Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390993241/">Р”РµС‚СЃРєРёР№ Р»РѕРіРѕРїРµРґ СЂРµРєРѕРјРµРЅРґСѓРµС‚...</a>

20 СЃРѕРІРµС‚РѕРІ СЂРѕРґРёС‚РµР»СЏРј

РЎРѕРІРµС‚ в„–1 вЂ” РќРђР§РќР•Рњ РЎ Р’РђРЎ
Р РµС‡СЊ РЅРµ РІРѕР·РЅРёРєР°РµС‚ СЃР°РјР° РїРѕ СЃРµР±Рµ, РµР№ РЅРµРѕР±С…РѕРґРёРјРѕ СѓС‡РёС‚СЊСЃСЏ, Рё РІРѕР·РјРѕР¶РЅРѕ СЌС‚Рѕ С‚РѕР»СЊРєРѕ РІ РїСЂРѕС†РµСЃСЃРµ РѕР±С‰РµРЅРёСЏ. Р”Р°Р¶Рµ РµСЃР»Рё РІС‹ РјРѕР»С‡Р°Р»РёРІС‹ РѕС‚ РїСЂРёСЂРѕРґС‹ вЂ“ РІСЃРµ СЂР°РІРЅРѕ РіРѕРІРѕСЂРёС‚Рµ СЃ СЂРµР±РµРЅРєРѕРј. Р РµР±РµРЅРѕРє Р»РµРіС‡Рµ РїРѕРЅРёРјР°РµС‚ РѕР±СЂР°С‰РµРЅРЅСѓСЋ СЂРµС‡СЊ, РµСЃР»Рё РѕРЅР° РѕР±СЉСЏСЃРЅСЏРµС‚ С‚Рѕ, С‡С‚Рѕ РїСЂРѕРёСЃС…РѕРґРёС‚ СЃ РЅРёРј Рё РІРѕРєСЂСѓРі РЅРµРіРѕ. РџРѕСЌС‚РѕРјСѓ СЃРѕРїСЂРѕРІРѕР¶РґР°Р№С‚Рµ СЃРІРѕРё РґРµР№СЃС‚РІРёСЏ СЃР»РѕРІР°РјРё.

РЎРѕРІРµС‚ в„–2 вЂ” Р’РЎРўР Р•Р§Рђ Р’Р—Р“Р›РЇР”РћР’
РћР·РІСѓС‡РёРІР°Р№С‚Рµ Р»СЋР±СѓСЋ СЃРёС‚СѓР°С†РёСЋ вЂ“ РЅРѕ С‚РѕР»СЊРєРѕ РµСЃР»Рё РІС‹ РІРёРґРёС‚Рµ, С‡С‚Рѕ СЂРµР±РµРЅРѕРє СЃР»С‹С€РёС‚ Рё РІРёРґРёС‚ РІР°СЃ. РќРµ РіРѕРІРѕСЂРёС‚Рµ РІ РїСѓСЃС‚РѕС‚Сѓ, СЃРјРѕС‚СЂРёС‚Рµ РµРјСѓ РІ РіР»Р°Р·Р°. РС‚Рѕ РѕСЃРѕР±РµРЅРЅРѕ РІР°Р¶РЅРѕ, РµСЃР»Рё РІР°С€ СЂРµР±РµРЅРѕРє С‡СЂРµР·РјРµСЂРЅРѕ Р°РєС‚РёРІРЅС‹Р№, РїРѕСЃС‚РѕСЏРЅРЅРѕ Рґ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390993241/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

Детский логопед рекомендует...

Вторник, 17 Мая 2016 г. 23:09 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

20 советов родителям

Совет №1 — НАЧНЕМ С ВАС
Речь не возникает сама по себе, ей необходимо учиться, и возможно это только в процессе общения. Даже если вы молчаливы от природы – все равно говорите с ребенком. Ребенок легче понимает обращенную речь, если она объясняет то, что происходит с ним и вокруг него. Поэтому сопровождайте свои действия словами.

Совет №2 — ВСТРЕЧА ВЗГЛЯДОВ
Озвучивайте любую ситуацию – но только если вы видите, что ребенок слышит и видит вас. Не говорите в пустоту, смотрите ему в глаза. Это особенно важно, если ваш ребенок чрезмерно активный, постоянно двигается.
Если ваш малыш еще только лепечет или говорит мало слов, старайтесь, чтобы он видел вашу артикуляцию.

Совет №3 — ГОВОРИТЕ ЧЕТКО
Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, фразу. Дети очень чутки к интонации — поэтому каждое слово, на которое падает логическое ударение, произносите как можно более выразительно.

