Серия сообщений "Развивающие занятия":Выбрана рубрика Развивающие занятия.
Часть 1 - Игра "Поле букв"
Часть 2 - Аппликации для деток.
Часть 3 - Весело провести время с ребенком
Часть 4 - Книжки малышки своими руками
Часть 5 - Мамочкам, Папочкам, Дедушкам и Бабушкам!
Часть 6 - Детоводство и прочее деторазвитие
Часть 7 - книжка про игры на прогулке
Часть 8 - Раннее развите детей - сайт Лены Даниловой
Часть 9 - О методике Н. Зайцева
Часть 10 - Этапы речевого развития ребенка
Часть 11 - Волшебные пуговки
Часть 12 - Красивые аппликации для развиваек
Часть 13 - геометрия-аппликация
Часть 14 - Раскраски "Животные, птицы, насекомые - 3"
Часть 15 - Для занятий с детьми - ПЛАНЕТА ОБЛЕПИХИ
Часть 16 - Галерея picasaweb
Игра "Поле букв" |
Взята из журнала "Смешарики" уже давно (номер про скуколень, кажется).
Буквы были когда-то из соленого теста, но потом они стали ломаться в мешке и я их заменила. Поле рисовали сами дети (один нарисовал, другой обвел).
Правила простые - из мешка по очереди достаются буквы, громко называются и кладутся на поле. Вытащивший может назвать слово на эту букву, а лучше предложение (из 3 слов, предлоги не считаются, могут быть с другой буквы). Получается очень весело (Жук жутко жужжал). С маленькими можно играть тематически - слова называть такие - животные, цветы, фрукты и т.п.
За правильный ответ - конфета в банку (это из книги "Большая энциклопедия досуга" идея), можно настоящую, а можно картонную.
Можно поиграть с гостями.
Серия сообщений "игры":
Часть 1 - Игра- ходилка "Долина динозавров"
Часть 2 - игра-ходилка "Алфавит"
...
Часть 15 - Тетрадочка-выручалочка
Часть 16 - Шифровка
Часть 17 - Игра "Поле букв"
Часть 18 - Найди отличия
Часть 19 - Ждем праздник
Часть 20 - Игра "Кто в яичке?" (развитие памяти)
Часть 21 - удачная покупка
Часть 22 - Новый комплект карточек
Серия сообщений "полезные вещи":
Часть 1 - шмель
Часть 2 - новогодние игрушки
...
Часть 11 - Журнал "ЧИЖИК"
Часть 12 - Закладки из ничего
Часть 13 - Игра "Поле букв"
Часть 14 - Мягкая кукла Скай Уокер
Часть 15 - Мне вернули "ЧИЖИКОВ"!!!
Часть 16 - Переделка бутыли
Часть 17 - Выкройка брюк на мальчика
Часть 18 - Два веселых гуся
Серия сообщений "праздники":
Часть 1 - День рождения
Часть 2 - Игра "Поле букв"
Часть 3 - Открытки к 8 Марта
Часть 4 - Ждем праздник
...
Часть 10 - сУМАтошная неделя
Часть 11 - Гвоздики
Часть 12 - С праздником!
|
|
Аппликации для деток. |
|
|
Весело провести время с ребенком |
|
|
Книжки малышки своими руками |
|
|
Мамочкам, Папочкам, Дедушкам и Бабушкам! |
|
|
Детоводство и прочее деторазвитие |
http://malishi.ru/ сайт про развитие и игры с малышами и не толькоhttp://wunderkinder.narod.ru/ сайт по развитиюhttp://myfamilyschool.narod.ru/ сайт по развитию http://www.materinstvo.ru/ Материнствоhttp://www.solnet.ee портал Солнышкоhttp://WWW.M-W-...
|
Метки: дневник комментарии блог блоги детоводство прочее деторазвитие |
книжка про игры на прогулке |
|
|
О методике Н. Зайцева |
«В школе идет обучение с губы учителя на ухо ученика, а 80% информации ребенок усваивает глазом. Я тысячи раз показываю, может быть, десятки тысяч. На каждом занятии с малышами мы пишем сотни слов, а уже потом когда-то объясняю. Современные школьные методики все таковы, что они лишают детей здоровья - вот главный предмет моих забот. Не слащаво-несбыточно, а реально: охранять здоровье ребенка от бессмысленных перегрузок.»
.....................................
Всех детей, здоровых и больных, Николай Зайцев делит на быстрых (талантливых) и медленных (обычных). По заверению педагога, обучение по новым методикам идет успешно даже для самых «медленных» детей. В общем случае перспектива такова: к семи годам ребенок готов учиться в третьем классе, а в ряде случаев и в пятом. В восемнадцать лет - окончить институт, с красным дипломом».
