Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей (Часть 4)


Наталия Григорьевна Вознюк Полная энциклопедия современных
развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет

Часть 4
«Пойм
ай кольцо»
Эта игра развивает точность, внимание, умение ориентироваться в пространстве, равновесие.
Из тонкой проволоки согните кольцо диаметром 2–3 см, привяжите к нему прочную длинную нить и
подвесьте к люстре. Оно должно находиться примерно на уровне груди участников игры. К кольцу
привяжите небольшой колокольчик.
Один из участников встает на расстоянии 3 шагов от кольца. Ведущий считает: «Раз, два, три! Мизинец!»
Игрок должен, четко следуя командам, сделать 3 шага и попасть в кольцо тем пальцем, который назвал
ведущий. Если это получилось, он получает 1 очко, а на его место встает следующий игрок.
Игру можно усложнить, завязав игроку глаза или произнося команды быстрее.

«День—ночь»
Эта игра не только очень веселая, она развивает внимание, способность быстро реагировать на
неожиданные сигналы.
Чем больше ребят участвует в этой игре, тем веселее. Сначала выбирают ведущего и «сову». Ведущий
объявляет: «День наступает, все оживает!» Днем «сова» спит, а все остальные веселятся, прыгают,
бегают. Затем ведущий неожиданно говорит: «Ночь наступает, все замирает – сова вылетает!» В тот же
момент все игроки должны замереть, а «сова» просыпается, ходит между ними и следит, чтобы все спали.
Она также может попытаться рассмешить ребят. Того, кто пошевелится или засмеется, сова утаскивает к
себе в гнездо, и следующую игру он пропускает.
Продолжительность «дня» и «ночи» ведущий выбирает произвольно. Игра будет тем интереснее, чем
неожиданнее они будут сменяться.

Игры на свежем воздухе

«Родео»
Эстафета проходит парами.
Вам понадобятся мячи (по числу пар) и метки (кегли, кубики), метки следует расположить на расстоянии
2–3 м друг от друга.
Пара участников зажимает головами мяч и так передвигается до 1-й метки, а затем возвращается
обратно, потом – до 2-й метки и обратно, и так – до самой последней метки.
Эстафету выигрывает пара, которая первой достигнет завершающей метки, не уронив мяча.

«Перекати поле»
Игроки делятся на команды.
Для игры вам понадобятся мячи и обручи.
Задача каждого игрока – довести мяч обручем (мяч катится по полю внутри обруча, игрок лишь
направляет обручем мяч) до обозначенной границы, вернуться назад и передать эстафету следующему
участнику.
Побеждает команда, последний игрок которой первым вернется к месту старта, выполнив условия
соревнования.

«Сбор урожая»
Участники делятся на команды.
Для игры понадобится по 3 мяча для каждой команды.
Задача игроков – пронести в руках одновременно 3 мяча до обозначенной границы и вернуться обратно,
не уронив «урожай».

«Хоккей по кругу»
В этой игре каждому игроку нужна клюшка, камень или шайба, кегля или подобный предмет. Путем
жеребьевки выбирается ведущий.
Игроки встают в круг, каждый ставит возле себя кеглю. Ведущий встает в центр круга.
Задача ведущего – сбить кегли игроков и защитить свою, в то же время игроки должны оберегать свои
кегли, но стараться сбить кеглю ведущего. Тот, кто смог сбить кеглю ведущего, встает на его место. Игрок,
чья кегля была сбита ведущим, выбывает из игры.

«Каракатицы»
Эстафета проходит парами.
Один из участников передвигается с помощью рук, другой держит его за ноги.
Дойдя таким образом до обозначенной границы, оба игрока возвращаются назад бегом и передают
эстафету следующей паре.

«Сплоченная команда»
В игре участвуют 2 команды (по 4–6 человек).
Каждому игроку выдается палка. Все участники встают в круг.
Игра состоит из 10 раундов (начало раунда обозначается командой ведущего).
Ведущий дает команду. Каждому игроку необходимо удержать палку соседа, при этом отпустив свою.
После 10 раундов участники команд должны удержать все палки, не потеряв ни одного игрока.
Основное правило игры – слаженная работа игроков внутри команды.

«Воздушный волейбол»
Игроки делятся на команды.
Поперек площадки натягивается веревка или канат. Обеим командам выдается одинаковое количество
воздушных шаров (количество воздушных шаров для одной команды должно в 2–3 раза превышать
количество игроков в команде).
Задача команд – за 1 минуту перебросить на сторону соперников как можно больше воздушных шаров.
Победители выявляются путем подсчета шаров на своей территории (шаров должно быть меньше, чем у
соперников).

«Летающий мяч»
Для игры вам понадобится мяч.
Игроки встают в круг, водящий – в центр. Игроки перебрасывают друг другу мяч, а водящий пытается его
поймать или хотя бы дотронуться до него. Игрок, при броске которого мяч был пойман или осален,
становится водящим.
Игроки должны подбрасывать мяч на такую высоту, чтобы его можно было поймать.

«Найди пару»
Игроки становятся в круг парами один позади другого. Водящий находится в центре круга. Он по очереди
подходит к каждой паре со словами: «Пустите меня к себе»: Ему должны ответить: «Не пустим, иди туда»,
показывая на самую дальнюю пару.
Водящий бежит к указанной паре, в это время остальные игроки меняются местами, но не в своей паре.
Пока происходит смена пар, водящий пытается занять чье-либо место. Игрок, оставшийся без пары,
становится водящим.

«Попади в подвижную цель»
Для игры необходимо начертить круг диаметром около 3 м. Водящий становится в центр круга, держа в
руках мяч. Два игрока встают за пределами круга лицом друг к другу, в руках у них по теннисному мячу.
Водящий подбрасывает мяч, а игроки, стоящие вне круга, должны попасть теннисными мячами в летящую
цель. Если никто из них не попадает в летящий мяч, в игру вступает следующая пара участников.

«Дрессированный слон»
Участники делятся на 2 команды.
Игроки первой команды встают в колонну, обхватив за пояс стоящего впереди и наклоняясь вперед. Эта
команда – дрессированный «слон». «Слон» ходит по кругу.
Участники второй команды разбегаются и пытаются запрыгнуть на спину «слона» поближе к голове. При
этом руками пользоваться не разрешается. Когда все участники команды оказываются на спине «слона»,
команды меняются ролями.

«Егерь»
Игра рассчитана на большое количество участников. Перед началом игры необходимо обозначить
территорию игрового поля. Для игры потребуется мяч.
Путем жеребьевки выбирается «егерь», остальные участники – «дичь». «Егерь» играет в мяч внутри
площадки, в это время остальные игроки произвольно передвигаются по игровому полю. В какой-то момент
«егерь» кричит: «Дичь!» После этого все участники замирают на своих местах, а «егерь» пытается попасть
мячом в кого-нибудь из них со своего места. Игрок, в которого попал мячом «егерь», становится его
помощником. «Егерь» повторяет действия, описанные выше. В случае, когда егерь находится далеко от
«дичи», он может передать мяч помощнику, чтобы тот кинул мячом в игроков. Если «егерь»
промахивается, «дичь» начинает движение, а «егерь» ловит мяч и снова командует: «Дичь!», чтобы все
остановились.
Игроки не имеют права перемещаться после команды егеря и прятаться от него и его помощника за
какими-либо предметами.

«Мушкетеры»
Для игры понадобятся клюшки или палки, 2 гимнастических обруча и пара шайб или камешков.
Играть можно вдвоем или парами. Каждый игрок встает около своего обруча, кладет в него шайбу и
берет в руки клюшку. По команде игроки начинают выталкивать клюшками шайбы из обруча соперника.
Побеждает игрок, сумевший первым выбить шайбу из обруча противника.

«По порядку становись!»
Игроки делятся на 2 команды по 10 человек. У ведущего 2 комплекта разноцветных карточек с числами
от 1 до 10. Перед началом игры ведущий перемешивает карточки из каждого комплекта и по одной
прикрепляет на спины игроков. Никто из игроков не знает, какое число написано у него на спине. Узнать
число игрок может, только спросив его у своего соседа.
По сигналу ведущего команды должны построиться так, чтобы игроки располагались внутри команды по
порядку.
Побеждает команда, игроки которой первыми построятся в верной последовательности.

«Точно в круг»
На асфальте или на земле чертится круг диаметром 50 см.
Играющие по очереди выполняют следующие действия: встают в круг, берут в руки мяч, подбрасывают
мяч (пока он летит, нужно подпрыгнуть и повернуться во время прыжка на 360 °, приземлившись в
пределах круга).
Победит участник, сумевший выполнить это задание большее число раз.

«Кто медленнее?»
В этой игре соревнуются «улитки». Сначала отмечают линии старта и финиша на расстоянии 3–4 м друг
от друга. Игроки встают на линию старта и по команде ведущего начинают двигаться вперед. Ведущий
должен следить за тем, чтобы участники не останавливались и не двигались назад. Побеждает тот, кто
пришел к финишу последним.
Игр а не так проста, как кажется на первый взгляд, она развивает терпение, внимание и
сообразительность.

«Тише едешь»
Эта игра была в свое время очень популярна. Она не только интересная и веселая, но хорошо
тренирует внимание, терпение и реакцию.
Из участников выбирается ведущий, затем он отмечает старт и финиш на расстоянии 20–25 м. Игроки
встают на линию старта, а ведущий поворачивается к ним спиной и говорит: «Тише едешь – дальше
будешь. Стоп!» Игроки должны пробежать как можно большее расстояние, а после слова «стоп»
остановиться. Ведущий поворачивается к игрокам и, если увидит, что кто-то не остановился вовремя,
дисквалифицирует его. После этого он снова поворачивается к участникам спиной и говорит: «Тише едешь
– дальше будешь».
Побеждает тот игрок, который первым добежит до финиша.

«Назови число»
Для этой игры потребуется мяч. Все игроки встают в круг. Один из них кидает мяч и во время броска
называет число от 1 до 19. Тот игрок, которому кинули мяч, должен назвать число на один больше. Это
следует делать быстро, пока мяч еще летит. Поймав мяч, он кидает его следующему игроку и называет
другое число, но так, чтобы оно не следовало по порядку за первым или вторым из тех, которые уже
назвали.
Игра не так проста, как кажется на первый взгляд. Все надо делать очень быстро, а когда числа
произносятся по порядку, многие называют следующее за ними число. Тот из участников, который ошибся,
выбывает из игры.
Эта игра способствует улучшению внимания, реакции, скорости мышления и восприятия.

«Домики»
Для игры необходимо четное количество участников. Они делятся на 2 команды. Каждая команда рисует
себе квадратный «домик» со стороной около 10 м. Игроки первой команды берут мяч и начинают бросать
его друг другу. Затем один из участников неожиданно бросает мяч в домик команды соперников. Если ему
удалось попасть в кого-либо из игроков, его команда получает одно очко, и мяч остается у них. Если нет,
его команда получает штрафное очко, а мяч переходит в руки другой команды.
Игроки из этой команды также бросают друг другу мяч, а потом пытаются выбить кого-нибудь из первой
команды.
Когда команда набирает 4 штрафных очка, один из ее игроков выбывает из игры. Еще 4 очка – выбывает
еще один человек. Побеждает команда, которая потеряла меньшее количество игроков.

«Горячая картошка»
В начале игры выбирается ведущий. Остальные участники встают в круг, а ведущий поворачивается к
ним спиной.
По команде ведущего игроки быстро передают друг другу мячик, но не бросают. Когда ведущий
командует «Стоп!», тот из игроков, у кого оказался в руках мяч, выбывает из игры. Побеждает последний
оставшийся игрок.

«Два хоровода»
Чем больше игроков будут играть в эту игру, тем веселее и интереснее.
Сначала выбирают ведущего. Остальные игроки образуют 2 круга – один поменьше, другой побольше.
Маленький круг располагается внутри большого. Они кружатся в разные стороны под музыку. Когда
ведущий останавливает музыку, стоящие во внутреннем круге поднимают руки вверх, образуя «ворота».
Игроки внешнего круга пробегают под «воротами» туда-обратно. Когда музыка вновь включается, «ворота»
закрываются, а те, кто остался внутри, считаются пойманными и становятся во внутренний круг.
Когда во внутреннем круге станет больше ребят, чем во внешнем, хороводы меняются местами.

«Белки, орехи и шишки»
Количество игроков в этой игре должно быть кратно 3 плюс ведущий и водящий. Участники встают по
трое в маленький хоровод и начинают кружиться. В каждом кругу должны быть «белка», «орех» и «шишка».
Водящий ходит между кругами, потом неожиданно выкрикивает: «Белки, меняй!». После этого все «белки»
должны поменяться местами, а водящий – постараться занять одно из свободных мест. Тогда он
становится «белкой», а тот игрок, которому не хватило места – водящим.
Точно так же можно говорить: «Орехи, меняй!» или «Шишки, меняй!». Соответственно, местами должны
будут поменяться «шишки» или «орехи». В разгар игры можно неожиданно дать команду: «Белки, орехи и
шишки, меняй!» Это вызывает у детей смех и оживление.

«Кот и мышонок»
В этой игре должно быть четное количество игроков. С помощью считалки выбирают «кота» и
«мышонка». Остальные дети встают в пары по кругу. В каждой паре дети стоят лицом друг к другу и
берутся за руки.
«Мышонок» должен убежать от «кота».
Для этого он подлезает под руки одной из пар и встает спиной к одному из играющих. Тот, к кому встали
спиной, становится «мышонком», и теперь он должен убегать от «кота». Если «кот» догонит «мышонка» и
коснется его рукой, играющие меняются ролями.
« Мышонок» не должен долго бегать, он должен быстрее встать к какой-либо паре. Чем быстрее
меняются игроки, тем интереснее игра.

«Мяч через круг»
На земле чертят круг диаметром 3–4 м. Играющие встают рядом с линией. Ее переступать нельзя.
Ребята перебрасывают мяч, называя имя того, кому он направлен. Тот, кто не поймал мяч, садится на
корточки и не принимает участия в игре до тех пор, пока кто-нибудь другой не ошибется.
В этой игре побеждает тот, кто ни разу не уронил мяч.

«Ракеты»
Для этой игры надо собрать большое количество ребят. По краям площадки на земле чертят 5–7
треугольников. Это будут «ракетодромы». Внутри них кругами изображают ракеты, но их должно быть
меньше числа участников. Дети, взявшись за руки, идут по кругу, приговаривая: «Ждут нас быстрые ракеты
для прогулок по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места
нет».
После этих слов ребята разбегаются, стремясь быстрее занять место в «ракете». Те, кто опоздали,
считаются проигравшими. После этого игру повторяют.

«Кузнечики»
В этой игре может принимать участие любое количество детей. Все встают около столба или дерева. По
очереди каждый подходит к нему, поднимается на носочки, вытягивает руку вверх и делает мелом отметку.
Затем немного приседает и прыгает как можно выше. Во время прыжка он должен поставить вторую
отметку.
Тот, у кого будет наибольшее расстояние между метками, считается победителем.

«Лови мяч»
Все игроки становятся в круг на расстоянии вытянутой руки. Водящий встает за кругом позади того, у
кого находится мяч.
По сигналу игроки начинают быстро передавать мяч друг другу. Это можно делать как по часовой, так и
против часовой стрелки, однако мяч разрешено бросать только соседу. Водящий должен поймать мяч или
дотронуться до него. Тогда он становится в круг, а тот, кто не сумел поймать мяч, становится водящим.

«Перепрыгни»
Для игры потребуется достаточно длинная веревка и небольшой мешок с песком, привязанный к ней.
Все играющие становятся в круг. В центр встает водящий. Он вращает веревку так, чтобы мешок
скользил по земле. Ребята должны подпрыгивать над веревкой. Тот, кто зацепится за нее, становится
водящим.

«Петушиные бои»
Игроки делятся на 2 команды. На земле чертят круг диаметром 3–4 м.
Каждая команда выбирает по 1 игроку, они заходят в круг, встают на одну ногу, убирают руки за спину,
изображая петухов. Цель – вытолкнуть противника плечом за пределы круга или заставить его встать на
обе ноги. Команда победителя получает 1 очко. Если во время выталкивания оба игрока выйдут из круга,
ни одна команда не получает очков.
Затем в круг встает следующая пара игроков. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не побывает в
роли петуха. Победителем считается та команда, которая набрала больше очков.

«Ловись, рыбка!»
Чем больше ребят будут принимать участие в этой игре, тем интереснее и веселее она будет.
На земле чертят площадку примерно 10 х 15 м. Двое водящих – «рыбаки» – встают за пределами этой
площадки. Все остальные – «рыбы» – бегают внутри. «Рыбаки», взявшись за руки, выкрикивают: «Рыбаки
выходят на ловлю!» Их цель – поймать «рыбу», окружив ее руками. Пойманный встает между «рыбаками»,
они берутся за руки и продолжают ловлю уже втроем.
Игра заканчивается, когда все «рыбы» переловлены. Последние 2 игрока, попавшие в сети, становятся в
новой игре «рыбаками».
Вот несколько правил этой игры:
– «рыба», выбежавшая за линию площадки, считается пойманной;
– чтобы поймать «рыбу», надо окружить ее сетями, но нельзя затаскивать руками;
– «рыбы» могут выскальзывать из сети, но только до тех пор, пока сеть не замкнулась;
– нельзя разрывать сеть.

«Займи квадрат»
Эта игра больше подходит для мальчиков, но нравится и некоторым девочкам.
На земле чертят 3 квадрата следующих размеров: 3 х 3, 2 х 2, 1 х 1 м. В большой квадрат встают 4
игрока. Встав на одну ногу и убрав руки за спину, они начинают выталкивать друг друга плечом. Трое
выбывших игроков переходят в средний квадрат, затем 2 оставшихся – в малый. Тот игрок, который
остался в большом квадрате, получает 4 балла, второй победитель – 3, третий – 2, а выбывший из малого
квадрата – 1. После этого в борьбу вступает следующая четверка игроков.
По окончании игры можно провести финал между участниками, набравшими наибольшее количество
очков.

«Отними мяч»
Для игры нужна открытая площадка 20 х 20 м. Участники разбиваются на 2 команды, в каждой выбирают
капитана. Те выходят на середину площадки и разыгрывают мяч. Игрок, завладевший мячом, должен
передать его кому-либо из своей команды, а игроки команды соперников стремятся отобрать мяч. Цель
игры – сделать 10 передач подряд между своими игроками. Той команде, которой это удалось,
присуждается 1 очко. После этого игра начинается вновь с середины поля. Если мяч перехватили
соперники, счет начинается сначала. Вот несколько основных правил игры: – мяч можно только
перехватывать или выбивать;
– если мяч вылетел за пределы площадки, команда соперников выбрасывает его с того места, где он
перелетел линию;
– если за мяч схватятся одновременно 2 игрока, между ними разыгрывается спорный мяч, как в начале
игры;
– мяч можно вести только ударяя об пол, как в баскетболе;
– если кто-либо из игроков допустил грубое нарушение во время игры (толкнул, ударил, вырвал мяч и
т. д.), мяч отдается команде соперников.
Побеждает команда, которая набрала большее количество очков. Время игры устанавливается в начале
по соглашению между участниками.

«Веселая эстафета»
Все участники разбиваются на 2–4 команды и выстраиваются в колонны на некотором расстоянии друг
от друга. Расстояние между игроками в колоннах должно быть на менее 1 м. Каждый обозначает свое
место кругом. Напротив колонн на расстоянии 7–8 м следует поставить стойки. Игроки, стоящие первыми,
берут в руки скакалку или веревку.
П о сигналу судьи эстафета начинается. Первые игроки бегут к своим стойкам, огибают их и,
возвращаясь назад, дают один конец скакалки игроку, стоящему следом за ним. Держа скакалку за концы,
они бегут вдоль своей колонны с разных сторон от нее, а стоящие игроки перепрыгивают скакалку. Если
кто-то зацепился или задел скакалку ногой, команда получает штрафное очко. Пробежав колонну, первый
игрок становится в конец, а второй игрок так же обегает стойку, возвращается и дает конец скакалки
следующему за ним игроку.
Когда все игроки команд пробегут со скакалкой и она окажется в руках у начинавшего игру, эстафета
считается законченной. Побеждает та команда, которая выполнила задание раньше и получила меньшее
количество штрафных очков.

«Защита и нападение»
Все играющие встают в круг на расстоянии вытянутой руки. На земле перед ними чертят круг. Они не
имеют права переступать эту линию. В центре круга ставится укрепление из 3 палок, связанных сверху
веревкой. Выбирают водящего. Его задача – защищать это укрепление.
Стоящие в кругу игроки перебрасывают друг другу мяч и пытаются сбить им треножник. Защитник
отбивает мяч руками и ногами. Тот игрок, которому удалось сбить укрепление, меняется местами с
защитником.
Защитник не должен держать укрепление руками. Если мяч задел укрепление или сдвинул его с места,
но оно не упало, игра продолжается. Если защитник сам уронил укрепление, на его место становится
игрок, который в этот момент бросал мяч.

«Защити кегли»
Расстановка игроков такая же, как и в предыдущей игре, только в центр круга ставят 5 пластмассовых
кеглей в шахматном порядке. Водящий должен защищать кегли от мяча, не дать им упасть. Игра
заканчивается, когда сбита последняя кегля.