Совет №4 — ТО ЖЕ, НО ПО-РАЗНОМУ
Повторяйте много раз одно и то же слово, фразу (меняя порядок слов). Чтобы ребенок усвоил новое слово, употребляйте его не единожды и в разных контекстах.

Совет №5 — НЕ ПЕРЕУСЕРДСТВУЙТЕ
Не употребляйте слишком длинных фраз. Не перегружайте ребенка, предъявляя ему сразу большое количество заведомо незнакомых слов.

Совет №6 — ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ — ЗАЛОГ УСПЕХА
Произносите новое слово в эмоционально благоприятной ситуации. Психологи заметили: в таких условиях ребенок обучается в десять раз лучше.

Совет №7 — ВСЕ ЧУВСТВА В СОЮЗЕ С РЕЧЬЮ
Важно, чтобы ребенок имел возможность видеть, трогать, нюхать, то есть изучать предмет разными способами. Если увидите, что ребенок взял предмет, сразу же назовите его несколько раз – четко и выразительно.

Совет №8 — В ОСНОВЕ РЕЧИ — СТРЕМЛЕНИЕ К ОБЩЕНИЮ
Всегда одобряйте желание ребенка вступить с вами в контакт. Поддерживайте его стремление общаться!

Совет №9 — СТРЕМИМСЯ К РАЗНООБРАЗИЮ
Если лепет малыша однообразен, старайтесь обогатить его, предлагая цепочку слов с другими согласными и гласными (дя-дя-дя, ма-ма-ма, ка-ко-ку).

Совет №10 — УВАЖАЙТЕ ПОПЫТКИ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ
Речь развивается на основе подражания и самоподражания. Когда ребенок говорит один или вместе с вами, выключайте громкую музыку, телевизор и старайтесь дать ему возможность слышать себя и вас. Не сюсюкайте с ребенком, ведь вы не хотите потом переучивать его общаться нормально.

Совет №11 — УЧИТЕ В ИГРЕ
Создавайте такие ситуации в игре, где ребенку понадобится звукоподражание. Побуждаете вы, а не ситуация.

Совет №12 — НЕ ПРЕДУПРЕЖДАЙТЕ ЖЕЛАНИЙ РЕБЕНКА
Родители пытаются угадать желания своего ребенка. У малыша не возникает необходимости произносить что-либо. Есть опасность задержать ребенка на стадии жестового общения.

Совет №13 — РАСШИРЯЙТЕ СЛОВАРЬ
Ребенок владеет словом на двух уровнях:
понимает его – пассивный словарь,
говорит – активный.
Если вы пополняете ресурс понимания, это обязательно приведет к лексическому взрыву.

Совет №14 — ВЕДИТЕ ДНЕВНИК
Фиксируйте его речевые достижения, записывайте, сколько слов он понимает, какие произносит.

Совет №15 — РАЗВИВАЙТЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ ЗВУК
Побуждайте различать близкие звуки, слова, отличающиеся 1 звуком (крыса-крыша).

Совет №16 — НЕ ПРЕНЕБРЕГАЙТЕ ЗВУКОПОДРАЖАНИЕМ
Используйте слова типа «бух», «ням-ням», «ав-ав». Создайте основу для полноценной речи.

Совет №17 — ЧИТАЙТЕ …
Читайте короткие сказки, стихи по несколько раз – дети лучше воспринимают тексты, которые они уже слышали.

Совет №18 — ПАЛЬЧИКИ НА ПОМОЩЬ РЕЧИ
Развивайте мелкую моторику – точные движения пальцев руки. Она тесно связана с развитием речи.

Совет №19 — БУДЬТЕ ТЕРПЕЛИВЫ, СНИСХОДИТЕЛЬНЫ И … ОСТОРОЖНЫ
Если ребенок неверно произносит звуки, не смейтесь, не повторяйте неправильное произношение. Побуждайте ребенка послушать правильное произнесение и попытаться его повторить.

Совет №20 — ТОЛЬКО ВЫ!
Помните: только вы способны помочь ребенку развиваться гармонично. Не забывайте активно радоваться его успехам, чаще хвалите своего малыша.

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390991773/">Р Р°Р·РІРёС‚РёРµ РїРѕРЅРёРјР°РЅРёСЏ СЂРµС‡Рё СЂРµР±РµРЅРєР° </a>

