Магнитная гусеница - любительница математики

  

Книжка "РАДУЖНАЯ"

 

Читать далее...

Первые шаги. 55 развивающих игр для малышей от года до 3.

>>>>>>>>>>>>>>>>>

ГНОМИКИ И ДОМИКИ (развивающая игра)

Читать далее...

Развивающие кубики

  Читать далее

Аппликация.Домашние любимцы.



1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.


14.

Развивающие занятия с детьми(пластилиновый снежок)

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Развиваем ребенка от 1,5 до 2 лет – ничего ли Вы не упустили?

Когда занимаешься развитием малыша, часто возникает вопрос – что нужно развивать? Чем бы еще заняться? Во что поиграть с ребенком?

Честно говоря, подобные вопросы периодически возникают и у меня. Чтобы помочь другим мамам, я решила составить примерный список направлений развития ребенка в возрасте от 1,5 до 2 лет.

Итак,

Как развивать ребенка от 1,5 до 2 лет:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Далее

Мягкая развивающая книжка для Илюши

Сшила своему сынишке мягкую книжечку. Для основы использовала бархат, ситец (уплотняла дублерином), фланель; внутри страничек - синтепон. Мой сынуля - большой любитель пуговичек и бусин, поэтому старалась использовать их практически везде.

Смотрим дальше

Развивающий кубик с секретом

На двухлетие сынишки моей давней подруги Тани я запланировала придумать и реализовать занимательный кубик по принципу "Обучение с увлечением".

Обдумывая будущую игрушку, я старалась уделить особое внимание её безопасности для любознательного малыша, а также износоустойчивости. Известно, насколько сильны детские пальчики, и как страстно они стараются сломать и оторвать всё, что только возможно. Но больше всего, мне хотелось сделать игрушку яркой, привлекательной и интересной. Такой, чтобы со временем она не надоела ребёнку, а открывала для него всё новые возможности игры, позволяла фантазировать и учиться, принося радость, удовольствие и новые умения.

Задачка оказалась непростой, но весьма увлекательной. Было над чем подумать и потрудиться. В результате моего творчества юный гений Сёма получил в подарок развивающий кубик с секретом.

Хотите узнать в чём заключается секрет этого развивающего игрового кубика?

Я с удовольствием расскажу и покажу вам все этапы его создания.

Читать далее

Серия сообщений "Мастер-класс":
Часть 1 - Свадебный корабль из конфет
Часть 2 - Декорирование цветочного горшка
...
Часть 37 - Пирожные из фетра
Часть 38 - Зайка - любительница букашек
Часть 39 - Развивающий кубик с секретом
Часть 40 - Кукла Огонёчек

Серия сообщений "Из фетра":
Часть 1 - Большеглазики и большеголовики часть 1 (серия Littlest Pet Shop)
Часть 2 - Большеглазики и большеголовики часть 2 (серия Littlest Pet Shop)
...
Часть 17 - Развивающая книжка для детей
Часть 18 - Пирожные из фетра
Часть 19 - Развивающий кубик с секретом

Развивающие книжки своими руками: идеи

Каждая мама знает как важно развивать ребенка еще с младенчества и большим помощником в развитии и просто в увлечении ребенка играют развивающие книжки. Тактильные книжки, на сесорику, на счет, по мотивам сказок... есть много разнообразных вариантов, способствующих полноценному развитию малыша. Так же как в более старшем возрасте имеют значение  детские хобби, так и в младенчестве, всевозможные развивашки способствуют развитию внимания, внимательности, усидчивости, любознательности. Решила сделать подборку интересных (на мой взгляд) вариантов книжных страничек. Может кому-то подборка пригодится.

Книжки на изучение цвета

Читать далее...

Ручной кукольный театр "Колобок".Сшить своими руками.

Ручной кукольный театр "Колобок".Сшить своими руками.

Хотите научить ребенка правильно и красочно излагать текст,запоминать его, а затем еще и с выражением, в лицах воспроизводить -  это возможно сделать, с помощью ручного кукольного театра, начинать надо с простой сказки , например "Колобок" .
 

1.

Автор выкроек, персонажей для кукольного театра - Татьяна Браженкова, предлагает их сшить своими руками.
2.

Читать далее...

Развивающая книжка для девочки

Очень понравилась эта развивающая книжечка для девочки со Страны Мам. Автор : Лариса Юлова

Читать далее...