Эстафета «Паровозик»
Все игроки делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны по одному на некотором расстоянии друг
от друга. Перед колоннами через 20 м ставится стойка. Каждый участник обхватывает руками за пояс
впереди стоящего игрока. По сигналу команды бегут к стойкам, огибают их и возвращаются к стартовой
линии. Выигрывают игроки той команды, которые первыми выполнили задание и не разъединили рук.

«Красные и белые»
Игра проводится на большой площадке. Две команды – «красные» и «белые» – строятся в шеренги на
расстоянии 4–5 м друг от друга. Судья подкидывает вверх диск, одна сторона которого белая, а другая –
красная. Если диск упадет белой стороной вверх, команда «белых» пытается догнать и осалить команду
«красных», и наоборот. За каждого осаленного игрока команда получает 1 очко. Команды должны убегать и
догонять одинаковое число раз. Та команда, которая набрала большее количество очков, становится
победителем.

«Разорви цепь»
Играющие делятся на 2 команды, встают в шеренги лицом друг к другу и берутся за руки. Игроки одной
команды спрашивают: «Цепи, цепи кованы, кем вы не раскованы?» Игроки команды соперников называют
одного из игроков первой команды. Он должен попытаться разорвать цепь команды, вызвавшей его. Если
это удалось сделать, он забирает 2 игроков, образовавших порванное им звено цепи, если нет – сам
встает в цепь соперников.

«Война городов»
Для игры необходима большая площадка примерно 10 х 20 м. Участники делятся на 2 команды, каждая
команда выбирает капитана. Игроки выстраиваются за линиями «городов».
Жребием определяется команда, начинающая игру. Капитан посылает одного из игроков в «город»
команды соперников. Ее игроки вытягивают правые руки, согнутые в локтях, вперед, ладонями вверх.
Игрок первой команды подходит и трижды хлопает правой рукой по ладоням, громко считая при этом: «Раз,
два, три!» Сразу после этого он разворачивается и бежит в свой «город». Тот, чьей ладони он коснется в
третий раз, должен догнать его и осалить. Если это удалось сделать, пойманного игрока берут в плен, и он
становится за спиной осалившего. Если поймать его не удалось, вызванный игрок становится пленником.
После этого капитан другой команды посылает игрока в «город» соперников. Если пойман игрок, у
которого за спиной стоит один или несколько пленников, он сам становится пленником, а все стоящие за
ним игроки возвращаются в свой «город». Таким образом количество игроков в командах постоянно
меняется.
Выигрывает та команда, которая за предварительно оговоренное время заберет в свой «город» больше
пленных.

«Засада»
Посередине игровой площадки прочерчивают 2 линии на расстоянии 2 м друг от друга. В этой зоне стоит
водящий, а остальные игроки перебегают через нее с одной стороны площадки на другую. Водящий
должен ловить их, не заходя за очерченные границы. Тот, кого он поймал, становится вместе с ним в зону
и помогает ловить игроков. Последний непойманный игрок считается победителем.
«Догонялки в лабиринте»
Участники игры делятся на 4 группы по 6 игроков или на 5 групп по 5 игроков. Они становятся в
параллельные шеренги лицом в одну сторону. Ребята каждой шеренги берутся за руки. В образовавшихся
коридорах один из участников убегает, а другой его догоняет. По сигналу судьи игроки, стоящие в
шеренгах, поворачиваются по часовой стрелке на 90° и опять берутся за руки, образуя новые коридоры.
Чтобы игра не становилась скучной, судья должен достаточно часто менять водящего и убегающего.

Игры с подростками (10–12 лет)

Мы эрудиты
Есть игры, например шахматы, которые заставляют игрока максимально задействовать свои умственные
способности. Именно такие игры вы найдете в этом разделе книги. И все-таки даже «умные», сложные
игры – это отдых. Ведь главное в отдыхе – отключиться от того, чем занимаешься постоянно.
Вам придется «перетрясти» свои знания, призвать на помощь смекалку и умение логически мыслить.
Рукам также найдется работа: некоторые из составляющих для игр придется сделать самим.

«Абракадабра»
В этой игре участникам за отведенное время необходимо восстановить смысл следующего
стихотворения путем перестановки слов, а при необходимости, фраз:
Огурцы играют в прятки,
Малыши растут на грядке;
Мушкетеры спят в овраге,
Поросята точат шпаги;
Раки в цирк бегут ватагой,
Дети дремлют под корягой;
Волки плавают по дну,
Щуки воют на луну;
Это что за ералаш!
Заточите карандаш!
Я приказываю вам
Все расставить по местам!

«Линии»
В игре принимают участие 2 игрока. Для игры понадобится квадратная доска произвольного размера,
расчерченная на квадраты, в углах которых располагаются точки 2 цветов, например желтого и красного.
Каждому из игроков предлагается выбрать какой-нибудь цвет и постараться соединить свои 2 точки
горизонтальной или вертикальной чертой, чтобы получить длинную цепочку. Важное условие: линии
игроков не должны пересекаться.
Задача игроков – помешать друг другу составить более длинную цепочку.

«Исторический зоопарк»
Для игры понадобится лист с изображениями животных и птиц, каким-либо образом повлиявших на ход
истории. Лист вывешивается на видном месте.
Ведущий засекает время, в течение которого участники должны определить, чем каждое из животных
знаменито, в истории какого народа оно сыграло важную роль.
По истечении времени подводятся итоги: ответ, повторившийся у троих или более участников, не
оценивается, у двоих – оценивается в 1 очко каждому верно ответившему, у одного – в 2 очка. Если
участник вспомнил и описал исторически важное животное, не изображенное на иллюстрации, ему
присваивается 2 дополнительных очка.
Победителем является участник, набравший наибольшее количество очков.
На листе могут быть изображены следующие животные: лошадь, волк, слон, корова, черепаха, павлин,
змея, гуси и другие.

Забавные вопросы
Сын моего отца, а мне не брат? (Я сам.)
Какая обувь в огне делается и с ног не снимается? (Подкова.)
Кто говорит на всех языках? (Эхо.)
Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон.)
Что в воде не тонет и в земле не гниет? (Древесный уголь.)
Кто сам дубовый, а пояс у него ивовый? (Бочка.)
Когда беззубый чувствует боль от зубов? (Когда его собака укусит.)
Сколько в азбуке букв? (В этом слове 6 букв.)
Как провезти жирафа на платформе поезда под мостом, если жираф задевает мост? (Нужно дать
жирафу корм, чтобы он нагнул голову.)
На что похожа половина яблока? (На другую половину.)
У кого две кожи на ногах? (У того, кто в сапогах.)
Кто на все руки мастер? (Перчаточник.)
Какая рыба называется именем человека? (Карп.)
Как сорвать ветку, не спугнув птичку, сидящую на ней? (Дождаться, пока она улетит.)
Почему покупают новые сапоги? (Потому что их не дают даром.)
Какая опера состоит из трех союзов? («Аида».)
Какое слово состоит из половины буквы? (Пола.)
Когда руки бывают местоимениями? (Когда они вымыты.)
В названии какой птицы 40 букв? (Сорока.)
В каком слове два мягких знака? (Сельдь.)
Что выше горы и ниже травы? (Дорога.)
Для кого нет такой скважины, чтобы он не пролез? (Свет.)
Кто два раза на свет родится? (Птица.)
Что с земли легко поднимешь, а далеко не кинешь? (Перо, пух.)
Спал и не на сухом, и не на мокром. Как это? (В лодке.)

Загадки
1)
С «б» смертельной я бываю,
С «м» меха я пожираю,
С «р» актеру я нужна,
С «с» для повара важна.
(Боль – моль – роль – соль.)
2)
С «м» меня ты надеваешь,
С «л» собаку называешь.
(Майка – лайка.)
3)
С «ч» над морем я летаю,
С «г» в машинах я бываю.
(Чайка – гайка.)
4)
Я дерево. В родной стране
Найдешь в лесах меня повсюду.
Но слоги переставь во мне,
И воду подавать я буду.
(Сосна – насос).
5)
Легко дышать в моей тени,
Меня ты летом часто хвалишь.
Но буквы переставь мои,
И целый лес ты мною свалишь.
(Липа – пила.)
6)
Мой первый слог – предлог,
А во втором мы проживем все лето,
А целое от нас и вас
Давно уж ждет ответа.
(Задача.)
7)
С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким – сам звеню я на раздолье.
(Колос – голос.)
8)
Меня ты не напрасно ценишь:
Тебя насытить я могу.
Но если «у» на «е» заменишь,
Я по деревьям побегу.
(Булка – белка.)
9)
Я украшаю луг, поляну,
Цветок для всех знакомый я,
А буквы переставь, я стану
Презлое насекомое.
(Ромашка – мошкара.)
10)
Когда я с «д», меня сорвут,
Когда я с «т», на мне плывут.
(Плод – плот.)

«Путешествия по Земному шару»
Командам предлагаются журналы со статьями, картинки, фотографии и слайды с видами различных
городов мира. Каждой команде необходимо выбрать материал по одному определенному городу, чтобы
составить репортаж о путешествии по нему.

«Магические квадраты»
Для игры необходимо начертить квадрат и разделить его на клетки (3 х 3, 4 х 4). Доказано, что
существование квадрата 2 х 2 невозможно.
Цель игры состоит в следующем: расположить числа в клетках нужно таким образом, чтобы их суммы в
строках и столбцах, а также по обеим диагоналям были равны, но при этом каждое число можно
использовать только единожды.

«Простая арифметика»
Решите несколько необычных математических задач.
1 ) Я хожу в бассейн 1 раз в 3 дня; Сережа – 1 раз в 4 дня, а Коля – 1 раз в 5 дней. В прошлый
понедельник мы все встретились в басcейне.
Через какое время мы встретимся снова, и какой это будет день недели? (Через 60 дней, в пятницу.)
2) Разрежьте равносторонний треугольник таким образом, чтобы можно было сложить в одном варианте
2, а в другом – 3 равносторонних треугольника.
3) Разделите число 100 на 4 неодинаковые части так, чтобы, если от первого числа отнять 4, ко второму
прибавить 4, третье умножить на 4, во всех 4 случаях получился одинаковый результат. (4, 12, 20, 64.)
4) Возьмите 33 спички, положите их в пустую коробку. Каждый из 2 играющих должен по очереди брать
из коробки спички на свое усмотрение, но не больше 3 одновременно.
Каждый из участников может считать количество своих спичек и спичек партнера, но не имеет права
заглядывать в коробку.
Выиграет тот, кто возьмет из коробки последнюю спичку.
(Решение задачи основано на кратности чисел. Так, 33 спички составят 32 + 1 спичка. Кратные 32 – 2, 4,
8, 16, 32. Каждый раз надо брать столько спичек, чтобы сумма взятых обоими игроками всегда была равна
кратному плюс 1.)
5) На соревнованиях по бегу один из участников на заданной дистанции достиг скорости 9 м/с.
С какой скоростью он выбрасывал при беге ступню каждой ноги? (При беге каждая нога половину
времени находится в движении, а вторую половину времени стоит. Значит, ступня выбрасывается со
скоростью вдвое большей, чем бежит спортсмен, то есть 18 м/с.)

«Задачка для внимательных»
Ребятам задается следующая задача.
Каждый из нас ездит в общественном транспорте. Однажды одному человеку пришло в голову сделать
довольно простой расчет. Он сел на начальной остановке маршрута троллейбуса и пересчитал всех
пассажиров. Их было 18. На первой остановке вышли 6 человек, а вошли 2. (Будьте внимательны в
подсчетах!) На следующей остановке вошли 10 человек, а вышли 7. На следующей остановке вышли 4
человека, а вошли 7.
А потом на остановке
Гражданин один вошел
С кучей целою обновок….
Сколько было остановок?
Этот вопрос обычно оказывается очень неожиданным. Большинство людей считают пассажиров, хотя в
условии задачи не было сказано, что именно нужно считать.

«Друзья»
Решите логическую задачку:
В одном подъезде живут 3 друга: шахматист, спортсмен и музыкант. Их фамилии Иванов, Павлов и
Никитин. У шахматиста нет ни братьев, ни сестер. Он самый младший из друзей. Никитин, женатый на
сестре Иванова, старше спортсмена. Назовите фамилии шахматиста, спортсмена и музыканта.
(Из условия следует, что шахматист – не Иванов и не Никитин, так как у Иванова есть сестра, а Никитин
– не самый младший из трех. Следовательно, фамилия шахматиста – Павлов. Никитин – не спортсмен,
значит, он музыкант, а Иванов – спортсмен).

«Алфавит»
Каждый игрок записывает в середине листа снизу вверх весь русский алфавит. Участники должны
написать за отведенное время 33 слова, состоящие из 5 букв, чтобы третьи буквы этих слов составили
полный алфавит.
Победителем является тот, чей список слов к окончанию отведенного времени окажется полнее.
Пример:
плАта
коБра
наВар
беГун
сеДло.

«Во время прилива»
Детям предлагается решить логическую задачу.
Недалеко от берега стоит корабль со спущенной на воду веревочной лестницей вдоль борта. У
лестницы 10 ступенек. Расстояние между ступеньками – 30 см. Самая нижняя ступенька касается
поверхности воды. Океан сегодня спокоен, но начинается прилив, который поднимет воду за каждый час
на 15 см.
Через сколько времени покроется водой третья ступенька веревочной лестницы?
(Вода никогда не покроет третью ступеньку, потому что вместе с водой будут подниматься и корабль, и
лестница).

«Пятерочки»
В игре может принимать участие большое количество игроков.
По числу участников изготавливаются карточки со словами на предварительно выбранные темы. По
каждой теме выбирают 5 слов. Карточки необходимо перемешать и раздать игрокам. Ведущий может
объявить темы, когда карточки будут розданы, или не объявлять их, что осложняет игру.
Цель игры состоит в том, чтобы участники объединились в группы так, чтобы в группе оказались все
карточки с одной темой.
Побеждает пятерка, участники которой первыми верно объединились.

«Анаграммы»
Суть игры заключается в том, чтобы из одного слова составить другое, пользуясь при этом следующими
правилами:
– буквы исходного слова должны полностью присутствовать в новом слове;
– порядок букв в новом слове должен быть иным, нежели в исходном.
Составлять анаграммы интереснее за ограниченное время (1–2 минуты). Исходные слова могут быть
предложены участникам соревнования, или участники могут придумать их самостоятельно.
Примеры: липка – пилка, волос – слово, уклон – кулон – клоун, рифма – фирма, атлас – салат, актер –
катер – терка.

«Повтори, не ошибись!»
Участники садятся в круг. Выбирают тему игры, например «Посуда» или «Названия рек».
Первый игрок называет реку: «Волга», сидящий рядом с ним повторяет название «Волга» и добавляет к
нему второе название: «Обь». Третий говорит: «Волга, Обь» и добавляет название «Кама».
Каждый следующий участник произносит слова всех предыдущих игроков в строгой последовательности
и добавляет свое слово. Игрок, который забудет названные слова, перепутает их порядок или не сможет
добавить свое слово, выбывает из игры.

«Отгадай задуманное слово»
Выбирается один из участников, который будет отгадывать слово. Он на время выходит из комнаты.
Остальные задумывают название какого-либо животного или птицы. Вернувшись в комнату, игрок должен
угадать задуманное слово. Для этого он начинает задавать наводящие вопросы остальным участникам.
Если отгадывающий угадывает слово, он получает призовое очко.

«Назови шестой»
В игру играют одновременно несколько человек. По жребию выбирают ведущего. Он обращается к
одному из игроков с предложением назвать шестой. При этом ведущий должен быстро назвать подряд 5
видов рыб (видов транспорта, городов и т. д.), а тот, к кому он обратился, незамедлительно должен
назвать 6-й. Сказанное ведущий не повторяет.
Если игрок ответит верно и вовремя, он становится ведущим, если нет, ведущим остается прежний
участник.

«Точный глазомер»
На листе бумаги в ряд без пробелов выписываются подряд 10 цифр.
Необходимо на глаз определить, сколько цифр в строке можно закрыть десятикопеечной монетой.
Когда ответ будет готов, проверьте, на cколько цифр вы ошиблись.

«Рассыпанные словосочетания»
Существует множество словосочетаний, которые известны всем или даже превратились в крылатые
выражения. В этой игре необходимо восстановить такие словосочетания путем подбора имени
собственного или существительного из правой колонки к имени существительному из левой. На
выполнение задания отводится не более 1 минуты.
...
Бочка | 1. Алладин
Голова | 2. Соломон
Азбука | 3. Авгий
Пята | 4. Пиза
Узел | 5. Диоген
Конь | 6. Ахиллес
Лампа | 8. Профессор Доуэль
Башня | 9. Дамокл
Мудрость | 10. Троя
Конюшня | 11. Морзе
Слезы | 12. Гордий
Руно |
Меч |
Золото |
«1+1=3»
Цель игры – из 2 самостоятельных слов составить 3-е слово.
В игре используются карточки, на каждой из которых написаны слова.
Перед началом игры карточки необходимо тщательно перемешать.
Если в игре принимают участие несколько человек, каждому из них раздают по несколько таких карточек,
а оставшиеся складывают в центре стола – они используются всеми участниками для составления слов.
Возможно несколько модернизировать игру: вместо карточек изготовить таблички и прикрепить их на
грудь играющим. По сигналу ведущего каждый участник должен найти себе пару, чтобы составить единое
слово.
Примеры: хор – овод, бал – кон, воз – глас, ком – пот, бес – еда.

«Литературный поединок»
Вам понадобятся лист бумаги и ручка для каждого участника.
Выберете тему поединка, например: «Литературные герои произведений Пушкина», «Герои русских
народных сказок», «Животные в русских народных сказках», «Музыкальные инструменты в зарубежных
сказках».
По команде ведущего участники начинают записывать героев или предметы по озвученной ведущим
теме. Запись прекращается также по сигналу ведущего. После этого один из участников начинает
зачитывать записанные им слова, а остальные вычеркивают их из своих списков. После того как все игроки
огласят оставшиеся в их списках слова, производится подсчет количества неупомянутых никем имен или
предметов. По итогам выявляется победитель.

«Литературная дуэль»
В игре принимают участие 2 человека – дуэлянты.
«Дуэлянты» расходятся друг от друга на определенное расстояние и поворачиваются лицом друг к
другу.
Между участниками на полу раскладывают в линию четное количество бумажных кругов, на обратной
стороне которых написаны вопросы по литературе. Круги укладывают надписью вниз.
Игрок, которому по жребию выпало «стрелять» первым, делает шаг и читает задание, написанное на
ближнем к нему круге. Если участник отвечает верно, он делает шаг вперед, если нет, остается стоять на
месте, а право «выстрела» переходит к сопернику. В конце игры «дуэлянты» столкнутся. Победит тот, кто
пройдет не только свое расстояние, но и продвинется на территорию соперника.

«Тема»
Выберите тему для обсуждения, а также гостей студии – придумайте роли нескольким участникам,
остальные будут зрителями.
Вопросы гостям передачи задают ведущий и зрители.
Темы могут быть как серьезные, так и шуточные. Обсуждайте вопросы по биологии, истории, географии,
школьные проблемы, проблемы взаимоотношений детей и родителей, а также спортивные темы, хобби и
увлечения.
Логические задачи
1) Сколько у Наташи цветков, если известно, что все из них, кроме 2, – маргаритки, все, кроме 2, –
колокольчики, и все кроме 2, – лилии?
Ответ.
1 колокольчик, 1 маргаритка, 1 лилия. И еще 2 цветка: хризантема и ирис.
2) Вы хотите послать другу ценный подарок в посылке. У вас есть коробка, которая больше, чем этот
подарок и 3 замка с ключами. На коробке имеется кольцо, которое больше, чем это необходимо для 1
замка. Однако у вашего друга нет ни одного ключа от ваших замков. Как вам поступить, если учесть, что вы
не можете послать ключ в незапертой коробке, так как его могут скопировать?
Ответ.
Положите подарок в коробку, закройте ее на замок и пошлите посылку другу. Он, получив ее, повесит
еще свой замок и пошлет обратно вам. Вы снимете свой замок и отправите посылку обратно, а он откроет
ее своим ключом.
3) В далекой стране есть 2 города. Жители одного из них всегда говорят правду, а жители другого всегда
врут. Они постоянно ходят друг к другу в гости, поэтому в одном городе вы можете встретить и честного
человека, и лгуна. Как определить, в каком городе вы находитесь, задав 1 вопрос первому встречному
человеку?
Ответ.
Надо задать вопрос: «Это ваш родной город?» Ответ «да» будет означать, что вы находитесь в городе
честных людей, ответ «нет» – в городе лгунов.
4) В одной крепости в плену много лет сидел узник. Однажды ему предложили выйти на свободу, но
только в том случае, если он правильно выберет дверь из 2 предложенных. Одна из них ведет на волю, а
другая – дорога к смерти. Перед дверями сидят 2 стражника. Один из них всегда говорит правду, а другой
всегда врет. Узник может задать одному из них только 1 вопрос. Какой это должен быть вопрос?
Ответ.
Существует много решений, но вот самые интересные из них. Вариант 1. Он должен показать на какую-
нибудь дверь и спросить: «Твой приятель сказал бы мне, что эта дверь ведет на свободу?» Ответ «да»
означает, что эта дверь не ведет на свободу. Вариант 2. Показав на конкретную дверь, задать вопрос:
«Если бы я спросил тебя, ведет ли эта дверь на свободу, что бы ты мне ответил?» Ответ «да» означает,
что эта дверь ведет на свободу.
5) У вас есть 2 банки с пилюлями А и В. В день вы должны принимать по 1 пилюле из каждой банки, если
вы съедите больше 1 пилюли, вы умрете. Однажды вы взяли пилюлю из банки А и случайно уронили на
ладонь 2 пилюли из банки В. На вид они совершенно одинаковые. Что делать, если известно, что
выкидывать пилюли ни в коем случае нельзя?
Ответ.
Возьмите еще 1 пилюлю из банки А. После этого разрежьте каждую пилюлю пополам и разложите
половинки в разные стороны. Таким образом справа и слева у вас будет по 2 половинки пилюли А и В.
6) Ректор университета возражает против отмены приказа о запрете контроля за прогулами. Можно ли
вам пропускать лекции или нет?
Ответ.
Да, можно.
7 ) Зайчонок, лисенок и медвежонок гуляли и подошли к карусели. На ней кружились машинка и
самолетик. Каждый из зверят захотел прокатиться и на том, и на другом. Машинка и самолетик вмещали
только по 1 пассажиру. За 3 захода каждый из друзей по 1 разу прокатился на машинке и на самолетике. В
1-й заход лисенок катался на самолетике, а зайчонок – на машинке. Во время 2-го захода на самолетике
катался зайчонок.
Кто и на чем катался во время 3-го захода?
Ответ.
Во время 2-го захода на машинке катался медвежонок, а во время 3-го медвежонок пересел на
самолетик, лисенок сел на машинку, а зайчонок отдыхал.