Р’ РІРѕР·СЂР°СЃС‚Рµ РѕС‚ 1 РіРѕРґР° РґРѕ РїРѕР»СѓС‚РѕСЂР° Р»РµС‚ РїРѕРЅРёРјР°РЅРёРµ СЂРµР±РµРЅРєРѕРј СЂРµС‡Рё РІР·СЂРѕСЃР»РѕРіРѕ Р±РѕР»РµРµ СЂР°Р·РІРёС‚Рѕ, С‡РµРј РµРіРѕ СЃРѕР±СЃС‚РІРµРЅРЅР°СЏ СЂРµС‡СЊ.
РџРѕРЅРёРјР°РЅРёРµ СЂРµС‡Рё РѕРєСЂСѓР¶Р°СЋС‰РёС… РїРѕР·РІРѕР»СЏРµС‚ РґР°РІР°С‚СЊ РјР°Р»С‹С€Сѓ СѓР¶Рµ РЅРµРєРѕС‚РѕСЂС‹Рµ РїРѕСЂСѓС‡РµРЅРёСЏ, РЅР°РїСЂРёРјРµСЂ: вЂњР”Р°Р№ Р±РѕС‚РёРЅРѕРєвЂќ (1 РіРѕРґ 4 РјРµСЃСЏС†Р°); вЂњРџРѕР·РѕРІРё С‚РµС‚СЋ, РїРѕСЃС‚СѓС‡Рё Рє РЅРµР№ РІ РґРІРµСЂСЊвЂќ (1 РіРѕРґ 5 РјРµСЃСЏС†РµРІ); вЂњР’С‹С‚СЂРё РЅРѕСЃРёРє РїР»Р°С‚РєРѕРјвЂќ (1 РіРѕРґ 7 РјРµСЃСЏС†РµРІ).
Р’ СЌС‚РѕРј РІРѕР·СЂР°СЃС‚Рµ РІРѕР·РЅРёРєС€РµРµ СЂР°РЅРµРµ РїРѕРЅРёРјР°РЅРёРµ СЃРІСЏР·РµР№ РјРµР¶РґСѓ СЃР»РѕРІР°РјРё Рё РїСЂРµРґРјРµС‚Р°РјРё, РІР·Р°РёРјРѕРѕС‚РЅРѕС€РµРЅРёР№ РјРµР¶РґСѓ РїСЂРµРґРјРµС‚Р°РјРё, Р° С‚Р°РєР¶Рµ РјРµР¶РґСѓ РґРµР№СЃС‚РІРёСЏРјРё Рё РёС… СЂРµР·СѓР»СЊС‚Р°С‚Р°РјРё СЃС‚Р°РЅРѕРІРёС‚СЃСЏ С€РёСЂРµ Рё СЃР»РѕР¶РЅРµР№, РѕР±РѕРіР°С‰Р°РµС‚СЃСЏ РїР°РјСЏС‚СЊ СЂРµР±РµРЅРєР°.
РћРґРЅР°РєРѕ РїРѕРЅРёРјР°РЅРёРµ СЂРµС‡Рё РІРѕР·РЅРёРєР°РµС‚ Сѓ СЂРµР±РµРЅРєР° РЅРµ СЃР°РјРѕ СЃРѕР±РѕР№, Р°... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390991773/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

Развитие понимания речи ребенка

Вторник, 17 Мая 2016 г. 22:42 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

В возрасте от 1 года до полутора лет понимание ребенком речи взрослого более развито, чем его собственная речь.
Понимание речи окружающих позволяет давать малышу уже некоторые поручения, например: “Дай ботинок” (1 год 4 месяца); “Позови тетю, постучи к ней в дверь” (1 год 5 месяцев); “Вытри носик платком” (1 год 7 месяцев).
В этом возрасте возникшее ранее понимание связей между словами и предметами, взаимоотношений между предметами, а также между действиями и их результатами становится шире и сложней, обогащается память ребенка.
Однако понимание речи возникает у ребенка не само собой, а с помощью взрослых. Для того чтобы дети начали понимать, т. е. связывать название предмета с самим предметом, надо использовать заинтересованность ребенка этим предметом, называть предмет в то время, когда ребенок обратит на него внимание.
…Мама годовалого Сережи купила небольшой мячик. Бросила его, сказав: “Мячик!” Мячик закатился куда-то. Мама спросила: “Где мячик?” Сережа полез под стол: потом заглянул под кушетку, подлез под нее, достал мячик и принес маме.
В этом возрасте ребенок обычно знает уже названия многих игрушек, предметов домашнего обихода, одежды, частей лица, тела и пр. Ребенок легко запоминает названия действий, с которыми он часто встречается в повседневной жизни. Если взрослый, кормя ребенка, укладывая спать, купая, умывая, одевая, изо дня в день повторяет: “дай ручку”, “ножку”, “положи головку”, “ложись бай-бай”, “вот кашка”, “ешь” и т. п., то все эти слова быстро запоминаются ребенком. “Наденем новые ботиночки?”- ребенок тянется рукой к ботинкам. Играя с ребенком, взрослый называет: “носик”, “глазки” у куклы. и у мишки, а потом и у самого ребенка.
К 1 году 2 месяцам ребенок обычно знает уже названия всех частей лица, показывает их у другого, а затем и у себя. В этом возрасте взрослые приучают ребенка протягивать руку на приветствие “здравствуй”. Сначала протягивает руку взрослый, хлопая по ней ручкой ребенка, но вскоре по одному только слову “здравствуй”, ребенок сам подает ему руку. При этом, если взрослый берет только правую руку, то вскоре ребенок будет протягивать лишь правую.
Малыш быстро усваивает названия действий, если их называют в момент, когда он их совершает. Например, взрослый дает ребенку матрешку, коробочку с крышкой, ребенок открывает ее, пытается закрыть; взрослый говорит при этом: “открой”, “закрой”. Ребенок быстро запоминает эти слова и впоследствии выполняет соответствующие действия по слову взрослого.
Играя с ребенком, надо учить его понимать такие слова, как “дай”, “принеси”. Эти слова обычно сопровождаются словами, указывающими, что дать и принести. Таким образом, быстро расширяется запас слов ребенка, и к 1 году 2 месяцам он уже знает названия многих предметов и действий.

