Говорят: Под Рождество случаются чудеса. Отправляя свою заявку на книжки, я не верила, что Фонд реально существует. Но получив посылку в самое Рождество, я поверила не только, что фонд реальный, но и в чудеса…
Огромное материнское спасибо Всем, кто подарил моему ребенку это Рождественское чудо!!! Отправляю Вам фото самых первых моментов. Как видно из фото, восторг испытали не только ребенок инвалид, но и все остальные члены семьи.

Выражаю огромную благодарность всем, кто участвовал в создании данных книжек.
Сами книжки превзошли все мои ожидания. Отправляя свою заявку, я писала как я искала книжки с рельефными рисунками. Но когда мы открыли эти необыкновенные книжки и взяли в руки Волшебный карандаш, моему изумлению не было предела.
Любашка, ребенок-инвалид с невероятным восторгом изучает эти книжки. Она растет очень любознательным ребенком, у нее уже есть любимые книжки, она знает многие стихи наизусть. Но могу сказать с полной уверенностью, что именно эти книжки станут для нее самыми любимыми.
Видя, какое необыкновенное удовольствие получает ребенок от этих книжек, готова тысячу раз говорить всем создателям, спонсорам, и всей команде Фонда огромное материнское спасибо и низкий вам поклон.

P.S. Уважаемые родители, спасибо вам за отклики, нам так важно знать, что все, что мы делаем, приносит огромную пользу и радость вашим малышам!!!

Вчера, 7 августа, представитель нашего Фонда Людмила Шевцова ездила в Королев с приятной миссией – она вместе с директором супермаркета «Большая Медведица» Маргаритой Юрьевной Хачатуровой вручила тактильные книжки Костылевой Олесе (6 лет).
Мама девочки с проблемами зрения обратилась к нам недавно, и вот так быстро получилось порадовать малышку подарком благодаря отзывчивым королёвцам.
С прошлого года в сети супермаркетов «Большая Медведица» и «Ковчег» г. Королева установлены ящики для сбора пожертвований для детей с проблемами зрения Королева. Уже многие малыши коррекционного сада №12 «Сказка» города получили рельефные книжки благодаря этим пожертвованиям.

Вчера Олеся и её мама Екатерина встретились с директором супермаркета «Большая Медведица», Маргаритой Юрьевной и лично выразили свою огромную благодарность за чудесный подарок администрации и покупателям, сделавшим благотворительный взнос.
«Олесе очень понравились книги, особенно страничка, на которой по рельсам едет и гудит поезд», - сказала Олесина мама.
От имени Фонда благодарим покупателей сети магазинов «Большая Медведица» и «Ковчег» за помощь Олесе. Спасибо за доброту к детям, которые так нуждаются в заботе и внимании!

В Международный день слепых представители ОАО «МРСК Волги» вручили комплекты специальных книг саратовской школе-интернату для незрячих и слабовидящих детей.
Эти уникальные книги, адаптированные для детей с нарушениями зрения, созданы с учетом особенностей их восприятия (тактильные вставки, яркие цвета, крупные объемные иллюстрации, звуковое сопровождение). Использование подобных изданий способствует как развитию остаточного зрения, так и социальной адаптации ребенка, расширяет его границы познания мира, приобщает к мировой культуре.
Оценить все достоинства подаренных книг юные воспитанники школы-интерната смогли сразу же после вручения, а директор одного из старейших учебных заведений города (на следующий год школе-интернату исполнится 120 лет) Николай Шустер поблагодарил ОАО «МРСК Волги» за замечательный подарок и за внимание, которое уже не в первый раз энергокомпания оказывает детям.
Комплекты специальных книг энергетики ОАО «МРСК Волги» направили также в аналогичные детские учреждения Самарской, Оренбургской, Пензенской, Ульяновской областей, Республики Мордовия и Чувашской Республики. ОАО «МРСК Волги» не впервые участвует в благотворительной акции, организованной фондом «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей».

13 ноября 2012 г., в Международный день слепых, благотворительный фонд «Иллюстрированные книжки…» при поддержке Департамента средств массовой информации и рекламы города Москвы преподнес своим маленьким читателям подарок – уникальную Азбуку с тактильными вставками и «говорящим» карандашом, созданную специально для слепых детей и детей с нарушениями зрения.
На празднике, который был организован в здании Мэрии на Новом Арбате, ученики начальных классов специальных (коррекционных) школ-интернатов №2, №5, коррекционного детского дома №1 и воспитанники детского сада № 1286 компенсирующего вида г. Москвы получили подарочные комплекты «Тактильной «говорящей» азбуки».
Руководитель Департамента средств массовой информации и рекламы города Москвы В.В. Черников и Председатель правления Фонда А.Г. Деген открыли мероприятие, вручив книжки самым маленьким из приглашенных гостей – малышам из детского сада № 1286.
Знакомство с Азбукой проходило в увлекательной форме вместе с персонажами сказки Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес». Ведь именно благодаря тому, что Алиса научилась читать, с ней случились удивительные приключения…
Ребята с оживлением и большим интересом встретили новую книгу, изданную Фондом. Авторы и создатели подготовили приятный сюрприз для своих читателей - азбука оказалась не обыкновенной, а тактильной и «говорящей».
Азбука создана с учетом специфики книг для слепых детей и детей с нарушениями зрения. Кроме печатных букв, она познакомит малышей и с буквами шрифта Брайля, поможет соотнести их со знакомыми звуками родного языка.
Буквы в азбуке представлены героями из любимых детских сказок: Арлекин, Золушка, Белоснежка, Незнайка, Железный Дровосек, Леший, Баба Яга и др. О каждом из них сложены легкие, веселые и простые для запоминания стихи. Кроме сказочного героя, каждую букву будет представлять еще и тактильный элемент: материал, аксессуар или деталь костюма.
Четкий, выделенный конгревом (высокий) контур изображений, простое цветовое решение иллюстраций, крупные рисунки с простой композицией – все работает на то, чтобы рисунки можно было воспринимать и глазами, и пальчиками.
В комплекте с Азбукой создана еще одна книга – в ней собраны загадки, посвященные сказочным персонажам, и занимательные задания, которые так любят маленькие читатели.
Малышам понравилось, что книгу можно не только читать и изучать пальчиками, но с ней можно и поиграть. Особый восторг вызвал у малышей карандаш, который умеет «разговаривать»: называет буквы и читает стихотворения, радует музыкой, подсказывает в решении занимательных заданий.
Надеемся, что знакомство с новой книгой, ее персонажами порадует малышей и доставит много счастливых минут!
Азбука, которую дети получили в подарок, специально к этому дню доставлена из типографии Китая транспортной компанией TNT, являющейся одним из мировых лидеров в области экспресс – доставки.
От всей души благодарим сотрудников TNT за прекрасную работу, доброжелательное отношение, за участие в нашем общем деле – приносить радость детям. Тысячи больших спасибо от маленьких детей!

Друзья, у нас появилась уникальная возможность предоставить бесплатные экскурсии детям с нарушениями зрения и слепым детям в Государственный Дарвиновский музей.
Ребят ждет знакомство с удивительным и разнообразным миром животных и насекомых. Огромные яркие бабочки тропиков, жуки, обитатели наших парков, садов, лесов, лугов – все это можно будет не только увидеть, но и даже потрогать некоторые из них руками!
Записаться на экскурсии и узнать более подробную информацию о времени их проведения можно по телефонам – 8 (495) 629-02-68, 933-86-27.
Благодарим компанию ООО "Первая Патентная Компания" за сотрудничество с Фондом и предоставление возможности посещения Государственного Дарвиновского музея детям с нарушениями зрения.

