Дорогие друзья! Неделю назад я писал здесь, что на новостном сайте "Большой Ростов" началась публикация цикла моих статей о деловом этикете. Сегодня - вторая публикация. Она посвящена истории этикета
. Почитать этот материал можно по ссылке https://big-rostov.ru/viktor-zarajchenko-istoriya-...proekciya-v-segodnyashnij-den/

Дорогие друзья! Из многих новостных ростовских сайтов мое внимание привлек сайт "Большой Ростов". Здесь не столько криминальная хроника, как часто бывает на других порталах, но и интересные рубрики, глубокие аналитические материалы, притягивающие к себе внимание. Вот почему я обратился к руководителям указанного сайта с предложением опубликовать цикл статей, посвященный этикету делового человека. Предложение с готовностью принято. С 8 августа 2019 г началась эта публикация. Зачем я это сделал? Конечно, для того чтобы внести свой скромный вклад в дело воспитания культуры взаимоотношений в нашем обществе. Меня, как и многих, волнует бескультурье значительной части наших соотечественников. С другой стороны, по своему опыту многолетнего общения со студентами в разных вузах, где я в свое время преподавал, знаю, что многие молодые и не только молодые люди живо интересуются этими вопросами, мои занятия по этой проблематике всегда проходили на УРА. К сожалению, на интернет-порталах такой материал редко сыщешь, а если он и встречается, то чаще всего в форме ответов на забавные вопросы, например о том, кто должен платить в ресторане за ужин или в какой руке держать вилку, нож и т.п. Мы с Вами хорошо знаем, что этикет имеет значительно более серьезное содержание. Всех, кто заинтересовался этим сообщением, приглашаю на сайт "Большой Ростов".
Мою первую статью вы можете прочитать по ссылке https://big-rostov.ru/viktor-zarajchenko-delovoj-etiket-meloch-ili-neobxodimost/.
Буду благодарен, если вы найдете минутку, чтобы написать пару слов в комментариях после статьи

[30.06.2017 20:09:53] Karen Sarinyan: Добрый вечер, уважаемый Виктор Евгеньевич! Позвольте от всей нашей семьи поблагодарить Вас за Ваш огромный труд и бесценный вклад в знания Алена. Большое спасибо за поздравление. Мы благодарим бога за то, что послал нам такого чуткого наставника. Спасибо, что на свете есть такие люди как Вы. С безграничным уважением, семья Саринян.
[30.06.2017 21:51:48] Виктор Зарайченко: Дорогие Карина Генриховна и Карен Робертович! Спасибо за Ваши теплые слова в мой адрес. Со своей стороны хочу сказать, что мне было интересно работать с Аленом, потому что я увидел в нем человека целеустремленного, настойчиво добивающегося своей цели, упорного и самостоятельного. Мне было радостно видеть, как шаг за шагом он двигался вперед, переживал, когда что-то не получалось, стремился разобраться в проблемах с моей помощью. Это хорошие мужские черты характера вашего сына, и они могут привести его к дальнейшему успеху. Спасибо вам за то, что вы поступили мудро и дальновидно, поддержав сына в этот трудный период его самоопределения. Я не сомневаюсь в том, что он достойно оценит силу вашей любви к нему. А Аленчику желаю не останавливаться на достигнутом и покорять следующие вершины знаний. С искренним уважением к вам, Виктор Евгеньевич
[04.09.2017 20:54:52] Karen Sarinyan: Добрый вечер Виктор Евгеньевич!!! Хотим поделиться с вами новостью. Ален поступил в морской колледж ГМУ им. Ушакова,на судоводительский факультет. Спасибо вам еще много-много раз.
[04.09.2017 21:08:27] Виктор Зарайченко: Дорогой Ален! От всей души поздравляю тебя с новым этапом жизни! Ты выбрал замечательную, интересную будущую профессию! Такой выбор обычно делают молодые люди, с детства влюбленные в море! Это трудная, но творческая работа, требующая сосредоточенности, гибкости, ответственности, зачастую мужества и силы воли. Все эти качества у тебя есть, и я буду очень рад, если через несколько лет узнаю о твоих успехах в судовождении по морям и океанам. Мои поздравления твоим замечательным родителям, которые все сделали и будут делать, чтобы поддержать тебя! (а морская форма тебе очень к лицу!!!)
[04.09.2017 21:09:42] Виктор Зарайченко: Забыл спросить: твой морской колледж находится в Ростове?
[04.09.2017 21:13:17] Karen Sarinyan: Спасибо большое за теплые слова и пожелания. Со своей стороны я обещаю писать вам о своих успехах. Учусь я в Новороссийске.
[30.12.2017 0:21:01] Виктор Зарайченко: Дорогой Ален! Поздравляю тебя и всю твою дружную семью с наступающим Новым годом! Уходящий год был очень важным и счастливым для тебя. Благодаря твоему упорству, целеустремленности и настойчивости, сбылась твоя мечта, и ты стал студентом. Пусть каждый студенческий год приносит тебе неизгладимые впечатления, радостные события и неуклонное стремление вперед - к новым вершинам, которые ты, несомненно, достигнешь! Часто вспоминаю тебя, рассказываю о тебе своим нынешним ученикам. Будь счастлив, дорогой!
[01.01.2018 10:35:20] Karen Sarinyan: Здравствуйте, дорогой Виктор Евгеньевич! Позвольте мне от имени всей нашей семьи поздравить Вас с Новым годом! Пусть этот год принесет Вам только самое лучшее и будет наполнен замечательными событиями! Желаем вам крепкого здоровья, исполнения всех желаний, а также учеников, с которыми Вам было бы интересно, но... легко работать! Прошедший год был сложным, но интересным и плодтворным.
[01.01.2018 11:11:54] Karen Sarinyan: Спасибо Вам большое за поздравление и теплые слова! Мы тоже вспоминаем Вас с особой теплотой. Вы дали мне больше чем знания, ваши советы и наставления мне очень помогают и придают сил. Теперь немного о себе. Сессию сдал на хорошо и отлично, в этом году предстоит первая морская практика. Немного переживаю... Но думаю, что справлюсь. С огромным чувством благодарности и уважением, Ален и семья.
[01.01.2018 13:53:15] Виктор Зарайченко: Спасибо, Ален, за теплые слова. Как русист отмечаю: твое письмо написано безупречно по грамотности!
[01.01.2018 13:59:09] Karen Sarinyan: Стараюсь, это целиком и полностью ваша заслуга. Сейчас учу английский.

Текст:

Раз, два, три, четыре, пять...
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф! Паф! Ой-ой-ой!
Умирает зайчик мой.
Привезли его домой -
Оказался он живой!
(детская считалка неизвестного автора)


ЕГЭ Сочинение о зайчике (Машинцев Анатолий 2017)

Животные, братья наши меньшие! Всегда ли мы относимся к ним с любовью и добром? Увы, нет. И проблему жестокого обращения с животными ставит неизвестный автор в своем стихотворении.
К сожалению, эта проблема актуальна. Некоторые люди проявляют жестокость к животным, несмотря на все призывы, просьбы и законы. Даже автор в простой детской считалочке говорит о бессердечии по отношению к животным. Он описывает, как спокойная, размеренная жизнь зайца внезапно рушится из-за появления человека. «Раз, два, три, четыре, пять»,- легко начинает свое стихотворение автор. И уже в следующее мгновение «охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет». Вот она – трагедия, сотворенная рукой человека: «Умирает зайчик мой».
Автор относится к животным с состраданием и сочувствием. Конечно, он осуждает и презирает человека, для которого охота – простое развлечение, ради забавы. И автор искренне разуется, когда животным все же удается выжить.
Я полностью поддерживаю позицию автора и разделяю его чувства: добрые - к животным, а также негативные, направленные в сторону людей, чья жестокость к представителям животного мира порой не знает границ. Но это лишь одна сторона жизни. И очень радует, что все-таки можно встретить массу примеров доброго, заботливого, искреннего и чуткого отношения к животным.
Именно такое отношение демонстрирует Дед Мазай, герой стихотворения Н.А. Некрасова. Он проявляет лучшие человеческие качества, спасая лесных зверей во время наводнения. И как было бы здорово, если бы все люди стремились поступать так же - заботиться о животных, их любить и помогать им.
Совершенно противоположную картину мы видим в повести И.С. Тургенева «Му-му». Почему барыня оказалась так жестока к безобидной собачке? Неужели не было другого выхода, кроме как приказать утопить бедное животное? Весь ужас в том, что подобные проявления бесчеловечности зачастую встречаются не только на страницах художественных произведений, но и в реальной жизни.
Итак, неизвестному автору в его детской считалочке удалось поднять очень взрослую, серьезную проблему. Люди порой действительно чрезмерно жестоки с животными. Это необходимо менять, с этим нужно бороться. Ведь человеческая жестокость к природе, в частности к животным, обязательно к нему же и вернется. Людям следует помнить, что они сами являются частью этой природы, и они обязаны относится к её обитателям мягче, добрее и милосерднее. Ведь мы в ответе за тех, кого приручили.

Сочинение о зайчике (Алексей Кузнецов. Москва)

Люди очень азартны. Они всегда придумывают себе развлечения. И одним из таких развлечений является охота.
В данном тексте автор размышляет над проблемой жестокого обращения с животными. Эта проблема глобальна и важна для нас , так как животных с каждым годом становится меньше.
Животные-это живые организмы, которые имеют признаки, схожие с человеческими. Они так же, как и люди, питаются , размножаются, гуляют... Большинство животных - очень добрые и милые существа, которые так же по-доброму относятся к людям. И люди должны отвечать им взаимностью.
Автор приходит к выводу, что есть люди жестокие и не жестокие. Одни спасают животных, а другие их убивают. И важно понимать, что хорошо, а что плохо.
Осмыслив эту проблему, можно понять , что плохое обращение с животными и охота на них ни к чему хорошему не приведет. Если все люди на земле начнут охотиться, то это может полностью истребить зверей. Поэтому я считаю, что нужно бороться с жестокостью по отношению к жителям фауны. Нужно создавать больше заповедников, приютов. Охотников нужно подвергать уголовной ответственности и заставлять выплачивать штрафы за незаконную охоту. Тогда люди перестанут плохо обращаться с нашими четвероногими друзьями.
Примером жестокого обращения с животными может послужить фрагмент из романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание". В одном из снов Раскольникова мы видим , как крестьянин обращается со своей лошадью. Из-за того что лошадь не смогла довести повозку с шестью человеками, он избил ее до смерти, хотя лошадь всю свою жизнь была предана этому живодеру.
Вторым примером послужит мой жизненный опыт. Один из моих знакомых просто так, ради шутки, кинул на раскаленную сковороду свою черепаху, после чего выбросил ее в окно. Этот поступок я считаю глупейшим. Когда мой знакомый подрос, он долго сожалел о содеянном.
Таким образом, мы приходим к выводу: обращаться в животными нужно по-доброму , ведь они тоже живые и у них есть душа.

Сочинение о зайчике (Аня Макарова)

Проблема жестокого отношения к животным является одной из тех, над которыми задумывается неизвестный автор данного текста.
Сегодня это очень актуально. Пушные животные ужасно страдают в клетках и умирают в муках. Цирковые животные терпят постоянные побои. А сколько выброшенных на улицу домашних питомцев! Они вынуждены выживать в невыносимых условиях просто потому, что наскучили хозяевам.
Автор сочувствует главному герою, жалеет его и радуется вместе с зайчиком, когда опасность миновала. Он заставляет нас задуматься над тем, как бывают безжалостны охотники к лесным животным. Хоть человек и венец эволюции, но живые существа вокруг имеют такое же право жить, как и он.
Я полностью согласна с мнением автора и тоже считаю, что нельзя забывать об огромном количестве обитателей нашей планеты, живущих рядом с нами. Не обязательно обзаводиться шубой из шкуры убитого животного, особенно когда есть искусственный мех. Не обязательно питаться только мясом, уничтожая миллиарды животных.
Примером по данной проблеме может служить повесть Джека Лондона «Белый Клык». Красавчик Смит, купивший Белого Клыка, жестоко бьет его, заставляя слушаться. Без всякой жалости он отдает беднягу на смертельные собачьи бои. Абсолютно бессердечно и без капли сострадания негодяй доводит Белого Клыка до того, что тот чуть не умирает. Смит относится к животному лишь как к средству заработка.
К сожалению, в жизни мы встречаем даже слишком много примеров жестокого отношения к животным. Не так давно я смотрела документальный видеофильм о том, как же на самом деле создаются цирковые номера, которыми так восхищаются взрослые и дети. Оказывается, животных не пряником, а кнутом заставляют прыгать, бегать, кувыркаться, танцевать. Обучая забавным приемам, мартышку бьют за каждую ошибку, пока она не выполняет все идеально.
Таким образом, человек не имеет права безжалостно относиться к братьям нашим меньшим. Люди должны прекратить насилие над животными, к которому привыкли, как к должному.

ЕГЭ Сочинение-рассуждение о зайчике (Лиза Ткаченко)

Взаимоотношения животных и людей… Не секрет, что проблема жестокого обращения с животными давно волнует общество. Именно ей посвящен данный текст.
В современном мире данная проблема по-прежнему является актуальной, потому что сплошь и рядом можно увидеть насилие над животными. Люди оставляют в мусорных баках новорожденных щенков, котят, бьют собак за невыполнение команд, отстреливают редкие виды животных и птиц. И часто их действия остаются безнаказанными… Так не должно быть!
Автор на примере покушения на жизнь беззащитного зайчика со стороны охотника заставляет читателей задуматься о том, что человек не в праве распоряжаться чьей-либо судьбой, в том числе и судьбой животного.
Я согласна с мнением автора, что люди должны не покушаться на природу и её обитателей, а оберегать и защищать их. Ведь природа своими катаклизмами сама способна загубить многие виды животных. По моему мнению, человек не должен использовать в своих целях братьев наших меньших, ставить над ними эксперименты.
Примеры этого я нахожу в произведениях художественной литературы. Вспомним повесть М. Булгакова «Собачье сердце», где доктор Преображенский поставил опыт с участием человека и животного, вживив в человека органы собаки. Его действия можно расценивать как крайне негуманные по отношению к обоим участникам эксперимента.
В качестве другого примера хочется вспомнить работы Джона Максвелла Кутзее, который известен критикой жестокого обращения с животными. Он много раз выступал за права животных и написал роман «Бесчестье», где подробно рассмотрел отношения людей с другими живыми существами.
В заключение хочу сказать, что люди должны защищать права животных, стараться обеспечить им спокойное существование на нашей планете. Ведь мы в ответе за тех, кого приручили!

Сочинение-рассуждение о зайчике (Оксана Асланова))

Очень жаль осознавать, что в наше время есть люди, в которых ни капли добра, человечности... Над этим размышляет неизвестный автор незамысловатого стихотворения. Данный текст посвящён проблеме жестокого обращения с животными.

Эта проблема является крайне актуальной сегодня, потому что людская жестокость иногда переходит все границы. Люди, безжалостные к животным, наверное, ни разу не ставили себя на их место.

Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом: автор сочувствует зайчику, с горечью говорит о черствости души охотника.
Действительно, трудно не согласиться с автором в том, что невозможно не чувствовать жалость по отношению к зверьку. В каждом из нас должна быть хоть капля человечности, сострадания к животным.
О проблеме отношения к животным размышляет Г. Троепольский в повести "Белый Бим, Чёрное ухо". Восхищаюсь дружбой хозяина и собаки, которая осталась преданной ему до конца жизни. Этот пример говорит о том, что нужно бережно относиться к животным, а не убивать их.
Кроме того, не оставила меня равнодушной и история, рассказанная моей знакомой. Она забрала котят к себе домой. По всей видимости, прежним хозяевам они чем-то помешали, вот люди и избавились от них. Это еще раз говорит о том, что некоторые люди бессердечно относятся к животным, думая только о себе.
Итак, можно сделать вывод, что такое обращение с животными не редкость. И все же не хочется думать, что в некоторых людях нет ничего человечного.
Так давайте же относиться к братьям нашим меньшим гуманно и бережно!

ЕГЭ Сочинение о зайчике (Тимошенко Дмитрий)

Жестокое отношение человека к животным рассматривается в тексте неизвестного автора как проблема нравственного типа.
В связи с актуальностью данной проблемы издан закон, который вводит санкции за нарушения подобного характера. Судьба охотника могла бы оказаться после такого нарушения довольно непростой.
Авторская позиция крайне эмоциональна: «Пиф! Паф! Ой-ой-ой!» У автора проявляется сострадание к главному герою короткого рассказа зайчику.
Таким образом, автор сопереживает вместе с читателем и пытается донести мысль о том, что необходимо заботиться о животных и не позволять другим издеваться над ними.
Позиция автора вдохновляет меня на отважные действия по борьбе со злостными охотниками, браконьерами и любителями просто подшутить над животными. Ведь если не я, то кто? Думал бы так каждый – это, пожалуй, решило бы проблему.
Никак не могу забыть случай из жизни. Однажды я был свидетелем жестокого обращения ребятишек с кошкой. Кошка не человек, дать отпор не может. Этим и пользуются еще глупые ребятишки.
Неоднократно в русской литературе можно встретить немало произведений о жестоком обращении с животными. Так, например, знаменитое произведение русского писателя И.С. Тургенева «Муму» относится к данной проблеме. Хозяйка главного персонажа Герасима обладала необычайной жестокостью ко всем своим подчиненным, но, к сожалению, в эпицентре ее злости и жестокости оказалась невинная собачка, которая была сброшена в реку по приказу этой женщины Герасимом. Это произведение ни одного человек не оставило равнодушным.
Итак, с проблемой жестокого обращения человека к животным борются все страны. Была создана «Красная книга» для особых случаев, в ходе которых истребляется определенный вид.
Давайте же беречь природу, и однажды она сбережет нас!

ЕГЭ Сочинение о зайчике

Проблема жестокого отношения к животным является одной из тех, над которыми задумывается неизвестный автор данного текста.
Сегодня это очень актуально. Пушные животные ужасно страдают в клетках и умирают в муках. Цирковые животные терпят постоянные побои. А сколько выброшенных на улицу домашних питомцев! Они вынуждены выживать в невыносимых условиях просто потому, что наскучили хозяевам.
Автор сочувствует главному герою, жалеет его и радуется вместе с зайчиком, когда опасность миновала. Он заставляет нас задуматься над тем, как бывают безжалостны охотники к лесным животным. Хоть человек и венец эволюции, но живые существа вокруг имеют такое же право жить, как и он.
Я полностью согласна с мнением автора и тоже считаю, что нельзя забывать об огромном количестве обитателей нашей планеты, живущих рядом с нами. Не обязательно обзаводиться шубой из шкуры убитого животного, особенно когда есть искусственный мех. Не обязательно питаться только мясом, уничтожая миллиарды животных.
Примером по данной проблеме может служить повесть Джека Лондона «Белый Клык». Красавчик Смит, купивший Белого Клыка, жестоко бьет его, заставляя слушаться. Без всякой жалости он отдает беднягу на смертельные собачьи бои. Абсолютно бессердечно и без капли сострадания негодяй доводит Белого Клыка до того, что тот чуть не умирает. Смит относится к животному лишь как к средству заработка.
К сожалению, в жизни мы встречаем даже слишком много примеров жестокого отношения к животным. Не так давно я смотрела документальный видеофильм о том, как же на самом деле создаются цирковые номера, которыми так восхищаются взрослые и дети. Оказывается, животных не пряником, а кнутом заставляют прыгать, бегать, кувыркаться, танцевать. Обучая забавным приемам, мартышку бьют за каждую ошибку, пока она не выполняет все идеально.
Таким образом, человек не имеет права безжалостно относиться к братьям нашим меньшим. Люди должны прекратить насилие над животными, к которому привыкли, как к должному.

Исходный текст к сочинению-рассуждению о мечте летать

⁠Чего же ты, Боже, мне крыльев не дал,
Я б Землю покинул и в небо взлетал
(Михаил Петренко, поэт)

(1)Одной из загадок в истории существования всего живого на Земле является появление крылатых насекомых. (2)В летописи окаменелостей они начинают фигурировать примерно 300 миллионов лет назад (в отличие от обычных насекомых — 435-410 миллионов).
(3)Убелённые сединами приверженцы эволюционной теории не без затруднения и не очень складно объясняют процесс развития крыльев у насекомых, их волшебные летательные возможности. (4)К чему это я?
(5)А к тому, что человек издавна устремлял свой тоскующий взгляд на всё, что могло легко и запросто летать, кружить и порхать над его головой. (6)Оттого-то с древних времён он строил, склеивал, сколачивал и собирал немыслимые конструкции и приспособления для собственного воспарения.
(7)И в самом деле, следя за невероятными кульбитами ласточек и стрижей над речной волной, наблюдая за фантастическими пируэтами гоняющихся за мошкарой стрекоз или, скажем, ловко вальсирующей меж цветками куста шиповника пчелы, мы, признаемся, нередко с восхищением вопрошаем: неужели такое возможно? (8)Какое же это чудо! (9)Вот бы и нам, людям, так! (10)Однако ж, увы... а ведь считается, что человек — вершина эволюции! (11)Ну, или Божьего замысла...
(12)Нет, конечно, человечество научилось летать на монгольфьерах, самолётах, вертолётах и ракетах, но этого ему, очевидно, мало.
(13) Человеку хочется именно летать так, как это делают птицы, мотыльки, жуки, стрекозы! (14)Но подвластно ли сие «рождённому ползать»?
(15)Одним из первых, кто в этом смысле бросил вызов и природе, и высшему разуму, был великий Леонардо да Винчи. (16)Его несколько блестящих проектов «орнитоптеров» и других летательных машин, в том числе и вертолёта, и парашюта, опередили его время и, безусловно, дали благотворный импульс для развития авиации, а также летательных возможностей человека.
(17)Впрочем, Леонардо не был бы великим, если бы всё-таки не понял тщету своих усилий в разработке подвижного крыла, работающего только лишь при помощи человеческой мускулатуры.
(18)Так что вернуться к махолётам неугомонные мечтатели и безумцы смогли лишь в двадцатом веке, когда появились сравнительно компактные энергетические и силовые установки. (19)Между тем о перемещениях человека в воздушном пространстве без помощи сложных устройств разговоры идут давно, например, о левитации — перемещении человека во времени и пространстве. (20)К месту здесь будет вспомнить и танцы мистиков — дервишей, умеющих во время своих невероятных кружений взлетать к божественному миру и Богу, а затем возвращаться на землю.
(21)Так сможет ли человек, уповая даже на самые современные достижения науки, техники и прогресса, летать, как птица или насекомое? (22)Вопрос сложный...
(23)А может быть, он, человек, не там ищет? (24)Прислушаемся к любопытным замечаниям некоторых учёных и исследователей, которые резюмируют, что эволюция крылатых насекомых есть тайна, не имеющая объяснения. (25)Что их появление было внезапно и что самые древние экземпляры имеют ту же структуру, что и их родственники, живущие в XXI веке. (26)Что летопись окаменелостей указывает на то, что их сложное эволюционное продвижение (если оно было) произошло так быстро, что данный факт противоречит собственно эволюционной теории... (27)Что всё было однажды сделано полностью функциональным с самого начала. (28)Что, наконец, «все свидетельства указывают на разумный дизайн полёта насекомых — его форму, функцию и создание».
(29)Так полетим мы, как они? (30) Думаю, полетим. (31)С одним условием: ежели это будет угодно самим небесам... (по Г. Рогову)



ЕГЭ Сочинение о мечте летать (А.Кузнецов. Москва)

Порой смотришь на парящих птиц - и просыпается бешеное желание взлететь в небеса. Может ли человек летать, как птица или насекомое? Над этим очень непростым вопросом размышляет автор данного текста Г. Рогов.
Проблема реальности мечты о свободном полете остается актуальной и по сей день. Люди издавна желали покорить небо и парить над землей. За последнее время человечество все ближе и ближе подбирается к заветной цели - самостоятельному полету. Уже сейчас мы находимся на пике реализации этой мечты, потому что все чаще человек придумывает что-то новое, усовершенствованное. Вот почему Г.Рогов с интересом подходит к путям осуществления этой мечты.
Автор с сочувствием пишет о неудачных попытках мечтателей взлететь ввысь и утверждает , что не от людей зависит возможность свободного полета , а от позволения небес. Как бы человечество ни старалось, ему не удастся взлететь без божьей воли.
Я не согласен с мнением автора. Уже сейчас мы имеем возможность летать наравне с небесными обитателями, правда, не самостоятельно. Но я верю, что настанет день, когда люди будут парить без всякой помощи. Разум человека не имеет границ, и даже всемогущее божество не сможет помешать ему придумывать что-то новое. Мысль о полете живет и будет жить вечно! Докажем это на примерах из литературы.
В романе Л.Н.Толстого "Война и мир" представлен фрагмент, когда Наташа Ростова восхищается красотой лунной ночи в Отрадном. Ее буквально окрыляет увиденное. Она готова полететь, как птица, чтобы разглядеть ночной пейзаж с высоты и ощутить всю прелесть окружающей природы.
Еще одним литературным примером служит драма А.Н.Островского "Гроза". Катерина, измученная упреками Кабанихи, желает воспарить к небесам. Она хочет взлететь над Волгой, чтобы почувствовать себя свободной и насладиться всей красотой реки. Ее мечта, к сожалению, осуществляется лишь тогда, когда она решается на самоубийство.
Эти примеры и данный текст вновь побудил меня задуматься над волнующей многих проблемой и прийти к выводу, что не от божьей воли зависит, полетим мы или нет, а только от упорства человека и могущества его разума.

ЕГЭ Сочинение о мечте летать (Татьяна Шашолко, Ростов-на-Дону)

Полёт... Как это прекрасно! Способность парить в воздухе завораживает, притягивает, удивляет людей с давних пор. Над проблемой возможности человека самостоятельно летать и задумался Г. Рогов в данном тексте.
Поднятая автором проблема очень актуальна в наше время, потому что люди практически осуществили свою мечту о полёте: в прошлом веке были сконструированы и сейчас широко используются самолёты и вертолёты. Но, тем не менее, самостоятельно осуществить полёт и подняться в небо ещё не удавалось никому. Это прекрасное ощущение так и остаётся мечтой человечества. Вот почему автор текста с особой заинтересованностью и эмоциональностью затрагивает эту проблему и определяет своё отношение к ней.
Ставя проблему, сам автор убеждён, что, несмотря на невозможность сейчас для человека физического полёта, в будущем люди смогут претворить эту мечту в жизнь, но только если так «будет угодно самим Небесам».
Я согласна с Г. Роговым, потому что эволюция человечества продолжается и в наше время, люди с каждым днём осваивают ещё не разведанные уголки нашей планеты и открывают в себе новые способности. Вполне возможно, что в далёком будущем наши потомки смогут спокойно рассекать небесное пространство и парить в воздухе самостоятельно, но это будет большим и очень ценным подарком самого Создателя, не иначе.
Художественная литература содержит немало примеров, относящихся к проблеме возможности человеческого полёта. Например, в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» Наташа Ростова, любуясь лунной ночью в Отрадном, мечтает взлететь в небо, как птица; но, вопреки душевной окрылённости девушки, настоящий полёт для неё, увы, невозможен.
Ещё одним, наиболее известным примером стремления человека воспарить в небеса является легенда о Дедале и Икаре. Согласно преданию, Дедал сумел сконструировать крылья и взлететь в небо, а его сын Икар был слишком заворожён ощущением полёта и стремился подняться всё выше и выше, что в итоге привело его к гибели: горячее солнце расплавило воск, закреплявший крылья, и мальчик упал и разбился. Тем самым авторы легенды хотели сказать, что человеку не подвластна природа и её стихии, если только Бог не наградит его таким даром.
В заключение хочу сказать, что данный текст заставил меня задуматься над проблемой возможности человека самостоятельно летать. Я сделала вывод, что, действительно, как бы сильно человеку ни хотелось иметь крылья и подниматься к облакам, всё это так и остаётся лишь мечтами. Но нельзя забывать, что будущее оставляет за собой право воплощать мысли в действительность, и, возможно, уже наши потомки осуществят мечту о полёте.

ЕГЭ Сочинение о мечте летать

Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос: "Сможет ли человек научиться летать как птицы и крылатые насекомые?" Над этим и размышляет Г.Рогов в своей статье.Автор поставил проблему мечты человека о покорении небес.
Проблема,выдвинутая Роговым, особо актуальна, потому что во все времена люди задавались вопросом о том, как они могут безо всяких приспособлений, например, самолетов, ракет и так далее, научиться летать так, как это делают птицы, бабочки, жуки. Чтобы привлечь внимание к этой проблеме, автор приводит в пример замечания современных ученых и исследователей и теорию о том, что крылья у насекомых развились в процессе эволюции.
Позиция автора текста довольна ясна и раскрывается в следующих предложениях: "Так полетим мы, как они? Думаю, полетим. С одним условием: ежели это будет угодно самим небесам...". Этими словами Рогов хотел сказать, что, возможно, человек когда-нибудь действительно сможет полететь, но это случиться только тогда, когда в процессе эволюции нам понадобятся эти качества.
Я разделяю точку зрения автора на проблему. Может быть, люди не летают, потому что на данный момент нам это не нужно, ведь мы прекрасно освоились на земле и даже изобрели великое множество вещей, которые позволяют нам летать. Может, в этом и суть? Мы должны изобретать, чтобы что-то заполучить.
Как часто в жизни мы сталкиваемся с тем,что нам нужно перенести перелет из одного города в другой или из одной страны в другую. Конечно, хотелось бы просто взять и полететь. Каждый из нас хоть раз мечтал о полетах, потому что, когда мы смотрим на птиц, например, завидуем их свободе, для меня полет - это именно свобода. Но если бы все могли летать, что бы было? По-моему, ничего хорошего. Просто человек всегда стремился к большему, постигнуть непостижимое.
Данная проблема также затрагивается во многих произведениях. Например, в драме Александра Островского "Гроза" главная героиня Катерина задается вопросом: "Отчего люди не летают, как птицы". Ведь иногда хочется просто взять и улететь от всех проблем.
Подводя итоги, можно сделать вывод о том, что люди всегда будут стремиться в небо, но вряд ли в ближайшее время мы сможем это делать так, как делают это птицы и крылатые насекомые. Скорее всего этого никогда и не случится, разве что в процессе эволюции у человека разовьются крылья, но сейчас мы в этом просто не нуждаемся.