PEROOO

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390991724/">РљР°Рє РЅР°СѓС‡РёС‚СЊ СЂРµР±РµРЅРєР° РµСЃС‚СЊ СЃР°РјРѕРјСѓ</a>

РћС‡РµРЅСЊ РїРѕРІС‹С€Р°РµС‚ Р°РїРїРµС‚РёС‚ СЃР°РјРѕСЃС‚РѕСЏС‚РµР»СЊРЅРѕСЃС‚СЊ РґРµС‚РµР№ РІРѕ РІСЂРµРјСЏ РєРѕСЂРјР»РµРЅРёСЏ. РЎ 1 РіРѕРґР° 4 РјРµСЃСЏС†РµРІ РјРѕР¶РЅРѕ РґР°РІР°С‚СЊ РјР°Р»С‹С€Сѓ РІ РїСЂР°РІСѓСЋ СЂСѓРєСѓ Р»РѕР¶РєСѓ Рё РїСЂРёСѓС‡Р°С‚СЊ РµРіРѕ РµСЃС‚СЊ Р±РѕР»РµРµ РіСѓСЃС‚СѓСЋ РїРёС‰Сѓ, РЅР°РїСЂРёРјРµСЂ, РєР°С€Сѓ, РєРѕС‚РѕСЂСѓСЋ Р»РµРіС‡Рµ Р·Р°С…РІР°С‚РёС‚СЊ Р»РѕР¶РєРѕР№, С‡РµРј СЃСѓРї, С‡Р°Р№. РЎ 1 РіРѕРґР° 6 РјРµСЃСЏС†РµРІ РІСЃРµ РґРµС‚Рё СѓР¶Рµ СѓРјРµСЋС‚ РµСЃС‚СЊ СЃР°РјРѕСЃС‚РѕСЏС‚РµР»СЊРЅРѕ. Р’Р·СЂРѕСЃР»С‹Р№ РїСЂРё СЌС‚РѕРј РјРѕР¶РµС‚ С‚Р°РєС‚РёС‡РЅРѕ РёРЅРѕРіРґР° РґРѕРєР°СЂРјР»РёРІР°С‚СЊ СЂРµР±РµРЅРєР° РґСЂСѓРіРѕР№ Р»РѕР¶РєРѕР№. РЎ 1 РіРѕРґР° РґРµС‚Рё РѕР±С‹С‡РЅРѕ СѓР¶Рµ СѓРјРµСЋС‚ РїРёС‚СЊ РёР· С‡Р°С€РєРё, РґРµСЂР¶Р° РµРµ СЃРЅР°С‡Р°Р»Р° РѕР±РµРёРјРё СЂСѓРєР°РјРё, Р° Р·Р°С‚РµРј Рё РѕРґРЅРѕР№ СЂСѓРєРѕР№ Р·Р° СЂСѓС‡РєСѓ.
РќРµРѕР±С…РѕРґРёРјРѕ СЃРєР°Р·Р°С‚СЊ Р·РґРµСЃСЊ Рѕ РЅР°РёР±РѕР»РµРµ СЂР°СЃРїСЂРѕСЃС‚СЂР°РЅРµРЅРЅС‹С… РѕС€РёР±РєР°С…, РґРѕРїСѓСЃРєР°РµРјС‹С… СЂРѕРґРёС‚РµР»СЏРјРё РїСЂРё РєРѕСЂРјР»РµРЅРёРё РґРµС‚РµР№.Р•СЃС‚СЊ РµС‰Рµ РјР°С‚РµСЂРё, Рє... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390991724/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

