Цитата сообщения the_swan Спасибо, Азбука! 2

 

ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ВОЛШЕБНОЙ СТРАНЕ СЛОВ*

Цели. Обобщить знания, полученные при изучении Азбуки (Букваря); развивать внимание к слову; воспитывать коллективизм, взаимовыручку.

Оборудование. Фонограммы песен "Если с другом вышел в путь", "Чему учат в школе", "Вместе весело шагать"; задания для игр: таблица слоговых схем слов; иллюстрации к стихам А.Шибаева, "Взялись за руки друзья" (буквы); предметные картинки, фишки для звуковых схем; клей, ножницы, маркеры.

Действующие лица:

Учитель.
Ученики-путешественники (5 человек).
Мастер Слог.
Мастер Ударение.
Звуковички.
Тим и Том.
Буковки.

ХОД ПРАЗДНИКА

Сбор участников и гостей происходит на территории "неграмотных земель" – партер.

Гости и родители.

Почему не на уроках школьники с утра?
Почему в парадной форме нынче детвора?
Сняли с Азбуки обложку, и закладок нет...
Все взволнованы немножко... В чем секрет?

Учитель.

Дочитали эту книгу школьники вчера,
А сегодня – день прощанья, праздник Букваря.

Ученик (из зала).

Почему мы наш учебник Азбукой зовем,
А другие называют книгу Букварем?

Учитель.

Книгу, что знакомит с буквой,
Букварем назвали встарь.
В честь славянских "аз" и "буки"
Назван Азбукой букварь.

Сегодня мы прощаемся с Азбукой, но прежде еще раз совершим путешествие по Волшебной Стране Слов, с которой познакомил нас этот учебник. А что необходимо путешественникам?

Дети. Компас, карта, рюкзак...

Учитель. И, конечно же, хорошая песня!

Исполняется песня "Если с другом вышел в путь". Во время звучания фонограммы ученики и гости получают "карты" (ксерокопии форзаца "Букваря" Д.Б. Эльконина) и сравнивают с оформленной сценой.

Учитель.

Если все у вас в порядке –
Парты, книжки и тетрадки,
Дружба с книгой навсегда, –
Приглашаем вас сюда!

Выходят пять учеников – путешественников.

Ученик 1.

Когда пришли мы в первый класс
Погожим сентябрем,
Учитель познакомил нас
С волшебным букварем.

Ученик 2.

Мы все умели говорить,
Да и читать слегка.
Букварь же нам хотел раскрыть
Секреты языка.

Ученик 3.

У первоклашек началась
Нелегкая пора.
В пути сопровождали нас
Чудны'е мастера.

Выходит Мастер Слог.

Ученик 4.

Один слова учил делить
На части, как пирог.

Мастер Слог (дирижирует).

Ученик 4. Кто это?

Дети. Мастер Слог.

Выходит Мастер Ударение.

Ученик читает текст, а Мастер Ударение отбивает молоточком ударение.

Ученик 5.

Другой волшебным молотком
Без всякого стеснения
Стучал по каждому из слов.
Кто это?

Дети. Ударение!

Ученик 1.

Мы в слове слог ударный
Найдем элементарно!
А когда его найдем...

Ученики (хором с хлопками).

Громче всех произнесем!

Учитель. А как еще можно определить ударный слог?

Дети. Спросить: "громче?", "всех?", "произнесем?".

Учитель. Давайте проверим, как вы научились делить слова на слоги и определять ударный слог.

Игра 1. "Отыщи отгадку в схемах"

На плакате:

Загадки загадывают ученики из зала.

Белый камушек растаял,
На доске следы оставил.

То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать...
Что такое я?

Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною – вся семья.

Есть у каждого, мой друг,
Пара добрых верных слуг:
И умоют, и накормят,
И порядок наведут.
Чтобы слугами гордиться,
Научи их не лениться!

Ученик 2.

"Мел", "тетрадь", "пятерка", "руки" – 
В каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные –
Гласные, согласные.

Путешественники подходят к Городу Звуков.

Учитель. Сопровождая нас по Стране Слов, Мастера Слог и Ударение первым делом привели нас в Город Звуков. Почему у этого города такой странный герб: ухо и рот?