«Читаем вслух»
Эта игра развивает внимание, мышление, способность сосредоточиваться.
В игре принимают участие 5–7 человек. Несколько участников выбирают одинаковые по объему отрывки
текста. Остальные не должны знать, что это за текст. Игроки начинают одновременно читать свои отрывки,
а остальные должны понять, о чем говорится в каждом из них.
Это очень полезная игра, ее можно проводить даже на школьных уроках. Можно усложнить задание,
увеличив количество читающих игроков или предложив участникам игры запоминать тексты товарищей.

Пословицы
Пословицы рассыпались на 2 части и перемешались. Их надо соединить. Если играют несколько
человек, можно выполнять это задание на время.
1) Баба, что глиняный горшок…
2) Бери больше – кидай дальше…
3) Курице не надо быть петухом…
4) Грамоте учиться…
5) Если Бог хочет лишить человека разума…
6) И самая длинная дорога…
7) На большом месте сидеть…
8) Недостатки у людей…
9) По гостям, коли любо, гуляй…
10) Чтобы рыбку съесть…
а) всегда пригодится.
б) начинается с первого шага.
в) продолжение их достоинств.
г) он напускает на него женщину.
д) да и сам ворота отворяй.
е) надо в воду влезть.
ж) вынь из печи, он пуще шипит.
з) а бабе – мужиком.
и) много надобно ума иметь. к) пока летит – перекур делай. Ответы: 1 – ж, 2 – к, 3 – з, 4 – а, 5 – г, 6 – б, 7
– и, 8 – в, 9 – д, 10 – е.

«Только одна буква»
Ведущий по очереди обращается ко всем с различными вопросами: «Кто? Что? Где? Откуда? Куда?
Почему?» Играющие должны давать односложные ответы с заданной буквы.
Например, в начале игры была определена буква «р».
– Кто?
– Рыбак.
– С кем?
– С раком.
– Что делал?
– Ругался.
– Как?
– Робко.
Тот, кто не ответит на вопрос или задумается надолго, выбывает из игры. В финале соревнуются 2
оставшихся игрока.

«Слова»
Игроки выбирают одну или несколько тем. Например, машины, школа, отдых. Ведущий называет любую
букву алфавита, а все играющие пишут на листах слова по этим темам на заданную букву. По истечении 1
минуты они обмениваются листами и подсчитывают количество слов. Одинаковые слова вычеркиваются.

«Звериные фамилии»
Играющие должны за 1 минуту вспомнить и назвать как можно больше русских фамилий, которые
образованы от названий рыб, птиц или животных.

«Урок литературы»
Ведущий называет фамилию известного писателя или поэта, а играющие по очереди называют
написанные им произведения.
В эту игру можно играть и по-другому: ведущий называет любую букву, а играющие перечисляют имена
литературных героев или произведения, названия которых начинаются на эту букву.

«Спортивные игры»
Все участники делятся на 2 команды. Ведущий выбирает любую спортивную игру, например футбол. Он
называет буквы алфавита в произвольном порядке, а игроки стараются как можно быстрее придумать
слово, связанное с футболом, начинающееся на эту букву. За каждое слово команда получает 1 очко.
Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

«Напечатай слово»
Ведущий раздает всем играющим роли одной или нескольких букв алфавита (в зависимости от
количества участников). Затем он называет различные слова и предложения, а «буквы» должны их
напечатать. Например, слово «дача». Сначала игрок с буквой «д» хлопает в ладоши, затем игрок с буквой
«а» и т. д.

«Непонятные слова»
К этой игре стоит подготовиться заранее. Ведущий выбирает из толкового словаря незнакомые и
смешно звучащие слова. Затем он раздает всем играющим по листу, называет слово, а те записывают
определение, которое, по их мнению, подходит к этому слову. После этого они возвращают листы
ведущему. Он по очереди зачитывает все определения, в том числе и правильное.
В это время играющие пытаются понять, какое же из них верно.
Вот несколько слов, которые можно использовать для игры.
Палимпсест – древняя пергаментная рукопись, написанная по счищенному, еще более древнему письму.
Жучавра – кошель на шесте для очистки прорубей, колодцев, прудов.
Маршетница – женская рубаха с кружевной оборкой на рукавах.

Настольные игры

«Бак дайс»
Бак дайс – довольно известная в мире игра в кости. Играть в нее могут как взрослые, так и дети.
Количество игроков не ограничено. Каждый игрок играет 3 костями.
Начинает игру тот, у кого выпадает комбинация с наибольшим количеством очков при разыгрывании
первого хода. Игрок с наименьшим количеством очков повторно бросает 1 кость, чтобы определить
игровое очко. Выпавшее на костях число считается выигрышным, то есть для победы в игре участникам
необходимо будет выбросить именно это число.
Каждый раз, выбрасывая игровое очко, участник получает дополнительное очко в свою копилку и право
на повторный бросок. Если игрок смог одновременно выбросить 3 одинаковых числа, он получает 5 очков,
а если эти числа оказались игровыми очками, то такой бросок приносит участнику сразу 15 очков.
Задача участников – набрать 15 очков («бак»). В случае выпадения при броске числа, превышающего
15, игрок должен повторно бросить кости.
Игрок, который первым наберет «бак», считается победителем.

«Сетка»
Для игры на листе бумаги чертят сетку 3 х 3 клетки. Играют в эту игру вдвоем.
Первый игрок ставит любую из цифр от 1 до 9 в одну из клеток игрового поля. Второй игрок ставит
любую другую цифру, но выбирает клетку с учетом того, чтобы соперник очередным ходом не смог
закончить ряд из 3 клеток, в котором сумма цифр равна 15.
Игра считается законченной, если кому-то из игроков удается очередным ходом завершить ряд с суммой
15 или же занять последнюю клетку сетки. Игрок, сделавший описанный выше ход, признается
победителем.

«Барбут»
Игра в кости, пришедшая к нам с Востока. В эту игру можно играть одновременно только вдвоем. В игре
задействованы 2 кости. Один игрок называется метателем, а его соперник – фейдером. Первым игру
всегда начинает метатель.
Игроками заранее оговариваются 8 числовых комбинаций (остальные комбинации в игре не
учитываются). Затем игроки выбирают из восьми 4 комбинации, которые приносят по 1 очку, и 4, при
выпадении которых 1 очко минусуется. Выигрышная комбинация дает игроку право на дополнительный
бросок.
Победителем считается игрок, первым набравший заранее установленное количество очков.

«Четыре цвета»
Играют в эту игру вдвоем.
Для игры понадобится лист бумаги и 4 разноцветных карандаша.
Первый игрок рисует на бумаге замкнутую область любой формы, второй должен закрасить ее каким-
нибудь цветом. Затем второй игрок дорисовывает к этой области другую и предлагает закрасить ее
первому игроку.
Таким образом, игроки ходят по очереди до тех пор, пока один из них не сможет выполнить правило
игры (ему необходимо будет воспользоваться пятым цветом).
В игре существует единственное важное условие: одноцветные области не могут пересекаться или
иметь общие границы.

«Вышивка»
Эта игра известна во многих странах мира. Для нее необходимо поле 10 х 10 клеток, начерченное на
листе бумаги.
Игроки делают ходы по очереди. Суть одного хода – выбрать и подчеркнуть одну из сторон любой клетки
на игровом поле.
Задача участников – полностью обвести большее количество клеток на поле. В обведенной клетке игрок
ставит свою метку – точку, букву, крестик. Игрок, замкнувший клетку полностью, получает право на
дополнительный ход.
Когда все клетки обведены, игра считается оконченной. Победитель выявляется по числу собственных
меток на игровом поле.

«Живописцы»
Перед началом игры ведущий должен раздать каждому участнику по листу бумаги и ручке. Сам ведущий
заготавливает 20 слов – имен существительных в именительном падеже, затем предлагает остальным
участникам расчертить лист на 20 клеток.
Суть игры состоит в следующем: ведущий по порядку, с интервалом в 3–5 секунд, зачитывает
заготовленные слова, а игроки должны в клетке нарисовать картинку, символизирующую названное слово.
Когда все клетки будут заполнены, им необходимо будет вспомнить, какое слово было зарисовано в
каждой клетке, и написать его рядом.
Победа присуждается игроку, который сможет восстановить наибольшее количество слов.

«Залп»
Эта игра является английской версией морского боя. Игровое поле идентично полю для морского боя.
Разница состоит лишь в том, что игрок единовременно наугад называет 3 координаты кораблей
противника, а соперник должен сообщить, какой из «залпов» поразил цель, не указывая при этом
координаты попадания. Затем даются ответные «залпы».
Проигравшим считается игрок, первым лишившийся всех кораблей.

«Квадраты»
В эту игру можно играть как одному, так и целой компанией.
Для игры понадобится 24 квадрата, вырезанных из бумаги, каждый из которых должен быть разделен на
4 сектора, раскрашенных в разные цвета.
З адача игроков – сложить из этих квадратов прямоугольник размером 4 х 6 таким образом, чтобы
соприкасающиеся сектора квадратов совпадали по цвету.
Конечная цель игры может варьироваться. Например, можно сложить прямоугольник так, чтобы у него
образовалась «рамка» из секторов одного цвета.

«Лабиринты»
Играть в эту игру могут одновременно несколько человек. Каждый из участников чертит на бумаге
сложную ломаную линию, пересекающую саму себя много раз – лабиринт. Игроки обмениваются ими
(необходимо, чтобы лабиринты были равнозначными по сложности).
По команде игроки должны пройти лабиринт от начала до конца, передвигаясь по нему спичкой или
другим тонким предметом.
Побеждает тот, кто пройдет лабиринт быстрее и не запутается.
Игру можно усложнить, начертив на одном листе сразу несколько разноцветных лабиринтов.

«Коршун и цыплята»
Для игры потребуется 5 небольших палочек.
Играющий встает у края стола, раздвигает пальцы левой руки и упирается ими в крышку стола. Между
пальцами размещаются палочки – «цыплята». Пятая палочка, «коршун», укладывается на ладонь правой
руки. Основная задача – поймать пятую палочку, предварительно подброшенную правой рукой, но перед
этим нужно втолкнуть, в «ворота» одну из четырех палочек, лежащих на столе. Такие действия
повторяются 3 раза. Если палочка-«коршун» падает раньше, чем игрок успевает спрятать палочку-
«цыпленка», считается, что коршун унес цыпленка. Таким образом, игроку необходимо уберечь от
«коршуна» как можно больше «цыплят».

«Деревянный бильярд»
В игре одновременно могут участвовать несколько человек. Для игры потребуются маленькие палочки
квадратного сечения (длина 2–3 см), окрашенные в разные цвета. Каждый игрок выбирает себе цвет
палочек, которыми он будет играть (у каждой палочки окрашиваются только 2 противоположные грани).
Перед началом игры палочки складывают в мешочек, тщательно перемешивают, затем высыпают на
стол. Путем жеребьевки участники выбирают игрока, который будет ходить первым. Заходящий щелчком
пальцев ударяет по своей палочке, стараясь сбить палочку соперника со стола. Удачная попытка дает
право повторного хода. Затем те же действия выполняют все игроки поочередно.
Основное правило: сбивать можно только палочку, цвет верхней грани которой совпадает с цветом
верхней грани палочки-сбивалочки. Если оказалось, что таких палочек на столе нет, игрок ударами
пальцев старается перевернуть палочку для удара так, чтобы верхняя грань ее совпала по цвету хотя бы с
одной палочкой, по которой участник хочет ударить.
Победителем считается тот, чья палочка останется на столе последней.

«Кейсл»
Детская игра с жетонами. Число игроков – от 2 до 4.
Для игры понадобится 13 жетонов, 12 из которых выкладывают в ряд, а 1 – отдельно.
Игроки поочередно берут 1 жетон или 2 соседних. Побеждает игрок, взявший 1 или 2 последних жетона.
Возможны варианты. Можно раскладывать жетоны в различных комбинациях, при условии, что число
жетонов в основном ряду остается неизменным (12), а в дополнительном ряду может меняться.

«Лиса и гуси»
В игру можно играть только вдвоем.
Для игры понадобятся фишки или монеты (17 одинаковых и 1 отличная от других), а также игровое поле,
расчерченное на листе бумаги. Поле имеет форму равностороннего креста, состоящего из квадратов,
которые, в свою очередь, разлинованы по диагонали.
Семнадцать фишек – «гуси», а восемнадцатая – «лиса». В начале игры «гуси» располагаются в нижней
части игрового поля, а «лиса» может занять любую позицию.
Начинает игру «гусь», он делает 1-й ход. Затем ходы делаются игроками поочередно. &l

Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей (Часть 3)


Наталия Григорьевна Вознюк Полная энциклопедия современных
развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет

Часть 3

Упражнения на развитие мышления
1) Чем схожи и чем отличаются следующие предметы:
– собака и кошка;
– цветок и дерево;
– шкаф и стул;
– зима и лето;
– яйцо и камень.
2) Ответь на вопросы и объясни свои ответы.
Кого в реке больше: рыб или карасей? Кого в классе больше: мальчиков или учеников?
Чего в корзине меньше: фруктов или яблок? Чего в лесу больше: дубов или деревьев?
3) Подумай и ответь на вопросы.
На кого больше похожа лошадь – на козу или лягушку?
Маленькая кошка – это котенок. А как называется маленькая птичка?
Кто из птиц больше – синица или страус?
Картофель, капуста, морковь – это…
Зимой холодно, а летом….
Учитель работает в школе, а врач?
Который сейчас час? ( ребенку показывают часы и просят назвать время. )
Какие виды транспорта ты знаешь?
Что такое Москва, Саратов, Новгород?
Чем похожи шкаф и кресло?
Чем отличаются ложка и вилка?
Зачем спортом занимается человек?
4) Из каждого столбика выбери по одному слову так, чтобы они подходили друг другу.
...
шофер | самолет
летчик | лошадь
моряк | автомобиль
наездник | пароход
Что общего между всеми словами?
В этом списке ребенок также должен соотнести слова друг с другом.
...
дом | комнаты
лестница | страницы
квартира | ступени
книга | этажи
5 ) Предложите малышу придумать противоположные по смыслу слова. Сначала приведите пример:
холодное – горячее. Затем пусть он попробует самостоятельно.
Вперед – …, вправо – …, теплый – …, смешной – …, приятный – …, сладкий – …, острый – …, грязный –
…, низ – …
6 ) Предложите ребенку 5 слов и объясните, что 4 из них сходны между собой, то есть их можно
объединить одним названием, а одно – лишнее. Малыш должен найти это слово и объяснить свой выбор.
Клен, дуб, ромашка, береза, тополь.
Банан, яблоко, апельсин, молоко, груша.
Стихотворение, мультфильм, сказка, рассказ, повесть.
Стирать, готовить, гладить, убирать, гулять.
Папа, мама, сестра, бабушка, дворник.
Это упражнение развивает способности ребенка к обобщению и отвлечению. Если вначале ему будет
сложно справиться с заданием, помогайте, но обязательно объясняйте, почему нужно выбрать именно это
слово, а не другое.
7) Предложите ребенку соотнести героев сказок и мультфильмов.
...
Маугли | Заяц
Карлсон | Бабушка
Дядя Федор | Багира
Иван Царевич | Принц
Колобок | Малыш
Красная шапочка | Лиса
Русалочка | Матроскин
Волк Василиса | Прекрасная
8) Предложите ребенку следующие группы слов и попросите назвать соответствующую им сказку.
Старик, старуха, рыбка. («Сказка о рыбаке и рыбке».)
Король, мачеха, принцесса, гномы. («Белоснежка и 7 гномов».)
Три сына, кот, король, принцесса, великан-людоед. («Кот в сапогах».)
Мальчик, кот, собака, галчонок, почтальон. («Дядя Федор, пес и кот».)
Мальчик, злая волшебница, принцесса, превращенная в гусыню, король. («Карлик Нос».)
Три сестры, купец, чудовище, волшебный цветок. («Аленький цветочек».)
9) Попросите ребенка подобрать к сказочным героям необходимые цифры.
...
Поросята | 12
Кощей Бессмертный | 1001
Гномы | 3
Далматинцы | 38
Подвиги Геракла | 1
Попугаи | 101
Шахерезада | 7
(3 поросенка; 1 Кощей Бессмертный; 7 гномов; 101 далматинец; 12 подвигов Геракла; 38 попугаев; 1001
ночь – сказки Шахерезады.)

Упражнения на развитие внимания
1 ) Прослушай слова. Повтори их в той же последовательности, в которой они были произнесены.
Постарайся не пропустить ни одного слова.
Лейка, сок, каша.
Собака, кастрюля, гром, камень.
Школа, двор, ремень, подсолнух, кукла.
Рыба, штора, слон, пирог, рама, ложка.
2) Внимательно слушай слова. Если услышишь название посуды – хлопни в ладоши.
Паровоз, ложка, трамвай, синий, петух, калитка, блюдце, сметана, кукла, солнце, малина, кастрюля,
ребенок, кресло, половник, тетрадь, ваза, помидор, сапоги, чашка, конфета, самовар, ступенька, утка,
пальма, сковорода, кот, самосвал, удав, радуга, стихотворение, школа, цветок, чайник, вилка, юбка.
3) Внимательно послушай текст. Ответь на вопрос.
У подружек воздушные шары разных цветов. У Лены – красный, у Тани – зеленый, у Нади – голубой, у
Веры – желтый, у Кати – розовый.
У кого какой шар?
4) Рассмотри картинку. Найди пару каждому зонтику. Соедини пары линией (рис. 3).
Рис. 3
Следует спросить ребенка, насколько хорошо он понял задание. Время выполнения задания – 2 минуты.
Оценка проводится по количеству просмотренных фигур и количеству допущенных ошибок.
5) Поиграйте с ребенком в игру «Съедобное-несъедобное». Бросайте ему мяч и называйте разные
предметы. Если предмет съедобный, ребенок должен поймать мяч, если несъедобный – отбить. Сначала
кидайте мяч и называйте слова достаточно медленно, потом ускорьте темп игры.
6) Выложите на стол 5–7 небольших предметов. Например, карандаш, спичечный коробок, кольцо, ключ,
баночку крема и ложку. Дайте ребенку посмотреть на них в течение 10–15 секунд. Затем попросите его
отвернуться и уберите один из предметов. Ребенок должен внимательно посмотреть и сказать, какую вещь
вы спрятали.
Со временем игру можно усложнить, выкладывая большее количество предметов или выбирая
предметы, похожие друг на друга, например машинки или небольшие игрушки.
7 ) Выполняйте различные движения, а ребенок должен повторять их наоборот. То есть, если вы
опустили руку, он должен ее поднять. Если вы присели, он должен подпрыгнуть и т. д.
Если у ребенка хорошо получается, усложните игру. Пусть он выполняет не только противоположные
движения, но и с другой скоростью.
Эта игра не только развивает внимание и скорость реакции, но и является хорошей зарядкой для вас и
вашего малыша.
8) Эта игра хорошо тренирует внимание и восприятие.
В начале игры договоритесь с ребенком о запретном движении. Например, нельзя дотрагиваться до
носа. Затем выполняйте различные действия, а ребенок должен в точности повторять их за вами. Но
дотрагиваться до носа он не может.
Если ребенок все выполнил правильно, можно поощрить его небольшим призом.
Игру можно усложнить, установив не одно запретное движение, а 2 или 3.
9) Зашифруйте буквы алфавита, обозначив их какими-либо значками или рисунками. Используя эти
обозначения, запишите слово и предложите ребенку его расшифровать. Если ему понравится задание, вы
можете написать таким же образом предложение или даже небольшой рассказ. Потом предложите ребенку
самому зашифровать слово.

