Участники конференции в ходе рассмотрения и обсуждения докладов о теории и практике преподавания предметов духовно-нравственной направленности, пришли к следующим выводам:

1. Внедрение в школьную практику воспитания личности предметов духовно-нравственной направленности является необходимым и востребованным действием, не теряющим на сегодня своей актуальности и требующим дальнейшего продолжения и развития.

2. Христианскую этику, являющуюся учебным предметом и отраслью знаний следует понимать как науку, систематически раскрывающую опыт деятельной и созерцательной жизни Православной Церкви.

3. Одной из основных целей изучения учебных предметов духовно-нравственной направленности следует считать формирование духовных убеждений ученика, которые предполагают соответствующие программные знания и умения, внутренние переживания учеников по отношению к ним и потребность поступать в соответствии с ними.

4. Необходимым этапом развития практики преподавания предметов духовно-нравственной направленности в Донецкой области является демонстрация и распространение передового педагогического опыта посредством internet-технологий. При этом целесообразным видится использование официальных сайтов государственных и религиозных организаций, в том числе, Донецкого областного института последипломного педагогического образования и Донецкой Епархии УПЦ (веб-страница «Образование»). К передовому опыту за последний год следует отнести:

– методические приемы проведения уроков по христианской этике учителей общеобразовательных школ;
– педагогический опыт по использованию идей трезвения на уроках христианской этики;
– использование игровых форм контроля знаний учащихся на уроках христианской этики;
– проведение бесед со старшеклассниками о чистоте отношений;
– использование христианской тематики на занятиях английского языка;
– педагогические идеи о потребности использования икон в процессе воспитания личности;
– использование детской конференции как метода обучения игровой направленности;
– создание базы наглядных материалов для уроков духовно-нравственной направленности.

5. Необходимым элементом подготовленности учителя к проведению уроков по предметам духовно-нравственной направленности является владение основами православной антропологии, которые, в том числе, включают учения об образе и подобии Божием человека, о грехопадении и его последствиях, о назначении человека.

6. Важными аспектами внедрения в учебные заведения предметов духовно-нравственной направленности являются обеспечение и учет закономерностей преемственности в духовно-нравственном воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

7. Информация, вынесенная на обсуждение участников конференции, носила научный характер, ее содержание и резолюция конференции могут быть представлены в средствах массовой информации, обсуждены на заседаниях педагогических советов учреждений образования и использованы педагогами в учебной и методической деятельности. В следующем учебном году предполагается проведение очередной научно-практической конференции по данной тематике.