Завтра, 09.08.2008 в 14:00 у посольства США пройдет митинг в поддержку Южной Осетии. Просьба всех поддержать свой народ в сложную минуту. Необходимо как можно большее количество участников. Это очень важно, не позволить США вмешиваться в ход событий и помешать России принять ключевые решения! Мы ждем вас! Посольство США находится по адресу: Новинский бульвар, д 17/23

ОПЫТ О ПУБЛИЦИСТИКЕ

Чем отличается художник от публициста? Вроде обычный вопрос, вполне решаемый с помощью соотнесения произведений того или иного автора с жанрами художественной литературы или же публицистическими. Однако ввиду смешения жанров, использования художниками публицистических приемов и наоборот, а также еще некоторых причин — не выходит.

На мой взгляд, существует важное корневое отличие. Художник всегда говорит правду, какую бы красивую ложь он не писал/описывал, какие бы фантастические построения не выходили бы из под его пера/клавиатуры. Публицист же, какими бы достоверными фактами он ни оперировал, насколько бы верны ни были его выкладки — всегда лжёт. И вот почему. Художник, создавая произведение, делает две вещи: пытается в чем-то разобраться, в первую очередь для себя, исследовать проблему, и создает собственно факт искусства, осознавая его как таковой и мало беспокоясь о социально-политических ценностях и последствиях этого факта, потому что они находятся вне эстетического поля и эстетической проблемы, волнующей автора в данный момент. Ценность произведения определяется автором, исходя из его внутренней шкалы красоты и художественной истины. Публицист садясь за работу над текстом, в первую очередь ожидает от него именно социального эффекта, просчитывает этот эффект, ожидая как минимум скандала, как максимум претендуя на роль пифии, внезапно лишившейся метафор и заговорившей человеческим языком. Сколь бы художествен ни был язык публициста, его произведению сложно претендовать на художественную ценность. И не нужно.

Именно эта разница — в изначальной цели: создать произведение и получить эффект от произведения — определяет пишущего в ту или иную категорию.

У меня нет предубеждений против публицистики и публицистов. Это не менее важное дело, чем художественная литература. Меня волнует другое: как отделить художественное от нехудожественного, вовремя отделить, не возвести правду публицистическую в ранг художественной, не распространять первую под видом второй. Складывается ощущение, что это возможно только по прошествии большого времени и то со скрипом и кровью.
Как в случае с великим публицистом Александром Исаевичем Солженицыным. Споры, идущие сейчас, отталкиваются от места А.И. в русской литературе. А места этого у него нет. И рассматривать А.И. в контексте русской литературы не имеет смысла, только в контексте русской публицистики и истории. Здесь мы смело можем утверждать, — Солженицын — публицист огромного масштаба, с которым мало кто может сравниться в ХХ веке, не забывая, конечно, о масштабе времени, событий, приходящихся на век А.И., тоталитарной стране, в которой он появился и о стране, стоявшей на другом полюсе.

Называть же Солженицына последним представителем великой русской литературы, означает что мы уравниваем публицистическую и художественную правду, либо сводим всю русскую литературу к публицистике. Тогда все остальное — пшик, выеденные яйца, и ответ "я этого не читал", со ссылкой на отсутствие прагмы в тексте — нормален. Готовы мы к такому повороту? Продолжим ставить икону А.И. во все литературные углы? Если да, то единственным возможным ответом на объявление Александра Исаевича Солженицына крупнейшим и последним представителем великой русской литературы, становится такой:

Надеюсь, что так оно и есть и великая русская литература закончилась. Теперь наконец-то можно заниматься литературой, не вещая и не пророчествуя. Давайте в конце-то концов займемся ей.

И давайте оставим в покое кости великого публициста, не будем разворовывать мощи и прикреплять их на знамёна. Это его след в истории. Давайте посмотрим на нашу реальность, художественную, социально-политическую и будем сами разбираться в ней и с ней, публицистически ли, художественно, — сами, со своей.


Павел Погода
6 августа 2008 г.

здесь

 

Вчера от меня ушел друг. Навсегда. Генриху было всего 54. Необычайно светлый и талантливый человек. У него была интересная жизнь - ходил моряком по Балтике, был металлургом, играл на трубе в джаз-бэнде, работал клоуном в цирке, строил железные дороги, сочинял и сам исполнял замечательные добрые песни...

Его "Чужая женщина" покорила меня с первых же аккордов. А потом были десятки других на слова Левитанского, Вайнилайтиса, Гумилева, Верлена...

Лишь пару дней назад сидели мы с ним за бутылкой старки на его огромной, но необычайно уютной кухне, он рассказывал мне о своем любимом философе Мамардашвили, пел новые песни... И вот "Чужая женщина" по-прежнему здесь, а Маэстро нет... Больно, очень больно...

P.S. К огромному сожалению, при жизни Генриха не было издано ни одного диска, ни даже маленькой кассетки, ничего... Его творчество знал лишь очень узкий круг людей. Но сохранилась студийная демо-запись довольно приличного качества. Из нее мог бы получиться прекрасный альбом.

Если среди читающих эти строки есть серьезные люди, которые могли бы издать этот альбом (или поспособствовать каким-либо образом его изданию), свяжитесь со мной. Я не преследую коммерческих целей - просто хочется, чтобы эти песни остались людям. Я глубоко убежден, что и те, и другие этого достойны...