Как научить ребенка есть самому

Вторник, 17 Мая 2016 г. 22:41 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Очень повышает аппетит самостоятельность детей во время кормления. С 1 года 4 месяцев можно давать малышу в правую руку ложку и приучать его есть более густую пищу, например, кашу, которую легче захватить ложкой, чем суп, чай. С 1 года 6 месяцев все дети уже умеют есть самостоятельно. Взрослый при этом может тактично иногда докармливать ребенка другой ложкой. С 1 года дети обычно уже умеют пить из чашки, держа ее сначала обеими руками, а затем и одной рукой за ручку.
Необходимо сказать здесь о наиболее распространенных ошибках, допускаемых родителями при кормлении детей.Есть еще матери, которые считают, что основным питанием ребенка и после года должно быть молоко. Такие матери, стараясь, чтобы ребенок выпивал возможно больше молока, дают его и для утоления жажды малыша. Это неправильно: необходимо твердо усвоить, что молоко не питье, а еда и что в течение дня ребенок должен получать не более 500 г молока, считая и то, которое дается ему в кашах.
Часто взрослые прибегают к таким приемам кормления, при которых ребенок ест автоматически, не замечая, что он ест: его стараются отвлечь игрушкой, развлекают сказками. Родители иногда запугивают ребенка, не желающего есть, его кормят насильно. Конечно, это не только не может вызывать у малыша аппетит, но подобные неприятные переживания, закрепившись в памяти ребенка, способны сделать еду тягостной для него процедурой.
Некоторые матери превращают кормление в нечто вроде игры: мать держит тарелку на коленях, а ребенок, бегая по комнате, время от времени подбегает к ней и на лету проглатывает одну-другую ложку, или малыша носят на руках по комнате, показывая ему то часы, то рыбок в аквариуме, то подносят к окну и незаметно суют ему в рот ложку.
Совершенно недопустим и крайне вреден прием, к которому прибегают нетерпеливые родители, раздраженные или напуганные упорным отказом детей от еды, - кормление насильно. Подобные приемы, вредно отражающиеся на нервной системе ребенка, могут вызвать у него даже рвоту, приступы которой будут повторяться впоследствии даже от одного вида или запаха пищи.
Известно, что пища, съедаемая через силу, плохо усваивается организмом. Чтобы повысить интерес ребенка к еде, можно разрешить ему есть держа в руке блинчик, пирожок, холодную котлету, крутое яйцо. При этом дети едят обычно с удовольствием, у них закрепляется положительное отношение к еде.
К полутора годам дети едят вполне самостоятельно, и это очень располагает их к еде. Ребенок уже не позволяет взрослому кормить себя, он протестует против таких попыток, повторяя: “Сам, сам!” Конечно, немалая выдержка требуется, чтобы спокойно смотреть, как ребенок размазывает пищу по лицу, по нагруднику, по столу. Но с этим приходится мириться, иначе ребенок долго не научится есть самостоятельно.
Но зато родителям удается избежать капризов ребенка за едой. Предоставив ребенку самостоятельность, надо приучать его к опрятности: каждый раз, когда он испачкает руки, лицо, их надо вытирать салфеткой. Делать это надо не молча, а сопровождать называнием предметов, соответствующих действий. Это важно для развития речи ребенка.

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: развитие ребенка от рождения и до года правила воспитания

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390991467/">Р§РўРћ Р”РћР›Р–Р•Рќ Р—РќРђРўР¬ Р РЈРњР•РўР¬ Р”РћРЁРљРћР›Р¬РќРРљ</a> 
Р”Р°РІР°Р№С‚Рµ РїРѕРіРѕРІРѕСЂРёРј СЃРЅР°С‡Р°Р»Р° РѕР± РѕР±С‰РµР№ РїСЃРёС…РѕР»РѕРіРёС‡РµСЃРєРѕР№ Р·СЂРµР»РѕСЃС‚Рё, РєРѕС‚РѕСЂРѕР№ РґРѕР»Р¶РµРЅ РѕР±Р»Р°РґР°С‚СЊ СЂРµР±РµРЅРѕРє РїРµСЂРµРґ С€РєРѕР»РѕР№, Р° Р·Р°С‚РµРј Рѕ С‚РѕРј РѕР±СЉРµРјРµ Р·РЅР°РЅРёР№ Рё СѓРјРµРЅРёР№, РєРѕС‚РѕСЂС‹Рј РѕРЅ РґРѕР»Р¶РµРЅ СЂР°СЃРїРѕР»Р°РіР°С‚СЊ, Рё Рѕ СЂРѕР»Рё СЂРѕРґРёС‚РµР»РµР№ РІ СЌС‚РѕРј РїСЂРѕС†РµСЃСЃРµ.