В пятницу 21 сентября 2012 года актовый зал детского дома для слепоглухих в Сергиевом Посаде был переполнен зрителями: дети встречали делегацию фармацевтической компании НИКОМЕД в составе ТАКЕДА.
В течение 17 лет компания Никомед дружит с воспитанниками этого детского учреждения. Ежегодно малыши получают комплекты специальных рельефных изданий, выпускаемых Фондом "Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей". Неоднократно компания НИКОМЕД приглашала в детский дом цирковых артистов, привозила игрушки и оплачивала летний отдых детей - инвалидов. В этот раз вместе с книжками были доставлены конструкторы "ЛЕГО", музыкальные инструменты и фрукты.
В составе делегации был представитель японской компании ТАКЕДА, объединившейся в этом году с НИКОМЕДОМ, - г-н К. Канеда. Он с огромным интересом смотрел концерт и общался с ребятишками через переводчика. Его очень заинтересовали сложные полиграфические технологии, используемые при производстве рельефных книг.
Необычно было наблюдать за процессом "рассматривания" книг слепоглухими: знакомство с книжкой состоит в её ощупывании. Быстро пробегают пальчики по выпуклым линиям и аппликациям разной фактуры, с помощью специальных клапанов приводятся в движение так называемые вырубные конструкции: у зайца открываются и закрываются глазки, черепаха убегает от преследования и т. д.
Как и зрячие сверстники, малыши задают много вопросов, нащупав на картинке, например, заячьи ушки, охотно изображают из себя зайчика. Им нравится слушать музыкальные странички.
Г-н Канеда сказал, что книжки поразили его именно доступностью для тактильного восприятия, ему понравились авторские рисунки. И это понятно: ведь над книгами работала Мария Покровская - известный, опытный и очень талантливый иллюстратор детской книги, вкладывающий частицу сердца в каждое изображение. Гость из Японии пообещал продолжить прекрасную традицию дарения детям рельефных книжек.
Директор детского дома Г.К Епифанова и гости их компании НИКОМЕД в составе ТАКЕДА познакомились с макетом тактильной АЗБУКИ, готовящейся к изданию к концу этого года. Полисенсорное многофактурное издание, снабжённое "говорящим" карандашом, приятно удивило всех присутствовавших. "Такая Азбука очень хорошо соответствует возможностям слепых детей. Мы с нетерпением ждём эту книжку", - сказала Галина Константиновна.
У детского дома слепоглухих очень много друзей. Нередко здесь бывают и волонтёры. В приобретении книг приняли участие, кроме компании НИКОМЕД, Страховое Акционерное Общество "СОГАЗ", и " СТРОЙГЕФФЕСТ".

1.

Новый тираж книг серии «Атлас восприятия иллюстраций» издан, и скоро малыши из специализированных детских учреждений России получат подарочные издания.
В этом году дети с нарушениями зрения и слепые дети познакомятся с разными странами через увлекательное путешествие по сказкам народов мира.
Комплект книг для детей младшего дошкольного возраста (3-5 лет) перенесет маленьких читателей в тёплую Италию вместе с девочкой Бручолиной («Ленивая Бручолина»). В средневековую Францию пригласят персонажи сказки «Лис - Рыжий Плут». С Древней Грецией малыши познакомятся, открыв книгу басен Эзопа. Солнечную Испанию ребятам представит Капризная Мышка. И наконец, можно отправиться в увлекательное путешествие в родные русские леса вместе с героями любимой многими поколениями сказки В. Сутеева о Зайце и мешке яблок. Все пять книг проиллюстрированы замечательной детской художницей Марией Покровской.
Комплект книг для детей младшего дошкольного возраста издан в двух вариантах: для детей с нарушениями зрения и специальный с многоуровневым рельефом для слепых детей. Конструкторы и дизайнеры Фонда сделали рисунки М. Покровской доступными для восприятия тотально-слепыми малышами: конструкции, флок, высокий контур помогут пальчикам легко и полно «прочитать» ту или иную картинку.
В новом комплекте книг для старших дошкольников и младших школьников (6-8 лет) встречи с ребятами ждут герои французских народных сказок «Волшебная птица», «Принцесса Мышка», «Кошачий замок», «Портной и вихрь», «Завещание мельника».
Художница Надежда Орлова мастерски передает национальный колорит сказок и их настроение. Книги насыщены объемными и подвижными конструкциями, которые превращают чтение в увлекательную игру. Яркие цвета, конгрев по контуру, крупные рисунки, вырубка сделают общение маленьких читателей с книгой лёгким и приятным.
Благодаря меценатам Фонда малыши с нарушениями зрения по всей России смогут получить эти издания.
Мы искренне надеемся, что новые книжки подарят радость малышам и их родителям, а также помогут воспитателям и тифлопедагогам в их нелёгком благородном труде.

16-19 марта в Париже состоялся 32-й Международный книжный салон (Salon du livre). Это крупнейшее литературное событие Европы. По традиции Salon du livre приглашает в качестве почетного гостя одну из столиц мира. В 2012 году таким гостем стала Москва. На московском стенде было представлено более 500 книг, в т. ч. книги, изданные в рамках программы правительства Москвы «Москва книжная».
Фонд «Иллюстрированные книжки...» привез в Париж свое новое издание — книгу-подарок от мэра Москвы «Наша древняя столица» для детей с нарушениями зрения.
Эта чудесная книжка-игрушка создана на основе знаменитой поэмы Натальи Кончаловской. Она рассказывает своим юным читателям об удивительном городе, в котором они живут, о его истории, архитектурных и культурных достопримечательностях, о Москве древней и современной. Книга наполнена многообразными объёмными конструкциями, и каждая ее страница словно оживает под пальцами маленьких читателей.
Руководство Фонда и представители Правительства Москвы встретились с юными воспитанниками школы при Институте тактильного обучения в Париже. Гости привезли в подарок детям с нарушениями зрения книгу «Наша древняя столица» с приложением на французском языке, что позволило тифлопедагогам школы оценить ее по достоинству. Специалисты отметили, что яркие цвета и четкие контуры помогают слабовидящему ребенку тренировать зрение и учиться читать. Это обязательное условие в обучении детей с проблемами зрения.
Малыши с увлечением рассматривали яркие рисунки, пальчиками изучали объемные конструкции – Кремль, храм Василия Блаженного, Манежную площадь.

В России для детей с инвалидностью создана система специального образования. В этих учреждениях созданы особые условия для занятий с такими детьми, работают врачи, специальные педагоги. Но во многом из-за обособленности специальных/коррекционных образовательных учреждений уже в детстве происходит разделение общества на здоровых и инвалидов. В результате обучения детей-инвалидов в специальных условиях – конкурентность их на образовательном рынке низкая и тяга к продолжению образования невелика по сравнению с выпускниками обычных общеобразовательных школ.
Альтернатива такой системы – совместное обучение ребят с ограничениями физического развития и детей без инвалидности в обычных, общеобразовательных школах.
Инклюзивное образование – это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, вне зависимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.
Совместное (инклюзивное) обучение признано всем мировым сообществом как наиболее гуманное и наиболее эффективное. У нас же развитие инклюзивного образования пока только на бумаге: "Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года", "Концепция модернизации российского образования" и т. д.
Но даже то, что наши чиновники над этим вопросом задумались, это уже хорошо. Так, 12 марта 2012 года, в России стартовала "Неделя инклюзивного образования". В 20-ти регионах РФ в течение недели пройдут круглые столы, семинары, тренинги, показы фильмов, выставки, конкурсы, мастер-классы, направленные на продвижение инклюзивного образования и инклюзии в общество.
Хочется верить, что все это - маленький, но все-таки шаг навстречу переменам, когда в обществе люди с особенностями развития воспринимались как граждане, обладающие теми же правами и обязанностями, что и все другие люди.