JaMMeR

Лев Бакст. (1866 - 1924)

русский живописец, график, театральный художник. Учился в Петербургской АХ (1883-1887) и в Париже (с 1893). Входил в объединение «Мир искусства». В книжной графике (журналы «Мир искусства», «Золотое руно», «Аполлон») и станковой живописи («Древний ужас», 1908, Русский музей, Ленинград) испытал сильное влияние стиля «модерн». С 1909 жил главным образом в Париже. Один из ведущих декораторов «Русских сезонов за границей» и антрепризы С. П. Дягилева (балеты: «Клеопатра», 1909; «Жар-птица», 1910; «Нарцисс», 1911; «Дафнис и Хлоя», 1912, и др.). Наиболее значительные графические работы: иллюстрации к «Носу» Н.В. Гоголя и «Снежной маске» А.А. Блока, цикл рисунков «Гримасы города», графические портреты Андрея Белого, К.А. Сомова, И.И. Левитана. В театральных работах стремился, прежде всего, передать «дух эпохи», нередко склоняясь к его мистическому пониманию. Особенно привлекали Древняя Греция эпохи архаики и Восток. Стилизуя мотивы античного искусства и экзотические восточные одежды, создавал утонченно-декоративные, часто фантастические костюмы, являвшиеся одним из важнейших элементов красочного театрального зрелища. В 1910-1920-х работал в театрах Парижа, Лондона, Нью-Йорка, Брюсселя, Рима.[/more]
первый пост о нём в нашем сообществе
Более полная биография
Репродукции

«Маленькая» фуга ("Little" Fugue) написана И.С.Бахом для органа во время его пребывания в Arnstadt (1703-1707).
Спецкорр Асириса нашел только одно объяснение тому, почему эта фуга получила специальное имя «Маленькая» Читать далее

dikoobras, Со мной все в полном порядке! Мне самому почти 17, и я пару раз покупал в ЦУМе одежду, но я никому никогда не говорил, что если человек не ходит в D&G, то он не является человеком. Это уже дело воспитания. А мой ребенок так никогда не скажет, т.к. его у мне не будет.

Хотелось бы поднять одну проблему.

Как известно у liveinternet.ru есть видео-сервис. Переодически в нем всплывают ролики явно порнографиесого содержания, которые свободно участвуют в топе, вырываются на первые страницы по просмотрам. Учитывая количество людей тех, кто не достиг 18 летнего возраста и тех, кому еще 12-16, можно ли как-то в конце концов начать регулировать доступность порно роликов? Ведь, сободно можно сделать так, чтобы они не участвовали в рейтинге, ведь, свободно можно сделать так, тобы нужно было подтверждать год рождения при просмотре оных, ведь, можно заставить тех, кто выкладывает эти ролики, как-то ограничивать просмотр. Инструментов, как повлиять на ситуацию, масса. Может этот вопрос как-то и регулируется сейчас, но это регулировка явно вялая. Безусловно подросток может найти порно на других ресурсах, но давайте как-то ограничивать здесь. Крайне нездоровая ситуация, когда девочка лет 14 смотрит ролик про то, как две кобылы лижут друг у друга, или паренек лет 15 смотрит как сношаются какие-то дядя с тетей. Ли.Ру это наш ресурс, каждый должен быть отвественен за содержание того, что из блога летит в разные рейтинги.

Ссылка на этот пост уже отправлена Валентину. Мог бы все написать ему в приват, но хотелось, чтобы проблема была озвучена и решена первостепенно.

Уважаемые френды и ПЧ, ссылки на этот пост приветствуются. (Ссылка на пост http://www.q-a.cc/post51964277/ )

Существует ли реальность?

Этой статьей я хотел бы выразить свои мысли по поводу нашего восприятия мира и связи этого восприятия с реальностью. Мы разберем мысленный эксперимент, который даст нам основные варианты мироустройства и позволит выяснить, что можно назвать реальностью. Далее мы разберем методы объективизации восприятия и традиционные методы познания мира, а напоследок коснемся магии, в том числе и так называемых “чудес”.
Мысли о реальности

Какая у нас есть информация об окружающем мире? В сущности, только та, которая поступает на наши органы чувств, и затем (возможно, в искаженном виде), достигает нашего мозга и каким-то образом интерпретируется – мозгом ли, или неким неизученным объектом (духом). Этот воспринимающий и интерпретирующий объект можно назвать нашим “Я”, чем-то неотделимым от нас самих – и потому, я думаю, здесь будет достаточно интуитивного определения этого “Я”. В конечном итоге, каждый сам может решить, что является “Им”, а что не является. То, что не является “Я”, определим как “не-Я”. При этом я пока не утверждаю, что в “не-Я” что-то есть.

Помимо информации, которая обрабатывается “Я”, мы ничего не имеем в своем распоряжении. Мы не знаем, идет ли эта информация изнутри нас или извне, имеет ли какой-то прототип для себя и так далее. Поэтому мне придется оперировать только этой информацией, и ничем более.

Определим несколько понятий. Первое - разговор. Если Алиса разговаривает с Бобом, и Боб говорит Алисе что-то, я подразумеваю под этим следующее: Алиса получает информацию, причем полагает, что эта информация исходит от Боба. Сам Боб для Алисы – неопределенный объект, неизвестно, существует ли он вообще, или, может быть, он всего лишь галлюцинация Алисы, но Алиса полагает, что Боб – это существо подобное ей самой, способное воспринимать информацию.

Затем понятия “объективно” и “субъективно”. Договоримся считать, что “нечто” объективно для Алисы, если оно находится в Алисином “не-Я”, и субъективно в противном случае. Подчеркну, что сама Алиса ни в коем случае не может сказать, является ли “нечто” объективным для нее или нет, поскольку сама Алиса имеет дело только со своим восприятием, которое субъективно по определению.