ЕГЭ Сочинение о мечте человека летать как птица


Сможет ли человек научиться летать так, как это делают птицы и насекомые? Над этим задумывается автор в данном фрагменте и ставит проблему мечты человека о самостоятельном полете.
Решая проблему, автор рассуждает о том, что человек — вершина эволюции или Божьего замысла. Человечество научилось летать на монгольфьерах, самолётах, вертолётах и ракетах, но этого ему мало. Ему,«рождённому ползать», важно летать, как птицы и мотыльки. Г. Рогов приводит в пример попытки Леонардо да Винчи бросить вызов и природе, и высшему разуму. Его блестящие проекты летательных машин, в том числе и вертолёта, и парашюта, опередили время, но были тщетны: без механизма человек не взлетал. Его попытки были повторены в 20 веке - и тоже безуспешно. Однако давно уже идут разговоры о левитации — перемещении человека во времени и пространстве. Автор вспоминает танцы мистиков — дервишей, умеющих во время своих кружений взлетать в небо, а затем возвращаться на землю. Автор предполагает: "А может быть, он, человек, не там ищет?" Он призывает прислушаться к замечаниям учёных, которые утверждают, что эволюция крылатых насекомых есть тайна, не имеющая объяснения. Так полетит ли человек?
Позиция автора - позиция мечтателя и в то же время разумного человека, она содержится в его словах:"Думаю, полетим. С одним условием: ежели это будет угодно самим НЕБЕСАМ..."
Я согласна с автором, что человек сможет полететь только с позволения Высшего разума. Пока, видимо, этого позволения нет. Пока человек летает только в фантастических произведениях и легендах, таких, как миф о Дедале и сыне его Икаре. Дедал сделал крылья себе и сыну, чтобы улететь с острова Крит. Рыбаки подумали, что это крылатые боги пролетают над землёй. Икара захватил вольный полёт, он забыл предостережение отца и взлетел к самому солнцу. Воск растаял, крылья упали, Икар разбился. Человеку нельзя забывать о своих возможностях, но мечтать о полётах ему никто не запретит. Дедал проклял своё искусство, но люди запомнили этот первый полёт, и с тех пор в их душах жила мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах...
Эта же мысль о преждевременности полётов человека - в романе писателя-фантаста Александра Беляева «Ариэль». В основу романа положен образ человека, способного летать без каких-либо приспособлений. Английскому учёному Чарльзу Хайду удается открыть способ, позволяющий любому живому существу летать, используя броуновское движение молекул. Юноша Ариэль получил уникальные физические способности, но при этом совершенно не способен к жизни в жестоком капиталистическом мире, что делает его игрушкой в руках людей, стремящихся к наживе. Человеческое общество не готово к таким возможностям.
Задумавшись вместе с автором о проблеме отношения к мечте человека летать, мы приходим к выводу о преждевременности попыток её осуществить. Высший разум сам решит, когда человечеству это будет по силам, когда это будет отвечать требованиям времени.

Отзывы о работе репетитора по русскому языку Зарайченко В.Е.
(были присланы в компанию по подбору репетиторов)



Добрый вечер, уважаемый Виктор Евгеньевич! Позвольте от всей нашей семьи поблагодарить Вас за Ваш огромный труд и бесценный вклад в знания Алена. Большое спасибо за поздравление. Мы благодарим бога за то,что послал нам такого чуткого наставника. Спасибо, что на свете есть такие люди как Вы. С безграничным уважением,семья Саринян.

Виктор Евгеньевич, добрый вечер! Хотела бы Вам выразить огромную благодарность за полученный результат на экзамене по русскому языку у Никиты. У меня и не было даже сомнений, что будет такой результат. Вы большой профессионал в своей работе. Еще раз большое спасибо. Огромного вам здоровья! И не прекращайте передавать свои знания еще многим поколениям. Через 1-2 года планируем, чтобы с Вами занималась дочка. С Уважением, Ольга Львовна.

Виктор Евгеньевич - удивительный человек и прекрасный педагог. Мой сын занимался подготовкой к ЕГЭ по русскому языку в 2015/2016 уч.г. Результат сдачи ЕГЭ - 93 балла из 100. Большую роль в достижении этого результата оказали занятия по русскому языку, которые проводил Виктор Евгеньевич. Он - педагог от Бога, любящий и понимающий психологию ребенка, умеющий в доступной форме объяснить сложные темы, настроить ученика на достижение высокого результата. Хотелось бы отметить высокую культуру общения с учеником, заинтересованность педагога в наличии обратной связи не только с учеником, но и родителями. Занятия по русскому языку, которые проводит Виктор Евгеньевич, формируют у ученика понимание основ русской словесности, развивают чувство любви к литературе, помогают стать грамотным и интеллигентным человеком. Родителям и ученикам заинтересованным в качественной подготовке к ЕГЭ по русскому языку рекомендуем Зарайченко Виктора Евгеньевича.
Оценка: 5+.
Ирина Анатольевна 16 июня 2016
Добрый день! Выражаю огромную благодарность Зарайченко Виктору Евгеньевичу! Большое Вам спасибо за те знания, которые дали нашему сына. Кириллу русский язык давался не очень, но за девять месяцев занятий с Вами, он полюбил этот предмет и добился хороших результатов в учебе. В итоге 71 балл по ЕГЭ, хороший результат для Кирилла. Спасибо Вам за Ваше внимание, понимание и хорошее отношение к детям.
Оценка: 5.
Оксана 16 июня 2016
Виктор Евгеньевич - удивительный человек и прекрасный педагог. Мой сын занимался подготовкой к ЕГЭ по русскому языку в 2015/2016 уч.г. Результат сдачи ЕГЭ - 93 балла из 100. Большую роль в достижении этого результата оказали занятия по русскому языку, которые проводил Виктор Евгеньевич. Он - педагог от Бога, любящий и понимающий психологию ребенка, умеющий в доступной форме объяснить сложные темы, настроить ученика на достижение высокого результата. Хотелось бы отметить высокую культуру общения с учеником, заинтересованность педагога в наличии обратной связи не только с учеником, но и родителями. Занятия по русскому языку, которые проводит Виктор Евгеньевич, формируют у ученика понимание основ русской словесности, развивают чувство любви к литературе, помогают стать грамотным и интеллигентным человеком. Родителям и ученикам заинтересованным в качественной подготовке к ЕГЭ по русскому языку рекомендуем Зарайченко Виктора Евгеньевича.
Оценка: 5+.
Ирина Анатольевна 16 июня 2016
Добрый день! Выражаю огромную благодарность Зарайченко Виктору Евгеньевичу! Большое Вам спасибо за те знания, которые дали нашему сына. Кириллу русский язык давался не очень, но за девять месяцев занятий с Вами, он полюбил этот предмет и добился хороших результатов в учебе. В итоге 71 балл по ЕГЭ, хороший результат для Кирилла. Спасибо Вам за Ваше внимание, понимание и хорошее отношение к детям.
Оценка: 5.
Оксана 16 июня 2016
Хочу выразить признательность и благодарность Зарайченко Виктору Евгеньевичу! Сегодня мы узнали результат ЕГЭ по русскому языку -91 балл! Для моего сына это очень много! Год назад, когда мы только начинали заниматься с Виктором Евгеньевичем, подобный результат казался невероятным. Были проблемы с написанием сочинений, с пунктуацией и многим другим. У Виктора Евгеньевича замечательная методика, которая позволяет добиться высоких результатов при минимуме домашних заданий, что очень важно, учитывая высокую загруженность выпускников. Он прекрасный преподаватель, опытный, умеющий передать знания ученику, и доброжелательный человек. Всегда шел на встречу, если необходимо было перенести занятие по каким-либо причинам, даже в ущерб своему личному времени. Низкий Вам поклон, Виктор Евгеньевич и хороших учеников в следующем году!
Оценка: 5+.
Короткова Ольга 15 июня 2016
Спасибо Виктору Евгеньевичу, сын Алексей сдал ЕГЭ на 95 баллов!!! По русскому всегда в школе было между "3" и "4", Виктор Евгеньевич не только повысил знания, но привил любовь к языку и литературе, сын стал много читать и делать нам всем замечания по произношению слов))) Огромное спасибо учителю!!!
Оценка: 5+.
Диана 22 октября 2015
Хотелось бы выразить свою благодарность Виктору Евгеньевичу за восполнение пробелов знаний и приобретение новых. За 6 месяцев мы прошли огромное количество материала. Виктор Евгеньевич умеет заинтересовать предметом и объяснить все в доступной, запоминающейся форме. Огромное спасибо ему за те знания и навыки, которые он привил мне.
Оценка: 5+.
Макашов Владимир 29 сентября 2015
Хотелось бы выразить свою благодарность Виктору Евгеньевичу за великолепную подготовку к ЕГЭ. Именно этот человек научил меня правильно писать сочинения, открыл все тайны и капканы ЕГЭ, показывал интересные и, действительно, нужные короткометражные фильмы о правилах по русскому языку и о великих людях.
Оценка: 5+.
Ирина Вартаньян 31 августа 2015
Занятия по подготовке к ЕГЭ по русскому языку с Виктором Евгеньевичем проходят отлично! Результаты не заставляют себя ждать: выполнение заданий с каждым разом всё лучше и лучше, а также я узнаю много новой и интересной информации не только о русском языке и литературе, но и о мире в целом!
Оценка: 5+.
Татьяна 2 февраля 2015
Огромное спасибо нашему бесценному преподавателю - Виктору Евгеньевичу Зарайченко! Во многом благодаря его профессионализму и глубочайшим знаниям, мой сын отлично сдал ЕГЭ по русскому языку и поступил на бюджет. Дорогой Виктор Евгеньевич, огромное Вам спасибо!!!
Оценка: 5+.
Владимир Евгеньевич 6 августа 2014
Виктор Евгеньевич готовил моего сына Дмитрия к сдаче ЕГЭ по русскому языку. На занятия мой ребенок ходил с большим желанием и интересом! Виктор Евгеньевич замечательный преподаватель, профессионал своего дела и, что самое главное, знает как передать ребенку свой огромный багаж знаний занимательно и интересно. Виктор Евгеньевич, спасибо Вам за работу, которую Вы так добросовестно и профессионально выполняете!
Оценка: 5+.
Тимошенко Анжела 5 июля 2014
Виктор Евгеньевич - очень грамотный, пунктуальный, требовательный преподаватель русского языка, знающий в идеале свой предмет. Занимается с ним моя дочь с сентября месяца 2013 года, очень жалко, что раньше к нему не попали. На первое занятие приглашает ребенка с одним из родителей, обсуждает все нюансы по оплате, занятиям и т.д., проводит тестирование ребенка на знание предмета. Имеет свой подход, свои методики по преподаванию предмета. Пока всё нравится и мне и дочке. Сдадим в мае ЕГЭ - узнаем результат совместного труда преподавателя и ребёнка.
Оценка: 5+.
Тикунова Ирина Николаевна 4 апреля 2014
Отзывы, записанные администраторами со слов клиентов по телефону
По данному заказу у нас все прекрасно: и ребенок занимается с удовольствием, и я результат уже вижу. Дочь приходит и каждый раз говорит, что прошла тест с одной или двумя ошибками - тут у меня нет сомнений, что и методика подобрана для нас, и подход именно тот - одним словом, мы нашли своего репетитора. Мы благодарны вам за Виктора Евгеньевича! И спасибо вам, что вы есть!
Оценка: 5+.
Наталья Николаевна 20 ноября 2015

Виктор Евгеньевич нам понравился как педагог. Мы планируем с ним работать дальше. Он хорошо ладит с ребенком и доступно объясняет материал. Артему интересно заниматься, он комфортно чувствует себя на занятиях.
Оценка: 5.
Оксана 11 августа 2015
Занятия с преподавателем русского языка Виктором Евгеньевичем продолжаются, нас он устраивает, поэтому планируем продолжить занятия и в учебном году. Он - строгий, требовательный педагог, заставляет заниматься ученика, который и книги начал читать. Мне пока все нравится.
Оценка: 5.
Марина Викторовна 10 августа 2015
Нам очень понравился Виктор Евгеньевич, потому что он помог Владиславу подготовиться к экзамену, который в итоге мальчик сдал на 100 баллов (максимальный балл). С ним было очень интересно изучать русский язык.
Оценка: 5+.
Наталья 25 июля 2015
Виктор Евгеньевич - грамотный специалист. Обстоятельно подходит к своей работе. Нам нужно было проверить и оценить ЕГЭ по русскому языку, проконсультировать, какие моменты можно оспаривать. Все ошибки были разобраны, объяснены и указаны спорные моменты. Мы довольны консультацией. Благодарим!
Оценка: 5+.
Дмитрий 23 июля 2015,
Виктор Евгеньевич - очень хороший преподаватель по русскому языку. Мне он понравился, потому что наша с ним программа была чётко спланирована, мы с ним шли прямо по всем темам, по которым возникали вопросы. Виктор Евгеньевич - образованный приятный мужчина.
Оценка: 5+.
Алексей 23 июля 2015
Занятия с репетитором продолжаются. Виктор Евгеньевич нашел общий язык с ребенком. Объясняет материал понятно. Ответственный, пунктуальный, коммуникабельный. На данный момент нас всё устраивает в работе с ним.
Оценка: 5.
Марианна 16 июля 2015
Виктор Евгеньевич - отличный репетитор. Помог разобрать вопросы к экзамену за одно занятие.
Оценка: 5.
Юлия 15 июня 2015
Зарайченко Виктор Евгеньевич - прекрасный преподаватель. За год он добился удивительных результатов, подняв уровень знания русского языка до очень высокого. Прогресс практически сразу стал очень заметным! Всем рекомендую.
Оценка: 5.
Юлия 27 февраля 2014
Виктор Евгеньевич не просто преподаватель русского языка - это друг, старший товарищ, УЧИТЕЛЬ, одним словом. Грамотность сына значительно улучшилась, Только благодаря Виктору Евгеньевичу сын продолжает учиться и готовиться сдать ЕГЭ. Большое спасибо! Всем рекомендую!
Оценка: 5+.
Елизавета Литвинчук 20 января 2014
Виктор Евгеньевич - преподаватель с огромным опытом . Материал объясняет легко и доступно Сын ходит на занятия с удовольствием. Очень рады, что попали к этому репетитору. В прошлом году сдали ГИА.
Оценка: 5
Соболева Лилия 5 декабря 2013
Я очень благодарен Виктору Евгеньевичу за ту работу, которую он проделал. Несомненно, я сильно прибавил и много приобрел в знаниях по русскому языку!
Оценка: 5+.
Матвей 15 апреля 2013
Виктор Евгеньевич - чудесный преподаватель. Впервые занимаюсь изучением русского языка с удовольствием.
Оценка: 5+.
Анна 8 апреля 2013
Виктор Евгеньевич - очень хороший преподаватель! Благодаря нему я освоил русский язык и поднял свои знания на очень высокий уровень. Мне нравится его методика обучения. Очень внимателен и коммуникабелен с учениками.
Оценка: 5+.
Элмин 7 марта 2013
Виктор Евгеньевич - уникальный преподаватель! Блестящий методист. Уровень его эрудиции просто потрясает! Результаты занятий с ним становятся заметны практически сразу. Лучше преподавателя представить себе очень трудно.
Оценка: 5+.
Петр 1 декабря 2012
За три месяца занятий я обогатила свои знания по русскому языку. Виктор Евгеньевич очень плодотворно подготавливает меня к ЕГЭ, рассказывает о нюансах, которые могут возникнуть при выполнении заданий, мы много пишем сочинений, обсуждаем написанное, критически анализируем тексты. Я с удовольствием посещаю занятия по русскому языку.
Оценка: 5+.
Анна 25 ноября 2012
Очень довольны занятиями с Виктором Евгеньевичем! Андрей ездит на занятия с большим удовольствием. Виктор Евгеньевич - замечательный, чуткий педагог. Успеваемость в школе повысилась. Речь сына стала более грамотной. Подготовка к ЕГЭ продвигается успешно.
Оценка: 5+.
Наталья Константиновна 20 ноября 2012
Виктор Евгеньевич - опытный педагог, его занятия проходят всегда очень интересно ,они наполнены нестандартными заданиями ,которые помогают в повышении не только моей грамотности ,но и общей культуры. Занимаясь с Виктором Евгеньевичем, ты чувствуешь себя образованным человеком.
Оценка: 5+.
Лолита 17 ноября 2012
Виктор Евгеньевич - хороший педагог! Я благодарю репетитора за помощь в обучении. Он смог заинтересовать ребенка, дал ему хорошую базу знаний. Саша заметно подтянулся по предмету, оценки стали на балл выше. Я довольна результатом на все сто процентов.
Оценка: 5.
Оксана 29 апреля 2015
Обучение проходит у нас хорошо. Я довольна работой педагога, динамика наблюдается. В целом ситуация по предмету стала лучше. Ребенок стал думать, задумываться над значением слов, стал внимательнее, у него теперь меньше ошибок.
Оценка: 5.
Татьяна 14 марта 2015
Нас все устраивает в репетиторе. Виктор Евгеньевич - очень доброжелательный и грамотный преподаватель. На контакт с ним сын пошел сразу, все объяснения понимает. Занимается сын месяц, за это время он повторил и закрепил материал по русскому языку.
Оценка: 5.
Ольга 26 февраля 2015
Виктор Евгеньевич нам нравится. Он умеет находить общий язык с детьми, терпеливо и спокойно объясняет материал, заниматься с ним Софье комфортно. Положительная динамика есть, оценки в школе по русскому языку у дочери стали немного лучше. Спасибо!
Оценка: 5.
Татьяна Владимировна 29 ноября 2014
Все проходит хорошо: Виктор Евгеньевич - хороший преподаватель русского языка. Я довольна занятиями моей дочери Яны с педагогом: занятия проходят в дружеской обстановке, дочери заниматься нравится, знания девочки становятся лучше. Будем продолжать заниматься, надеемся, это поможет набрать хорошие баллы на ЕГЭ по предмету.
Оценка: 5.
Ольга 7 ноября 2014
Мы продолжаем заниматься с преподавателем русского языка Виктором Евгеньевичем, он - замечательный, грамотный, интеллектуальный педагог! Мой ребенок, помимо русского языка, обогащается и риторическими знаниями. Уроки проходят очень насыщенно, он рассказывает очень много интересного ребенку. С репетитором мы будем заниматься до конца этого учебного года точно, думаем и о более долгосрочных планах сотрудничества.
Оценка: 5+.
Елена 27 октября 2014
Очень хороший специалист по русскому языку, прекрасный профессиональный уровень в работе со школьниками старших классов! Виктор Евгеньевич быстро и прекрасно нашел подход к моему сыну Дмитрию, мальчик хорошо понимает методику преподавателя и занимается с удовольствием. Занятия проходят в комфортной обстановке. Будем продолжать занятия по подготовке к сдаче ЕГЭ по предмету.
Оценка: 5+.
Людмила 22 октября 2014
Мы продолжаем заниматься с преподавателем русского языка Виктором Евгеньевичем до сих пор, можем только все хорошее сказать о его профессиональных и личных качествах, пока все нравится! Результаты есть: оценки у сына стали лучше, он понимает больше по предмету, потому что репетитор все по полочкам раскладывает. Педагог всегда пунктуален!
Оценка: 5+.
Марина 22 октября 2014
Зарайченко Виктор Евгеньевич - прекрасный преподаватель русского языка, очень приятный, интересный в общении педагог! Мой сын Альберт в восторге от уроков с этим специалистом с первого занятия: мальчику интересно, очень комфортно, занятия проходят в динамичной и комфортной обстановке. Альберту нравится даже просто общение с Виктором Евгеньевичем, еще не было ни разу, что бы мальчик шел на урок к репетитору без желания. Я сама несколько раз присутствовала на их занятиях с разрешения преподавателя, и даже мне было полезно и интересно слушать педагога. Самое главное, что все это дает ребенку отличные знания по русскому языку. Я очень довольна! Уверена в хороших баллах моего сына на ЕГЭ.
Оценка: 5+.
Ирина 21 октября 2014
Сотрудничеством с Виктором Евгеньевичем мы довольны! Это компетентный педагог, грамотный специалист. Он быстро нашел подход к ребенку, сумел заинтересовать его занятиями, материал доносит в простой и понятной форме, никаких проблем с пониманием и усваиванием информации у нас нет. Преподаватель помогает нам подтянуться по русскому языку, а также, подготовиться к ЕГЭ. Занятия всегда проходят в строго оговоренное время, организационные договоренности соблюдаются. Все хорошо! Работать с педагогом мы продолжаем!
Оценка: 5+
Анна 15 октября 2014
Занятия проходят очень интересно и насыщены информацией. С каждым разом я улучшаю свои знания по русскому языку. Виктор Евгеньевич - отличный учитель и педагог, автор многих пособий по русскому языку. У меня улучшились оценки в школе, я стал намного грамотнее. Спасибо Виктору Евгеньевичу за огромную помощь мне в подготовке к ЕГЭ.
Оценка: 5+.
Вадим 15 ноября 2012
Мне очень нравятся занятия по русскому языку. Всего за пару месяцев я усвоил огромный объём материала. Виктор Евгеньевич - хороший преподаватель для подготовки к ЕГЭ. Занятия проходят всегда интересно. Огромное спасибо Виктору Евгеньевичу за уроки !!
Оценка: 5+.
Владислав 11 ноября 2012
На занятиях у Виктора Евгеньевича я стала лучше усваивать материал русского языка. Благодаря Виктору Евгеньевичу знания по русскому языку улучшились. Мне очень нравятся мои достижения в классе. За короткое время урока мы успеваем много сделать , я выхожу с занятия насыщенная новыми знаниями и умениями. Все более уверенно я отвечаю на вопросы тестов ЕГЭ.
Оценка: 5+.
Майя 28 сентября 2012
Я занимаюсь у Виктора Евгеньевича лишь второй месяц, но вижу, как резко улучшились мои знания по русскому языку. На каждом занятии делаю большой шаг вперед в повышении своей грамотности, все более уверенно чувствую себя в вопросах орфографии и пунктуации. Задания ЕГЭ уже не кажутся мне такими трудными, потому что мы их детально прорабатываем с Виктором Евгеньевичем. Виктор Евгеньевич умеет найти подход к каждому своему ученику, он и доброжелателен, и требователен.
Оценка: 5+.
Александр 29 апреля 2012
Виктор Евгеньевич безупречно знает русский язык и умеет свои знания передать ученикам. Два часа пролетают незаметно, хотя за время одного занятия мы очень многое успеваем сделать. Я чувствую себя все более уверенной в знаниях по русскому языку. Спасибо Виктору Евгеньевичу
Оценка: 5+.
Екатерина 1 марта 2012
Виктор Евгеньевич за очень короткий период времени успел научить меня многим правилам орфографии и пунктуации. Занятия всегда проходят очень интересно. На каждом уроке мы занимаемся не только теорией, но и практикой. Он объясняет материал очень просто для понимания, постоянно идёт проверка выученных уроков, поэтому если я что-то подзабыла, то сразу с лёгкостью вспоминаю. Огромное спасибо Виктору Евгеньевичу за то, что он даёт такой большой объём необходимых мне знаний по русскому языку.
Оценка: 5.
Карина 18 февраля 2012
Огромное спасибо Виктору Евгеньевичу за уроки! Для себя я узнала много нового и интересного, начала следить за своей речью, правильно произносить слова и стараться грамотно и правильно выстраивать речь. Кроме того, я стала делать меньше ошибок в словах. Благодаря Виктору Евгеньевичу я сдам экзамен на 100 баллов:)
Оценка: 5+.
Анастасия 18 февраля 2012
Я стараюсь не пропускать занятия, которые ведет Виктор Евгеньевич, потому что на каждом из них получаю хороший сгусток знаний по русскому языку. Мы много занимаемся практическими упражнениями, внимательно разбираем все задания ЕГЭ. Виктор Евгеньевич недавно похвалил меня за успешно составленное сочинение. Чувствую, как я все более уверенно ориентируюсь в грамматическом материале. В школе это не самый любимый мой предмет, а с уроков Виктора Евгеньевича выхожу окрыленным. Спасибо, Виктор Евгеньевич! Постараюсь не подвести Вас на экзамене.
Оценка: 5+
Михаил 23 декабря 2011
Мой сын Виталий уже третий месяц занимается с Виктором Евгеньевичем и каждый раз, возвращаясь домой, делится своими впечатлениями о проведенном уроке. Эти уроки всегда насыщены знаниями, сын приобретает прочные практические навыки, его письменные работы становятся все более грамотными. Интересно заметить, что Виктор Евгеньевич вплетает знания по русскому языку в общекультурную информацию, поэтому на уроках звучит и литература, и искусство, и в целом культура. Виталик рассказывает, что ему очень интересно общение с преподавателем, который является сам примером эрудита, широко образованного человека. Спасибо компании за такого интересного репетитора.

Оценка: 5+.
Инна Вячеславовна 11 декабря 2011
Я очень рада, что моя дочь каждый раз с большим желанием и даже с удовольствием едет на очередное занятие к Виктору Евгеньевичу. Ему удается строить занятия нескучно,интересно, с применением разнообразных методик. Он отмечает каждый успех дочери, и это ее вдохновляет. В течение одного занятия он успевает проработать с Таней большой материал. Виктор Евгеньевич связывает грамматический материал и с общекультурными сведениями, расширяет кругозор дочери, и это замечательно. Меня радует то, что у дочери улучшилась успеваемость в школе. С удовольствием продолжим занятия с Виктором Евгеньевичем. Спасибо Вам.
Оценка: 5+.
Людмила Александровна 10 декабря 2011
Я пришел к Виктору Евгеньевичу месяц назад троечником, а в последние дни получаю в школе не меньше четверки. Мы занимаемся только индивидуально. Виктор Евгеньевич все понятно объясняет, мы много пишем, тренируемся. Я чувствую, как все лучше и лучше знаю русский язык. Спасибо Виктору Евгеньевичу!
Оценка: 5+.
Игорь 3 мая 2011
Два месяца я с удовольствием прихожу на занятия к Виктору Евгеньевичу и чувствую, как резко улучшились мои знания по русскому языку. Мне нравится его доброжелательность, умение качественно объяснить тему, индивидуальный подход к каждому ученику.
Оценка: 5+.
Александр 14 апреля 2011
Зарайченко Виктор Евгеньевич - хороший преподаватель русского языка. Я довольна сотрудничеством и теми результатами, которые получились в итоге занятий с этим преподавателем: знания были получены хорошие, мой сын Сергей занимался с интересом.
Оценка: 5.
Мария Сергеевна 15 октября 2014
Виктор Евгеньевич готовил Владислава к ГИА по русскому языку. Сын уверенно чувствовал себя на экзамене, написал его на твердую тройку, но считает, что оценку ему занизили. Но я как мама довольна и таким результатам, так как до занятий с репетитором знания ребенка были практически нулевые. Сейчас мы планируем возобновить обучение для подготовки к ЕГЭ.
Оценка: 5.
Екатерина 3 сентября 2014
Виктор Евгеньевич - замечательный педагог. Он хорошо преподает русский язык. Моему сыну нравится заниматься. Он стал больше знать, стал лучше понимать правила. Меня радует такая динамика. Спасибо большое.
Оценка: 5.
Елена 27 августа 2014
Виктор Евгеньевич - требовательный педагог, серьезный. Объяснял все доступным языком, хорошо преподавал. Помог повысить успеваемость по русскому языку. Заниматься было комфортно, они с легкостью нашли общий язык. Скорее всего, продолжим занятия с репетитором на будущий учебный год.
Оценка: 5+.
Павел 3 июля 2014
Виктор Евгеньевич нам нравится. У Артема нет замечаний, репетитор дает материал в полном объеме. Подготовка идет по плану, и знания сын получает: вот и пробник ЕГЭ написал на "4", и оценки в школе уже лучше. Виктор Евгеньевич репетитор опытный и ответственный. Нас все устраивает.
Оценка: 5.
Галина 15 апреля 2014
Виктор Евгеньевич устраивает полностью, он хорошо дает материал. Сын занимается с охотой. Все нравиться в организации учебного процесса. И дни согласовали, и успеваемость стала лучше: уверенная твердая "4"! Нет нареканий к репетитору. Надеемся на дальнейшее сотрудничество.
Оценка: 5.
Светлана 3 апреля 2014

ОТЗЫВЫ О РЕПЕТИТОРЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РИТОРИКЕ ЗАРАЙЧЕНКО В.Е.