Развивающие потешки для малышей

Читать далее...

РАЗВИТИЕ РЕЧИ МАЛЫША

Прежде чем ваш малыш скажет первые слова, он проходит довербальный (доречевой) период развития речи. Это период накопления информации, период обучения коммуникативным навыкам. Кстати, умение общаться, - умение гораздо более сложное, чем способность произносить много слов. Оказывается, малыш начинает обучаться навыкам общения буквально с первых минут жизни.
В довербальный (доречевой) период существуют пять ключевых направлений развития малыша:
• научите малыша сосредотачивать внимание и реагировать на речь окружающих;
• развивайте игровые умения;
• учите соблюдать очередность высказывания;
• развивайте умение имитировать;
• поощряйте использование умений общаться в повседневной жизни.

♥Умение сосредотачивать внимание и реагировать на речь окружающих.
В первые два месяца взгляд малыша рассеян (он еще не умеет фокусировать взгляд на предмете). Самый интересный влекущий объект для ребенка – лицо взрослого человека. И хотя взгляд малыша кажется рассеянным, несосредоточенным, блуждающим, он рассматривает Вас с помощью периферического зрения. Итак, внимание малыша в возрасте одного–двух месяцев помогают приковывать: разные рожицы, гримасы, разные эмоции на лице взрослого; звучание мелодий с разным характером (когда мама поет).
С трех–четырех месяцев можно добавить пение гласных. Малышу будет интересно наблюдать, как у мамы губы то в трубочку свернутся, то приоткроются. Говорят, гласные звуки «живут» в теле, а согласные – в голове. Например, гласная «О» живет в животе и несет в себе смысл завершения, подведения итогов. Попробуйте сначала не петь «О», а просто позвучать ей на выдохе. Почувствуйте, как меняется состояние. Или, гласная «Ы». Она тоже живет в животе. Несет смысл укорененности, уверенности в себе. Можно использовать гласные по ситуации (если устали или не можете успокоить малыша): просто прислушайтесь к себе, какой гласный звук хочется пропеть – тело у нас мудрое, оно само подскажет. Таким образом мама показывает малышу, как можно гармонизировать свое состояние.
Начиная с шести месяцев, добавьте к этому игры языком и губами. Предлагаем Вам артикуляционную гимнастику с Хомяком Федулом.
Хомяк Федул щеки надул,
(набрать воздух в рот)
Хомяк Федул как ветер подул!
(набрать полный рот воздуха и медленно выдыхать)
Хомяк Федул к реке пошел,
(походить пальчиками по щечкам или животику малыша)
Хомяк Федул рыбку нашел!
(сжать губы, расслабить)
Хомяк Федул набрал в рот воды
(набрать воздух в рот)
Хомяк Федул туды - сюды.
(набрать воздух поочередно то за одну щеку, то за другую)
Хомяк Федул встретил ежа,
(вытягивать губы в «пятачок»)
Подумал еж: «Жизнь хороша!»
(растянуть рот до ушей, вернуть в исходное положение)
Хомяк Федул достал вдруг орех,
(делать языком уколы то в одну щеку, то в другую)
Еж говорит: «Пообедать не грех!»
(губами, вытянутыми в «пятачок» вращать в обе стороны)
Сорока на ветке разинула рот –
(из губ сделать клюв и открывать его)
Украла орех у ежа она. Вот!
(одну губу натянуть на другую)
Федул удивился!
(расслабить нижнюю челюсть так, чтобы она медленно опускалась)
Еж рассердился!
(достать нижней губой подбородок)
Хомяк Федул ежа рассмешил,
(верхнюю губу сдвинуть в правую сторону, нижнюю – в левую)
Хомяк ежа к себе пригласил.
(сделать ручками приглашающий жест)
Там кошка лакала свое молоко
(открыть немного рот и очень быстро выбрасывать язык вперед и втягивать его)
И, облизнувшись, сказала: «Еще!» (языком достать до кончика носа и подбородка).

Мой опыт с моей малышкой такой: когда я рассказывала Полинке про Федула с соответствующими движения, она не обращала внимания, как мне казалось. Я попробовала еще несколько раз и … перестала. Каково же было мое удивление, когда через месяц, при показе разных животных, Полина ’’узнала’’ хомяка: надула щеки и засмеялась. Получается, что смысл артикуляционной гимнастики на
первых порах – показать малышу в утрированном виде движения речевого аппарата. В дальнейшем (в нашем случае – к году) малыш сам начнет повторять движения губами: и весело, и полезно!