Упражнения на развитие речи
1) Назови слова наоборот.
Река широкая, а ручеек…
Зимой холодно, а летом…
Жираф большой, а мышка..
Рыба плавает, а птица..
Кощей злой, а Василиса Прекрасная…
Хлеб мягкий, а камень…
2) Послушай слова. К какому предмету относятся следующие определения:
– большой, деревянный, с дверцей и полками, в него складывают вещи;
– полосатый, с хвостом и усами, пьет молоко;
– круглые, с цифрами, тикают;
– красивый, яркий, со стеблем и листьями, растет на клумбе;
– белый, холодный, бывает зимой, из него делают снеговиков.
3 ) Произнесите начало слова, а ребенок должен будет его закончить. При этом можно показывать
картинки, иллюстрирующие названный вами предмет. Такое задание развивает речь, фонематический
слух и помогает пополнить словарный запас.
4) Пусть ребенок расскажет, чем он сегодня занимался. Что за день произошло? Что запомнилось ему
больше всего и почему?
5) Предложите ребенку послушать скороговорки. Повторите их сначала вместе, а потом пусть ребенок
проговорит их самостоятельно, четко и внятно.
На иве галка, на берегу галька.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
На дворе трава, на траве дрова.
Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки.
Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон!
Ехал Грека через реку, видит Грека – в реке рак.
Сеня в сени сено нес – щекотало щеки, нос.
На дворе с утра тарахтят трактора.
Над крышею груша, на груше Андрюша.
Крошка кошка на окошке кашку кушала по крошке.
Журчали ручьи и урчали, жужжали шмели над ручьями.
Парус наш на совесть сшит, нас и шторм не устрашит.
По утрам у Айболита до обеденной поры лечат зубы зебры, зубры, тигры, выдры и бобры.
У Аграфены и Арины растут георгины.
Купила бабуся бусы Марусе.
Хорош пирожок, внутри творожок.
Дятел дуб долбил, да не додолбил.
6) Для этого задания вам понадобится мяч. Ритмично ударяя мячом об пол, четко произнесите:
Я знаю пять названий цветов:
Роза – раз,
Ромашка – два,
Лилия – три,
Тюльпан – четыре,
Одуванчик – пять.
После этого дайте мяч ребенку и предложите таким же образом назвать 5 слов на какую-либо другую
тему. Это могут быть имена, птицы, животные, названия улиц и т. д.
7) Предложите ребенку такое задание: вы будете произносить небольшие предложения, в которых есть
стилистические, лингвистические или смысловые ошибки, а он должен эти ошибки исправить. Важно,
чтобы ребенок воспринимал предложения на слух. Вот примеры таких предложений.
Девочка подошла до реки. (Девочка подошла к реке.)
На улице пошел сильный ветер. (На улице поднялся сильный ветер.)
Мама приготовила для завтрака манную кашу. (Мама приготовила на завтрак манную кашу.)
Каждое утро нужно чиститься зубы. (Каждое утро нужно чистить зубы.)
На спине у Карлсона был вертолет. (На спине у Карлсона был пропеллер.)
Потому что цветы не завяли, надо их поливать. (Чтобы цветы не завяли, нужно их поливать.)

Упражнения по математике
1) Дети в 6 лет должны уметь сравнивать, сопоставлять предметы по длине, ширине, высоте, толщине и
правильно отражать это в речи («стало короче», «книга толще газеты», «тут ниже», «этот предмет шире» и
т. д.). Ребенок также должен уметь сравнивать группы предметов.
Его следует научить на глаз определять длину и толщину палки, ширину ленты, журнала, высоту дерева,
оценивая воспринимаемые размеры путем сопоставления с величиной известных предметов или
действий. Например, толщиной в палец, высотой с человека, длиной в 2 шага и т. д.
2) Ребенок должен иметь понятие о том, что такое ноль. Для этого положите перед ним 8 игрушек и,
убирая по одной, вместе считайте: 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Когда вы уберете последнюю игрушку, скажите, что не
осталось ни одной игрушки, а в математике говорят по-другому: ноль игрушек.
3) Ребенок должен иметь представление об основных геометрических фигурах, уметь объединять в
четырехугольник квадраты и треугольники. Предложите ему выполнить следующие задания:
– сложить 2 квадрата из 7 палочек;
– сложить 3 треугольника из 7 палочек;
– сложить прямоугольник из 8 палочек;
– сложить из 8 палочек 2 разных треугольника;
– сложить из 6 палочек домик, затем переложить 2 палочки таким образом, чтобы получился флажок;
– можно ли из 2 палочек сложить квадрат? Почему;
– можно ли из 5 палочек сложить 2 треугольника и 1 четырехугольник?
4) Дайте ребенку тетрадный лист в клеточку, карандаш и скажите, что сейчас вы будете рисовать, но не
обычный рисунок. Объясните, что вы будете говорить, сколько и в какую сторону надо прочертить
клеточек, а он будет откладывать эти отрезки на бумаге. Дети очень любят это задание, им интересно, что
же в итоге получится. Вот пример рисунка «Котенок».
7 клеток вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
1 клетка вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
2 клетки вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
1 клетка вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
6 клеток вверх
1 клетка вправо
1 клетка вверх
2 клетки влево
3 клетки вниз
4 клетки влево
3 клетки вверх
3 клетки влево
Пусть ребенок, глядя на образец, выполнит рисунок до конца, нарисует котенку глазки, носик, ротик,
полоски на хвосте и т. д.
5) Для обучения ребенка счету сделайте таблицу. На большом листе ватмана начертите квадрат 10 х 10
клеток. В 1-м столбце напишите числа от 1 до 10, во 2-м – от 11 до 20, и так до 100. Числа в нижней строке
выделите красным цветом. Слева перед каждой строкой поставьте синие точки: 1, 2, 3… Они будут
обозначать цифры, на которые заканчиваются все числа в данной строке. Таблицу повесьте на стену.
Пусть ребенок в течение 1 недели ознакомится с ней. Потом можно задавать ему по таблице вопросы.
Сначала вопросы должны быть несложными, затем постепенно следует переходить к более трудным.
Примеры вопросов.
Где написана цифра 6, 2, 9?
Если нарисовано 4 точки, какую цифру пишут рядом?
Сосчитай от 37 до 51.
Сосчитай в обратном порядке от 73 до 61.
Сколько всего цифр?
Чего больше, цифр или чисел?
Как можно быстрее найди и покажи в таблице числа 43, 81, 29, 67.
Не глядя на таблицу, скажи, какое число написано выше числа 67? А какое ниже?
Не глядя на таблицу, назови число, написанное справа от числа 34. А какое число написано слева?
Чему равна сумма всех цифр в 1-м столбце? Для счета можно использовать кубики или палочки.
Как, пользуясь таблицей, прибавить к числу 47 число 21? (Для любого числа перейти на 2 шага (число 21
– 2 десятка) вправо и 1 шаг (число 21 – 1 единица) вниз.)
Что больше: число или сумма цифр этого числа?
6) Покажите ребенку следующие числовые ряды и предложите подумать, какое число или цифра в
каждом из них лишняя.
23, 45, 11, 18, 75 (18 – четное, все остальные – нечетные);
15, 64, 82, 26, 14 (15 – нечетное, все остальные – четные);
15, 65, 25, 13, 30 (13 – все остальные числа делятся на 5);
2, 6, 1, 8, 25 (25 – число, все остальные – цифры);
34, 21, 84, 4, 16 (4 – цифра, все остальные – числа).

Упражнения на развитие мелкой моторики
1) Обведи рисунки точно по линиям. Постарайся не отрывать карандаша от бумаги и не заходить за
контур.
2) Раскрась картинки карандашами.
3) Продолжи рисовать узоры.
4) Подберите из раскраски рисунок (он должен быть достаточно сложным) и попросите ребенка обвести
контуры.
5) Нарисуйте 2 одинаковых квадрата, в одном из них выполните произвольный геометрический узор и
предложите ребенку повторить этот узор в другом квадрате.
6 ) Для этого задания вам потребуется 2 коробочки и 20 палочек. Попросите ребенка правой рукой
выложить по 1 палочке из правой коробки на стол и по 1 переложить в левую. Затем попросите сделать то
же самое левой рукой.
Упражнения, направленные на познание окружающего мира
1) Ответь на вопросы.
Назови свои имя и фамилию.
Сколько тебе лет?
Назови свой домашний адрес.
Сколько этажей в твоем доме?
Назови профессии твоих родителей.
Папа твоей мамы – это кто?
Сестра твоего папы – это кто?
В каком городе ты живешь?
Как называется столица твоей Родины?
2) Назовите ребенку профессии, пусть он расскажет, чем занимаются эти люди.
Учитель, врач, швея, строитель, пекарь, продавец, дворник, водитель, милиционер.
3) Назови времена года, изображенные на картинках. Расставь их по порядку, начиная с зимы (рис. 4).
Рис. 4
4) Назови деревья и цветы, которые тебе известны.
Что общего между елью и сосной?
Между тополем и березой?
Чем отличаются роза и ромашка?
Тюльпан и астра – это…
Назови деревья, которые ты видел в нашем городе.
5) Рассмотри картинки. Назови животных и их детенышей (рис. 5).
Рис. 5
6) Дайте ребенку карточки с названием дней недели. Пусть он разложит их по порядку.
7) Знаешь ли ты названия грибов, нарисованных на картинке? Есть ли среди них несъедобные? (рис. 6).
Рис. 6
8) Предложите ребенку следующий список, а он пусть распределит, какие вещи куда надо положить.
...
зубная щетка | коридор
книга | спальня
пижама | шкаф
тарелка | ванная комната
туфли | полка
игрушки | кухня
9 ) Поиграйте с ребенком в такую игру: вы называете ему родовое понятие, а он вам – слова,
относящиеся к нему.
Фрукты: банан, апельсин, яблоко, груша.
Посуда: тарелка, ложка, чашка, блюдце.
А потом сделайте наоборот. Вы называете ему видовые понятия, а он подбирает обобщающие слова.
Щука, лещ, окунь, налим – рыбы.
Ель, сосна, береза, тополь – деревья.
10) Попросите ребенка назвать животных, которые живут в:
– норке,
– дупле,
– скворечнике,
– будке,
– хлеву,
– берлоге.
1 1) Произносите следующие фразы с соответствующими жестами и интонацией. Ребенок должен
угадать, кто это говорит. Затем поменяйтесь с ребенком местами, пусть он вам попробует загадать
подобные загадки.
«Днем ожидается солнечная погода, температура +26 °C в тени».
«Осторожно, двери закрываются. Следующая остановка – ул. Горького».
«Ты опять забыл почистить перед сном зубы!»
«Открой пошире рот и скажи: “А-а-а-а…”».
«Тема сегодняшнего урока: ”Герои русских народных сказок”».
«Ваша сдача: 82 рубля 50 копеек».
«На этот зуб надо поставить пломбу».
«Следующий номер нашей программы – выступление воздушных гимнастов».
12) Попросите ребенка подумать и рассказать вам, каких животных он знает и какую пользу они приносят
человеку и природе. Объясните ему, что все животные полезны, и если кто-то из них исчезнет, нарушится
равновесие в природе.
13) Для чего нужно электричество? Что было бы, если бы его не было? Попросите ребенка назвать
электроприборы, которые он знает. Для чего они нужны?
14) Куда положить следующие продукты?
...
хлеб | солонка
фрукты | плоская тарелка
суп | сахарница
картофельное пюре | блюдце
варенье | хлебница
сахар | глубокая тарелка
соль | ваза
печенье | розетка
15) Объясните ребенку, что транспорт бывает автомобильный, воздушный, железнодорожный, водный, а
также пассажирский и грузовой. Попробуйте вместе подобрать к каждому виду транспортные средства.
Игры, направленные на развитие логики, внимания, восприятия,
терпения

«Разноцветное следствие»
Особенно интересно проходит эта игра при большом количестве участников, в основном мальчиков.
Участники выбирают ведущего, который выступает в роли следователя. Он выходит за дверь, а остальные
усаживаются в круг и выбирают себе по 1 цвету.
В едущий заходит и начинает розыск пропавшей вещи. Например, он говорит: «Произошло ужасное
преступление! Пропало кольцо. Но как опытный следователь я узнал, что оно находится у Зеленого».
Участник, выбравший зеленый цвет, должен немедленно ответить, что кольца у него нет, но он точно
знает, что оно у Красного.
Е сли участник, цвет которого назвали, быстро не ответил или назвал цвет, которого в игре нет, он
становится ведущим. «Разноцветное следствие» – игра на внимание, поэтому игроки должны отвечать
предельно быстро.

«Ботанический сад»
В этой игре должно быть не меньше 10 участников, преимущественно девочек. Игроки выбирают
ведущего – «ботаника», рассаживаются в круг и загадывают себе каждый по цветку.
«Ботаник» начинает говорить: «Я сегодня гулял по ботаническому саду и увидел очень много красивых
цветов! Только гвоздики не увидел». Следом отвечает участник, который загадал себе гвоздику: «Такого не
может быть! Я там был, а вот розы не было!» Игрок, выбравший розу, говорит, что он был, а лилии не
заметил. И так продолжается на протяжении всей игры.
Участник, который быстро не отозвался или повторил название цветка, выбывает.
Играть нужно очень внимательно: быстро отвечать и не путаться в названных растениях.
«Красочный базар»
Чем больше участников будет в этой игре, тем она будет интересней. Среди всех игроков выбирают
троих: «художника», «писателя», «актера». Выбранные игроки выходят за дверь и там решают между
собой, кто и в каком порядке будет выходить. Оставшиеся участники загадывают себе какую-либо краску.
Возвращаются трое игроков, и начинается покупка красок. Сначала говорит, например «художник»: «Я
пришел за красной краской!» Если такую краску загадал кто-то из участников, выходит этот игрок и уходит с
«художником».
Следом заходит, например «актер»: «Я пришел за фиолетовой краской!» Если такую краску никто не
загадал, игрок уходит ни с чем.
Так игра продолжается до тех пор, пока не закончатся все краски. Победителем считается тот
«покупатель», который купит больше всех красок-участников. Чтобы игра получилась наиболее
интересной, нужно загадывать редкие цвета.

«Обезьянка»
В этой игре очень важно быть внимательным. Из участников выбирают ведущего. Он усаживается перед
игроками. Ведущий дотрагивается до какой-нибудь части своего тела или предмета одежды.
Одновременно с этим он озвучивает, до чего именно дотрагивается. Здесь нужно быть очень
внимательным, потому что ведущий может прикоснуться, например, к носу, а сказать, что дотрагивается до
пятки. Игроки должны повторять каждое движение, как мартышки, слушая, о чем говорит ведущий.
Самый внимательный участник становится победителем. Игрок, который ошибется, выбывает.

«Фруктовая лавка»
Эта игра будет интересней, если в ней принимают участие не менее 15 детей.
Из участников выбирают ведущего – «продавца».
Остальные игроки выбирают себе какой-либо фрукт. Если участников очень много, можно использовать
названия овощей. При этом ведущий находится за дверью. Для этой игры понадобятся стулья. Участники
рассаживаются на них по кругу так, чтобы у каждого было свое место.
« Продавец» заходит к остальным игрокам и говорит: «Сейчас я пойду в свою фруктовую лавку
продавать банан и грушу». Участникам, загадавшим эти фрукты, следует поменяться местами, но так,
чтобы «продавец» не занял ни одного из стульев. Игрок, чье место будет занято, становится ведущим.
«Фруктовая лавка» прекрасно развивает не только внимание, но еще реакцию и память.

«Веселое путешествие»
Для этой игры нужно не менее 12 человек. Создаются 2 команды, которые выбирают одного ведущего –
«проводника». Смысл этой игры заключается в том, что дети отправляются в путешествие, а ведущий им
показывает дорогу.
Пока их не настигнет плохая погода, участники обеих команд могут передвигаться в любых
направлениях, главное – не стоять на месте. Затем «проводник» говорит: «Дождь!» После чего все
участники должны встать в 2 ряда друг за другом, накрыть ладонями головы впереди-стоящих игроков и
присесть.
Затем «проводник» говорит: «Град!» Игроки должны присесть, наклонить головы вперед и накрыть их
руками, изображая град.
Та команда, которая выполнит первой все команды ведущего, получает больше очков и становится
победителем.
Если желающих принять участие в «Веселом путешествии» мало, можно играть одной командой. В
таком случае участник, который не успеет выполнить вовремя упражнение, получает штрафное очко.
Восстановить его можно, выполнив следующую команду ведущего первым и правильно. Набравший 3
штрафных очка участник покидает игру.
«Веселое путешествие» тренирует быстроту реакции, внимание и ловкость.
«Волк и козлята»
Чем больше детей будут принимать участие в этой игре, тем она будет интересней. Выбирают ведущего,
который играет роль сказочника. Остальные игроки становятся по кругу спиной друг к другу и закрывают
глаза. Ведущий находится в центре круга и дотрагивается до какого-либо участника, который
«превращается» в «волка». А остальные игроки, кроме «сказочника», становятся «козлятами».
После команды ведущего все открывают глаза. Никто из участников не знает, до кого дотронулся
«сказочник», кроме него самого и «волка». Все начинают спрашивать: «Где же ты, волк?» После 3 таких
вопросов «волк» говорит: «Вот я!» и начинает догонять «козлят». Пойманный участник выходит из игры.
Если «козленок» присаживается, считается, что он находится в «домике», и «волк» должен бежать за
другим игроком. Ведущий отсчитывает 20 секунд. По завершению времени игра начинается заново, а
«волк» становится ведущим. Смысл «Волка и козлят» – поймать как можно больше участников.
Эта игра развивает не только внимание и реакцию, но и скорость, а также помогает детям лучше
понимать окружающих.

«Кошки-мышки»
Для игры необходимы 2 участника. Первый игрок вытягивает свои руки вперед, ладошками вверх.
Второй участник кладет на них свои ладошки. Игрок, чьи руки внизу, поглаживает ладони второго и
приговаривает: «Кошки-ладошки!» После чего резко останавливается и неожиданно хлопает по рукам
другого участника, говоря: «Ловите мышек!» Если второй игрок успеет отдернуть свои руки, он становится
победителем, и участники меняются ролями. Если нет, игра продолжается до победы.
Эта игра известна с давних пор. Она развивает реакцию и внимание.

«Зоопарк»
В этой игре должны участвовать около 12 детей.
Выбирают ведущего, который говорит каждому игроку название какого-либо животного.
Участники становятся в 1 линию. Они знают только свои названия.
Ведущий произносит, например: «Слон и белка!» Игрок, чье животное назвали первым, должен убегать
от второго. Вся суть в том, что догоняющий должен бежать только по следам убегающего. Если «белка»
собьется с пути «слона», ее наказывают штрафным временем, которое она должна отстоять на одном
месте. Убегающий участник должен как можно сложнее запутывать следы, а затем вернуться на свое
место. Если «белка» догонит и дотронется до «слона», он выходит из игры.
Участники, которые вернутся на свое место, становятся победителями. Чтобы игра не затягивалась, ее
можно ограничить временем или придумать собственные правила.
Эта игра развивает внимание, ловкость и скорость реакции.

«Три поросенка»
В этой игре необязательно большое количество участников. Игроки выбирают «волка» среди всех
участников, остальные становятся «поросятами». Прочерчивают 2 линии. За одной линией – «дом
поросят», а за другой – «дом волка». Между 2 линиями, то есть «домами», находится «зеленый луг».
Погуляв немного на «зеленом лугу», «волк» отправляется в свой «домик» и ложится спать. Пока «волк»
отдыхает, «поросята» выходят на прогулку. Они начинают дразнить «волка», спрашивают: «Спит ли
страшный серый волк?» «Волк» не спит, а притворяется, но на «зеленый луг» не выходит. Он должен
неожиданно выпрыгнуть из своего «домика» и попытаться поймать «поросят». Они могут прятаться в
своем «домике», куда «волк» зайти не может, но «поросята» могут пробыть в своем укрытии не больше 3
секунд. Победителем будет считаться непойманный «поросенок».
Сказочная форма этой игры очень нравится детям, развивает внимание и терпение.

«Первый учитель»
Чем больше детей будут принимать участие в этой игре, тем она будет интереснее. Следует
разделиться на несколько команд. Ведущий дает обеим командам одинаковые или разные тексты. В них в
одном из предложений ведущий должен убрать по 1 слову, чтобы поменялся или исказился смысл
написанного.
Задача упражнения заключается в том, чтобы найти эту ошибку и устранить ее. Та команда, которая
сделает это быстрее, и будет считаться победительницей.
Это не так легко, как может показаться на первый взгляд. Ведь внимание многих детей очень рассеянно,
они могут читать написанное, не задумываясь о том, что в тексте могут быть опечатки. Особенно если это
уже знакомый им учебник.
Эта игра помогает развить у ребенка внимание, логику, умение анализировать информацию.