Отзывы о работе репетитора по русскому языку Зарайченко В.Е.
(были присланы в компанию по подбору репетиторов)

Виктор Евгеньевич - удивительный человек и прекрасный педагог. Мой сын занимался подготовкой к ЕГЭ по русскому языку в 2015/2016 уч.г. Результат сдачи ЕГЭ - 93 балла из 100. Большую роль в достижении этого результата оказали занятия по русскому языку, которые проводил Виктор Евгеньевич. Он - педагог от Бога, любящий и понимающий психологию ребенка, умеющий в доступной форме объяснить сложные темы, настроить ученика на достижение высокого результата. Хотелось бы отметить высокую культуру общения с учеником, заинтересованность педагога в наличии обратной связи не только с учеником, но и родителями. Занятия по русскому языку, которые проводит Виктор Евгеньевич, формируют у ученика понимание основ русской словесности, развивают чувство любви к литературе, помогают стать грамотным и интеллигентным человеком. Родителям и ученикам заинтересованным в качественной подготовке к ЕГЭ по русскому языку рекомендуем Зарайченко Виктора Евгеньевича.
Оценка: 5+.
Ирина Анатольевна 16 июня 2016
Добрый день! Выражаю огромную благодарность Зарайченко Виктору Евгеньевичу! Большое Вам спасибо за те знания, которые дали нашему сына. Кириллу русский язык давался не очень, но за девять месяцев занятий с Вами, он полюбил этот предмет и добился хороших результатов в учебе. В итоге 71 балл по ЕГЭ, хороший результат для Кирилла. Спасибо Вам за Ваше внимание, понимание и хорошее отношение к детям.
Оценка: 5.
Оксана 16 июня 2016
Виктор Евгеньевич - удивительный человек и прекрасный педагог. Мой сын занимался подготовкой к ЕГЭ по русскому языку в 2015/2016 уч.г. Результат сдачи ЕГЭ - 93 балла из 100. Большую роль в достижении этого результата оказали занятия по русскому языку, которые проводил Виктор Евгеньевич. Он - педагог от Бога, любящий и понимающий психологию ребенка, умеющий в доступной форме объяснить сложные темы, настроить ученика на достижение высокого результата. Хотелось бы отметить высокую культуру общения с учеником, заинтересованность педагога в наличии обратной связи не только с учеником, но и родителями. Занятия по русскому языку, которые проводит Виктор Евгеньевич, формируют у ученика понимание основ русской словесности, развивают чувство любви к литературе, помогают стать грамотным и интеллигентным человеком. Родителям и ученикам заинтересованным в качественной подготовке к ЕГЭ по русскому языку рекомендуем Зарайченко Виктора Евгеньевича.
Оценка: 5+.
Ирина Анатольевна 16 июня 2016
Добрый день! Выражаю огромную благодарность Зарайченко Виктору Евгеньевичу! Большое Вам спасибо за те знания, которые дали нашему сына. Кириллу русский язык давался не очень, но за девять месяцев занятий с Вами, он полюбил этот предмет и добился хороших результатов в учебе. В итоге 71 балл по ЕГЭ, хороший результат для Кирилла. Спасибо Вам за Ваше внимание, понимание и хорошее отношение к детям.
Оценка: 5.
Оксана 16 июня 2016
Хочу выразить признательность и благодарность Зарайченко Виктору Евгеньевичу! Сегодня мы узнали результат ЕГЭ по русскому языку -91 балл! Для моего сына это очень много! Год назад, когда мы только начинали заниматься с Виктором Евгеньевичем, подобный результат казался невероятным. Были проблемы с написанием сочинений, с пунктуацией и многим другим. У Виктора Евгеньевича замечательная методика, которая позволяет добиться высоких результатов при минимуме домашних заданий, что очень важно, учитывая высокую загруженность выпускников. Он прекрасный преподаватель, опытный, умеющий передать знания ученику, и доброжелательный человек. Всегда шел на встречу, если необходимо было перенести занятие по каким-либо причинам, даже в ущерб своему личному времени. Низкий Вам поклон, Виктор Евгеньевич и хороших учеников в следующем году!
Оценка: 5+.
Короткова Ольга 15 июня 2016
Спасибо Виктору Евгеньевичу, сын Алексей сдал ЕГЭ на 95 баллов!!! По русскому всегда в школе было между "3" и "4", Виктор Евгеньевич не только повысил знания, но привил любовь к языку и литературе, сын стал много читать и делать нам всем замечания по произношению слов))) Огромное спасибо учителю!!!
Оценка: 5+.
Диана 22 октября 2015
Хотелось бы выразить свою благодарность Виктору Евгеньевичу за восполнение пробелов знаний и приобретение новых. За 6 месяцев мы прошли огромное количество материала. Виктор Евгеньевич умеет заинтересовать предметом и объяснить все в доступной, запоминающейся форме. Огромное спасибо ему за те знания и навыки, которые он привил мне.
Оценка: 5+.
Макашов Владимир 29 сентября 2015
Хотелось бы выразить свою благодарность Виктору Евгеньевичу за великолепную подготовку к ЕГЭ. Именно этот человек научил меня правильно писать сочинения, открыл все тайны и капканы ЕГЭ, показывал интересные и, действительно, нужные короткометражные фильмы о правилах по русскому языку и о великих людях.
Оценка: 5+.
Ирина Вартаньян 31 августа 2015
Занятия по подготовке к ЕГЭ по русскому языку с Виктором Евгеньевичем проходят отлично! Результаты не заставляют себя ждать: выполнение заданий с каждым разом всё лучше и лучше, а также я узнаю много новой и интересной информации не только о русском языке и литературе, но и о мире в целом!
Оценка: 5+.
Татьяна 2 февраля 2015
Огромное спасибо нашему бесценному преподавателю - Виктору Евгеньевичу Зарайченко! Во многом благодаря его профессионализму и глубочайшим знаниям, мой сын отлично сдал ЕГЭ по русскому языку и поступил на бюджет. Дорогой Виктор Евгеньевич, огромное Вам спасибо!!!
Оценка: 5+.
Владимир Евгеньевич 6 августа 2014
Виктор Евгеньевич готовил моего сына Дмитрия к сдаче ЕГЭ по русскому языку. На занятия мой ребенок ходил с большим желанием и интересом! Виктор Евгеньевич замечательный преподаватель, профессионал своего дела и, что самое главное, знает как передать ребенку свой огромный багаж знаний занимательно и интересно. Виктор Евгеньевич, спасибо Вам за работу, которую Вы так добросовестно и профессионально выполняете!
Оценка: 5+.
Тимошенко Анжела 5 июля 2014
Виктор Евгеньевич - очень грамотный, пунктуальный, требовательный преподаватель русского языка, знающий в идеале свой предмет. Занимается с ним моя дочь с сентября месяца 2013 года, очень жалко, что раньше к нему не попали. На первое занятие приглашает ребенка с одним из родителей, обсуждает все нюансы по оплате, занятиям и т.д., проводит тестирование ребенка на знание предмета. Имеет свой подход, свои методики по преподаванию предмета. Пока всё нравится и мне и дочке. Сдадим в мае ЕГЭ - узнаем результат совместного труда преподавателя и ребёнка.
Оценка: 5+.
Тикунова Ирина Николаевна 4 апреля 2014
Отзывы, записанные администраторами со слов клиентов по телефону
По данному заказу у нас все прекрасно: и ребенок занимается с удовольствием, и я результат уже вижу. Дочь приходит и каждый раз говорит, что прошла тест с одной или двумя ошибками - тут у меня нет сомнений, что и методика подобрана для нас, и подход именно тот - одним словом, мы нашли своего репетитора. Мы благодарны вам за Виктора Евгеньевича! И спасибо вам, что вы есть!
Оценка: 5+.
Наталья Николаевна 20 ноября 2015

Виктор Евгеньевич нам понравился как педагог. Мы планируем с ним работать дальше. Он хорошо ладит с ребенком и доступно объясняет материал. Артему интересно заниматься, он комфортно чувствует себя на занятиях.
Оценка: 5.
Оксана 11 августа 2015
Занятия с преподавателем русского языка Виктором Евгеньевичем продолжаются, нас он устраивает, поэтому планируем продолжить занятия и в учебном году. Он - строгий, требовательный педагог, заставляет заниматься ученика, который и книги начал читать. Мне пока все нравится.
Оценка: 5.
Марина Викторовна 10 августа 2015
Нам очень понравился Виктор Евгеньевич, потому что он помог Владиславу подготовиться к экзамену, который в итоге мальчик сдал на 100 баллов (максимальный балл). С ним было очень интересно изучать русский язык.
Оценка: 5+.
Наталья 25 июля 2015
Виктор Евгеньевич - грамотный специалист. Обстоятельно подходит к своей работе. Нам нужно было проверить и оценить ЕГЭ по русскому языку, проконсультировать, какие моменты можно оспаривать. Все ошибки были разобраны, объяснены и указаны спорные моменты. Мы довольны консультацией. Благодарим!
Оценка: 5+.
Дмитрий 23 июля 2015,
Виктор Евгеньевич - очень хороший преподаватель по русскому языку. Мне он понравился, потому что наша с ним программа была чётко спланирована, мы с ним шли прямо по всем темам, по которым возникали вопросы. Виктор Евгеньевич - образованный приятный мужчина.
Оценка: 5+.
Алексей 23 июля 2015
Занятия с репетитором продолжаются. Виктор Евгеньевич нашел общий язык с ребенком. Объясняет материал понятно. Ответственный, пунктуальный, коммуникабельный. На данный момент нас всё устраивает в работе с ним.
Оценка: 5.
Марианна 16 июля 2015
Виктор Евгеньевич - отличный репетитор. Помог разобрать вопросы к экзамену за одно занятие.
Оценка: 5.
Юлия 15 июня 2015
Зарайченко Виктор Евгеньевич - прекрасный преподаватель. За год он добился удивительных результатов, подняв уровень знания русского языка до очень высокого. Прогресс практически сразу стал очень заметным! Всем рекомендую.
Оценка: 5.
Юлия 27 февраля 2014
Виктор Евгеньевич не просто преподаватель русского языка - это друг, старший товарищ, УЧИТЕЛЬ, одним словом. Грамотность сына значительно улучшилась, Только благодаря Виктору Евгеньевичу сын продолжает учиться и готовиться сдать ЕГЭ. Большое спасибо! Всем рекомендую!
Оценка: 5+.
Елизавета Литвинчук 20 января 2014
Виктор Евгеньевич - преподаватель с огромным опытом . Материал объясняет легко и доступно Сын ходит на занятия с удовольствием. Очень рады, что попали к этому репетитору. В прошлом году сдали ГИА.
Оценка: 5
Соболева Лилия 5 декабря 2013
Я очень благодарен Виктору Евгеньевичу за ту работу, которую он проделал. Несомненно, я сильно прибавил и много приобрел в знаниях по русскому языку!
Оценка: 5+.
Матвей 15 апреля 2013
Виктор Евгеньевич - чудесный преподаватель. Впервые занимаюсь изучением русского языка с удовольствием.
Оценка: 5+.
Анна 8 апреля 2013
Виктор Евгеньевич - очень хороший преподаватель! Благодаря нему я освоил русский язык и поднял свои знания на очень высокий уровень. Мне нравится его методика обучения. Очень внимателен и коммуникабелен с учениками.
Оценка: 5+.
Элмин 7 марта 2013
Виктор Евгеньевич - уникальный преподаватель! Блестящий методист. Уровень его эрудиции просто потрясает! Результаты занятий с ним становятся заметны практически сразу. Лучше преподавателя представить себе очень трудно.
Оценка: 5+.
Петр 1 декабря 2012
За три месяца занятий я обогатила свои знания по русскому языку. Виктор Евгеньевич очень плодотворно подготавливает меня к ЕГЭ, рассказывает о нюансах, которые могут возникнуть при выполнении заданий, мы много пишем сочинений, обсуждаем написанное, критически анализируем тексты. Я с удовольствием посещаю занятия по русскому языку.
Оценка: 5+.
Анна 25 ноября 2012
Очень довольны занятиями с Виктором Евгеньевичем! Андрей ездит на занятия с большим удовольствием. Виктор Евгеньевич - замечательный, чуткий педагог. Успеваемость в школе повысилась. Речь сына стала более грамотной. Подготовка к ЕГЭ продвигается успешно.
Оценка: 5+.
Наталья Константиновна 20 ноября 2012
Виктор Евгеньевич - опытный педагог, его занятия проходят всегда очень интересно ,они наполнены нестандартными заданиями ,которые помогают в повышении не только моей грамотности ,но и общей культуры. Занимаясь с Виктором Евгеньевичем, ты чувствуешь себя образованным человеком.
Оценка: 5+.
Лолита 17 ноября 2012
Виктор Евгеньевич - хороший педагог! Я благодарю репетитора за помощь в обучении. Он смог заинтересовать ребенка, дал ему хорошую базу знаний. Саша заметно подтянулся по предмету, оценки стали на балл выше. Я довольна результатом на все сто процентов.
Оценка: 5.
Оксана 29 апреля 2015
Обучение проходит у нас хорошо. Я довольна работой педагога, динамика наблюдается. В целом ситуация по предмету стала лучше. Ребенок стал думать, задумываться над значением слов, стал внимательнее, у него теперь меньше ошибок.
Оценка: 5.
Татьяна 14 марта 2015
Нас все устраивает в репетиторе. Виктор Евгеньевич - очень доброжелательный и грамотный преподаватель. На контакт с ним сын пошел сразу, все объяснения понимает. Занимается сын месяц, за это время он повторил и закрепил материал по русскому языку.
Оценка: 5.
Ольга 26 февраля 2015
Виктор Евгеньевич нам нравится. Он умеет находить общий язык с детьми, терпеливо и спокойно объясняет материал, заниматься с ним Софье комфортно. Положительная динамика есть, оценки в школе по русскому языку у дочери стали немного лучше. Спасибо!
Оценка: 5.
Татьяна Владимировна 29 ноября 2014
Все проходит хорошо: Виктор Евгеньевич - хороший преподаватель русского языка. Я довольна занятиями моей дочери Яны с педагогом: занятия проходят в дружеской обстановке, дочери заниматься нравится, знания девочки становятся лучше. Будем продолжать заниматься, надеемся, это поможет набрать хорошие баллы на ЕГЭ по предмету.
Оценка: 5.
Ольга 7 ноября 2014
Мы продолжаем заниматься с преподавателем русского языка Виктором Евгеньевичем, он - замечательный, грамотный, интеллектуальный педагог! Мой ребенок, помимо русского языка, обогащается и риторическими знаниями. Уроки проходят очень насыщенно, он рассказывает очень много интересного ребенку. С репетитором мы будем заниматься до конца этого учебного года точно, думаем и о более долгосрочных планах сотрудничества.
Оценка: 5+.
Елена 27 октября 2014
Очень хороший специалист по русскому языку, прекрасный профессиональный уровень в работе со школьниками старших классов! Виктор Евгеньевич быстро и прекрасно нашел подход к моему сыну Дмитрию, мальчик хорошо понимает методику преподавателя и занимается с удовольствием. Занятия проходят в комфортной обстановке. Будем продолжать занятия по подготовке к сдаче ЕГЭ по предмету.
Оценка: 5+.
Людмила 22 октября 2014
Мы продолжаем заниматься с преподавателем русского языка Виктором Евгеньевичем до сих пор, можем только все хорошее сказать о его профессиональных и личных качествах, пока все нравится! Результаты есть: оценки у сына стали лучше, он понимает больше по предмету, потому что репетитор все по полочкам раскладывает. Педагог всегда пунктуален!
Оценка: 5+.
Марина 22 октября 2014
Зарайченко Виктор Евгеньевич - прекрасный преподаватель русского языка, очень приятный, интересный в общении педагог! Мой сын Альберт в восторге от уроков с этим специалистом с первого занятия: мальчику интересно, очень комфортно, занятия проходят в динамичной и комфортной обстановке. Альберту нравится даже просто общение с Виктором Евгеньевичем, еще не было ни разу, что бы мальчик шел на урок к репетитору без желания. Я сама несколько раз присутствовала на их занятиях с разрешения преподавателя, и даже мне было полезно и интересно слушать педагога. Самое главное, что все это дает ребенку отличные знания по русскому языку. Я очень довольна! Уверена в хороших баллах моего сына на ЕГЭ.
Оценка: 5+.
Ирина 21 октября 2014
Сотрудничеством с Виктором Евгеньевичем мы довольны! Это компетентный педагог, грамотный специалист. Он быстро нашел подход к ребенку, сумел заинтересовать его занятиями, материал доносит в простой и понятной форме, никаких проблем с пониманием и усваиванием информации у нас нет. Преподаватель помогает нам подтянуться по русскому языку, а также, подготовиться к ЕГЭ. Занятия всегда проходят в строго оговоренное время, организационные договоренности соблюдаются. Все хорошо! Работать с педагогом мы продолжаем!
Оценка: 5+
Анна 15 октября 2014
Занятия проходят очень интересно и насыщены информацией. С каждым разом я улучшаю свои знания по русскому языку. Виктор Евгеньевич - отличный учитель и педагог, автор многих пособий по русскому языку. У меня улучшились оценки в школе, я стал намного грамотнее. Спасибо Виктору Евгеньевичу за огромную помощь мне в подготовке к ЕГЭ.
Оценка: 5+.
Вадим 15 ноября 2012
Мне очень нравятся занятия по русскому языку. Всего за пару месяцев я усвоил огромный объём материала. Виктор Евгеньевич - хороший преподаватель для подготовки к ЕГЭ. Занятия проходят всегда интересно. Огромное спасибо Виктору Евгеньевичу за уроки !!
Оценка: 5+.
Владислав 11 ноября 2012
На занятиях у Виктора Евгеньевича я стала лучше усваивать материал русского языка. Благодаря Виктору Евгеньевичу знания по русскому языку улучшились. Мне очень нравятся мои достижения в классе. За короткое время урока мы успеваем много сделать , я выхожу с занятия насыщенная новыми знаниями и умениями. Все более уверенно я отвечаю на вопросы тестов ЕГЭ.
Оценка: 5+.
Майя 28 сентября 2012
Я занимаюсь у Виктора Евгеньевича лишь второй месяц, но вижу, как резко улучшились мои знания по русскому языку. На каждом занятии делаю большой шаг вперед в повышении своей грамотности, все более уверенно чувствую себя в вопросах орфографии и пунктуации. Задания ЕГЭ уже не кажутся мне такими трудными, потому что мы их детально прорабатываем с Виктором Евгеньевичем. Виктор Евгеньевич умеет найти подход к каждому своему ученику, он и доброжелателен, и требователен.
Оценка: 5+.
Александр 29 апреля 2012
Виктор Евгеньевич безупречно знает русский язык и умеет свои знания передать ученикам. Два часа пролетают незаметно, хотя за время одного занятия мы очень многое успеваем сделать. Я чувствую себя все более уверенной в знаниях по русскому языку. Спасибо Виктору Евгеньевичу
Оценка: 5+.
Екатерина 1 марта 2012
Виктор Евгеньевич за очень короткий период времени успел научить меня многим правилам орфографии и пунктуации. Занятия всегда проходят очень интересно. На каждом уроке мы занимаемся не только теорией, но и практикой. Он объясняет материал очень просто для понимания, постоянно идёт проверка выученных уроков, поэтому если я что-то подзабыла, то сразу с лёгкостью вспоминаю. Огромное спасибо Виктору Евгеньевичу за то, что он даёт такой большой объём необходимых мне знаний по русскому языку.
Оценка: 5.
Карина 18 февраля 2012
Огромное спасибо Виктору Евгеньевичу за уроки! Для себя я узнала много нового и интересного, начала следить за своей речью, правильно произносить слова и стараться грамотно и правильно выстраивать речь. Кроме того, я стала делать меньше ошибок в словах. Благодаря Виктору Евгеньевичу я сдам экзамен на 100 баллов:)
Оценка: 5+.
Анастасия 18 февраля 2012
Я стараюсь не пропускать занятия, которые ведет Виктор Евгеньевич, потому что на каждом из них получаю хороший сгусток знаний по русскому языку. Мы много занимаемся практическими упражнениями, внимательно разбираем все задания ЕГЭ. Виктор Евгеньевич недавно похвалил меня за успешно составленное сочинение. Чувствую, как я все более уверенно ориентируюсь в грамматическом материале. В школе это не самый любимый мой предмет, а с уроков Виктора Евгеньевича выхожу окрыленным. Спасибо, Виктор Евгеньевич! Постараюсь не подвести Вас на экзамене.
Оценка: 5+
Михаил 23 декабря 2011
Мой сын Виталий уже третий месяц занимается с Виктором Евгеньевичем и каждый раз, возвращаясь домой, делится своими впечатлениями о проведенном уроке. Эти уроки всегда насыщены знаниями, сын приобретает прочные практические навыки, его письменные работы становятся все более грамотными. Интересно заметить, что Виктор Евгеньевич вплетает знания по русскому языку в общекультурную информацию, поэтому на уроках звучит и литература, и искусство, и в целом культура. Виталик рассказывает, что ему очень интересно общение с преподавателем, который является сам примером эрудита, широко образованного человека. Спасибо компании за такого интересного репетитора.

Оценка: 5+.
Инна Вячеславовна 11 декабря 2011
Я очень рада, что моя дочь каждый раз с большим желанием и даже с удовольствием едет на очередное занятие к Виктору Евгеньевичу. Ему удается строить занятия нескучно,интересно, с применением разнообразных методик. Он отмечает каждый успех дочери, и это ее вдохновляет. В течение одного занятия он успевает проработать с Таней большой материал. Виктор Евгеньевич связывает грамматический материал и с общекультурными сведениями, расширяет кругозор дочери, и это замечательно. Меня радует то, что у дочери улучшилась успеваемость в школе. С удовольствием продолжим занятия с Виктором Евгеньевичем. Спасибо Вам.
Оценка: 5+.
Людмила Александровна 10 декабря 2011
Я пришел к Виктору Евгеньевичу месяц назад троечником, а в последние дни получаю в школе не меньше четверки. Мы занимаемся только индивидуально. Виктор Евгеньевич все понятно объясняет, мы много пишем, тренируемся. Я чувствую, как все лучше и лучше знаю русский язык. Спасибо Виктору Евгеньевичу!
Оценка: 5+.
Игорь 3 мая 2011
Два месяца я с удовольствием прихожу на занятия к Виктору Евгеньевичу и чувствую, как резко улучшились мои знания по русскому языку. Мне нравится его доброжелательность, умение качественно объяснить тему, индивидуальный подход к каждому ученику.
Оценка: 5+.
Александр 14 апреля 2011
Зарайченко Виктор Евгеньевич - хороший преподаватель русского языка. Я довольна сотрудничеством и теми результатами, которые получились в итоге занятий с этим преподавателем: знания были получены хорошие, мой сын Сергей занимался с интересом.
Оценка: 5.
Мария Сергеевна 15 октября 2014
Виктор Евгеньевич готовил Владислава к ГИА по русскому языку. Сын уверенно чувствовал себя на экзамене, написал его на твердую тройку, но считает, что оценку ему занизили. Но я как мама довольна и таким результатам, так как до занятий с репетитором знания ребенка были практически нулевые. Сейчас мы планируем возобновить обучение для подготовки к ЕГЭ.
Оценка: 5.
Екатерина 3 сентября 2014
Виктор Евгеньевич - замечательный педагог. Он хорошо преподает русский язык. Моему сыну нравится заниматься. Он стал больше знать, стал лучше понимать правила. Меня радует такая динамика. Спасибо большое.
Оценка: 5.
Елена 27 августа 2014
Виктор Евгеньевич - требовательный педагог, серьезный. Объяснял все доступным языком, хорошо преподавал. Помог повысить успеваемость по русскому языку. Заниматься было комфортно, они с легкостью нашли общий язык. Скорее всего, продолжим занятия с репетитором на будущий учебный год.
Оценка: 5+.
Павел 3 июля 2014
Виктор Евгеньевич нам нравится. У Артема нет замечаний, репетитор дает материал в полном объеме. Подготовка идет по плану, и знания сын получает: вот и пробник ЕГЭ написал на "4", и оценки в школе уже лучше. Виктор Евгеньевич репетитор опытный и ответственный. Нас все устраивает.
Оценка: 5.
Галина 15 апреля 2014
Виктор Евгеньевич устраивает полностью, он хорошо дает материал. Сын занимается с охотой. Все нравиться в организации учебного процесса. И дни согласовали, и успеваемость стала лучше: уверенная твердая "4"! Нет нареканий к репетитору. Надеемся на дальнейшее сотрудничество.
Оценка: 5.
Светлана 3 апреля 2014

Не первый год пользуюсь услугами сайта "nauchi55.ru". В отличие от других компаний по подбору репетиторов этот сайт без долгой проволОчки размещает контактные данные репетиторов, размещает сообщения и заявки от учеников и их родителей. Очень удобно и оперативно. Вот ссылка на этот сайт: http://nauchi61.ru

Отзывы студентов СКАГС
об учебных занятиях, проведенных доцентом Зарайченко В.Е.

Основные источники:
- письма, присланные на электронный адрес преподавателя;
- записки, написанные преподавателю только после сданных зачетов и полученные в ответ на просьбу высказать мнение о прослушанных курсах, внести предложения о желательных изменениях в программе и методах преподавания каждой из учебных дисциплин.

Все подлинники писем и записок имеются.

Мария Васильченко, гр 522 НиН, 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич, я благодарна Вам от всей души за Ваши замечательные лекции и семинары. Вы положили начало моему культурному обогащению, и теперь я нередко посещаю театр, музеи, выставки. Спасибо Вам огромное!!!!!!!!!! От всей души!!!!!!!!!!!!

Елизавета Шкатова, гр. 534 ГМУ, 2011
Здравствуйте, Виктор Евгеньевич! Должна сказать, что была сильно огорчена тем, что Вы не будете вести у нас курс «Этика и культура управления». Бесспорно, предмет интересен, но, на мой взгляд, без Вас он словно что-то «теряет», некую черту, отличающую от всех других дисциплин. Факт Вашего отсутствия печалит меня и сейчас, ведь еще после первого курса хотелось поскорей попасть на третий, где Вы преподаете этику.

Логоня Тамара, гр.524 НиН, 2010
Курс культурологии дал мне большое подспорье для развития себя и своей духовной жизни, мне очень понравились походы в театры, музеи, я планирую не останавливаться на достигнутом. После похода в музей я заинтересовалась живописью и ее историей. Спасибо за такой прекрасный предмет, как культурология .

Елизавета Суренко, гр.524 НиН, 2010
Я безумно благодарна своим родителям, что они привили мне любовь к культуре во всех ее проявлениях в детстве, и Вам, Виктор Евгеньевич, что вы дарите нам свою любовь к культуре, заражая нас ею. Ведь, как известно, любовь-это болезнь, которой можно заболеть, а вылечиться трудно. Спасибо Вам!!!

Диана Калсынова, гр 411 ЭБ, 2010
На протяжении двух лет я, по возможности, хожу в театры, и благодаря Вам я посетила музыкальный театр Ростова-на-Дону. Мне очень понравилось, и я буду ходить туда. Также буду посещать музеи, разнообразные выставки. Начала читать Вашу книгу по культурологии, она очень заинтересовала меня.

Мария Клименко, гр.522 НиН, 2010
Раньше я мало задумывалась о своем культурном развитие, но после вашей дисциплины под названием «культурология», я стала больше обращать внимания на окружающих меня людей, да и на саму себя.

Алена Маслиева, гр. 524 НиН, 2010
Виктор Евгеньевич, наше с вами совместное посещение музеев и театров очень воодушевили меня! Я и дальше планирую как можно чаще посещать всевозможные выставки, премьеры спектаклей и новые коллекции в музеях. А по поводу балета у меня произошла переоценка ценностей. Я была на нем еще в детском возрасте, и тогда он мне совсем не понравился, я даже не помню названия спектакля, а после посещения Музыкального театра я осталась просто в восторге и постараюсь обязательно еще сходить на балет!

Артур Колиев, гр.411 ЭБ, 2010
Занятия культурологией помогли нам привить любовь к культуре, разобраться в ее специфике. Я считаю, что культурология - очень важный предмет в нашей академии, и мне бы хотелось, чтобы его преподавали не только в высших учебных заведениях, но и в школах, лицеях и гимназиях. Для меня занятия по культурологии не прошли даром. И думаю, что и в дальнейшем я буду пополнять свой духовный мир, культурно развиваться. И главное, что у меня есть желание это делать.

Екатерина Газдиева, гр.524 НиН, 2010
Я, очень благодарна Вам, Виктор Евгеньевич, потому что эту возможность прикоснуться» к культуре дали мне Вы. В дальнейшем я собираюсь и дальше заниматься самообразованием в области культуры. Спасибо Вам за всё и всего Вам самого наилучшего

Юлия Кушель, гр 522 НиН
Я очень рада, что у нас есть такой предмет как "Культурология". Этот предмет действительно заставил меня о многом задуматься, многое понять. Остались замечательные впечатления о походах в театр, музеи, особенно сбылась моя мечта попасть на балет. До сих пор вспоминая представление, "встает" картинка в глазах, то есть то ощущение, что ты находишься внутри сказки.

Татьяна Агеева, гр 522 НиН
В этом году, благодаря занятиям по культурологии, я начала посещать театр и уверена, что буду ходить туда и дальше. В моих планах посмотреть много интересных спектаклей, послушать оперы.

Юлия Григорьева, гр 536 ГМУ, 2010
Недавно у нас была уникальная возможность посетить всей группой музей. И спасибо за это Виктору Евгеньевичу Зарайченко… В заключение хочется еще раз сказать спасибо Виктору Евгеньевичу за то, что он предоставил нам такую прекрасную возможность.

Олеся Куйданова, гр 514 ГМУ, 2010
Я благодарна Вам, Виктор Евгеньевич, что вы устроили нам этот поход. Было очень интересно.

Анастасия Ковалева, гр 514 ГМУ, 2010
Огромное спасибо, Виктор Евгеньевич, за такое чудесное семинарское занятие.

Ксения Тэн, гр 516 ГМУ, 2010
Хотелось бы выразить огромную благодарность и признательность Вам, Виктор Евгеньевич, за то, что вы организовали посещение музея

Студенты 3 курса спецфака, октябрь 1997 г. 23 подписи
Нам нравится, что любите предмет,
Что диалог ведете острый с нами,
Что вместе с нами ищете ответ,
Не возносясь над нашими главами!
Спасибо Вам! И сердцем, и рукой –
За то, что Вы, того не зная сами,
Нас будите! За этот непокой
За этот зал с прекрасными глазами!
Мы благодарны Вам за добрый тон,
Что нас над суетой Вы так подняли.
И пусть танцует осень вальс-бостон –
Нет в сердцах наших грусти и печали.
Спасибо Вам, что можно быть смешной,
Неловкой, резкой, не играть словами
И не краснеть удушливой волной,
Когда слова расходятся с мыс´лями.
Быть может, подготовка не вполне…
Недоучили где-то там законы,
Но вспоминать Зарайченко В.Е.
Мы будем, пока живы и здоровы.
Спасибо Вам! Спасибо Вам за все!
За мозговую острую атаку,
За Рериха! И вспоминайте нас!
Студенты-третьекурсники спецфака

Студенческий сайт «Сачок» о преподавателе СКАГС Зарайченко В.Е., август 2009
Отличный мужик, честный, принципиальный, порядочный, и, самое главное, у него на лекциях и семинарах нам было интересно. И любовь к культуре привил нам! А все, что говорят про него плохого – вранье. Это дебилы сочиняют…и это факт.

Парламент КЧР, Председатель Народного собрании Докшоков Э.Х., июль 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Большое Вам спасибо за отзыв на фильм "Черкесия. Адыге Хабзэ". Вы правы, в настоящее время этот фильм не просто актуален, он должен стать наглядным методическим пособием для подрастающего поколения. Именно такие преподаватели, как Вы, уважаемый Виктор Евгеньевич, не только дают молодежи профессиональные знания, но и закладывают в ней духовно-нравственные начала.
Безусловно, Ваша просьба будет выполнена, и мы в ближайшее время направим Вам по почте диск с фильмом "Черкесия. Адыге хабзэ".

Кристина Биндюкова, гр 515 ГМУ
Хотелось бы поблагодарить Вас, Виктор Евгеньевич, за то, что помогли нам познакомиться с прекрасными картинами. Проучившись в академии почти 8 месяцев и проходя каждый день мимо музея, я не находила времени, чтобы зайти туда и окунуться в мир прекрасного.

Ада Гергаулова, гр 532 ГМУ
С детства я вспоминаю походы в театр…. Воспоминания очень теплые и светлые, а сейчас, в студенческие годы, все возвращается, и мы снова попадаем на премьеры благодаря Вам, уважаемый Виктор Евгеньевич. Мы благодарны Вам за часы, проведенные в театре.

Е.Панченко, гр. 535 ГМУ 2008
Мы очень благодарны Виктору Евгеньевичу за походы в театр. Нам очень интересно наблюдать за людьми, приходящими вместе с нами в театр. Мы учимся у них культуре поведения. Ведь не все ребята могут наслаждаться театром, надо, чтобы их на это кто-то натолкнул. В нашем случае это был Виктор Евгеньевич.

Юлия Коноплева, гр 535 ГМУ 2008
Мы с курсом ходили в этом году несколько раз под руководством Виктора Евгеньевича в театр. Очень интересно наблюдать, как меняются ребята после похода в театр. Уходит та наигранная нагловатость и так не идущий молодости цинизм, и им на смену приходит искреннее восхищение перед настоящим искусством.

Дарья Серегина, гр 532 ГМУ 2008
Хочется выразить благодарность людям, которые помогают нам приобщаться к прекрасному – искусству и культуре. И лично Виктору Евгеньевичу Зарайченко. Я знаю, что на большинство студентов нашей группы музей ИЗО оказал только благотворное воздействие, и значит, некоторая часть наша общества стала чуточку образованней.

А.Абрамов, гр. 532 ГМУ
Спасибо Вам, уважаемый Виктор Евгеньевич, за Ваш предмет, за предоставленную возможность ходить нам, студентам, в театр. Лично мне Ваш предмет и Ваша замечательная книга «Этикет государственного служащего» очень помогла.