«Представляете, какая это экономия государственных средств и средств родителей - на учебниках, на времени, на поддержании здоровья! - сказал Николай Зайцев. - У детей улучшается зрение, осанка, психофизические функции у «наших» детей всегда будут лучше, чем у тех, кто занимается по старинным методикам».
Правда ли, что можно за неделю в возрасте 4 года научиться читать, правда ли, что дети, занимающиеся по системе Зайцева, не страдают близорукостью и сколиозом? Правда ли, что система Зайцева не только не угнетает детей психически, но и помогает в работе с аутистами и часто выправляет детей с психическими отклонениями? Правда ли, что дети, которые научились рано читать, если продолжать занятия с ними, любят учиться, легко занимаются сами и никогда не мучаются от безделья и скуки? Правда ли, что "домановские" дети в 4 года легко бегут 5 километров, в год легко плавают, правда ли, что системе Домана больше 30-ти лет и среди его учеников есть уже Нобелевские лауреаты и спортсмены экстра-класса? - На все эти вопросы ответ один: ДА!
Институт Домана в Филадельфии доказал, что самое эффективное обучение происходит в период роста мозга. По сравнению с учебой 3- и 4-летних детей, учить читать семилеток очень сложно. Доман считает, что это - настоящий педагогический подвиг. Так же сложно 7-летнего ребенка, которого воспитывало семейство волков, обучить человеческой речи. К сожалению, мы сами - это дети, которых слишком поздно научили разговаривать. Пускай наших детей ждет другая участь...
Цитата сообщения Sunny_Ray
|
|
Этапы речевого развития ребенка |
Что должны знать родители о речевом развитии ребенка? Нужно ли обращать внимание на то, когда заговорил ребенок и как он пользуется речью? Нужно ли заниматься с ребенком, если вы видите, что он отстает от сверстников в речевом развитии или ждать, что все произойдет "само собой", "когда-нибудь он научиться говорить"?
Родителям четко надо усвоить простую истину: ребенка необходимо воспринимать как собеседника с момента его нахождения в утробе матери. Очень важно как можно больше говорить с малышом, даже тогда, когда он еще не научился вам отвечать. Помните - он запоминает, что вы говорите и как вы говорите. Именно вашей речью пополняется активный и пассивный словарный запас, а в дальнейшем и связная речь ребенка.
Речевые проблемы - это бич нашего времени. Нужно насторожиться, если ребенок примерно к 1 году 2 месяцам не повторяет за взрослым слоги и односложные слова ("ба", "да" и т.п.), у малыша отсутствует звукоподражание, если в 2 года малыш не строит самостоятельно предложения из двух слов. Нужно бить тревогу, если ребенок в 2 года и 6 месяцев не строит предложение из трех-четырех слов, простые и сложносочиненные.
Для того чтобы понять, все ли в порядке с речевым развитием малыша, родителям необходимо знать этапы развития речи ребенка.
|
Примерный возраст
|
Умения ребенка
|
|
4 месяца
|
Произносит гласные звуки, близкие к "а", "ы", "у", возможно с сочетанием с согласным "г" (гулит).
|
|
8 месяцев
|
Начинает понимать слова и жесты, повторять услышанное и увиденное.
|
|
10 месяцев
|
Произносит серии одинаковых слогов: "дядядя", "бабаба", "мамама" (лепечет).
|
|
1 год 2 месяца
|
Повторяет за взрослыми слоги и односложные слова, которые уже умеет произносить: "ба", "дя" и т.п. Реагирует на свое имя.
|
|
1 год 6 месяцев
|
"Говорит на своем языке" - произносит множество слогов и их сочетаний, напоминающих слова. Знает, кто такие "папа", "мама", "деда", "баба" и т.п. Хорошо развито звукоподражание. Произносит односложные или двухсложные слова: "папа", "мама", "на", "да", "дай" и т.п. Показывает где у куклы глазки, носик и т.д., те же части тела показывает и других.
|
|
1 год 8 месяцев
|
Активно произносит двухсложные слова: "тетя", "кися" и т.п. Стремительно растет словарный запас.
|
|
1 год 10 месяцев
|
Произносит двухсложные слова и два слога их трехсложных слов ("синя" - машина). При произношении слов опускает первый звук в слове или конечный согласный. Использует именительный и винительный падежи для обозначения места.