Теперь можно начинать мысленный эксперимент (с точки зрения Алисы). Алиса и Боб оказались на необитаемом острове (т.е. Алиса воспринимает информацию и интерпретирует ее так: “Я на необитаемом острове”). Соответственно, Алиса ни с кем не разговаривает (и не может), кроме Боба. И вдруг однажды Алиса увидела на небе комету. Она сказала Бобу: “Я вижу комету”. Боб посмотрел вверх, и сказал: “Я тоже вижу комету” (по крайней мере, так все увидела Алиса). Какие же выводы может сделать Алиса, если сядет и хорошенько подумает?

Алиса сразу же поймет, что если Боб – объективен, то объективна и комета: в самом деле, как мог бы Боб, являясь Алисиным “не-Я”, получить информацию из Алисиного “Я” (телепатию в расчет не берем, здесь все-таки достаточно простая ситуация).

Таким образом, у Алисы возникает вопрос: “А объективен ли Боб?”. Но решить этот вопрос как он есть, Алиса не может, поскольку имеет дело лишь со своим восприятием. И здесь Алиса может лишь предполагать.

Если Алиса предположит, что Боб субъективен, то на этом можно закончить эту статью, ибо как работать в таких условиях, я не представляю. Действительно, Боб – субъективен, все вокруг тоже может оказаться субъективным, то есть лишь Алисиной “галлюцинацией”. Является ли такой подход конструктивным? Мне кажется, нет. Однако опровергнуть этот подход невозможно.

Если же Алиса признает, что Боб объективен, то она может сразу же сделать важный вывод – все совместные наблюдения с Бобом (в том числе и комета) являются объективными также. Однако таковыми могут являться только совместные наблюдения, потому что если Алиса увидела нечто такое, чего не увидел Боб, это может быть Алисиной “галлюцинацией”, ровно как и нечто, наблюдаемое только Бобом может оказаться “галлюцинацией Боба”.

Естественно, никто не страхует и Боба, и Алису от одновременной одинаковой галлюцинации (ну мало ли что бывает!), поэтому и в этом случае методика определения объективности не полна.

Далее, если Боб объективен, то все те же самые рассуждения можно провести от его лица. Таким образом, комета не входит в “Я” Боба и в “Я” Алисы, то есть образует нечто особенное. Такое “нечто”, который является объективным ко всем возможным наблюдателям, назовем “реальностью”. Как мне кажется, мои определения понятий “объективный”, “субъективный” и “реальность” вполне совпадают с интуитивными.

Дальше Алиса и Боб могут обозвать эту реальность “материальным миром” (не все ли равно, как ее назвать?) и заниматься ее изучением, производя какие-то эксперименты, пытаясь объяснить явления и т.д. Они могут изобрести закон сохранения энергии, могут догадаться, что земля – шарообразная и так далее. Эти законы будут иметь реальную природу (в моем понятии реальности), поскольку будут проверяться практикой (совместными наблюдениями). Однако говорить об “истинности” этих законов достаточно сложно. И понятно, что в этом контексте невозможно говорить о “материальности” таких законов.

Однако! Алиса и Боб смогут пронаблюдать, что Солнце обычно поднимается на востоке и садится на западе (то есть встает во-он за той пальмой, а садится за вон той горой). И если Боб когда ни будь скажет Алисе, что солнце встает из-за горы, а не из-за пальмы, как обычно, то Алиса, вероятно, выразительно покрутит пальцем у виска. И будет крутить им до тех пор, пока сама это не увидит.

Кроме того, со временем Алиса привыкнет, что все, что воспринимает она, воспринимает и Боб, поэтому в итоге Алиса перестанет каждый раз спрашивать у Боба, видит ли он это, и будет полагать так: “то что вижу я – реально, пока это не является противоречием с тем, что я уже знаю, или противоречием с восприятием Боба”.

И вот фактически именно таким образом и происходит обучение стандартному восприятию мира. Ребенок, рождаясь, не может еще отличить свои вымыслы (например, “бяка под кроватью”) от того, что называют реальностью. Ребенок здесь выступает в роли Алисы, а его родители, которые подтверждают (или не подтверждают) наблюдения ребенка, выступают в роли Боба, “верификатора”. При это врожденное чувство доверия к родителям помогает проводить “верификацию” без опасений со стороны ребенка о том, что родители, например, врут.
Познание в “большом мире”

При переходе к более глобальной ситуации, однако, дело осложняется. Во-первых, у нас тут не Алиса и Боб, а восемь миллиардов человек, и у каждого из них есть свои (хотя и небольшие) особенности восприятия. Кроме того, некоторые из этих людей могут лгать. Поэтому проблема установления реальности становится значительно сложнее. И установить ее можно на основании статистического большинства. То есть если 99% различают синий и красный цвет, а 1% не различает, но делается вывод, что вот у 1% восприятие происходит как-то ненормально. В принципе, это совершенно естественно, потому как совместная деятельность, совместное проживание людей на планете требует некой общности восприятия. Опять же, это лишь предложение, которое можно принять или не принять, однако, как и в первом случае его, удобно принять для того, чтобы обеспечить нормальную деятельность человеческого общества.

Но не сгонять же каждый раз при обнаружении нового эффекта всех людей скопом к нему и потом проводить опрос: “а что вы там увидели?”. Для того, чтобы решить эту проблему, используют измерительные приборы и эффект построения эталона.

Философия измерительных приборов может быть продемонстрирована следующим образом. На форуме был такой пример (спасибо LuckyFlea) – некое племя какого-то народа с детства обучалось так, что все цвета от розового до бордового обозначались одинаково, и между этими цветами не делалось различий. И когда человека из этого племени спросили, различаются ли два цвета (продемонстрировав ему, как я понял, нечто алое и нечто бордовое) он справедливо ответил, что нет, не отличаются.