РџСЃРёС…РѕР»РѕРіРёС‡РµСЃРєР°СЏ Р·СЂРµР»РѕСЃС‚СЊ РїРѕРґСЂР°Р·РґРµР»СЏРµС‚СЃСЏ РЅР° С‚СЂРё Р°СЃРїРµРєС‚Р°: СЃРѕС†РёР°Р»СЊРЅР°СЏ, СЌРјРѕС†РёРѕРЅР°Р»СЊРЅР°СЏ, РёРЅС‚РµР»Р»РµРєС‚СѓР°Р»СЊРЅР°СЏ.

РЎРѕС†РёР°Р»СЊРЅР°СЏ Р·СЂРµР»РѕСЃС‚СЊ РїРѕРґСЂР°Р·СѓРјРµРІР°РµС‚ РїРѕС‚СЂРµР±РЅРѕСЃС‚СЊ РІ РѕР±С‰РµРЅРёРё СЃРѕ СЃРІРµСЂСЃС‚РЅРёРєР°РјРё, СѓРјРµРЅРёРµ Р°РґР°РїС‚РёСЂРѕРІР°С‚СЊСЃСЏ РІ РґРµС‚СЃРєРёС… РіСЂСѓРїРїР°С…, РїРѕРЅРёРјР°РЅРёРµ С‚СЂРµР±РѕРІР°РЅРёР№ СѓС‡РёС‚РµР»СЏ Рё РІС‹РїРѕР»РЅРµРЅРёРµ С„СѓРЅРєС†РёР№ СѓС‡РµРЅРёРєР°.
[more=С‡РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ >>>]РРјРѕС†РёРѕРЅР°Р»СЊРЅР°СЏ Р·СЂРµР»РѕСЃС‚СЊ РїСЂРѕСЏРІР»СЏРµС‚СЃСЏ РІ СЂРµР°РєС†РёРё РјР°Р»С‹С€Р° РЅР° С‚Рµ РёР»Рё РёРЅС‹Рµ СЃРѕР±С‹С‚РёСЏ. Р’ СѓРјРµРЅ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390991467/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ДОШКОЛЬНИК

Вторник, 17 Мая 2016 г. 22:36 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Давайте поговорим сначала об общей психологической зрелости, которой должен обладать ребенок перед школой, а затем о том объеме знаний и умений, которым он должен располагать, и о роли родителей в этом процессе.

Психологическая зрелость подразделяется на три аспекта: социальная, эмоциональная, интеллектуальная.

Социальная зрелость подразумевает потребность в общении со сверстниками, умение адаптироваться в детских группах, понимание требований учителя и выполнение функций ученика.

читать далее >>>

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: развитие ребенка нужно знать

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390989735/"> РЎРћР’Р•РўР« РњРђРЎРђР РЈ РР‘РЈРљРђ</a> РњР°СЃР°СЂСѓ РР±СѓРєР° РЅРµ РёР·РѕР±СЂРµР» РЅРѕРІС‹С… СЂР°Р·РІРёРІР°СЋС‰РёС… РёРіСЂ Рё РёРіСЂСѓС€РµРє, РєР°Рє РјРЅРѕРіРёРµ РґСЂСѓРіРёРµ РјРµС‚РѕРґРёСЃС‚С‹, Р·Р°С‚Рѕ РґР°Р» РЅРµСЃРєРѕР»СЊРєРѕ РѕС‡РµРЅСЊ РґРµР»СЊРЅС‹С… СЃРѕРІРµС‚РѕРІ.

1. РЈС‡РёС‚Рµ СЃС‚РёС…Рё РЅР°РёР·СѓСЃС‚СЊ

РњРѕР·Рі СЂРµР±РµРЅРєР° СЃРїРѕСЃРѕР±РµРЅ СѓРґРµСЂР¶Р°С‚СЊ РІ РїР°РјСЏС‚Рё РѕС‚ 100 РґРѕ 200 РєРѕСЂРѕС‚РєРёС… СЃС‚РёС…РѕС‚РІРѕСЂРµРЅРёР№. Р§РµРј РёРЅС‚РµРЅСЃРёРІРЅРµРµ РёСЃРїРѕР»СЊР·СѓРµС‚СЃСЏ РїР°РјСЏС‚СЊ, С‚РµРј Р»СѓС‡С€Рµ РѕРЅР° С„СѓРЅРєС†РёРѕРЅРёСЂСѓРµС‚ Рё СЂР°Р·РІРёРІР°РµС‚СЃСЏ. РЎРїРѕСЃРѕР±РЅРѕСЃС‚Рё СЂРµР±РµРЅРєР° Рє Р·Р°РїРѕРјРёРЅР°РЅРёСЋ РЅСѓР¶РЅРѕ С‚СЂРµРЅРёСЂРѕРІР°С‚СЊ, РїРѕРєР° РѕРЅ РЅР°С…РѕРґРёС‚ СѓРґРѕРІРѕР»СЊСЃС‚РІРёРµ РІ РїРѕРІС‚РѕСЂРµРЅРёРё. РР·РІРµСЃС‚РЅС‹ СЃР»СѓС‡Р°Рё, РєРѕРіРґР° РґРІСѓС…Р»РµС‚РЅРёРµ РєР°СЂР°РїСѓР·С‹ СЂР°СЃСЃРєР°Р·С‹РІР°Р»Рё РЅР°РёР·СѓСЃС‚СЊ РІСЃРµРіРѕ Р§СѓРєРѕРІСЃРєРѕРіРѕ, РІ С‚Рѕ РІСЂРµРјСЏ РєР°Рє РёС… СЃРІРµСЂСЃС‚РЅРёРєРё РЅРµ РјРѕРіР»Рё Р·Р°РїРѕРјРЅРёС‚СЊ С‡РµС‚РІРµСЂРѕСЃС‚РёС€РёРµ РїСЂРѕ РїР»Р°С‡СѓС‰СѓСЋ РўР°РЅСЋ.