По статистике десятую часть населения планеты составляют инвалиды, многие из которых - одаренные и талантливые личности.
Среди слепых в прошлом и в настоящем немало знаменитых людей: легендарный поэт Древней Греции Гомер, подаривший миру «Илиаду» и «Одиссею»; немецкий философ Евгений Дюринг, болгарская ясновидящая Ванга, скульптор Лина По, широко известны имена российских писателей и поэтов: Эдуард Асадов, Михаил Суворов, Николай Рыбалко и многие другие.
История сохранила не только имя, но и музыку немецкого органиста XV века Конрада Паумана (ок. 1415-1473), который был слеп от рождения, и, несмотря на это, стал выдающимся музыкантом своего времени.
Конрад Пауман родился в Нюрнберге. С 1446 года был органистом в одной из церквей Нюрнберга. Затем с 1450 года находился на службе при герцогском дворе в Мюнхене. Тогда же были созданы его основные работы, среди них «Основы органного искусства». Известно, что в 1470 году, уже будучи прославленным музыкантом, Пауман в сопровождении сына посетил Италию, играл на различных инструментах при дворе герцога Гонзага в Мантуе, у герцога Сфорца в Милане и при дворе короля Фердинанда Арагонского в Неаполе. Его называли в Италии «чудесным слепым»: трудно было поверить, что он превзошел многих зрячих музыкантов.
Эдуард Аркадьевич Асадов (1923-2004) поэт, в 1960-1980-е годы стихи его были невероятно популярны среди молодёжи. Ослеп после ранения во время Великой Отечественной войны.
Михаил Иванович Суворов (1930-1998) - автор шестнадцати поэтических сборников.
В 13 лет от взрыва мины потерял зрение. Многие стихотворения поэта положены на музыку и получили широкое признание: "Красная гвоздика", "Поют девчонки о любви", "Не грусти" и другие. Более тридцати лет М.И.Суворов преподавал в специализированной очно- заочной школе рабочей молодежи для слепых. Ему было присвоено звание заслуженного учителя Российской Федерации
Джордж Ширинг (1919), английский джазовый пианист, руководитель квинтета, разработавший в конце 1940-х гг. новое ансамблевое звучание. Был от рождения слеп. С трех лет играл на фортепиано, учился в Лондонской школе для слепых детей, начал рано выступать в клубах и отелях, работал на радио в оркестре Берта Эмброуза. До 1967 года квинтет Ширинга оставался одним из самых популярных джазовых групп. В дальнейшем работал в трио или в дуэтах, записывал популярные мелодии со струнными группами и выступал на многих фестивалях. Сотрудничал с вокалистами (Пегги Ли, Кармен Макрэй, Мелом Торме).
Лина По – псевдоним, который взяла Полина Михайловна Горенштейн (1899‑1948), когда в 1918 году стала выступать как балерина, танцовщица. В 1934 году Лина По заболела энцефалитом, ее разбил паралич, она полностью потеряла зрение. После случившейся трагедии Лина По начала заниматься лепкой, и уже в 1937 году ее работы появляются на выставке в Музее изобразительных искусств им. А.С.Пушкина. В 1939 году Лину По приняли в Московский союз советских художников. В настоящее время единичные работы Лины По имеются в коллекциях Третьяковской галереи и других музеев страны. Но главное собрание скульптур – в мемориальном зале Лины По, открытом в музее Всероссийского общества слепых.
Алексей Маресьев (1916 – 2001) – легендарный летчик, Герой Советского Союза. 4 апреля 1942 года в районе так называемого "Демянского котла" (Новгородская область) в бою с немцами самолет Алексея Маресьева был подбит, а сам Алексей тяжело ранен. Восемнадцать суток раненый в ноги летчик ползком пробирался к линии фронта. В госпитале ему ампутировали обе ноги. Но он, выписавшись из больницы, снова сел за штурвал самолета. Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолетов врага: четыре до ранения и семь – после ранения. Маресьев стал прототипом героя повести Бориса Полевого "Повесть о настоящем человеке".
Рэй Чарлз (1931-2004) - человек-легенда, самый знаменитый слепой музыкант современности, обладатель множества наград, среди которых 14 Грэмми. В пять лет у него началась глаукома. Врачи не смогли ничего сделать, и мальчик ослеп. Через год он начинает играть на пианино. Он записывал свои композиции при помощи азбуки для слепых, и учился играть на разных инструментах. Слава пришла к нему только в 1959 году. Первый диск сразу возглавил хит-парады, а некоторые песни Чарльза стали классикой с первой минуты их исполнения. Когда ему предложили лечение в одной из самых знаменитых глазных клиник мира, он отказался, сказав, что "лучше быть слепым, так легче видеть жизнь в розовом цвете".
Стиви Уандер (1950) - американский музыкант, певец, композитор, мультиинструменталист, аранжировщик и продюсер, кардинально расширивший вселенную ритм-н-блюза. Он потерял зрение в грудном возрасте. В кислородный бокс, куда положили ребенка, было подано слишком много кислорода. Результат - пигментная дегенерация сетчатой оболочки глаза и слепота.Стиви Уандер считается одной из ярчайших звезд соул и R&B. В России известен главным образом благодаря песне "I Just Called To Say I Love You", хотя на самом деле этот хит - лишь малая часть того, что Уандер сделал в поп-музыке за свою карьеру. Уандер поет с детства, а свой первый диск он записал в 12 лет. Сейчас в дискографии певца более 30 альбомов.
Андреа Бочелли (1958), знаменитый итальянский оперный певец. В 6 лет начал учиться играть на фортепиано, а позже освоил флейту и саксофон. Страдая недостаточным зрением, он стал полностью слепым в 12 лет после несчастного случая. Несмотря на очевидные музыкальные таланты, Бочелли не рассматривал музыку как свою дальнейшую карьеру, пока не закончил юридический факультет университета в Пизе, и не получил звание доктора. Только тогда Бочелли стал серьезно заниматься своим голосом, попутно зарабатывая деньги на уроки игрой на фортепиано в различных группах. Несмотря на слепоту, он стал одним из наиболее запоминающихся голосов современный оперы и поп-музыки. Бочелли одинаково хорошо удается и исполнение классического репертуара, и поп-баллад. Он записал дуэты с Селин Дион, Сарой Брайтман, Эросом Рамазотти и Эл Жарре.
Эрик Вайхенмайер - первый в мире скалолаз, который достиг вершины Эвереста, будучи незрячим. О путешествии Вайхенмайера режиссер Питер Уинтер снял игровой телевизионный фильм «Коснуться вершины мира» Эверест - не единственная вершина, покорённая Эриком Вайхенмайером. Незрячий альпинист покорял семерку самых высоких горных пиков мира, включая Килиманджаро и Эльбрус.