Проблема здесь глубже, чем может показаться на первый взгляд, потому что она демонстрирует именно различие восприятий. Большинство людей скажут, что эти цвета неодинаковы, однако этот человек воспринимал их как одинаковые. И возникает вопрос – а является ли это различие цветов реальным?

Ответить можно следующим образом. Изучая свет как таковой, люди заметили, что он имеет электромагнитную природу. Можно очень долго говорить, как именно это было замечено, сначала было наблюдение эффекта электризации, потом наблюдения за молнией, потом опыты Ампера по связи электрического тока и магнетизма – и вот так, постепенно, выяснилось, что свет – электромагнитная волна. Вернее будет сказать так: свет воспринимается нами и ведет себя (в нашем восприятии) так, что он в наших глазах неотличим от волны. Потом люди научились измерять длину волны, частоту волны и пришли к выводу, что свет с некой частотой обычно воспринимается как красный, а вот с другими частотами – как зеленый. На основании этого можно сделать прибор, который будет указывать нам, отличаются длины волн (и, соответственно, цвета) или нет. И проблема аборигена будет разрешена – за счет перевода восприятия из цветового в некое общевизуальное – цифровое.

Можно ли говорить об истинности такого измерения? Разумеется, нельзя, поскольку мы не можем знать о том, существуют ли электромагнитные волны вообще, что такое длина и частота – ведь мы воспринимаем их просто как цветное пятно. Но! В большинстве случаев это работало, и почему мы, собственно, должны сомневаться в работе этого механизма после стольких лет проверки?

Конечно, может оказаться, что свет с длиной волны, который должен по идее восприниматься как красный, будет воспринят как синий. Если это сделал один человек, можно все списать на то, что свет, который он увидел, был субъективен по отношению к нему. Но если это увидели сто человек, уже имеет смысл задуматься – либо неправильно работает прибор, либо ложна сама его идея.

Но есть ли смысл сомневаться в работоспособности прибора до того, как “парадокс” был обнаружен? Вообще говоря, нет. Если у нас нет способа проверить нашу догадку о неправильности работы прибора, нет этого самого “парадокса”, то все суждения на эту тему являются пустословием – поскольку они не могут быть объективно подтверждены. Как только парадокс возник – возникло и опровержение теории. А пока большинство людей воспринимают мир примерно так, как показывает прибор, и на основании “подхода большинства” прибор можно использовать как независимый верификатор. Фактически прибор – это верификатор, проверенный многими людьми, и призывая его на помощь, мы тем самым призываем на помощь опыт этих людей.

Этот опыт, конечно, может оказаться ложным, и история прекрасно знает моменты, когда теории были низвергнуты со своих позиций. Так, исследование скорости света показало, что классическая механика Ньютона не полна, и появилась другая, релятивистская механика. Когда поняли, что гипотезы Птолемея не убедительны, возникла гелиоцентрическая система Коперника и так далее. Таким образом, развитие происходит, новые факты и новые противоречия ширят наши представления о реальности.

Однако хочется заметить вот что. Эффекты, которые окружают нас в повседневной жизни, довольно долгое время пребывают без изменений. Камень падает на землю. Открыть дверь проще, если приложить руку к ручке, а не к косяку. Кипяток горячий, можно обжечься. И так далее. Классическая механика, открытая Ньютоном, безусловно, неполна. Однако для земных, “маленьких” целей она почти всегда более чем достаточна. И обобщение опыта, накопленного людьми за тысячи лет настолько убедительно, что нет никакого смысла отказываться от него без убедительных, объективных доказательств наличия противоречия.
Магия и чудеса

Теперь у “чудесах” и магии. Маги часто работают в сферах, которые не изучены, по которым не накоплено достаточного опыта и не построено его обобщение. Никто до сих пор не знает, каким образом работает мозг, как именно происходит сновидение. Есть опыты, которые подтверждают наличие “пограничных эффектов” – случаи внезапного исцеления, когда медики только разводили руками. Случаи, когда исполнялось заветное желание. Случаи, когда два человека видели один и тот же сон. И маги пытаются работать с этими эффектами, поскольку они есть, и они не объяснены.

Но что касается “реальной магии” – левитации, материализации, оборотничества и так далее – тут можно серьезно спорить о том, есть ли этот эффект в принципе. Наблюдается ли он объективно, или это только наше воображение? Проще говоря, если человек способен превратится в волка, может ли он сделать это так, чтобы все люди восприняли это как превращение в волка? И, говоря о сложностях с восприятием, может ли человек сделать это так, чтобы фотопленка засвидетельствовала превращение? Является ли оборотничество объективным или субъективным фактом? Ответ на эти вопросы по большому счету отрицательны. До сих пор мы не имеем документальных свидетельств о наличии этого феномена. Иногда, правда, нас отсылают в глубины веков или в глубины джунглей, где живут всякие-разные нагвали, которые это умеют. Почему-то мне всегда в этом месте приходит на ум ситуация с таблетками от похудания. Чтобы убедить нас всех в том. что таблетки помогают, нам непременно скажут, что в таблетках экстракты какого-то дерева матьтвоютак из Южного Занзибара, а сами таблетки сделаны по технологии занзибарцев, которая дошла до нас аж с 14 века. Нам обещают нечто необычное, экзотическое – и потому мы верим, но правильно ли делаем? Почему с теми же таблетками нам показывают не графики исследований эффективности, а фотографии стройных занзибарцев на фоне дерева матьтвоютак? Не является ли это просто игрой на публику?

