Кисель — сладкое желеобразное блюдо, приготовленное из фруктов и ягод. А еще оно очень полезное. Не все любят кисель, но этот восхитительный десерт на его основе начинают обожать практически все, кто его пробовал! Скорее всего, и этот нежнейший мусс вам  придется по вкусу. Готовить его невероятно просто, что порадует многих. 

Опубликовала Анна Батуева
Автор наряда Tory-sunny с осинки http://club.osinka.ru/topic-82075?&start=8760

Идеи для рисования.Обводим руки с детьми.

1.

1.

"Кто кем (чем) будет?"
Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные.

Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
- цыпленок - петухом;
- мальчик - мужчиной;
- теленок - коровой или быком - бумага - книгой
- снег -водой
- вода - льдом
- семечко - цветком
- мука - блинчиками
и т. д.

Обратно. "Кто кем был?":
- лошадь - жеребенком
цветок - семенем

Птица - не птица.
Веселая игра на внимание и знание птиц.
Взрослый читает стишки. Задача детей внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подать сигнал - топать или хлопать. Обязательно спросите ребенка, что неправильно. Уточните:" А муха - это кто?"

Прилетели птицы:

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чайки, пеликаны,
Майки и орланы.
Голуби, синицы,
Цапли, соловьи,
Окуни и воробьи.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Утки, гуси, совы,
Ласточки, коровы.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Палки и стрижи,
Бабочки, чижи,
Аисты, кукушки,
даже совы-сплюшки,
лебеди и утки -
и спасибо шутке! 
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи...

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.,
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
Чайки и моржи
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Сойки и ужи.

Шаги. (Кто быстрее доберется до...)
С помощью этой нехитрой игры с элементами соревнования можно заниматься с ребенком расширением его словарного запаса, и развитием речи в общем.
Игроки становятся рядом, договариваются о том, где будет финиш (на расстоянии 8-10 шагов). И оговаривают тему шагов. Например "Вежливые слова". Каждый ребенок может сделать шаг, лишь назвав какое-нибудь вежливое слово. Даем минуту на размышление и "Старт!"

Другие темы: "Все круглое", "все горячее", "все мокрое". "Ласковые слова для мамы". "Слова утешения" и т.д. Вариант:Дети встают парами друг против друга и делают шаги навстречу. Условия игры те же: шаг можно сделать, только сказав нужное слово.

Внимание! Розыск! (Развиваем связную речь, внимание и наблюдательность)
В эту игру играют не меньше 5 человек. Иначе не интересно. Ведущий говорит: Я разыскиваю подругу (друга). У неё голубые глаза, темные длинные волосы, она любит кошек и терпеть не может молоко.
Тот, кто первым догадается, о ком из детей идет речь, становится ведущим.
В игре с маленькими детьми допускается описывать одежду.

Игра с картинами.
Эта игра развивает внимание, сообразительность, приучает детей связно выражать свои мысли. Знакомит с классификацией предметов по разным признакам.
Для этой игры вам понадобятся картины или книжные иллюстрации. Пейзажи здесь не подойдут. Лучше использовать жанровую живопись и крупные иллюстрации к детским книгам.
Смысл игры: Один из игроков загадывает какую-нибудь деталь изображения. Другой игрок, задавая наводящие вопросы, должен угадать, что было загадано.

С детьми 3-4 лет загадывайте предметы целиком (зайчик, мяч, облако...)
С детьми старше 5 лет усложните задание - ухо зайца, пуговица на платье, яблоко на столе.

Примеры вопросов, которые должны использовать дети 3-4 лет:
Пример: Иллюстрация к стихотворению А.Барто "Наша Таня". Загадана лягушка в речке.
- Это находится вверху картины? Внизу?
- Это живое или неживое?
- Какого цвета?

Вопросы, которые должны использовать дети 5-7 лет.
Пример: Иллюстрация к стихотворению А.Барто "Наша Таня". Загадан камыш у речки.
- Это относится к природе?
- Это относится к живой (неживой) природе?
- Это твёрдое?
- Это растение?
- Высокое?
- Дерево?
- Трава?

Для того, чтобы дети научились грамотно задавать вопросы, дайте им возможность самим загадать какой-нибудь предмет, а вы отгадывайте, задавая как можно больше вопросов. Так вы покажете, как нужно составлять вопросы.