• В Москве существует ресторан «В темноте», в котором пищу в темноте сервируют слепые официанты.
• Существуют новые методы возврата зрения слепым при помощи видеокамеры и электродов, вживляемых в мозг.
• Если в московском метро ехать по направлению к центру города, станции будут объявляться мужским голосом, а при движении от центра — женским. На кольцевой линии мужской голос можно услышать при движении по часовой стрелке, а женский — против часовой. Сделано это для удобства ориентирования слепых пассажиров.
• Слепые от рождения люди тоже видят сны. В них отсутствует визуальная часть, но есть много других сигналов: слуховых, обонятельных, осязательных. А люди, которые потеряли зрение уже в процессе жизни, как правило, видят обычные сны с картинкой. Правда, с возрастом частота и ясность визуальных снов у них угасает

Скажем честно, в нашей стране детям с нарушением зрения уделяется недостаточно внимания. Но, как говорится, лед тронулся - появляются больше специализированных центров, школ, детских садов, библиотек, а также тактильных книг. Подсказки, как воспитывать такого малыша, можно получить в центрах реабилитации. А еще познакомиться с родителями слабовидящих или слепых деток. Ведь мамам и папам есть о чем поговорить... Проблема одна, но крохи совсем разные…
Глядеть в оба
Бывает, малютка рождается с плохим зрением или теряет его вследствие перенесенной тяжелой болезни. Обычно оно ухудшается постепенно, но иногда - за несколько дней. Всех этих ребятишек можно поделить на несколько групп. Тотально (абсолютно) слепые. При слепоте на оба глаза полностью отсутствуют зрительные ощущения. Слепые со светоощущением. Крохи способны отличить свет от тьмы. При этом одни правильно показывают, откуда он падает, а другие - нет. Слепые со светоощущением и цветоощущением. Малыши не только отличают свет от тьмы, но и различают цвета. Слепые с тысячной долей от нормальной остроты зрения (от 0,005 до 0,009). В комфортных условиях ребенок видит движения руки перед лицом, на очень близком расстоянии различает цвета, контуры, силуэты предметов. Слепые с форменным (предметным) остаточным зрением. К этой группе относятся дети, чья острота зрения варьируется в пределах 0,01-0,04. Слабовидящие с остротой от 0,05 до 0,4. Учитывается зрение на глазу, который лучше видит в очках. Итак, у всех ребятишек степень поражения зрения разная. К каждому из них нужен свой подход в воспитании.
Что делать?
В первую очередь родителям малыша с плохим или нулевым зрением не нужно отчаиваться. Пройдите все возможные исследования, дабы точно выяснить, что и как видит ваш ребенок. От этого зависит, каким образом следует воспитывать и развивать его. Ваша помощь сыну или дочке должна быть эффективной. Когда малютка видит совсем плохо, у не-го прежде всего страдает представление о предметах и явлениях окружающего мира. Понятно, что ребенку тяжело сформировать зрительный образ, поэтому вы, родители, должны научить создавать его. Помогайте крохе обследовать предметы, в частности, их составные части, форму, величину, изучать цвет. У карапуза очень плохое зрение? Зато у него есть слух, обоняние, осязание, вкус! Сколько всего! Учите ребенка пользоваться этим правильно! Как? Во время игры, в быту... Для него весь мир - загадка. Только найти отгадку такому малютке сложнее, чем обычным зрячим детям. Но это не значит, что невозможно. Малыш различает цвета и формы? Гуляя на улице, обратите его внимание на собачку. Расскажите, какая она: большая (рядом маленькая кошка), черная, туловище длинное, голова вытянутая. Все дежи обожают рисовать, лепить, конструировать. Занимайтесь этим вместе и не-пременно описывайте карапузу ваши действия, предмет, который у него в руках. Особого подхода требует подбор игрушек. Они по форме, величине и другим признакам должны соответствовать реальным пропорциям. После того как прочитаете сказку, обязательно обсудите ее с малышом. Узнайте, например, как он понял фразу: «Волк подпрыгнул высоко». Сын или дочь затрудняются ответить? Покажите, что это означает.
Чего не делать?
Обращайтесь со слабовидящим или слепым малышом так же, как со всяким другим. В разговоре с ним не бойтесь использовать такие обычные слова, как «смотреть», «видеть». Он ведь видит! Просто иначе, чем вы. Входя в комнату, дайте о себе знать, покидая ее, скажите, что выходите. Тянуть ребенка за собой или толкать перед собой - неудобно и для вас, и для него. Помните об этом во время прогулки. Не хватайте его за руку, лучше позвольте взяться за вашу. Таким образом он сможет контролировать ситуацию. Малышу некомфортно находиться в открытом незнакомом пространстве. Не передвигайте мебель и не перекладывайте личные вещи ребенка, не предупредив его об этом. Занимайтесь перестановкой вместе! И помните: ему под силу научиться делать то же, что и вам, просто его методы несколько отличаются от ваших.
В кругу друзей
Родителям слабовидящего или слепого ребенка порой кажется, что они остались один на один со своими проблемами. Это не так! Поверьте, в вашем окружении найдутся люди, которые знают, что значит растить особенного малыша. Поговорив с ними, вы узнаете много важного: от адресов детских садов до контактных телефонов хороших специалистов. У мам и пап с доступом в Интернет еще больше возможностей! На сайтах и в сообществах находится немало интересной и полезной информации, там же можно пообщаться с родителями, воспитывающими слабовидящего кроху.

«Доброта — это то, что может увидеть слепой
и услышать глухой» – Марк Твен
Международный День спонтанного проявления доброты (Random Acts of Kindness Day) - одна из недавних инициатив международных благотворительных организаций. Этот праздник уникален тем, что отмечается вне зависимости от гражданства, национальности и религиозных убеждений.
13 ноября в 1998 году в Токио состоялась первая конференция Всемирного движения за доброту. В этом мероприятии приняли участие Япония, Австралия, Великобритания, США, Канада, Сингапур и Таиланд. Они-то и решили, что праздник будет отмечаться 17 февраля. Позднее к движению присоединились многие европейские страны, но Россия — только недавно, поэтому в нашей стране праздник еще малоизвестен. Так что это за день, как его принято отмечать?
Этот день призывает быть добрым ко всем, и не просто добрым, а добрым безгранично, беспристрастно и бескорыстно… Можно подарить прохожему цветок, приехать в детский дом с подарками, уступить место в переполненном транспорте или просто поднять настроение другому человеку. Добрые дела «заразны»: когда мы помогаем кому-то, этот человек в знак благодарности помогает кому-то еще — идет цепная реакция доброты. Если наш добрый поступок станет причиной хорошего настроения хотя бы одного человека, вызовет улыбку на чем-то лице, значит, все получилось!
В рамках этого праздника благотворительный фонд «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей» объявляет акцию по сбору средств для слепой девочки из г. Набережные Челны Олеси Мариловой (8 лет). О девочке мы узнали из письма Воробьевой Марины, друга семьи, в которой воспитывается Олеся: «…когда прихожу к ним домой душа кровью обливается, Олеся постоянно лежит, ну а пособий для незрячих семья купить не в состоянии, т.к. все деньги уходят на постоянное лечение: массажи, лфк, логопедов, иппотерапию, постоянные поездки».
Друзья, если Вы хотите поддержать Олесю и подарить ей комплект специальных иллюстрированных рельефных книг можете присоединиться к нам. Средства, собранные 17 февраля будут направлены на подарочный комплект книжек-игрушек для малышки из Набережных Челнов. Способы перечисления средств мы можете найти на сайте фонда – http://www.fond.org.ru/okazat-podderzhku/sbor-sredstv/
Добрые дела сами по себе должны доставлять нам удовольствие, и при этом, давая что-то другим или помогая им, мы не должны ожидать награды. Такова настоящая доброта. Так давайте сделаем спонтанные проявления доброты нашей ежедневной привычкой, и тогда мир обязательно станет чуточку добрее!

12 февраля: с днем рождения, Аэрофлот!

