В первую очередь преподаватель должен быть способен обучать.
Он должен быть в состоянии сообщать ученику, какого результата он желает. Это означает, что преподаватель должен быть способен описывать, объяснять и пояснять. Учитель танцев также должен быть в состоянии продемонстрировать, что требуется делать ученику, и успешно передавать ученику связанную с танцами информацию.

Преподавателю следует досконально знать шаги, технику и соответствующие стилистические элементы.
Это означает, что он должен быть в состоянии взять сложные танцевальные элементы и свести их к простым шагам, связать их с другими движениями, и/или продемонстрировать сходство между ними и другими шагами.

Учитель танцев должен уметь общаться с людьми.
Он должен быть в состоянии устанавливать контакт с классом, получать удовольствие от работы с людьми, уметь работать с разными людьми и с учениками с разными способностями к танцу.

Преподаватель должен иметь желание преподавать.
У учителя танцев должно быть соответствующее отношение, интерес и способность перевести различные танцевальные шаги, стилистические и другие относящиеся к ней элементы в форму, формат или содержание, которое ученик может понять, и учитель иметь врожденное желание сделать это.

Учителю танцев следует быть терпеливым, основательным, стремиться оказывать поддержку.
Терпение - необходимая черта для преподавателя. И ученика, и учителя раздражает, когда вы с трудом объясняете какой-либо танцевальный элемент и добиваетесь того, чтобы ученики его поняли. Основательность имеет значение для успешности процесса обучения. Найдите преподавателя, который будет ожидать, что вы сделаете это хорошо, и не примет того, что будет всего лишь адекватно. В конце концов, причина посещения занятий - выучить "что и как" танца. Преподавателю следует быть в курсе происходящего, быть информированным относительно различных танцевальных мероприятий, проходящих в районе. Вы ищете человека, который вовлечен в танец.

В заключение, помните, что обстановка в классе должна отвечать всем вашим ожиданиям. Танец преподается по-разному. Занятия могут быть в группах или индивидуальные, курс обучения может состоять из одного или нескольких уровней. Цели преподавателя различны в зависимости от курса. Целью учителя во время большого курса обучения, на котором преподаются основы танца, может быть лишь ознакомить учеников с основным шагом и сделать так, чтобы всем было весело, в то время как целью продвинутого курса для продолжающих может быть изучение особого танцевального шага или шагов на каждом занятии. Спросите учителя о целях курса обучения. Посетите занятие и посмотрите, как ведется преподавание. Испробуйте занятие и преподавателя. Посмотрите, насколько вам это нравится. Спросите других учеников о том, что им нравится и не нравится. Ученики часто будут удивительно искренни.

В конце концов, самое важное в любом курсе обучения - это ученик. В конечном счете, цель любого курса - научить танцевать так, чтобы ученик сравнялся с учителем или даже танцевал лучше, чем он.

Рекомендации по проведению урока:

• 1. Начинайте урок вовремя!
• 2. Приходите в кабинет раньше начала занятий: убедитесь, всё ли готово к уроку, заранее подключите музыкальное оборудование, приготовьте все необходимые для урока музыкальные диски, поставьте необходимые для начала урока диски в музыкальный центр. Оденьтесь в удобную и эстетичную форму для занятий, проверьте состояние своего внешнего вида в целом (прическа, лицо и т.п.) Осмотрите класс, особенно - недисциплинированных ребят. Старайтесь показать учащимся красоту и привлекательность организованного начала урока, стремитесь к тому, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени.
• 3. Не тратьте много времени на поиски необходимой вам музыки для занятий, цените время свое и ваших учеников.
• 4. Начинайте урок энергично, с позитивным настроением и уверенностью в том, что урок пройдет успешно. Ведите урок так, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом, помните: паузы, медлительность, безделье приводит к нарушению дисциплины.
• 5.Увлекайте учащихся интересным содержанием и ярким и доступным  представлением материала, созданием ситуаций, в которых ученик может проявить свое творчество, свою индивидуальность, показать себя, если у него что-то выходит лучше других, это мотивирует их к наиболее продуктивной работе. Контролируйте темп урока, помогайте слабым поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс. Особенно следите за теми, у кого внимание неустойчивое, кто отвлекается. Предотвращайте попытки нарушить рабочий порядок. Старайтесь распределять свое внимание на каждого, чтобы никто из них не чувствовал себя в стороне, и все были вовлечены в процесс обучения.
• 6.Обращайтесь с просьбами, вопросами несколько чаще к тем учащимся, кото­рые могут заниматься на уроке посторонними делами, старайтесь вовлечь их в деятельность, можно даже поручить им какое-либо задание. Например, проверить ошибки в исполнении кого-нибудь из учеников, и т.п. Или попросите их разъяснить правильность исполнения какого-либо выполняемого всеми движения, это поможет ученику проявить себя и вовлечь его в работу.
• 7.Мотивируя оценки умений и навыков учащихся, придайте своим словам деловой, заинтересо­ванный характер. Укажите ученику, над чем ему следует поработать, чтобы у него более успешно получалось какое-либо движение. Поощряйте малейшие успехи каждого участника.
• 8.Заканчивайте урок общей оценкой класса и отдельных учащихся. Пусть они испытывают удовлетворение от результатов своего труда. Постарайтесь заметить положительное в работе не очень успешных или новеньких  учеников, но не делайте это слишком часто и за небольшие усилия.
• 9.Удерживайтесь от излишних замечаний.  
• 10.При недисциплинированности учащихся старайтесь обходиться без помо­щи других. Помните: налаживание дисциплины при помощи чужого автори­тета не дает вам пользы, а скорее вредит. Лучше обратитесь за под­держкой к группе.  
• 11. Во время постановки танцев внимательно наблюдайте за тем, как справляются ученики с новым материалом: движениями, танцевальными рисунками и т.д. Умейте во время заменить какой-либо элемент, если вдруг он вызывает сложность у участников постановки.