Иногда возражают, что, дескать, оборотням проявлять себя небезопасно. В Интернете такие заявления вызывают, вообще говоря, громкий смех. Давно известно, что писать по электронной почте – все равно, что писать на заборе, и люди из компетентных служб могут выяснить автора письма (или форумного сообщения) очень даже просто. При желании докопаться можно до любого человека в сети. Какие тут могут быть разговоры о безопасности, я не понимаю…

Опять же, я не говорю, что оборотничества вообще не может быть – отнюдь. Да, этот эффект находится в серьезном противоречии с нашим опытом. Да, этот эффект необычен и его наличие заставило бы нас пересмотреть свои взгляды на природу и реальность под совершенно новым углом. Но почему мы занимаемся этим пересмотром до того, как оборотни предъявлены широкой публике? Что это нам дает? Нам это дает некую красивую теорию, не подтвержденную фактами, и смутное ощущение каких-то необычных возможностей. Не является ли это бегством от того, что нас окружает – в мир оборотней, ведьм, летающих на метлах и трехметровых монстров? Не попытка ли это выдать идеальный, субъективный мир за реальный.
(с)

ЗЫ весьма интересненькА... разделяю мнение автора.

КАК РАЗВАЛИВАЮТ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ

Хорошая статья, которая чётко показывает необходимость срочного введения ЗАКОНА О СУДЕ НАРОДА НАД ВЛАСТЬЮ http://armiavn.ru/about/law.html, пока эта безответственная власть ещё полностью не уничтожила систему образования своими реформами

Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования».

Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко - министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.
далее

ПОЖАЛУЙСТА, СКОПИРУЙТЕ ЭТО СООБЩЕНИЕ К СЕБЕ В ДНЕВНИКИ И ПОПРОСИТЕ ОБ ЭТОМ ДРУЗЕЙ

К Вам обращаются родители Карасёвой Ани (Многоликая Тень) и Субаевой Алии.
В субботу 22-го сентября наши девочки ушли из дому и до сих пор не вернулись.
Мы очень волнуемся и переживаем за них.
Если у кого-то из Вас есть хоть какие-то сведения об их местонахождении, пожалуйста сообщите нам о них. Оставляйте свои сообщения в журнале, или звоните по телефонам:
8-911-916-80-91
8-911-707-36-53
8-911-213-26-25
8-812-735-44-01
Мы их очень любим и ждём.
Пожалуйста помогите.

ПОЖАЛУЙСТА, СКОПИРУЙТЕ ЭТО СООБЩЕНИЕ К СЕБЕ В ДНЕВНИКИ И ПОПРОСИТЕ ОБ ЭТОМ ЖЕ СВОИХ ДРУЗЕЙ

Why do all good things come to an end?..

После окончания колледжа уже и книжные выставки как-то не в радость.
Нет нашей веселой компании и тех эмоций, с которыми мы шли потусоваться среди прожженных книгоиздателей.
Читать далее...

Американская художница.

За N лет - n/2 картин.

Что-то говорить - лишнее. Надо снять шляпу и молчать.

 

ещё дюжина офигенных картин, 0.66 Mb

Посмотрел я тут от нечего делать опросы к выборам сравнил их с опросами в ли.ру и остолбенел. Скажите неужели у нас так сильно любят Единую Россию или я один вращаюсь среди людей, которые ее на дух не переносят.
Как бы то нибыло предлагаю нам вместе изучить мнение современной интернет аудитории.
Так что просьба проголосовать самим, разместить опрос в своих сообществах и дневниках и попросить ваших читателей сделать то же.

Adobe Photoshop является одним из лучших графических редакторов, поддерживающих много различных графических форматов.

Несмотря на то, что изначально программа была разработана для редактирования изображений для печати на бумаге (прежде всего, для полиграфии), она все чаще и чаще используется для создания изображений для всемирной паутины. В более ранней версии была включена специальная программа для этих целей — Adobe ImageReady, которая была исключена из версии CS3 за счёт интеграции её функций в сам Photoshop

Photoshop тесно связан с другими программами для обработки медиафайлов, анимации и другого творчества. Совместно с такими программами, как Adobe ImageReady (программа упразднена в версии CS3), Adobe Illustrator, Adobe Premiere, Adobe After Effects и Adobe Encore DVD, он может использоваться для создания профессиональных DVD, обеспечивает средства нелинейного монтажа и создания таких спецэффектов, как фоны, текстуры и т. д. для телевидения, кинематографа и всемирной паутины. Основной формат Photoshop, PSD, может быть экспортирован и импортирован во весь ряд этих программных продуктов. Photoshop CS поддерживает создание меню для DVD. Совместно с Adobe Encore DVD, Photoshop позволяет создавать меню или кнопки DVD. Photoshop CS3 в версии Extended поддерживает также работу с трёхмерными слоями. (c) wiki

Читать далее...

ВСЕ о Photoshop

ВСЕ о Photoshop

1. Сам фотошоп (CS2) - скачать
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9309050
Установка программы
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9681662
Активация Photoshop
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=12365636
2. Вводный урок (запуск и начало работы)
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9315348

3. Как делать аватарки.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9497107

4. Как уменьшать (увеличивать) фотографии.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9500672
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10475034

5. Анимированные аватары.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9502530
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10477526

6. Пишем текст.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9503112
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=11818405

7. Основы фотомонтажа и работа со слоями.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9508792

8. Пиксел и разрешение(основные понятия)
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9512497

9. "Очищаем" фотографию.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9529940

10. Учимся заливать.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9530748

11. Цветокоррекция.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9533652

12. Учебники по фотошопу.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9566869
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9659432
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9684067
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10038599
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10483808
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10804355/

13. "Как сделать снимки лучше" (от KODAK).
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9580952

14. Убираем эффект красных глаз!
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9590001
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9864791