«Лабиринт»
Для этой игры необходимо наибольшее количество участников.
Расчерчиваются квадраты со стороной около 1 м или чуть больше. Количество квадратов должно
соответствовать количеству игроков: по 4 человека на 1 квадрат. Выбирается ведущий и 2 игрока в
лабиринт.
Участники игры присаживаются на корточки, по 1 в каждый угол квадрата. Игроки берутся за руки. Они
могут поднимать и опускать их по ходу «лабиринта».
По команде ведущего 1 из выбранных участников на корточках заходит в глубь лабиринта, после чего
команда подается для следующего. Смысл этой игры: поймать второму участнику первого.
Дети, которые сидят в углах квадрата, могут изменять положение рук, тем самым передвигая лабиринт и
усложняя задачу для игроков, находящихся внутри него.
Когда убегающий участник пойман, он проигрывает. Затем выбирают новых игроков, а предыдущие
занимают их места в лабиринте.
Эта игра помогает детям находить общий язык с окружающими людьми, а также развивает ловкость и
внимание.

«Cалки-обезьянки»
Сама по себе игра в салки известна очень давно. В нее играли еще наши прабабушки и прадедушки, но
развиваемся не только мы с вами, но и старые игры.
Правила салок очень просты: водящий участник должен дотронуться рукой, мячом или еще чем-либо до
убегающего. «Салки – обезьянки» не очень сильно отличаются от традиционных салок. Участник, которого
догоняют, должен не просто бежать, а, например прыгать на одной ноге или размахивать руками. А
водящий должен с точностью повторять его движения. Если догоняющий участник коснется первого игрока,
не изображая его, водящего наказывают: он стоит на одном месте 3 секунды.
«Салки-обезьянки» помогают детям развить внимание, скорость реакции, а также найти общий язык с
окружающими людьми.

«Переселение душ»
Каждый взрослый человек сталкивался с такой ситуацией, когда дети мешают довести до конца какое-
либо дело, капризничают или требуют сделать что-то немедленно. Эта ролевая игра помогает детям и
родителям лучше понять друг друга.
Можно привести 1 пример из жизни каждой семьи, чтобы лучше разобраться в этой игре.
Мама (папа) готовит обед, а сын (дочь) требует от нее с ним поиграть. В таком случае родитель должен
предложить своему чаду поменяться ролями. Это предложение обязательно заинтересует ребенка.
Между ними происходит примерно такой диалог. Мама: «Пойдем играть!» Ребенок отвечает: «Я не могу!
Мне нужно приготовить обед! Ты же проголодаешься, а покушать будет нечего!» Мама должна настаивать:
«Когда поиграем, приготовишь». Дочь: «Папа с работы придет голодным, нам ведь нужно его накормить».
Мама: «Нужно». Когда ребенок начинает соглашаться с позицией взрослого, нужно переходить к
наводящим на нужный маме ответ вопросам. Мама: «Тогда я пока пойду поиграю одна, а ты придешь,
когда закончишь готовить». После таких слов ребенок чаще всего соглашается с родителем и уходит в
свою комнату ждать маму.
Это один из примеров ролевой игры, направленный на развитие самоконтроля. Если конфликт между
ребенком и взрослым уже произошел, можно провести беседу в качестве врача и пациента, где ребенок,
также входя в роль мамы или папы, должен рассказать суть конфликта.
Эта игра может проходить с разными ролями, которые будут уместны в конкретной ситуации. Дети в
возрасте 5–6 лет могут проводить такой тренинг между собой, чтобы лучше понимать друг друга и избегать
конфликтов.

«Имена»
Это командная игра, рассчитанная на свободное общение детей между собой. Чем больше ребят будут
принимать участие, тем интереснее она будет.
Для игры понадобится мяч. Дети должны кидать его друг другу. Но не просто передавать из рук в руки, а
высоко подкидывать мяч, называть имя игрока, которому его передают, и отбегать. Тот ребенок, чье имя
произнесли, должен успеть вовремя подбежать и поймать мяч, после чего назвать имя другого участника и
подкинуть ему мяч. Если названный игрок не успевает подбежать и поймать его, он выбывает из игры.
Обязательное правило – называть имя следующего ловца. Тот, кто этим правилом пренебрежет, также
выходит из игры.
Это состязание поможет детям лучше узнать друг друга и настроиться на свободное общение.

«Я – звезда»
Эта игра направлена на раскрепощение детей в обществе, а также ориентирована на свободное
общение ребят.
В игре может участвовать любое количество детей, но чем их больше, тем интереснее.
Среди участников выбирают одного. Он садится напротив всех. Этот ребенок играет роль звезды.
Остальные дети – «клуб фанатов». Происходит встреча «фанатов» со своим кумиром. Дети должны
задавать вопросы, которые их интересуют. Например: «Кто твой кумир?», «Чем ты любишь заниматься в
свободное время?», «Есть у тебя какое-нибудь домашнее животное?», «Посещаешь ты какие-нибудь
творческие кружки?»
Вопросы могут быть различными, в зависимости от ситуации, в которой проводится игра. Ведущий
должен следить за тем, чтобы не задавались грубые вопросы. На место «звезды» должны садиться все
ребята по очереди. Можно придумывать разные ситуации, чтобы детям не стало скучно. Например, это
могут быть «студенты» и «преподаватель». Особенно удачно проходит эта игра, когда дети приходят
первый раз в школу.
Благодаря такому тренингу ребята быстрее раскрепощаются и находят общие интересы. Эту игру может
проводить взрослый человек, например преподаватель, а также сами дети между собой, чтобы узнать друг
друга ближе.

«Сам ты ананас»
Дома, на улице или в школе можно услышать «отборную ругань» 6–7-летних детей, что совсем не
радует наш слух. Эта игра поможет настроить ребят на более позитивный лад.
Детям предлагается поменять обычные для них жаргонные оскорбления на названия фруктов, овощей
или животных. Например, если один ребенок оскорбил другого, предложить ему ответить так: «Сам ты
ананас!»
Такая форма нестандартных ругательств понравится детям, и они с энтузиазмом примут ее.
Эта игра поможет детям справиться с агрессией и перестроит их с негативного на позитивный лад.

«Познай себя»
Эта игра-тест может проводиться как взрослыми, например учителем в первом классе, так и самими
детьми. Для ее проведения каждому участнику понадобятся лист бумаги и набор цветных карандашей.
Дети должны одним цветом, который они выберут сами, нарисовать свой портрет. Цель проведения этой
игры заключается в самопознании ребенка, каким он себя видит. Лица на портретах могут быть разными:
равнодушными, веселыми, печальными, радостными, удивленными, злыми, испуганными.
Цвета, которыми будут нарисованы лица, также несут смысловую нагрузку. Черный означает упорство,
конфликтность. Дети, которые рисуют свой портрет этим цветом, задумываются о жизни и смерти. Те, кто
изобразит себя белым карандашом, живут в мире иллюзий. Красный цвет говорит об упорстве и
активности. Коричневый – целеустремленность, уверенность в себе и любовь к близким людям. Темно-
коричневый цвет говорит о проницательности и наблюдательности. Оранжевый – о сердечной теплоте и
прямоте. Дети, чьи портреты будут красновато-оранжевыми, сильно раздражительны, но откровенны. Они
руководствуются чувствами, а не здравым смыслом. Розовый карандаш выберут добродушные и
женственные натуры. Фиолетовый – очень работоспособные и очень беспокойные дети. Лиловый портрет
будет характеризовать особо чувствительных, доставляющих много хлопот личностей. А желтый –
сказочников и фантазеров. Недоверчивые скептики нарисуют себя зеленым карандашом. А вот
целеустремленные, практичные ребята выберут салатный цвет. Светло-зеленый портрет покажет не очень
твердых эстетов, готовых всегда помочь окружающим. Небесно-голубой – ребенка, грамотно скрывающего
свои реальные эмоции под маской смелого и спокойного человека. Ребенок, нарисовавший себя ярко-
синим карандашом – разумный, честный, отдающий всего себя своему единственному другу. Голубой цвет
характеризует малыша как общительного, внешне спокойного при легко ранимой душе. Бирюзовым себя
нарисует скрытный нарушитель законных обязанностей. А вот серый портрет расскажет о скромном и
рассудительном ребенке. Эта игра на самопознание. Такой тест покажет детям их внутренний мир и
заставит задуматься. Можно немного изменить суть игры и попросить ребят нарисовать друг друга, чтобы
они узнали мнения окружающих людей о себе.

«Доверься ближнему»
Эта командная игра помогает детям находить общий язык и доверять друг другу. Для участия в ней
потребуется как можно больше ребят. Выбирают судью, а остальные делятся на 2 команды, которые
выстраиваются в 2 колонны. Назначаются капитаны команд. В 10 м перед игроками прочерчивается линия
– это финиш.
Капитаны обеих команд должны провести по очереди каждого игрока из своей команды за руку до
финишной линии. Сложность состоит в том, что все, кроме капитанов, должны идти с закрытыми глазами.
Победит та команда, которая переберется за финишную черту первой.
Обязательное правило – глаза должны быть именно закрытыми, а не завязанными.
Эта игра помогает научиться коллективной ответственности, в которой один игрок отвечает за другого
(капитан), а также научиться честным путем идти к победе.

«Эмоциональный выбор»
В «Эмоциональный выбор» дети могут играть на улице, в школе или дома. Участвовать могут несколько
детей. Для игры нужен мяч, пробка, скомканная бумага или то, что есть под рукой.
Определяется ведущий, остальные участники рассаживаются перед ним в ряд. Перед игрой каждый из
участников должен вспомнить все эмоции, которые знает. Ведущий задает всем игрокам вопрос, какие
эмоции они пережили в конкретной ситуации, а затем кидает мяч одному из участников. Этот игрок должен
быстро ответить и вернуть мяч обратно ведущему. Участник, который не сможет быстро описать свою
эмоцию, выходит из игры.
Можно показать пример игры. Ведущий: «Что ты почувствовал, когда закончился урок по русскому
языку?» Участник, которому кинули мяч, должен ответить, например: «Радость!» Ответ может быть любым,
главное, чтобы это было название определенной эмоции.
Эта игра помогает детям эмоционально саморегулироваться, выделять конкретные эмоции из общей
картинки впечатлений.

«Стенка на стенку»
Эту игру следует проводить либо учителю, либо кому-нибудь из взрослых. Для участия нужна
небольшая группа детей.
Под веселую музыку ребята должны хаотично двигаться, немного напирая и толкая друг друга. После
нескольких минут таких «танцев» следует дать детям немного отдохнуть. Так нужно повторить несколько
раз.
Основная задача взрослых – сдерживать детей от сильных грубых толчков друг друга во время натиска.
Эта игра поможет детям контролировать свои отрицательные эмоции и агрессию.
Можно немного изменить правила игры: разделить детей на пары. Начинает играть музыка. Выходит
одна пара участников. Игроки становятся друг напротив друга и упираются руками. Основная задача детей
– сдвинуть соперника с места за то время, пока играет музыка. Как только она замолкает, участники
должны разойтись. После такой игры следует дать детям посидеть спокойно и отдохнуть.
Этот вариант игры также направлен на снятие негативных эмоций.

«Страхи в масках»
Многие, если не сказать все, дети чего-то боятся. «Диапазон страхов» огромен. Игра «Страхи в масках»
придумана для выявления и устранения детских страхов. Ее следует проводить либо родителям, либо
педагогам-психологам. Для участия в игре подойдет любое количество детей. В нее можно играть дома,
вместе с родителями, или в школе, с одноклассниками и учителем.
Каждому участнику понадобятся разноцветные карандаши, бумага и ножницы.
Дети должны нарисовать и вырезать себе маски. Но раскрасить их они должны так, чтобы рисунки были
связаны с личными страхами участников. Если ребенок боится темноты, маска может быть полностью
черной, если воды, рисунок может быть связан с «водяным», а если у игрока страх перед врачами, он
может изобразить на своей маске шприц и т. д.
Когда все будет готово, дети должны поменяться масками и разыграть спектакль, в котором каждый
«актер» должен будет стараться воспринимать свои страхи как реальных персонажей.
Тематика представления может быть любой, например, встреча «врача» с «водяным» глубокой
страшной ночью.
В процессе этой игры дети высвобождают свои страхи и борются с ними.
Несколько иные спектакли можно проводить вдвоем, уже без масок, в форме диалога. Первый участник
– это какой-либо страх. А второй участник – это тот, чей страх изображают. В ходе представления «актер»,
играющий страх, должен доказать, что боязнь второго игрока беспочвенна, и разными способами
убеждать, что его, то есть страха, пугаться не стоит.
Такой спектакль лучше проводить дома взрослым вместе с ребенком.

«Стихоплет»
Эта игра поможет детям раскрепоститься, развить самостоятельность. Проводить ее можно в школе,
например на уроке литературы, дома или на улице.
Один участник встает перед остальными и читает стихотворение, которое знает наизусть. Но рассказать
нужно с не обычной интонацией, а выражая какую-либо эмоцию.
Задается определенная тема. Например, родители ругают свое чадо за то, что в школе он получил
двойку. Участник игры должен рассказать стихотворение в нескольких вариантах, с разными
эмоциональными оттенками. Например, в первом варианте он оправдывается перед родителями, во
втором говорит, что его двойка незаслуженная, а в третьем – он очень расстроен.
Дети, которые не принимают участия в игре, должны выбрать среди всех участников того, кто лучше
всех передал эмоции при чтении стихотворения.

«Первопроходец»
Эта командная игра помогает детям раскрепоститься в обществе и найти общий язык с окружающими.
Для участия нужны около 20 человек.
В се игроки разбиваются на 2 команды с одинаковым количеством участников. В каждой команде
назначается капитан и «первопроходец». Расставляют стулья в 2 хаотичных ряда, в виде небольших
лабиринтов.
Сначала в эти лабиринты заходят «первопроходцы», каждый в чужие, выбирая траекторию движения
команды-противника. Затем по свистку судьи обе команды, во главе с капитанами, начинают бежать между
стульями по той дороге, которую им показали «первопроходцы». Побеждает команда, добравшаяся до
финиша первой.
Основная задача «первопроходцев» состоит в том, чтобы как можно больше запутать траекторию пути
команды противника. Если игроки пойдут не той дорогой, которую им показали, они сходят с дистанции и
считаются проигравшими.

«Кто успел, тот и сел»
Эта игра поможет детям контролировать свои негативные эмоции. Для участия нужно около 10 ребят. За
проведением этой игры должен следить кто-нибудь из взрослых, например учитель.
Ставятся по кругу стулья. Их должно быть на 1 меньше, чем участников. Включается веселая музыка.
Дети должны быстро бегать вокруг стульев, пока она играет. Как только музыка замолкает, игроки
присаживаются на рядом стоящий стул. Кто не успел занять место, выходит из игры. Перед началом
второго тура убирается 1 стул, и повторяются те же самые действия. Так продолжается до тех пор, пока не
останется 2 участника и 1 стул. Тот игрок, который займет его, становится победителем.
Во время всего конкурса педагог должен следить за детьми и их реакцией, потому что во время игры
игроки могут грубо сталкивать друг друга со стульев, чего быть не должно.
Смысл этой игры заключается в обучении детей контролировать свои отрицательные эмоции.

Игры с младшими школьниками (7–9 лет)

«У нас гости»
Чтобы гостям вашего ребенка праздник запомнился надолго, продумайте игры и развлечения для детей
заранее, учитывая количество приглашенных и место проведения торжества. Имейте в запасе как можно
больше игр.
Чтобы между детьми не возникало ссор и обид, выбирайте игры, направленные на сплочение,
взаимодействие участников, избегая игр соревновательного характера.
Организовывайте развлекательную часть праздника так, чтобы ни один гость не ушел без приза или
сувенира. Призы продумайте заранее. Это могут быть календарики, блокноты, елочные украшения,
воздушные шары или сладости. Купите несколько призов про запас – на случай, если у кого-то из ребят
подарок потеряется или сломается.

«Укротитель зверей»
Раздайте детям листы бумаги, на которых будут написаны названия диких зверей, а затем попросите их
нарисовать зверя с соответствующим названием. В это время расставьте по кругу стулья (спинками в круг),
количеством на 1 меньше, чем участников. Дети рассаживаются на стулья, держа перед собой таблички с
названием зверя, а 1 участник, «укротитель», ходит по кругу, называя животных. Тот, чье животное назвал
«укротитель», встает и начинает ходить за «укротителем». И так до последнего «зверя». Когда
«укротитель» внезапно произносит фразу: «Берегись! Охотники!», «звери» быстро занимают стулья.
Участник, не успевший занять место, становится «укротителем».

«Слепые художники»
В этой игре интересно быть не только участником, но и зрителем.
Ведущий спрашивает детей, умеет ли кто-нибудь из них рисовать. Получив положительный ответ, он
вызывает 2 желающих. Перед каждым участником стоит мольберт или висит лист ватмана. Участникам
завязывают глаза, выдают по одному или нескольку цветных карандашей.
Художники выполняют рисунки строго по описанию, которое дает им ведущий. Например: «Сначала
нарисуйте траву. Теперь расположите на лужайке несколько коров. На вашем рисунке обязательно должно
быть солнце. В левом углу изобразите небольшой лесок».
После того как ведущий даст команду об окончании творческого процесса, участники снимают повязки и
вместе со зрителями рассматривают свои шедевры.

«Увернись от “пятнашки”»
На полу чертят круг. Из участников выбирают «пятнашку», он встает в центр круга. Остальные по
команде заходят в круг и прыгают внутри него. Задача игроков – увернуться от «пятнашки». «Пойманный»
становится «пятнашкой».
Перед началом игры участникам необходимо договориться, каким образом они будут прыгать внутри
круга и перепрыгивать через его границу: на одной ноге, спиной к центру круга, боком. «Пятнашка» должен
передвигаться внутри таким же способом, как и другие участники.

«Лимонадные фанаты»
Понадобится несколько бокалов и пластмассовых трубочек. В бокалы, расставленные на столе,
наливают лимонад.
Одновременно в эстафете могут участвовать несколько человек.
Добежав до стола, участник без помощи рук должен через трубочку выпить весь лимонад, находящийся
в бокале, и вернуться обратно.

«Рыбаки»
Для игры понадобится несколько одинаковых больших пластиковых бутылок, веревок, карандашей.
Количество инвентаря должно соответствовать количеству игроков.
Изготавливается «удочка» – вокруг пояса каждого участника обвязывается веревка (длина свободного
конца веревки должна равняться расстоянию от пояса до колен игрока), к свободному ее концу
вертикально привязывается карандаш. Бутылки ставятся за спиной каждого игрока.
Задача «рыбаков» – как можно быстрее без помощи рук опустить карандаш в бутылку. Побеждает тот,
чей карандаш первым окажется в бутылке.
Для этой игры также можно разделиться на команды.

«Волшебная веревочка»
В доль комнаты, учитывая средний рост гостей (веревочка должна быть натянута на 10–15 см выше
головы), натягивается толстая нить или веревка. На веревку на ниточках одинаковой длины привязывают
призы. Ведущий по очереди завязывает участникам глаза и подводит их к «волшебной» веревочке, чтобы
каждый из них ножницами срезал с нее свой приз. Ведущий может вести участника вдоль веревки, пока тот
не скажет: «Стоп!».
Таким образом, каждый гость получит маленький сувенир.

«Вкусная рыбалка»
Для этой игры вам понадобятся конфеты и удочки (по количеству участников). Удочки можно изготовить
из веревки и палочки или пластмассовой вязальной спицы.
На свободный конец веревки привязывают конфету.
Участники делятся на пары. Игроки стоят друг к другу спинами и забрасывают удочку через свое плечо.
Задача – не дать сопернику съесть свою конфету и одновременно вслепую суметь поймать ртом
конфету соперника.

«Меткий стрелок»
Мишени расставьте на расстоянии 3–4 м от «стрелков». Ими могут служить корзины, ведра, кастрюли.
Игроки «стреляют», стоя на полу или встав коленями на стул. В качестве снарядов можно использовать
бельевые прищепки или теннисные шарики.
Побеждает «стрелок», поразивший мишень наибольшее количество раз.
Самый меткий в качестве приза может забрать сувенир или сладости, находящиеся в его мишени.

«Поймай кольцо»
Эта игра очень простая, но веселая.
На ленту надевают кольцо, концы ленты связывают. Участники становятся вкруг и передвигают кольцо
по ленте. Один из участников ходит по кругу и, отыскивая кольцо, спрашивает: «У кого кольцо?». Все
обманывают кружащегося, говорят: «У меня!», тем временем быстро передают кольцо друг другу.
Кружащийся хватает сознавшегося и обнаруживает, что руки того пусты.
Игра продолжается до тех пор, пока кружащийся не поймает кольцо. Следующим ведущим становится
участник, у которого обнаруживается кольцо.

«Эхо»
Все участники садятся друг за другом или в круг.
Первый из игроков произносит какой-нибудь звук или междометие, например «ух», «ха», «эй».
Следующий произносит 2 таких звука, следующий за ним – 3, и так до последнего участника.
Выбывает тот, кто произнесет неправильное количество звуков или засмеется.

«Небылица»
Ведущий выбирает одного из участников и на ухо ему рассказывает какую-нибудь историю, притчу или
анекдот. Этот участник старается запомнить все подробности рассказанного, чтобы как можно подробнее
пересказать ее следующему игроку.
Последний, кому будет пересказана история, рассказывает ее вслух.
Расхождения с оригиналом, поверьте, значительны, поэтому смеха будет достаточно!