Дети дают ответы.

Учитель. Жители этого города – Звуковички. Их зовут по первому звуку в названии предмета, изображенного на их крылышках. Знакомьтесь!

Под фонограмму песни "Чему учат в школе" Звуковички танцуют польку. В построении есть правило: парные по твердости-мягкости или по звонкости-глухости танцуют в паре, непарные и представитель гласных – танцуют без пары.

Ученик 2.

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать, аукать
И в колыбельке сестренку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать

Звуковичок [У]. А сколько в речи основных гласных звуков? Назовите их.

Дети отвечают.

Учитель. Давайте споем только гласными звуками первые строчки песни "Чему учат в школе".

Дети медленно поют вместо слов гласные. Мастер Слог им дирижирует.

Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Д. у-ы а-ы-э и-а
о-и о-ы-а и-а
у-а о-и, у-а о-и, у-а о-и...

Мастер Слог.

Сколько в слове гласных,
Столько и слогов –
Это знает каждый из учеников!

Учитель. Слоги-то посчитать можно, да песенка не получилась... Видно, одними гласными звуками и в песенке не обойдешься. Поэтому из гласной области отправляемся к согласным.

Уходит Звуковичок [У].

Ученик 3.

А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.

Учитель. Как зовут наших знакомых Звуковичков и почему они так построились в польке?

Звуковички стоят так: [п], [п’]; [з], [с]; [й’].

Дети. Первая пара стоит по твердости-мягкости, вторая пара – по глухости-звонкости. У звука [й’] нет пары.

Учитель. За порядком в доме согласных следят два братца – знакомьтесь!

Выходят Тим и Том.

Тим. Я мягкий, нежный, милый Тим.

Том. Я строгий рослый Том.

Тим. В зеленом я люблю ходить.

Том. Я – только в голубом.

Тим. Мы о согласных день...

Том. И ночь...

Тим.

Заботимся вдвоем.
За мягких отвечаю я,
За твердых – братец Том.

Согласные Звуковички разбегаются к Тиму и Тому.
Учитель задает вопросы залу.

Учитель. Кто из братьев любит [л’]еденцы? [к]арамель? [и]риски? ("Ловушка".)
Кто мастерски готовит [щ’]и? [б]орщ? [т’]ефтели? [к]отлеты?
Кто любит смотреть [т’]елевизор? слушать [р]адио?
Путешественники решили на память Тиму и Тому подарить школьные вещи. Соберите подарки верно.

Игра 2. "Подарки Тиму и Тому"

На столе лежат рюкзак, ранец, пенал, циркуль, линейка, тетрадь, краски, карандаши и другие принадлежности. Дети распределяют предметы Тиму и Тому по твердости-мягкости первого звука.
Звучит песня "Чему учат в школе". Кто не участвует в игре – выполняет физкультурную разминку. После того, как подарки разложены, проверены, вручены, Тим и Том уходят.

Звуковичок.

В устной речи звуки дружат,
Человеку верно служат.
Звук за звуком будет слово –
Угощение готово!

Звуковички выносят "угощение": предметные картинки со звуковыми схемами для путешественников.

Учитель. Гостеприимные звуковички решили угостить вас на прощание. Но что это?

Детям показывают звуковые схемы, в которых нет некоторых фишек – звуков.

Учитель. В названиях этих вкусных предметов кто-то слизнул звуки. Это звукомор Ам! Если вы, ребята, почините звуковые схемы, то сможете "подкрепиться" и продолжить путешествие.

Игра 3. "Победи звукомора!"

Предложены предметные картинки: конфеты, апельсин, яблоко, хлеб, компот... (возможны варианты).

Зал проверяет схемы. Игра заканчивается.

Учитель. Ну что, подкрепились? Что у нас на пути? Посмотрите карты.

Дети. "Перевал" от города Звуков к Городу Букв.

Звучит фонограмма песни "Вместе весело шагать", зал подпевает, а в Городе Букв выстраиваются для выступления буковки.

Ученик 4.

Букварем букварь назвали,
Потому что учит он
Записать звук-невидимку
Буквой – видимым значком.