День Аэрофлота отмечается с 1979 года ежегодно во второе воскресенье февраля. Этот праздник отмечается в России не только как День Аэрофлота, но и как день рождения гражданской авиации России в целом.
Аэрофлот — несомненный лидер гражданской авиации. Просто невозможно представить современный мир без авиаперевозок.
День Аэрофлота — это праздник для огромной слаженной «воздушной» семьи: пилотов, инженеров, штурманов, бортпроводников, стюардесс, кассиров, диспетчеров; для сотрудников министерства транспорта России, российских авиакомпаний, аэропортов.
Сотрудники Благотворительного фонда «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей» от всей души поздравляют вас с профессиональным праздником!
Примите наши поздравления и благодарность за ваш труд, за то, что вы воплощаете в реальность мечту о полете для каждого человека, для тех маленьких детей, которые по разным причинам лишены возможности видеть небо. Благодаря помощи «Аэрофлота», наши подопечные, дети с нарушениями зрения, получают счастливую возможность наслаждаться сказками и не чувствовать себя обделенными в мире детства. Для них это тоже полет!

Поздравляем российских ученых: тысячи больших спасибо от маленьких детей!
Зима пришла как всегда неожиданно. После длинной оттепели грянули морозы; до последнего не верилось, что это произойдет, но…
По утрам, стоило только выбраться из домашнего тепла, казалось, что жизнь замерла, хотелось все это просто пережить — без мыслей, без движения, как медведи в берлоге. И тут помогало одно простое и короткое слово. Надо. Так надо. Вспоминались рассказы моих бабушек и дедушек: много пришлось им пройти. Но так было надо.
Поразительное это было время — война. Представьте на минуту: вдруг, в одночасье жизнь ваша совершенно меняется, начиная от элементарных вещей вроде еды, тепла, света, связи и до понимания того, что планы ваши теперь совсем другие, что людей, бывших с вами рядом, вы, возможно, больше никогда не увидите. Пожалуй, самое сложное в этой ситуации — не впасть в отчаяние, не поддаться панике. Люди тогда справились. Победа родилась уже в самом начале войны — в сознании людей. Страна не просто победила. В условиях, когда, казалось, было невозможно жить, не то что творить, элита советского общества — ученые, научная интеллигенция — создавали заделы на десятилетия вперед, вносили огромный вклад не только в советскую, но и мировую науку.
Подвиги советских ученых тех лет — это продолжение традиций русской научной школы. 8 февраля 1724 года (28 января по старому стилю) Указом правительствующего Сената по распоряжению Петра I в России была основана Академия Наук. В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 году — в Российскую Академию наук.
В истории российской науки много славных страниц, много прекрасных счастливых и трагических судеб. Когда думаешь об этих людях — ученых,— понимаешь, что жизнь их проходит в каком-то четвертом измерении, и как-то так само собой получается, что подвиг для них — самое обычное дело. Не зря в России ученые всегда почитались как золотой фонд нации. Предвижу возражения скептиков: а разве не было среди ученых карьеристов, тех, кому было наплевать на благо человечества? Безусловно, вы правы, но разве они являются двигателями прогресса, опорой всего общества?
7 июня 1999 года Указом президента Российской Федерации был установлен День российской науки с датой празднования 8 февраля. В Указе говорится, что праздник был установлен «учитывая выдающуюся роль отечественной науки в развитии государства и общества, следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук».
Михаил Васильевич Ломоносов, Иван Петрович Павлов, Дмитрий Иванович Менделеев, Константин Эдуардович Циолковский, Петр Леонидович Капица, Лев Давидович Ландау, Игорь Васильевич Курчатов, Павел Сергеевич Александров, Сергей Павлович Королев — вот только малая часть имен российских ученых, внесших вклад в мировую науку. Россия стала первой страной, где было разработано учение о биосфере, впервые в мире в космос запущен искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная станция.
Четырнадцать российских и советских ученых были отмечены Нобелевскими премиями. Первым из удостоенных, в 1904 году, стал академик И.П. Павлов за работу по физиологии пищеварения, далее, в 1908 году, — И.И. Мечников за труды по иммунитету. Последним российским лауреатом стал физик К.С. Новосёлов, в 2010 году получивший Нобелевскую премию за новаторские эксперименты по исследованию двумерного материала графена.
8 февраля мы чествуем всех российских ученых, продолжающих трудиться на благо нашей страны, несмотря на все трудности и проблемы, которые сегодня испытывает российское научное сообщество. Русской, российской интеллигенции всегда были присущи самоотверженность, ответственность, честность, неравнодушное отношение к бедам других людей. Это доказано не только профессиональной деятельностью. Даже в сложных условиях недостаточного финансирования научные организации находят возможности помощи своим маленьким соотечественникам — детям-инвалидам. Многие НИИ постоянно поддерживают благотворительный фонд «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей», участвуя в программе «Книжки в подарок». Благодаря этой помощи многие дети с нарушениями зрения получают счастливую возможность наслаждаться сказками и не чувствовать себя обделенными в мире детства.
В ваш профессиональный праздник примите тысячи больших спасибо от маленьких детей, поздравления, пожелания новых успехов и достижений, крепкого здоровья и благополучия.

За окном трескучие морозы, многие малыши сегодня остались дома. Как сделать незапланированный выходной необычным и праздничным? Можно придумать массу интересных и развивающих занятий с детьми!

Игры для развития осязания (тактильного восприятия)

К осязанию относят тактильную (поверхностную) чувствительность (ощущение прикосновения, давления, боли, тепла, холода и др.).
Для развития тактильного восприятия ребенка играйте с разнообразными природными материалами и предметами, отличающимися структурой поверхности. Давайте малышу разные игрушки: пластмассовые, резиновые, деревянные, мягкие, пушистые. Во время купания можно использовать мочалки и губки разной жесткости. Смазывайте тело ребенка кремом, делайте различные виды массажа. Дайте малышу поиграть со щеткой, помпоном от вязаной шапки, ребристым мячиком из зоомагазина. Большой интерес также вызывают цветные мочалки для посуды! Вы можете сами сделать интересный тактильный альбом из лоскутов ткани разной текстуры: мешковины, шерсти, шелка, меха. Туда же можно добавить лист полиэтилена, оберточную бумагу от цветов, сетки от комаров, бархатную, гофрированную и наждачную бумагу и многое другое.
Интересны ребенку игры с фольгой. Ее можно сначала смять, сделав из нее шарик, потом снова разгладить.
Играйте с шишками, колючими каштанами, ребристыми грецкими орехами и гладкими желудями. Полезно также играть с различными крупами: опускать ручки в коробку и искать спрятанную маленькую игрушку. Можно посоветовать играть с камушками, сухим и мокрым песком, с глиной, землей, пластилином, тестом из муки и соли.
Обращайте внимание ребенка на холодный снег или сок из холодильника и горячий чай, горячие батареи, огонь на плите. При купании привлекайте внимание малыша к температуре воды в кране и ванне; можно в один тазик налить теплую воду, в другой прохладную и попеременно опускать ручки или ножки.
Так как общая чувствительность кожи снижена, ребенку полезно получать интересные ощущения всем телом. Очень интересными для ребенка будут ощущения гуашевой краски на ручках, животе, спинке. Особенно здорово, если в ванной комнате есть зеркало, и можно посмотреть на себя со всех сторон.
Развивать следует чувствительность не только маленьких ручек, но и ножек. Разрешайте детям летом как можно чаще бегать босиком по траве, песку, влажной глине, речной или морской гальке. Дома можно ходить по гороху, фасоли, катать ножками резиновые ребристые мячики.

Дополнительные развивающие игры:

"Поймай киску"
Педагог касается мягкой игрушкой (киской) разных частей тела ребенка, а ребенок с закрытыми глазами определяет, где киска. По аналогии для касания можно использовать другие предметы: мокрую рыбку, колючего ежика и др.