2. Р‘РµСЂРёС‚Рµ РєСЂРѕС…Сѓ РЅР° СЂСѓ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390989735/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

СОВЕТЫ МАСАРУ ИБУКА

Вторник, 17 Мая 2016 г. 22:03 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Масару Ибука не изобрел новых развивающих игр и игрушек, как многие другие методисты, зато дал несколько очень дельных советов.

1. Учите стихи наизусть

Мозг ребенка способен удержать в памяти от 100 до 200 коротких стихотворений. Чем интенсивнее используется память, тем лучше она функционирует и развивается. Способности ребенка к запоминанию нужно тренировать, пока он находит удовольствие в повторении. Известны случаи, когда двухлетние карапузы рассказывали наизусть всего Чуковского, в то время как их сверстники не могли запомнить четверостишие про плачущую Таню.

2. Берите кроху на руки

Общение, физическое соприкосновение с родителями влияет не только на интеллект малыша, но и формирует отзывчивого, восприимчивого человека. И вообще — общения, взаимодействия с родителями не может быть слишком много. Новорожденного нельзя избаловать совместным сном и лаской.

3. Разнообразьте занятия

Для ребенка полезнее пробовать свои силы в разнообразных занятиях, с возможно более широким кругом предметов, чем сосредотачиваться на чем-то одном. С другой стороны, если он преуспеет в одной области, это придаст ему уверенность в себе и он будет успешнее продвигаться в других занятиях.

4. Дайте ребенку карандаши как можно раньше

Все, что малыш делает руками — рисует, разбрасывает игрушки, рвет цветную бумагу, — развивает его интеллект и творческие задатки. Чем скорее вы дадите ребенку карандаши, тем лучше будут результаты. Но если одновременно вы будете поминутно его останавливать («Держи карандаш правильно!», «Яблоки должны быть красные»), то помешаете развитию его творческих способностей.

5. Тренируйте левую руку так же, как правую

Обратите внимание, что обезьяны свободно пользуются обеими руками для еды и игры. Человек в этом отношении менее совершенен…

6. Не покупайте малышу слишком много игрушек

Избыток игрушек рассеивает внимание ребенка. Если вы хотите развить у крохи фантазию, нестандартное мышление и изобретательность, не покупайте ему все, что он просит. В воображении малыша кусок дерева или крышка от чайника могут преобразиться в сказочный дом или корабль — это куда интереснее, чем дорогая игрушка из магазина, которую можно использовать по какому-то одному назначению.

7. Больше двигайтесь

Пешая ходьба стимулирует мыслительный процесс и является отличным упражнением для интеллекта. Не зря ведь многие талантливые люди говорят, что во время прогулки в голову приходят новые идеи и вновь появляется вдохновение.

PEROOO

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: развитие ребенка советы

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390989713/">10 РњР•РўРћР”РРљ Р РђР—Р’РРўРРЇ Р Р•Р‘Р•РќРљРђ</a> 
1. РЎРёСЃС‚РµРјР° РҐРѕРІР°СЂРґР°