Е.Панченко, гр. 535 ГМУ 2008
Виктор Евгеньевич подарил нам много радости тем, что уделяет нам столько внимания. Мы очень благодарны Виктору Евгеньевичу за то, что он дал нам возможность посетить музей и насладиться искусством живописи.

Пимонов Николай, гр. 535 ГМУ
Я очень благодарен нашей академии, что у нас есть человек, который организовывает походы в театр, способствует нашему культурному развитию. Благодаря ему мы усваиваем не только нашу культуру, но культуру других народов. Мы приобщаемся к ней, что, в свою очередь, способствует нормализации отношений с представителями других национальностей.

Тимур Койчуев, гр. 535 ГМУ 2008
Театр позволяет человеку проникнуться горем или радостью персонажа, причем совершенно не важно, кто этот персонаж по национальности или вере. Я сам испытал это на себе, когда посещал колыбель искусства под названием театр. Причем этим я обязан преподавателю по региональной этнокультуре Виктору Евгеньевичу, который превратил наши занятия в очень интересные, в том числе в разнообразные мероприятия, начиная от посещения театра, куда я сам вряд ли бы пошел, и заканчивая посещением мечети.

Дмитрий Олексишин, гр. 524 ГМУ
Ваши занятия, по крайней мере для меня, дали много новых аспектов межкультурного общения, открыли множество новых сторон в культуре различных народов. И таким образом в практике мы сможем более цивилизованно жить и взаимодействовать с другими народами и этносами.

А.Эльчепарова, гр. 534 ГМУ
Уважаемый Виктор Евгеньевич! После обсуждения на Ваших занятиях острых ситуаций о межнациональных отношениях мы становимся более близкими друг другу, больше ценим и уважаем, понимая, что глупо находиться в конфликтах, если наш Северный Кавказ – это огромная и дружная семья.

Кристина Сопелева, гр. 539 ГМУ
Благодаря Вашему предмету мы больше узнали о кавказских народах и их культуре. У каждого из нас есть свое мнение по проблеме межнациональных отношений, и кто-то, наверное, поменял его за время изучения Вашего предмета.

Анна Рыбалкина, гр 636 ГМУ
Вами, Виктор Евгеньевич, была написана замечательная книга «Региональная этнокультура и управление», я ее с большим интересом прочитала. В ней освещено много тем, связанных с народами Северного Кавказа. Мне очень интересны обычаи, традиции, влияние традиций на современную систему гос.управления.

Т.Ногерова, гр. 533 ГМУ
Материал и та информация, которая до нас доходит от Вас, является очень полезной и корректной, все вопросы являются деликатными и очень интересными. Спасибо Вам за терпение и благосклонность ко всем студентам.

А.Луценко, гр. 314 РЮИ
Спасибо Вам! За все годы обучения.

Нелли Майорова, гр. 533 2011
Скажу Вам честно, Виктор Евгеньевич: на Ваших занятиях мне было особенно интересно. Повторюсь, интересно, легко, непринужденно и спокойно. Я всегда получала моральное удовольствие от Ваших лекций и поэтому не пропускала их. Хотя многие ребята отрицательно относились к «листочкам контроля», но скажу Вам честно, я их любила. И скучать по ним очень буду. Ведь Вам в них можно все написать, поделиться с Вами чем-либо. Мы ведь знаем еще с первого курса, что это Вы прочтете и никогда больше никому не расскажете. Это мне всегда нравилось, все всегда в Вас верят и уверены. Это на самом деле здорово. Еще хочу сказать Вам огромное спасибо. Спасибо за Ваше терпение, трепетное отношение к нам, за Ваш ум и интеллект. Вы и Ваши занятия останутся у меня всегда в сердце, я обязательно их сохраню.

Маргарита Свиренко, гр. 536 ГМУ 2011
Ваши занятия были интересные, нестандартные. На занятиях приходилось творчески мыслить. А это очень полезно и интересно. Отдельно хочется Вам сказать спасибо за то, что могли в нужный момент понять ситуацию, в которой я находилась. Спасибо также за «духовные» занятия, где можно было отдохнуть душой.

Кристина Щурова, гр 536 ГМУ 2011
Ваш предмет – это предмет для нашей души, для ее развития. Я очень много узнала из этого предмета, мне очень нравится Ваша методика обучения. Единственное, чего хотелось бы больше, – походов в музей. Спасибо Вам за этот предмет.

Дарья Черных, гр 536 ГМУ 2011
Мне очень нравится курс «Этика и культура управления». Занятия и лекции были настолько разнообразны и интересны, что не хотелось, чтобы они заканчивались.

Седа Паронян, гр 536 ГМУ 2011
Ваш предмет был мне очень интересен, занятия и лекции были самыми разнообразными. Мне очень понравилось то, что мы ходили в музей, познакомились с картинами многих известных художников. Хотелось бы поблагодарить Вас за проведенную работу.

Юлия Лагунова, гр. 531 ГМУ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне хотелось бы поблагодарить Вас за труд и Вашу работу с нами. Больше всего мне понравилось ходить в театр, за это Вам отдельное спасибо. Вряд ли бы в обычные свои свободные дни я бы туда пошла, хоть и очень хотелось, но благодаря Вам мне довелось там побывать. Еще очень здорово, что Вы водили нас в музей. Я думаю, что это было очень полезно и интересно. Ни один преподаватель не уделяет нам, студентам, столько времени и внимания. Спасибо!

Елена Шустова, гр 531 ГМУ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень понравились Ваши занятия. Вы очень замечательный и интересный человек. Ваши занятия не похожи на все остальные, Вы постоянно привносите в занятия что-то новенькое. На смену нам придут новые ученики, на смену Вам придут новые преподаватели, но мы никогда Вас не забудем и будем вспоминать только с хорошей стороны. Спасибо Вам за все!

Анастасия Разинькова, гр 531 ГМУ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень понравились Ваши занятия, как практические, так и лекционные. Мне также понравилось ходить в театры и музей. Спасибо Вам за то, что именно Вы вели у нас эту дисциплину «Этика и культура управления». На Ваших занятиях я узнала много нового, интересного и полезного для себя. Спасибо Вам за то, что Вы есть!

Алексей Егоров, гр 531 ГМУ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Вы виртуоз своего предмета, и в проведении семинаров и лекций менять ничего не стоит.

Мария Черная, гр. 531 2011
Мне очень понравились Ваши занятия. Интересно было само изучение предмета, но больше всего понравилось посещение музея изобразительных искусств, посещение театра. Мне очень понравилось то, что Вы приглашали к нам представителя церкви, было очень интересно его слушать. Спасибо за интересный курс!

Юлия Власова, гр 524 НиН 2010
В жизни каждого из нас есть что-то особенное. Вот этим особенным я считаю проведение пар по культурологии, так как эта форма, в которой мы проводили занятия, мне очень понравилась, т.е. чувствуешь себя комфортно. Хождение в музеи, театр – это незабываемо, ведь свободного времени часто не хватает, а нам Вы сообщали, что идет нового в театрах и музеях, тут же хотелось посетить эти заведения. Занятия по культурологии дали мне много жизненных и уроков и знаний в этой сфере. Я очень благодарна Вам за то, как Вы нас учили.

Дарья Шевцова, гр 531 ГМУ 2011
Хочу сказать Вам спасибо за Ваши занятия. На мой взгляд, они были очень интересными, непохожими на все остальные. Очень понравилось то, что мы ходили в театр, посетили музей. Было очень увлекательно слушать отца Даниила. Мне кажется, что такие встречи надо устраивать чаще. Еще сами наши семинары мне запомнились, каждый мог высказать свое мнение, что, на мой взгляд, является очень важным как в обычной, так и в профессиональной деятельности. Спасибо Вам большое!

Елена Лопатина, гр 531 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень понравился Ваш метод преподавания. Особенно походы по музеям и в мечеть, а также в театр. На Вашем курсе я научилась справляться со многими ситуациями и знаю, как в них теперь себя вести. Мне все очень понравилось.

Виктория Мясищева, гр 531 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я хотела бы поблагодарить Вас за проведение таких интересных и неординарных занятий. Ваши методы работы со студентами очень отличаются от методов других преподавателей. Это позволило соблюдать дисциплину и хорошую посещаемость лекций и семинаров. Ситуации, о которых вы нам рассказывали, очень помогут мне в жизни избежать каких-либо подобных ошибок. Хотелось бы пожелать Вам огромных успехов в работе и еще как можно дольше заниматься преподавательской деятельностью и много нового и познавательного рассказывать студентам!

Максим Секретев, гр 531 ГМУ 2010
«Этика и культура управления» помогла мне развить мою личную культуру. Больше всего мне понравилось то, что на листочках контролинга я мог высказать свою точку зрения и услышать мнение других на поставленный вопрос.

Людмила Лемешко, гр 531 ГМУ 2010
Виктор Евгеньевич, проведенный Вами курс был очень интересный и практически значимый для современного студента.

Юлия Булгакова, гр 524 НиН 2010
Мне очень понравились занятия по культурологии. Лекции проходили очень интересно, за счет листочков контролинга мы могли выражать свои мысли. Также своеобразны семинары, где мы выступали с докладами. Все было очень интересно. Спасибо Вам большое за отлично проведенное нами время!

Елена Бородина, гр 524 НиН 2010
Большое спасибо за увлекательные уроки, походы в музей, на выставки и, конечно, в мой любимый театр. Мне нравится мастерство Вашего общения и манеры преподносить этот предмет. С Новым годом!

Т.Мирошникова, гр 531 ГМУ 2010
Занятия по этике и культуре управления мне не только понравились, но принесли мне пользу. Именно благодаря им я посетила театр, рассуждала над вопросами, над которыми раньше и не задумывалась. Хочется отметить, что мне понравилась система с баллами, которые мы могли получить за реферат.

Екатерина Альпер, гр. 533 ГМУ 2010
Огромное Вам спасибо за Ваш труд. Я считаю, что предмет «Региональная этнокультура и управление», составленный Вами, является актуальным и особенно важным. Мне все очень понравилось.

Т.Бахарева, гр 533 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень понравился курс «Региональная этнокультура и управление», я узнала много нового, мое отношение к людям других национальностей изменилось. Спасибо за интересные семинары и лекции, особенно за походы в театр и музеи.

С.Волков, гр 533 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я благодарен Вам за проведенный курс по региональной этнокультуре и управлению. Этот предмет действительно нам, будущим госслужащим, необходим. Мне понравилось, что на лекциях у нас присутствовали гости, наши походы в театр и музеи. Это было очень интересно!

О. Жешко, гр. 533 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Ваши занятия приносят большую пользу студентам, они учат терпению в общении с людьми других национальностей. Очень интересны были походы в музеи, в мечеть. Спасибо Вам за все!

Юлия Карпенкова, гр. 533 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Хочу сказать Вам слова благодарности за курс «Региональная этнокультура и управление». Для себя я сделала множество положительных выводов. Дисциплина показалась мне довольно увлекательной. Спасибо за организованные походы в музей, в театр. Приглашаемые Вами гости тоже произвели большое впечатление. Всего Вам хорошего!

Ф.Куджева, гр 533 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Спасибо Вам за проведенные часы! Они были интересными, занимательными. Мы узнали много нового, познакомились с интересными людьми.

А.Нестерова, гр. 533 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! На Ваших занятиях было очень интересно, интересно также было ходить по музеям.

Николай Обожин, гр 533 ГМУ
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне понравилось все!!! Спасибо за интересный курс!

Елена Тюкавкина, гр 533 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я хочу поблагодарить Вас за очень интересный курс. Я с удовольствием посещала Ваши лекции и семинары, где мы обсуждали острые вопросы межнациональных отношений. Кроме того, в процессе выполнения творческих заданий мы получили возможность узнать культуру других народов, проанализировать взаимоотношения людей разных национальностей и др. Еще раз большое спасибо!

М.Осьминкина, гр. 532 ГМУ 2010
Мне очень понравился преподаваемый Вами предмет. Спасибо Вам большое, Виктор Евгеньевич!

Карина Кожакова, гр 532 ГМУ 2010
Виктор Евгеньевич! Спасибо Вам большое за то, что помогли нам культурно обогатиться. За курс «Региональная этнокультура и управление» я многое узнала о разных народах, их культуре и обычаях. Я получила огромный багаж новой интереснейшей информации.

Л. Кайгородова, гр 532 ГМУ 2010
Я хочу поблагодарить Вас, Виктор Евгеньевич, за то, что Вы предоставили замечательную возможность насладиться культурой разных народов. Мне очень понравилось, что за весь семестр я успела побывать во многих замечательных местах, таких как театр, музей, мечеть.

Рустам Ажоков, гр 532 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я считаю, что Ваш курс пошел мне на пользу. Занятия были очень интересными и познавательными. Я познакомился с культурой многих народов, начал смотреть на некоторые вещи по-другому. На Ваших занятиях я понял значение слова «толерантность» и многое другое. Хочу Вас поблагодарить и пожелать дальнейших успехов!

Беслан Асланов, гр 537 ГМУ 2010
Изучая предмет «Региональная этнокультура и управление», я узнал очень много полезного. Это все благодаря Вам, уважаемый Виктор Евгеньевич. Я благодарен Вам за все. Я с большим интересом ходил на Ваши лекции и семинары. Вы все очень умно, интересно рассказываете и много полезного. Мне все понравилось, ведь сейчас межнациональные отношения – один из важных вопросов, проблем в России. Я даже могу сказать, что изменился в хорошую сторону. Спасибо Вам за все, за Ваш труд, уважаемый Виктор Евгеньевич. Ваш предмет – один из самых важных. Успехов Вам, здоровья. Я Вас сильно уважаю как человека, как старшего!

М.Заморухова, гр. 532 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Ваши занятия очень интересные, занимательные, познавательные. Я очень много нового узнала. Раньше я этим не интересовалась, но сейчас могу сказать, что очень рада, что нам ввели курс «Региональная этнокультура и управление». Я думаю, что последующим курсам будет очень интересно изучать Ваш предмет. Менять ничего не надо! Большое Вам спасибо!

Виктория Роговская, гр 532 ГМУ 2010
Занятия по этнокультуре, на мой взгляд, обогатили меня в области межнационального общения, повысили культуру моего общения, в какой-то степени даже поменяли взгляды на отношения между разными нациями.

Анжела Гасанова, гр 535 ГМУ 2010
Мне очень понравилось с Вами узнавать этику и культуру управления. Спасибо Вам, Виктор Евгеньевич, что Вы расширили наш кругозор в области культуры. Походы в театр произвели большое впечатление, хотя, честно говоря, я не думала, что театр оставит такое впечатление у меня на душе. Благодаря Вам я испытала эти чувства. Спасибо, что Вы используете эту методику изучения предмета. Вы не ущемляете, с одной стороны, наши права, а с другой – развиваете в нас способность стремиться к достижению цели. Спасибо Вам, Виктор Евгеньевич, что Вы относитесь к студентам разных национальностей одинаково, Вы научили нас многим вещам.

Марет Хейшхо, гр 535 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Хотелось бы поблагодарить Вас за очень интересный курс лекций по предмету «Этика и культура управления». Я узнала очень много нового и интересного для себя. Походы в театр и музей произвели на меня неизгладимое впечатление.

Дарья Часовских, гр 535 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я хочу поблагодарить Вас за те знания, которые Вы нам дали, подарили. Я очень многое узнала и приобрела для себя.

Ксения Пономарева, гр 537 ГМУ 2010
Мне понравились занятия по этике и культуре управления. Мы прослушали интересные лекции, слушали содержательные доклады. Еще мне понравились походы в театр. Сам не пойдешь туда, а с группой очень хорошо и весело. А также мне понравилась форма проведения занятий.

Дарья Буканова, гр 537 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Спасибо Вам за проведенный курс этики и культуры управления. Мне очень интересно было встретиться с новой, довольно необычной формой обучения. Мне очень понравилось отвечать на листочках контролинга, а также дать волю своим мыслям в рефератах.

А.Кулабин, гр 537 ГМУ 2010
Во время изучения курса этики и культуры управления я уяснил много нового и интересного. На занятия я ходил с большим интересом, также запомнились походы в театр и музей изобразительных искусств. В целом было довольно необычно, интересно и познавательно.

Александр Вениаминов, гр 537 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Ваш профессионализм придал курсу этики и культуры управления еще большую привлекательность. Лично я многому научился, стал более нравственным. Я также понял, что театр – это не хуже, чем кино. Я с большой радостью продолжил бы изучение этого предмета.

Мария Рязанцева, гр 514 РЮИ 2011
Занятия проходили необычно, отличались от других, поэтому было интересно. Когда они оформлены в такой нестандартной форме, то интересно приходить на занятия.

Виктория Герасимова, гр 514 РЮИ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень понравилось в предмете «Культурология» то, как правильно и интересно Вы подготавливались к занятиям. Мы ходили в театр на оперетту «Белая акация» и на балет «Спящая красавица». Мы развивались духовно. Мне все очень понравилось.

А.Барболина, гр 514 РЮИ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! На занятиях по культурологии мне все понравилось, кроме Вашего строгого отношения к содержанию подготавливаемых нами докладов. Хотелось бы провести больше научных исследований совместно с Вами.

Роман Панков, гр 512 РЮИ 2011
Мне очень понравилось ходить в театры, в музеи, изучать культурологию. Я считаю, что такой метод нужно оставить и для других поколений.

Е.Тележникова, гр. 512 РЮИ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Больше всего мне понравилось, что благодаря именно Вашему предмету я в очередной раз побывала в театре, ведь, как известно, времени у студентов мало, а Вы предложили отложить все дела и отправиться туда. А еще мне понравился Ваш метод оценивания и поощрения знаний в виде разноцветных кружочков в форме игры. Вообще, можно было бы еще перечислять и перечислять.(и музей, и новости культуры….)

М. Безсчетная, гр 512 РЮИ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Изучая культурологию, я получила множество хороших эмоций, узнала новое и интересное о данном предмете. Мне очень понравились наши посещения театра, музея, я ознакомилась с прекрасными картинами, пришла в восторг от балета.

Малика Мальсагова, гр 512 РЮИ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне понравились все наши занятия, и мне очень жаль, что я так и не попала в театр. Я очень благодарна за занятия.

Татьяна Тараненко, гр 512 РЮИ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! По моему мнению, все проведенные занятия пошли нам на пользу. Походы в театр, подготовка эссе, написание на листочках контролинга своего мнения о каком-либо событии, несомненно, повысили наш культурный уровень.

М. Иванец, гр. 512 РЮИ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! На мой взгляд, Ваша система обучения, связанная с докладами, наиболее удачная из всех, что мне встречались. В этом случае студент может выбрать интересную для него тему и показать свои знания. С Вами было приятно работать. Большое спасибо за все! Успехов Вам в работе!

К.Бабаян, гр 512 РЮИ 2011
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень понравились наши занятия по культурологии, они были очень разнообразные. Больше всего мне понравились походы в театр и в музей. Также мне было интересно писать работу на тему: «Личность юриста в художественной литературе». Мне бы хотелось, чтобы у нас продолжались занятия по культурологии.

Л.Николаенко, гр 512 РЮИ 2011
Наши занятия по культурологии были довольно интересными, так как на них мы узнали много нового, связанного с культурой. Кроме того, конкурсы докладов вызывали особый энтузиазм в изучении культурных ценностей. И, конечно, мне запомнились походы в театр.

Л.Бецукова, гр. 535 ГМУ 2009
Я считаю, что на занятиях по региональной этнокультуре все затронутые проблемы были очень интересными. Я с удовольствием ходила на Ваши занятия.

И.Канатов, гр. 537 ГМУ 2009
Все Ваши занятия очень интересны, но по состоянию здоровья я не мог часто посещать их. Но те, на которых я был, произвели на меня незабываемое впечатление, ведь обсуждаемые проблемы очень актуальны и важны, особенно в нашем многонациональном регионе.

Г. Гасанзаде, гр 532 ГМУ 2009
На занятиях по региональной этнокультуре я много узнала нового. Мне нравится, как Вы доносите до студентов информацию – доступно, интересно. Для себя на занятиях я почерпнула очень многое. Думаю, что будет несправедливо не сказать Вам огромное спасибо.

А.Пархоменко, гр 532 ГМУ 2009
На занятиях по РЭУ интересным было все. Спасибо, Виктор Евгеньевич, за это! Да и сам способ проведения занятий очень интересен. То, что мы на каждом занятии высказываем свою точку зрения письменно, - это очень хорошо.

Ю.Питчук, гр.532 ГМУ 2009
Мне бы хотелось поблагодарить лично Вас, Виктор Евгеньевич, за очень интересные лекции и семинары. Мне, девушке, приехавшей из Адыгеи, было очень интересно присутствовать на них и узнавать много нового о народе, с которым я жила 17 лет бок о бок. Все вопросы, которые поднимались на занятиях, я считаю, были очень актуальны. Мы учимся в Северо-Кавказской академии, и, возможно, этот предмет сблизил нас внутри групп.

Евгений Трусов, гр. 532 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич, мне очень понравились Ваши занятия, было очень интересно присутствовать на семинарах, каждый из которых имел свою изюминку. Занятия были разнообразны и насыщены новаторскими идеями. Мне даже захотелось вернуть время назад и встретиться на занятиях с Вами «зеленым» первокурсником. На Ваших занятиях был сделан большой задел на будущее. Спасибо!

А.Емельяненко, гр. 532 ГМУ
Уважаемый Виктор Евгеньевич, я очень благодарен Вам, что занятия проходили в такой форме и я получил массу положительных эмоций и много знаний. Спасибо большое Вам за качественные занятия!

Д.Тотрова, гр. 532 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень понравился курс Ваших занятий. Все было очень интересно и важно. Я считаю, что предмет РЭУ очень актуален в нашей будущей профессии. Спасибо Вам за все.

Инна Ягодка, гр. 532 ГМУ 2009
Сейчас, когда Вы зачитывали все, что мы успели сделать за семестр, я удивилась, как все это можно было успеть. Говоря, что понравилось все, я не преувеличиваю. Добавить хочу одно: нужно сказать Большое Спасибо Вам от всего сердца. Было интересно!!!

А.Шаблицкая, гр. 532 ГМУ 2009
На занятиях по РЭУ интересным было то, что обычные лекции дополнялись визитами интересных людей, которые могли поделиться с нами своим опытом и знаниями, а также ответить на наши вопросы. Интересным было изучение культуры Северного Кавказа (до этого я не имела об этом представления). Реферат о проблемах межнациональных отношений в художественной литературе помог мне еще раз задуматься об этом, осмыслить нынешнюю ситуацию в стране и мире. На лекциях мы отвечали на острые вопросы, что также не прошло незаметным для меня. Считаю замечательным то, что у нас есть такой предмет, как региональная этнокультура и управление.

Андрей Татарченко, гр 532 ГМУ 2009
Я считаю, что занятия по РЭУ были очень интересными. Я поделюсь тем, что я отметил на этих занятиях конкретно для себя. Прежде всего, я узнал много нового о культуре народов, считаю, что в нашей будущей карьере этот опыт понадобится. Второе: я поднял свой уровень культуры на новую высоту благодаря Вам и Вашему предмету. Чего стоят только походы в театр и встречи с интересными людьми! Система, придуманная Вами (листки контролинга), действительно позволяет проверять, усвоен ли материал студентами. Более того, они были интересны. Виктор Евгеньевич, спасибо Вам!

Е.Скляренко, гр. 532 ГМУ 2009
На занятиях по РЭУ мне было очень интересно; я узнала много нового и научилась более терпимо относиться к представителям других национальностей. Я Вам очень благодарна, Виктор Евгеньевич, за то, что Вы нам преподавали этот предмет.

Ю.Сафронова, гр. 524 НиН 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я выражаю Вам благодарность за терпение и справедливость. Благодаря Вам и Вашему предмету я научилась находить время для обогащения своего культурного уровня.

Алена Маслиева, гр. 524 НиН 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Спасибо Вам огромное за прекрасно проведенные занятия лекционные и семинарские. Мне ,правда, очень понравились наши лекции, потому что они всегда были разные, интересные и живые. Было очень интересно слушать и узнавать от студентов культурные новости. Походы в музей и театр произвели ошеломляющее впечатление на меня. Спасибо еще раз за те великолепные пары, которые Вы нам подарили.

Марина Кишко, гр. 524 НиН 2010
Большое спасибо за разнообразные, интереснейшие лекции. Мне очень понравилось то, что в докладе я могу сказать своими словами и высказать свои мысли так, как я привыкла это делать в обычной жизни. Я считаю, что не зря потратила свое время. Я его провела с пользой в первую очередь для себя. Спасибо!

Александр Кобзев, гр. 524 НиН 2010
Большое спасибо, что на протяжении всех занятий Вы давали нам возможность познавать много нового (театр, музеи, мечеть и т.д.) Вы хорошо построили курс занятий, мы не ощущали сильного напряжения и тяжести от данного предмета.

Надежда Тонкова, гр 524 НиН 2010
Мне очень понравились наши занятия. Я узнала много нового и интересного. Понравились наши походы в театр, семинарские занятия. Листочки контролинга – очень интересная и важная задумка. Все было замечательно. Спасибо Вам, Виктор Евгеньевич.

Юлия Разинкова, гр. 524 НиН 2010
Я хочу поблагодарить Вас за то, что были проведены интересные, увлекательные, полезные лекции по культурологии. Я больше стала знать о культуре разных типов, лучше понимать театр, узнала много новых понятий, а также поняла, что балет – это «мое».

Дарья Красноперова, гр. 524 НиН 2010
Мне занятия по культурологии очень много дали. Мне очень понравился Ваш метод работы, потому что рейтинговую систему я считаю более справедливой.

Виктория Антюганова, гр. 524 НиН 2010
Занятия по культурологии помогли мне повысить свой культурный уровень. Я благодарна Вам, Виктор Евгеньевич, за это. Метод преподавания мне тоже очень нравится. Спасибо Вам большое.

Тамара Логоня, гр. 524 НиН 2010
Занятия по культурологии приобщили меня к прекрасному. Я заинтересовалась театрами, музеями. В методе Вашей работы со студентами мне очень понравился индивидуальный подход к каждому. Внимание и уважение к студентам.

Елизавета Суренко, гр 524 НиН 2010
Мне занятия по культурологии очень много дали. Я узнала много нового об истории появления и развития культуры. На семинарских занятиях был стимул отвечать: цветные фишки, дополнительные баллы, возможность обсудить тему доклада втроем, где-то споря, а где-то соглашаясь друг с другом. Спасибо Вам, Виктор Евгеньевич, я многому научилась благодаря Вам.

Екатерина Газдиева, гр. 524 НиН 2010
От курса культурологии я ожидала меньшего: я думала, что будет простой предмет, скучный, нудный, чисто теоретический курс. Но я очень и очень ошибалась. Культурология стала не просто учебной дисциплиной, но даже моим хобби. Я смотрю на жизнь другими глазами. Канал «Культура» для меня больше не скучный канал, театр и музеи –не что-то чужое! Я очень благодарна Вам за Ваши старания и умения. Мне было очень интересно, а главное, мой уровень культуры стал намного важнее для меня самой. Я стала замечать, что если кто-то спрашивает у кого-то, какие завтра пары, то томным голосом говорят: «Ну там аж три пары», а потом добавляют уже веселым тоном: «Культурология завтра!». Спасибо Вам за все!

Анжела Асатурова, гр. 522 НиН
Я бы хотела сказать, что за время изучения культурологии для себя я узнала много нового, интересного. Мне очень понравился этот предмет. И мне кажется, что он будет сопровождать меня и моих товарищей всю жизнь.

Татьяна Агеева, гр. 522 НиН 2010
Мне очень понравились занятия по культурологии. Я повысила свой культурный уровень и хочу дальше продолжать его повышать. Я благодарю Вас за организацию наших походов в музей, в театр. Большое Вам спасибо!

В.Сафонов, гр. 522 НиН 2010
Ваши занятия проходили успешно, замечательными были походы в театр, музеи, очень интересные лекции. Спасибо Вам!

М.Васильченко, гр. 522 НиН 2010
Занятия культурологией позволили мне обогатить свой внутренний мир. Я хотела бы выразить Вам слова благодарности за интереснейшие лекции. Сама система проведения занятий очень интересна. Спасибо Вам!

Эльмира Кевнаксзян, гр.534 ГМУ 2010
Виктор Евгеньевич, без лести хочется сказать, что Ваши пары одни из самых ценных и интересных. Обсуждалось все, что наболело в проблеме межэтнической толерантности. Внимание уделялось самым важным тонкостям национальной терпимости. Никогда практика не отрывалась от теории. Благодаря Вам, мы были в курсе всех событий, происходящих в Ростове. Очень интересными были те почтенные гости, которые к нам приходили.

В.Цимбал, гр. 534 ГМУ 2010
Мне понравились занятия по региональной этнокультуре и управлению. Я узнал много нового, почерпнул для себя мессу интересного о других народах. Я очень рад, что мы изучали именно злободневные проблемы и вопросы в данной сфере. Виктор Евгеньевич, спасибо Вам за очень интересные занятия.

Янина Зайцева, гр. 533 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич, единственное, что могу Вам сказать, - это только лишь слова благодарности. Спасибо Вам за походы в театры, музеи, особенно мне интересно было побывать в мечети, узнать культуру кавказцев. Мне все было интересно, ничего не изменяйте. Слова благодарности Вам!

Сатаней Асланова, гр 533 ГМУ 2010
Спасибо Вам, Виктор Евгеньевич, за проведенные семинары, лекции. Я благодарна Вам, что Вы дали нам много знаний по Вашему предмету. Я сама по национальности черкешенка, и я много нового узнала про свой народ, про остальные народы. Благодаря Вам я первый раз побывала в мечети.

Алина Кислова, гр. 532 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Ваши занятия помогли узнать о культуре как собственной, так и других народов. Были походы в театр и музеи, которые открыли новые грани культур и подарили новые впечатления. Также хочу выразить благодарность за приглашенных гостей, особенно за А.Г.Малхосяна, который лично меня очень заинтересовал и сподвиг на изучение армянского народа.

Нелли Борисова, гр. 532 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич, хочется сказать Вам слова благодарности за пройденный курс лекций и занятий! Обсуждение острых проблем считаю правильным, так как где еще можно получить опыт такого плана. Спасибо! Было интересно и познавательно, думаю, многое почерпнутое здесь, пригодится в будущем.

А.Кофанова, гр. 532 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич, мне очень понравился курс региональной этнокультуры и управления. Благодаря ему я повысила свой кругозор в области формирования межнациональных отношений, узнала особенности многих народов, что позволит мне лучше их понимать и знать, как с ними общаться.

Нелли Шахназарян, гр 537 ГМУ 2010
Занятия по этике и культуре управления я без преувеличения могу назвать не просто интересными, а полезными. Эти занятия дали мне возможность приобщиться к культуре. Вы как преподаватель предмета дали возможность высказать свою точку зрения без боязни критики, научили меня правильно выражать свои мысли. Надеюсь, на протяжении всей учебы мы встретимся еще.

