Я это вдруг заметил.

Каждое утро я, прежде чем поехать на работу, неспеша вытираю машину от пыли (каждое утро она пыльная, потому как тут везде песок-пыль и как бы ты не мыл машину через пару часов она уже пыльная, а через день на ней можно пальцем писать послания куда подальше... - лирическое отступление к теме не относящееся).
Машина живет у меня под окном на улице. (деталь, которая совсем не существенна, написал просто так, потому что люблю писать много БУКАФ)
А рядом школа. До ближайшего окна какого-то класса метров 30. Всё лето было очень тихо - я потом понял, что были каникулы.

Но несколько дней назад что-то изменилось.
Теперь каждое утро я слышу НЕПРЕКРАЩАЮЩИЙСЯ КРИК УЧИТЕЛЬНИЦЫ. Она орёт, именно орёт, непереставая. Злобно, ненавистно. И бывают слышны стуки её тяжелого кулака по парте (в этот момент обычно я вздрагиваю и роняю тряпку). И когда она вдруг ненадолго замолкает, то на её смену приходит нестройный хор детских голосов (на слух - первоклашек) что-то робко повторяющих все вместе.

Так я понял, начался учебный год.

Теперь каждое утро под злобные крики опытной учительницы и нестройное хоровое скандирование урока первоклашек я задумываюсь о современном местном образовании. Мысли пока очень печальные...

А вы тоже так учитесь/учились?

Жизнь преподносит свои уроки. И не всегда приятные, не всегда удается сдавать экзамены жизни на "хорошо" и "отлично". Жизнь - суровый учитель. За ошибки и недочёты на уроках жизни платишь не "двойкой" в дневнике, а болью, слёзами, разочарованием, крахом, потерей близких людей. И жизнь не перестаёт учить. Нельзя сказать, что теперь ты уже знаешь всё, справишься с любой ситуацией, понимаешь всех и всё вокруг. Жизненной школы не избежать никому.

История жизни - как часто нам хотелось бы переписать данный учебник. Но историю собственной жизни нельзя изменить, её можно только создавать. Каждый день - это история нашей жизни. Нам нравится вспоминать приятные странички нашей жизненной истории, мы их бережно храним в памяти и в фотоальбомах. Но тяжелые и неприятные странички тоже есть у каждого. И как бы нам хотелось забыть о них, чтобы воспоминания о плохом остались только лишь в прошлом. И в этом мы можем ещё раз совершить ошибку - поторопиться забыть, не сделав вывода, не поняв урока. А значит снова нас ждет повторение этого урока, значит жизнь, наш суровый учитель, снова поставит перед нами похожую задачу, лишь для того, чтобы нам научиться правильно жить.

Биология жизни - живое тянется к живому, и это прекрасно. Каждый ребёнок уже стремится играть, дружить и заботиться о каком-то животном - кошечке, щенке, рыбках, хомячках... Но как легко уже каждый ребёнок может не задумываясь раздавить жука, оторвать крылья бабочке. Но даже если собрать всех учёных мира, они не в состоянии будут ни оживить этого жука, ни создать новую бабочку. Биология жизни - эти уроки учат нас беречь и бережно относиться ко всему живому, как к наивысшему дару, данному нам Природой. Мы же легко разрушаем и без жалости смотрим на боль всего живого вокруг.

Язык жизни - этот урок особенный тем, что он учит нас быть человеками, существами разумными, способными свои мысли и желания облекать в слова. А у слов есть сила. Сила исцелять больные души и сила их же убивать. Как часто брошенное нами ненароком слово способно разрушить то, что долго созидалось - добрые отношения. Этот предмет в школе жизни учит нас очень внимательно подбирать слова и не торопиться высказывать своё осуждение, пренебрежение и усмешку. Каждое слово имеет смысл - мысль. Книга Жизни говорит нам: "От слов своих спасёшься, от слов своих и осудишься..." Научиться понимать других и быть правильно понятым другими - вот главный урок этого предмета.

Химия жизни - этот предмет удаётся постичь не многим. Он настолько таинственен и ещё не изучен, что в поисках ответа на его задачи многие идут опасным и обманчивым путём алхимии - желают найти таинственный эликсир жизни или философский камень. Но всё же правильно понимать химию жизни важно - тогда становятся понятными многие наши недуги и способы из лечения. Свести же все эмоции и чувства только лишь до химии - означает лишить их некоего шарма и загадочности. Вкусы, ароматы, целебные травы, а может даже и сама любовь - в чём-то лишь химия жизни, но вместе с тем её романтика и красота.