"Чудесный мешочек"
В непрозрачный мешочек кладут предметы разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела, пластмассовые буквы и цифры и др.). Ребенку предлагают на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти нужный предмет.

"Платочек для куклы" (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани)
Детям предлагают трех кукол в разных платочках (шелковом, шерстяном, вязаном). Дети поочередно рассматривают и ощупывают все платочки. Затем платочки снимают и складывают в мешочек. Дети на ощупь отыскивают в мешочке нужный платочек для каждой куклы.

"Угадай на ощупь, из чего сделан этот предмет"
Ребенку предлагают на ощупь определить, из чего изготовлены различные предметы: стеклянный стакан, деревянный брусок, железная лопатка, пластмассовая бутылка, пушистая игрушка, кожаные перчатки, резиновый мяч, глиняная ваза и др.

По аналогии можно использовать предметы и материалы различной текстуры и определить, какие они: вязкие, липкие, шершавые, бархатистые, гладкие, пушистые и т. д.

"Узнай фигуру"
На столе раскладывают геометрические фигуры, одинаковые с теми, которые лежат в мешочке. Педагог показывает любую фигуру и просит ребенка достать из мешочка такую же.

"Узнай предмет по контуру"
Ребенку завязывают глаза и дают в руки вырезанную из картона фигуру (это может быть зайчик, елочка, пирамидка, домик, рыбка, птичка). Спрашивают, что это за предмет. Убирают фигуру, развязывают глаза и просят по памяти нарисовать ее, сравнить рисунок с контуром, обвести фигуру.

"Догадайся, что за предмет"
На столе разложены различные объемные игрушки или небольшие предметы (погремушка, мячик, кубик, расческа, зубная щетка и др.), которые накрыты сверху тонкой, но плотной и непрозрачной салфеткой. Ребенку предлагают через салфетку на ощупь определить предметы и назвать их.

"Найди пару"
Материал: пластинки, оклеенные бархатом, наждачной бумагой, фольгой, вельветом, фланелью.
Ребенку предлагают с завязанными глазами на ощупь найти пары одинаковых пластинок.


"Что внутри?"
Ребенку предлагают воздушные шарики, содержащие внутри различные наполнители: воду, песок, муку с водой, горох, фасоль, различные крупы: манку, рис, гречку и др. Можно использовать воронку для наполнения шариков. Шарики с каждым наполнителем должны быть парными. Ребенок должен на ощупь найти пары с одинаковыми наполнителями.

Дополнительно можно небольшое количесвто каждого наполнителя поместить в тарелочках. В этом случае надо будет еще соотнести каждую пару с соответствующим наполнителем, т.е. определить, что находится внутри шариков.

"Отгадай цифру" (букву)
На спине ребенка обратной стороной карандаша (или пальцем) пишут цифру (букву). Ребенок должен определить, что это за символ.
Очень полезны также для дошкольников и учеников начальной школы (особенно первого класса) игры с буквами из шершавой (бархатной, наждачной и др.) бумаги: "Определи на ощупь", "Найди нужную букву", "Покажи букву". Ребенок многократно проводит рукой по букве, ощупывает ее и называет. Одновременно запоминается не только форма, но и способ написания этой буквы, которые связываются с ее названием. Детям, пожелавшим тут же написать данную букву, нужно предоставить такую возможность.

Игры данного типа рекомендуется проводить с постепенным усложнением: от обучения ощупывающим действиям под руководством взрослого к самостоятельному выполнению задания учеником, причем с закрытыми глазами. По аналогии возможно использование разных цифр.

"Что это?"
Ребенок закрывает глаза. Ему предлагают пятью пальцами дотронуться до предмета, но не двигать ими. По фактуре нужно определить материал (можно использовать вату, мех, ткань, бумагу, кожу, дерево, пластмассу, металл).

"Собери матрешку"
Двое играющих подходят к столу. Закрывают глаза. Перед ними две разобранные матрешки. По команде оба начинают собирать каждый свою матрешку - кто быстрее.

"Угадай, что внутри"

Играют двое. У каждого играющего ребенка в руках непрозрачный мешочек, наполненный мелкими предметами: шашками, колпачками ручек, пуговицами, ластиками, монетами, орехами и др. Педагог называет предмет, игроки должны быстро на ощупь найти его и достать одной рукой, а другой держать мешочек. Кто быстрее это сделает?

Новорожденный малыш познает мир при помощи зрения, осязания и слуха. Но порой действительность бывает суровой к тому или иному маленькому человечку, и тогда он приходит в наш мир с какими-либо нарушениями. Иногда состояние здоровья ухудшается в результате разнообразных заболеваний или несчастных случаев. У слепых детей при нормальном развитии интеллекта и отсутствии органических поражений речевых центров « речь развивается примерно в те же сроки, что и хорошо видящих детей », так как глубокое нарушение или отсутствие зрения не препятствует появлению у ребенка речи. Хотя в развитии разговорной речи слепого ребенка имеются специфические особенности. Первой особенностью являются трудности в овладении правильным произношением и артикуляцией звуков речи. Это связно с тем, что ребенок лишен возможности, наблюдать за движением губ говорящего взрослого, за его мимикой, соответствующей определенной интонацией, с которой произносится каждая фраза. Поэтому речь слепого ребенка обычно бывает мало выразительной, невнятной, мало разборчивой. Артикуляционный аппарат ( губы, язык) его бывает недостаточно подвижен. Встречаются трудности в произношении отдельных звуков, особенно шипящих, свистящих, а также звуков « р», «л». Второй наиболее важной особенностью речевого развития слепого ребенка является несоответствие между словом, употребляемым ребенком в активной речи, и пониманием его значения. Эта особенность непосредственно связана с развитием познавательной деятельности ребенка. Малыш лишен зрительной информации об окружающих предметах и явлениях, а информация, получаемая им с помощью осязания, слуха и , если оно имеется, остаточного зрения, еще очень скудна. Он еще не научился в достаточной мере использовать свои сохранные органы чувств. Поэтому узнаваемые им новые слова далеко не всегда имеют для него ясное значение. Обучая малыша произношению того или иного слова, нужно произносить его четко. При этом можно провести его руками по своему лицу, губам. Незрячим детям свойственно с усилием нажимать на предмет, с которым они знакомятся или действуют. Поэтому обратить внимание ребенка на то, что прикасаться к лицу нужно легкими движениями. Обучению правильной артикуляции, произношению и мимике способствует игра, в процессе которой взрослый просит ребенка показать, как он спит, плачет, радуется. Развитию разговорной речи детей способствуют специальные дыхательные упражнения, в процессе которых формируется правильная постановка дыхания. С этой целью можно провести с малышом такие игры, как «Подуем на кашку», «Подуем, как ветер ». Чтобы ощутить «ветер», ребенок дует на руку. Теперь вновь обратимся ко второй особенности развития речи слепого ребенка. Чем лучше у ребенка развиты осязание, слух и другие сохранные анализаторы ( включая и остаточное зрение), чем больше он знакомится с окружающей действительностью, тем богаче его чувственный опыт и тем меньше разрыв между запасом его слов и пониманием их значения. Поэтому родители должны уделять особенно большое внимание ознакомлению ребенка с окружающим его миром, обучению осязательному обследованию предметов, развитию слухового восприятия. Об этом подробно говорится в разделе « Развитие действий с предметами». Особое внимание следует обратить на следующее. Установлено, что «уровень развития речи ребенка находится в прямой зависимости от степени развитие тонких движений пальцев рук». В отношениях слепого ребенка развитие тонких движений пальцев рук важно еще и потому, что без этого невозможно формирование правильных приемов осязательного обследования предметов, поскольку чуткие пальцы рук для слепого так значимы, как глаза для зрячего. Учитывая это, к развитию тонких движений пальцев рук ребенка следует приступать с раннего возраста. Большую помощь в этом оказать игры – потешки, такие, как «Сорока - белобока», «Пальчик – мальчик». Знакомя ребенка второго – третьего года жизни с различными предметами, необходимо отчетливо называть их и просить ребенка повторять сказанное слово. Однако, давая предмет ребенку, не следует называть его сразу. Сначала надо спросить: « Что это» - и дать одну – две минуты манипулировать с ним. Это очень важно, так как впоследствии ребенок обязательно должен будет научиться самостоятельно, задавать эти вопросы, как взрослому, так и самому себе. Сегодня есть государственные и частные школы, которые предлагают специальные программы для слепых и слабовидящих новорожденных и дошкольников. Ваш педиатр или окулист поможет подобрать наиболее подходящее заведение. Узнайте, можно ли начать раннее вмешательство (также называется ранее образование, стимуляция новорожденного, или программа развития ребенка или дошкольника). При поисках программы Вам следует: • Обратиться в государственный отдел образования; • Связаться с федерацией слепых; • Позвонить руководителю или директору коррекционного образования по месту жительства. Главное – не отчаиваться, а лучше направить все свои силы на развитие ребенка!

