...Зеппом Хольцером в поселении на общей территории.

Вода на фото говорит сама за себя:(....

Эти пруды сфоткала в поселении родовых поместий 4-5 июня сего года.

Пруды сделаны неправильно , так как нет движения и очищения воды (поэтому она застаивается).... Если только, конечно, хозяева не собираются разводить там лилии.

И даже те поселенцы, кто сделали пруды вытянутыми и миандрической  (неровной) формы, все равно сделали ошибки.

Какие именно? Об этом чуть позже в отчете о моей поездке в поселение в Московской области.

Пока у меня что-то типа отпуска, так как я сейчас в Карелии.

Но очень важно, насколько сейчас позволяет время, поделиться с вами, дорогие читатели и друзья, важнейшей информацией.

После завершения первой сессии обучающего семинара Зеппа в Тульской области, мне удалось побывать еще на одной его интереснейшей консультации-семинаре в красивейшем и достаточно "взрослом"поселении в Московской области (6-7 лет ему, насколько я правильно поняла).

Так как Вадиму Карабинскому, с которым мы вместе снимаем фильмы о  Хольцере, после Тульской области надо было срочно возвращаться в поместье, я самостоятельно сняла на фото и законспектировала очень много ценного и важного, что произошло на территории этого поселения.

Сейчас я готовлю к публикации большой текст речи Зеппа поселенцам, где он тезисно, но очень доходчиво и ярко описал много важных приемов ведения хозяйства .

В этой своей речи, во всех своих ответах на вопросы участников в течение двух дней 4-5 июня он, по моим ощущениям, впервые за все время лекций и семинаров в Украине, России особо вдохновенно постарался передать людям свой опыт.

Он  старался ВДОХНОВИТЬ слушателей, чтобы показать ТЕ ОГРОМНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ, которые есть у родовых поселений, есть у каждой семьи, взявшей землю для жизни на ней.

Ниже публикую начало статьи - мои размышления о происходящем.

Продолжение с речами Зеппа будет чуть позже, так как не успеваю отдыхать, писать тексты и обрабатывать огромный объем информации по семинарам:)

Пока успела обработать, сжать и отсортировать часть фотографий с этого самого поселения в Московской области, которые тоже выкладываю  с краткими комментариями.

УЧИТЬСЯ, УЧИТЬСЯ  И УЧИТЬСЯ.... У ПРИРОДЫ

      В-третьих, с самого начала постарайтесь сделать учителей своими союзниками.

     Объясните им, что вы забираете ребёнка в родовое поселение не потому, что сомневаетесь в их профессионализме. Причины для этого могут быть разными. Например, серьёзные занятия спортом или живописью, которые требуют огромного труда и времени. Или сложности с адаптацией ребенка в детском коллективе...

     Нормальные люди обязательно пойдут вам навстречу. Главное — найти верный тон в отношениях.

     Родителям выдается учебный план для каждого класса, где четко прописано, что аттестация будет проходить по конкретному учебнику. Программа по каждому предмету построена так, чтобы помочь подготовиться к поступлению в соответствующий вуз.

     В школе ребёнок практически не может выбрать то, что ему нужнее всего, а остальные предметы изучать в сокращенном объеме — в семейном образовании это возможно!

     Согласно "Положению", поскольку ребёнок, переведённый на семейную форму обучения, остаётся таким же учеником, как и все остальные, школа предоставляет ему учебники и литературу, имеющуюся в библиотеке; обеспечивает необходимую методическую и консультативную помощь; осуществляет промежуточную и итоговую аттестации — принимает годовые и выпускные экзамены.

     Порядок и формы промежуточной аттестации оговариваются с администрацией заранее!

     Проверять знания вашего ребёнка могут каждую четверть. В этом случае он приходит на четвертные контрольные или зачетные работы раз в полугодие или раз в год.

     Опыт показывает, что четвертные проверки неудобны и нецелесообразны: бывает, что ребёнок увлекается и забегает далеко вперед, но не осваивает несколько тем, которые в школе изучаются именно в данной четверти.

     Оптимальной многие родители считают проверку раз в год — как правило, это итоговые контрольные диктанты, которые показывают, что ребёнок усвоил весь объем материала.