Математика жизни - порой она парадоксальна, потому что не всегда в жизни 1+1=2. Когда один мужчина соединяется с одной женщиной, то Книга Жизни говорит, что они становятся ОДНИМ единым целым - одной плотью. Как многие из нас не знают этого простого урока математики жизни и потому страдают сами и доставляют боль другим. Как часто мы неверно применяем математику жизни, пытаясь мерить возраст человека прожитыми им годами. Как часто в жизни мы больше что-то отнимаем у других, а не прибавляем, и что-то постоянно делим с ними, а не умножаем. Уметь считать – это ещё не означает понимать математику жизни.

Уроки иностранного языка – легче понимать человека, говорящего с тобой на одном языке, думающего как ты, живущего как ты. Но жизнь преподаёт нам уроки, когда нам бывает важно понять человека, который говорит иначе, думает иначе, живёт иначе. Не осудить его за это, и не пройти безразлично мимо него, а именно понять его и донести ему свои мысли – вот важные уроки жизни иностранного языка.

Физика жизни – учит нас понимать природу жизни, законы взаимодействия нас с окружающим нас миром. А мы, не желая знать этих законов, мечтаем об их отмене ради наших призрачных фантазий (ждём чуда!), набиваем шишки и снова удивляемся, почему бутерброд опять упал маслом вниз вместо того, чтобы научиться его не ронять. Не знать физику жизни опасно – природа не прощает ошибок, и может ударить нас током, тормозной путь после дождя может оказаться длиннее, чем нужно, полёты с крыши могут оказаться с «жёсткой посадкой»…

Физкультура жизни – без нее мы слабее, чаще болеем, хандрим, впадаем в депрессию. Ведь цель физкультуры жизни – не ставить новые рекорды «выше, быстрее, сильнее…», а просто научиться владеть собой, своим телом, управлять им, следить за его здоровьем, тренировать его, подчинять его своей воле. Как много среди нас «сачкующих» эти уроки, а в результате – ещё не прожили и половины жизни, а уже носим в больницу анализы, впадаем в депрессию, боимся стоматологов, не можем успеть на автобус утром, мёрзнем под легким осенним дождиком, чаще болеем чем просто живём, стареем раньше чем поймём что такое жизнь.

Жизнь – суровый учитель. Но где, в какой школе мы можем научиться быть хоть чуточку добрее, сострадательнее, отзывчивее? Где мы можем научиться понимать себя, других, саму жизнь? Когда мы поймём, что жизнь даётся лишь однажды, и другого шанса на работу над нашими ошибками у нас уже не будет?

Серия сообщений "Уроки жизни":
Часть 1 - Не выученные уроки. История
Часть 2 - Не выученные уроки. Биология
...
Часть 7 - Не выученные уроки. Физика
Часть 8 - Не выученные уроки. Физкультура
Часть 9 - Не выученные уроки. Жизнь
Часть 10 - За что тут благодарить?

Странный это был предмет, судя по названию, чему он должен был нас научить? Физической культуре? Надеюсь что я культурный человек, в том числе и физически... Хотя теперь уже я от занятия спортом далек.

Мой учитель физкультуры - это снова тот учитель, о котором я могу сказать, что мне повезло. Его звали Валентин Георгиевич, он был уже седоватым, пожилым учителем, но всегда подтянутым, в форме буквально и в переносном смысле (то есть одет он был всегда в спортивную форму и фигура у него была спортивная). Это был замечательный педагог.

В начале 4-го класса я стал жаловаться на сердце, мама повела меня на обследование - результат: я получил справку об освобождении занятиями физкультурой на год. Сначала я был этому несказанно рад. Ну как же, физкультура обычно была последним уроком, а значит мне можно было уйти домой пораньше! Но я видел, что все мои одноклассники радостно играли в футбол, бегали, прыгали, а я не играл с ними, шел домой. Так прошёл 4-й класс.

На пятый класс справки не было, да я её уже и не хотел. Я стал ходить на физ-ру вместе со всеми, но (о, ужас!), скоро выяснилось, что я оказался физически слабее всех своих одноклассников. Вот тогда я и понял, что значит пропущенный год. Мне стало обидно, я не привык чувствовать себя в последних рядах и я старался как мог. Скоро заметно пришли первые успехи. Подтянуться на перекладине по норме я уже мог на 5. Но лучше всего мне давалась легкая атлетика.