Дети любят задавать вопросы, им все интересно знать! Только успевай отвечать. Взрослому даже в голову не может прийти, что в следующую минуту станет предметом исследования малыша. Казалось бы, ребенок спрашивает об элементарных вещах, о которых ты вроде как все знаешь, но ребенок умудряется поставить взрослых в тупик!
Объяснить малышу доступным для его понимания языком о природе многих вещей требует от родителей большого искусства. Хочется помочь родителям в этом непростом деле и привести некоторые примеры детских вопросов и возможных вариантов ответов.

Что может заменить глаза?
Осязать — эта чувствовать прикосновения. Казалось бы, зачем нам осязание, если есть глаза? Но разве можно с помощью зрения узнать горячая ли сковорода, скользкое ли стекло, холодная ли вода? Кожа способна «видеть», только когда мы прикасаемся к чему-нибудь.
Без осязания мы бы не только меньше знали о мире, но и часто попадали в беду.
Ребенок начинает познавать мир с прикосновений. Самые чувствительные зоны - кончики пальцев и кончик языка, поэтому младенцы все трогают и тянут в рот.

Какое яблоко можно назвать волшебным?
Основная часть глаза — глазное яблоко. Это шарик диаметром 2,5 см, сверху покрытый белой (защищающей его) оболочкой — склерой. Передний прозрачный участок склеры называется роговицей. Глубже лежит вторая оболочка — сосудистая, в которой находится много кровеносных сосудов. Передний отдел этой оболочки называется радужкой, потому что она может быть разных цветов.
Почти в самом центре радужной оболочки находится круглое отверстие — зрачок, а за ним — прозрачный линзовидный хрусталик. Дно глаза выстилает внутренняя оболочка — сетчатка.
Глаз сохраняет свою форму благодаря тому, что обширная полость между хрусталиком и сетчаткой заполнена желеобразным прозрачным веществом, образующим стекловидное тело.
Умеете ли вы «стрелять» глазами?
Движения глазных яблок весьма сложны и разнообразны. Мы способны, как рукой, указывать глазами на предметы, а при желании даже «стрелять» или «поедать» ими. Все это анатомически предопределено шарообразной формой глазного яблока, позволяющей человеку со скоростью 120 «скачков» в минуту «ощупывать» предмет, не прикасаясь к нему.
Разнообразный объем движений глазных яблок осуществляется прикрепляющимися к ним поперечнополосатыми мышцами. Они обладают сложной структурой (насчитывают до 30 тыс. волокон) и обильной иннервацией. Поэтому у глазных мышц очень высокая скорость сокращения. Медленная и не очень тачная реакция на зрительный раздражитель привела бы к плачевному результату.
Какого цвета твои глаза?
Карие? Это значит, что в твоей радужке много пигмента меланина. Именно от него зависит цвет окружающей зрачок радужки. Если глаза голубые, серые, зеленые, то пигмента в ней мало. Когда пигмента совсем нет, то глаза красные (у альбиносов).
Цветовая гамма радужки — наследственный признак. Она не влияет на остроту зрения.

Зачем глазу «слепое пятно»?
Свет, пройдя через роговицу и хрусталик, фокусируется на палочках и колбочках — светочувствительных клетках, содержащихся в сетчатке. Они фиксируют то, что оказывается в зоне нашей видимости: гору, дерево, небоскреб, блоху.
На сетчатке есть небольшой, но очень важный участок, где светочувствительные клетки отсутствуют. Это ток называемое «слепое пятно». Здесь к глазу подходит зрительный нерв.
Ведь на самом деле мы видим не глазом, а с помощью глаза. Наш мозг не получает фотографическое изображение окружающих предметов. Происходит следующее: миллионы палочек и колбочек приходят в действие под воздействием световых волн и «выстреливают» сообщение в 1 млн. волокон зрительного нерва.
Сам зрительный нерв напоминает смотанные витки телефонного кабеля, тянущегося прямо к мозгу. Электрические импульсы с сетчатки бегут по волокнам зрительного нерва в те участки коры головного мозга, которые управляют зрением.

Новогодние каникулы – замечательное время, полное сказок и чудес. Всем мамам и папам, бабушкам и дедушкам очень хочется, чтобы их малыши отдохнули с пользой и удовольствием. А разве может быть большее удовольствие для ребятни, чем поход в цирк?
ГК «Итера» и благотворительный фонд «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей» 27 декабря организовали для детей с нарушениями зрения г. Москвы поход в Цирк на проспекте Вернадского.
Малыши из специализированных детских садов №1305, №112, №1191, №1059, №605 смогли увидеть сказку «Новогодняя тайна Алисы» - новую цирковую программу Московского цирка под руководством Леонида Костюка, специально подготовленную к зимним каникулам.
Перед юными зрителями, их родителями, бабушками и дедушками выступало множество самых разных экзотических зверей: хищных тигров и мирных зебр, изящных антилоп и грациозных пантер, а также пум, страусов, морских котиков… Особенный восторг у детей вызвали белоснежные голуби, веселые попугаи, сообразительная обезьяна Марго. Вместе с артистами цирка - клоунами, гимнастами, жонглерами и акробатами - они рассказали ребятам чудесную историю о новогодних приключениях Алисы. Веселье, радость и хорошее настроение царили и на арене, и в зрительном зале. А после представления маленькие зрители получили сладкие подарки.
Билеты в цирк дети из специализированных детских садов получили в подарок от ГК «Итера», которая давно сотрудничает с Фондом и уже не первый раз устраивает подобные мероприятия.
От имени детей, их родителей, а также сотрудников Фонда выражаем признательность ГК «Итера» за чудесный новогодний праздник.
Мы очень рады передать руководству и коллективу компании теплые слова и благодарность мамы ребенка с нарушением зрения:
«Наши дети – очень больные, очень незащищенные, но самые любимые и дорогие! К сожалению, мы, родители, так мало можем сделать для них в материальном плане. Поэтому любая помощь со стороны неоценима и благородна. Спасибо вам за ваше доброе сердце и за радость наших малышей».
От всей души поздравляем весь коллектив ГК «Итера» с Новым 2012 годом и желаем здоровья, благополучия и прекрасного настроения!

