Список произведений в каждой конкретной школе может немного отличаться от данного списка:
Андерсен Г. Х. «Русалочка», 
                       «Стойкий оловянный солдатик»
Андреев Л.Н. «Петька на даче»
Астафьев В. П. «Стрижонок Скрип»
Ахматова А.А. «Перед весной бывают дни такие…»
Бажов П.П. «Огневушка-Поскакушка»
Бальмонт К.Д. «Как я пишу стихи»
Баратынский Е. А. «Весна, весна!..», 
                             «Чудный град порой сольется»
Белозёров Т.М. «Кладовая ветра»
Берестов В.Д. «Детская разлука», 
                      «Семейная фотография»
Бородицкая М.Я. «В школу»
Брюсов В. Я. «Опять сон»
Булычев Кир «Консилиум»
Бунин И.А. «Детство», 
                 «Листопад», 
                 «Родина»
Былины:  «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
                «Как Илья из Мурома богатырем стал»
                «Никита Кожемяка»
                «Садко»
Велтистов Е.С. «Миллион и один день каникул»
Гаршин В.М. «Сказка о жабе и розе»
Гофман Э.Т.А. «Щелкунчик и мышиный король»
Гумилев Н.С. «Детство»
Драгунский В.Ю. «Англичанин Павля», 
                           «Куриный бульон», 
                           «Сверху вниз, наискосок!», 
                           «Что любит Мишка»
Ершов П.П. «Конек-Горбунок»
Есенин С.А. «Бабушкины сказки», 
                   «Лебедушка», 
                   «Я покинул родимый дом…»
Жигулин А.В. «О, Родина!..»
Житков Б.С. «Как я ловил человечков»
Жуковский В.А. «Сказка о царе Берендее», 
                        «Там небеса и воды ясны»
Заходер Б.В. «Воздушные замки»
Зощенко М.М. «Ёлка»
Кедрин Д. Б. «Бабье лето», 
                    «Я не знаю, что на свете проще?»

Свифт Д. «Путешествия Гулливера»
Солоухин В.А. «Мерцают созвездия», 
                       «У альпинистов есть золотое правило…»
Твен Марк «Приключения Тома Сойера»
Толстой А.К. «Илья Муромец» 
Толстой Л. Н. «Детство» 
Тушнова В. М. «Стихи о дочери»
Тютчев Ф. И. «Еще земли печален вид…», 
                    «Смотри, как роща зеленеет», 
                    «Эти бедные селенья…»
Фет А.А. «Бабочка», 
              «Воздушный город», 
              «Это утро, радость эта»
Хлебников Велимир «Мне мало надо!..»
Цветаева М. И. «Бежит тропинка с бугорка…», 
                        «За книгами», 
                        «Красною кистью рябина зажглась»,                        
Черный Саша «Дневник фокса Микки», 
                     «Рождественское», 
                     «Что ты тискаешь утенка?..»
Чехов А.П. «Белолобый», 
                  «Ванька»
Шварц Е. Л. «Сказка о потерянном времени»
Шмелев И. С. «Егорьев день»
Яковлев Ю.Я. «Мама»
Янссон Т. «Ель»

Разобрать слово по составу – значит сделать его морфемный анализ, или указать, из каких морфем слово состоит. Морфема – минимальная значимая часть слова.
Напомним, на какие части можно разбить слово:

Корень

главная значимая часть слова, которую имеют родственные слова.

В русском языке есть слова, которые  состоят из одного корня: гриб, метро, перо, остров, погода.
Также, есть слова состоящие из двух корней: теплоход, водопад, самовар.
Из трех корней: водогрязелечебница.
Из четырех корней: электросветоводолечение.

Суффикс 

значимая часть слова, которая стоит после корня и предназначенная для образования новых слов.

В некоторых словах может быть два суффикса: подберезовик – суффиксы -ов- и -ик-.

Приставка

это значимая часть слова, которая находится перед корнем и предназначена для образования новых слов.

Окончание

это изменяемая часть слова, она служит для связи слов в предложении.

Итак, чтобы разобрать слово по составу надо найти в слове окончание, для чего надо изменить слово.

Например, в слове поездка.    

Как сделать звуко-буквенный разбор слова.

Для начала вспомним, какими бывают звуки.

Звуки бывают гласными и согласными.

Буквы, которые обозначают гласные звуки, назовем гласными, буквы обозначающие согласные звуки – согласными.

Что такое согласные звуки, и какими они бывают?

Согласные звуки – это звуки, при произношении которых проходящая в полости рта струя воздуха встречает различные препятствия. Согласные звуки бывают глухими и звонкими, твердыми и мягкими.

Многие согласные звуки образуют пары и называются парными. Пары бывают звонкие – глухие:

и твердые – мягкие:

Что такое гласные звуки    

У наших детей на уроках русского языка часто возникают

ошибки при написании диктантов или других видов

проверочных работ, по причине того, что они изначально

неправильно подходят к подготовке.

Давайте сформируем эти правила:

1. Как правильно списать слово.

Пусть ребенок прочитает слово по слогам так, как оно написано. Во время написания слова ребенку надо диктовать себе его по слогам. Когда ребенок напишет, пусть проверит себя, сравнив написанное слово с учебником.

2. Как правильно списать текст.

Перед тем как списать текст, ребенку надо его полностью прочитать. Затем выяснить смысл непонятных слов. Далее надо найти буквы, написание которых нужно проверить, для этого надо подобрать проверочное слово, или вспомнить правило. Написание слов, в которых не проверить буквы, надо запомнить. Перед тем, как написать предложение, надо его прочитать целиком. При письме надо диктовать себе слово по слогам. После того, как текст написан, ребенок должен сверить свою запись с учебником, читая каждое слово по слогам.