♥Способы развития умения сосредотачивать внимание и реагирование на речь окружающих
1. рассказывайте малышу о том, что Вы делаете в данный момент. Достаточно нескольких простых фраз (длинные предложения воспринимаются младенцем как одно длинное слово).
2. сопровождайте разговор прикосновениями и улыбкой. Телесный контакт дает малышу ощущение, что его любят. Прикосновение усиливает удовольствие от общения с Вами.
3. наклоняйтесь ближе лицу малыша, когда говорите с ним. Новорожденные малыши лучше сосредотачивают внимание на объектах в пределах 25-30 см от них. Интересна малышу игра в приближение – удаление, когда меняется интенсивность звука и изображения.
4. разрешите малышу прикасаться к Вашему лицу. Тактильные ощущения связываются со зрительными и слуховыми впечатлениями.
5. дайте время на ответ! Малышам часто нужно время, чтобы организоваться.
6. давайте возможность малышу предвосхитить то, что будет происходить. Например, протяните руки прежде, чем поднять малыша; покажите ложечку прежде, чем кормить. Малыш воспринимает мир ассоциативно, чем сильнее и понятнее ассоциации, тем легче малышу ориентироваться в мире, и тем больше энергии может расходоваться на развитие.
7. отвечайте на все звуки, которые произносит Ваш малыш, какими бы случайными или несвязными они ни казались. Вы как - будто говорите: «я слышу тебя и то, что ты говоришь – мне нравиться! Продолжай!» Малышу очень важна такая «обратная связь», которая к тому же формирует позитивную самооценку.
8. используйте одни и те же слова для обозначения одних и тех же действий.

Автор Дудченко Алина, детский психолог.

1.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ РЕБЕНКА УДЕРЖИВАТЬ ГОЛОВУ

В двигательном развитии ребенка первого года жизни важнейшее значение имеет своевременное формирование способности удерживать голову.
Если ребенок к двум-трем месяцам не удерживает голову, то формируется целая цепочка неблагоприятных факторов: нарушается развитие зрительного восприятия и вестибулярного аппарата, не вырабатывается способность к распределению тонуса мышц, обеспечивающих акт сидения. В итоге искажается вся схема двигательного развития, которое теснейшим образом связано с интеллектуальным развитием.

Поэтому предлагаются упражнения, специально направленные на развитие этой способности ребенка.

1. Ребенок в положении лежа на животе. Положите руку на подбородок ребенка, а другой рукой прикасайтесь к стопам ног. В ответ ребенок начинает отталкиваться ногами и продвигаться вперед.
2. Ребенок в положении лежа на животе. Одну руку положите ему под подбородок, а другую — под живот и слегка подтягивайте ребенка вперед. Ребенок будет производить ползающие движения.
3. Поместите ребенка в вертикальное положение. Удерживайте его за бедра на весу в положении сидя, балансируя, чтобы не нарушить равновесия. Ребенок будет стараться удерживать в вертикальном положении голову и туловище.
4. Положение ребенка лежа на спине. Возьмите ребенка за кисти рук и слегка потяните на себя. Он будет стараться подтянуться вперед за руками.
5. Обхватите руками живот ребенка и удерживайте его на весу лицом вниз. Ребенок будет поднимать голову.
6. Вы также удерживаете ребенка на весу, но в наклонно-боковом положении, обхватывая то правый, то левый бок. Он будет поднимать голову и выпрямлять ноги.
7. Поставьте ребенка на опору в вертикальное положение. В ответ он будет выпрямлять ноги, туловище, поднимать голову. Если же вы слегка потянете его вперед, то он сделает шаговое движение.
Каждое из этих упражнений повторяйте в течение 3-4 минут, терпеливо ждите ответной реакции, не пытайтесь помогать ребенку выполнять необходимые движения.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЕНСОМОТОРНОЙ СФЕРЫ РЕБЕНКА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ

Развитие сенсомоторной сферы на первом году жизни ребенка — основное условие развития восприятия окружающего мира.
Основная задача сенсомоторного развития — помочь ребенку повысить двигательную активность, накопить представления о цвете, форме, величине предметов и т.д.

Заниматься с ребенком можно только тогда, когда он находится в спокойном состоянии, когда он сыт и его ничто не беспокоит.