Анна Зубова, гр 537 ГМУ 2010
Когда на первом занятии я писала на листочке контролинга, чего я ожидаю от курса, это звучало как найти, встать на ту тропу, путь нравственности, заложить фундамент знаний. Мне кажется, на этот путь мне удалось встать. И за это, Виктор Евгеньевич, я хочу поблагодарить Вас. Спасибо! Мне понравилось, как проходили лекции, семинары, именно в режиме постоянного диалога, вовлеченности всех в процесс. Дальнейшая работа уже зависит от нас самих.

Анастасия Таранущенко, гр. 537 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень понравились Ваши занятия, особенно походы в театр и музеи. Недавно взяла Вашу книгу «Этикет государственного служащего». Увлеклась чтением, прочла всю за выходные. Очень интересная книга, много полезной информации. Спасибо Вам за интересные занятия.

Маргарита Захарова, гр 537 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич, хочу выразить Вам огромную благодарность за ту работу, которую Вы проделали. Большое влияние на меня произвели лекции и семинары. Они мне позволили переосмыслить свои жизненные ценности и ориентиры.

Елена Мельникова, гр 537 ГМУ 2010
Мне понравилось, что мы на семинарах отвечали доклады без бумажки. Это очень хороший опыт публичного выступления. И в листочках контролинга обсуждались актуальные вопросы. Спасибо, уважаемый Виктор Евгеньевич!

Наталья Баранская, гр 537 ГМУ 2010
Благодаря занятиям по этике я узнала много нового об этой интереснейшей науке. Причем считаю очень правильным, что большинство знаний мы приобретали самостоятельно, готовя доклады, рефераты, посещая театры, музеи. Да, поначалу такая плотная работа, честно говоря, не очень нравилась, однако мы быстро привыкли, потому что в первую очередь было интересно. Очень правильным считаю также то, что к нам предъявлялось требование рассказывать доклады без листа, без подсказки. Это заставляло думать, правильно строить свою речь. Считаю, что в программе курса ничего не нужно менять. Спасибо Вам большое!
Екатерина Хлуднева, гр 537 ГМУ 2010
Занятия по этике государственного служащего научили меня думать, анализировать. Я получила много дополнительных знаний. Я считаю, что листочки конролинга – это нужная вещь, помогает человеку логически сформулировать цепочку мыслей, рационально и обоснованно рассуждать.

О.Котова, гр 536 ГМУ 2010
Занятия по этике и культуре управления, безусловно, понравились мне. Они дали лично мне более глубокое понимание сути профессии, дали возможность увидеть сложности и многие аспекты, которые нельзя узнать без знания практического опыта. Очень понравились занятия творческого плана.

Артур Артемов, гр. 536 ГМУ 2010
Занятия по этике и культуре управления дали мне, конечно, достаточно много. Больше всего понравился творческий уклон занятий., особая система оценок, которая стимулирует и позволяет полностью раскрыть заложенный в студентах потенциал.

Анастасия Браткова, гр 536 ГМУ 2010
Занятия по этике дали мне возможность высказать те свои мысли, которые на других предметах я высказать не смогла бы.

Антонина Рига, гр 536 ГМУ 2010
Мне очень много дали занятия по этике госслужащего. Дело в том, что они очень специфичны, поскольку это не зазубривание понятий, категорий, а практическое применение образцов в реальной жизни. Мы посредством обсуждения различных проблем понимаем, как лучше себя вести и чего не стоит делать в определенной ситуации

Кристина Ащеулова, гр 535 ГМУ 2010
Мне понравилась сдача докладов в виде конкурса. Есть стимул сделать доклад лучше, чем твой однокурсник.

Ирина Шахмурадян, гр. 535 ГМУ
Занятия по этике повысили мой нравственный уровень. Благодаря им я задумывалась о тех вещах, о которых в жизни, наверное, никогда бы не задумалась. Меня очень радует то, что мы изучали эту дисциплину. Узнала много интересного о некоторых правилах этикета. Остаюсь с наилучшими впечатлениями.

Светлана Филатова, гр. 531 ГМУ 2010
Самое главное, что я получила от занятий по этике, - это знания, которые применимы на практике. Занятия также помогли рассуждать и самостоятельно излагать свои мысли по актуальным проблемам. Система организации занятий полностью адекватна и верна.

Анастасия Гордиенко, гр 531 ГМУ 2010
Я хочу сказать Вам, Виктор Евгеньевич, огромное спасибо за проведенное с пользой время, за то, что Вы объективно относились к каждому индивидуально, не рассматривали нас как общую серую массу! Спасибо Вам за Ваш труд!!!!

Ирина Золотько, гр 531 ГМУ 2010
Уважаемый Виктор Евгеньевич, мне очень понравились занятия, проведенные Вами. Мне удалось войти в мир красоты и искусства. Очень интересная дисциплина! Сколько сил Вы вложили в то, чтобы донести до нас, будущих управленцев, правила этикета, правильную оценку ситуации, случившейся в нашей стране. Как хорошо, что вы требовали от нас писать свои мысли, а не какую-нибудь муть из Интернета. Спасибо Вам.

Юлия Кушель, гр 522 НиН 2010
Мне очень понравились занятия по культурологии. Я считаю, что этот предмет действительно необходим каждому студенту. Именно благодаря этому предмету у меня появились стремление и интерес к культуре, интерес к театрам, музеям. Это действительно восхитительно. На уроках было всегда интересно, и именно благодаря им я задумалась о расширении своих культурных знаний. Спасибо Вам большое, Виктор Евгеньевич

Мария Клименко, гр 522 НиН 2010
Ваш предмет, да и сами Вы меня восхитили. Теперь я пропускать пары не буду.

Кристине Мкртчян, гр 522 НиН 2010
Занятия по культурологии помогли мне практически самостоятельно писать доклады. Лекции мне были очень интересны, там я узнала много того, чего я не знала.

Татев Арутюнян, гр 522 НиН 2010
Благодаря Вашей своеобразной методике мы изучали культуру именно в той сфере, которая непосредственно необходима будущему госслужащему. Спасибо Вам за все!!!

Елизавета Сухоносова, гр 522 НиН 2010
Мне очень понравились занятия по культурологии. Очень рада, что мы ходили в музеи, театр. А листочки контролинга – правильный подход, так как это помогает не терять время на перекличку и узнать у всей группы, что они думают по тому иному вопросу. Спасибо Вам за проведенные занятия.

В.Новак, гр 522 НиН 2010
Занятия по культурологии дали мне новые знания в понимании культуры нашего современного общества, пробудили у меня желание повысить свой культурный уровень.

Т.Хомягина, гр 531 ГМУ 2009
Наша совместная с Вами работа была продуктивной. Мне понравилось, что на каждой паре был оригинальный вопрос, на который нам приходилось размышлять, это было довольно интересно. Довольно интересно было выбрать из огромного количества афоризмов те, которые ближе нам самим.

Т. Омаров, гр 531 ГМУ 2009
Весь курс этики был проведен очень удачно. Мы узнали много новых этических аспектов. Наш этический уровень на данный момент значительно повысился. Большое Вам спасибо, Виктор Евгеньевич, за лекции, за те новые знания, которые Вы нам дали.

Влада Кумейко, гр 531 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич, спасибо Вам за проведенные занятия! Они были для меня очень интересны и дали знания о том, как нужно себя вести с точки зрения этики и культуры. Я очень рада была знакомству с Вами. Вы качественно, как истинный преподаватель, дали знания по предмету. С помощью листков контролинга развивали наши скрытые мнения и способности. Редко когда преподавателю, да и любому человеку, которые не близки ему, будут интересны их мнения, а Вам они были интересны, Вы не считали, что, проверяя их, Вы тратите время понапрасну, а Вам же не безразличны мнения Ваших студентов. Еще раз спасибо Вам!
В.Матвеева, гр 531 ГМУ 2009
Мне интересно было все на Ваших занятиях: и умные, развивающие лекции, и написание докладов, и чтение художественного произведения, которое было очень интересным. Необыкновенно ярким и запоминающимся событием было посещение театра. Поэтому данный курс мне понравился и принес пользу.

Е.Тимонина, гр 531 ГМУ 2009

Я считаю, что программа курса «Этика и культура управления» составлена очень хорошо. Весь материал, услышанный мною на лекциях, семинарах, был интересный. Мне очень понравился конкурс докладов. Каждый хотел, чтобы его доклад был лучший, и поэтому старался найти самый интересный материал.

В.Зделова, гр. 531 ГМУ 2009
Я чувствую, что стала на ступеньку выше в своем духовном развитии. Спасибо Вам, Виктор Евгеньевич

Дарья Николаиди, гр. 531 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Большое Вам спасибо за проведенный курс. Из Ваших лекций я почерпнула много нового и интересного, того, что мне, конечно же, понадобится в жизни.

И.Датхужева, гр 531 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Спасибо Вам большое за преподавательский труд! Вся программа Ваших занятий по этике была насыщенной и интересной.

Фатима Койчуева гр. 531 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я хочу поблагодарить Вас за проделанную Вами работу. Благодаря Вам я многое узнала об этике. Многое переосмыслила в своем поведении и вообще много чего нового узнала. Отдельную благодарность хочу выразить Вам за то, что Вы предоставили нам шанс пообщаться со священником Даниилом. Я сама мусульманка, и неизвестно, предоставится ли мне еще такой шанс. Спасибо Вам огромное!!

Цахулова А. гр. 531 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я хочу поблагодарить Вас за проделанную Вами работу. Мне очень понравилось. Мы узнали много интересного. Я считаю, что можно было бы увеличить число гостей, тогда будущие Ваши студенты узнают еще больше нового.

Е.Кожанова, гр. 531 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Прежде всего хотелось бы поблагодарить Вас за курс этики госслужащего, который очень сильно помог мне в учебе и, я уверена, поможет в дальнейшей жизни. Ваш предмет повлиял благосклонным образом на всю аудиторию. Можно смело утверждать, что уровень культуры в общем стал намного выше, чем был раньше.

Стефанцова гр. 531 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Хочется выразить благодарность за Ваш курс этики и культуры управления. На занятиях было интересно узнавать новое о правилах поведения госслужащего и о моральном аспекте людей. Думаю, что каждый студент взял именно ту информацию для себя, которая ему интересна.

А.Шкрибляк. гр.531 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Спасибо Вам за пройденный курс, спасибо за нестандартный подход к обучению студентов. Новым для нас явился подсчет рейтингов групп, который Вы на каждом занятии проводили. Мы сначала удивлялись, как это Вам трудно, наверное, вдумчиво прочесть столько работ, да еще и подсчитать в процентном соотношении. Но это очень интересный подход, он придавал нам стимул (ведь мы много раз оказывались на 1-м месте в рейтинге). Также Вы привили нам любовь к театру. К сожалению, мне удалось побывать только на одном спектакле. Но в дальнейшем я буду стараться посещать театры чаще.

Екатерина Куценко, гр. 531 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Сначала мне казалось, что листочки контролинга будут ненужным и неинтересным занятием, но впоследствии оказалось, что они являются хорошим средством для «разогрева мыслей». Постепенно начинаешь входить в азарт, получая дополнительные баллы за ответы и посещение занятий. Можно также отметить, что благодаря данному курсу я расширила свой кругозор, постигла что-то новое. Я впервые побывала на опере и была приятно удивлена: мне очень понравилось.

А.Землянская, гр 531 ГМУ 2009
Я считаю, что курс этики и культуры управления прошел удачно. Ваш предмет дал мне много новых и интересных знаний. Я получила удовольствие от прослушанных лекций и проведенных семинаров. Положительными моментами для меня были те, в которых студенты раскрывали свою сущность, внутренний мир, размышляли над теми вопросами, над которыми в обычной жизни задумываются редко. Разработка Этического кодекса студента позволила почувствовать свой вклад в студенческую жизнь СКАГС. Я хочу сказать Вам спасибо за прочитанный курс.

Н. Дыбов, гр 531 ГМУ 2009
Предмет «Этика и культура управления» дал мне целый спектр позитивных эмоций и необходимых знаний. Благодаря этой дисциплине удалось узнать свои скрытые возможности, дать волю своему разуму и мыслям. Предлагаю в качестве рекомендации ввести этот предмет (имея в виду практические занятии) на каждой учебной неделе, дабы предоставить студенту дополнительные часы этого увлекательного предмета.

О.Гончарова, гр 533 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я считаю, что программа курса «Этика и культура управления» очень много мне дала в плане культурного и духовного развития. Походы в театр, изучение полезной литературы, подготовка познавательных докладов – все это было очень интересно. В нашей программе очень мало дисциплин, уделяющих внимание нашему духовному миру. А Ваш курс помог мне приобщиться к прекрасному.

Дарья Доброквашина, гр. 533 ГМУ 2009
Я считаю, что курс этики и культуры управления преподается на высшем уровне. Потому что ничто так не развивает духовный мир человека, как мир искусства. Мы получили подробные теоретические знания по этике и затем закрепили их на семинарских занятиях. При написании докладов мы учились выражать собственное мнение и правильно говорить, что является немаловажным для нашей будущей профессии.

И.Лобарева, гр 533 ГМУ 2009
По моему мнению, в целом система проведенных занятий довольно интересна и эффективна, потому что возможность ответить, проявить свои знания и сообразительность дается всем студентам. В то же время преподаватель может в полной мере изучить и рассмотреть всю обширность взглядов и различных мнений молодого поколения, сам почерпнуть что-то новое и свежее, наталкивающее на идею, от молодежи нынешней.

Е.Анохина, гр 533 ГМУ 2009
Я могу сказать только положительно о пройденной нами программе, поскольку занятия проходили всегда очень интересно. Лично я расширила свой кругозор. А требование самостоятельно писать доклады способствовало, равно как и ответы на вопросы на лекциях, активизации творческой мысли. Виктор Евгеньевич, Вы просили быть откровенными. Вот мое откровение – спасибо за замечательную программу и отзывчивость.

А.Тевосян, гр 537 ГМУ 2009
Ваш неординарный подход к проведению занятий мне очень нравится, так как с помощью листочков контролинга можно узнать внутренние ощущения каждого студента и узнать его ближе. А еще можно вовлечь каждого студента в процесс обучения.

Н.Величко гр 537 ГМУ 2009
Ваш вклад, Ваше отношение очень велико. Вы безмерно посвящаете себя этому предмету, за что мы, студенты, безмерно благодарны Вам.

Е.Панасенко, гр. 537 ГМУ 2009
Я считаю, что то, как Вы преподаете предмет, лично для меня является нововведением. В практике других преподавателей я не встречала листочков контролинга. Это большой плюс и как-то разнообразит нашу жизнь. Также мне кажется, что рефераты, которые Вы нам задаете, тоже положительно влияют на студентов. Это развивает еще больше наши умственные способности, так как, делая реферат, мы много мыслим, думаем, рассуждаем. Еще плюс, что Вы подводите итоги, считаете проценты посещаемости, успеваемости, это как бы «подстегивает» нас и заставляет стараться еще больше бороться за первые места. Лично меня данный курс очень развил интеллектуально, сделал меня нравственнее. Я теперь очень хорошо знаю, как должен вести себя действительно культурный человек, знающий правила этики.

Е.Лунева, гр 537 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! На мой взгляд, выбранная Вами методика способствует лучшему усвоению и пониманию материала. На Ваших лекциях и практических занятиях приветствуется инициатива и свободомыслие, что благоприятно влияет на развитие мыслительных способностей. Спасибо Вам!

Д.Давидян, гр. 537 ГМУ 2009
На мой взгляд, форма проведения Вами лекций и семинаров своеобразна и достаточно оригинальна. Она позволяет увидеть данный предмет каждому студенту сквозь призму собственного мировоззрения и мировосприятия. Очень приятно ощущать свою важность и необходимость своего мнения для преподавателя. Спасибо Вам за плодотворное сотрудничество.

Г.Волобуев гр 537 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень понравился курс этики. Он заставляет задуматься нас, как себя вести, как разговаривать. Научил нравственности. Мы научились выражать мысли на листочках контролинга. Узнали много интересных и важных для нашей будущей профессии вещей.

Е.Полякова, гр. 537 ГМУ 2009
Я считаю, что всем нам пошел на пользу курс этики. Лично я много чему научилась, много нового для себя узнала. Научилась корректно писать доклады на волнующие нас темы. Спасибо Вам за Ваши книги. В них много чему можно научиться.

Денис Лысненко, гр. 537 ГМУ 2009
Я считаю, что программа курса отлично сложена и очень доступна для нашего восприятия. Классно придумано с листочками контролинга и отпусками !!!!!

Коркмазова гр 537 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я считаю, что Ваш подход к доведению материала до студентов очень удачен, потому что за столь короткий срок мы сумели увидеть суть данного курса как в теоретическом аспекте, так и в практическом. Мне кажется, что очень важно было, как мы переходили от общностей к частностям. По моему мнению, Вы очень грамотно подходили к доведению информации относительно всех ментальностей. Мы не обошлись абстрактным изучением курса, а непосредственно сами принимали участие в процессе обучения.

М.Дмитриев, гр 537 ГМУ 2009
Я считаю, что положительным было то, что нами получено достаточно знаний для представления о предмете изучения. Предмет отличался изобилием различных интересных вопросов. Давая ответы на них, я многому научился. Отрицательные стороны : строгие правила для студентов. Хотя я с ними согласен. Если честно, мне это нравится. Это нужно было отнести к положительным сторонам.

Яна Власенко, гр 536 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Сам процесс проведения Вами занятий мне понравился, и для себя считаю его приемлемым. В особенности мне понравилась наша встреча с отцом Даниилом, когда он отвечал на интересующие нас вопросы. Также мне запомнилась работа с Этическим кодексом студента, когда можно было подойти творчески к практическому занятию. Да и сама система подсчета баллов, рейтинга групп, статистика по группам мне показались достаточно интересной и даже полезной. Она подстегивала нас к творчеству и раскрытию себя.

Юлия Кривенко, гр 536 ГМУ 2009
Курс «Этика и культура управления» мне очень понравился, и я очень рада, что он существует в нашей программе обучения. Этот предмет очень полезен. Я благодарна Вам, Виктор Евгеньевич, Вы многому научили меня. Процесс проведения занятий был очень интересным. Было много моментов, которые мне запомнились. Например, работа с Этическим кодексом, когда мы подходили творчески к практическому занятию.

Надежда Андрейковец гр 536 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я считаю, что предмет «Этика и культура управления» помог нам понять нормы этики и морали, повысить уровень нравственной культуры. Мне особенно понравилась лекция о нормах поведения и культуре общения, благодаря которой я стала уверенней вести себя в обществе. Походы в театр тоже заслуживают уважения.

Е.Калашникова гр 536 ГМУ 2009
Я считаю, что очень удачным был приход на лекцию священника, у многих это повлияло на личный интерес к церкви. Положительным были и походы в театр, ведь если бы не Вы, Виктор Евгеньевич, мы не смогли бы так собраться курсом и посетить театр. За это Вам отдельное спасибо! Лично для меня были интересны темы лекций, я много узнала нового. Нравились мне и творческие задания, это помогло мне углубить свои знания о таких категориях, как добро, долг, совесть.

Анастасия Костюк, гр 536 ГМУ 2009
Я считаю, что в общем курс «Этика и культура управления» очень удачен и актуален. Это не только сухая теория, но и духовно богатая практика.

Н.Медведева, гр 536 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень нравится курс Ваших лекций. Он красочный и очень содержательный, особенно запоминаются те Ваши лекции, когда Вы нам что-то показываете на примере (пример – рукопожатия), приводите к нам гостей, приглашаете нас в театр. Очень интересно, когда Вы предлагаете на семинарах рассматривать проблемы как в устной, так и в письменной форме (это когда мы попытались составить Кодексы этики работников здравоохранения, образования и т.д.)

Евгений Чиж, гр 536 ГМУ 2009
Я считаю, что сам предмет очень важен и занимает нужное место в образовательной программе. Положительных моментов много. Это и формирование мировоззрения с учетом знаний по этике и культуре, и разбор практических ситуаций на семинарах, и беседа с отцом Даниилом, и походы в театр.

В.Петросян, гр. 537 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я считаю, что разработанная Вами балльная система позволила увеличить посещаемость студентов на лекциях, а письменные ответы на вопросы заставляют студентов думать и проявлять свои творческие качества. Также любопытно было освоить написанное Вами учебное пособие «Этикет государственного служащего», причем не только мне, но и вся моя семья с удовольствием прочитала данное пособие. Я думаю, что Ваш курс полностью раскрыл предмет этики и культуры управления.

К. Героян, гр 537 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я считаю, что Ваш метод ведения лекционных и практических занятий можно сравнить с техническим конвейером по сборке, где каждый студент не остается без участия.

И.Нарожняя, гр 537 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне очень нравится Ваша методика проведения занятий и чтения лекций, так как каждый студент имеет право раскрыть себя и писать свое мнение по каждому вопросу. Мы изучили основные нормы и правила поведения, а также развили свой духовный и нравственный мир. Спасибо Вам!

В.Попова, гр 533 ГМУ 2009
Пройдя курс этики и культуры управления, я много узнала нужного о своей будущей профессии, каким должен быть госслужащий, как он себя должен вести в обществе, на работе, с подчиненными. Очень понравились походы в театр, это полезно для культурного развития, были познавательные игры в группе, которые тоже важны.

Инна Трегубова, гр 533 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Все Ваши задания мне показались оригинальными и увлекательными. Ни на одном предмете мы так глубоко не вникали в этические и моральные основы нашей будущей профессии, ведь об этом надо задумываться уже сейчас.

Варвара Ищишина, гр 536 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне нравится Ваш подход к проведению лекций и практических занятий. Занятия всегда проходят интересно и увлекательно. Особенно запомнилась лекция, на которую приходил отец Даниил. Запомнился спектакль «Кармен». За театр вообще отдельное спасибо. Если бы не Вы, неизвестно, находилось бы у нас время на него. Вы научили нас быть нравственными. Спасибо!

Алексей Гарбузов, гр 536 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я считаю, что ведение предмета так, как Вы его ведете, способствует хорошему, полному усвоению основных навыков и правил этикета и культуры управления.

Екатерина Силаева, гр 536 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Я считаю, что Ваша форма обучения самая эффективная. Самыми положительными моментами я считаю два: 1) Мне очень нравится ТО, как мы писали рефераты. Когда ты формируешь свое мнение по важным вопросам, это очень развивает мышление, умение думать; 2) Мне нравится еще и то, что в программу входит и посещение театра. Я думаю, что некоторые никогда туда не ходили. Поэтому посещение театра со своими однокурсниками может сформировать хорошую привычку проведения там своего досуга.

Аксинья Юрош, гр 536 ГМУ 2009
Я считаю, что Ваш предмет очень полезен для нас как будущих государственных служащих. Построение занятий очень интересно, даются творческие задания, которые развивают нас не только как будущих специалистов, но и как высоконравственных личностей. Я узнала много интересного и нового. Поход в театр был настоящим праздником. Очень позитивным было и то, что на лекции приглашались замечательные, интересные люди. Нам дали возможность стать соучастниками в работе над этическим кодексом По моему мнению, этот курс очень важен и полезен для нас как специалистов и как личностей.

Юлия Герцовская гр 536 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мое отношение к Вашему подходу в изучении данного предмета очень положительно. Ведь если бы лекции и семинары проходили в обычной, «скучной» форме, в наших умах ничего бы не отложилось, а благодаря различным Вашим, Виктор Евгеньевич, подходам, этот курс я усвоил от А до Я. С такой программой я еще не сталкивалась: и оригинальные (очень интересные формулировки докладов, и присущая только Вам своеобразная оценка система оценки, позволяющая получить за одно занятие большое количество баллов. Очень интересный подход, хотелось бы, чтоб он больше применялся и в курсах других предметов.

Анастасия Головчанова, гр 536 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Ваш предмет не похож на все остальные и весьма интересен. На лекции и семинары по этике и культуре управления я всегда иду с радостью. Каждое занятие всегда чем-то отличается от предыдущего

Ирина Шхиянц, гр 536 ГМУ 2009
В курсе этики и культуры управления мне очень понравилось, когда приходил гость на лекцию и когда на семинарах обсуждали доклады, когда излагали свое мнение по поводу ситуаций на предприятиях и в учреждениях, когда разрабатывали Этический кодекс для различных структур администрации

Изабелла Явруян, гр 534 ГМУ 2009
Уважаемый Виктор Евгеньевич! Мне больше всего нравится, что Ваши лекции ведутся в форме, доступной для восприятия, т.е. не зачитывается текст лекции, а интересно рассказывается, и студенты участвуют в лекционном процессе.