Во всякой работе важно, чтобы была обратная связь с теми, для кого ты старался. Это и приятно, в случае если это слова благодарности, и полезно для дела, в случае если это ценные указания на недоработку в каких-то моментах. Поэтому нам всегда приятно получать письма от детей и их родителей.
На днях в наш фонд поступило письмо от мамы слепого ребенка из г. Саратова, оно очень простое и трогательно одновременно. Хотелось бы с вами поделиться...

Добрый день!
Вчера мы получили по почте великолепный подарок – набор из 5 богато иллюстрированных детских книг. Книги произвели впечатление своими красками, продуманностью каждого элемента, каждой детали, прекрасными рисунками, очень высокого качества оформлением.
Могу сказать, что у меня никогда бы не хватило средств, чтобы самостоятельно порадовать своего ребенка такой книгой. Поэтому для нас получение такого подарка – настоящий праздник!
Наши дети – очень больные, очень незащищенные, но самые любимые и дорогие, к сожаленью, мы, родители, так мало можем сделать для них в материальном плане. Поэтому любая помощь со стороны неоценима и благородна.
Мы очень благодарны всем, кто участвовал в этом проекте, кто вложил в него свою душу, свои фантазии, свои средства, кому небезразличны дети с проблемами зрения. И никаких критических замечаний у нас нет – нам все понравилось, и мы очень довольны, что у нас теперь есть такая роскошь!
Я хочу пожелать вам, если есть возможность, продолжать такие проекты, выпускать новые книги, дарить детям и их родителям хорошее настроение.
Спасибо, что Вы неравнодушны!

С огромной признательностью и благодарностью,
мама слепого мальчика Гаврикова Владислава (г. Саратов),
Буланова Виолетта Игоревна
20 октября 2011 г.

502 комплекта специальных иллюстрированных конструктивных книг фонд «Иллюстрированные книжки…» разослал за август и сентябрь 2011 года в детские садики, библиотеки для слепых и домашним детям с нарушениями зрения.
Москва и Подмосковье, Кемеровская, Вологодская, Рязанская, Челябинская области, Приморский и Хабаровский края, республики Адыгея, Коми и Калмыкия – это неполная география рассылки книжек фонда за последний месяц.
Издание специальной литературы для детишек именно этих регионов стало возможно благодаря добрым друзьям и партнерам фонда, которые на протяжении долгих лет принимают участие в программе «Книжки в подарок». Это - ОАО АКБ «Росбанк», ОАО «СУЭК», ООО «КЛАС-ТРЕЙДИНГ», ОАО «ДСК УК «АВТОБАН», ОАО «ДГК», Представительство компании «Гленкор Интернэшнл», ЗАО «Королевская вода», Представительство компании «Теленор РашаАС», ООО «Газпром инвест Восток», ООО «Северный ветер», «Шелл Глобал Солюшнс (Истерн Юроп) Б.В.», нотариус г. Москвы Давыдова Ольга Сергеевна, а также частное лицо Скуров Анатолий Георгиевич.
Фонд «Иллюстрированные книжки…» выражает искреннюю благодарность всем, кто оказал поддержку в создании специальных тактильных книг для малышей с нарушениями зрения и подарил детям радость общения с книгой!

В начале июля наш благотворительный фонд на своем сайте анонсировал акцию по сбору пожертвований для Валерии из Амурской области. Благодаря помощи добрых людей, средства были собраны и книжки отправились в Амурскую область.

Насколько понравились книжки, расскажет письмо мамы Валерии:

"Огромное спасибо спонсорам оказавшим материальную поддержку проекту и непосредственным создателям этих замечательных книжек доставшихся моему ребенку в дар.

Книжки яркие, очень красивые, с крупными понятными рисунками, и просто замечательные, добрые. Это самые красивые, книги для малышей, которые я когда либо видела. Просто удивляет насколько они продуманы в каждой детали, что бы помочь ребенку с нарушениями зрения увидеть наш разноцветный мир. Они превращают чтение в увлекательную игру, не дают ребенку заскучать слушая сказку.

С появлением Ваших книг у дочки начался "период чтения". Игрушки забыты, дочь по получасу сидит перелистывает страницы, разглядывает, трогает картинки. А разглядывает, значит "учится видеть", развивает своё зрение, это самое важное для нас сейчас! Кроме того развивается память, внимание, ловкость и чувствительность пальчиков, формируется положительное восприятие мира. И вот уже через несколько дней появляются новые фразы. Двухлетняя дочка открывает страницу и сразу сообщает мне, что здесь видит, рассказывает парочку строчек из книги. Для развития ребенка, для физического и психического здоровья это просто неоценимый вклад.

Еще раз большое спасибо нашим спонсорам за неравнодушное отношение к нашим особенным деткам, большое спасибо создателям книг за их бесценный труд. Желаю Вам творческих успехов и процветания.

С уважением Патрушева Ирина."

Мы благодарим всех, кто принял участие в нашей благотворительной акции и подарил Валерии такой полезный и красивый подарок!!!

16 июля в саду Эрмитаж города Москвы прошло празднование 35-летие компании L’Occitane. На празднике гостям предложили поддержать наш Фонд и пожертвовать любую сумму на создание книжек для слабовидящих детей. В подарок меценаты получили красивые пляжные сумки от L’Occitane и карты постоянного клиента.

Мы благодарим всех, кто принял участие в акции т.к. нам удалось собрать средств на 11 комплектов специальных книг. По желанию L’Occitane книги будут направлены в Центр реабилитации для детей с нарушениями зрения "Давыдково" (г. Москва).

Письмо мамы, пришедшее в адрес нашего благотворительного фонда, лучше любых слов расскажет о малышке:

"Я - мама слабовидящей девочки. Дочку зовут Валерия, ей скоро исполнится 2 года. Живем мы в Амурской области, у нас нет по-близости ни одного специализированного дет. сада для таких детей. Девочка очень хорошо разговаривает, знаем много стихов и сказок наизусть и любит смотреть книжки, те что хотя бы чуть-чуть соответствуют ее зрительному восприятию - может вертеть их по часу, называет, что нарисовано, трогает плоские картинки руками... Но конечно все что можно купить для нее в магазине, это простые детские изображения на однотонной странице.

Ребенок, лишенный возможности получать адекватную информацию через зрение, запоминает на слух все слова, стишки, сказки с первого раза. Она буквально каждый день требует от меня чего-то нового, каждый день ломаю голову какое новое занятие для нее придумать. Ваши книги думаю увлекут ее на долго.

Сделать ей что-то сама я не успеваю физически, девочка занимает все моё время, мало спит, ещё нужно уделять время старшему ребенку."

Стоимость одного книжного комплекта - 5390 рублей.

Мы надеемся на помощь всех небезразличных людей. Прием благотворительный средств для покупки Валерии книжек осуществляется на странице сбора благотворительных средствсбор благотворительных средств

В наш благотворительный фонд обратилась мама Борисевского Даниила из Владимирской области. Ее малыш нуждается в особом уходе и внимании. У Даниила страшный диагноз - задержка психомоторного развития и глубокие нарушения зрения.

Наш Фонд очень бы хотел помочь этой прекрасной семье и отправить им специализированные детские книжки.

Стоимость одного книжного комплекта - 5390 рублей.

Мы надеемся на помощь всех небезразличнsх людей.

Прием благотворительный средств для покупки Даниилу книжек осуществляется на сайте Фондасайте Фонда

Благотворительный фонд создает, выпускает и передает в дар уникальные детские книги с конгревным тиснением, подвижными объемными конструкциями, вырубкой по контуру и другими специфическими приемами, способные стимулировать остаточное зрение детей, развить тактильное восприятие, осязание и мелкую моторику рук.
Наша благотворительная организация призвана оказать помощь маленьким детям инвалидам с глубокими нарушениями зрения.