|
|
2 года -
|
Говорит словосочетания: "мама Лена". Строит предложения из двух слов: "мама, дай", "баба, ди (иди)". Пытается произносить трехсложные и четырехсложные слова. Вставляет отдельные слова в знакомые стихотворения, называет картинки. Свои просьбы оформляет в виде словосочетания или простого предложения с пропуском предлогов: "положи мяч стол". Использует дательный падеж для обозначения лица: "дай Вове", обозначает направление, опуская предлог: "иди маме". Использует творительный падеж в значении орудийности действия: "бить молотком", предложный падеж со значением места: "лежит сумке".
|
|
2 года 2 месяца -
|
Произносит простые предложения из трех - четырех слов. Сложносочиненные предложения: "это мой большой мишка". Начинает употреблять в речи предлоги.
|
|
3 года
|
Повторяет наизусть двустишия и четверостишия. Строит многословные, в том числе сложноподчиненные предложения: "когда папа придет с работы, мы пойдем гулять". Ребенок понимает кто он: мальчик или девочка. Выдумывает забавные словечки и выражения. Наступает возраст негативизма, так называемый "кризис трех лет". Родители должны понимать, что в этот период малыш просто учиться управлять собой, познает границы дозволенного, ищет выходы из конфликтных ситуаций. Для будущей жизни такой опыт ему просто необходим. Задача родителей - проявить терпение и понимание.
|
|
4 года
|
В этом возрасте малыш должен уметь правильно пользоваться предлогами, согласовывать существительные с прилагательными и числительными, образовывать существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами. Постепенно уходят дефекты звукопроизношения.
|
|
5 лет
|
В этом возрасте малыш использует сложные предложения, все грамматические формы, овладевает всеми типами склонений. В речи появляются деепричастия (сидя, лежа, прыгая и т.д.). Употребляются все предлоги, в том числе в активную речь входят сложные предлоги (из-за, из-под и т.п.). Совершенствуются возможности пересказа. Образуют прилагательные от существительных (железо - железный). Заканчивается формирование правильного произношения согласных.
|
|
6 лет
|
Дети этого возраста должны правильно произносить и различать все фонемы родного языка. Полностью усваивается слоговая структура слов. Самостоятельно определяют наличие звука в слове, отбирают картинки, придумывают слова с заданным звуком, выделяют ударный гласный, первый и последний звуки в слове. Идет пополнение активного и пассивного словарного запаса. В этом возрасте ребенок должен самостоятельно обобщать и классифицировать предметы по различным признакам.
|
Рудковская Галина Владимировна
Логопед-дефектолог детского центра "Ступеньки".
|
|
Волшебные пуговки |
|
|
Красивые аппликации для развиваек |
http://fazendoartenaescola03.blogspot.com/
Серия сообщений "развивалки":
Часть 1 - развивающий коврик
Часть 2 - развивалки
...
Часть 47 - Моё. Фрагменты развивающего коврика
Часть 48 - Математические раскраски
Часть 49 - Красивые аппликации для развиваек
Часть 50 - Искалка
Часть 51 - Мягкая книжка про Дашу
...
Часть 98 - Разукрашки
Часть 99 - Для развития детей
Часть 100 - Картинки-пазлы
|
|
геометрия-аппликация |
|
|
Раскраски "Животные, птицы, насекомые - 3" |
|
|
Для занятий с детьми - ПЛАНЕТА ОБЛЕПИХИ |
|
Галерея picasaweb |
picasaweb.google.com/irenefagundes
picasaweb.google.com/candelitadorada
picasaweb.google.com/lstarinova
picasaweb.google.com/elisianesevero
picasaweb.google.com/majeczka4/WzoryAniolki#
picasaweb.google.com/majeczka4
picasaweb.google.com/IrinaNN1974
picasaweb.google.com/vyelena47
picasaweb.google.com/omela5513
picasaweb.google.com/103261622765285732052
picasaweb.google.com/DaneelIrena
Серия сообщений "журналы,ссылки":
Часть 1 - много книг по вязанию
Часть 2 - журналы по шитью и вязанию
...
Часть 51 - Новый сайт по вязанию "Парижанка"
Часть 52 - Все для рукодельниц и хозяюшек!
Часть 53 - Общедоступная галерея Neuza Альбомы (137)
Часть 54 - Журнальчики
Часть 55 - большая подборка банеров
...
Часть 80 - Журнал МОД №492. Вязание. Крючок, вышивка.
Часть 81 - Журнал МОД № 481. Вязание. Крючок, спицы
Часть 82 - Mondial-11 , журнал с летними моделями
|
|
| Страницы: | [1] |