К ОТЧЕТУ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ЗА 2006-2010 гг

Я поступил на работу в Ростовскую высшую партийную школу на должность ст.преподавателя кафедры социалистической культуры в декабре 1988 г. До этого был на преподавательской работе, а также 11 лет работал в отделах Ростовского облисполкома, в том числе единственным заместителем директора областного института усовершенствования учителей (ныне областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования) и первым заместителем заведующего отделом народного образования облисполкома. Переведен в ВПШ в связи с реструктуризацией облоно и его объединением с управлением профтехобразования.
Уже в марте 1989 г. выдвинут коллективом ВПШ и был избран народным депутатом Ростовского городского Совета народных депутатов, где работал заместителем председателя постоянной комиссии по народному образованию, культуре и науке. В тревожные месяцы 1991 года, когда ВПШ прекратила свое существование и на наше здание оказалось множество претендентов, я, как народный депутат, помогал тогдашнему ректору В.Г.Игнатову в его неимоверных усилиях по сохранению нашего учебного заведения.
Со дня создания академии госслужбы непрерывно работал доцентом кафедры культуры и филологии, руководимой профессором Павловой Л.Г. Это были самые счастливые и плодотворные годы работы в замечательном коллективе кафедры. В те годы я проводил открытые лекции и семинары, написал несколько учебных пособий. Поддержанный коллективом кафедры, я создал концепцию курса культурологии, учитывающую специфику нашего учебного заведения. Мое учебное пособие «Культура и государственная служба» было с интересом замечено Президентом РАГС Егоровым В.К. во время одного из посещений СКАГС и по его просьбе отправлено в РАГС. В 1998 году я составил авторскую программу специальной дисциплины «Региональная этнокультура и управление». Она вошла в число 6-8 рекомендованных к включению в учебный план академии из более 60 представленных проектов и уже 13-й год преподается мною как предмет по выбору. Составленное мною учебное пособие «Региональная этнокультура и управление» является единственным в России пособием по данной учебной дисциплине. Этот мой учебник поставлен на первое место в списке рекомендованной литературы по курсу «Культура Юга России», который преподается на факультете «Регионоведение» ЮФУ.
В 2004 году я составил авторскую программу спецкурса «Культура и право» и вместе с тогдашним министром культуры Ростовской области С.И.Васильевой написал учебное пособие с таким же названием. Это был один из первых спецкурсов на указанную тему и единственное учебное пособие. Этот спецкурс я преподавал в юридическом колледже при СКАГС.
Как в прежние годы, так и в отчетный период я стремился проводить занятия со студентами разных факультетов интересно, находился в постоянном педагогическом поиске. Мои педагогический опыт обобщался на трех научно-методических конференциях СКАГС, я был приглашен для выступлений с докладами на круглых столах и специальных методических заседаниях различных кафедр Института бизнеса и права, Донского юридического института, ДГТУ, РГУПС, Академии правосудия, ИППК при ЮФУ, института экономики и международных связей ЮФУ, где я в разные годы работал на условиях почасовой оплаты. В 1999 году получил индивидуальное приглашение в Германию представить свой опыт на заключительном семинаре «Методика и дидактика для преподавателей системы повышения квалификации кадров государственной службы РФ». На этот семинар приглашены были по одному преподавателю академий госслужбы из числа тех, кто в 1996-1999 гг принимал участие в тренировочных курсах Германского фонда международного развития. Кстати, на этом заключительном семинаре я докладывал не только о своем опыте, но и о достижениях своих уважаемых коллег - ныне покойного А.К.Агапонова, а также Е.П.Беклемищева.
Теперь эту книжку «Банк методов», составленную по горячим следам во время проведения семинара и изданную в Берлине тиражом всего в 100 экз., мы изучаем с аспирантами в ходе занятий по предмету «Педагогика и психология высшей школы». Этот предмет я веду с аспирантами первого года обучения уже 12 лет. Многие из молодых преподавателей нашей академии, защитивших диссертации в последние годы, были моими слушателями. Учитывая, что по учебному плану на курс выделялось в разные годы лишь 30-40 часов, мы изучали этот предмет в форме творческого пролонгированного семинара. Как много интересного было разработано под моим руководством такими талантливыми аспирантами, как Акопов Григорий, Рудой Николай, Радачинский Юрий, Курская Ирина, Парасоцкая Наталья, Головачева Светлана, Усаткина Ольга, Баранов Алексей, Згонник Людмила, Козьменко Олег, Гонтарева Дарья, Зинченко Ярослава, Рыльцева Татьяна, Магомедов Сейдулла, Ажогина Наталья, Клейман Юлия, Горбачева Анна, Агамальянц Александр, Сармин Николай, Канифатов Александр, Косенко Андрей, Медякова Екатерина и многие другие.
Я очень благодарен многим коллегам, которые с готовностью откликались на мои просьбы поделиться с аспирантами своим научно-методическим багажом, секретами педагогического мастерства. А это – очень многие: Албастова Л.Н., Беклемищев Е.П., Игнатова Т.В., Куюк Г.П., Келарев В.В, Старостин А.М., Зинченко Г.П., Очкин О.А., Ушаков Д.С., Рассыльников И.А., Сологуб В.А., Галов В.В., Лысенко В.Д., Мархгейм М.В., Никулина З.В. и другие.
Для повышения качества учебной работы я написал 59 учебных пособий, учебно-методических комплексов и иных разработок, в том числе 53 – во время работы в академии и 8 – только за последние 5 лет. Общий объем публикаций учебно-методической направленности достиг 395 печ.листов. Помимо упомянутых учебных пособий, хотелось бы назвать учебник «Этикет государственного служащего», выпущенный разными издательствами 4 раза общим тиражом более 10 тыс. экземпляров. Последнее издание этой книги 2009 г., по данным в Интернет-сайтов, продавалось в магазинах России, Украины, Молдавии, Белоруси, Израиля, получило много положительных откликов, тем более что других учебных пособий с таким названием и содержанием в России выпущено не было.
Среди написанных мною книг есть и другие, которые также являются пока что единственными в России. Это книга «Российский чиновник в литературе XIX века», «Проблема межнациональных отношений в художественной литературе». Мною готовится к изданию большая монография на тему: «Личность государственного служащего в художественной литературе XX века». Все это сделано за последние пять лет.
Преподавание учебных предметов, которые я веду, строится на основе принципа тесной связи каждой из изучаемых наук с практическими задачами будущей профессии студентов. На основе методики личностно ориентированного обучения широко и постоянно применяю методы регулярного контроля за посещаемостью занятий и укрепления обратной связи со студентами (листки контроля), приемы развития их творческого мышления и стимулирования познавательной активности (конкурсы докладов на семинарах, творческие задания, практические занятия с выходом, организация встреч с деятелями культуры, использование Интернет-ресурсов, балльная рейтинговая система и др.).
В прошедшем пятилетии были разработаны и представлены для обсуждения на кафедре новые варианты учебно-методических комплексов по всем преподаваемым дисциплинам, подготовлены и изданы учебные пособия и учебные материалы по проблемам: «Этикет государственного служащего» (2009), «Российский чиновник в литературе XIX века» (2007), «Региональная этнокультура и управление»(2009).
В помощь Адыгейскому филиалу СКАГС ежегодно выезжаю в г.Майкоп для организации занятий со студентами по курсу «Этика и культура управление», «Региональная этнокультура и управление», а также для проведения занятий со слушателями курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки, организованных на базе указанного филиала СКАГС.
Учебную и учебно-методическую работу я сочетаю с научными исследованиями. В круг моих научных интересов входят такие проблемы, как эстетические аспекты культуры управления, этнокультурный фактор в государственном и муниципальном управлении, личность госслужащего в художественной литературе, этикетные требования в культурном облике государственного служащего, культура межнационального общения студенческой молодежи, толерантность как принцип межнациональных отношений и др.
В отчетный период принял участие более чем в 60 научно-практических конференциях, проведенных в городах РФ - Москве (8 раз), Санкт-Петербурге, Екатеринбурге (2 раза) Пятигорске (3 раза) Сочи, Казани (2 раза), Краснодаре (2 раза), Ярославле, Махачкале, Тюмени (4 раза), Майкопе (2 раза), Волгограде (3 раза), Челябинске (2 раза), Томске, Назрани, Н.Новгороде (2 раза), Омске, Уфе, Саратове (2 раза), Мурманске, Саранске (2 раза), Оренбурге, Орле (2 раза), Салехарде, Йошкар-Оле, Карачаевске, Славянске-на-Кубани, Улан-Удэ. Принял участие в 11 научно-практических конференциях, состоявшихся в течение 5 лет в Ростове-на-Дону. Мои доклады и сообщения опубликованы также в сборниках материалов конференций, состоявшихся в других странах – в Белоруссии (Минск, Могилев), на Украине (Донецк, Одесса, Запорожье). На некоторых конференциях мои доклады включались в программу пленарных заседаниях. Последний пример – всероссийская Интернет-конференция 28 апреля 2011 г., организованная Ставропольским филиалом Московского государственного гуманитарного университета. Во всех докладах и статьях я обязательно рассказываю об опыте кафедры философии и методологии науки СКАГС и других подразделений академии по различным направлениям культурной и этнокультурной деятельности.
Опубликовал в 2006-2010 гг статьи в научных журналах «Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС» (4 раза), «Рефлексия» (Назрань – 4 раза), Lingua-universum (Назрань – 2 раза). Принял участие в составлении коллективной монографии кафедры - «Социальное управление: вопросы теории и методологии» (2 статьи).
Считаю важным и эффективным доводить результаты собственных исследований до широкого круга читателей, поэтому в течение 5 лет опубликовал около 20 адаптированных статей по различным гуманитарным проблемам в журналах «Аэрофлот-Дон», «Доходный форум», «The Best».
Уделяю постоянное внимание привитию студентам вкуса к научным исследованиям. Этому служат, во-первых, постоянные конкурсы докладов при подготовке к семинарам. Учу студентов писать самостоятельно составленные тексты, рецензирую их, организую обсуждение. Еженедельно приходится читать 30-40 студенческих работ, но потраченное время не жалко, ибо оно приносит пользу – многие студенческие доклады стали интересными и, главное, самостоятельно написанными, а не скачанными из Интернета.
Помимо ежегодной подготовки и проведения секции «Культура и государственная служба» на традиционной Неделе науки СКАГС, с 2010 года организую вместе с отделом по работе с молодыми учеными межвузовскую научно-практическую конференцию студентов и аспирантов на тему: «Северный Кавказ: политика, экономика, история, право, культура». В декабре 2010 г. состоялась уже II –я конференция, в которой, кроме студентов и аспирантов СКАГС, приняли участие студенты Кубанского госуниверситета, Пятигорского филиала СКАГС, Волгоградского госуниверситета, ЮФУ. Лучшие доклады опубликованы в специальном сборнике.
Я считаю своим педагогическим долгом сочетать учебную работу с воспитанием студентов. На занятиях стараюсь прививать студентам такие личностные качества, как ответственность, организованность, добросовестное отношение к обязанностям, самостоятельность суждений, следование принципам этики. На протяжении нескольких лет привлекал студентов к составлению проекта Этического кодекса студента СКАГС. Свои варианты проекта кодекса разработали под моим руководством более 300 студентов. Все это обобщено мною и на следующем этапе проведено широкое обсуждение проекта кодекса, в котором приняли участие несколько сотен студентов. Некоторые положения кодекса вошли в Памятку первокурснику в качестве специального раздела. Сейчас руководство академии решает вопрос об утверждении указанного проекта и принятии его как официального документа академии.
Все годы работы я считал своим долгом приобщать студентов к культуре и искусству и стремился всегда делать это. Я регулярно организую просмотры и обсуждение кинофильмов, достойных внимания, читательские конференции по лучшим произведениям отечественной литературы. Но наиболее плодотворным в течение многих лет является содружество с Ростовским музыкальным театром, а также с областными музеями изобразительных искусств и краеведческого. Со дня открытия театра в ноябре 1999 г. по сегодняшний день ежемесячно я посещаю театр с 200-300 студентов, причем к визиту в театр мы тщательно готовимся: знакомимся с творчеством композитора, с историей постановки оперы или балета, с правилами театрального этикета, после спектакля проходит его обсуждение. Бывали и встречи с артистами, музыкантами, режиссерами, конкурсы. Наши последние визиты – оперетта «Белая акация» в марте 2011 г. и балет «Спящая красавица» - 27 апреля 2011 г.
Опыту нашего содружества с театром посвятила две полосы газета «Академия».
Недавно в СКАГС поступило письмо директора музея изобразительных искусств Крузе С.В. В нем сказано, что за 20 лет я приходил в музей с более чем 400 группами студентов, а это более 8000 человек. И вновь были не просто культпоходы, а стремление приобщить к изобразительному искусству – подготовка эссе по картинам, конкурсы на лучшие творческие работы с призами от музея. Такая же регулярная работа проводится и с музеем краеведения, правда, в более скромных масштабах.
Многолетняя преподавательская работа в СКАГС приносит мне глубокое моральное удовлетворение. Академия – это смысл и содержание моей жизни. Атмосфера творчества, царящая в СКАГС, постоянно вдохновляет на поиски.

Серия сообщений "Разное":
Часть 1 - К отчету о работе за 5 лет

Недавно на одном из заседаний, посвященных в том числе и проблеме межнациональных отношений, Президент РФ Д.А.Медведев впервые за многие годы существования новой России очень сильно сказал о русской культуре и русском народе как важнейшем цементирующем факторе в структуре российского общества. По этому поводу во многих СМИ развернулись ожесточенные споры. Суть их - в значимости этих слов как поворотных в современной идеологии или, наоборот, просто как обычной реплики, которых немало произносится Президентом.
Никак не поддерживаю комментаторов, которые считают высказывание Президента проходной фразой, ничего не значащей репликой. На протяжении нескольких лет я внимательно слежу за содержанием дискуссии о проблемах межнациональных отношений в нашей стране и сделал вывод, что в последнее время в этом вопросе в угоду европейским идеологическим стандартам был сделан явный уклон в сторону пресловутой толерантности. По этому поводу я десятки раз выступал на различных научно-практических конференциях и пытался убедить прежде всего ученую братию в ошибочности этого принципа, ведь толерантность, что бы ни писали о ней ее сторонники, - это все же обычная терпимость, т.е. я могу ненавидеть своего соседа по нашему росийскому "общежитию", но во имя каких-то общегуманных целей вынужден терпеть его. Завтра ситуация изменится - и прежняя толерантность мгновенно превратится во враждебность и недоверие.
Интересно заметить, что сторонники толерантности обращают эти призывы прежде всего к русскому "старшему брату". Это он должен терпеть "детские шалости" национальных меньшинств, жалеть их, помогать им. Такая установка уже на подсознательном уровне формирует "ментальность толерантности", точнее презумпции виновности русских за все, что случается негативного в межнациональных отношениях. Как же иначе!? Ведь русский народ - великий народ, следовательно, он должен быть великодушным, заботиться о братьях наших младших. Поэтому, как в любой семье старший брат отвечает перед родителями за шалости малышей, так и в менталитете общества возникло и культивировалось в последние годы убеждение, что за стабильность и спокойствие в межэтнической сфере отвечают русские. Это им надо быть сдержаннее, терпимее, доверительнее, гуманнее, деликатнее, чтобы необдуманным словом не ранить душу "младшего брата".
Такой настрой начал распространяться на многие сферы общественной жизни. Случилась какая-нибудь драка, где среди других оказывались русские, - они виноваты, их судят. Идет прием в вуз, к русским требования повыше, а к представителям других национальностей - снисходительное отношение, им прощают безделие, нежелание учиться, ставят зачеты за самые примитивные ответы. Если же русские осмеливаются говорить о своей великой истории и великой культуре, о том, чтобы к ним относились уважительно, - их упрекают в национализме, а то и в шовинизме. Такая атмосфера не могла не вызвать протеста, и эти протестные настроения возникли в обществе. С русских спрос больше - значит, и отношение к ним должно быть адекватным, уважительным, как к нациеобразующему народу.
Слова Д.А.Медведева, конечно (должность обязывает!), достаточно сдержанные, но в них скрывается важнейший смысл - идея ведущей роли русской культуры, главенствующего положения русского народа, который цементирует общество, объединяет всю страну. Это не проходная фраза, а прямой посыл всему российскому обществу. Думаю, соответствующие идеологические структуры начнут раскручивать этот посыл, и ситуация с отношением к русской культуре и русскому народу как к государствообразующему коренным образом изменится. Впрочем, поживем - увидим.
P.S. Кстати, пресловутая европейская толерантность привела уже к известным событиям и во Франции, и в Бельгии, и в Германии, и в Италии.

Фотографии Виктор_Евгеньевич :

Конференция аспирантов и студентов СКАГС по Северному Кавказу

17 декабря 2010 года в СКАГС состоялась II межвузовская научно-практическая конференция аспирантов и студентов на тему: «Северный Кавказ: история, политика, экономика, право, культура». Доклады на конференцию представили около 30 аспирантов и студентов нашей академии и ее Пятигорского и Ставропольского филиалов, а также Южного Федерального Университета, Кубанского госуниверситета, Волгоградского госуниверситета.
Конференция была подготовлена кафедрой философии и методологии науки совместно с отделом научных исследований молодых ученых СКАГС. С приветственными словами к участникам обратились руководитель учебно-научного центра СКАГС Овакимян М.А. и начальник научно-аналитического отдела СКАГС Артюхин О.А. Вел конференцию доцент кафедры философии и методологии науки Зарайченко В,Е.
Большой интерес у присутствовавших вызвали доклады и выступления Мусаева Велихана, Салахова Эльвина, Юрьевой Юлии (группа 534 ГМУ), Керейтова Алибека, Обожина Николая (группа 533 ГМУ), Заморуховой Марины, Кожаковой Карины, Кисловой Алины (группа 532 ГМУ), Бредихина Антона и Лавлинской Анастасии (ЮФУ), Мирошкина Дмитрия (ВГУ) и других участников. Внимание слушателей было привлечено интересными фактами и заслуживающими внимания выводами докладчиков об истории российско-кавказских отношений, современных этнополитических и социокультурных процессах, происходящих на Северном Кавказе, перспективах экономического и социального развития региона.
Атмосфера межкультурного диалога между участниками конференции – представителями различных национальностей – способствовала цивилизованной дискуссии, в том числе по острым проблемам межэтнических отношений, формированию культуры межнационального общения студенческой молодежи.
Активные участники конференции получили благодарственные письма отдела научных исследований молодых ученых СКАГС. Материалы научного форума будут опубликованы в специальном сборнике.

Зарайченко В.Е.

Материалы к лекции по предмету «Региональная этнокультура и управление»

Тема: «Русская культура в исторической судьбе кавказских народов»

Вступительное примечание. Предлагаемый материал к лекции апробирован и может быть использован в работе со студентами с применением различных методических приемов:
1. На его основе может быть составлен текст традиционной лекции различного объема в зависимости от количества часов, отведенных календарно-тематическим планом на данную тему. Для установления обратной связи с аудиторией и контроля за степенью усвоения материала в ходе лекции преподаватель задает студентам вопросы, на которые те отвечают на заранее розданных листках контролинга.
2. Данный материал можно размножить необходимым тиражом, раздать студентам для ознакомления и предложить им обсудить некоторые проблемные вопросы в ходе лекции-дискуссии.
3. Разместить текст лекции в Интернете на сайте СКАГС и предложить студентам после ознакомления с ним составить и сдать преподавателю вопросы, возникшие по ходу чтения текста. Ответы преподавателя на данные вопросы могут составить основу следующего занятия.

Проблема стабилизации положения на Северном Кавказе серьезно беспокоит российское общество на протяжении последних лет. Нередко можно услышать пессимистические прогнозы относительно самой возможности решить сложный узел кавказских проблем. Приверженцы таких мрачных картин будущего положения на Северном Кавказе оперируют следующими доводами:
1. Переделать Кавказ на российский лад, полагают они, никому не удавалось. А это означает, что Кавказ в случае сохранения в составе России останется тяжелым грузом, тянущим страну в прошлое. Фактически речь идет об универсальной проблеме, пока не имеющей решения, - о проблеме сосуществования двух цивилизаций, находящихся на различных ступенях развития, в рамках одного политического образования.
2. Традиционная во многом мусульманская, а во многом пантеистическая культура северокавказских народов никак не встраивается в общеевропейскую цивилизацию, не поддается мирной ассимиляции,- приводят пессимисты следующий довод. Более агрессивная по своей сути, исключающая компромиссы и оперирующая совершенно отличной от русской и европейской шкалой ценностей, эта культура позволяет выходцам с Северного Кавказа сохранять национальную идентичность, даже когда они проживают вдали от родины – в регионах с преимущественно русским населением.
3. К сожалению, различие в культурном развитии между склонной к Европе российской демократией и во многом замешанном на мусульманской религиозной и родоплеменной основе этнокультурном феномене народностей, населяющих Северный Кавказ, не позволяет культуре быть объединяющей силой, способной решать все проблемы, - заключают приверженцы этой точки зрения. Лишь при условии рассмотрения всех экономических, политических и культурных противоречий возможно стабильное и благополучное развитие Северного Кавказа в рамках единого политического пространства. С последней фразой, которая подчеркивает необходимость комплексно подходить к проблеме, трудно не согласиться. И все же…
Ответьте на листке контролинга:
Считаете ли вы приведенные доводы достаточно убедительными для неверия в возможность решить кавказскую проблему?

Действительно, оснований для пессимистических прогнозов предостаточно. Вместе с тем, понимая, что кавказский очаг напряженности можно погасить с учетом всех политических, экономических, социальных, духовных факторов, мы не можем преуменьшать значимость культурного аспекта в решении данной проблемы. Основанием для такого утверждения является анализ исторического прошлого России и ее отношений с народами Северного Кавказа.
Учитывая весь тысячелетний опыт русской истории, мы можем говорить об исторической миссии России. Миссия России определяется ее положением среди других народов, тем, что в ее составе объединялись до трехсот народов – больших, великих и малочисленных, требующих защиты. Культура России сложилась в условиях этой многонациональности. Россия служила гигантским мостом между народами. Мостом прежде всего культурным.
Именно культурные связи между народами России явились тем цементирующим звеном, которое удерживало огромную страну от распада на многочисленные княжества, изолированные территориальные образования. В этой связке по праву главную роль играла богатейшая русская культура.

Цель лекции – определить роль русской культуры в исторической судьбе кавказских народов, в их цивилизационном развитии.
Обратимся прежде всего к фактам истории.
Судьбы русского и кавказских народов на протяжении совместной истории настолько переплелись, что получили глубокое отражение в культуре.
Народы Северного Кавказа еще в IХ в. освободились от гнета Арабского халифата. В конце IХ – начале Х вв. адыгские и аланские земли сбросили хазарское иго. Одновременно этот период характеризуется установлением первых контактов между Русью и горскими народами – тех связей, которые впоследствии сыграли огромную роль в истории региона.
Огромную роль в дальнейшем развитии русско-северокавказских контактов во всех сферах – торгово-экономической, культурной, военно-политической – сыграло образование в Х веке на Таманском полуострове русского Тмутараканского княжества. С образованием русского княжества на Тамани народы Кавказа познакомились с достижениями русской культуры, т.к. Тмутаракань являлась не только политическим и экономическим, но и культурным центром: здесь строились русские монастыри, велись летописи, производилась запись событий на мраморных досках. Русские также получили возможность познакомиться с культурой народов Кавказа. При постройке и украшении русских церквей стали использоваться кавказские орнаменты, приглашались кавказские иконописцы.
Летопись в последний раз упоминает о Тмутаракани под 1094 годом. С этого момента вплоть до второй половины XVI столетия сношения России с Кавказом прерываются. Это - время господства татаро-монголов.
После уничтожения этого господства Московское государство устанавливает постоянную связь с Кавказом. Со второй половины ХVI века начинается длительный процесс перехода кавказских народов под покровительство Русского государства. У каждого из горских народов были для этого свои причины политического и экономического характера.
«Кавказ попадает в сферу русской политики в половине XVI века, - пишет проф. М. Н. Покровский, - когда Московское государство, завладев Казанью и Астраханью, стало на всем протяжении хозяином крупнейшего торгового пути из Европы в Персию и Среднюю Азию — реки Волги, по которой в Европу поставлялись необходимые товары, прежде всего шелк. Конкурентом в этом деле являлись турки, в XVI веке сидевшие в Дербенте и вплоть до XIX в. державшие под сильным своим влиянием весь Дагестан - все западное побережье Каспийского моря. Двинуться из Астрахани дальше на юг и попытаться завладеть Дагестаном вынуждали, таким образом, русское правительство интересы торгового капитала".
В 1557 г. первыми добровольно в состав России вошли кабардинцы и другие адыгские народы. Кабардинцы, страдавшие от опустошительных набегов крымских феодалов, стали искать сближения с Россией. В сближении Кабарды и России большую роль сыграл князь Темрюк Идаров. Он правильно оценил сложную международную и внутреннюю обстановку и понял, что устранить угрозу порабощения своего народа можно только с помощью военной силы России при условии присоединения Кабарды к Русскому государству. В 1552 году в Москву прибыли первые представители кабардинцев и заявили царю Ивану Грозному о желании своего народа войти в подданство Русского государства, а в 1557 году почти все владетельные князья приняли русское подданство. Иван Грозный в 1561 г. женился на дочери кабардинского князя Темрюка Идарова – Мариан (Марии) Темрюковне. Темрюк, опираясь теперь на своего могущественного зятя, усиливает власть не только по отношению к кабардинскому народу, но и к соседним горским народам: ингушам, осетинам и другим.
С конца XVI века началось добровольное вхождение в состав России горских обществ Дагестана. Часть обществ приняла российское подданство уже к 1614 г., а к 1635 г. этот процесс охватил все дагестанские ханства Каспийского побережья. Гюлистанский мирный договор 1813 года юридически оформил присоединение Дагестана к России, что прочно оградило народы Дагестана от иноземных нашествий, создало условия для ликвидации политической раздробленности, способствовало приобщению горцев к экономике и культуре русского народа.
История ногайского народа тесно связана с историей России, хотя эти взаимоотношения были неоднозначны и противоречивы. Кипчаки, явившиеся ядром ногайской народности, представляли огромную силу, противостоявшую экспансии Золотой Орды. Когда монголо-татары в 1223 г. двинулись на Русь, кипчаки вместе с русскими вышли навстречу врагу, но были покорены и включены в состав Золотой Орды. Ногайская Орда, возникшая в конце ХIV в., расшатала устои Золотой Орды и способствовала ее распаду.
Присоединение ногайского народа к России имело прогрессивное значение, оно ускорило весь ход исторического развития, подорвало отсталые феодальные и феодально-патриархальные отношения, ликвидировало междоусобные войны, повлекло за собой уничтожение рабовладения, сделало возможным постепенное развитие капиталистического хозяйства.
В 1769 г. ряд находившихся в зависимости от Кабарды горских народов, в том числе и ингуши, выразили желание войти в состав России. Эта просьба явилась результатом притеснения ингушей от кабардинских и кумыкских князей, которым они платили дань. В XVIII веке русско-ингушские связи значительно крепнут и расширяются, о чем свидетельствует достаточно большое число известных письменных источников.
Известно, что дипломатические и культурные связи Осетии с Россией были установлены уже в середине XVIII века, а в 1774 году Осетия была присоединена к Российской Империи. Это произошло путем добровольного волеизъявления осетинских обществ. Данное присоединение вывело Осетию из состояния многовекового оцепенения и положило начало прогрессивному развитию осетинского народа.
В 60-х годах Х1Х века, после окончания длительной Кавказской войны, вся территория Северного Кавказа вошла в состав Российской империи, что совпало с отменой в России крепостного права, ознаменовавшего победу в стране капиталистического способа производства
Ответьте на листке контролинга:
Каковы основные причины вхождения северокавказских народов в состав России?

Процессы сближения народов Северного Кавказа с Россией были связаны и с таким интересным явлением, как появление на кавказских землях русских переселенцев.
По документальным данным, восточнославянское население в притеречных районах складывалось на протяжении длительного времени. Гребенское казачество известно по письменным источникам с XVI века. Как отмечает известный ученый М. О. Косвен, «беглые российские люди нашли на Тереке приют и дружбу у чечено-ингушских и других горских племен». Действительно, процесс дружеских и нередко родственных контактов горцев и казаков сохранялся, несмотря на все сложности проистекавших во времени событий в жизни горских обществ, в целом политической обстановки на Кавказе. Так, в состав гребенского казачества разновременно и в силу ряда причин вливались группы вайнахского населения.
Имел место и обратный процесс. Великий русский писатель Л. Н. Толстой в своей повести «Казаки» поместил такие строки о складывающихся отношениях между вайнахами и казаками: «Очень, очень давно предки их... бежали из России и поселились за Тереком, между чеченцами на Гребне... Живя между чеченцами, казаки перероднились с ними и усвоили себе обычаи, образ жизни и нравы горцев: но удержали и там... русский язык.. Еще до сих пор казацкие роды считаются родством с чеченскими».
Можно еще отметить, что многие терские и гребенские казаки были кунаками чеченцев, они гордились этой дружбой и передавали ее из поколения в поколение. Таким образом, история дружеских, родственных взаимоотношений горцев и казаков весьма поучительна и может быть спроецирована на наш сегодняшний день.
Когда после кавказских войн на Северный Кавказ стали переселять кубанских казаков, украинцев, греков, армян, русских, горцы сразу же установили дружеские контакты с первыми поселенцами-русскими. П.П.Короленко писал, что адыги «приняли вновь прибывших на кубанскую границу черноморских казаков с миром и радушием и, на первых порах, покуда казаки окрепли на новом месте своего жительства и устроились, черкесы снабжали их хлебом и жизненными продуктами, как-то: медом, сыром, яйцами, а также скотом, птицей, мясом с битых диких свиней, которых черкесы сами не ели, по дружбе же отдавали русским, а так как на правой стороне Кубани вдоль Черномории лесов и тогда не было, то для постройки жилищ в этом крае горцы давали черноморцам еще и лес. Кроме этого, казаки приобретали у соседей своих бурки, крайне необходимые им и удобные при верховой конной езде на кордонной службе. Взамен всего этого черноморцы давали соль, в которой наши соседи имели весьма крепкую нужду». И в дальнейшем между адыгами и русскими происходил широкий товарообмен, что способствовало их более тесному сближению и общению.
Вместе с тем нельзя не отметить, что деятельность царизма на Кавказе сводилась прежде всего к расширению «кавказской линии», созданию новых крепостей, увеличению гарнизонов, укреплению колониального режима на этих южных землях. Действуя по принципу «разделяй и властвуй», царизм старался посеять рознь и вражду между горцами и русскими переселенцами. Царская администрация приучала русских переселенцев смотреть на коренные народности Кавказа как на неполноценных «инородцев». В то же время правительство стремилось задушить всякие проявления национальной самостоятельности и культуры, проводило политику насильственного обрусения и насаждения православия. К примеру, еще в 1744 году была учреждена комиссия "по обращению осетинцев и ингушевцев в христианство". Но так как последнее внедрялось медленно и слабо, то коллегия иностранных дел 27 сентября 1764 г. решила учредить в Моздоке русскую школу для преподавания новообращенным "закона христианского и российской грамоты".
Как отмечал в своих работах Коста Хетагуров, представители царской военно-гражданской администрации не поняли и не хотели понимать правовых и бытовых особенностей горцев и «решили сразу применить к ним такие государственные нормы, к восприятию которых они решительно не были подготовлены предшествовавшей своей историей».
Однако колониальная политика царизма не могла остановить процесс благотворного влияния русского народа на горцев, процесс их экономического и культурного сближения. Влияние общественной и культурной жизни русского народа стало содействовать разложению патриархально-феодальных отношений кавказских обществ и постепенно приобщало их к более передовым общественным отношениям путем втягивания их в экономические и культурные связи с Россией. Российская централизованная власть играла положительную роль в развитии общественной жизни кавказских областей, перестраивая жизнь горцев на основе законов русской гражданственности.
Исторические события, произошедшие в России в ХХ веке, оказали серьезное влияние на судьбы кавказских народов. Признание правовой субъектности этнических групп было осуществлено в одном из первых актов Советской власти – «Декларации прав народов России» (2 ноября 1917 г.). Этот документ ознаменовал собой появление официально признанной национальной политики России, которая строилась на следующих принципах:
1. Равенство и суверенность народов России.
2. Право народов России на свободное самоопределение вплоть до отделения и образования самостоятельного государства.
3. Отмена всех и всяческих национальных и национально-религиозных привилегий и ограничений.
4. Свободное развитие национальных меньшинств и этнографических групп, населяющих территорию России.
К сожалению, провозглашенные названным важным государственным документом принципы расходились с практической деятельностью Советского государства, особенно в период сталинского правления, когда репрессии, неоправданные, незаконные депортации многих северокавказских народов явились причиной появления глубокой трещины, незаживающей раны в отношениях между центральной властью и народами Северного Кавказа, многих представителей которых коснулись эти трагические события в истории нашей страны. Конечно, здравомыслящие люди понимают, что не русский народ виноват в этих преступлениях сталинизма, тем более что миллионы русских были также незаслуженно репрессированы. Однако холодок отчуждения между некогда дружественными народами пока еще не удалось устранить.
Предпосылки для урегулирования национальных отношений содержатся в принятой в 90-е годы Концепции государственной национальной политики Российской Федерации. Этот документ представляет собой систему современных взглядов, принципов и приоритетов в деятельности федеральных и региональных органов государственной власти в сфере национальных отношений. Концепция учитывает необходимость обеспечения единства и целостности России в новых исторических условиях развития российской государственности, согласования общегосударственных интересов и интересов всех населяющих ее народов, налаживания их всестороннего сотрудничества, развития национальных языков и культур. При этом подчеркивается, что «благодаря объединяющей роли русского народа, на территории России сохранились уникальное единство и многообразие, духовная общность и союз различных народов». Как видим, эта общность имеет свои глубокие корни в истории.
Следует заметить, что некоторые положения Концепции не в полной мере отражают те изменения в общественно-политической жизни, которые произошли в последние годы, поэтому в настоящее время идет переработка этого важного документа.
Ответьте на листке контролинга:
В чем состоит суть неоднозначной оценки последствий присоединения северокавказских народов к России? Какие из этих факторов имеют бóльшую значимость для судеб горских народов?