УПРАЖНЕНИЕ НА ЗРИТЕЛЬНОЕ И СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ (ДЛЯ РЕБЕНКА СТАРШЕ 7-10 ДНЕЙ)

Яркую игрушку (шарик, погремушку, кольцо) поместите на вытянутой руке в поле зрения ребенка на расстоянии 60-70 см над его лицом и подождите, когда взгляд малыша задержится на игрушке. После этого начинайте покачивать ею то вправо, то влево с амплитудой 5-7 см и частотой колебаний примерно два раза в секунду. В дальнейшем перемещайте игрушку в разных направлениях (вправо, влево, вверх, вниз), приближая к малышу на расстояние 20-30 см и удаляя на расстояние вытянутой руки примерно на 1,5м от ребенка. Занятие продолжается 1-2 минуты, повторяясь два раза подряд, проводится 1-2 раза в день. Так же проводится занятие с игрушкой, издающей негромкий, мягкий звук.
УПРАЖНЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ АКТИВНОСТИ (ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ 25 ДНЕЙ И СТАРШЕ)
Для этого упражнения необходим небольшой колокольчик высотой 5-7 см. Ребенок лежит на спине. Вы держите колокольчик на вытянутой руке (ребенок не должен вас видеть) и негромко позваниваете. Делаете 2-3 колебательных движения и даете звуку затихнуть. Ребенок прислушивается к звуку. Позвоните в колокольчик еще раз. Прежде чем звонить, дайте звуку угаснуть. Держите колокольчик над грудью ребенка на расстоянии 60-70 см.

Затем привяжите колокольчик к леске и перемещайте его вправо, заглушив звук. Переместив колокольчик на расстояние 80-100 см от центра, слегка позванивайте им, вызывая у ребенка поисковые движения глаз, поворотголовы в разные стороны. Таким же образом перемещайте колокольчик влево.

Занятия проводятся 2-3 раза в день в течение 3-4 дней. Затем лучше сделать перерыв на неделю, и в дальнейшем можно проводить занятие на протяжении второго и третьего месяцев жизни 1-2 раза в неделю.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА (ДЛЯ РЕБЕНКА СТАРШЕ 1 МЕСЯЦА)

Подвешиваете на расстоянии 60-70 см погремушку-гирлянду. К ней прикрепляете с помощью лент еще одну погремушку-гирлянду на расстоянии 7-10 см от лежащего на спине ребенка. Привлекаете внимание ребенка к игрушкам, слегка покачивая их. Поймав взглядом погремушки, ребенок широко раскрывает глаза, затихает на несколоко секунд, а затем радостно вскидывает руки вверх, случайно задевая низко подвешенную погремушку. Верхняя погремушка начинает покачиваться, и малыш снова замирает, рассматривая ее.

Затем наступает новый всплеск двигательной активности, и малыш снова наталкивается руками на нижнюю погремушку, приводя в движение верхнюю. Такой игрой ребенок может заниматься 5 минут. Через 2-3 дня поменяйте погремушки местами. Занимайтесь этим упражнением в течение одной-двух недель.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО СОСРЕДОТОЧЕНИЯ (ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ 1 МЕСЯЦА И СТАРШЕ)

Как можно чаще ласково разговаривайте с ребенком, всячески стараясь привлечь его внимание к себе, вызвать ответную улыбку. Папа держит ребенка на руках в вертикальном положении, чтобы малыш смотрел за плечо. Мама, ласково разговаривая с ребенком, приближает свое лицо к нему, стараясь попасть в поле его зрения. (Расстояние, с которого ребенок может увидеть лицо взрослого, 80-100 см, при более близком расстоянии малышу трудно охватить взглядом лицо.) Ребенок радостно рассматривает лицо взрослого, улыбается, агукает.

Такое занятие можно проводить 2-3 раза в день.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЕНСОМОТОРНОЙ И РЕЧЕВОЙ СФЕР РЕБЕНКА

В 2-3 месяца стимулируйте ребенка фиксировать взгляд на движущихся и неподвижных предметах, побуждайте его к более длительному сосредоточению на предмете.

Возьмите в руку яркий шарик, когда ребенок поймает его взглядом, перемещайте шарик слева направо, вверх-вниз. При этом спрашивайте малыша: “Где же шарик? Посмотри, вот он где!”