15. Установка новых шрифтов.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9602502

16. Сохраняем гиф.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9607676

17. Текстуры (информация для начинающих).
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9614895

18. Вырезаем изображение.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9625145
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9634640
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9672876
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9970813

19. Как поворачивать и резать изображение.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9629552

20. Как делать дождь.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9630144

21. Как менять наклон кисти.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9631430

22. Изготовление фона. Изготовление кистей.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9637240
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9824608

23. Удаление ненужных надписей на фотографии.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9641770

24. Ссылки на кисти.
лужа крови:
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9647468

булавки:
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10483123

http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10483896
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10670547
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10695628
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10744567/
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10752829/

25. Рисование объемных объектов в фотошопе.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9655056

26. Калейдоскоп (урок)
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9681206

27. Установка Photoshop'a (где скачать и как установить)
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9681662
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10338075

28. Быстрое выделение
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9682199

29. Эффект Filterе/Liqufy (деформация)
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9682480

30. Работа со слоями.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9683052
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9686886
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9831232

31. Инструмент convert point tool
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9683209

32. Нарисуем шерсть.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9683589

33. Один из способов создания сферы.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9688890

34. Украшаем елку.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9719098

35. Огненные буквы.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9741599

36. Как делать рамочки.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9810783
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9925952
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10438826

37. Как уменьшить вес картинки.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9812348

38. Меняем цвет глаз.
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10216625

39. Объединение картинок.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9877345

40. Анимированная картинка.
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9886802

41. Как скачивать и устанавливать кисти.
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10227171

42. Шрифты
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10445371
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10521541

43. Анимированный дождь.
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10512559

44. Другие программы (ссылки).
Просмотрщик кистей:
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10556553

Для создания разноцветного текста:
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10457338

PhotoFiltre:
http://www.liveinternet.ru/journals...jpostid=9619625

45. Делаем "Коллаж".
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10692702

46. Как менять формат картинки.
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=10710843

47. Водный текст, объёмный текст, стеклянный шар, логотип.
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10720543/

48. Улучшаем качество фотографии.
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10738140/

49. Как сделать прозрачный фон.
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10759789/

50. Как написать текст вертикально.
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10804689/

51. О кистях.
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10804652/

52. Фото в стиле Поп-Арт.
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10789110/
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10771201/

53. Немного о текстурах.
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10828583/

54. Текстурирование текста.
http://www.liveinternet.ru/users/ph...a/post10819254/

55. Рисуем скотч.
http://www.liveinternet.ru/journals...postid=12469193

56. Полезные ссылки.
http://www.liveinternet.ru/journals...12117628&page=1

57. Уроки с примерами.
http://www.bizhost.ru/photoshop/lessons/
http://www.graphics.ru/tutor/

- А может не рисковать? – Гоша застегнул «молнию» на куртке и посмотрел на себя в зеркало. – Может того этого… ну, крыло ей оторвать для начала. И посмотреть, что получится.
- «Того этого», - передразнил Гарик. – Сказки все это про эффект бабочки! Сам подумай, как судьба мира может зависеть от какой-то там …козявки?
- А вдруг? – вид в зеркале не понравился Гоше, и он расстегнул «молнию»: ниспровержатели…. или опровержители?…нужно будет спросить у Нины Ивановны, когда они вернутся в школу… в общем, опровергатели устаревших научных догм должны выглядеть по-революционному. А тут какой-то малолетка, застегнутый до подбородка. Им с Гариком уже по четырнадцать! Гарик вон вообще уже два раза целовался. Если не врет, конечно.
- Вдруг, вдруг… - проворчал в ответ опытный целовальщик – Залезай давай! Мне отец башку оторвет, когда узнает, что я его машину времени брал… а ты «крыло надорвем, вдруг чё случится…».Читать далее

Не в этой жизни,
миром выше,
где линии и звуки странны,
ходил пушистый кот по крыше
и ел на завтраки туманы.

Висел на звездах,
спал годами,
ждал, когда кончится свобода
и оставлял следы когтями
на занавеске небосвода.

Мурлыкал громко -
пусть проснутся
кометы с длинными хвостами.
И молоко луны из блюдца
лакал безлунными ночами.

И в мире этом,
жизнью выше,
где из минут плетутся годы,
я помню запах снов на крыше
и скуку смертную свободы…

        Вчера снесли ларёк на остановке, у работы, и мне опять захотелось в Австралию.

     Ларёк был единственным отрадным пятном на фоне грязных  пятиэтажек и заводских цехов. Он был со скамейками и навесом. Теперь ничего нет. Я несколько лет покупал в ларьке конверты с курагой у одной и той же продавщицы. Иногда – с лимоном.

 

 

     Видимо, жестокий рок предал усталый Питер пучине феррофобии и глассофилии в лице губернаторши. Что ещё, как не регулярные сексуальные надругательства, испытанные в девичестве, могут заставить с таким маниакальным упорством уничтожать всё, похожее на железный гараж? Что ещё может вызвать оргазм от вида прозрачных стеклянных зданий, просматриваемых насквозь? Как ещё объяснить эту стеклянную, продолговатую, осклизлую вещь, которая пытается эректиться из питерских мшаников на 200 м высоты, как не жгучей страстью г-жи В.?

 

 

      В который раз охватывает горькое сожаление от отсутствия масонского заговора, который однозначно сместил бы Матвиенко в своих подлых и коварных целях… Тайный Орден – это вообще прекрасный  инструмент для восстановления железных киосков на своих местах.

