1) Досконально изучить вопрос о том, что Земля - это живое существо
2) Понять роль движения Луны в создании и организации неравновесных процессов на планете
3) Понять каким образом движение Луны создает на Земле направленный поток электромагнитной индукции
4) Уяснить как этот поток индукции синхронизируется с направленным движением воздушных масс на поверхности планеты, организуя таким образом синхронность движения энергетики и цикла дыхания
5) Понять каким образом два движения: Земли вокург Солнца и Луны вокруг Земли создают принципиально неравновесную систему в которой роль заводной пружины жизни играет Луна, а пружина смерти регулируется Солнцем
6) Прочувствовать, что растения планеты - это система организации памяти планеты, в которой записаны все этапы ее становления как живого существа
7) Понять, что приницип организации всей фауны и флоры планеты строится по исходному первоначальнопу плану оживления Земли
8) В своем саморазвитии полностью копировать все этапы генезиса Земли из мертвого космического тела в живой космический организм, что начинается со смещения центра наблюдения из головы в живот и синхронизации наблюдения движения биоэнергетики по малой микрокосмической орбите с циклом дыхания
9) Поляризация тела синхронностью цикла дыхания и движдения биоэнергетики по малой микрокосмической орбите с организацией одного полюса на макушке и другого - в промежности, что тут же делает цикл дыхания четырехтактным вдох - движение бионергетики по фронтальной поверхности тела, задержка дыхания - остановка в промежности, выдох - движение по латеральной поверхности,задержка - остановка дыхания в макушке