Учитель. Вот мы и в Городе Букв. У этого города другой герб: глаз и ручка. Объясните его.

Дети отвечают.

Учитель. А вот и хозяева города – Буквы. Знакомьтесь.

Буквы, читая стихи, показывают рисунки к ним.

А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко –
Ноги ставит широко!
Это Ж, а это К –
Целый жук и полжука.
Т в антенну превратилась
И на крыше очутилась.
Филин, в книжку залетев,
Притворился буквой Ф!
Буква У – два длинных ушка,
З – простая завитушка.
Посмотри на колесо –
И увидишь букву О.
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква Ю!
Вот какие Щ и Ц –
С коготочком на конце.
Коготок-царапка –
Как кошачья лапка.
Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали.
Ну-ка, ну-ка, не ленись –
Подойди да подтянись!
Н надела поясок,
И надела поясок.
Буква Н надела ровно,
Буква И – наискосок.
Ты ей шляпку подари –
Станет краткой буква Й.
Х все ходит, ходит, ходит –
Места, что ли, не находит?
И, подобно кочерге,
Горбит спину буква Г.
Буква Э на С дивится,
Словно в зеркало глядится:
"Сходство есть наверняка,
Только нету языка!"
Взялись за руки друзья
И сказали: "Ты да я –
Это мы!" А между тем
Получилась буква М!
Л ногою мяч поддела,
Ч поймать его хотела.
Ждет и ждет, устала ждать,
А мяча всё не видать!
Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.
Буква Я шагает гордо,
Д стоит, и очень твердо,
А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы!
Буква Б – с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
Ь живет беспечно:
Он без кепки ходит вечно.
А упрямый Ъ
Кепку носит только так!
Спать отправились подружки,
Взяли пышные подушки:
Р – одну, 
А буква В – две!

Ученик 5.

Мы прочтем любые книги,
Разберемся в словаре,
Потому что всюду буквы
Те же, что и в букваре!

Учитель. Буковки приготовили вам напутствие.

Буковки разворачивают плакат, а там вместо отдельных букв и слов – дыры.

Буковки. Ой, кто-то выгрыз из плаката буквы! Это проделки Буквоеда! Надо поставить заплатки, исправить запись.

Учитель предлагает детям игру.

Игра 4 – "Победи Буквоеда!"

На доску прикрепляется плакат (возможны варианты).

Учитель. Чтобы исправить запись, мало знать звуки и буквы – важно без ошибок писать слова и предложения.

Дети исправляют запись в тех местах, где могут, в остальных случаях задают вопросы по обозначению звуков в слабой позиции.

Учитель. Добрый букварь с названием "Русская азбука" познакомил нас лишь с некоторыми правилами обращения с языком. Но нам, чтобы стать грамотными, предстоит пройти еще не один город большой Волшебной Страны Слов. У этих городов необычные названия. Прочитайте их!

Зрители читают названия на стрелках-указателях: "Орфография", "Морфология", "Лексика", "Синтаксис".

Учитель. Букварь был нашим первым помощником в этом большом путешествии. Дальше поведут нас другие учебники: "Родная речь" и "Русский язык".

Ученик 1.

Он верным другом был для нас.
Прощаясь с ним, грустит наш класс.
Но долго нам грустить нельзя –
Нас ждут открытия, друзья!

Ученик 2.

До свиданья! До свиданья!
А на следующий год
Наш Букварь читать научит

Ученик 1.

Азбука читать научит
Тех, кто в первый класс пойдет!

Звучит фонограмма песни "Чему учат в школе".
Праздник заканчивается.

Елена КОЖЕВНИКОВА,
учитель ЦО "Ярославский" № 1099,
г. Москва

---

* В сценарии праздника использованы карта путешествий и волшебные персонажи из Букваря Д.Б. Эльконина. (М.: Просвещение, 1995).

ПОСВЯЩЕНИЕ В ЧИТАТЕЛИ

Действующие лица:

Букварь.
Старик Хоттабыч.
Буратино.
Королева Книга.
Почтальон.
Доктор Айболит.
Красная Шапочка.
Библиотекарь.
Персонажи детских произведений.

ХОД ПРАЗДНИКА

Место действия: библиотека "Книжное царство – мудрое государство".