      К примеру, мы только что развязались с проектом четвёртой очереди одного жилого комплекса. Третья очередь, давно уж раскупленная и почти построенная, рекламировалась за прекрасный вид из окон на панораму Невы. В это время проект четвёртой, поставленной перед ней, уже полностью закрыл все эти возможные виды. Как легко было бы поголовно записать всех покупателей 3-й в тайный орден, которое противодействовал бы строительству 4-й! Как легко мне было бы передать информацию об этом в своём звене орденской иерархии! И сохранить 4 га прекрасного парка в центре!

       Если в домоуправлении два года лежит заявление о ремонте нашего подъезда, сколько можно было бы тянуть со сносом киоска? Если бы волокитой сознательно занимались члены тайного ордена, связанного клятвой и взаимопомощью? Его снос затянулся бы на века!

 

 

      Но я остаюсь сторонником непротивления злу. Судебные органы, марши несогласных, тайный орден – это борьба, путь разрушения. Бороться умею и не боюсь, но просто хочу создавать. Жалко времени на борьбу. Лучше я создам ещё город в своей 3D стране. songmeili  точно так же понимает убогость борьбы с убогими – и счастье творца. Она делает куклы.

      Вывод?

      Великий принцип будущего заключен в ногах. Можно и не бороться. Не нравится – уехать.

      И это будет очень страшно. Политик уготована роль коммерсанта, пытающегося всучить клиенту свою страну для проживания. Только он этого ещё не понял.

        Грядёт новая эра человечества.

 

«…Именно в то время, когда ингуши и чеченцы с нетерпением ожидали прихода гитлеровских войск, убивали из-за угла красноармейцев, когда ингушские, чеченские старики и старухи забивали камнями раненых солдат, когда готовили для фюрера дорогие подарки, сам Адольф Гитлер тоже не дремал. Он тоже подготовил ингушам и чеченцам подарок.
Именно в это время он подписал директиву, согласно которой ингуши и чеченцы, как дикие и неподдающиеся воспитанию народы, не способные трудиться на благо тысячелетнего Рейха, подлежали физическому уничтожению. По мнению чечено-ингушского “благодетеля” - Гитлера, задача эта была выполнимой, поскольку трупами можно было забить всего-навсего одно ущелье. И лагерей строить не надо.»
http://www.sotnia.ru/ch_sotnia/t1997/t5403.htm

Животрепещущие темы, лидеры по вопросам и запросам
1) Какой нужен компьютер дизайнеру
http://www.livejournal.com/community/ru_design_help/413554.html
http://www.livejournal.com/community/ru_design_help/414562.html?thread=1638498#t1638498
2) Сколько мне взять денег с заказчика за дизайн ...
http://www.livejournal.com/community/design_price/
3) Как нарисовать деФок в векторе
http://community.livejournal.com/ru_design_help/517877.html
www.powerclip.ru/
4) Как сделать правильный PDF-файл для типографии
http://community.livejournal.com/ru_design_help/463423.html
Читать далее

Русское царство возникло волевым присоединением к Москве территорий, каждая из которых имела перспективы собственной государственности. Россия трижды могла развалиться сама. Отразила и несколько вторжений, которые также вели бы к распаду.

Невероятная устойчивость империи объясняется уникальной пропагандой, которая сумела вырыть бездну между Россией и её окружением. В сознании русских, их родина – что-то вроде «Затерянного мира» Конан Дойля. Окруженная скальным обрывом долина над миром. Поначалу православие, а затем коммунизм создали миф о поклонении всего оставшегося мира каким-то демоническим силам – лже-Христу, Капиталу. И по сей день батюшка Чукотки, к примеру, полагает, что католики верят в другого бога, чем православные. Сегодня мы больше окружены врагами, чем в 17 веке.

Разнородная и несвязанная империя всегда имела одну, и только одну задачу: не развалиться. Любые разумные соображения и действия, противоречащие этому, отбрасывались. Путин не потому не может расстаться с Чечнёй, что он – ФСБшник, а потому, что этого не сделали бы ни три Александра, ни два Николая, ни Пётр. Перед нашей страной никогда и не стояла задача "жить лучше", стояла задача единства. Поэтому Россия и не жила и будет жить лучше Запада.

Такая страна не может компенсировать очевидное отставание чем-то реальным. Поэтому она вырабатывает для своих гражданин наркотик: патриотизм. Достижения космоса, наши ядерные бомбы и наш "огромный вес в мире", всё это – топливо для патриотизма. Постоянно под его действием, мы всегда помним, что только мы идём правильным путём, а весь остальной мир – в несомненный и скорый тупик. Мы переживаем за страну так, как должны переживать за семью и работу. Мы смиряемся с нищетой и ленью. Зачем равняться на тех, кто всё равно идёт в тупик.

Как только уровень патриотизма в крови падает, у нас ломка. Мы устраиваем революцию. И создаём новую Империю, которая кормит нас новым патриотизмом.

Снижение гипертрофированного патриотизма открыло бы глаза на то, что у нас нет никакого оправдания тому, что мы живём плохо. Это был бы конец Империи. Но Империя действительно выиграла страшные войны. Это крепко сидит в нашем сознании.

А теперь посмотрим на график. На самом деле, выигрывая войны, и обеспечивая нас пищей для патриотизма, Империя постоянно сжигала русское население.

.

.

С 1820 по 1913 удельное население России резко увеличилось: проиграна Крымская и Японская войны, выиграны Турецкие. С 1913 по 1950 упало, - победа революции и победа во 2-й мировой. Дальнейшее сжигание населения в массе мелких конфликтов, доказывающих нашу «великую историческую роль», низкий уровень, привели к глобальному падению удельной доли России в населении мира.