     Кстати, имейте в виду, что родители имеют право присутствовать на итоговых экзаменах! Это особенно актуально в случае, если отношения с педагогами и администрацией школы напряженные. Если возникнет необходимость апелляции, вам будет легче сформулировать свои претензии.

     Ребята на домашней форме обучения сдают экзамены за 9-й и 11-й классы в общем порядке и получают аттестат государственного образца. Так же, как и остальные, эти дети могут претендовать на золотую и серебряную медаль.

     Семейная фирма обучения имеет ряд существенных преимуществ.

     Прежде всего такое образование стимулирует познавательную активность посредством самостоятельного обретения знаний, не "убивает" желания учиться.

     Но самое важное, что семейное образование по-настоящему объединяет родителей и детей!

     На вопрос: "Нравится ли не ходить в школу и учиться самостоятельно?" — дети давали всегда положительный ответ. Программа ими проходится легко, зачёты и контрольные сдаются без проблем, родители помогают объяснять только некоторые отдельные темы, остальное — всё сами.

     Причем времени на обучение в течение дня уходит часа три, не больше.

     Учебные предметы по желанию ребёнка осваиваются поэтапно: можно, например, сначала только английским заниматься, потом только математикой, потом русским языком...

     Скучать дома совсем нет времени. Помогают по дому старшим, гуляют на природе и со своими любимыми питомцами, общаются со сверстниками. Совместные мероприятия родового поселения, детские мероприятия и дружеские встречи есть в достаточном количестве, чтобы не чувствовать себя оторванными от жизни.

     Некоторые дети в поселении успевают не только учиться, но и музыкой заниматься, танцами.

    Публикую часть понравившейся мне статьи о воспитании и образовании детей в поселениях.

      "Вот и в наших родовых поместьях молодые "мужички" по 13-14 лет захотели стать завзятыми плотниками — и встала у дороги настоящая избушка, выстроенная без участия взрослых.

     Как получилось? Все лето мальчишки помогали отцу. Стройка закончилась. Они заскучали. Отец выделил им "землю" и лесоматериалы. Остальное, начиная от чертежей и заканчивая устройством кровли, ребята сделали сами. Всё свободное время пропадали на своём участке.

      Готовили инструменты, таскали из речки деревья, папа привёз тонкий лес-кругляк и немного пиломатериала. За лето пацаны самостоятельно поставили сруб 3х2. Хотели больше, но отец воспрепятствовал — надсадно, малы еще. Сами сушили, шкурили, пилили, сверлили, штанговали, рубили. В тёплые дни осени делали уроки в своей избушке, общались с друзьями.

     На следующее лето несколько раз переделывали крышу, учились крыть её тесом, толем, шифером. Учились жить бригадой плотников: варили на костре еду и т. д. Иногда к ним пристраивались соседские мальчишки, но вскоре уходили — не выдерживали нагрузки, темпа их жизни.

      Братцы относились к друзьям с пониманием, так же, как к ним относился отец: как мастер к умным подмастерьям. Они с гордостью наблюдали, как восхищённо одноклассницы рассматривали их творение.

     Задумка отца помогла семье, да и соседским пацанам безболезненно перешагнуть через сложности подросткового возраста.

     Более двух лет простояла избушка, несколько раз она разбиралась и собиралась заново. Это шла учёба друзей.

     В этом краю деревни никогда не было драк.

     Повзрослевшие ребята продали избушку и купили мопед..."

эти фото отражают основные этапы создания ВГ , в частности на песчаных почвах.

мечаем гряды миандром

копаем траншею

сначала засыпаем мелкими ветками

затем толстыми бревнами

Засыпаем до полутораметровой высоты

затем мульчируем или сеном, или соломой, или листвой, или ботвой... или картоном:)

стабилизируем гряду ветками

вбиваем подпорки - колышки из толстых веток

прижимаем ветки бревнами

в боковые траншеи тоже укладываем бревна

в результате должно выйти примерно следующее:) :

потом смешиваем мелкие семена с песком или землей (чтобы засеять не слишком густо)

равномерно засеваем на гряды и рядом с ними

перемешиваем  еще другие различные семена

колышками делаем углубления для посадки семян

в получившиеся углубления сажаем по 2-3 семечка

боковые траншеи тоже засаживаем

и наконец сажаем готову рассаду

продолжение рассказов Зеппа Хольцера о людях и Природе:

По всему миру тысячи стариков живут в домах «для престарелых». Они там тоскуют.