Раз в год проходили соревнования между школами, Валентин Георгиевич направлял на них и меня. Обычно я занимал вторые места. Всегда находился кто-то, кто лучше меня бегал и прыгал. Но втрое место было тоже не плохо, если учесть, что нигде я к тому времени ещё не занимался спортом. Однажды после таких соревнований ко мне подошёл тренер по легкой атлетике и предложил записаться к нему в секцию. Я согласился. Начались настоящие занятия, я освоил правильную технику бега, бег с барьерами, тройной прыжок, прыжки в высоту. Мне очень нравилось, я делал успехи. Всё шло к участию в больших соревнованиях - в планах были выездные соревнования в другом городе... Но в том пятом классе мама мне сказала, что я должен помогать ей и мне надо пойти работать. Папы уже не было, он умер раньше, маме было тяжело поднимать нас троих сыновей. Я пошел работать на почту, почтальоном. Сначала работал по воскресеньям, потом уже и после школы, а летом - всё лето. И из-за этого сначала стал пропускать занятия в секции. Мой друг стал передавать мне слова моего тренера "ну где этот почтальон?", они звучали как-то унизительно. Вообще меня тогда часто пытались обидеть мои сверстники тем, что смеялись что я работал почтальоном. И я решил тогда вообще не ходить на легкую атлетику. Так и не начавшись закончилась моя карьера спортсмена. Может это и к лучшему.

В школе я продолжал заниматься физкультурой, это было очень интересно - наш учитель был хорошим тренером, мог каждого ободрить, заинтересовать, помочь и подсказать как лучше добиться хорошего результата. Мы часто играли в футбол, волейбол, баскетбол - это были не просто игры лишь бы чем нас занять, а настоящие спортивные соревнования. Он устраивал теннисные школьные олимпиады на каникулах - желающих принять участие всегда было много, в том числе и я (Любил играть в настольный теннис). И сдачи норм по легкой атлетике мне всегда нравились...

Физкультура. Стал ли я физически культурным? Не знаю, надеюсь, что стал. Хотя сейчас я от занятий спортом уже далёк...

Мораль: В здоровом теле здоровый дух, на самом деле одно из двух.

Серия сообщений "Уроки жизни":
Часть 1 - Не выученные уроки. История
Часть 2 - Не выученные уроки. Биология
...
Часть 6 - Не выученные уроки. Иностранный язык
Часть 7 - Не выученные уроки. Физика
Часть 8 - Не выученные уроки. Физкультура
Часть 9 - Не выученные уроки. Жизнь
Часть 10 - За что тут благодарить?

Физика – мой самый любимый предмет в школе. И это целиком заслуга моего учителя – Михаила Арнольдовича, заслуженного учителя республики. Это человек был очень талантливым педагогом. Может мне просто везло, но в школе и потом в институте у меня было много хороших преподавателей, о которых я вспоминаю с благодарность. Но мой школьный учитель физики занимает особое почётное место в моём сердце.

Когда мы шли с ним по улице, каждый 10-20 метров обязательно его кто-то останавливал, здоровался с ним, люди разного возраста – и это всё были его ученики. И он помнил каждого по имени! Если меня кто-то спрашивал «в какой школе ты учишься» и я отвечал «в 17-ой», то любой человек тогда сразу говорил: «А, знаем, у вас Михаил Арнольдович работает там…»

Порой, когда кто-то из школьников начинал вести себя не хорошо, он говорил «скажи папе чтобы завтра пришел ко мне в школу!», а потом тихо добавлял: «Когда-то также я говорил и твоему папе, когда он был школьником и сидел на твоем месте»… Он очень любил детей и свою работу, и я не встретил ни одного человека, которой бы знал его и не любил бы его.

У нас был спецкласс по физике, каждый день по два урока физики. И каждый урок особенный, интересный! Многие из этих уроков я запомнил на всю жизнь. У него была особая методика преподавания: КАЖДЫЙ урок начинался всегда с контрольной работы на 5 МИНУТ! Нельзя было ничем пользоваться, только своей головой. А потом он два урока подряд РИСОВАЛ нам новую тему. Именно рисовал – никаких слов, в конспекты только опорные рисунки, которые очень легко запоминались, и любая сложная тема становилась легко понятной. Он никогда никого не вызывал к доске отвечать урок. Задачи, которые он задавал нам решать, не были из обычного учебника по физике, но каждый задача была особой «каверзой». И его никогда не интересовал цифровой ответ в задачи, можно было просто написать формулы и ничего не считать или даже посчитать неправильно – для него главным было увидеть твой ход мыслей, как ты решаешь физику, а не арифметику… И вместо двойки в дневнике или тетради он писал: «Эх ты, Вася!» если этот ученик мальчик, или «Эх ты, Дуня!» - если девочка.