Жили-были...
Игра на развитие мышления, смекалки, закрепление знаний об окружающем мире. Играть можно вдвоем с ребенком или компанией, задавая вопросы по очереди.
Смысл игры объяснять долго - я просто приведу примеры.
Для деток поменьше вопросы простые, для более старших посложнее - со "степенью трудности" определитесь сами.
Взрослый задает вопрос "Жил-был цыпленок, что с ним потом стало?" - "Он стал петушком".
"Жила-была тучка, что с ней потом стало?" - "Из нее дождик пролился"
"Жил-был ручеек, что с ним стало?" - "Зимой замерз", "Засох в жару".
"Жило-было семечко, что с ним потом стало?" - "Из него цветок вырос"
"Жил-был кусочек глины, что с ним потом стало?" - "Из него сделали кирпич (вазу...).

Игра "Третий лишний".
В этой игре дети учатся классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.
Детям 3-5 лет условия более простые.
Например: Взрослый говорит три слова - сова, ворона, лиса. Ребенок должен быстро в уме проанализировать эти три слова и определить, что все три слова относятся к живой природе, однако, сова и ворона - птицы, а лиса - нет. Следовательно, лиса здесь лишняя.

Еще примеры для младших дошкольников:
- молоко, сок, хлеб - все три слова означают съедобное. Но молоко и сок - пьют, а хлеб кушают.
- машина, лошадь, трамвай;
- шапка, платок, сапоги;
- роза, береза, ёлка.

Для детей 5-7 лет задания усложняются:
- дождь, снег, река;
- врач, турист, шофер;
- тень, солнце, планета;
- мороз, вьюга, январь;
- камень, глина, стекло;
- дверь, ковер, окно;
- море, река, бассейн.

ДВА КРУГА.
Дети строятся в два круга — внешний (большой) и внутренний (3—4 человека).
Дети из большого круга стоят, а из малого идут вместе с ведущим-взрослым и приговаривают: «Мы по кругу идем и с собою берем... сладкое».
Игроки большого круга должны быстро назвать что-то сладкое, например сахар. Ребенок, первым назвавший предмет, становится во внутренний круг. Игра продолжается («...с собою берем мягкое, жидкое, кислое, твердое» и т.д.). Последний ребенок, оставшийся в большом круге, должен выполнить какое-либо задание в наказание за нерасторопность.

Какое что бывает ?
Играя в эту игру, дети научатся сравнивать, обобщать свойства предметов и, наконец, понимать значение таких понятий как высота, ширина, длина; классифицировать предметы по форме, размеру, цвету. Сначала вопросы задает взрослый, а ребенок отвечает. Потом нужно дать возможность ребенку проявить себя.
Примеры:
- Что бывает высоким? (дерево, столб, человек, дом) Здесь уместно спросить, что выше – дерево или дом; человек или столб.
- Что бывает длинным?(коротким)
- Что бывает широким (узким)?
- Что бывает круглым ( квадратным)?
В игру можно включать самые разные понятия: что бывает пушистым, мягким, твердым, острым, холодным, белым, черным и т.д.

Чем пахнет?
Приготовьте предметы со специфическим запахом - мыло, обувной крем, чеснок, лимон и др.
С детьми до 4 лет стоит заранее рассмотреть все предметы, обговорить, что съедобное, вместе понюхать и попытаться определить запах - кислый, горький, сладкий, приятный - неприятный, съедобный - несъедобный.
Затем завяжите ребёнку глаза и предложите по запаху определить каждый предмет.

Серия сообщений "Раннее развитие":
Часть 1 - Тессаляция - математика и искусство
Часть 2 - Числовые домики
...
Часть 6 - Игры для развития наблюдательности детей 2-3 лет
Часть 7 - Чем занять ребенка: игры с пользой
Часть 8 - Развивающие и обучающие игры для детей от 3 лет

Ваш малыш начинает познавать окружающий мир. Задача взрослого - не только помочь ему в этом нелегком деле, но и научить ребенка творчески осмысливать увиденное. Идеальное занятие, развивающее восприятие и воображение, - лепка из пластилина.

Небольшой кусочек пластилина поможет вам развить фантазию ребенка и привить ему любовь к созиданию. Покажите маленькому творцу, как получить нужные формы, соединяя пластилиновые детали, и предоставьте малышу полную свободу действий. Лепка из пластилина поможет наглядно продемонстрировать ребенку, как устроен окружающий мир, так как мягкий податливый материал позволяет создавать любые формы. Также лепка помогает получить представление о соотношении целого и его частей: в процессе вам проще будет объяснить малышу, что значит «больше» или «меньше», «длиннее» или «короче».

Разноцветный, мягкий, приятный на ощупь пластилин прост в использовании и при этом позволяет ребенку развивать фантазию и познавать окружающий мир, и лепка из этого материала, пожалуй, один из самых любимых видов детского творчества.

