• Карл Дункер Структура и динамика процессов решения задач. (О процессах решения практических проблем)
   "Проблема" возникает, например, тогда, когда у живого существа есть какая-либо цель и оно "не знает", как эту цель достигнуть. Мышление выступает на сцену во всех тех случаях, когда переход от данного состояния к желаемому нельзя осуществить путем непосредственного действия (выполнения таких операций, целесообразность которых не вызывает никаких сомнений).
   
• Статья А. Осборна "Список контрольных вопросов" Какое новое применение техническому объекту Вы можете предложить? Возможны ли новые способы применения? Как модифицировать известные способы применения?...
   
• Психология творчества и творчество в психологии. Ярошевский М.Г.
  Термин «творчество» указывает и на деятельность личности и на созданные ею ценности, которые из фактов ее персональной судьбы становятся фактами культуры.
   
• Стереотипы мозга и творчество. Бехтерева Наталья Павловна.
  В человеческом мышлении и в его аналогах у животных, особенно у последних, легко завоевывают себе место стереотипы. Да и жить они существенно помогают: не надо каждый раз заново решать стандартные задачи...
   
• СОЛСО Р.Л. "Что такое творчество?"
   
• СОЛСО Р.Л. "Можно ли обучить творчеству?"
   
• Рибо Т. Творческое воображение. Спб., 1901. С. 132-140. Закон развития воображения. Воображение, так часто называемое "прихотливою способностью", может ли быть подчинено какому-нибудь закону?
   
• там же Анализ воображения. Интеллектуальный фактор. Рибо Т.
   
• там же Анализ воображения. Эмоциональный фактор. Рибо Т.
   
• Творческий процесс.  Еще один взгляд на этот сложный и до конца неясный процесс мышления.
   
• Возможна ли "творческая машина"?  Или человек обладает определенными и существенными отличиями?
   
• Формирование гибкости мышления у дошкольников.   Зарубежные психологи, исследуя продуктивное и творческое мышление, выделяют гибкость как один из его факторов...
   
• Мыслить по своему.  Нестандартность мышления лежит в основе почти всех изобретений, научных открытий, она во все времена приводила к рождению идей, двигающих человечество вперед. Но что такое это нестандартное мышление?
   
• Внутренний опыт в структуре воображения.  Что мы воображаем, откуда в нас образы, как к ним прикоснуться, что можем мы узнать о самих себе, вглядевшись в них?...  
   
• Креативное мышление в действии. Лишь немногие, используя латеральные приемы, вводят в действие креативные процедуры... Даданов И.Д.
   
• Две модели мышления. Даданов И.Д. Менеджерская деятельность связана с решением самых разнообразных задач. Современный менеджер постоянно...
   
• ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА или приглашение к бунту во сне ( А.Б. Потапов Технология творчества, часть 1. Москва, 1992, НТК "Метод")
   
• Метод контрольных вопросов . Метод контрольных вопросов (МКВ) - один из методов психологической активизации творческого процесса. Цель метода - с помощью наводящих вопросов подвести к решению задачи. Списки таких вопросов предлагались многими авторами с 20-х годов.
   
• ЭТАПЫ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ "Экспериментальная психология". М., 1950.  4 "стадии творческого мышления": подготовка, созревание, вдохновение и проверка истинности...
   
• АЛГОРИТМ ВЫБОРА ПРИЕМОВ  РАЗРЕШАЮЩИХ Техническое Противоречие. Работа посвящена приемам разрешения технических противоречий. Сейчас приемы представляют единую группу, числом 40. Существует условное деление приемов...

• «Творец и робот» - последняя книга основоположника кибернетики Норберта Винера, увидевшая свет в 1964 году, вскоре после смерти автора. Она создана на материале популярных лекций и представляет собой небольшой цикл социально-философских очерков, объединенных одной внутренней темой. Тема эта - в широком смысле - соотношение между творцом и его творением.
  Страницы  1  2  3  4

• Творчество. Репродукция. Спонтанность. Елена Ромек Вот уже пять столетий в европейском гуманитарной традиции не прекращаются дебаты о природе специфически человеческой способности к творчеству...
   