Иногда он мог все два урока подряд рассказывать нам анекдоты и смешные истории из своей жизни, это было ужасно интересно и смешно и никто не вспоминал о перемене, а потом оказывалось что вот так вот просто он раскрыл в анекдотах и историях новую тему, и мы даже не подозревали об этом…

Он привил мне любовь к познанию этого мира. При этом он научил меня быть очень осторожным с этим миром, не делать торопливых выводов, о том, что кажется что ты уже всё знаешь.
Помню его урок об электричестве. Он сказал нам: «Мы можем мерить ток и напряжение, мы можем говорить об электродах и зарядах, но пусть никто не говорит что он знает настоящую тайну природы это явления, не торопитесь…»

Позже, когда я поступил в институт, я учился на оптика-электронщика (тоже раздел физики). И мне снова повезло. Мой главный учитель по оптике в институте Олег Верхотуров использовал ту же методику обучения! В начале каждой пары – контрольная на пять минут, объяснение темы только на опорных рисунках…
Помню и его слова: «Вы можете рассчитывать любые оптические системы, можете говорить о физических законах света, но никогда не торопитесь сказать, что вы знаете тайну природы света, этого никто не знает…»

Мораль: Я люблю физику, но чем больше я изучаю её, тем больше понимаю, что нет предела её изучения, её глубокая основа всегда будет манящей тайной для пытливого ума.

Серия сообщений "Уроки жизни":
Часть 1 - Не выученные уроки. История
Часть 2 - Не выученные уроки. Биология
...
Часть 5 - Не выученные уроки. Математика
Часть 6 - Не выученные уроки. Иностранный язык
Часть 7 - Не выученные уроки. Физика
Часть 8 - Не выученные уроки. Физкультура
Часть 9 - Не выученные уроки. Жизнь
Часть 10 - За что тут благодарить?

Очень хорошо помню свой первый урок английского языка в школе. Внутри меня жило какое-то ожидание чего-то интересного, заманчивого, таинственного... Ещё бы! Меня научат говорить на другом языке! Мне не терпелось побыстрее выучить этот таинственный язык. Помню свою добрую учительницу английского языка Надежду Александровну. Не знаю, может быть она заметила во мне, одиннадцатилетнем мальчишке этот самый интерес к языку, но я стал замечать, что она старается уделить мне больше внимания и больше старалась помогать изучать язык. И мне кажется, что у меня что-то немного получалось. Я помню, что уже мог переводить небольшие тексты из учебника и ко мне обращались мои одноклассники с просьбой перевести и им. Надежда Александровна жила в доме рядом с моим и раз или два я даже помогал ей донести тяжелые сумки до её дома. Наверно это странно, но она относилась ко мне как к своему маленькому другу. А я старался учить английский всё лучше. Она устраивала какие-то конкурсы, мы играли в спектаклях по английски. Было очень интересно. Хотя, конечно, и не всем.
Помню однажды на уроке английского один из моих одноклассников задаёт ей вопрос: "Да зачем нам этот язык знать? С кем нам тут на английском разговаривать?" Она ответила: "Но кто знает, жизнь она ведь большая, и кто знает, а вдруг когда-нибудь вы встретите иностранца и даже не сможете ему подсказать, как пройти в центр города".
А потом (не знаю причины) учительница поменялась, пришла другая англичанка. Характер жесткий, я бы сказал грубоватый. Интерес к предмету стал пропадать... Можно даже сказать, что я вообще перестал его учить.
Кончилась школа, началась работа. А работа была такая, что приходилось общаться с иностранцами довольно часто, и чаще без переводчиков. И меня всегда удивляло терпение иностранцев слушать и понимать меня. Мой невыученный английский язык кое-как мог донести мои мысли до них. Поэтому чаще я общался с ними на языке сердца. Все эти иностранцы были верующими людьми, которые приезжали ко мне, преодолев множество препятствий, чтобы помочь многим. Но это уже другая история.
Сейчас я тоже работаю в фирме, где порой нужен английский язык. Вообще-то я сейчас работаю в немецкой фирме директором в Ашхабаде. Не удивляйтесь только очень сильно, но по-немецки кроме "хэнде хох" и "Гитлер капут" я больше ничего не знаю. Но работаю уже 2,5 года. И мне кажется, что моё немецкое начальство начинает догадываться, что я не понимаю по-немецки... Но это пол беды. Другая проблема, что иногда приходится встречаться с французами, турками, итальянцами, с ними надо говорить по-английски. Иногда надо ездить за рубеж (был в Германии, в Англии, в Америке несколько раз, в Турции), а там, опять таки, надо по-английски...
Конечно говорю мало-мало, но нужно больше и лучше. Не хватает знаний грамматики, словарного запаса.
Иногда в городе я встречаю свою первую учительницу английского Надежду Александровну, и мне становится стыдно, что я - её не исполнившаяся надежда, в которую она, к сожалению, так и не успела вложить достаточно знаний и любви к языку, по прежнему интересному, заманчивому, таинственному...

