Внимание можно уподобить лучу прожектора, при этом в роли прожектора выступает наше сознание. В освещенном круге оказываются далеко не все предметы вокруг нас, а только те, которые нас интересуют. Луч подвижен, он может освещать каждую новую секунду новую область. Луч может быть мощным и сконцентрированным, а может быть рассеянным и слабым. В последнем случае все предметы, которые он пытается осветить, выглядят нечеткими, размытыми.

С проблемой невнимательности детей чаще всего сталкиваются родители, чьи дети приступили к систематическому школьному обучению. И это вполне понятно, поскольку учебная деятельность требует от ребенка новых, более высоких форм произвольного поведения, способности управлять своими психическими процессами, в том числе и вниманием.

Задания для развития произвольного внимания у дошкольников

При подготовке ребенка к школе очень важно научить его сосредоточивать внимание на выполнении учебных заданий. Успешность ребенка в школе зависит от того, насколько он может сориентироваться в условиях задания, построить программу действия и проконтролировать ее выполнение. Для многих детей-дошкольников необходимо планомерное формирование этого умения.
Мы предлагаем несколько заданий из этого пособия. Их ход несколько модифицирован по сравнению с предлагаемым в книге, с тем чтобы показать возможную вариативность в предъявлении заданий.

\Чтобы узнать о том, какие факторы влияют на формирование у ребенка дефицита внимания и какую помощь ему могут оказать учителя, психологи и родители, мы обратились к доктору психологических наук, заведующей лабораторией нейропсихологии МГУ Татьяне АХУТИНОЙ

Недостаточность развития механизмов внимания — проблема, которая есть у подавляющего большинства современных детей. Почему это происходит?

Действительно, сейчас учителя отмечают, что никогда не было такого количества детей, которые или вообще не усваивают программу, или усваивают ее с большим трудом. И основной проблемой здесь является недостаточность произвольного внимания.