• Креативное время, "археписьмо" и опыт Ничто. М. Аркадьев.
   

• Инновационная война как способ оптимизации эволюции логико-математических систем.

• Гершензон М. Творческое самосознание. Философские рассуждения о творческом самосознании человека. Часть 1 и часть 2.
   

• Мозг и синергетика. Системный метод и многочисленные его приложения, в том числе и кибернетика, как общая теория управления в технических, живых и социально-экономических системах и их приложение к человеческому мозгу.
   
• Мозг и творчество. П.В. Симонов. Представление творческого процесса с позиции психофизиолога.
   
• Алгоритм создания загадок по Захарову. Загадки в нашей жизни. Роль загадок в развитии творческих способностей детей и взрослых..
  

• КОЗЛОВСКИЙ С.В. БОРЬБА С ВНУТРЕННИМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ ЗА ВЫСОКУЮ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ.  Цель этой работы - дать творческой личности средства в борьбе с внутренними и некоторыми внешними обстоятельствами за высокую и длительную работоспособность, дать рекомендации по теме управления своим временем "Система Любищева".
  

• Изобретать - это просто :) Итак цель выбрана, заминка лишь за малым: что бы такое изобрести? Здесь вам могут помочь несколько полезных советов, предложенные вашему вниманию.
  
• Принцип позитивного намерения. Одна из важных вещей и часто непонятных (и соответственно спорных) принципов НЛП есть позитивное намерение. Принцип состоит из того, что на каком-то уровне любое поведение имеет (или когда-то имело) "позитивное намерение". Другими словами, любое поведение служит (или служило) "позитивной цели".

Книги 

    Книга Эдварда де Боно "Использование латерального мышления" 

• Главы 1-3

• Глава 4  

• Главы 5-6

• Главы 7-8

• Главы 9-10

    Книга Сорокина Б. Ф.
Психология и философия творчества.

• Введение  

• Часть I

• Часть II

• Часть III

• Часть IV

• Литература

Книга "Тренировка ума" Тома Вуджека.

• Выражение признательности

• Зал интеллектуальных тренажеров Мака

• Как научиться мыслить лучше

• Освобождение ума. Разминка

• Движение ума. Концентрация внимания

• Упорство ума. Повышение выносливости

• Гимнастика ума (I). Образное мышление

• Гимнастика ума (II). Вербальное мышление

• Сила ума. Решение проблем

• Игры ума. Давайте дурачиться

• Взгляд в прошлое. Память

• Гибкость ума. Анализ и синтез

• Координация ума. Принятие решений

• Импровизация. Акт творчества

• Наивысшая производительность. Учитесь учиться

• Как поддерживать интеллектуальную форму

• И снова Зал интеллектуальных тренажеров Мака

• Ответы к задачам и головоломкам

Архивные номера рассылки по творческому мышлению.

• Простое вступление.
• Связующие алгоритмы.
• Темы, предлагаемые для обсуждений.
• Практическое применение связующих алгоритмов. см. 2.
• Принцип отложенного приговора идеям.
• Альтернативы и квота.
• Использование списка слов.
• --------
• Список слов и стимулы.
• 5 упражнений на развитие гибкости ума.
• Характеристики творческой личности.
• Ответы и комментарии.
• Естественные ритмы в творчестве.
• Пять упражнений на генерацию идей.
• Творческие способности. Какие они?
• --------
• Ответы с комментариями.
• Упражнение со стимулами и упражнение без стимулов.
• Общий подход к решению проблем.
• Что такое творческое мышление. Определения.
• Упражнения.
• Критика и творческое мышление.
• Упражнения.
• Во время генерации идей их оценка (вынесение суждений, критика) НЕДОПУСТИМЫ.
• Новое и отношение к нему.
• -------
• Старость - не радость? Или нет?
• Информационный фонд и с чем его едят.
• Движущие силы творческого процесса
• или приглашение к бунту во сне ( А.Б. Потапов Технология творчества, часть 1. Москва, 1992, НТК "Метод")
• Упражнения. 1-й блок.
• Использование "Почему".
• Упражнения. 2-й блок.
• Пояснения и примеры ко второму блоку.
• Акутагава Рюноскэ "В ЧАЩЕ"
• Упражнения. 3-й блок.
• Как перевернуть проблему с ног на голову?
• Упражнения. 4-й блок.
• Изменяемое.
• К вопросу об упражнениях в рассылке.
• Примеры разной пластичности. к  №39
• Список контрольных вопросов Алекса Осборна.
• Нужна идея. Эдвард де Боно.
• Творчество и мыслительные процессы.
• Выбор наилучших идей.
• Планирование/проработка идеи.
• Упражнение-тест с канцелярской скрепкой.
• Конкурс в форуме на наибольшее количество и качество идей по скрепке.

