В российской действительности Болонская система образования - это балльно-рейтинговый подход красивыми словами, и "плюсики за тестики" на самом деле. Практика внедрения подобной системы образования в медицинском университете, к примеру, состоит в том, что за каждый вид ответа, будь то устный, контрольная (которых все меньше и меньше, а все больше тупых некорректных тестов) или еще что-нибудь, оценивается определенным количеством баллов. И если раньше студентов оценивали за их знания и ,что гораздо важнее, СТРЕМЛЕНИЕ эти знания получить, то сейчас -за удачливость и посещаемость. Я не говорю уже о том, что преподаватели (по большей части люди пожилые + воспитанники классической педагогической системы) просто не могут сразу разобраться, что и как оценивать по новой системе, и очень часто получается, что студент, надрываясь в прямом смысле этого слова в течение всего семестра, получает баллов едва на "3"... Да и потом, можно ли себе представить ХОРОШЕГО врача, который воспитан отвечать на вопросы из представленных вариантов не всегда корректных тестов, а не имеет развитое в постоянных беседах с преподавателями и письменных традиционных контрольных работах клиническое мышление? Едва ли... То же самое можно сказать и о многих других профессиях...
И это не говоря о том, что у российских студентов крайне развита чисто русская находчивость - не написать тест самому, так найти, как его списать у соседа/найти ответы заранее и т.п. У западной молодежи развито "чувство интеллектуальной собственности" - там никто никому ничего просто так не подскажет