Кроме этого:

• Внимательно составляйте  учебные программы, тематический план, поурочное планирование;
• Обращайте особое внимание на подбор материала для наиболее успешного его усвоения учащимися;
• Постарайтесь изучать материал с опережением на 1-2 урока, с тем, чтобы иметь возможность раскрытия ме­тодики наиболее сложных тем;
• Заранее готовить и подбирать способы и методы демонстрации материала, тренироваться и оттачивать свою технику исполнения каких-либо комбинаций танцевальных движений, если они вызывают какие-то сложности;
• По возможности приглашайте кого-либо (коллег, своего начальника, гостей) на свои уроки, совместно обсуждайте и анализируйте их, это поможет вам узнать мнение о вашей работе со стороны;
• Постоянно пополняйте свою копилку методической литературы для самообразования, музыкального материала, посещайте мастер-классы, семинары, и тому подобные мероприятия, - постоянное самообразование и  профессиональный рост – это залог вашей успешной и плодотворной работы;
• Умейте объективно оценивать результаты своей работы, замечать свои недочеты и недоработки.
• Любите свою профессию, и своих учеников! Помните о том, что вы принимаете участие в воспитание личности!

В любом виде танца есть свои «золотые правила», без которых не обходится выполнение ни одного танцевального движения.

Данные правила относятся к любому направлению танца:

1. Правильная постановка корпуса – спина прямая, лопатки отводим назад, живот подобран, смотрим вперед, подбородок держим ровно – это основное положение корпуса, есть и особенности положения корпуса, которые мы опишем далее.

2. Положение рук – основные положения рук -  во всех положениях руки округлые, локти чуть присогнуты:

1 позиция – руки впереди на уровне талии, локти в стороны

2 позиция – руки в стороне, чуть впереди, локти держим, не опускаем вниз

3 позиция – руки наверху и чуть впереди, локти смотрят в стороны

Эти положения рук встречаются в любом направлении танца и очень хорошо, если вы будете знать названия этих положений. Вашему тренеру будет легче объяснять вам движения. Так же есть и особенности положения рук для каждого вида танца, которые мы рассмотрим далее.

3. Строгое соблюдение в рисунке танца и в движениях корпуса вертикальных и горизонтальных линий, плоскостей (соблюдение определенных плоскостей особенно важно в танце живота)

4. Правило сохранения симметрии частей тела при исполнении танцевальных движений.

5. Центр тяжести корпуса (вертикальная ось). Смещение центра тяжести корпуса при исполнении движений на одной ноге. Перемещение тяжести корпуса с одной ноги на другую.

6. Еще одно важное правило – это любовь и уважение к своему телу, хорошее настроение во время занятий и положительный эмоциональный фон.

Одежда для занятий.

Во время танца приоритет отдается удобству: одежда должна тянуться и не сковывать движения. Нельзя прийти на занятия в джинсах или в уличной одежде, т.к. она не дает возможность правильно и комфортно двигаться.

Загляните в спортивный магазин и выберете себе  спортивные штаны, либо ласины, либо короткие обтягивающие бриджи, что вам больше нравится. А так же короткий или обтягивающий топ, который позволяет видеть вашу талию.