Мораль: Жизнь ведь она большая, и кто знает, а вдруг вы встретите иностранца и даже не сможете ему подсказать, как пройти в центр города...

Серия сообщений "Уроки жизни":
Часть 1 - Не выученные уроки. История
Часть 2 - Не выученные уроки. Биология
...
Часть 4 - Не выученные уроки. Химия
Часть 5 - Не выученные уроки. Математика
Часть 6 - Не выученные уроки. Иностранный язык
Часть 7 - Не выученные уроки. Физика
Часть 8 - Не выученные уроки. Физкультура
Часть 9 - Не выученные уроки. Жизнь
Часть 10 - За что тут благодарить?

Арифметика, Математика, Алгебра, Геометрия, Высшая математика... Любил ли я их когда нибудь? Кажется, нет.
Видимо, это просто не моя стихия.
И как ни странно, учителя были все хорошие, с талантом и любовью к своему предмету, умели ладить с нами, школьниками. Но вот любовь к алгебре им разбудить во мне не удалось. Не их вина, а моя, конечно.

Однажды у нас появилась новая учительница по алгебре, в 6 классе. Бабулечка низенького роста, полная (почти круглая, потому как низенькая), лет за 60 точно. Теперь я понимаю, что она была настоящим профессионалом как учитель алгебры, как педагог. Её звали Роза Файзурахмановна.
Вот каким было знакомство с ней нашего класса.
"Дети, я ваша новая учительница по алгебре. Меня зовут Роза Файзурахмановна. Очень легко запомнить моё имя. Повторите за мной на распев Ро-За Фай-Зу-Рах-Ма-Нов-Н­а".

Минут через пять класс стал неуправляемым, она тут же вычислила самого основного зачинщика и баламута в классе, подняла его и спросила: "Что ты умеешь делать или любишь делать дома?"
Костя (так звали этого паренька) сказал: "Я люблю кататься на велосипеде".
Она: "Отлично. Я тоже люблю кататься на велосипеде. Давайте договоримся - сейчас мы спокойно в тишине проведём урок алгебры, а после уроков я на школьном дворе покатаюсь на велосипеде вместе с Костей!"
Класс был в шоке! Толстая низкая бабулька будет кататься на велосипеде???
Урок прошёл спокойно, все очень ждали этого момента - сдержит ли она своё слово?
После урока все высыпали на школьный двор, Костя сбегал домой за своим велосипедом. И, о чудо! Она села на его велосипед и проехала три круга по школьному двору под аплодисменты всех школьников нашего класса и всех кто был еще рядом.
Она покорила весь класс, в эту бабушку мы влюбились и уважали её всегда, никогда никто не смел её обидеть.

Помню как мама в детстве мне часто говорила, когда я делал уроки по математике: "Учи, сынок, а то будут тебя в магазине обманывать а ты даже сдачу правильно посчитать не сможешь"...

Вчера я покупал в магазине колбасу. Продавец взвесила колбасу - "с вас 49 (рублей, манат, тенге, долларов, тугриков - не важно)". Я протягиваю ей 100. Она спрашивает меня, у вас есть еще 1? Есть, даю ей ещё 1. Она даёт мне сдачу 50. Я морщу лоб, пытаясь что-то высчитать. Не получается. Достаю телефон, считаю на калькуляторе - не получается. Продавщица: "ну что, получилось?". Я: "вообще-то не очень...". Но взял 50 сдачу и ушел. Иду и думаю: "Ну почему я так плохо учил алгебру в школе?"

Мораль: учите математику, она реально в жизни пригодится каждому.

Серия сообщений "Уроки жизни":
Часть 1 - Не выученные уроки. История
Часть 2 - Не выученные уроки. Биология
Часть 3 - Не выученные уроки. Родной язык
Часть 4 - Не выученные уроки. Химия
Часть 5 - Не выученные уроки. Математика
Часть 6 - Не выученные уроки. Иностранный язык
Часть 7 - Не выученные уроки. Физика
Часть 8 - Не выученные уроки. Физкультура
Часть 9 - Не выученные уроки. Жизнь
Часть 10 - За что тут благодарить?