Букварь встречает детей у входа в библиотеку, приглашает на праздник, представляет книжных героев.

Букварь. Дорогие ребята! Рады видеть вас в "Книжном царстве – мудром государстве". На торжество торопились многие книжные герои, знакомьтесь!

Старик Хоттабыч. О многоуважаемые гости! Я три тысячи лет ждал столь чудесного часа и очень счастлив, что Букварь привел вас в наше "Мудрое государство". Вы, наверное, уже догадались, кто я?

Дети. Старик Хоттабыч!

Старик Хоттабыч. Верно, ребята, я пришел к вам из книги Лазаря Лагина "Старик Хоттабыч". А это мои друзья – книжные герои. Да только у меня, старика, память плохая. Подскажите, из каких они сказок? (Показывает на Красную Шапочку.)

Дети. Красная Шапочка.

Старик Хоттабыч. О мудрейшие из мудрых, вы совершенно правы. Это любезная Красная Шапочка. А кто этот юноша со столь длинным носом?

Дети. Буратино.

Старик Хоттабыч. О юные отроки, и на этот раз вы отгадали. Смею ли вам посоветовать по своей древней мудрости не поступать так, как Буратино, который продал свою Азбуку, чтобы купить билет на представление кукольного театра.

Буратино (подбегает). Я очень сожалею об этом, ребята, – ведь Азбука научила меня читать. И я всегда буду благодарен за это Королеве Книге. А вы хотите встретиться с ней?

Дети. Да, хотим!

Входит Королева Книга, держит в руках Золотой ключик.

Королева Книга. Ну вот наконец мы и встретились, мои маленькие друзья. Рада приветствовать вас в своем царстве. Осмотрите мои владения, познакомьтесь с жителями царства поближе. Знайте, что мои подданные разговаривают молча, поэтому здесь всегда стоит тишина. А теперь хочу представить вам еще одного книжного героя.

Королева приглашает и сопровождает на сцену Доктора Айболита.

Доктор Айболит. Я доктор, книжкин друг. Лечу не ребят, не зверят, а книжки. Да-да не удивляйтесь. Книжки тоже, увы, болеют. Правда, они не чихают, не кашляют.
Мои теперешние пациенты не плачут, не стонут, не жалуются, но они страдают: как-то незаметно начинают желтеть, бледнеть, сохнуть и рассыпаться на листочки. И вот тут на помощь им прихожу я и мои помощники. Мы подклеиваем книгу, расправляем ей странички, делаем новый корешок. А чтобы книжки не были на нас в обиде, нужно запомнить несколько правил. Знаете ли вы, какие?

Дети называют правила обращения с книгой, затем Доктор Айболит их уточняет.

Доктор Айболит. Постарайтесь, любезные мои друзья, крепко запомнить эти правила.

На плакате:

Королева Книга. Запомнили эти правила, ребята? Теперь, когда вы знаете, как обращаться с книгой, и доказали на деле, как бережно вы храните учебники, я поручаю Буратино вручить вам Золотой ключик от школьной библиотеки. Право принять ключик получает ученик, который лучше всех бережет свои книги.

Королева Книга передает ключ Буратино, а он вручает его ученику.

Ученик. Принимая Золотой ключик, мы, первоклассники, обещаем любить и беречь книгу.

Под российским небосводом
Книгу любят и хранят.
Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят!

Королева Книга. Отныне вы являетесь читателями нашей библиотеки и членами общества книголюбов. Мы поздравляем вас с этим большим событием. А сейчас предоставим слово верному другу книжки – нашему школьному библиотекарю.

Библиотекарь. Дорогие первоклассники! Поздравляю вас с посвящением в читатели. Однако стать настоящими читателями вы сможете лишь выполнив задания, выдержав испытания. Отгадайте загадку!

Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней
Станешь вчетверо умней.

Дети. Книга.

Библиотекарь. Книги, как мудрые друзья, провожают нас в удивительный и прекрасный мир, рассказывают о земле и космосе, о жизни детей у нас в стране и за рубежом, знакомят с замечательными людьми.
Читая, вы и сами становитесь умнее, сильнее, добрее. Сегодня не все книжные герои смогли прибыть к нам на праздник. Они прислали телеграммы, но забыли поставить свои подписи. Давайте вместе разгадаем, кто прислал нам сообщения.

