Ритмика- это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело.

Педагог должен добиться свободы, естевственности и отсутствия напряжения при выполнении детьми танцевальных движений. Постепенно, систематично - вот лучшие определения, применимые к работе педагога- хореографа. Не забудьте также о постоянном повторении пройденного материала.

Прослушивание произведения создает соответствующий настрой для танца. Вы заметите, как дети, чувствуя музыку, начинают сами двигаться, изображая музыкальных персонажей.

Малыши нашего с вами поколения, заслышав музыку «От улыбки хмурый день светлей…», сразу же начинали улыбаться, вспоминая веселого Крошку- енота. Современные детишки пребывают в таком же восторге от своих культовых персонажей: Спанч-Боб. И др. Учтите, это особенность детского мышления при подборе репертуара!

Дети с удовольствием копируют лишь то, что видели своими глазами. Им трудно представить себе героев, которых они не видели. Поэтому опирайтесь на их жизненный опыт.

Ребенок должен хорошо представлять себе, для чего он разучивает ряд непонятных ему упражнений, Для него они очень сложны и непонятны на первый взгляд.

А нужны они для того чтобы передать в танце эмоции и хорошее настроение.

Разбирая позицию рук, можно удачно применить образ куклы.
В музыкальных играх дети также создают музыкальный образ и передают в движении разнообразные чувства.

Музыкально – ритмическая деятельность развивает в ребенке следующие умения и навыки, умение отметить начало и конец движении мелодии, слышать ритмический рисунок мелодии, осознавать средства музыкальной выразительности.

В раннем возрасте у ребенка недостаточно развита слуховая, мышечная и вестибулярная чувствительность. Поэтому ребенок очень рано начинает отвлекаться. И это нормально.
Задача педагога- развивать органы чувств и сенсорные умения.