Присоединение северокавказских народов к России привело к громадным переменам как в социально-политической сфере, так и в хозяйстве, в общественном и семейном быту горцев. Усилившееся общение с русским народом оказало большое влияние на весь уклад жизни северокавказских народов.
Какие же социально-экономические перемены произошли у горских народов под влиянием русской культуры? Как они отразились на культуре труда кавказцев?
В первой половине Х1Х века в связи с присоединением Северного Кавказа к России и переселением на Кавказ большого числа русского населения укрепились взаимосвязи горских народов с русским населением Северного Кавказа, более заметным стало хозяйственное заимствование и взаимовлияние культур. Общаясь постоянно с русским населением, горские народы, особенно переселившиеся в равнинные места, стали увеличивать посевы, перенимать от русских орудия производства, наиболее совершенные приемы полеводства, более высокую технику земледелия, стали применять озимые посевы, высевать новые для них культуры (гречиху, рожь, пшеницу, подсолнечник). Благодаря более тесному сотрудничеству с русскими крестьянами, увеличились посевные площади, поднялась производительность труда земледельцев, повысилась урожайность сельскохозяйственных культур.
Например, раньше основной полеводческой культурой у адыгов было просо. Под русским благотворным влиянием, приноравливаясь к требованиям рынка, они стали сеять больше пшеницы и кукурузы, и в хозяйстве адыгской семьи земледелие стало играть более важную роль, чем скотоводство.
У аварцев традиционным считается скотоводство и земледелие. Они переняли у народов Урала своеобразное использование земельных участков: под фруктовыми деревьями сажали кукурузу, в междурядьях – бобы, картофель, овощи.
Русская «культурная экспансия» способствовала развитию кочевого скотоводства, приобщению к земледелию, хотя переход значительной части лучших земель русским переселенцам часто наносил вред кочевому хозяйству, однако, с другой стороны, переселение русских крестьян способствовало росту земледелия у ногайцев.
Балкарцы – исконные животноводы. Переселенцы завезли овец-мериносов, благодаря чему у балкарцев стало развиваться тонкорунное овцеводство. Пчеловоды заимствовали умение строить деревянные ульи вместо плетеных сапеток. Повысилась техника пчеловодства.
Экономические связи с русскими привели к появлению у кабардинцев в ХIХ веке усовершенствованных орудий труда (железных плугов), транспортных средств (четырехколесных с железными осями бричек). Под влиянием русских соседей стали развиваться садоводство и огородничество. У русских кабардинцы научились строить мельницы наливные и подливные на трех и четырех поставах.
Под влиянием общения с русскими происходило дальнейшее развитие кустарных промыслов, которые стали приобретать характер ремесла. В середине ХIХ в. балкарцы начали делать вещи с применением цветной эмали, «московского узора». Развивается токарное дело. Токари стали изготавливать всевозможные деревянные блюда, фигурные ножки для столов, люльки, ставни, карнизы.
К числу исконных ремесел карачаевского народа относится деревянное производство. Еще в начале ХХ века каждая горская семья изготовляла из бука и липы чашки и лопаты, из сосны – корыта, из бересты – азиатские столики, из вербы и осины – кадушки. Отдельные умельцы создавали довольно сложные изделия, иногда целые сервизы, вырезанные из цельного куска дерева. В конце ХIХ века появился спрос на эти изделия в России и за рубежом. Это оказало влияние на искусство резьбы по дереву. Мастера стали ориентироваться на вкусы русских людей, соответственно появились новые рисунки и орнаменты.
Усиление торговых связей с Россией стимулировало развитие товарно-денежных отношений. Раньше все торговые сделки совершались не с помощью денег, а путем обмена нужных товаров на скот. Однако благодаря сближению с культурой русского народа горцы признали денежные единицы и стали рассчитываться ими. В ряде областей Кавказа открылись меновые дворы, где сбывались привозные русские товары. Втягиваясь в торговлю, кавказцы стали в значительном количестве продавать продукты земледелия и скотоводства. Ежегодно стали проводиться ярмарки.
Во 2-й половине ХIХ века у кавказских народов распространяется Юлианский календарь, что является естественным в условиях включения их в общую экономическую жизнь России.
Справедливости ради следует отметить, что общение с кавказскими народами оказало благоприятное влияние и на русских. Русские заимствовали у них виноградарство, хлопководство. Жители казачьих горных станиц, переселившиеся на предгорья с равнинных мест, не сразу научились методам ведения хозяйства в горах. Их учителями в этом были черкесы и абазины, выработавшие в течение веков приемы горного земледелия. Было решено в каждой станице селить несколько семейств горцев. Казаки переняли у горцев методы вспашки в горах, сроки и приемы посевов и т.д. Еще больше было заимствовано в области скотоводства, которое у казаков, как и у горцев, стало отгонным.
В период освоения Россией Северного Кавказа ногайцы оказали русским властям значительную материальную помощь в строительстве г.Ставрополя, станиц Невинномысской, Баталкашинской, крепостей Марьинской, Георгиевской, Екатеринодарской, Павловской, за свой счет содержали многие почтовые станции по Кизляро-Астраханскому тракту.
В связи с развитием капитализма, особенно строительством железной дороги Ростов - Владикавказ, к началу ХХ века сформировался социально-экономический, историко-культурный Южно-Восточный регион России.
В советский период социально-экономическое развитие северокавказского региона происходило быстрыми темпами. Большую роль в этом процессе играла братская помощь российских краев и областей. На Северный Кавказ приехали тысячи российских специалистов для строительства и организации работы промышленных предприятий, в села Северного Кавказа были направлены на работу агрономы, зоотехники и другие специалисты сельского хозяйства.
Ответьте на листке контролинга:
Какие новые орудия труда заимствованы северокавказцами у русских соседей?
Наряду с направлением на Кавказ специалистов из российских городов и сел, серьезное внимание уделялось подготовке квалифицированных национальных кадров. Это потребовало существенных перемен в организации системы образования.
Освещая вопрос о влиянии русской культуры на формирование системы образования в национальных областях Северного Кавказа, необходимо прежде всего остановиться на роли русского языка в осуществлении всех позитивных процессов развития северокавказского региона. Эта роль, несомненно, огромна и многообразна. Не имея возможности подробно останавливаться на различных областях жизни горцев, которые коренным образом изменились благодаря повсеместному использованию русского языка, отметим наиболее важные моменты:
1. Создание на основе русской графики письменности у всех северокавказских народов.
2. Приобщение к богатствам русской художественной культуры.
3. Организация системы народного просвещения и сети образовательных учреждений различного уровня.
Наконец, главное – это обеспечение гармоничного цивилизационного процесса, приобщение, вхождение северокавказских народов в европейское цивилизованное общество.
Большой интерес представляют исторические факты, связанные с обретением народами Северного Кавказа письменности. У каждого из горских народов это событие отличалось своеобразием, но было и общее – значительная помощь русских ученых и заинтересованное стремление местных национальных просветителей поднять культурный уровень своего народа за счет создания письменности.
Некоторые кавказские народы не имели своей письменности. Например, письменность балкарцев была создана только в 1924 г. сначала на основе латинского, а затем русского алфавита.
Образованными людьми, а также русскими учеными делались неоднократные попытки создать письменность и грамматику черкесского языка. Одна из первых таких попыток была проделана преподавателем черкесского языка Ставропольской гимназии Умаром Берсеевым. Он составил азбуку черкесского языка из 46 букв на основе русской графики, а также «Букварь черкесского языка», изданный в 1855 г. в Тифлисе.
Изучением черкесского языка занимались и русские ученые. В 30-е годы Х1Х века академик А.Шегрен составил первый словарь черкесского языка, насчитывающий 600 слов.
В 1841 г. над словарем и грамматикой работал Люлье, составивший «Словарь русско-черкесский, или адыгейский с краткой грамматикой». Многие другие ученые тоже занимались этой проблемой. Однако, несмотря на их усилия и старания прогрессивных деятелей черкесского народа, работа по созданию черкесской письменности не увенчалась успехом, т.к. она противоречила политике русификации, проводимой царским правительством.
После установления советской власти у черкесов появилась азбука. Сперва была разработана письменность на арабско-греческой основе, затем на латинской, а позже, в 1936-1938 гг, на русской графической основе. Народы Черкесии впервые начали учиться в школах на родном языке. Стали издаваться книги, газеты, учебники для национальных школ.
Появление письменности у осетин и кабардинцев состоялось также благодаря помощи русских ученых. В 1844 году русский ученый академик Андрей Шегрен составил более совершенный, чем прежде, алфавит осетинского языка на основе русского гражданского алфавита и написал «Осетинскую грамматику». Грамматика Шегрена имела большое значение для распространения грамотности и развития осетинской письменности. Современный осетинский алфавит также построен на основе русской графики.
Отсутствие собственной письменности тормозило развитие в Кабарде народного образования. Во второй половине Х1Х и начале ХХ века русские ученые с помощью передовых людей Кабарды продолжали работу по созданию письменности, начатую еще в 40-х годах Х1Х века Ногмовым. При содействии У.Берсеева член-корреспондент Академии наук Н.К.Услар в 1862 г. создал кабардинский алфавит на русской графической основе с внесением некоторых букв латинского и грузинского алфавитов. О том, какое значение имел русский язык для развития культуры кабардинского народа, хорошо сказал основоположник кабардинской советской литературы Али Шогенцуков: «Когда я научился читать по-русски и впервые открыл томик стихов Пушкина, у меня было такое ощущение, словно я поднялся на вершину высокой горы и увидел оттуда весь мир прекрасного…»
Ответьте на листке контролинга:
Назовите фамилии русских ученых, внесших большой вклад в создание письменности северокавказских народов.

Трудно переоценить значение русского языка для народов Северного Кавказа. Благодаря могучему средству межнационального общения, каким является русский язык, становилась и стала достоянием горцев культура русского народа.
. Поэтому передовые люди Кавказа стремились учить русский язык, читать русские книги, знакомиться с русской литературой. Распространение русского языка способствовало значительному сближению в области литературы и искусства. Издание переводов произведений кавказских писателей на русский язык способствовало знакомству с ними широкого круга читателей. Многие произведения русской классической литературы были изданы в переводах на национальные языки горских народов.
Например, зарождение и развитие в Осетии письменности и просвещения стали возможны только благодаря благотворному влиянию русской культуры. Это влияние стало сказываться с первых шагов установления связей Осетии с Россией. В 1764 году в Моздоке царским правительством была образована первая школа для детей «почетных» осетинских старшин. В 1798 году под влиянием русской культуры появилась первая осетинская печатная книга (катехизис) на основе церковно-славянской графики, которой было положено начало осетинской письменности.
В 1862 году открылась первая осетинская Владикавказская Ольгинская женская школа (в честь великой княжны Ольги Федоровны), которая сыграла значительную роль в женском образовании, подготовке учительниц.
В 1898 г. в Северной Осетии насчитывалось 32 церковноприходские школы, несколько школ грамоты, 2-3 частные школы и 3 "министерских школы", т.е. школы дирекции народных училищ Терской области.
После Февральской революции в развитии школьного дела стали происходить значительные изменения в сторону увеличения школ и контингента учащихся, прежде всего благодаря деятельности созданного вскоре после Февральской революции Осетинского училищного совета и активной поддержке его мероприятий со стороны народных масс.
Большим новшеством в воспитании карачаевских детей было открытие в селах русских школ. Открывая школы, царская администрация преследовала политические цели. Школы готовили чиновников для местной администрации: старост, писарей, стражников. Основными предметами были Закон Божий (мусульманский), русский язык (чтение с объяснением), чистописание, начальная арифметика, понятие о земле и краткий очерк географии России. Школы были очагами культуры. Они прививали жителям гигиенические навыки, расширяли их кругозор. Первые учителя были русскими.
Жители сел и аулов понимали значение русской школы в их культурной жизни и потому сами требовали открытия школ. Гимназисты-школьники, вернувшись домой, приобщали своих соотечественников к русской культуре, учили их русской грамоте.
С 60-х годов Х1Х века, особенно после утверждения в 1859 году «Устава горских школ», проникновение русской культуры и русской образованности к горцам Северо-Западного Кавказа значительно усилилось. Русское правительство для управления краем нуждалось в грамотных переводчиках и чиновниках. В аулах и улусах решено было открыть школы для обучения горских мальчиков русскому языку и грамоте.
Особенно заметную роль в распространении просвещения, русской грамоты, русской культуры среди горцев сыграли Екатеринодарская и Ставропольская гимназии. В 1837 г. открылась Ставропольская мужская гимназия. Первые горцы были приняты в нее позже – в 1849 г., когда был организован специальный пансион на 65 мест для детей горской знати. С 1850 по 1860 гг. здесь обучался абазин Адиль-Гирей Кешев, ставший впоследствии известным просветителем, общественным деятелем и писателем.
Если деятельность А.-Г.Кешева протекала в русле просветительства, то деятельность Умара Микерова состояла в практической организации школы и распространении грамотности. Он составил особую азбуку, приспособленную к местному наречию, и сам обучал детей.
Население Северного Кавказа, как русское, так и горское, проявляло заботу и об открытии специальных учебных заведений – сельскохозяйственных школ, ремесленных, реальных училищ, но часто от правительства получало отказ. Однако полностью игнорировать потребности в специальных учебных заведениях власти не могли, ибо и сами в них нуждались. Первые такие заведения были открыты в административных центрах, затем появились в крупных станицах и селах.
Кроме того, в Московском и Петербургском университетах было учреждено 10 стипендий, предназначенных для кавказских и закавказских уроженцев, готовящихся к занятию учительских должностей по Кавказскому учебному округу. Распространение русского языка сыграло решающую роль в деле создания и развития системы высшего образования.
Задание на листок контролинга:
Назовите 2-3 учебных заведения в регионе Северного Кавказа, которые сыграли важную роль в просвещении горцев в Х1Х веке, формировании горской интеллигенции.

Большим культурным достижением кавказских народов стала ликвидация неграмотности и широкое развитие народного образования в советский период.
К примеру, до революции в Северной Осетии не было высших учебных и научных учреждений. Уже в 1918 году декретом СНК Терской республики во Владикавказе был открыт Терский политехнический институт. В 1920 году был основан Терский институт народного образования, а в 1935 году - медицинский институт. До 1940 года высшие учебные заведения республики выпустили 4645 специалистов. Около половины окончивших вузы были представителями народов Северного Кавказа.
В числе первых актов Советского правительства были положение ВЦИК "О единой трудовой школе", постановление Наркомпроса "О школах национальных меньшинств". Образованный в 1917 г. Народный Комиссариат просвещения Терской республики сразу же стал проводить в жизнь принципы данных нормативно-правовых актов. Совет Народных Комиссаров Терской республики отменил плату за обучение в школах 1 и II ступеней. При Владикавказском (Осетинском) окружном революционном комитете в 1920 г. был создан специальный отдел народного образования.
Распространению русского языка среди населения кавказских республик способствовало постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР от 13 марта 1938 года «Об обязательном изучении русского языка в школах национальных республик и областей». Школы были укомплектованы опытными преподавателями русского языка и учебниками по русскому языку.
В системе народного образования в послевоенные годы получили широкое распространение школы рабочей и сельской молодежи, школы-интернаты, заочные школы. В школах преподавали родной язык и национальную литературу.
В начале 60-х годов ХХ века перед школами национальных автономий была поставлена задача обучения русскому языку с первого класса. Русский язык стал для народов Северного Кавказа средством связи и общения с русским и другими народами, способствовал хозяйственному и культурному подъему всех национальных республик.
Это дало возможность юношам и девушкам из кавказских республик обучаться не только в своих техникумах и вузах, но и в специальных средних и высших учебных заведениях всей России, в частности в Москве, Санкт-Петербурге, Краснодаре, Ростове-на-Дону. Чтобы облегчить национальной молодежи поступление в вузы и техникумы, для них была установлена 10-процентная квота на места для учебы в вузах многих крупных городов. В г.Владикавказе были созданы специально для обучения горцев педагогический и сельскохозяйственный институты.
Следует отметить значимость для развития науки и высшего образования в республиках Северного Кавказа Северо-Кавказского научного центра высшей школы (СКНЦ ВШ) под руководством Ю.А.Жданова. Широкомасштабную работу по подготовке национальных кадров управления, а также персонала многих предприятий и организаций ведет СКАГС, где ежегодно обучается значительное число студентов и слушателей из всех северокавказских республик.
Нельзя не коснуться вопроса о том, что активное и повсеместное внедрение русского языка, наряду с его несомненным положительным значением, имело и некоторый негативный оттенок, вызванный непродуманностью языковой политики властей как в царский, так и в советский периоды. Так, в уставах горских школ ставилась задача обучить учащихся русскому языку, но не было таковой по отношению к языку родному, не говоря уже об организации на нем обучения. В.В.Розанов, например, неоднократно отмечал, что идея создания человека вне духа своей культуры, синтетически собранного из элементов всех цивилизаций, есть идея крайне искусственная, и далее – «…не нужна школа, которая не сохраняет нации ее даров».
Распространять грамотность необходимо было главным образом с помощью родного языка. Без этого, считал Хан-Гирей, «народ черкесский никогда не достигнет благодетельной степени гражданской образованности». По мнению Кази Атажухина, родной язык может и должен «способствовать быстрейшему распространению грамотности», которая, в свою очередь, будет способствовать приобщению к русскому языку, науке и культуре. П.Услар по этому поводу писал: «Мнение, будто бы безграмотного человека все равно – учить грамоте на родном языке или на неизвестном ему, - до того странно, что можно оставить его без опровержения». Родные языки, считал он, составляют самые надежные проводники для распространения между горцами новых культурных явлений. Один язык не должен подавлять другой, но чтобы это стало реальностью, необходимо расширять сферу функционирования родных языков, создавать соответствующую систему образования. В связи с этим вставала проблема двуязычия.
В ходе осуществления просвещения горских народов немало было и других перегибов, несуразиц, непродуманных шагов, отнюдь не способствовавших естественному процессу взаимовлияния культур. Об одной из таких значимых «мелочей» рассказывал известный кавказовед Н.Ф.Яковлев: «Надо сказать, что мне пришлось познакомиться, когда я был в 1923 году в Чечне, с одним любопытным явлением, а именно: Чеченский наробраз, учитывая отсутствие детской литературы на чеченском языке, решил тогда переводить русские сказки на чеченский язык; это дало повод даже создать особый термин «чеченизация русских сказок». Напоминая об этом, мне хочется подчеркнуть, что гораздо целесообразнее было бы для этой цели заняться собиранием своих собственных поэтических произведений, потому что они представляют и большой художественный интерес, и доступнее и актуальнее для чеченского читателя, т.е. сильнее воздействуют на его чувства и воображение.
Русские сказки, переведенные на чеченский язык, вряд ли смогут заинтересовать чеченского ребенка; они далеки от него по всем своим бытовым подробностям, он их едва ли поймет. Гораздо важнее собрать свои сказки и пользоваться ими как материалом для чтения в школе и, что самое главное, использовать их как материал для создания в будущем близкой и понятной для масс чеченской художественной литературы.
Это было бы наиболее плодотворным подходом к задаче создания национальной художественной литературы. Тем же путем, путем использования сокровищ народного творчества, шли в эпоху своего младенчества и все мировые литературы, как русская и др.»
Распространение русского языка на Северном Кавказе играет большую роль не только в налаживании отношений отдельных народов с русскими, но и в интеграции, сплочении народов Северного Кавказа между собой, т.к. важным условием сближения является возможность общаться на одном языке. Благодаря русскому языку в регионе возникло реальное двуязычие
Таким образом, можно с полным основанием утверждать, что русский язык сыграл историческую роль в развитии культуры северокавказских народов, в их приобщении к богатствам европейской и мировой цивилизации.
Ответьте на листке контролинга:
Каково ваше отношение к сложившейся практике резервирования мест в вузах Ростова, Краснодара, Ставрополя и других городов для целевого приема в них молодежи северокавказских национальных республик ?

Значительное влияние на развитие культуры горских народов оказали русские ученые.
Велика роль русских ученых в изучении истории, этнографии, археологии, языка, культуры горцев. В конце Х1Х – начале ХХ вв появляется специальная историческая, историко-этнографическая литература описательного и сравнительно-исторического характера. В изучении истории, этнографии, культуры северокавказских народов значительный вклад внесли русские ученые С.М.Броневский, Г.В.Новицкий, Н.И.Карлгоф, Л.Я.Люлье, Ф.В.Юготников и многие другие. Важнейшим научным направлением в России становится естественнонаучное и гуманитарное кавказоведение.
Около четверти века кавказским языкознанием занимался выдающийся русский ученый П.К. Услар (1816-1875). Им были завершены фундаментальные труды по аварскому, даргинскому, лакскому, лезгинскому, табасаранскому, чеченскому языкам. Считая, что первый шаг к просвещению народа составляет грамотность на родных языках, он придавал особое значение замене аджамской системы письма, основанной на арабской графике, новым алфавитом на русской графике. Придавая большое значение сближению горцев с русским народом, Услар писал: «Русский язык – сближение с русской жизнью, хотя бы даже только умственно, бесконечно важны для будущности Кавказа».
Большой вклад в изучение кабардинского и чеченского языков и подготовку местных научных кадров внес Л.Г.Лопатинский. Неоценима роль в развитии горской культуры выдающегося русского юриста, социолога и историка М.М.Ковалевского, филолога В.Ф.Миллера, историков А.Берже, Е.Вейденбаума и многих других.
Ученые Академии наук СССР провели большую работу по изучению национальной истории, фольклора кавказских народов. Так, в рукописном фонде Дагестанского филиала Академии наук имеется свыше 450 рукописей народных сказок, до 22 тысяч строк исторических и героических песен, свыше 2 тысяч пословиц, поговорок и загадок этого народа.
Большой вклад в изучение нартского эпоса в 60-х годах Х1Х века внесли русские ученые академики В.Миллер, А.Шифнер и др. В советское время была завершена эта работа. Северо-Осетинский и Юго-Осетинский научно-исследовательские институты опубликовали в 1925-1930 гг. сборники нартских сказаний («Памятники народного творчества осетин») на двух диалектах осетинского языка и на русском языке.
В годы советской власти была проведена значительная работа по этнографическому изучению условий материального производства, общественного строя, культурно-бытового уклада многих кавказских народов. В 1927 году в Ростове-на-Дону возникли Горский научно-исследовательский институт краеведения и Горский краевой музей. Первый из них был занят изучением истории, культуры и экономики народов Северного Кавказа. В институте были созданы отделы: естественных наук, производительных сил, экономических исследований, лингвистический, отдел социальных культур. Институт и краевой музей организовывали экспедиции в национальные области для изучения языка, фольклора, быта, культуры населения.
Участниками экспедиций был опубликован ряд работ, посвященных отдельным вопросам материальной, духовной культуры и общественному быту народов Кавказа. В 60-х годах ХХ века создаются историко-этнографические атласы народов Кавказа. На этом этапе проводится стационарное этнографическое обследование народов в плане монографического изучения их культуры.
Известное влияние русская культура оказала на просветителя и историка Дагестана Гасан-эфенди Алкадари. Его широко известная книга «Асари-Дагестан» содержит много ценных исторических сведений о развитии науки и общественной мысли в Дагестане.
Изучению истории, этнографии и фольклора Ингушетии посвящены работы известного этнографа Чаха Ахриева. В своих сочинениях он призывал горцев усваивать достижения русской культуры, дружить с русским народом, видя в этом источник прогресса.
Рутен Нестерович Гаглоев является составителем карты Юго-Осетии. Его карта была утверждена Институтом геологии и картографии в Москве.
Жизнь и творческая деятельность кабардинского просветителя и патриота Ш.Б.Ногмова является ярким примером взаимовлияния русской культуры и культуры кавказских народов.
В 1815 году Ногмов оставляет сан муллы и сближается с кавказской военной администрацией. Живое общение с русскими военными людьми способствовало тому, что Ногмов не только освоил русский язык, но и расширил свои духовные, интеллектуальные и научно-просветительские интересы.
Ногмов неутомимо трудился над разработкой истории, фольклора и языка адыгов. В распространении научных знаний он видел основной рычаг просвещения своего народа и его приобщения к передовой цивилизации. Ногмов писал: «Принимаясь за это дело, я имел целью, во-первых, заслужить благосклонное внимание просвещенной публики в России, а во-вторых, приохотить и своих соотечественников к умственным занятиям, которые до сих пор у них в пренебрежении, но кои могут со временем доставить им все выгоды просвещенности и образованности».
В своей монографии «Древняя Русь. Сказания. Былины. Летописи» академик Б.А.Рыбаков поднял вопрос о значении материалов «Истории» Ногмова для восстановления некоторых эпизодов русской истории, в частности похода Святослава на хазар в 965 г.
Ответьте на листке контролинга:
В каком году в Ростове-на-Дону возник Горский научно-исследовательский институт краеведения?

Значительным было воздействие русских обычаев на нравы горцев. Поселившись среди русских, горцы стали отходить от многих жестоких обычаев старины: реже применялась кровавая месть, умыкание женщин и т.д. Спорные вопросы, которые раньше решались оружием, стали выноситься на судебное разбирательство. Глава семьи потерял свои былые деспотические права, был изжит порядок раздельного приема пищи. Однако половозрастное разделение еще сохраняется в быту довольно стойко.
Влияние русской культуры сказывалось и через так называемую систему куначества, получившую широкое распространение в конце Х1Х – начале ХХ века. Куначество – это своеобразный обычай кавказского побратимства. Сильно развитый среди горцев Северного Кавказа обычай связывал кунаков не только гостеприимством, но и взаимопомощью. Горец считал своим первым и священным долгом оказывать при надобности материальную помощь кунаку-казаку. Точно так же относились казаки к своим кунакам-горцам. В плоскостных селах Осетии и других областей редко можно было найти крестьянина, который не имел бы кунака в одной из соседних казачьих сел. Часто горцы отдавали в семьи кунаков своих детей, чтобы они изучали русский язык и культуру.
Все русские, прибывавшие с добрыми намерениями, находили теплый, достойный прием в кавказских селениях.
В годы Советской власти произошли серьезнейшие перемены в быту и семейных отношениях горцев. В основе этого процесса лежали юридическое и фактическое уравнение полов, формирование национальных кадров, рост материального благосостояния и культурного уровня широких слоев населения, сближение и взаимовлияние народов России. Все мероприятия – вовлечение женщин-горянок в учебу, изменение одежды – способствовали усилению влияния русской культуры.
Коренным образом изменились формы брака. Практически прекратилась кража невест, и девушка тоже стала вольна в выборе своего суженого.
Предпосылкой брака теперь уже являлся свободный выбор и предварительное знакомство молодых людей. Перестало практиковаться обручение малолетних детей. Как правило, юноша и девушка стали сами договариваться о браке, о чем сообщали своим родителям. Изменения коснулись и других семейно-бытовых обрядов и традиций. Калым был изжит, но, по обычаю, жених преподносил невесте и ее родителям подарки. Не соблюдается сейчас обычай эндогамии внутри селений. Часты стали браки с представителями других национальностей. Браки между русскими и представителями кавказских народов стали заурядным явлением. На Северном Кавказе имеются целые фамилии, ведущие свои родословные от казачьих родов. Это нашло отражение даже во внешнем облике выходцев с Кавказа.
Распространенный в Х1Х в. родильный обряд сейчас не выполняется. Женщин отвозят в родильный дом, а если роды происходят дома, то под наблюдением врача.
Семья стала строиться на равноправии женщины, ее экономической независимости. Женщина, раньше почти не выходившая за пределы своего двора и занятая в основном домашним хозяйством, стала полноправным членом общества. Так, сложившиеся у адыгейцев устои затрудняли общение невестки со свекром, и вообще в первые годы семейной жизни с молодой женой члены ее новой семьи практически не общались. Теперь же отношения складываются гораздо проще.
С.Драгулов писал: «Обратившись к работе над специальным номером журнала, посвященным литературе Северного Кавказа, я сделал для себя открытие, способное произвести немалое впечатление. Речь шла об уровне высшего образования среди кавказцев. Оказывается, во всем мире мужчины впереди, а на Северном Кавказе – женщины». К примеру, у ингушей за 20 лет число женщин с высшим и средним образованием увеличилось в 18 раз.
В ХХ веке женщины Северного Кавказа получили равные права с мужчинами, получили возможность участия во всех областях политической, хозяйственной и культурной жизни. Влияние русской культуры сказалось и на вовлечении женщин в общественную деятельность. Так, сегодня в органах власти и управления Дагестана 9 % работающих – женщины. Однако большинство женщин все еще занимаются только домашним хозяйством.
Семья чаще всего состоит из мужа и жены с детьми. Внешние проявления любви к ребенку в прежнее время стеснялись обычаем. Так, например, для отца считалось неприличным при посторонних проявлять заботу о своих детях. Теперь уже нередко можно увидеть отца со своим ребенком на руках, обычны совместные прогулки с женой и детьми, особенно в городе.
Издавна все кавказские народы отличались гостеприимством, почитанием гостей, для них это признак хорошей семьи. Традиционное гостеприимство приобрело новые черты. Гость встречается теперь со всеми членами семьи. Но во время приема гостей, а иногда даже и на официальных обрядах соблюдается старая манера рассаживания гостей по возрасту, а также весь старый этикет обмена тостами, хотя содержание этих тостов часто звучит по-новому.
Имеют место и факты отрицательного влияния русской культуры на кавказские народы. Одним из примеров является распространение обычая распивать самогон, водку на свадьбах, семейных торжествах, и в большом количестве. Как вспоминают старожилы, раньше, до появления русских в этих краях, на ногайских свадьбах спиртное (водку) употребляли только старики, притом одну 50-граммовую стопку за весь день. Распивать спиртное считалось дурным тоном, а для молодежи – позором.
Общение русских с представителями кавказских народов имело и обратное влияние: русские перенимали у горцев некоторые интересные для них культурные традиции. Так, у казаков, как и у горцев, популярны военные игры и соревнования – джигитовка. И казаков-есаулов, и северокавказцев отличает мастерство в проведении конных скачек и любовь к лошадям.
Ответьте на листке контролинга:
Какие из традиций и обычаев следовало бы, на ваш взгляд, позаимствовать у северокавказских народов, широко распространить?
Влияние русской культуры сказалось на устройстве жилища кавказских народов. В этнографических исследованиях можно найти немало описаний тех изменений, которые происходили в сфере быта и жилища практически у каждого народа.
Так, А.Миллер показал, как постепенно происходило изменение в архитектуре и расположении черкесских усадеб. Даже в аулах с правильной планировкой жилища по-прежнему помещались в глубине двора и никогда не ставились фасадом к дороге. В домах, построенных уже по русскому образцу, с потолком, полами, с застекленными окнами, долго сохранялось деление на мужскую и женскую половины и разные двери, ведущие в них. Крышу стали покрывать черепицей или жестью. В заборах или плетнях появились постоянные ворота и калитки по русскому образцу, сделанные на петлях. На дверях в домах появились крючки и ручки. Вместо векового открытого очага и низкого треножного стола в доме появляется русская печь, высокий стол, зеркала, комоды, часы, керосиновая лампа и другие предметы быта. Разнообразнее стало убранство домов. В них появилась постоянная мебель: кровати, шкафы, столы и стулья. На окнах стали вешать занавески, портьеры, столы покрывали скатертью, вошли в обиход различные вышитые и кружевные изделия, дорожки, коврики, салфетки. На стенах появились рамки с фотографиями членов семьи.
К концу Х1Х в. в аулы стали проникать даже такие предметы, как швейные машины. Горцы, а особенно горянки, стали проявлять интерес к русской одежде и перенимать русский покрой платья, русскую обувь, головные уборы.
Под влиянием русской культуры во второй половине Х1Х – начале ХХ века изменяется тип селений адыгов. Адыгские селения по своей планировке начинают приближаться к русским станицам. В тех селениях, где проходили почтовые тракты, были проложены сравнительно ровные улицы. Позже в некоторых крупных аулах улицы покрывались гравием. Не только в новых и реконструированных, но и во многих старых аулах были построены каменные благоустроенные здания для школ и клубов, учреждений и больниц.
Обстановка жилого дома у адыгейцев очень сильно изменилась. В частности, настенные украшения, расшитые узором, почти исчезли из обихода, но в каждом доме стали встречаться циновки. После присоединения к России привозные предметы стали постепенно вытеснять местные изделия и широко внедрялись в быт адыгейцев. Большое распространение получила русская посуда, которая пришла на смену деревянной посуде. У зажиточных хозяев появилась фарфоровая посуда, хрусталь. Многие семьи стремились приобрести русские сундуки и швейные машины. Вошел в обиход сепаратор, просорушка.
Жилище аварцев. Теперь это одноэтажное или двухэтажное многокомнатное здание, крытое железом или шифером, с застекленной террасой, а много лет назад – каменное, с плоской земляной крышей, одноэтажное или двух- трехэтажные башнеобразные дома с отдельным входом на каждый этаж.
В Х1Х веке осетины наряду с длинными домами начали строить квадратные дома, часто расположенные фасадом к улице. Этот тип жилища был занесен на Северный Кавказ русскими переселенцами, но в нем отразились и национальные особенности. В частности, в осетинских домах самая большая комната называлась «хадзар» (хагдзар) и являлась одновременно столовой и кухней. Дома имели открытую террасу.
Характерной особенностью кумыкских сел была односторонняя застройка. Двор и надворные постройки находились на значительном расстоянии от улицы. А так как новые поселения на равнинах возникали в непосредственной близости от русских и украинских сел и станиц, то это повлияло на внешний облик аулов. Застройка стала более плотной, с чертами правильной планировки, прямыми, параллельными улицами. Родовые кварталы сменили индивидуальные усадьбы малых семей. В аулах появились общественные здания, построенные по русскому образцу, - правления, школы, больницы. Горцы, переселившиеся на равнину, стали использовать новые строительные материалы, менялась техника постройки домов. Стала изменяться традиционная планировка жилищ. Вначале по русскому образцу строили только общественные здания, но вскоре появились и жилые дома по типу южнорусских хат. Местные жители (преимущественно из состоятельных слоев) вместо домов с глухими стенами на улицу стали строить дома с остекленными окнами и балконами, а в некоторых аулах и с железной крышей. Значительным достижением было появление домов с каменным фундаментом.
Русские переселенцы также испытали на себе влияние культур кавказских народов. Например, ставили дома по-русски, но характер внутреннего убранства дома был заимствован: в одном углу было собрано и развешано оружие и доспехи, а в другом – возвышались постели и одеяла, сложенные ровными кипами. Одновременно в доме удерживалась русская печь с широким устьем, и просторные лавки, по-кавказски покрытые коврами. Русские стали строить помещения типа сапеток, предназначенные для хранения кормов и кукурузы, заимствовали двухколесную арбу и рабочую езду на волах.
Ответьте на листке контролинга:
Назовите 3-4 бытовых предмета, появившихся в домах горцев под влиянием русской бытовой культуры.
Под влиянием русской культуры произошли изменения и в одежде многих кавказских народов. В пореформенное время развитие русской текстильной промышленности и расширение внутреннего рынка значительно увеличили ввоз на Кавказ фабричных товаров. Национальные костюмы, особенно женские, стали изготавливаться из привезенных фабричных тканей: будничные – из ситца и шерсти, нарядные – из шелка, шерсти и бархата. К примеру, свадебный наряд ногайцев изменился с цветного, пестрого, с серебряными украшениями на белый подвенечный. Сегодня ногайские женщины не носят больших головных уборов с серебром, как раньше. Среди адыгов распространились новые виды одежды: кофты, юбки, платки, шали, шарфы, ботинки, туфли, мужские сапоги, галоши. Начали входить в быт и пальто.
Черкесские девушки и молодые женщины одеваются совершенно по-городскому. Причем если еще несколько лет назад выбирались фасоны, близкие к фасонам национальной одежды, т.е. платья с длинными рукавами, то теперь часто шьют платья и кофточки с короткими рукавами. В холодное время года носят готовые пальто, часто меховые. Не расстаются только с шалью. Береты встречаются редко, и почти никогда не носят шляп. Вышли из употребления пояса с набором из серебряных блях и пряжек. Модным стал богатый пояс, изготовленный из серебра с гравировкой, позолотой. Национальный женский костюм до сих пор считается обязательным для невесты, но в этом случае он имеет упрощенные формы. Шапочка, шаль, платье с разрезом, серебряные застежки и пояс – вот его состав. Кроме свадьбы, костюм такого рода можно увидеть во время праздников, но чаще всего у участников самодеятельных коллективов.
Одежду городского типа повсеместно носят и мужчины. Если раньше домотканое сукно, из которого шились черкески, было естественных цветов (черное, серое, белое), то теперь горские мужчины стали носить черкески, сшитые из привозных сукон не только синего, зеленого, но и темно-красного и даже оранжевого цветов.
Национальный колорит костюма больше всего сохранился среди табунщиков и пастухов, для которых бурка, обувь из сыромятной кожи и прочее служат как бы профессиональной одеждой. Черкеску надевают очень редко – по праздникам, иногда в сочетании с оружием – кинжалом. Широко распространено лишь ношение войлочных шляп и папах.
В пище горцев стало наблюдаться большее разнообразие. Появились овощные блюда, которых раньше не было: картофель, капуста и пр. Стали готовить новые блюда: борщ, котлеты, сладкие пироги с фруктовой или сахарной начинкой. В аулах появились самовары, в которых горцы кипятили полюбившийся им чай.
В прежнее время вместо хлеба обычно употребляли крутую вареную просяную кашу. Но под влиянием русских традиций среди адыгейцев стал распространяться пшеничный хлеб. Из пшеничной муки адыгейцы приготавливают разнообразные кушанья. Из кукурузы готовят мамалыгу и другие блюда. Баранина и птица (куры, индейки) составляют обычную пищу.
Ответьте на листке контролинга:
Какие новые предметы одежды появились у кавказских женщин под влиянием русской культуры?
Особенно заметно влияние русской культуры на художественную культуру народов Северного Кавказа. Результаты этого влияния сказались на уровне развития всех видов искусства.
Тема Кавказа, кавказской культуры нашла свое отражение в творчестве русских писателей и поэтов. Александр Сергеевич Пушкин стал первооткрывателем Кавказа в русской литературе.
До появления его «Кавказского пленника» читатели могли встретить лишь беглые упоминания о Кавказе в одах М.В.Ломоносова, в стихотворной повести «Бова» А.Н. Радищева и его поэме «Песнь историческая». Кавказу посвящены «Стихи на покорение Дербента» и ода «На возвращение из Персии через Кавказские горы графа В. А. Зубова» Г. Р. Державина, он первый в русской поэзии описал красоту кавказской природы. Несколько строк посвятил кавказцам В.А. Жуковский в «Послании к Воейкову». Разжалованный в солдаты и сосланный на Кавказ А.И.Полежаев создает на кавказском материале свои поэмы и стихи.
А.С.Пушкин впервые в своих произведениях изобразил различные народности, населяющие тогда окраины царской России – кавказских горцев, грузин, цыган, крымских татар. В своих произведениях он нарисовал их жизнь, быт, описал прелести прекрасной южной природы. Своими впечатлениями о поездке на Кавказ он делится с братом Львом в письме:
«Жалею, мой друг, что ты со мною вместе не видел великолепную цепь этих гор, ледяные их вершины, которые издали, на ясной заре, кажутся странными облаками., разноцветными и недвижными; жалею, что не всходил со мною на острый верх пятихолмового Бештау, Машука, Железной горы, Каменной и Змеиной… Кавказский край, знойная граница Азии, любопытен во всех отношениях».
Поэтическим итогом его первого пребывания на Кавказе явилась поэма «Кавказский пленник», законченная в 1821 г. Из посвящения к поэме мы узнаем, что среди горных кавказских вершин он искал вдохновение и обрел его.
Однако если из «Посвящения» мы узнаем лирическую сторону поэта, то в «Эпилоге» мы знакомимся с другой: он пристально приглядывается к жизни горцев, восхищается их отвагой, любовью к вольности, простотой и гостеприимством:
Изменит прадедам Кавказ,
Забудет алчной брани глас,
Оставит стрелы боевые.
К ущельям, где гнездились вы,
Подъедет путник без боязни.
Жизнь горцев, их быт, нравы, даже опасности и подвиги в их понимании манят и увлекают поэта.
В ауле, на своих погорьях
Черкесы праздные сидят.
Сыны Кавказа говорят
О бранных, гибельных тревогах, -
начинает поэт свою поэму. Но уже через несколько строф обращается к их жизни и выражает свое отношение:
Меж горцев пленник наблюдал
Их веру, нравы, воспитанье,
Любил их жизни простоту,
Гостеприимство, жажду брани,
Движений вольных быстроту.
Мятежная душа поэта долго гналась за «веселым призраком свободы» и настигла его на высотах Кавказа. Он дает обещание никогда не забыть «…кремнистых вершин, гремучих ключей, увядших равнин, знойной пустыни…»
В 1829 году Пушкин второй раз посещает Кавказ. Во время этого путешествия он живо интересовался нравом и бытом Кавказа, размышлял о путях и средствах установления дружбы между горцами и Россией. Плодом поездки на Кавказ стали стихотворения «Кавказ», «Обвал», «На холмах Грузии».
Творчество А.С.Пушкина оказало огромное влияние на развитие культуры народов Северного Кавказа. Он смотрел на себя как на поэта, произведения которого найдут дорогу ко всем народам многонациональной России.
В Северной Осетии в честь 200-летнего юбилея А.С.Пушкина была выпущена любовно оформленная книга «Пушкин и Кавказ». В нее вошли все произведения поэта, посвященные Кавказу, а также фрагменты переписки А.С.Пушкина, отражающие его кавказские встречи и впечатления. В предисловии к книге Расул Гамзатов, поздравив осетинских коллег с выходом этой книги, подчеркнул, что на Кавказе Пушкина издавна считают «своим» поэтом, и рассказал по этому поводу такую поэтическую историю: «Однажды мы ехали из Махачкалы в Дербент. Кто-то сказал, что покажет нам сейчас «лицо кавказской национальности». О чудо природы: гребень горы вблизи города Избербаш точно повторял профиль Александра Сергеевича! Был, был, оказывается, Пушкин в Дагестане. Его сам Аллах увековечил в стране гор. Кавказ – это Пушкинская держава».
В Северо-Кавказском регионе всегда знали и помнили А.С.Пушкина. Его творчество оказало влияние также на поэтов и писателей Северного Кавказа. И, может быть, как продолжение пушкинских слов Расул Гамзатов пишет:
Житель гор возьмет с собой в дорогу
И вино, и хлеб наверняка.
Друг навстречу – есть чем,
Слава богу,
Угостить на бурке кунака.
Вы с собой оружья не берите.
На дорогах до седых высот
Каждый горец вам телохранитель.
Сам погибнет, но друзей спасет.