К сожалению, химия у меня в школе также была не любимым предметом.
Не знаю по какой причине, но учителя химии у нас менялись очень часто. Отсюда и результаты. Запомнил только одну учительницу, последнюю. Хотя имени её уже не помню, но запомнил фамилию - Медведева. В принципе, добрая простая русская женщина. Когда она впервые зашла к нам в класс (а это было в середине учебного года после того как предыдущий учитель химии куда исчез), первой её фразой были примерно следующие слова: "дети, меня зовут ... ... Медведева, я ваша новая учительница химии, чтобы познакомиться с вами получше и узнать каждого имя и его знания химии я в самом начале даю вам контрольную работу". И дала нам задания. Представляете, знакомство? Ни у кого из нас такой способ знакомства радости не вызвал! Но вдруг кто-то из одноклассников подал идею "а давайте напишем контрольную, но подпишемся каждый выдуманными  фамилиями с разными зверюшками!" И мы написали контрольную, старались написать как могли хорошо, и подписались, кто Белкина, кто Зайцев, кто Кабанов, кто Крокодилов... Ни один из нас не поставил под своей контрольной своего настоящего имени. Что было на завтра? Дома она проверила наши контрольные, но на следующем уроке решила выставить все оценки в классный журнал. При нас. Представляете, что было? Когда она не смогла найти в журнале Поросяткина, а мы молчим, потом она не смогла найти в журнале Волкова, а мы молчим, потом она не смогла найти в журнале Жирафову... И тут до неё стало доходить! У неё на глазах слёзы, а у всего класса дикий приступ хохота!
А сейчас мне уже стыдно вспоминать эту школьную выходку.
Она осталась у нас до 10 класса быть нашей учительницей химии, но авторитета она так и не смогла заработать у нас. Никто больше к химии не относился серьёзно. В том числе и я.
Экзамен по химии был одним из итоговых после 10 класса. За два дня до этого экзамена я со своим другом Андреем (он тоже был отличник в нашем классе) катался на своём мотоцикле. Мотоцикл я взял у брата, новый. Гоняли так, что и сейчас удивляюсь, почему я остался жив и не инвалид. Много раз падал... И вот за два дня до итогового экзамена по химии я сделал аварию. Мотоцикл заглох и я пытался завести его "с толкача". Бежал рядом с ним и толкал его, а Андрей толкал сзади. И когда мотоцикл вдруг завелся, я не успел на него заскочить! И он уехал без нас! Проехал метров 50 по дороге и когда я уже с ужасом думал что он врежется в стоящую у обочины машину, мой мотоцикл упал на бок. Фара, зеркало были разбиты, помят бак... я в ужасе. Брат узнает - мне не сдобровать. Надо срочно делать ремонт. А тут экзамен на носу. Что делать? Я пришел в этот день к учительнице химии и все ей рассказал про разбитый мною мотоцикл. И она сказала "хорошо, не волнуйся, можешь ничего не учить, занимайся ремонтом мотоцикла". Через два дня я пришел на экзамен, она посадила меня на дальнюю парту, дала билет. Через минут пять подсела ко мне, о чем-то просто поболтала со мной (уже и не помню о чем, просто "за жизнь"), ни слова о химии. Потом сказала громко, чтобы все слышали "молодец, ПЯТЬ!". Вот и вся химия.

Тогда я был рад. А теперь жалею. Ведь я не знаю химию. А сегодня вся наша жизнь стала сплошной химией. Наша еда, напитки - это уже больше химия, чем что-то натуральное. Мы лечимся химией. Наша гигиена (шампуни, дезодоранты, гели, лосьоны, парфюм...) - всё это химия. Даже одежда стала химией - очень много синтетики... Говорят, что даже любовь - это лишь определённая химическая реакция в организме человека... В нашей жизни кругом властвует химия, и чем дальше по жизни, тем меньше натурального и больше химически синтезированного. Кругом химия, а я в ней не разбираюсь...

Мораль: "химичить" - ещё не означает разбираться в химии.

Серия сообщений "Уроки жизни":
Часть 1 - Не выученные уроки. История
Часть 2 - Не выученные уроки. Биология
Часть 3 - Не выученные уроки. Родной язык
Часть 4 - Не выученные уроки. Химия
Часть 5 - Не выученные уроки. Математика
Часть 6 - Не выученные уроки. Иностранный язык
...
Часть 8 - Не выученные уроки. Физкультура
Часть 9 - Не выученные уроки. Жизнь
Часть 10 - За что тут благодарить?