Почтальон торопливо проходит ближе к публике, читает телеграммы.

Почтальон. Спасите! Нас съел серый волк...

Дети. Козлята из сказки "Волк и семеро козлят".

Почтальон. Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко...

Дети. Мышка из сказки "Курочка Ряба".

Почтальон. Прибыть на праздник не могу, от меня сбежали брюки...

Дети. Грязнуля из "Мойдодыра" Корнея Чуковского.

Почтальон. Все закончилось благополучно, только хвост остался в проруби...

Дети. Волк из сказки "Лисичка-сестричка и Серый волк".

Почтальон. Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите!..

Дети. Муха-Цокотуха из сказки Корнея Чуковского.

Почтальон.

Пришлите, пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче объелись,
И у нас животы разболелись.

Дети. Цапли из сказки Чуковского "Телефон".

Библиотекарь. Вы с честью преодолели первый этап состязаний. Хватит ли у вас сил одолеть остальные испытания? Тогда продолжаем.

Конкурс 1. "Угадай героя"

На сцену выходят дети в костюмах сказочных героев. Надо угадать героев.

Конкурс 2. "Цветной конкурс"

Надо закончить название произведения.

– Сказка Ш. Перро "Красная..."
– Сказка Ш. Перро "Синяя..."
– Волшебная повесть А. Погорельского "Черная..."
– Сказочная повесть А. Волкова "Желтый..."
Рассказ Д. Мамина-Сибиряка "Серая..."

Конкурс 3. "Кто это?"

Библиотекарь показывает рисунки с изображениями сказочных персонажей, которых надо узнать.

– Мойдодыр.
– Дядя Федор.
– Тянитолкай.
– Крококот.
– Рикки-Тики-Тави.
– Каа.

Конкурс 4. "Кто друзья?"

Надо назвать друзей Малыша, Винни-Пуха, Крокодила Гены, Соломинки.

Конкурс 5. "Трудный путь"

Надо вспомнить, на чем путешествовали:

– Элли в Волшебную страну;
– Незнайка в Зеленый город;
– Мюнхгаузен в лагерь турецкого войска;
– Дюймовочка в теплые края;
– лягушка-путешественница на юг.

Конкурс 6. "Добавь словечко"

Как у нашего Мирона
На носу сидит...

Кот царапался, кусался,
Если ж был неравен спор –
От врагов своих спасался,
Залезая на...

Брал в столовой дядя Степа
Для себя двойной обед.
Спать ложился дядя Степа –
Ноги клал на...

Стыдно старому реветь –
Ты не заяц, а...

Продолжает испытания Красная Шапочка.

Красная Шапочка. А теперь, друзья, я хочу обратиться к вам за помощью. Шла я лесом к своей бабушке и нашла кем-то потерянные вещи. Помогите, пожалуйста, вернуть их в сказки. Что же это у меня в корзиночке лежит? Из какой сказки эти вещи?

Демонстрирует предметы: золотое яичко, скорлупка ореха, рукавичка, аленький цветочек, стрела, жезл регулировщика, перчатка, зонтик.
Выслушиваются ответы детей.

Королева Книга. Молодцы, ребята! Вы достойно прошли все испытания. Вы хорошо знаете произведения для детей. Примите от нас на память о сегодняшнем дне подарок – книжку-малютку и удостоверение читателя.

Библиотекарь раздает подарки.

Библиотекарь.

Новый читатель пожаловал к нам –
Это хорошая весть.
Очень приятно, что может он сам
Каждую строчку прочесть.

Красная Шапочка.

Мы кончаем представленье –
Наш спектакль небольшой. 
Увлекательного чтенья
Вам желаем всей душой.

Старик Хоттабыч.

Вам, девчонки, вам, мальчишки,
С книжкой ладить и дружить. 
Пусть любовь к хорошей книжке 
С вами вместе будет жить.

В заключение праздника хор исполняет песню "Книжек праздник радостный" (музыка В.Шаповаленко, слова З.Бычковой).