В этот период широко используйте игрушки, издающие различные звуки. Перемещением звучащих игрушек привлекайте внимание малыша. Звените игрушкой слева, справа, сверху и снизу. Спрашивайте: “Где звенит? Динь-динь! А сейчас где?”
Дайте возможность ребенку совершать как можно больше ощупывающих движений руками. Одновременно ребенок должен видеть предмет, который он ощупывает. Для этого вложите в руку ребенка предмет и привлеките его зрительное внимание к этому предмету. Форма, величина, факрура таких предметов должна быть разнообразной, но удобной для захватывания.

• Произносите звуки, которые слышали ранее от малыша: “абу”, “агу”, “бубу”, “а-а-а”, “о-о”, “га-га” и т.п.
• Поощряйте любое желание ребенка двигаться. Положите сбоку от ребенка мягкую, красивую игрушку, чтобы она привлекла его внимание, и помогайте тянущемуся к ней ребенку осторожно перевернуться со спины на живот.
• Для обучения ползанию положите игрушку на таком расстоянии от ребенка, чтобы он не мог ее схватить. Помогите малышу приблизиться к ней, подставив ладонь к ступням ног, чтобы он смог упереться и оттолкнуться.
• Играйте с ребенком в прятки. Накиньте платок себе на голову. Спросите: “А где мама? Куда мама спряталась? Найди маму.” Помогите ребенку, если у него не получится, откройтесь сами и похвалите обязательно. А теперь набросьте платок на ребенка, как будто он спрятался сам. “А где Анюточка? Нету Анютки. Куда же она убежала? — Снимите платок: — А-а-а, вот где Анютка!” Продолжайте играть с ребенком, пока это ему будет интересно, придумывая разные варианты этой игры.
• Посадите ребенка к себе на колени и, листая книжку с красочными изображениями животных, показывайте и спрашивайте ребенка: “Вот это киска — мяу, мяу. Покажи, где киса? Это собачка — ав-ав. Покажи, где собачка?” и т.д. Предлагайте ребенку разные книжки, рассматривайте вместе картинки, разговаривайте с ним.
• Со второго полугодия, давая ребенку различные игрушки, одновременно называйте их (”Ляля”, “би-би”, “Миша”).
• Старайтесь как можно чаще стимулировать предметную и игровую деятельность ребенка (постукивание предметом о предмет, выкладывание кубиков из коробки, бросание предмет, снятие колец с пирамидки, перекладывание из одной руки в другую и т.д.).
• Формируйте начальное ситуационное понимание обращенной к ребенку речи и подчинение отдельным словесным инструкциям: “поцелуй маму”, “дай ручку”, “скажи: до свидания”, “покажи, какой ты большой”. Как, например, развить выполнение просьбы “дай ручку”? Протягиваете руку к ребенку и просите “дай ручку”, одновременно берете руку ребенка и вкладываете ее в свою, ласково поглаживая ее, потряхиваете. Затем освобождаете руку ребенка, вновь протягиваете свою и просите “дай ручку”, слегка направляя движение руки ребенка. И так несколько раз подряд, пока ребенок сам на данную инструкцию не будет протягивать руку.
• Если вы видете, что малыш уже делает попытки встать на ноги, придерживаясь за кроватку, подержите яркую игрушку на таком расстоянии, чтобы он смог ее схватить только тогда, когда встанет.
• Ваш ребенок уже свободно стоит, держась руками за опору. Стимулируйте его к ходьбе. Для этого маните его жестами, игрушками или предметами, которые его особенно привлекают.
• Дайте ребенку разноцветные кубики (не более 6 штук). Покажите, как можно один кубик поставить на другой и построить башню. Помогайте ребенку, управляйте его руками и постепенно усложняйте игры, например, вы говорите: “Сначала дай мне красный кубик, нет, это желтый, а красный вот этот. Теперь зеленый. Где зеленый?” и т.д. Поиграйте с кубиками разной величины.
• В процессе купания ребенка поиграйте с ним, например, в такую игру: “Давай, Юлечка, помоем кукле личико. Где у нее глазки? Где у нее носик? Покажи. Теперь давай помоем ей ручки. Где ручки у куклы? Покажи” и т.д.
• Играйте с ребенком в “Теремок”. Для этого нужно сделать домик из картона и 3-4 игрушки: петушка, зайчика, собачку, кошку. “Смотри, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Ну-ка, выходите, кто там живет. Ку-ка-ре-ку! Кто это? Петушок — золотой гребешок. Вот, погладь его. Ну, иди обратно в домик, петушок. Кто, кто еще в теремочке живет? Кто это такой серенький? Это зайчик. Ускакал зайчик опять в свой домик. Кто же еще там живет? Ав-ав. Я собачка. Ав-ав. Какая хорошая собачка. Смотри, убежала, спряталась. А вот смотри, кто же там мяукает? Мяу-мяу. Кто это? Это киса. Погладь кису. Убежала киса. Все спрятались в домик. Давай позовем их. Помани их ручками. Вот все прибежали. Петушок, зайчик, собачка, киса”. Когда ребенок запомнит названия всех животных, замените их на другие.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОМОТОРИКИ

• Для ребенка от 1,5 месяцев хорошим упражнением для развития психомоторики является массаж. Массаж нужно делать обязательно теплыми руками, смазанными детским кремом. Легкими движениями поглаживания вы массируете ребенку руки от кисти к плечу, затем туловище, грудь от середины к бокам, живот, спинку от шеи к ягодицам. Далее, пальцами слегка пощипываете ягодицы, поглаживая ноги, начиная от стопы. Растираете стопы ребенка от пальцев к пятке и обратно. Хорошо делать такой массаж ежедневно, перед купанием малыша. Продолжительность упражнений 5-6 минут.
• С четырех месяцев делайте с ребенком специальную гимнастику.

НАРОДНЫЕ ИГРЫ И ПОТЕШКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ РЕБЕНКА 1 ГОДА ЖИЗНИ

Под влиянием различных игр и потешек младенец учится получать бессознательное удовольствие от особой ритмичной интонации, отличающей потешку от обычной речи.

Пока ребенку нет полутора лет, содержание не имеет особого значения. Важно само действие. Такие маленькие дети больше ценят различные звуки, фразы и ритмические конструкции.
Потешки оказывают комплексное развивающее влияние на психоэмоциональную, речевую, интеллектуальную сферу маленького ребенка. Приведем некоторые примеры.

• “Идет коза рогатая”.
Наклоняетесь над ребенком, улыбаетесь, ловите его взгляд и приговариваете:

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп:
“Кто каши не ест,
Молока не пьет,
Того забодаю, забодаю, забодаю”.

“Пободайте” ребенка пальцами, потормошите его. Играйте почаще в такую игру и вы увидете, что сначала ребенок будет улыбаться, прислушиваясь к вашему голосу, затем будет издавать радостные звуки и оживленно двигать руками и ногами. Такая ответная реакция свидетельствует о развитии положительных эмоций, зрительного и слухового восприятия.

• “Ладушки-ладушки”.
Возьмите ребенка на руки и, хлопая его ладошками, приговаривайте:
Ладушки-ладушки!
Где были? — У бабушки.
Что ели? — Кашку.
Что пили? — Бражку.
Кашку поели,
Бражку попили — Шу-у-у… Полетели!
На головку сели.

При последних словах поднимите ручки ребенка к голове. Играйте в эту игру при каждом удобном случае. Сначала вы все движения делаете за ребенка, а затем он сам сможет в ладоши и поднимать ручки к голове. Развиваются внимание, память, понятийное мышление, эмоции.

• Игра “Сорока-белобока” хорошо развивает тонкую моторику пальцев рук, является отличным стимулом для речевого развития, дает малышу радостный телесный контакт с мамой. Делайте это упражнение обязательно на правой и левой руке. Очень полезен массаж пальчиков.

1.

Развивающие игры с грудничком

Развивающие игры с грудничком.

Игра занимает важное место в жизни ребенка, даже очень маленького. Играть с малышом нужно начинать уже с первых месяцев жизни! Во что же можно играть с таким крохой? Пофантазируйте, а мы вам немного подскажем.

Читать далее...

Шумовые бутылочки для развития малышей (бутылочки-шумелки).

Опубликовала oxana81
Я всегда рада, если могу подарить вторую жизнь тому, что мы обычно выбрасываем. На музыкальных занятиях я столкнулась с проблемой наличия (а вернее - отсутствия) красивых, но в то же время прочных шумовых инструментов для своих воспитанников. Всё, что имелось в наличии, деткам уже поднадоело. Поэтому мозг активно искал идеи выхода из этой ситуации.