3. Как подготовиться к диктанту.    

Что же такое имя существительное?

Существуют слова, отвечающие 

на вопрос кто? (кого? кому? кем? о ком?)

и обозначающие людей и животных.

Также существуют слова, отвечающие на вопрос 

что? (чего? чему? чем? о чем?) и обозначающие предметы.

Все эти слова являются самостоятельными частями речи и

называются именами существительными.

Кстати, в науке о языке всё, что отвечает на вопрос кто? или что? называют предметом.

Имена существительные, отвечающие на вопрос кто? и обозначающие людей и животных являются одушевленными.

Например: мужчина, ёж.

Остальные имена существительные, отвечающие на вопрос что? являются неодушевленными.

Например: цветок, снег.

Слова, которые обозначают черты характера, различные чувства и настроения – тоже имена существительные. Они отвечают на вопрос что?

Например: огорчение, радость, гнев, любовь.

Какие имена существительные пишутся с заглавной буквы?  

Не всегда при произношении слова можно

явно понять, как оно пишется. Например,

в слове насорить гласная о, в корне слова,

произносится как а. Но как же проверить

правильность написания этой буквы?

Эта гласная в корне слова – безударная. Для её проверки надо изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы ударение падало на эту гласную:

В некоторых случаях, таким образом, не определить, как правильно пишется гласная в корне слова, с помощью ударения. Это могут быть слова со звуком о после шипящих в корне слова. Или слова с чередующимися гласными: коснуться – прикасаться.
Мы разберем такие случаи и поймем, как правильно писать слова в таких случаях.

Правописание безударных гласных в корне слова

Итак, если Вы не уверены в правильном написании гласной в корне слова надо:

1) определить в слове корень: белеет – корень бел

2) подобрать родственное однокоренное слово, в котором ударение будет падать на проверяемую гласную: белеет – белый

Буква ё называется – королевой ударений потому, что на неё всегда падает ударение. Если в корне слова появляется буква ё, то без ударения пишется буква е:

весна – вёсны, летать – полёт, слеза – слёзы.

Определив с помощью ударения правильность написания гласной в корне слова, мы знаем, как писать однокоренные слова:

повар – варит, варка, навар, самовар, заварка

повстречались – встреча, встречный

Но даже если мы не можем проверить ударением гласную в корне, то мы можем запомнить написание этой буквы в одном слове, чтобы правильно писать все однокоренные родственные слова.

Например, в словах: собака, сарай, вокзал, стакан – для проверки гласных в корне не подобрать проверочного слова, но мы можем запомнить правильность написания одного слова, и будем знать, как писать однокоренные слова:

стакан – подстаканник, стаканчик

собака – собачий, собакам

вокзал – привокзальный, вокзалам

Слова с двумя безударными гласными корне слова  

Изменение слова по числам и падежам

называется склонением.

Рассмотрим склонение имен существительных 

по падежам.

Как же определить падеж имени существительного? Для этого надо найти слово, к которому относится имя существительное, и поставить от него вопрос. По этому вопросу и предлогу определить падеж.

Пример:

Скакал заяц по болоту. → скакал по (кому? чему?) болоту.

Существует шесть падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный. Разберем все падежи по порядку.

Имя существительное:

• в именительном падеже отвечает на вопросы кто? что? (есть). Пример: Высоко в небе летит самолет. → летит (что?) самолет (ИП);
• в родительном падеже отвечает на вопрос кого? чего? (нет), употребляется с предлогами от, до, из, у, без, для, около, с, вокруг, после, кроме. Пример: Трудно жить без друга. → жить без (кого?) друга (РП);
• в дательном падеже  отвечает на вопрос кому? чему? (дать), употребляется с предлогами к, по. Пример: К причалу подошло парусное судно. → судно подошло к (чему?) причалу. (ДП);
• в винительном падеже отвечает на вопрос кого? что? (вижу), употребляется с предлогами через, про, в, на, за. Пример: Сорвет дятел шишку на ели, принесет её на березу. → дятел сорвет (что?) шишку. (ВП);
• в творительном падеже отвечает на вопрос кем? чем? (доволен), употребляется с предлогами над, между, с, за, под. Пример: Шевельнул бородкой гном. → гном шевельнул (чем?) бородкой. (ТП);
• в предложном падеже отвечает на вопрос о ком? о чем? (думать), всегда употребляется с предлогами  при, о, об, в, на. Пример: И в ельнике грустно, и в поле так пусто. → грустно (в чем?) в ельнике. (ПП).

Итак, как изменяются имена существительные, давайте просклоняем пару существительных, например птица и сосна.

Как разбить слова на слоги,

где в слове поставить ударение

и как перенести слово?

–  это основные понятия,

которые будут встречаться в изучении

русского языка в начальной школе.

Слог

Итак, ранее мы договорились о том, что слово состоит из звуков. А как можно поделить слово на части?  Когда мы хотим прокричать слово кому-то находящемуся далеко, мы стараемся разбить слово. Попробуйте вместе с ребенком прокричать слово мама. Как у вас получилось?

ма-ма

Вот вы и разбили это слово на два слога. Попробуйте ещё, например, слова весна и ручейки.

Получилось: вес-на и ру-чей-ки. То есть в слове весна 2 слога, а в слове ручейки 3 слога.

Давайте попробуем пропеть слово мама. Получается м-а-а—м-а-а.

Гласные звуки мы произносим, раскрыв рот – звук свободно выходит изо рта. Произнося согласные звуки, мы ставим речевым аппаратом препятствия звуку. Таким образом, мы разбиваем слова на части, отсюда основное правило:

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Пример слов с одним, двумя и тремя слогами:

Теперь попробуйте сами придумать слова, которые впишутся в предложенные схемы, в каждую ячейку можно вставить только один слог:

1.