И это падение гораздо страшнее, чем показано на графике. У христиан, поставленных в одинаковые условия с мусульманами, рождаемость всегда ниже. Вопрос Косова сегодня решает рождаемость. Это не упрёк мусульманам, скорее, комплимент.

Сохраняя единое государство с ними, мы обеспечиваем ещё более быстрое уменьшение доли христиан.  Пока Чечня входит в состав России, чеченец в любой её точке является гражданином этой страны. И в Кондопоге, и в Ставрополе, чеченец – не эмигрант.

Мой вывод из этого прост. Если русские хотят существовать, им нужно срочно бросать всю эту бодягу с патриотизмом. Как отраву. И заняться наконец любовью и гнездышком.

Вымрем. С этим вашим патриотизмом. Но окруженные всеобщим уважением, и играя всемирную роль.

И тогда Атила сказал: "Для того чтобы позволить человеку вести блог ему необходимо пройти тест на уровень IQ"

atila

 Я  всегда говорю, да и эпиграф мой об этом кричит не первый год "Пользователи блогов познаются в комментариях". И вместо того чтобы расписывать я решил задать несколько вопросов Атиле, узнать его мнение и показать его мысли в этой записе, что на самом деле больше привлечет внимание читающих чем моя навязчивая эмоциональная реклама. А главное лучше отобразит образ этого парня, который мне нравится своими человеческими качествами [которые я заметил во время наших приватных разговоров]

С чего начать? Руз уж мы говорим с блоггером начнём с блогерства. Когда Атила только пришёл на Лиру, блог для него являлся  блокнотом, в который он записывал размышления о политике, как государства в котором он живёт так и мировой. Он называет это эдаким "взглядом на проблему глазами ребёнка". Как и многие только попавшие в блоги он не знал откуда берутся читатели, будучи оторванным от остальной части лиру Атила никого не френдил и не комментировал. Жил сам по себе. Затем вдруг заметил, что обзавёлся аудиторией, поставившей его, как он говорит "на ноги, а может и на уши". Далее набрав около 50 друзей, он начал серьёзно делать упор на качество постов.

Атила считает, что качество его постов на много хуже чем были раньше. На мой же взгляд рано или поздно каждый блоггер приходит к такому мнению. Чем больше читателей тем больше комментарии и критика читающих влияют на будущие посты. Да и мысль о том, что нужно поддерживать общение/рейтинг/посещаемость и писать для этого больше/лучше наверно тоже иногда мешают естественности и тем самым портят качество. А может просто создают такое впечатление?

Атила утверждает, что от блоггеров нужно скрыть такую ерунду, как количество симпатий-антипатий, звёздочек, места в рейтинге. "Это сильно портит качество записей. Ну и конечно моё личное мнение - при регистрации блога необходимо либо пройти тест на уровень IQ, чтобы реже попадался так называемый "мусор" - те кто блогосферу тянет вниз." - считает он.

Аудиторией своего блога Атила доволен, хотя в начале его создания он жестоко "воевал с неугодной аудиторией". А теперь вот смирился, ибо понял, что спокойнее нужно относится к людским крайностям.

Ник "atila" Атила приобрёл в качестве псевдонима, когда решил  печатать свои мини-рассказы про его любимого персонажа - Азиза. К сожалению про Азиза узнать мы не можем так как Атила не стал публиковать рассказы о нём в открытых записях, но как он  говорит   "это персонаж, который полностью выражает его чувства".

Меня признаться удивил домен БлогоЕд, я почему то ожидал, что Атила приобретёт что-то вроде "блогАтила", "атилаБлог" ну или любую другую вариацию с его ником. Но опять же БлогоЕд хорошее название и очень совмещается с деятельностью Атилы. Ни смотря на то что он и говорит, что название домена он придумал для того чтобы оно легко запоминалось по смыслу он попал в точку. Он очень хорошо следит за новинками в блогах, и блогосфере вообще. Он просто "хавает блоги" всмысле хорошо в них разбирается. 

Жизненная цель на ближайшее время у Атилы тоже связана с блогами: он хочет запустить свой собственный социальный сервис как он говорит "Очень своеобразная сеть блогов, с интеллектуальным уклоном." детали хранятся в строжайшем секрете :) но и этого достаточно для привлечения  внимания. Посмотрим что из этого выйдет. А пока поздравляю его с приобретением домена.

В общем такой вот Атила. Остальное можно узнать у него в БлогоЕд'е =)

Боттаева М.А. Социальная справедливость в современной философской теории

Кумыков А.М. Россия между востоком и западом. Возрождение идеологии евразийства

Магомедова Л.Г. Философское понимание сущности человека

Бобылев В.В. Миграционная проблематика в научных исследованиях конца XX-XXI вв.

Васильева Е.Н. Проблемы социализации современной российской молодёжи: социокультурный аспект

Гонтарева А.Е. Проблемы самоидентификации народов КБР в контексте федерализации общества

Горбулич Н.О. Дезинформация как форма информационно-психологической войны: исторический аспект

Давыдова М.А. Клиповоcть сознания как механизм формирования деструктивного индивидуализма

Жиганова Т.М. Толерантность в системе ценностей интеллектуальной элиты России

Захохова М.Р., Абаева Ф.Г. Генезис отношений пожилых людей в обществе

Калова С.Х. Роль студенческих и молодежных организаций в профилактике этнокультурных и межнациональных конфликтов в Кабардино-Балкарской Республике

Кенжева В. Государство и общество: принципы взаимоотношений в условиях традиционализма

Секретарша сошла с ума и кидается в сотрудников офиса мониторами:) YouTube

Рекламу снимали мои знакомые, поэтому кто посмотрел, напишите своё мнение:) Спасибо!

А вы так умеете?

10 минут смеха