Я использовала крючок №2 и разную пряжу (хлопок, хлопок с акрилом) длиной около 150-180 м /50 г. Для определения размера лежит монета в 10 российских рублей " />.

Подсолнухи.

Чёрной пряжей вяжем серединку -

1 ряд — 6 ст. б/нак.

2 ряд — 12 ст. б/нак.

для большого подсолнуха провязываем ещё 3 ряд — 18 ст. б/нак.

Черную нить обрезаем, продолжаем желтой лепестки -

ст. б/нак. в столбик предыдущего ряда (черный), 3 в. п., возвращаемся по ним — вяжем 1 полустолбик б/нак., 2 ст. б/нак., и опять столбик без накида в столбик предыдущего ряда (черный). Так обвязываем всю серединку.

Божьи коровки.

Маленькие.

Красной нитью кружок (как серединка у подсолнуха) — 6, 12 столбиков.

Присоединяем черную нить, вяжем 2 в. п. подъема и «веерочек» из 4 полуст.1/нак., затем соединительный полустолбик. Оставляем длинный хвостик, вышиваем им серединку.

Средние. (с лапами).

Красной нитью вяжем полукруг -

3 в. п. +1 в. п. подъема и

1ряд — 6 ст. б/нак. (по 2 в каждую в. п.)

2ряд — 9 ст. б/нак.

3 ряд — 12 ст. б/нак.

Присоединяем черную нить, обвязываем «брюшко» ст. б/нак., вывязывая лапы — 2 в. п. и полустолбик б/нак во 2-ю петлю (аналог «пико» ). Обвязав брюшко, делаем голову — «веерочек», как для маленькой божьей коровки.

Если сделать сначала голову, а потом обвязывать брюшко, коровка «поползет» в другую сторону.

Большие (летящие).

Связать два крыла красной пряжей, как для средних.

Для брюшка связать черной пряжей кружок на 18 ст. б/нак. (см. «Подсолнухи» ), затем, не отрывая нити, связать для головы 4 ст. б/нак., повернуть вязание, связать 2 ст. б/нак., убавив по 1 столбику в начале и конце ряда.

Пришить крылышки.

Для глазок и «точек» пришить бисер.

Клубничка.

Вязать прямыми и обратными рядами.

Красной нитью набрать 3 в. п. и в 3-ю петлю от крючка связать

1ряд- 3 ст. б/нак.

2 ряд — 5 ст. б/нак., делая прибавки в начале и в конце ряда.

3 ряд — 5 ст. б/нак.

4 -7 ряд — 7 ст. б/нак.

8 ряд — 5 ст. б/нак.

9 ряд — 3 ст. б/нак. Присоединить зеленую нить и вязать хвостик-

*ст. б/нак. в столбик предыдущего ряда (красный), 3 в. п., возвращаясь по ним вяжем 1 полустолбик б/нак., 2 ст. б/нак.* — повторяем от*до* 3 раза. Хвостик — это аналог лепестков подсолнуха.

Желтой нитью вышиваем «семечки».

Тортик.

Состоит из двух частей.

Низ.

Коричневой нитью вяжем цепочку из 10 в. п., затем

1 ряд — 8 ст. б/нак.,

2-3 ряд — 10 ст. б/нак.

4-5 ряд — 12 ст. б/нак.

Верх.

Розовая нить — 1цвет,

белая нить — 2 цвет.

1 цветом набираем 8 в. п. и вяжем 6 ст. б/нак., присоединяем 2 цвет (1 не обрываем!),

2 цветом — первый ряд 3 ст. б/нак., 3 полуст.1/нак.,

второй ряд — 6 ст. б/нак.

опять 1 цветом два ряда по 6 ст. б/нак. и т. д.

Получаются белые клинья (с расширением) и розовые полосочки (прямые).

Провязав последний (четвёртый) раз 6 ст. б/нак. 1 цветом, поворачиваем вязание и обвязываем низ 12-ю ст. б/нак., затем в обратную сторону вяжем «веерочки» — в 1-ю петлю 3 полуст.1/нак., во 2-ю — 1 полуст. б/нак. И так 6 раз.

Затем «поднимаемся» по боку полустолбиками б/нак., вяжем сверху кексика

1 ряд- 8 ст. б/нак.

2 ряд — 4 ст. б/нак., провязывая по два вместе. Нить обрываем.

Нашиваем верхнюю часть на нижнюю, пришиваем пуговку-ягодку.

Всё! Приятного аппетита!

А вот этому учителя нас не учили . Кому известен этот способ  изучения таблицы умножения? Мне очень он понравился. Его я вижу в первый раз. Кажется его детки полюбят. 

интересные находки от Шрека Лесного

 "НАШИ ДЕТИ"