Среда, 06 Февраля 2019 г. 16:56
ссылка
Все ты понятно выразила, имхо, ну насколько можно правильно выразить неправильную мысль. Это я первым делом придрался к форме потому, что к форме придраться легче. Но дальше то я ответил и на суть. Ан нет, тебе важней утка под кроватью, чем лебедь в небе). Вопрос то очень простой, как тебе кажется. Что ж в нем не понять.
Очень долго расписывать все. Я напишу структуру вопросов, а уж, если захочешь, поспорим и о ответах.
1.Определение ума и глупости не взаиморекурсивное (хотя бы одно нужно определить без ссылки на другое)
2. Где граница между слишком сложно и необходимо?
3. Связаны ли мысли, действия, чувства; секс, любовь, рождение детей, удовольствие в одну цепочку? И замкнута ли эта цепочка в круг, есть ли ней обратный контроль?
4. Почему на практике "1 звено цепочки висит в воздухе и само по себе" но недолго? И как это влияет на твое желание стоять на своем.
5. Можно или нужно? И, главное, кому?
"Моральные установки могут сосуществовать с менее идеальными мыслями и не выливаться в плохое деяние.человек способен сосуществовать со своими мыслями не зарясь на чужое, зачем требовать от него, чтобы он тратил энергию на работу над этими мыслями?"
А что хорошего для человека в том, что его мысли и действия идут в разлад? Что хорошего для человека в мыслях, которые он сам же и отвергает? Ты считаешь, что легче научить человека действиям, которые ограничивают его мысли. А я тебе говорю, может и легче, но не правильней ли научить его гармонично мыслить?
Ведь учить то надо тому, что нужно ученику, а не тому, что проще ему объяснить. Учить истине, а не правилам, понимаешь?