«Самый нарядный»
Выбирают несколько пар участников: один из пары – «дизайнер», другой – «модель».
Каждой паре выдают по одинаковому набору предметов для изготовления «наряда»: резинки для волос,
мишуру, фольгу, цветные ленты, косынки, бусы.
Задача «дизайнера» – за отведенное время (2–3 минуты) придумать и изготовить «наряд» для
«модели».
Когда «наряды» будут готовы, «моделям» предлагается продефилировать в них перед зрителями.
Пара-победитель выбирается путем зрительского голосования.

«Автогонки»
Несколько игрушечных машин устанавливают у стартовой черты.
К каждой машине привязывают толстую нить или тесьму диной 3–4 м, другой конец которой закрепляют
на карандаше.
Участники отходят на равное расстояние от своих автомобилей.
По сигналу игроки начинают наматывать тесьму на карандаш.
Побеждает участник, чей автомобиль быстрее приедет к финишу.

«Слово-трансформер»
Для игры понадобятся листы бумаги и ручки по числу участников.
Ведущий выбирает любое длинное слово (желательно, чтобы в нем было как можно меньше буквенных
повторов).
Задача игроков – за отведенное время (1–2 минуты) составить из имеющегося слова много маленьких
слов, используя только буквы, входящие в основное слово.

«Странные телеграммы»
Ведущий предлагает участникам слово. Игроки должны составить телеграмму, таким образом, чтобы
каждое ее слово начиналось с последующей буквы заданного ведущим слова. По правилам написания
телеграмм в тексте можно пропускать знаки препинания.
Например, задано слово «пирог»: птица исполнила романс, отличный голос.

«Сказочные животные»
В этой игре обычно участвуют трое. Раздайте каждому по листу бумаги и фломастеру. Листок следует
разделить сгибами на 3 равные части.
К аждый участник рисует голову какого-либо задуманного им животного, намечает точками, откуда
должен продолжать рисовать следующий, и загибает листок. Затем дети по кругу обмениваются
картинками. Следующий игрок, не зная, что нарисовано выше, рисует туловище животного. Играющие
опять обмениваются листами и рисуют ноги.
В конце все рисунки разворачивают. Получаются смешные сказочные животные. Эта веселая несложная
игра непременно понравится детям.

«Словесные ступеньки»
Ведущий загадывает букву, с которой будут начинаться все «словесные ступеньки» игроков.
Участники за определенное время должны составить как можно больше слов, начинающихся на
загаданную букву, с условием, что каждое последующее слово будет на 1 букву длиннее предыдущего.
Пример:
А…
Ар…
Ара…
Аист…
Арбуз…
Аккорд…
Побеждает участник, составивший наибольшее количество «словесных ступенек».

«Смешные пословицы»
Все играющие делятся на 2 команды. Одна команда загадывает известную пословицу или поговорку и
изображает ее с помощью жестов и мимики. В этом представлении должны участвовать все игроки
команды. Вторая же команда должна как можно быстрее угадать, что это за пословица. Чтобы было
интереснее, можно ограничить количество попыток или время отгадывания. Та команда, которая угадала
больше пословиц, считается выигравшей.

«Кто я такой?»
Эта игра хорошо развивает воображение. Она очень веселая и всегда нравится детям.
Выбирают ведущего. Он загадывает какое-нибудь слово. Это может быть любой предмет из комнаты,
сказочный герой или живое существо. Представляя себя тем, что он загадал, ведущий начинает
рассказывать о своей жизни, планах, мечтах, привычках и проблемах. Участники должны угадать, какое
слово задумал ведущий.

«Фантазии»
В этой игре ведущим должен быть кто-нибудь из взрослых. Он предлагает играющим пофантазировать и
ответить на следующие вопросы: «Что бы было, если…
– каждый день на всей планете ровно в 15 часов шел снег?»
– люди были больше слонов?»
– человек был бы бессмертным?»
– кузнечики были размером с корову?»
– самыми умными на земле были лошади?»
– люди умели летать, как птицы?»
– герои сказок существовали на самом деле и жили рядом с нами?»
После каждого вопроса ведущий выбирает самый оригинальный, интересный, необычный ответ и дает
этому игроку небольшой приз. Обязательно следите за тем, чтобы каждый из играющих был поощрен.

«Аналогии»
В этой игре может участвовать любое количество игроков. Первый игрок называет 2 любых слова.
Второй должен придумать, что общего между этими предметами, и назвать свое слово. Третий игрок
должен назвать общие признаки 2-го и 3-го слов и назвать свое слово. Игра продолжается по кругу до тех
пор, пока кто-нибудь не собьется и не сможет придумать сходства.

«Поэты»
Играющие берут большой лист бумаги и пишут на нем стихотворение. Смысл заключается в том, что
каждый придумывает по 2 рифмующиеся между собой строчки и заворачивает лист, чтобы следующий
игрок не знал, о чем написал предыдущий. Потом лист разворачивают и читают получившееся вслух.
Получается очень смешно. Например:
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали,
В лес они тогда пошли
И собрали там грибы.

«Писатели»
Играющие получают карточки со следующими словами: бабушка, сметана, печка, овраг, облако, петух,
автобус, сказка. Слова можно придумать любые, их количество можно увеличить или уменьшить в
зависимости от возраста играющих. За 5–7 минут дети должны написать небольшие рассказы с
использованием всех этих слов. После этого все истории зачитываются и выбирается победитель.

«Найди сходство»
Для этой игры необходимо приготовить набор карточек с разнообразными рисунками или
фотографиями. Их можно вырезать из старых газет и журналов и наклеить на картон или ватман. Чем ярче
и разнообразнее будут картинки, тем веселее и интереснее будет игра.
В се участники садятся за стол. Каждый получает по 5 карточек, остальные картинки складывают в
колоду лицевой стороной вниз. Первый игрок вытягивает из колоды одну карточку и кладет ее на середину
стола. Затем он сравнивает свои картинки с той, которую вытянул и, если находит между рисунками какое-
либо сходство, кладет свою карточку поверх первой и объясняет остальным, чем они похожи. Этот игрок
имеет право сделать следующий ход, но теперь он сравнивает свои картинки с той, которую положил
поверх первой.
Если игрок не может найти сходства, он берет карточку из колоды, а право хода переходит к
следующему игроку.
Выигрывает тот участник, который первым выложит все свои карточки.

«Угадай рисунок»
Для этой игры понадобятся листы бумаги и фломастеры. Все участники разбиваются на пары, выбирают
ведущего. Одному из пары, – «художнику», завязывают глаза. Ведущий сообщает второму игроку, какой
рисунок они должны нарисовать. Об этом больше никто не должен знать. Этот игрок дает «художнику»
команды: «Вверх», «Вниз», «Вправо», «Влево», «Нарисуй овал» и т. д. «Художник» должен угадать, кого он
изображает на рисунке. Та пара, которая лучше нарисует картинку и быстрее угадает изображение,
получает приз.
Рисунки следует загадывать не очень сложные, например дом, елка, корабль, кошка.

«Две руки – хорошо?»
Все играющие разбиваются на пары. Каждая пара получает по 1 листу бумаги и по 1 карандашу. За
карандаш берутся оба игрока. По команде ведущего они начинают рисовать. Суть игры заключается в том,
что игроки не имеют права переговариваться и подсказывать, какой рисунок рисовать. Побеждает та пара,
которая быстрее и красивее нарисует картинку.
Эта игра не только очень веселая и интересная, она также способствует развитию интуиции,
воображения, учит детей работать в команде.

«Эйнштейн»
Для этой игры также потребуется набор карточек. Выберите только те, на которых изображены
неодушевленные предметы. Также приготовьте бумагу и фломастеры.
Каждый играющий получает по 2 карточки, их следует раздавать лицевой стороной вниз. По команде
дети пере

Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей (Часть 2)


Наталия Григорьевна Вознюк Полная энциклопедия современных
развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет

Часть 2

«Как можно узнать?»
Игра направлена на развитие мышления. Возраст – 5 лет.
Задайте ребенку вопросы следующего содержания:
«Как можно узнать, тепло на улице или нет?» (Посмотреть на градусник за окном.)
«Сварились макароны или нет?» (Проткнуть вилкой или попробовать.)
«Высохло ли платье?» (Потрогать.)
«Сладкий ли кофе?» (Попробовать.)
«Пишет ручка или нет?» («Попробовать писать.)
«Крепко ли завязана веревка?» (Потянуть.)
«Есть ли вода в стакане?» (Посмотреть.)
«Есть ли игрушки в закрытой коробке?» (Потрясти.)
«Есть ли кто дома?» (Позвонить в дверь или по телефону.)
«Работает ли пылесос?» (Включить.)
«Одинаковой ли длины нарисованы полоски?» (Измерить линейкой.)
«Интересная ли книжка?» (Прочитать.)
«Мягкий ли батон?» (Пощупать.)
«Любит ли кошка кашу?» (Попробовать накормить) и т. д.
«Нужно – не нужно»
Вам понадобятся картинки с изображением фруктов и овощей. Взрослый говорит: «Я хочу засадить
овощами огород. Перец нужен?» Дети отвечают: «Нужен». Перечисляя овощные растения, ведущий
называет и фруктовые, игроки говорят, что они не нужны.
«Засадив» огород, дети продолжают игру – начинают «засаживать» сад. Ведущий, показывая картинки с
фруктами и ягодами, спрашивает у детей их названия.
Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

«Бывает или нет?»
Взрослый говорит: «Я расскажу вам о том, какой бывает погода в то или иное время года, чем
занимаются дети и взрослые, а вы должны сказать, бывает ли так в это время года».
Взрослый: «Выпал снег, и выросли грибы».
Дети: «Так не бывает».
Взрослый: «А почему? Когда идет снег? А в какое время года растут грибы?»
В дальнейшем можно использовать «путаницы»:
– мальчик поехал на коньках собирать яблоки в саду;
– в саду цветут розы, а дворник заметает желтые листья;
– падают желтые листья, дети готовятся к Новому году;
– выпал снег, трава стала зеленой, птицы прилетели;
– мальчик был в лесу и видел в норе тигра.

«Назови одним словом»
Взрослый: «Я буду описывать что-то, а ты назови то, о чем я рассказываю, одним словом:
– прибор, с помощью которого можно разговаривать на расстоянии;
– большая ложка, с помощью которой наливают суп;
– вечерняя еда;
– человек, который ловит зверей в лесу, и т. д.
Ребенок называет слова. Потом играющие меняются ролями. Эта задача будет совсем непростой для
ребенка, помогите ему составить нужное описание или, если он затрудняется ответить, скажите отгадку.
Затем можно поменять правила игры. Назвать нужно не существительное, а прилагательное.
Употреблять этих терминов в разговоре с ребенком, конечно, не надо. Просто дайте ему несколько
примеров, чтобы он смог выполнять такие задания.
– чашка для чая? (чайная);
– машина для стирки белья? (стиральная);
– щетка для чистки зубов? (зубная);
– котлета из мяса? (мясная), из моркови? (морковная);
– лапа кошки (кошачья) и т. д.

«Часть – целое»
Предложите ребенку угадать, часть какого предмета или существа вы называете:
винт – вертолет, самолет;
колесо – автомобиль;
руль – велосипед;
парус – лодка;
вагон – поезд;
крыша – дом;
стрелка – часы;
кнопка – звонок;
страница – книга;
подоконник – окно;
каблук – ботинок;
козырек – фуражка;
клавиатура – компьютер;
дверь – комната;
стержень – ручка;
ветка – дерево;
лепесток – цветок;
шишка – елка;
семена – растения;
хвост – зверь;
чешуя – рыба;
крылья – птица;
панцирь – черепаха;
грива – лев.
А можно и наоборот. Вы называете предмет, а ребенок называете одну или несколько его частей:
дом – крыша, дверь;
корабль – штурвал, якорь;
велосипед – педали, колесо;
журнал – страницы, буквы;
компьютер – мышка, клавиатура;
часы – стрелки, цифры;
авторучка – колпачок, стержень;
пальто – воротник, рукава, пуговицы;
холодильник – лед, продукты;
чайник – крышка, носик;
удочка – поплавок, крючок;
цветок – лепестки, тычинки, пыльца;
дерево – ветки, кора, листья;
гриб – шляпка, ножка;
жук – лапки, усики, крылья;
бабочка – крылья, хоботок;
лиса – хвост, лапы;
яблоко – кожица, семечки;
кочан капусты – листья, кочерыжка.
Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему, приведите свой пример или задайте наводящий
вопрос.

«Измени слова»
Объясните ребенку правило игры: «Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его
маленьким, например: дом – домик, стул – стульчик, лиса – лисичка, замок – замочек.
Далее ребенок пробует самостоятельно добавлять к словам уменьшительные суффиксы.
Можно делать наоборот. Вы называете слово с уменьшительным суффиксом, а ребенок произносит
слово без него.
В процессе игры следите за тем, чтобы малыш не называл детенышей животных вместо правильного
ответа.
Не «заяц – зайчонок», а «заяц – зайчик», не «корова – теленок», а «корова – коровка».
Эту игру можно проводить и с «увеличивающими» суффиксами:
Дом – домище, волк – волчище и т. д.

«Придумай слова»
Игра направлена на расширение объема внимания, развитие мышления и речи.
На листе бумаги напишите следующие слоги: «на», «ра», «ша», «ба», «са», «ма», «ка», «па», «ла», «ки».
Затем попросите детей придумать слова из этих слогов.

«Вспомнить все!»
Для игры вам понадобится палочка.
Игроки становятся в круг, ведущий – в центр. Игра проходит в виде эстафеты: дети называют слова и
одновременно передают палочку по кругу. О том, на какую тему будут слова, необходимо договорится
заранее: «О чем будем рассказывать?» – «О птицах».
Ведущий предлагает сначала вспомнить названия птиц и дает палочку одному из ребят; тот называет
птицу (скворец) и передает палочку следующему участнику игры и т. д. Таким образом, дети вспоминают
названия птиц и развивают речь.
Если играющий повторяет уже названное слово или долго не может подыскать нужное, ведущий
говорит: «Стоп! Палочка, остановись!», и этот игрок выходит из круга.

«Сложи картинку»
Для игры понадобятся картинки со схематическими изображениями предметов: вагон, гриб, кораблик,
снеговик, цыпленок, домик. Также необходимо приготовить вырезанные из плотной бумаги геометрические
фигуры – круги, квадраты, треугольники, трапеции.
Покажите ребенку 1 картинку, рассмотрите, из скольких частей состоит предмет, какие они по форме.
Затем предложите найти такие же среди геометрических фигур и попросите ребенка попробовать сложить
картинку из них по образцу.

«Кому что?»
Взрослый называет профессию человека или животное, а ребенок в ответ гововорит, какой предмет ему
может понадобиться. Например:
парикмахер – ножницы, расческа;
почтальон – сумка;
учитель – указка, учебники;
продавец – весы, касса;
строитель – молоток, гвозди;
пчела – пыльца, нектар;
птица – веточки, пух (для гнезда) и т. д.

«Продолжи сказку»
Быстро научить ребенка описывать ситуацию вам поможет так называемый отраженный пересказ.
Ребенок включается в рассказ взрослого, повторяя отдельные слова или предложения целиком.
Для начала потренируйтесь с малышом на знакомых ему коротких сказках с простыми сюжетами.
Пример: «Посадил дед….» – «Репку»; «Выросла репка…» – «Большая-пребольшая».
Ребенку наверняка понравится такой игровой вид пересказа.
Когда этот метод будет освоен, переходите к более сложному – вопросному методу. Задавайте малышу
наводящие вопросы, ответами на которые будут служить не только слова и словосочетания, но и простые
предложения.
Пример: «Кого выстругал папа Карло?» – «Буратино». – «Что сделал Буратино, когда остался дома
один?» – «Он проткнул носом холст» и т. д.

«Что каким бывает?»
В возрасте 4–5 лет дети начинают сравнивать предметы и явления, обобщать их в группы, понимать
значение абстрактных понятий «высота», «длина».
Поиграйте с ребенком в игру, где ему нужно будет сравнивать или находить отличия в размере
предметов, цвете, классифицировать их по определенным признакам.
Например, спросите: «Что может быть длинным?» Ребенок ответит вам: «Дорога, река, палка, лента».
На вопрос о том, что бывает зеленым, малыш отвечает: «Трава, лист, воздушный шарик».
Задавайте вопросы не только о размере и цвете предметов, но и форме. Спрашивайте: «Что шире –
река или море? Кто выше – собака или человек?» и т. д.

«Найди сюрприз»
Вместе с малышом нарисуйте план комнаты. Объясните ребенку все подробно: вместо стола, стула,
дивана будут похожие на них фигуры. Затем повторите с ребенком, не забыл ли он что-нибудь. «Окно
есть? А дверь? А шкаф? Какой фигурой мы изобразим стол?» Обязательно разъясните ему, что это вид
комнаты сверху. После чего возьмите игрушку или какое-нибудь лакомство и спрячьте «сюрприз» в любом
месте комнаты. А на плане поставьте яркий крестик и предложите ребенку найти сюрприз. Вначале ищите
сюрприз вместе, держа на виду план и повторяя, где что находится. Когда ребенку эта игра будет даваться
легко, усложните ее.

«Твои вещи в порядке?»
Один игрок выходит в центр круга. Все должны внимательно рассмотреть его одежду и ответить на
вопрос ведущего: «Хорошо ли живется юбочке Кати?» Дети отвечают: «Хорошо. Она отглаженная и
чистая».
Обсудить можно не только одежду ребенка, но и прическу, обувь. Все это поможет выяснить, как лучше
ухаживать за одеждой, обувью, чтобы выглядеть аккуратным, также игра развивает речь.

«Противоположности»
В этой словесной игре ребенку предлагается подбирать антонимы к словам. Само понятие «антоним» в
этом возрасте детям вряд ли будет понятным, поэтому объяснить задание лучше на конкретном примере,
либо сказать ребенку, что вы назовете слово, а ему нужно придумать слово наоборот.
Пары составляйте не только из существительных, но и прилагательных, и глаголов.
Для игры можете приготовить картинки, где изображены предметы и явления, описывающие словесные
пары.
Например, покажите картинку с зимним пейзажем:
– Какое это время года?
– Зима.
– Зима какая?
– Холодная.
– А на этой картинке какое время года?
– Лето.
– А лето какое?
– Жаркое.

«Пропавшие слова»
Объясните ребенку, что сейчас вы прочитаете ему (либо предложите прочитать самому) стихотворение,
слова в котором пропали. А потом прочитайте или напишите ребенку эти пропавшие слова, попросите его
восстановить стихотворение.
Пропавшие слова: август, аппетит, астры, апельсины.
… выпал жаркий-жаркий!
Ах, как душно в зоопарке!
… пропал у пони,
… вянут на газоне,
А мартышка не страдает —
… уплетает!

«Чистоговорки»
Нередко в возрасте 4–5 лет у детей наблюдаются проблемы с произношением некоторых звуков. Для
тренировки в домашних условиях используйте чистоговорки, они не только развивают правильное
произношение звуков, но и помогают весело провести время вам и вашему ребенку.
Жу-жу-жу – молоко дадим ежу.
Же-же-же – дождь давно прошел уже.
Зу-зу-зу – моем Катю мы в тазу.
Ло-ло-ло – на улице тепло.
Ул-ул-ул – у нас сломался стул.
Оль-оль-оль – завтра купим соль.
Ре-ре-ре – подметаем во дворе.
Ра-ра-ра – детям спать пора.
Ор-ор-ор – у нас огромный двор!
Арь-арь-арь – на столбе висит фонарь.
Са-са-са – в лесу бегает лиса.
Ос-ос-ос – на поляне много ос.
Усь-усь-усь – на лужайке ходит гусь.
Та-та-та – у нас дома чистота.
То-то-то – будем мы играть в лото.
Ча-ча-ча – горит в комнате свеча.
Оч-оч-оч – наступает ночь.
Аш-аш-аш – у Марины карандаш.
Ша-ша-ша – мама моет малыша.
Ща-ща-ща – мы несем домой леща.
Ащ-ащ-ащ – мы наденем желтый плащ.

Охотник
Игру проводят во время прогулки. На небольшом расстоянии от игроков проведите черту. Это – «лес».
«Охотник» выбирается среди играющих. Стоя на месте, он произносит следующие слова: «Я иду в лес на
охоту, буду охотиться на…». Он делает шаг вперед и говорит: «Лису». Делая второй шаг, произносит:
«Оленя». И так при каждом шаге «охотник» называет какого-нибудь зверя.
Победителем считается тот, кто дошел до «леса», называя при каждом шаге нового зверя. Тот, кто не
смог этого сделать, возвращается «домой», а на «охоту» отправляется следующий игрок.

«Давай придумывать»
С помощью этой игры развивается абстрактное мышление и речь.
Для игры понадобится набор предметов разной формы (палочки, шар, кольцо, коробочки, цилиндр и
т. д.) и карточки с изображением разных предметов определенной формы – зеркало, карандаш, яйцо,
яблоко. Изображения на картинках должны быть похожи на предметы. Например: карандаш, удочка,
иголка, нож, по форме похожи на палочку; ваза, стакан, наперсток – на трубу.
Игра проводится следующим образом: посадите детей за стол, положите перед каждым набор
предметов. Сядьте напротив них с карточками с изображением предметов. Показывайте карточки по одной
и спрашивайте: «У кого предмет похож на такой карандаш?» Ребенок, у которого в наборе есть палочка,
отвечает: «У меня!» и получает карточку с изображением карандаша и т. д.