И вот однажды в магазине мы с дочкой купили питьевой йогурт, благополучно его выпили... И тут я взяла пустую баночку в руки и поняла, что она очень прочная, удобно лежит в руке. А попытавшись избавить баночку от этикетки с логотипом, меня посетила идея украсить эти баночки пасхальными термоэтикетками - ну не оставлять же эти баночки просто белыми! Тем более, что нужные мне этикетки с детскими картинками я нашла продаже даже осенью. Я выбирала именно детские картинки, избегая тематических.

Итак, после того, как накопилось некоторое количество баночек, были куплены этикетки, пришло время их соединить. К сожалению, процесс изготовления у меня не запечатлён, но объясню словами. Сделать это оказалось легко. Главное - аккуратно натянуть плёночку на серединку бутылочки. А затем одела бутылочку на длинную палочку (можно заменить вилкой, ложкой и т. д.), расположила её над миской и сверху полила кипятком. Этикетка сама обняла бутылочку. Осталось наполнить наши бутылочки и задекорировать горлышко. Для этого я вырезала кружок из картона, сверху приклеила его скотчем, загнув края на горлышко. А чтобы не было видно скотч, заклеила его декоративным разноцветным скотчем.

Вуаля! Наша баночка-шумелочка готова!

1.


2.

http://www.stranamam.ru/post/6611756/

Шьем мячики

Как сшить текстильный мячик для малыша

Автор мастер-класса - Ольга Вакуленко.

источник:http://maratuka.ru/publication/view/master_klass_k...stilnyiy_myachik_dlya_malyisha

Сколько мастер-классов по шитью и вязанию различных развивающих мячиков есть! Предлагаю вашему вниманию интересный и несложный МК по шитью текстильного и тактильного мячика для малыша от рождения до 2,5 лет.

Делается мячик очень просто, по сути - даже без выкройки. Отличие такого мяча от других (и в этом его плюс) - то, что ребенок может схватить мячик и удерживать его за "дольки", тогда как обычный мячик выскакивает из неокрепших пальчиков малыша. А если дольки мяча набить разными наполнителями, то это будет и тактильная развивашка.

  Читать далее

 

Игры для 9 месячного малыша

Игры для 9 месячного малыша



1) Догоню-догоню. Когда ребенок начинает уползать, начинаю догонять его и говорю:" догоню- догоню". Она начинает ползти быстрее и смеяться.

2)Задувать свечу.

3)Кукла. Показываю ему как кукла ходит и говорю:"топ-топ". Кукла прыгает:"прыг - прыг".Кукла ест: "ням-ням" и т.д.

4) Бубен и барабан. Показываю бубен, привлекаю к нему внимание. Потом прошу, чтобы она потанцевала, а сама начинаю петь. Даю ей бубен, она сама в него играет. Те же действия выполняю с барабаном. Барабан ей нравится больше.g

5)Тесто и рисование. Моей девочке тесто не понравилось. Она даже в руки его брать не хочет, попробую в следующем месяце, а вот рисование пальчиковыми красками вызывает море эмоций. я взяла половину ватмана и кончиками пальцев начала оставлять на нем следы от красок. Потом окунала ей пальчики, она с большим удовольствием начала марать бумагу и не только, сама конечно тоже вся вымазалась. Когда она увидела, что убираю баночку с краской, то начала реветь.

6)Трубочки.В 2-ух литровую банку положила трубочки от коктейля она их вытаскивает, грызет. Ну минут 10 её не слышно и не видно.

7)Вкладыши.

8)Дудочка.

9)Ку-ку. Накидываю на голову платок и спрашиваю:" где мама?" Она тянет платок на себя и говорю:"ку-ку". Сейчас она и себе надевает платок на голову, чтоб её искали.

10) Учимся откручивать крышки у баночек.

11)Телефонный разговор. Учу прикладывать игрушечный телефон к уху и говорить алло-алло. Купили дорогой телефон он и сказки рассказывает и песни поет в него играть на хочет, а дешёвый за 50 рублей у неё не отнимешь.

12) Где нос, глаза, рот.

13) Кубики и шарики. В коробку кладу кубики и шарики. Объясняю где что и прошу её дать мне. Если дает неправильно объясняю опять.

14)Большие и маленькие шарики. Действия все те же самые как и предыдущей игре.

15)Изображение и предмет.
http://vk.com/parents.club