Ещё один не любимый предмет в школе - русский язык.

Первая обида на русский язык произошла, когда мне было 9 лет. Моему двоюродному брату Андрею было 10, но он до этих лет не учился вообще. Моя мама взяла его к нам, чтобы вытащить его из той жизни, где он оказался не по своей воле... Устроила его в четвертый класс и начала с ним учить таблицу умножения, грамматику, азы... Я ему помогал. И вот однажды мама говорит нам: "кто из вас напишет правильно слово шоколад, тот его и получит". Я написал "шАколад". Андрей написал "шАкАлаТ". Никто из нас шоколада так и не получил. Но на русский язык я тогда крепко обиделся! Я не понял, почему слово "шоколад" пишется не так, как его все произносят...
Я и до сих пор не могу понять, почему надо писать совсем не так, как говоришь?
Однажды в сочинении "как я провел это лето" я написал: "мы с пацанами полезли на тутошку и наелись её до отвала!" Учительница поставила мне тройку за грамматику, потому что она посчитала, что не правильно писать "тутошка", а надо писать "тутовник" или "тутовое дерево". Я попытался с ней спорить, что никто так не говорит, что все говорят "тутошка", значит это и есть русское правильное слово. Но она считала иначе...
Следующая моя обида произошла в 5 классе. Учительница русского языка повела весь наш класс в театр на детский спектакль - какая-то сказка, я уж и не помню. Условие было простое - потом на уроке мы должны были написать рецензию на просмотренный нами спектакль. Когда настал этот урок, все вокруг стали меня спрашивать "что писать?". Ну я и начал всем подсказывать: "напишите, что в спектакле добро побеждает зло, что такие-то персонажи олицетворяют добро, а такие - зло...". И учительница прекрасно это видела, что я так всем говорю. Все так и написали. А я задумался - если теперь так все пишут, то зачем я буду это же писать. И написал в духе "спектакль поставлен хорошо, артисты молодцы, реквизит и декорации сделаны замечательно, хорошее освещение, красивые песни..." - тоже вроде рецензия. А в результате весь класс получил пятерки и четверки, а я единственный, кто получил ДВОЙКУ!!! Я был обижен страшно!
До конца школы был какой-то протест - "зачем мне навязывают такой русский язык, которого уже нет?!"

После школы прошло несколько лет, и вот однажды мне в руки попалась Библия. Знаете ли вы, что Библия на русском языке имеется только в одном переводе, так называемом "Синодальном"? Есть и другие переводы, но они до сих пор не получили массового признания. А канонический синодальный перевод Библии на русский язык был начат в 1816 году и закончен в 1876 году. Начав читать ещё студенотом Библию, я продолжаю читать её до сих пор и именно в этом каноническом переводе. Я и стал чувствовать красоту русского языка!

Посудите сами (пару примеров только):

Откровение 3:15,16 " знаю твои дела; ты ни холоден, ни горяч; о, если бы ты был холоден, или горяч! Но, как ты тепл, а не горяч и не холоден, то извергну тебя из уст Моих." - это слова Господа.
А как бы мы сказали сегодня на современном языке? - "Меня тошнит и тянет рвать от таких теплых христиан как ты"...

Филиппийцам 3:7,8 "Но что для меня было преимуществом, то ради Христа я почел тщетою. Да и все почитаю тщетою ради превосходства познания Христа Иисуса, Господа моего: для Него я от всего отказался, и все почитаю за сор, чтобы приобрести Христа"
Как надо было бы перевести эти слова на современный язык? - "Что раньше до веры в Христа для меня было ценностью, то теперь для меня это говно, мусор" Извините за грубость, но это так.

Вы чувствуете, что "современный" язык становится для нас очень грубым? Вы чувствуете поэзию, красоту и глубину настоящего русского языка?

Прошло много лет после школы, но только сейчас я стал любить, ценить и понимать русский язык. Настоящий язык, который мы скоро уже забудем.
Во фразе "Зацените мой новый диз в моём дневе, лол!" - очень мало русского языка.
Во фразе "Волатильность бумаг европейского банковского сектора вызвана... Тагретом для коррекции будет выступать линия локального нисходящего тренда..." - тоже очень мало русского языка.

Мы упрощаем свой язык, делая его плоским, вульгарным, наполняя его иностранщиной, теряя красоту и глубокий смысл... И всё это потому, что в ещё в школе нас так и не смогли научить любить и ценить свой родной богатый и могучий русский язык...

