Цель

Закрепить навыки различения и правильного произношения звука э; развивать фонематический слух; учить образовывать форму родительного падежа единственного числа имен существительных; согласованию притяжательных местоимений с существительными; формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов; развивать память, внимание, мышление.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Садятся сначала те, у кого имя начинается на гласный звук, затем те, у кого имя начинается на согласный звук. П. Повторение пройденного.

«Что такое звук?»

«Какие гласные звуки вы знаете?»

«Почему эти звуки называют гласными?»

«Назовите согласный твердый звук. Согласный мягкий звук».

«Почему эти звуки называют согласными?»

«Назовите слова, которые начинаются на звук п, на звук п'».

II. Дидактическая игра «Живые звуки» (an, уп, ни).

III. Знакомство с новым материалом.

1. Логопед выставляет следующие картинки: этажерка, экскаватор, Элла, эскалатор, этаж, называет их. Дает детям задания:

а) назвать одинаковый звук в этих словах (э);

б) подумать и сказать, с каким звуком они будут сегодня знакомиться (со звуком э).

Артикуляция звука (губы «смеются»).

Проговаривание звука хором и по одному.

Характеристика звука (гласный).

Выделение звука э из ряда гласных звуков.

Речевая зарядка:

зп—оп—ап уп—эп—оп ип—уп—эп

ип—эп—an эп—an—эп on—уп—эп

Дидактическая игра «Чего не стало?» (по картинкам).

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

В мешочке лежат игрушки. Ребенок берет игрушку, называет ее со словом «это». Говорит, чья это игрушка. Например: «Это кукла. Это моя кукла».

Дидактическая игра «Запомни» на развитие памяти

IV. Физкультминутка.

По ногам мы хлопаем

Ниже, ниже, ниже.

Руки вместе поднимаем

Выше, выше, выше.

V. Знакомство с буквой э.

Показ буквы.

Нахождение в кассе букв.

«Из скольких элементов состоит буква э?»

Прорисовывание э в воздухе.

Печатание буквы.

Анализ слогов эп, an, yn, ил.

Синтез слогов (работа с кассой букв).

Печатание слогов.

VI. Подведение итога занятия.