Размер шрифта: A A A

Валентина Пономарева

(Фото: David Peta, Shutterstock)

 

Казалось бы, все просто: животные и растения обладают определенным внешним видом и характерными чертами поведения, потому и говорится: «трусливый заяц», «хитрая лиса», «глупый и жадный волк», «простодушный и сильный медведь», «верный конь», «преданная собака», «быстрый олень», «зоркий сокол», «стройная рябина», «могучий дуб» и т.д.

Однако не все так однозначно. Все перечисленные образы (как и другие, оставшиеся за пределами приведенного перечня) могут иметь и иные характеристики, вызванные разными причинами и обстоятельствами. Разве не встречаются в реальной действительности кривобокая рябинка, засохший дуб, спотыкающийся конь, хромоногий олень?

Да и в литературе в качестве приема и поворота сказочного или поэтического сюжета можно найти непривычные трактовки. Вспомним хотя бы трусливого льва из сказки Н. Волкова «Волшебник Изумрудного города» (вопреки традиционной силе, храбрости и царственности зверя) или «изысканного жирафа» у Н. Гумилева (в отличие от расхожего признака долговязости). Таким образом, когда речь идет о символических образах, то имеют место как природные их качества, так и присвоенные им.

Вот почему медведь в первоначальном варианте сказки «Липовая нога» пожирает старика и старуху и вовсе не выглядит простоватым. Рыжая плутовка в сказочных сюжетах нередко бывает совершенно неразумной, достаточно обратиться к «Лисичке со скалочкой»: обидевшись на свой хвост, героиня выставляет его из норы наружу, на съедение собакам, после чего предвидеть плачевный финал ее существования нетрудно. Зато персонаж, чье имя сопровождается рифмой «зубами щелк» в сказке «Иван-царевич и Серый волк», далеко не глупец, скорее, он – волшебный помощник героя.

Почему же так происходит? Дело в том, что символическое значение образов возникает не на пустом месте и нередко даже не имеет отношения как к конкретным повадкам, особенностям поведения, так и внешнему виду животного или дерева, травы, цветка. На то есть ряд причин социально-психологического и культурного характера.

С древней поры повелось, что при любой очевидности и яркости характеристик того или иного представителя флоры и фауны человек не сравнивал и не переносил на себя эти черты, пока они не становились необходимыми для выживания или для осуществления наиболее важных социальных отношений.

Кроме того, одни и те же качества могут олицетворять различные обитатели природного царства в зависимости от их преобладания в конкретном регионе или связи с мифологизированным первопредком. Например, практически все образные сравнения с медведем, принятые в Европе и Сибири, дублируются тигром в Юго-Восточной Азии (Китай, Япония и т.д.), а распространенную у нас характеристику хитрости, присущую лисе, там олицетворяет обезьяна. И это несмотря на то, что и медведь, и лисица в этих регионах хорошо известны.

Иногда без специальных знаний особенностей фауны и флоры конкретной местности, а также древних традиций ее жителей невозможно понять значение метафорических выражений. Скажем, догадались бы вы, что вас хвалят, по реплике «мудрый, как удод»? Между тем, у древних персов это было весьма почтительным сравнением. И если для европейцев черепаха, в первую очередь, означает медлительность, то во многих племенах Северной Америки сравнение с нею означало признание мудрости и величия.

Читать далее  -  shkolazhizni.ru/archive/0/n-36036/