«Найди первый звук»
Игра направлена на развитие речи, учит четко выделять в слове первый звук. Возраст – 5 лет.
Для этой игры нужны разные игрушки, но среди них обязательно должны быть машина, слон и собака.
Предложите ребенку назвать все игрушки и покатать в машине тех зверят, название которых начинается
со звука «с» (слон, собака и т. д.).

«Кто потерялся?»
Игра развивает у детей желание узнавать, что означает новое слово, учит замечать незнакомые слова в
чужой речи, составлять из слов и словосочетаний предложения. Дети учатся различать и подбирать слова,
близкие и противоположные по смыслу.
Задайте детям вопросы:
«Кто скачет по лесной тропинке?» (Заяц.)
«Как назвать его ласково?» (Зайчонок, зайчик, заинька.)
« Остановился зайчик, огляделся по сторонам и заплакал. Почему?» (Потерялся, заблудился, лапку
уколол.)
«Скажите, какой сейчас зайчик?» (Грустный, печальный, огорченный.)
Затем предложите детям закончить предложения. «Если зайчик потерялся…» (мы поможем ему найти
свой дом).
«Если зайчик уколол лапку, мы…» (перевяжем ее, полечим, успокоим, утешим зайчика).
Таким образом дети учатся понимать смысл загадок, сравнивать предметы по размеру, цвету, величине;
подбирать не только действия к предмету, но и предметы к тому или иному действию.

Игры на развитие внимания и памяти
Не задействуя память, ребенок не может ни играть, ни разговаривать, ни обращаться с предметами.
Важнейшим условием для развития памяти являются специальные усилия ребенка по запоминанию.
Необходимо формировать способность к целенаправленному, намеренному запоминанию. Для развития
памяти необходимо использовать специальные игры.

«Радуга»
Дети садятся в круг, держа перед собой руки, сложенные лодочкой. Один ребенок ходит по кругу и
вкладывает в ладошки некоторых детей небольшие цветные предметы тех же цветов, что и радуга.
После того как водящий обошел всех детей, он говорит:
«Радуга, появись! Радуга, покажись!»
Дети, у кого в ладошках есть цветные предметы, встают в ряд по порядку цветов радуги. Остальные
смотрят, правильно ли выстроилась радуга.
Первый из детей показывает свой предмет – желтый и спрашивает: «У кого есть такой же?» Другие дети
по кругу называют предметы, которые могут быть желтыми: цветы, предметы, овощи, солнце и т. д.
Названия не должны повторяться.
Те дети, которые в течение нескольких секунд не смогли назвать предмет данного цвета, остаются в
круге, но выбывают из игры. Победитель тот, кто останется последним в игре.

«Второе слово»
Игра способствует развитию переключения внимания и сосредоточенности.
П редложите ребенку поочередно назвать 2 неодушевленных и 2 одушевленных слова. Например:
воздух – вода; цыпленок – утенок и т. д. Затем предложите другие варианты, например:
– назвать 1 слово неодушевленное, 2 одушевленных;
– назвать 2 слова – предмет посуды, 2 – насекомые, 3 – цветы;
– назвать 2 числа и 2 геометрические фигуры.
Варианты игры подбирайте в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка.

«Два числа»
Игра направлена на развитие способности концентрировать внимание и сосредоточиваться. Предложите
ребенку карточку размером 30 х 20 см, по всей поверхности которой наклеены числа от 1 до 20, из них 2
числа должны быть одинаковыми. Малышу необходимо их найти и закрыть фишками.

«Покажи ответ»
Игра на развитие целенаправленного слухового внимания, умения слышать и быстро реагировать.
Подготовьте 16 любых тематических картинок. Затем по 1 покажите ребенку. Ребенок должен сказать,
что на них изображено. После чего все картинки выкладывают на столе или на коврике так, чтобы они не
касались друг друга. Малыш стоит возле стола или сидит на коврике, вы объясняете правила игры: «Я
назову картинку. Когда ты ее увидишь, ничего не говори, а молча поставь пальчик на эту картинку». За
правильный ответ вознаградите малыша.

«Я – строитель»
Возраст – 4,5–5 лет. Игра направлена на развитие не только внимания, но и воображения, которое
важно для формирования полноценной личности.
Как правило, дети быстро теряют интерес к кубикам. Можно вновь заинтересовать ребенка
конструированием. Сначала расскажите малышу, кто такие архитекторы. Затем сделайте вместе с
ребенком несколько чертежей построек с помощью деталей конструктора (на бумаге обведите их по
контуру). Когда чертежи будут готовы, предложите ребенку сделать постройку по чертежу.

«Розыск»
Дети садятся полукругом. Ведущий смотрит на них и запоминает характерные детали одежды. Затем,
отвернувшись от игроков, объявляет:
– Внимание! Внимание! Потерялась девочка с синим бантом, в белой кофточке и синих штанишках,
Пусть она подойдет к милиционеру (один из игроков).
Дети слушают, смотрят друг на друга. Девочка, которую разыскивают, встает, подходит к
«милиционеру», называет свое имя, фамилию, домашний адрес.
Игра направлена не только на развитие памяти, но и речи.

«Послушай и выполни»
Игра на воспитание выдержки, силы, воли, способности быстро переключать внимание.
Детей разделите на 3 команды. Пусть они под музыку выполняют различные танцевальные движения.
После первой первой остановки музыки дети выполняют первую команду, после второй остановки –
вторую и т. д.
Команда 1 – повернуть голову налево, прямо, опустить голову вниз, поднять вверх.
Команда 2 – поднять левую руку вверх, поднять правую руку вверх, опустить обе руки.
Команда 3 – поднять правую ногу, опустить, поднять левую, опустить, 3 раза подпрыгнуть на правой
ноге.
Все команды выполняются при выключенной музыке.

«Веселый хлопок»
Игра на развитие слухового активного внимания, способности к волевому управлению своим
поведением.
На некое количество хлопков дети должны выполнить определенное движение. Эти движения дети сами
могут придумать. Например, услышав 1 хлопок, топать ногами, 2 хлопка – попрыгать, 3 хлопка – подуть изо
всех сил, 4 хлопка – развести руки в стороны.
Игра сопровождается музыкой. Если она звучит, дети перемещаются по комнате.
После остановки музыки и определенного количества хлопков выполняют заданное движение.

«Запиши буквы как запомнил»
Игра на развитие слуховой памяти и произвольного внимания.
Один раз произносите любые 5 букв. Дети должны записать их в той же последовательности. Варианты
задания предлагаются 2–3 раза.
Если дети затрудняются в запоминании 5 букв, можно начать с 4.

«Светофор»
Игра направлена на развитие внимания и, в дальнейшем, на изучение правил дорожного движения.
Для игры необходимы красный, зеленый и желтый кружки из цветной бумаги или картона.
Дети становятся в круг, ведущий с 3 кружками – посередине.
Затем он дает команды: «Остановились! Приготовились! Пошли!», одновременно поднимая
соответствующий кружок.
Тот, кто ошибся, выходит из игры.

«Ушки на макушке»
Игра направлена на развитие слухового внимания.
Встаньте в один угол комнаты, ребенка отошлите в другой. Произнесите шепотом слова или небольшие
поручения, например: «Возьми шарик!», «Подай карандаш!», «Хлопни в ладоши!» и т. д.

«Веселый алфавит»
Игра направлена на развитие активного и волевого внимания, переключения внимания, осуществление
контроля и самоконтроля.
Каждому играющему присвойте название буквы алфавита. Карточку с буквой можно прикрепить на грудь
ребенку. Затем придумайте слово или простую фразу.
По сигналу дети начинают «печатать»: выходит 1-я буква, к ней подходит 2-я и т. д. Когда слово будет
составлено полностью, все дети хлопают в ладоши.

Забавные зверюшки
Игра направлена на внимание, учит быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.
Дети шагают друг за другом. Затем на слово «зайчики», произнесенное ведущим, дети начинают
прыгать, а на слово «лошадки» – ударять ногами об пол, как будто копытами лошади, «раки» – пятиться
назад, «птицы» – бегать, раскинув руки в стороны, «аист» – стоять на одной ноге, «медведь» – показывать
движения косолапого медведя и т. д.

Земля, воздух, вода и огонь
Игра направлена на развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного
анализаторов.
Играющие сидят по кругу. Заранее договоритесь с ними, что, если вы скажите слово «земля», все
должны опустить руки вниз, если слово «вода» – вытянуть руки вперед, при слове «воздух» – поднять руки
вверх, а при слове «огонь» – произвести вращение кистями рук.
Кто ошибается, считается проигравшим.

Веселая ярмарка
Игра направлена на развитие мышления, внимания, быстроту реакции, а также на закрепление знания
названий овощей, фруктов, ягод и цветов.
Постройте детей в круг. Они будут «продавцами». Руки детей должны находиться за спиной, в руках –
мелкие предметы разных цветов – красного, оранжевого, зеленого, синего, желтого, фиолетового и т. д.
Также можно использовать кубики, шарики или заготовленные заранее картонные кружки. В центре круга
находится ребенок. Он «покупатель». Дети все вместе произносят слова, под которые ребенок-
«покупатель» поворачивается вокруг себя, вытянув вперед руку, наподобие стрелки:
Ваня, Ваня, покружись,
Всем ребятам покажись,
И какой тебе милей,
Укажи нам поскорей! Стоп!
На последнем слове ребенок останавливается. Тот, на кого указала «стрелка», спрашивает
«покупателя»:
«Что угодно для души? Все товары хороши!»
Ведущий «делает заказ»:
«Хочу овощ!» (ягоду, цветок, фрукты и т. д.)
Теперь ребенок, «принявший заказ», должен предложить овощ, цвет которого совпадает с игрушкой,
спрятанной у него за спиной.
«Возьми перец», – говорит продавец и протягивает желтый кубик.

«Хамелеон»
Расскажите ребенку, что хамелеон – это ящерица, умеющая менять свою окраску в зависимости от
цвета места, на котором она находится. Таким образом она маскируется, прячется, чтобы ее не нашли
враги.
Затем задайте малышу вопросы: какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть на красной
кирпичной крыше, на желтой соломе, на черном камне, на траве? После чего задание можно усложнить, не
называя цвет предмета, на котором сидит хамелеон. Например: на соломе, на дереве, на кирпиче, на
асфальте и т. д.

«Запомни, что увидел!»
Игра направлена на развитие у детей способности смотреть и запоминать увиденное, на активизацию
внимания и зрительной памяти.
Положите перед ребенком карточку с изображением какой-нибудь фигуры. Он внимательно смотрит на
эту фигуру в течение 10 секунд. Затем карточка переворачивается изображением вниз, а на своем листе
бумаги ребенок рисует то, что запомнил.

«Заколдованный квадрат»
Приготовьте карточки размером 20 х 20 см, разделенные на 4 части. На доске нарисуйте маркером такую
же карточку, только большего размера. В образовавшиеся 4 квадрата впишите любые 4 буквы. Дайте
ребятам 10 секунд, чтобы они внимательно посмотрели на доску. Затем нарисованное на доске закройте
шторкой и попросите детей разложить буквы у себя на карточках в том порядке, в каком смогли запомнить.

Подвижные игры
Целью подвижных игр для детей 4–5 лет является развитие и совершенствование тех же основных
навыков, что и в более раннем возрасте: сила, ловкость, быстрота.
В этом возрасте можно начинать делать с ребенком зарядку – объединять отдельные упражнения в
комплекс. Такие занятия помогут совершенствованию таких навыков, как ходьба, бег, лазание.
Следует создать такое эмоциональное настроение, чтобы зарядка стала веселой и интересной игрой.
Начните делать ее сами, и малыш с удовольствием последует вашему примеру.

«Мы летим на самолете»
Для игры приготовьте несколько стульев, поставьте их друг за другом – это будет салон самолета. На
передние стулья рассадите игрушки, за ними должен сесть ребенок, взрослый садится позади ребенка,
чтобы контролировать правильность выполнения действий.
«Покажи, где у самолета крылья?» ( Поднимаем руки в стороны на уровне плеч. )
«Где у самолета пропеллер?» (Вытягиваем обе руки вперед на уровне плеч.)
«Пристегнуться ремнями!» ( Выпрямляемся, прижимаем корпус к спинке стула. )
«Посмотри, кто твой попутчик?» ( Поворачиваем голову вправо-влево, не запрокидывая и не наклоняя
ее, стараемся увидеть, что делается сзади .)
«Внимание, полетели! Держимся крепко!» ( Упираемся руками в спинку стула, стоящего впереди. )
«Совершаем посадку! Приземлились!» ( Расслабляем корпус, запрокидываем голову назад, затем
опускаем на грудь. )
«Идем домой!» (Встаем, шагаем по комнате.)
«Умываемся с дороги!» ( Сгибаем руки в локтях, кисти свободно свисают, пальцы вниз, потряхиваем
кистями, как бы стряхивая с рук капли воды.)

«Веселые птички»
Возраст – 4,5 года.
Ребенок стоит в одном углу комнаты. Он – «птица». В другом углу комнаты находится лестница (табурет
или стул). По вашему сигналу «Птички улетают!» малыш, раскинув руки – «крылья» – в стороны, бегает по
комнате. По сигналу «Буря!» малыш бежит к лестнице (табурету или стулу) и влезает на нее. «Птицы»
скрываются от «бури» на «деревьях». Когда вы скажете: «Буря прекратилась», – малыш должен
спуститься с лестницы и снова начать бегать.
Во время игры вы должны находиться возле лестницы, чтобы в случае необходимости помочь малышу.

«В лес по грибы»
Расставьте несколько стульев в ряд на расстоянии 50–60 см друг от друга – это «деревья».
Чтобы собрать грибы (кубики), ребенок должен пройти по извилистой «лесной» тропинке – обойти один
стул справа, другой слева и т. д.
На пути есть препятствия – «пни», «кусты» – положите на стулья веревки так, чтобы они провисали,
ребенок должен переступать или перепрыгивать через них.
Вдруг по дороге встретился «ручей», нужно перейти его по «бревнышку» – положите на пол веревку,
пусть ребенок пройдет по ней, стараясь не оступиться.
Пора домой! Малыш идет обратно с полной корзинкой «грибов» по уже знакомой дороге (перебегает по
бревнышку через ручей, перепрыгивает через пни, бежит по извилистой дороге).

«Сторож»
Играющие ложатся на ковер и делают вид, что спят. «Сторож» бегает между лежащими, касается всех
подряд палочкой и говорит: «Становись за мной!» Те дети, до которых дотронулась палочка, выполняют
команду. Когда все встали, «сторож» неожиданно кричит: «Ночь!» Все играющие должны как можно скорее
лечь, а сторож следит за ними.
Команду следует выполнять быстро и безоговорочно. Тот, кто лег последним, становится сторожем.

«Пляж»
Можете поиграть в эту игру вместе с ребенком. Для игры понадобятся коврики.
Ложимся на коврики, закрываем глаза – «загораем».
Ложимся на живот, делаем произвольные движения руками – «барахтаемся в воде».
Ходим по «берегу», собираем «камешки» и бросаем их в «воду», поочередно задействуя обе руки.
Опускаемся на колени, садимся на пятки. Ударяем ладонями по «воде», затем стряхиваем ее с рук.
На носочках бежим по «горячему песку» в «тень».
Садимся на коврик, скрещиваем ноги. Отводим руку параллельно полу назад, как можно дальше, корпус
и голову поворачиваем за рукой – разгребаем «песок», потом возвращаемся в исходное положение. Спину
держим прямо, плечи опущены. Выполняем упражнение в другую сторону.
Пересыпаем «песок» из руки в руку.

«Эти забавные животные»
Цапля. Нужно поочередно стоять сначала на правой ноге, затем на левой. Вторая нога поджата, руки
выпрямлены за спиной. «Цапля ходит по болоту» – ходить медленно, высоко поднимая колени. «Цапля
машет крыльями» – руки выпрямить в стороны, выполнять плавные волнообразные движения руками.
Слон. Встать на четвереньки, ноги и руки выпрямлены, ходить тяжело, как слон.
Пони . Взрослый (кучер) запрягает «пони» – обвязать вокруг пояса ребенка (пони) тесьму или веревку.
Натягивает вожжи – «пони» бежит. После бега перейти на шаг, пройтись медленно, затем опять пони
быстро скачет по кругу.Обезьянка
Кенгуру. Передние лапы (руки) согнуты в локтях. Подпрыгивать сразу на двух ногах как можно выше и
дальше.
Пантера. Опуститься на колени, сесть на пятки. Руки, согнутые в локтях, держать перед собой.
«Пантера выпускает когти» – резко поднять кисти и выпрямить пальцы, потом согнуть руки в кулаки.
«Пантера готовится к прыжку» – согнуть спину, опустив голову на грудь, затем выпрямить спину и
прогнуться.
Обезьянка. Подпрыгивать на месте, перепрыгивать с ноги на ноги. Хлопать в ладоши спереди, сзади, за
спиной и перед собой, над головой. Подпрыгивать – ноги врозь-вместе.

«Не опоздай»
Дети делятся на несколько команд (3–4) и встают в круги. Каждый в руках держит цветной флажок (у
каждой команды свой цвет флажков). По сигналу они кладут флажки у своих ног и разбегаются по всей
комнате (полю), не забегая в круги. По команде «Раз, два, три, в круги скорей беги!» возвращаются на
исходные места и поднимают вверх флажки. Побеждает команда, участники которой быстрее займут свои
места и поднимут флажки.

«Журавли»
Дети берутся за руки и образуют цепочку – «журавлиную стаю». «Вожак», который выбирается
считалочкой, поет или говорит следующие слова: «Журавли, журавли, выгнитесь дугой». Все играющие в
процессе ходьбы выстраиваются дугой, держа руки, как крылья. Вожак, убыстряя темп речи, продолжает:
«Журавли, журавли, сделайтесь веревочкой». Дети быстро, не отпуская рук, перестраиваются в одну
колонну за вожаком, который все убыстряет шаги вместе с темпом музыки. «Журавли-журавли,
извивайтесь, как змея!» – вереница детей делает плавные зигзаги. Вожак поет дальше: «Змея,
сворачивайся в кольцо», «Змея выпрямляйся» и т. д.
Игра выполняется во все возрастающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока цепочка не
разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.

«Регулировщики»
Дети делятся на команды. Участники команд выстраиваются в колонны. Каждый участник выполняет
следующее упражнение: поднимает флажки вверх, затем разводит руки в стороны, опускает вниз,
передает стоящему впереди ребенку флажок, хлопает в ладоши. Побеждает команда, которая раньше
завершит эстафету.

«Перебежки»
Дети строятся в 2 шеренги (одной шеренге присваивается № 1, другой – № 2) в противоположных концах
зала. В центре зала кладется разделяющий шнур или канат. По команде ведущего «Раз, два, три, беги!»,
дети бегут навстречу друг другу до середины зала. Если во время перебежки ведущий дает сигнал
«Шеренга № 1», участники шеренги №№ 1 убегают обратно, а участники шеренги № 2 их догоняют. И
наоборот.

«Забавный венок»
Игроки договариваются, кто каким будет цветком, и рассаживаются на стулья. Ведущий начинает
«плести венок», называя какой-либо цветок.
Названный «цветок» берет за руку ведущего и, в свою очередь, называет следующий цветок. Дети
бегают цепочкой, «собирая цветы».
Когда венок сплетен, все становятся в круг и водят хоровод, проговаривая любые стихи. После слов
ведущего «цветы увяли» дети разбегаются по местам. Тот, кто остался без места, продолжает игру,
начинает «плести» новый «венок».

«Сиамские близнецы»
Игроки делятся на пары.
Участники каждой пары встают рядом, берутся за руки, кладут на плечи большой надувной мяч.
Задача пары – добежать до указанного места, удерживая мяч головами, и вернуться обратно, стараясь
при этом не уронить мяч.
Побеждает пара, финишировавшая первой.

«Ручеек»
На полу выкладывается 2 шнурами «ручеек»: один конец узкий (20 см), другой – широкий (около 70 см).
Дети по очереди перепрыгивают через «ручеек», передвигаясь от его узкой части к широкой.
Задача участников – перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.

«Вернись в пару»
Играющие разбиваются на пары, берутся за руки. По команде ведущего дети разбегаются. По другому
сигналу они должны быстро найти своего товарища и вернуться на исходное место.
«Замри!»
По команде ведущего «Беги!» дети в произвольном порядке двигаются по залу. По команде «Замри!»
участники замирают в какой-либо позе (присев, на одной ноге, в шаге). После паузы в несколько секунд
ведущий снова командует: «Беги!» Во время паузы ведущий должен следить за тем, чтобы никто не
двигался. Тот, кто пошевелится, выбывает из игры.

Игры на свежем воздухе
«Ловец мяча»
На асфальте чертят 2 круга диаметром 2–3 м, круги располагаются друг от друга на расстоянии 10–15 м.
Выбирают ведущего – ловца мяча, остальные встают в один из кругов.
Один из участников подходит к границе круга и с силой ударяет мячом об асфальт так, чтобы мяч
подскочил как можно выше, и быстро перебегает в другой круг.
В это время ловец должен поймать мяч и успеть осалить им перебегающего игрока. Если мяч попадает
в перебежчика, он становится ловцом, а ловец встает в круг к остальным участникам.