Серия сообщений "Лекции":

Тексты лекций для студентов.

Часть 1 - Русская культура в исторической судьбе кавказских народов

Еще более заметное место занимает жизнь горцев в творчестве М.Ю.Лермонтова. Он страстно и пламенно любил Кавказ. Кавказ был для Лермонтова его поэтической родиной, которой посвящено немало произведений великого поэта. Пребывание на Кавказе дало Лермонтову возможность изучить быт горцев и создать такие выдающиеся произведения, как «Мцыри», «Демон», «Измаил-бей», «Герой нашего времени» (повесть «Бэла») и многие другие. Лермонтов восхищался Кавказом. Изображая в «Герое нашего времени» ночной Пятигорск, он сперва описывает то, что замечает в темноте глаз, а затем слышит ухо: «Город спал, только в некоторых окнах мелькали огни. С трех сторон чернели гребни утесов Машука, на вершине которого лежало зловещее облачко; месяц поднимался на востоке; вдали серебряной бахромой сверкали снеговые горы». Лермонтов был влюблен в Кавказ. Эти описания поэта так пластичны, что понятным становится, почему современники называли его русским Гете: в изображении природы великий немецкий поэт считался непревзойденным.
Вершин реалистического изображения северокавказская тематика достигла в творчестве великого русского писателя Л.Н.Толстого. Он создал глубоко художественные и наполненные реализмом жизненной правды «кавказские» рассказы и повести. Во время своего пребывания на Северном Кавказе в 1851-1854 гг. Толстой близко знакомится с бытом, нравами, устным народным творчеством и культурой горских народов. Кавказские впечатления и наблюдения Толстого органичны в его военных рассказах «Рубка леса», «Набег», «Разжалованный», в повести «Казаки». Воспоминания о Кавказе были так сильны в Толстом, что, обратившись к ним в поздний период жизни, он создает замечательную повесть «Хаджи-Мурат». Произведения Л.Н.Толстого, и особенно повесть «Хаджи-Мурат», проникли в среду горцев. Популярность этой повести была настолько велика, что в некоторых районах Дагестана со времени первой публикации и поныне наблюдается процесс фольклоризации. Уехав в дунайскую армию к другому месту службы, Толстой написал в дневнике: «Я начинаю любить Кавказ…сильной любовью. Действительно хорош этот край дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые противоположные вещи – война и свобода». В одном из писем той поры Толстой говорит, что Кавказ был для него школой жизни.
Передовые деятели России относились с огромной симпатией к народам Северного Кавказа. Они хорошо понимали, что русский народ должен сыграть решающую роль в экономическом и культурном возрождении народов Северного Кавказа. Реалистически описывая горцев, эти писатели способствовали распространению в России правды о народах Северного Кавказа. Хотя «кавказские» произведения русских писателей в то время и не переводились на языки горских народов, все они оказывали благотворное влияние на горцев Северного Кавказа, знавших русский язык.
Высокая традиция поэтического интереса к Кавказу, принесшая столько положительных плодов в Х1Х столетии, была продолжена и развита в поэзии современников. Уже в начале ХХ века, отдавая дань великим достижениям в разработке кавказской темы своих гениальных предшественников, к теме Кавказа обращаются И.А.Бунин, В.Я.Брюсов, К.Д.Бальмонт и др. Начинается своеобразное паломничество русской поэзии на Кавказ. С большой силой прозвучав в стихах В.В.Маяковского, С.А.Есенина, О.Э.Мандельштама, тема Кавказа входит в поэзию Н.Н.Асеева, Б.Пастернака. Н.С.Тихонова, Н.А.Заболоцкого и многих других русских писателей и поэтов.

Ответьте на листке контролинга:
Назовите 3-4 произведения М.Ю.Лермонтова на кавказскую тему.

Во второй половине Х1Х века среди горцев Северного Кавказа через обучающихся в учебных заведениях школьников и студентов, военнослужащих распространилась русская классическая литература. Она оказывала огромное влияние на кавказскую молодежь, на формирование и развитие литературы народов Северного Кавказа.
Появление среди многих кавказских народов еще в дореволюционный период писателей, просветителей, ученых стало возможным благодаря сближению этих народов с русским народом, его культурой.
Особо следует отметить роль А.М.Горького, весьма интересовавшегося культурой адыгских народов и непосредственно помогавшего росту их литературы. В своих статьях, посвященных Кавказу, Горький разоблачал колониальную политику царизма, пропагандировал идеи дружбы между народами.
Многие писатели Северной Осетии, такие как Аксо Колиев, Коста Хетагуров, Инал Кануков, Арсен Коцоев, С.Годиев и другие, формировались под влиянием классиков русской литературы.
Создание адыгейского алфавита на основе кириллицы способствовало развитию творчества таких писателей, ученых, просветителей Адыгеи, как Умар Берсей, Кази Атажукин, Талиб Кашижев. Далеко за пределами республики, благодаря переводу произведений на русский язык, известны имена современных адыгейских писателей и поэтов Исхака Машбаша (роман «Жернова»), Юнуса Чуяко (роман «Железный волк»), Нальбия Куёка, Шимафа Кошубаева.
Благодаря переводу на русский язык стали широко известны за пределами Черкесии произведения черкесских писателей и поэтов Х.Абукова, Х.Гашокова, М.Дышенова, А.Охтова, карачаевца Иммолата Хубиева.
Народы Карачаево-Черкесии создали и сохранили один из замечательных мировых эпосов – «Нарты», по праву стоящий рядом с «Калевалой», «Манасом», «Амирани», с русскими былинами. Нартские сказания, замечательный памятник народного творчества, изучен и опубликован на черкесском и русском языках.
Первые побеги молодых литератур появились в 20-е годы, совпадая по времени с созданием письменности, становлением газетного и издательского дела. Родоначальниками литературы Черкесии были Х.К.Абухов, А.Ш.Джанибеков, М.П. Дншеков, развивавшие свой талант под влиянием русской литературы.
В первые годы Советской власти во Владикавказе заведующим агитационным отделом облпарткома работал известный писатель А. Серафимович. Его творчество, а также творчество и непосредственная помощь таких известных писателей, как А. Фадеев, Н. Тихонов, Ю. Лебединский, оказало большое влияние на осетинских писателей. Был создан единый Союз советских писателей. В этот период выдвинулась плеяда талантливых писателей Осетии: А. Коцоев, А. Гулуев, Д. Мансуров, X. Ардаленов и др. Развитие с 1925 года книгоиздательства на родном языке адыгов способствовало расширению круга талантливых писателей и поэтов – И.Цея, Т.Керашева и др.
В годы Великой Отечественной войны вышли в свет произведения В. Боциева, А. Гугуева, И. Джанаева. После войны появляются произведения, в основу которых легли всенародный героизм, проявленный в боях с фашистами. Пафос многих послевоенных рассказов А.Н. Охтова – в показе дружбы горцев с русскими в годы Великой Отечественной войны, в осмыслении этой дружбы.
В годы послевоенного развития литература пополнилась новыми произведениями прозы, драматургии, такими как "Поэма о героях" Д. Мансурова, "Навстречу жизни" Е. Уруймаговой, "Вперед" Т.Епхиева и др. авторов. В писательскую организацию в 60-е и 70-е годы влилась большая группа молодых авторов: В. Машева, Т. Тенцаева, С. Сидакова и др. Среди «звезд» первой величины в литературе числится и ингуш Джемалдин Яндиев.
В послевоенный период особенно развивались большие формы в прозе – жанр повести, романа. В драматургии появляется комедийный жанр. Издание переводов произведений северокавказских писателей на русский и другие языки способствовало знакомству с ними широкого круга читателей. Некоторые писатели из числа представителей коренных национальностей стали писать по-русски.
Аварский народ выдвинул из своих рядов талантливых поэтов, писателей и драматургов. Благодаря переводам на русский язык их произведения стали широко известны за пределами Кавказа. Двое из них – родоначальник аварской поэзии Гамзат Цадаса и Расул Гамзатов – были удостоены в свое время Сталинских премий. Поэмы Р.Гамзатова «Разговор с отцом», «В горах мое сердце», «Высокие звезды» и др., переведенные на русский язык, принесли дагестанской литературе всесоюзное и мировое признание. Расцвет дагестанской литературы связан с именем классика и народного поэта-ашуга Сулеймана Стальского.
Широкому читательскому кругу известны имена кабардинской поэтессы Инны Кашежевой, балкарского поэта Кайсына Кулиева, кабардинского писателя Алима Кешокова.
Постепенно культура народов Северного Кавказа становится неотъемлемой частью русской культуры, развиваясь под воздействием разнообразных факторов, в единстве и многообразии, тесно переплетаясь и дополняя друг друга.

Ответьте на листке контролинга:
Как называется северокавказский народный эпос, имеющий мировое значение?

Появлением и развитием театрального искусства народы Северного Кавказа обязаны русской культуре. Основные события в этой сфере относятся к ХХ веку.
Ведущими очагами русской театральной культуры на Северном Кавказе стали города Ставрополь, Владикавказ, Грозный, Моздок и др.
Выражением высокого уровня осетинской культуры явилось создание национального драматического театра. Известные деятели культуры, русские актеры помогли Осетии подготовить кадры для национального театра. При ГИТИСе в Москве в 1931 году была создана Осетинская драматическая студия. Театральные постановки широко представляли русскую и мировую драматическую классику - творчество Островского, Гоголя, Мольера, Шекспира, Горького. Осетинский государственный драмтеатр способствовал быстрому развитию национальной драматургии. Всеобщее признание получили драматурги Е. Бритаев, Е. Джимиев и др., а также актеры С. Таутиев, С. Икаева и др.
Русский драмтеатр, удостоившийся в 1971 году ордена Трудового Красного Знамени, оказал большое влияние на формирование театральной культуры республики, подготовку творческих кадров. На сцене театра в разное время выступали Н. Рыбаков, И. Синельников, П. Орсенев, И. Ростовцев и др. Северо-Осетинскому театру свойственны такие качества, как национальная самобытность, романтическая взволнованность, яркая эмоциональность, благородная простота и доходчивость. Плодотворная работа театра выдвинула его в число наиболее творчески зрелых коллективов РСФСР. Был создан детский театр кукол "Саби" и ансамбль народного танца "Алан".
С 1938 года работает адыгейская актерская труппа при Адыгейском областном театре имени А.С.Пушкина.
В 1937 году состоялось открытие Черкесского областного драматического театра. Создание его было делом весьма сложным, так как раньше здесь не знали театра, хотя некоторые элементы театрализации имелись в играх атесафа, устраивавшихся во время пахоты. На сцене театра были поставлены произведения не только национальных авторов, но и классические произведения русской и мировой драматургии. При областном управлении культуры был создан Черкесский национальный ансамбль песни и пляски.
Большую помощь в развитии театрального искусства оказал народам Карачаево-Черкесии Ленинградский театральный институт имени А.Н.Островского. В 1957 г. при этом институте была создана абазинская театральная студия.
Ответьте на листке контролинга:
Назовите имена известных русских театральных актеров, работавших на сценах национальных театров Северного Кавказа.

С Кавказом было связано творчество русских художников Ярошенко, Верещагина, Рубо и др. Их привлекали свободный дух, независимый характер, мудрость горских народов.
Многие кавказские художники получили художественное образование в вузах России. В частности осетинский художник Туганов Махарбек Садоарович, ученик Репина, учился в Академии художеств в 1901 году. В его творениях отражаются героическое прошлое русского и осетинского народов. Его картина «Пир нартов» является подтверждением сказанного.
Изобразительное искусство кавказских народов развивалось менее интенсивно, чем другие виды искусства, особенно у народов, исповедовавших ислам, запрещавший изображение человека и вообще живых существ. Творческие художественные силы уходили преимущественно в декоративно-прикладное искусство. Однако уже в Х1Х веке под влиянием русской живописи появился ряд замечательных художников из среды горцев. Так, у карачаевцев это был Ислам Тебердичи (Крымшамхалов), у чеченцев – П.З.Захаров.
П.З.Захаров сыграл видную роль в изобразительном искусстве России 30-40 годов Х1Х века. Ребенком он попал к русским, был воспитан в дворянской среде, получил образование в Петербургской академии художеств. Наибольшего успеха художник достиг в портретной живописи, особенно в таких работах, как известные портреты доктора Ф.И.Иноземцева и профессора Московского университета Т.Н.Грановского.
Первыми живописцами были К.Л. Хетагуров, М.Гусанов и народный художник Осетии Н.С. Туганов. Воспитанник Петербургской академии художеств К.Хетагуров был не только великим поэтом, но и талантливым живописцем, положившим начало профессиональному изобразительному искусству Осетии. В начале 30-х годов ХХ века в Осетии было уже более десяти профессиональных художников и скульпторов. Среди них: С. Тавасиев, А. Ахохов, П. Зарон и др. В послевоенные годы в республике успешно развивалось изобразительное искусство. Ведущими художниками были С. Санакаев, П. Зарон, Б. Каиканов и др. Особенно широкое распространение получила скульптура, монументальная пластика (С. Тавасиев), а также графика и театрально-декоративное искусство (3. Абаев, Ю. Бегаев, Ю. Федарев).
В конце 1939 г. в Орджоникидзе открыт Северо-Осетинский республиканский художественный музей. Он был создан из художественных произведений, выделенных специально для этого из художественных фондов Москвы и Ленинграда. Музей стал затем пополняться лучшими произведениями художников Северо-Осетинской АССР.
У многих кавказских народов широко распространено декоративно-прикладное искусство: инкрустирование кинжалов, наборов для сбруи, женские украшения, шкатулки, посуда и др. В советский период, в связи с увеличением спроса на эти изделия, значительно расширилось их производство за счет создания комбинатов декоративно-прикладного искусства. Так, в 1958 году в аварском селе Гоцатль, славящемся своими мастерами серебряного дела, был основан художественный комбинат, где использовались различные техники металлообработки: гравировка, филигрань (особенно накладная), насечка, зернь, особенно чернение. В современной России большой известностью пользуются изделия из Унцукуля: предметы быта (трубки, портсигары, шкатулки, трости, чернильные наборы) из кизилового дерева с тонкой насечкой из серебра, меди. Русская культура и живопись оказали влияние на рисунки и орнамент в чеканке, резьбе по дереву. Так, применяемый кубачинскими мастерами «москов-накиш» (т.е. московский узор) был заимствован ими из России. В результате подражания эмалевым изделиям России в Кубачах в середине Х1Х века начинают делать вещи с применением цветной эмали.
В прошлом карачаевцы не вышивали шелковыми, бумажными или шерстяными нитками. Лишь в начале ХХ века появляются отдельные предметы, украшенные такой вышивкой. Их узоры переняты с русских образцов или представляют собой попытку исполнения в новом материале орнаментов золотого шитья. Современные рукодельницы предпочитают более простую вышивку, заимствованную от русского населения. Трудоемкая техника шитья «вприкреп» постепенно вытеснялась более легким гладьевым шитьем. Стали входить в обиход вышивки цветными нитками, шерстью с шелком с включением в узор блесток, бисера и стекляруса.
Архитектурной резьбы до появления русских мастеров-строителей карачаевцы почти не знали. В начале ХХ века, когда распространилось строительство домов нового образца, появились и местные плотники, перенявшие приемы, а также и орнаменты пропильной или накладной резьбы у приезжих русских мастеров.
Важной формой развития национальной художественной культуры является поддержка российскими властями талантливых художников северокавказских народов. Широкую мировую известность получили изделия кубачинских мастеров декоративно-прикладного искусства. Ведущим мастерам Кубачинского художественного комбината присвоены почетные звания народных художников России и Дагестана, многие из них стали членами Союза художников России, награждены орденами и медалями, а Р.Алиханову, Г.Магомедову, А.Абдурахманову, Г.Кишеву и Г.Чабкаеву присуждена Государственная премия Российской Федерации (1971).
Из современных художников северокавказских народов известны имена адыгейских мастеров изобразительного искусства Фелика Петуваша, Абдулаха Берсирова, Теучежа Ката, Махмута Тугуза, кабардинских художников Руслана Цримова, Германа Паштова
Ответьте на листке контролинга:
Кто из известных осетинских поэтов был еще и талантливым живописцем?
Л.Н.Толстой писал с восхищением: «Горские песни – сокровища поэтически необычайные». Высокие эстетические достоинства горской музыки привлекли внимание выдающихся русских композиторов, которые записывали и обрабатывали горские песни, создавали на их темы собственные сочинения.
С.И.Танеев много сделал для изучения песенно-музыкальной культуры горских народов. Его статьи, написанные по собственным наблюдениям, и записи песен являются первым научным исследованием кавказской музыкальной культуры. Другой выдающийся русский композитор М.А.Балакирев в 1862-1863, 1868 гг. на Северном Кавказе записал произведения горского музыкального фольклора, а затем опубликовал 9 кабардинских, карачаево-черкесских и две чеченские мелодии под названием «Записки кавказской народной музыки». Фортепьянная фантазия Балакирева «Исламей» создана в 1869 г. на основе мелодии одноименного танца. В 1832 году А.А.Алябьев записал ряд черкесских произведений.
Русские композиторы А.Аврамов, Т.Шейблер, С.Ряузов не только занимались записями и изучением черкесской народной музыки, но и создали инструментальные, вокальные и симфонические произведения, используя национальные темы. Имеются подобные произведения и у таких крупных композиторов, как С.Прокофьев, Н.Мясковский, В.Мурадели, Л.Книппер.
Заметным явлением в культуре Черкесской области являлось творчество П.А.Даурова и С.М.Крымского. Обогащаясь опытом выдающихся русских композиторов, творчески используя народное творчество, они создали ряд произведений, получивших признание любителей музыки.
В послевоенные годы в Северной Осетии был создан государственный симфонический оркестр. В его репертуар входят все симфонические произведения Глинки, Чайковского, Римского-Корсакова, Бородина, Танеева, Рахманинова, Бетховена, Моцарта, Брамса. В этом оркестре Т. Кокайти создал первую осетинскую симфонию.
Народное музыкальное и хореографическое искусство кавказских народов получило в советское время дальнейшее развитие. Например, в 1934 г. был создан Государственный ансамбль песни и танца Карачаево-Черкесской автономной области. Репертуар ансамбля состоял не только из старинных танцев и песен, он был значительно обогащен современными песнями и танцами. В работе ансамбля утвердился многоголосый хоровой стиль, обогащавший традиционное народное вокальное искусство. Артисты ансамбля прекрасно исполняли песни и танцы других народов СССР – русские, украинские, грузинские, азербайджанские и др.
Помощь русских музыкантов нашла свое выражение и в подготовке национальных кадров как в музыкальных школах северокавказских областей и республик, так и в центре. Группа кабардинских юношей и девушек окончила оперную студию при Ленинградской консерватории. Здесь получили музыкальное образование первая кабардинка-дирижер Б.Бленалова, работающая в Кабардино-Балкарском государственном ансамбле песни и танца, заслуженная артистка РСФСР, и пианистка М.Шериева. Творческие контакты с русскими музыкантами способствовали становлению и развитию таланта современных адыгейских композиторов Аслана Нехая, Умара Тхабисибова, Каплана Туко, Джанхота Натхо, Аслана Ботова.
В конце Х1Х в. в музыкальный быт горцев проникают русские музыкальные инструменты – гармонь, балалайка, гитара. Наиболее распространенным инструментом стала гармонь, на которой у осетин играют преимущественно женщины.
Ответьте на листке контролинга:
Кто из русских композиторов создал фортепьянную фантазию «Исламей»?
Таким образом, русская культура в ходе исторического развития, сама переживая кризисные моменты (нашествие «Золотой Орды»), оказывала положительное воздействие на кавказские народы, служа своеобразным проводником достижений западной цивилизации, собственных открытий, приобщая кавказские народы к общемировой культуре, включая культуру кавказских народов в состав мировой, помогая развиваться экономически, политически, социально, духовно. Несмотря на наличие негативных моментов в развитии отношений между Россией и кавказскими республиками, в целом они во многом обязаны России в том, что сейчас находятся на ступени развития, позволяющей без труда интегрироваться в современное мировое сообщество, сохранив национальные культуры, обычаи, особенности, уникальность мироощущения, что отличает нации друг от друга, обогащает и сохраняет их неповторимость.
Значение русской культуры определялось ее нравственной позицией в национальном вопросе, в ее мировоззренческих исканиях, в ее неудовлетворенности настоящим, в жгучих муках совести и поисках счастливого будущего, пусть иногда ложных, лицемерных, оправдывающих любые средства, но все же не терпящих самоуспокоенности.
Будущее России должно обрести конкретно-исторические формы, т.е. трансформироваться в национальные модели гуманистического общества со всеми особенностями и спецификой. Миссия российской культуры тогда будет заключаться в том, чтобы стать центром, объединяющим многонациональные народы на духовной основе.
В заключение отметим слова одного из представителей осетинской интеллигенции конца Х1Х – начала ХХ века Х.Уруймагова, который констатировал, что единственным путем для развития осетинской культуры было сближение с передовой культурой русского народа.

Сегодня 1 января 2011 года. Начиная свой дневник, я хочу адресовать его своим студентам. Еще не очень ясно представляю себе, как он будет работать в указанном направлении, но надеюсь что-то придумать, чтобы на его страницах можно было вести диалог со студентами, размещать какие-то материалы для обсуждения. Главные темы моих сообщений будут, естественно, касаться проблем культуры в широком смысле этого слова, а также таких важнейших сфер культуры, как этическая, этикетная, художественная и больше всего культура межнациональных отношений.

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры философии и методологии науки Северо-Кавказской академии государственной службы.
Вся моя жизнь связана с г.Ростовом-на-Дону, а педагогическая деятельность - с воспитанием молодежи. В своем блоге мне хотелось бы размещать то, что удалось написать за долгие годы по вопросам культуры, а особенно по проблемам культуры межнациональных отшений. Последнее желание навеяно бурными событиями декабря 2010 года, когда я понял, что свои мысли по этим вопросам надо адресовать не только моим студентам (для этого я использую аудиторные и многие другие занятия), но и широким кругам молодежи.