Мораль: любить свой родной язык и понимать его, говорить на нём правильно - залог независимости и здоровья нации. Упрощенная, загрязнённая и плоская речь - признак духовной болезни поколения.

Серия сообщений "Уроки жизни":
Часть 1 - Не выученные уроки. История
Часть 2 - Не выученные уроки. Биология
Часть 3 - Не выученные уроки. Родной язык
Часть 4 - Не выученные уроки. Химия
Часть 5 - Не выученные уроки. Математика
...
Часть 8 - Не выученные уроки. Физкультура
Часть 9 - Не выученные уроки. Жизнь
Часть 10 - За что тут благодарить?

А нелюбимых предметов в школе было два - русский язык (думаю, что это заметно по моему письму) и биология.
Немного о биологии.
Сначала это была ботаника, потом зоология, еще анатомия...
Учительница была очень строгая. И меня она не любила. У всех учителей я был на хорошем счету как отличник, но не у нее.

Однажды вызвала она меня к доске отвечать, а я откровенно был не готов. Стал что-то говорить у доски, шутить что-то, весь класс хохочет, а она оборвала меня и сказала "Федотов, ты даже не клоун, ты просто дурак!", и поставила два. Это было как пощечина!

Через несколько уроков конец четверти и они вслух всего класса зачитывает четвертные оценки и тут же их выставляет в журнал. Доходит очередь до меня: "Федотов - ТРИ!". О, ужас! У меня в четверти никогда не было тройки! Я поднялся и сказал: "А можно мне попробовать пересдать?" Она сказала, что если я завтра ей расскажу пять тем на отлично, то она поставит мне 4 в четверти.
Это меня задело. Мне откровенно не нравился этот предмет. Но я взялся его выучить. Завтра я готов был рассказать ей весь учебник на отлично. Тройки в четверти я избежал. Но чтобы доказать этой учительнице, что я не дурак, я стал учить биологию всегда. Она стала очень часто вызывать меня к доске для ответа и всегда очень строго спрашивала, буквально пытаясь "завалить" меня. Но я получал уже только пятерки.
На следующий год она послала меня на городскую школьную олимпиаду по биологии. Я занял второе место среди школьников по городу. Но предмет так и не стал моим любимым.

Однажды отвечая у доски на тему что-то о ДНК, рибосомах и хромосомах, я как всегда получил 5. Но как только прозвенел звонок с урока, я подошел к учительнице и спросил: "Скажите, если разложить человека на мельчайшие частицы, мы увидим хромосомы, ДНК, молекулы. А где жизнь? Ведь если ученые скоро смогут синтезировать и составлять сами эти молекулы и ДНК, то станут ли синтезированные молекулы живыми просто от того, что их правильно скопировали? Оживут ли они? Не забыли ли вы нам на уроке и в учебнике рассказать что такое жизнь и какие у неё молекулы?"
Она ответила мне: "Федотов" (Она всегда называла меня только по фамилии). Она ответила мне: "Федотов, такие вопросы задавать нельзя. На эти вопросы нет ответа".
Я был очень разочарован в этом предмете. Был разочарован в учительнице.

Уже позже, когда я учился в институте, я узнал, что преподаваемая нам в школе как истина в последней инстанции теория Дарвина - это только ТЕОРИЯ! Мы не изучали в школе теории Ньютона, а ЗАКОНЫ, а тут... Я узнал, что в дарвинизме есть очень и очень большие недочёты, о которых в школе нам никто не говорил.
Я узнал, что есть также и другая теория - креационизм.
Изучив на сколько для меня это возможно эти вопросы я отказался от дарвинизма в своём мышлении и принял креационизм.

Прошло много лет, мне хотелось встретить мою учительницу по биологии и задать ей несколько вопросов:
1. Почему вы обманывали нас, рассказывая только об одной теории происхождения жизни и скрывая факты её несостоятельности?
2. Почему изучая клетки живой материи мы так и не научились изучить саму жизнь?
3. Кто нам расскажет о том, что же такое жизнь?
Но я её так больше никогда и не встретил...

Мораль: не понимая что такое жизнь мы не научимся по-настоящему ценить жизнь свою и чужую.

Серия сообщений "Уроки жизни":
Часть 1 - Не выученные уроки. История
Часть 2 - Не выученные уроки. Биология
Часть 3 - Не выученные уроки. Родной язык
Часть 4 - Не выученные уроки. Химия
...
Часть 8 - Не выученные уроки. Физкультура
Часть 9 - Не выученные уроки. Жизнь
Часть 10 - За что тут благодарить?