«Топотушки с мячиком»
Для игры понадобится мяч и какой-нибудь крупный предмет (большой кубик).
Игроки делятся на 2 команды и встают в шеренги на расстоянии 5 м. Выбранный предмет располагают
посередине.
Первый игрок одной из команд начинает игру. Он называет по имени любого игрока из команды
соперников, бросает ему мяч и бежит на середину поля до установленного предмета, топает возле него
ногами и возвращается на место.
Выбранный им участник в это время должен осалить топавшего мячом. Если он попадает, переходит в
1-ю команду, если нет – осаленный переходит во 2-ю команду.
Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в одной команде.

«Ястреб и птицы»
Играющие по считалочке выбирают «хозяйку» и «ястреба», остальные – птицы. «Хозяйка» тайком от
«ястреба» дает название каждой птице: сорока, скворец и т. д. Прилетает «ястреб».
У него с хозяйкой начинается перекличка:
– За чем пришел?
– За птицей.
– За какой?
«Ястреб» называет, например «сороку». Она выбегает, «ястреб» ее ловит. Если названной «птицы» нет,
«хозяйка» прогоняет «ястреба». Игра продолжается до тех пор, пока «ястреб» не поймает всех «птиц».

«Собери яблоки»
Положите на табурет яблоки (камушки, пластмассовые мелкие предметы и т. д.). Ребята по очереди
берут мяч и подбрасывают его вверх. Пока мяч не коснется земли, надо успеть собрать урожай: взять с
табурета яблоко. Те, кому это удается, продолжают играть, то есть берут с табурета еще яблоки.
Побеждает тот, кто смог собрать больше яблок за то время, пока мяч был в воздухе.
Ребенок, бросавший мяч вверх и не успевший во время полета мяча взять с табурета яблоко, передает
мяч следующему игроку.

«Букеты»
На лавочке раскладываются разноцветные воздушные шары. Количество игроков не ограничено.
Задача участников – за отведенное время собрать как можно больше шаров.
Побеждает участник, собравший самый большой «букет».

«Летающие шары»
Каждому игроку раздается по воздушному шару. Участники держат их над головой на вытянутых руках.
По команде игроки отпускают шары и дуют на них, стараясь удержать в воздухе.
Участник, чей шарик опустится на землю, выбывает из игры.

«Гладиаторские бои»
В каждом поединке участвуют 2 игрока.
Каждому участнику привязывают к левой ноге по 3–4 воздушных шара.
По команде «гладиаторы» начинают поединок.
Задача игроков – за отведенное время раздавить шары соперника, сохранив при этом свои.

«Пронеси башню»
Каждый участник получает по несколько кубиков (5–7 штук), ставит их друг на друга.
Задача игроков – по команде донести эту хрупкую башню до указанной границы и вернуться обратно, не
уронив конструкцию. Основное правило – во время движения удерживать башню только за нижний кубик.

«Самолеты»
В игре может участвовать неограниченное количество человек.
Выбирают ведущего – «диспетчера», остальные участники – «самолеты».
Каждый участник (кроме ведущего) очерчивает вокруг себя круг – посадочную площадку. По команде
«диспетчера» «самолеты» вылетают в рейс. «Самолеты» должны передвигаться хаотично, перемещаясь
по всей отведенной для игры территории, либо двигаться за «диспетчером». «Диспетчер» командами
регулирует передвижения «самолетов» (например, сообщает о препятствии, оглашает погодные условия и
т. д.). Но как только «диспетчер» скомандует: «Погода нелетная!», «самолеты» должны вернуться на свои
посадочные площадки. «Диспетчер» имеет право занять посадочную площадку любого из «самолетов».
«Самолет», вовремя не занявший посадочную площадку, становится «диспетчером».

«Разноцветные салки»
Эта игра является разновидностью обычных салок.
Ведущий очерчивает на земле большой круг – «город». Игроки произвольно располагаются за ведущим,
который поворачивается спиной к игрокам.
Ведущий называет любой цвет. Если на ком-то из игроков есть одежда такого цвета, он хватается за нее
рукой. Этого игрока ведущий осалить уже не может, он стоит на месте, а остальные бегут в город. В это
время ведущий старается их осалить. Того, кто уже находится в городе, салить нельзя. Осаленный игрок
становится ведущим.

«Льдинка и огонек»
Сначала из участников выбирается «льдинка», затем – «огонек» («льдинка» не должна знать, кого
выбрали «огоньком»).
На земле или на снегу очерчивают круг – «дом» остальных участников. Во время игры участники бегут с
прогулки в дом, а «льдинка» должна попытаться осалить одного из бегущих – заморозить («огонек» бежит
среди остальных игроков). Если «льдинка» осалила «огонька», она обжигается и остается ведущей на
следующий кон, но если осалила другого игрока, осаленный игрок становится «льдинкой».
Задача «льдинки» – выявить среди участников «огонька», а он тем временем должен проявить смекалку,
чтобы обжечь «льдинку».

«Города»
На земле чертят круг. Все участники встают в него и выбирают название города. По жребию
определяется игрок, который начнет игру. Он подкидывает мяч и называет город. Участник, выбравший
этот город, должен поймать мяч и повторить действие предыдущего участника.
Если мяч не пойман, все убегают из круга, пока игрок догоняет мяч. Поймав мяч, он кричит: «Стоп!»,
игроки замирают на месте. Теперь этот же участник называет любой из городов и на глаз определяет,
сколько до него километров – шагов. Если расстояние определено правильно и ведущий смог дотронуться
до названного участника, все возвращаются в круг, а выбранный «город» начинает игру заново, если нет –
начинает игру ведущий, получая штрафное очко.

«Точно в цель»
Количество игроков – от 4 до 6 человек. Участники делятся на 2 команды. Команды встают по обеим
сторонам лестницы (шведская стенка, лестница на детской площадке) на расстоянии 1,5–2 м. Участники
команд бросают мяч поочередно в каждое окошко лестницы (сначала в самое нижнее, потом выше и
выше). И так до самого верха. Если игрок промахивается, другой игрок из его команды кидает мяч в то же
окно. Побеждает команда, закончившая игру быстрее.

«Коршун»
Количество участников не ограничено.
Перед началом игры необходимо выбрать «коршуна» и «наседку», остальные игроки – «цыплята».
«Цыплята» встают друг за другом, держась за одну веревочку, «наседка» располагается перед ними.
«Коршун» начинает рыть ямку, в это время к нему подходит «наседка» с «цыплятами»:
– Коршун, коршун, что ты делаешь?
– Ямку рою.
– А зачем тебе ямка?
– Копеечку ищу.
– А для чего тебе копеечка?
– Иголочку куплю.
– А зачем тебе иголочка?
– Мешочек куплю.
– А для чего тебе мешочек?
– Камешки класть.
– А зачем тебе камешки?
– В твоих деток кидать.
– А за что?
– Они потоптали капусту в моем огороде.
– А высока ли была у тебя изгородь?
Коршун должен встать на носочки, поднять руки вверх, тем самым показав высоту изгороди.
– Вот какая!
– Мои через такую не перелетят!
– Я их все равно поймаю!
– Не дам тебе моих деток ловить. После этих слов коршун пытается поймать цыплят, а наседка отгоняет
его.
Пойманные цыплята выходят из игры. Когда коршун поймает половину цыплят, игра заканчивается.
По правилам игры цыплята не могут покидать цепочку, а наседка, отгоняя коршуна, не должна
отталкивать его руками.

Лошадки
Для игры понадобятся палки (лошадки) и веревка (кнут).
Игроки встают в одну шеренгу у линии старта, которую чертят на одной стороне площадки. На другой
стороне площадки на расстоянии 15–20 м от линии старта чертят линию финиша. По сигналу игроки
садятся на своих лошадок верхом. Левой рукой держатся за передний конец палки, а в правой держат
веревочку (кнут). Игроки, произнося: «Но!», бегут к линии финиша.

«Забавные уточки»
Играющие становятся в шеренгу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Они слегка сгибают
ноги в коленях и кладут на них руки. По сигналу все начинают, полуприседая, быстро продвигаться вперед
до обозначенной черты – «озера» (10–15 м), не меняя положения рук и ног. Побеждает та «утка», которая
первой достигнет «озера» (перейдет черту).
Тот, кто начал движение до сигнала или нарушил установленное положение рук и ног, считается
проигравшим.

«Щука и караси»
Игровое поле делится на «камыши» – жилища «щук» (очерчивают несколько мест по краям площадки) и
«норы» для «карасей» (очерчивают 2 сектора в противоположных концах игрового поля). В «норах»
«караси» могут прятаться от «щуки».
Перед началом игры «щука» и «караси» занимают места в своих укрытиях. По сигналу «караси»
начинают перебегать из одной норы в другую, а «щука» пытается их поймать. Пойманные участники
встают в центре площадки, берутся за руки, тем самым образуя «сеть».
Теперь задача «карасей» усложнилась: им необходимо не только уберечься от «щуки», но и не угодить в
сеть. Если участников, образующих сеть, становится много, они замыкают круг, изображая корзину. С этого
момента «караси» должны проплыть через «корзину».
«Щука» может передвигаться по всему игровому полю, но не имеет права заплывать в сеть или в
корзину. Игроки, образующие сеть, не должны помогать еще не пойманным «карасям».
Игра заканчивается, когда «щука» изловит всех «карасей».

Почта
Игра начинается с переклички водящего с игроками:
– Динь, динь, динь!
– Кто там?
– Почта!
– Откуда?
– Из города …
– А что в городе делают?
Водящий может сказать, что в городе танцуют, подметают улицы, прыгают. Все играющие должны
делать то, что описал водящий.

Игры с дошкольниками (6 лет)
Учимся читать и писать

«Веселая азбука»
Начинайте обучение чтению и письму с изучения алфавита. Разучите с ребенком название букв,
правильное их произношение, написание.
Для ребенка будет наиболее понятным следующее определение понятия «алфавит»: алфавит – это все
буквы, расположенные по порядку. В алфавите каждая буква имеет свое место и название.
Малышу проще будет запоминать буквы по методу ассоциаций: по словам, начинающимся на данную
букву, либо ее графическому изображению, напоминающему написание этой буквы.
Можно изучить вместе с ребенком азбуку в стихах. Освоение такой веселой азбуки легко можно
превратить в увлекательную игру с использованием картинок, соответствующих буквам и словам.
Предложите ребенку самому подобрать слова и картинки, связанные с той или иной буквой.
Расскажите малышу и про буквы-знаки: «ъ», «ы», «ь». Объясните, для чего они служат.
Выучите количество букв в русском алфавите.

«Гласные и согласные буквы»
После того как ребенок будет уверенно ориентироваться в алфавите, быстро и безошибочно определять
буквы, научите его отличать гласные буквы от согласных. Объясните основные отличия и функции этих
буквенных групп доступным для детей языком.
Попросите ребенка записать в клетки гласные буквы по порядку их следования в алфавите.
То же самое можно попросить сделать и с согласными буквами.

«Лесные домики»
Пусть ребенок представит, что клеточки, нарисованные вами, – это домики животных (количество клеток
соответствует числу букв в названии животного).
Сначала задание может быть таким: «Какие дикие животные могут жить в этих домиках? Назови и впиши
их».
Затем его можно усложнить. Попросите ребенка сделать то же самое, но с условием, что в синие
клеточки можно вписывать только согласные буквы, а в красные – только гласные.
«Кто больше назовет?»
Объясните малышу, как отличить твердые согласные звуки от мягких.
В этой игре используйте картинки и фишки (для поощрения за правильный ответ).
Попросите ребенка внимательно рассмотреть картинку и назвать растение или животное (посуду,
мебель, игрушки), изображенное на картинке, в названии которого есть твердый согласный звук в начале
(середине, конце) слова.
Затем попросите ребенка назвать предметы или животных с мягким согласным звуком.
За каждый правильный ответ вручайте фишку. За определенное количество заработанных фишек можно
поощрить ребенка призом.

«Зашифрованное послание»
С какой просьбой обращается к тебе Незнайка? Прочитай!
Вычеркни все повторяющиеся буквы и прочитай спрятанное слово.
...
В О И Т Г Ц Ф Б Ь
П Р Ц О У Щ В Н Ф
Ш Щ Т Б Ь П Н К А
(ИГРУШКА)
...
З К Ж О Д У Ф С Ж
Я Ю Т Ж А Е Д Я П
Д А П Ю Б В А П З
Б П В Ф Р З У П
(КОСТЕР)
...
Б Х Я О К В Ф З Ы
Д А Ж П М Т Ю Д Ц
Р З Б Щ У Т Ч Я С
Е Ц Ч М Е Ы О Л Ф
Ь В Ю Х Н Щ Ж П Н
(КАРУСЕЛЬ)

«Чудесные превращения»
Подумай и напиши, во что могут «превратиться» следующие слова:
Чек (например, чек – замочек, поясочек, чеканка).
Хор (например, хор – хорек, хоровод).
Пион (например, пион – чемпион, пионер).
Лес (например, лес – лесник, колесо).
Рог (например, рог – порог, рогатка).
Рак (например, рак – ракета, таракан).
Придумай несколько слов для «превращений» самостоятельно.

«Пропавшие буквы»
В словах случайно исчезли гласные. Восстанови слова.
Т…з
П…л…
М…р…к
П…т…х
П…м…д…р
Тр…б…
Сн…г…в…к
К…кт…с
Т…б…р…т
К…р…н…д…ш

«Цепочка»
Измени в слове одну букву. Продолжи цепочку:
Гора – кора – коса – …
Кот – …
Рог – …
Пар – …

«Непоседливые буквы»
Замени гласную в словах: палка, ласка, ручка, маска, кошка.
Замени согласную в словах: кора, сласти, бант, грот, позор.
Добавь в начале или в конце слова согласную: пара, еда, пена, ода, мех.
«Слова наоборот»
Прочитай слова, написанные наоборот – справа налево.
АМАМ
ЛОТС
СУРАП
АКЖОЛ
МЮТСОК
ГОРИП
АКЧОБ
АКШУГЯЛ
НАМРАК
ШАДНАРАК.

«Найди слово»
Предложите ребенку найти в этих рядах букв спрятанные слова. Он должен их прочитать и подчеркнуть
фломастером.
...
ВПЬТЫЩДУБФЪЦДЛЮТИВОРОБЕЙЫД
АИМНУЗЫДСИМКНУХПЕВЫХУТР
(Воробей)
...
ВОАРЭФТМЮЧЕУНОФПЛЯГУШКА
ФЫМТЩПАВЫОАКШУЦЙВОЖАИЫЧЬ КЕП
(Лягушка)
...
ВПАДКШЦЗМТЬЧНЕКУДОАПТИУЦЩ
ШГЕЬЫВСУТИСЛОНДРАМУКИГЕЩШ
(Слон)
...
РАПЫЬТЧНИКУЦБЫЗЕНИВРАПЬТВО
ЛИМУРАВЕЙЦЫТИЧМЫЗЖЭХАНКВ
(Муравей)
...
ШУЦЕГЕРОВЫДЗИМТОРВНЫЕЯЩЕРИ
ЦАОРАЫВДРНПГКЦУШУЛАМТВЫР
(Ящерица)

«Домино»
Для этой игры подготовьте карточки со словами. Например: лодка – абрикос – семья – яблоко – отрок –
курорт – телевизор – рубин – носорог – гриб. После этого перемешайте их и предложите ребенку выложить
цепочку из карточек таким образом, чтобы первые и последние буквы слов совпадали. Количество слов
можно увеличить, можно писать на карточках новые слова, чтобы малыш учил их в процессе игры.

«Алфавит в комнате»
Дайте ребенку карточку с любой буквой и предложите назвать 5–7 предметов, находящихся в комнате,
названия которых начинаются на эту букву. Задание можно усложнить. Например, попросите ребенка
назвать только съедобные предметы или только игрушки. Если детей несколько, пусть они называют слова
по очереди. Тот, кто сбился и не смог назвать предмет, выбывает из игры.

«Составь предложение»
Приготовьте карточки. Для этого напишите крупными печатными буквами несколько несложных
предложений на полосках цветного картона. Для каждого предложения выберите свой цвет. Например, так:
Синица свила гнездо.
У кошки родились котята.
Маше подарили красивую куклу.
На улице ярко светит солнце.
Теперь разрежьте полоски картона на отдельные слова. Перемешайте карточки. Смысл упражнения
заключается в том, чтобы ребенок сначала разложил карточки по цветам, а затем составил из отдельных
слов предложения.
Со временем вы можете усложнить упражнение, подобрав предложения таким образом, чтобы они
составляли законченный текст. В этом случае ребенок должен будет расположить предложения в нужном
порядке.

«Спрятанные буквы»
Дайте ребенку небольшой текст и фломастер. Сначала прочитайте его вместе, потом предложите
ребенку еще раз перечитать текст и подчеркнуть все буквы А.

«Хитрые слоги»
Эта игра поможет ребенку расширить словарный запас, научиться читать и составлять слова. Несколько
длинных, достаточно трудных слов разбейте на слоги и сделайте карточки с этими слогами. Попросите
вашего малыша разложить карточки так, чтобы получилось слово.
ав-то-мо-биль
ка-та-ма-ран
хо-ро-вод
рас-ста-ва-ни-е
по-ра-же-ни-е

«Лишняя буква»
Покажите ребенку следующие группы букв и попросите найти по 1 лишней букве в каждом ряду.
Е О М Ю (М – согласная, не подходит к гласным).
К П Ы Х (Ы – гласная, не подходит к согласным).
Ш В Щ Ж (В – не подходит к шипящим).
Т З Н Р (Т – глухой звук, не подходит к звонким).

«Родственные слова»
Попробуйте вместе с ребенком подобрать однокоренные слова к следующим существительным:
ДОМ (домашний, домовой, управдом, надомный, домик).
ЛЕД (ледяной, ледник, льдинка, заледенеть).
СНЕГ (снежный, снежинка, снеговик, подснежник).
ЗВОН (звонок, звонкий, звонить, перезвон).
ВЕЧЕР (вечерний, вечеринка, вечереть).
МЫЛО (мылить, мыльный, обмылок).

«Разные значения»
Объясните ребенку, что бывают такие слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют
несколько значений. Приведите примеры, попросите ребенка, чтобы он придумал свои примеры.
Ключ (дверной, скрипичный, родник).
Ручка (дверная, которой пишут, рука).

Тесты – игры, направленные на интеллектуальное развитие ребенка
Родители и воспитатели детских садов могут сами исполнять роль диагностов в проверке способностей
детей, а также развивать их интеллектуальные способности.
Для таких занятий необходимо выделять не более 20–25 минут несколько раз в неделю. Объясните
ребенку степень важности данных занятий, но при этом старайтесь создать доброжелательную обстановку,
не превращая их в повинность для вашего малыша.
Подробно объясняйте ребенку задания и просите его выполнить их самостоятельно. Если это вызывает
затруднения, помогите малышу, но не выполняйте заданий за него.
Проделав следующие упражнения, вы будете знать, соответствует ли развитие вашего ребенка его
возрасту.
Нормальное развитие ребенка в 6 лет можно определить по следующим критериям:
– память – умение пересказывать прочитанный текст, знание наизусть нескольких стихотворений,
умение сравнивать картинки по памяти;
– м ышление – умение складывать небольшую картинку из разрезанных частей, описывать
последовательность событий, находить из нескольких предметов лишний по его смысловой
принадлежности;
– внимание – умение сосредоточивать внимание на задании в течение 10 минут, самостоятельно
выполнять задания по образцу, находить сходство и различия между несколькими парами предметов;
– восприятие – умение определять недостающие детали предметов, воспринимать на слух и усваивать
услышанный материал;
– развитие речи – умение правильно говорить, четко произносить все звуки и буквы, составлять связный
рассказ из нескольких предложений;
– р азвитие математических способностей – умение считать до 10, способность описывать
местонахождение предметов по отношению к себе и друг другу, знать основные геометрические фигуры;
– развитие мелкой моторики – умение рисовать с натуры простые предметы и фигуры, заштриховывать
и раскрашивать их, не выходя за пределы контура, также способность ориентироваться в тетради в
линейку и клетку;
– познание окружающего мира – ребенок должен знать свои имя и фамилию, домашний адрес, название
города, в котором он живет, столицу своей страны, называть последовательность времен года, дней
недели, обобщать предметы в группы, знать название основных профессий, различать диких и домашних
животных.
Упражнения на развитие памяти
1) Вспомни сказки, в которых встречаются эти слова:
– посадил, тянут-потянут, Жучка, дедка;
– азбука, Мальвина, кукольный театр, денежное дерево.
– щука, печка, желания, Емеля.
2) Послушай рассказ. Попытайся его пересказать.
В о дворе жила собака. Дети ее кормили. Собака очень любила ребят и играла с ними. Ребята
смастерили собаке конуру.
3) Прослушай пары слов. А теперь постарайся без ошибок вспомнить по первому слову пару:
– зима – снег, обед – тарелка, небо – солнце, кукла – платье, озеро – лебедь, пол – потолок;
– зима – …, обед – …,