 А их дети, внуки и правнуки просто тупеют, глядя в телевизоры, играя в игры.

Так люди изолируются и становятся друг против друга. И они становятся либо агрессивные, либо депрессивные. Или просто болеют.

Потому что они не могут выдержать стресс «современного мира». Мозг реагирует на напряжение и человек получает болезни. Нужно убрать  напряжение.

Человеку нужна РАДОСТЬ, нужно чтобы он постоянно видел какие-то успехи и получал позитивную энергию. И где же он ее может получить?

Только от природы….и  только от природы!….

Если мы с ней общаемся - мы можем быть ее частью. Мы можем сами прочувствовать и увидеть симбиозы, все циклы.

Это настолько чудесно, что мы даже понять не можем нашим мозгом, как работает Вселенная. Мы можем только понять части этого.

Но нам нужно попытаться выспросить это у природы, пытаться понять каждый день что-то новое.

И тогда нам никогда не будет грустно или скучно! Все время что-то новое будем открывать. И именно это сделает нашу жизнь интересной!

Нужно так жить, чтоб можно было самим переживать это. И чтоб можно было потом другим об этом рассказывать.

Нужно открыто говорить о своем переживании, о том, что мы делаем и о чем мечтаем. Что получается, а что не получается.

И если мы будем это рассказывать, мы заметим, что много людей то же самое переживают, ведь у всех людей очень похожие нужды.

Можно просто делиться и быть честными. Это и есть интересное общение.

Что сейчас происходит с людьми? Сегодня многие говорят либо про политику, либо про болезни, либо ругают других.

Очень важно - оставить все негативное! Нужно убрать «черта между нами»!

От людей, которые думают негативно, не нужно «принимать» их речи. И не надо их наказывать.

Они уже достаточно наказаны тем, что они такие,  какие они есть. Не надо становиться на их путь – путь борьбы.

Позитивная энергия приходит, когда ты проживаешь жизнь - держишь в руках почву, чувствуешь ее запах, охраняешь свою землю….и рассказываешь об этом другим…

Нужно просто рассказывать тот опыт, который мы получаем от общения с природой.

Тогда мы заметим, что люди хотят это слушать, потому что это просто жизнь, потому что  похожее было и у них.

«Мне часто люди говорят: «Тебе надо срочно (на какую-либо идею) патент получать, а то все возьмут и начнут это делать. Никому не говори об этом!»

Но я рассказываю об этом, чтобы люди это делали! И когда я делюсь этими идеями, чтобы другие могли делать, у меня в голове освобождается место для новых идей.

А если я все для себя оставлю, то голова раздуется. И произойдет КРАЖА. Именно кража, потому что так  мы можем обокрасть ПРИРОДУ!

Но если я это увидел и узнал, это же не только для меня! Если я что-то рассказываю тебе, а ты мне – так  мы обмениваемся, получаем опыт.

Это как раз наш смысл, наша задача!…Когда я не помогаю, я не могу прожить саму жизнь, прочувствовать ее.

Доброжелательность -  самое сильное и лучшее переживание в общении между  людьми по всему миру»

И еще:

«Откуда человеку брать силы на преодоление испытаний, когда они приходят в жизни? Да просто нужно выйти в поле, к природе ….. Можно обнять старое дерево, которому много сотен лет и подумать, что оно все пережило. Это же мудрое живое существо!

Вы можете передать все, о чем  переживаете, дереву. И оно заберет эти переживания у вас. Если вы, конечно, хотите их отдать….

Когда весь «мусор переживаний» уходит, тут же приходит в голову решение, новая идея.

Нельзя ругаться и думать, что жизнь просто невыносима – это неправильный путь. Потому что  так притягивается негатив».

Процесс обучения в природе непрерывен. Так много готовит для нас природа!

Только общаясь с природой, жизнь действительно станет интересной.  

По другому нам уже нельзя.

*********

Записала тезисно, со слов Зеппа Хольцера,  Лариса Ряднова.