РЎСѓС‰РµСЃС‚РІСѓРµС‚ Р±РѕР»РµРµ 25 Р»РµС‚, СЂР°СЃРїСЂРѕСЃС‚СЂР°РЅРµРЅР° РІРѕ РјРЅРѕРіРёС… СЃС‚СЂР°РЅР°С… РјРёСЂР°. Р•Рµ РІС‚РѕСЂРѕРµ РЅР°Р·РІР°РЅРёРµ вЂ“ В«РђРЅРіР»РёР№СЃРєРёР№ вЂ“ РјРѕР№ РІС‚РѕСЂРѕР№ СЏР·С‹РєВ». Р‘РѕР»СЊС€РѕРµ РІРЅРёРјР°РЅРёРµ СѓРґРµР»СЏРµС‚СЃСЏ С‚Р°РєР¶Рµ СЃС‚Р°РЅРѕРІР»РµРЅРёСЋ С…Р°СЂР°РєС‚РµСЂР° СЂРµР±РµРЅРєР°, РѕСЃРѕР±РµРЅРЅРѕ РїРѕРѕС‰СЂСЏРµС‚СЃСЏ РµРіРѕ СЃР°РјРѕСЃС‚РѕСЏС‚РµР»СЊРЅР°СЏ СЂР°Р±РѕС‚Р° РЅР°Рґ СЃРѕР±РѕР№. Р’Рѕ РІСЂРµРјСЏ Р·Р°РЅСЏС‚РёР№ РїРµРґР°РіРѕРі (РёР»Рё РјР°РјР°) СЂР°Р·РіРѕРІР°СЂРёРІР°СЋС‚ СЃ РјР°Р»С‹С€РѕРј РёСЃРєР»СЋС‡РёС‚РµР»СЊРЅРѕ РЅР° Р°РЅРіР»РёР№СЃРєРѕРј СЏР·С‹РєРµ, РѕРґРЅР°РєРѕ РЅРёРєР°РєРёС… РѕС†РµРЅРѕРє РЅРµ СЃС‚Р°РІРёС‚СЃСЏ. РџРѕРєР° СЂРµР±РµРЅРѕРє РЅРµ РѕСЃРІРѕРёС‚ РјР°С‚РµСЂРёР°Р», Рє РЅРѕРІРѕРјСѓ РЅРµ РїРµСЂРµС…РѕРґСЏС‚.

2. РњСѓР·С‹РєР° РёРЅС‚РµР»Р»РµРєС‚Р°

РђРІС‚РѕСЂ РјРµС‚РѕРґРёРєРё, РђР»РёСЃР° РЎР°РјР±СѓСЂСЃРєР°СЏ, СЃС‡РёС‚Р°РµС‚, С‡С‚Рѕ РјСѓР·С‹РєР° РІР»РёСЏРµС‚ РЅРµ С‚РѕР»СЊРєРѕ РЅР° РґСѓС…РѕРІРЅРѕРµ СЂР°Р·РІРёС‚РёРµ СЂРµР±РµРЅРєР°, РЅРѕ Рё РЅР° С„РёР·РёС‡РµСЃРєРѕРµ (СЂРµРі... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390989713/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

10 МЕТОДИК РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Вторник, 17 Мая 2016 г. 22:02 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

1. Система Ховарда

Существует более 25 лет, распространена во многих странах мира. Ее второе название – «Английский – мой второй язык». Большое внимание уделяется также становлению характера ребенка, особенно поощряется его самостоятельная работа над собой. Во время занятий педагог (или мама) разговаривают с малышом исключительно на английском языке, однако никаких оценок не ставится. Пока ребенок не освоит материал, к новому не переходят.

2. Музыка интеллекта

Автор методики, Алиса Самбурская, считает, что музыка влияет не только на духовное развитие ребенка, но и на физическое (регулирует кровяное давление, тонус мышц, стимулирует процессы восприятия и памяти; активизирует творческое мышление и др.). Методика подходит абсолютно всем детям, независимо от способностей. Заключается в том, что любые обучающие занятия ребенка сопровождаются специально подобранной музыкой.

3. Система Дьеныша

Основана на развитии логического мышления. Разработанные автором игры способствуют развитию логического мышления, комбинаторики, аналитических способностей, формируют навыки, необходимые для решения логических задач.

4. Методика Марии Монтессори

Одна из самых популярных. Система состоит из трех частей: ребенок, окружающая среда, учитель. В центре всей системы стоит ребенок. Вокруг него создается специальная среда, в которой он живет и учится самостоятельно.

5. Система Глена Домана

Развивая ребенка всесторонне и одновременно (чтение, письмо, энциклопедические знания и т.д.) еще во время первого года жизни можно сделать очень серьезный задел на всю его будущую жизнь. Методика предполагает использование специальных карточек Домана.

6. Методика Николая Зайцева

Учимся читать по слогам. Самые известные его пособия - "Кубики Зайцева". Весь материал подается в игровой форме.

7. Методика Масару Ибука

Его самая известная книга «После трех уже поздно» говорит о том, что основа интеллектуального развития ребенка закладывает в первые 3 года жизни.

8. Система Макадо Шичида

Ее еще называют методикой Шичида. Одна из самых популярных в Японии. Макато Шичида считает, что все дети рождаются с уникальным природным способностям, которые легко развить пользуясь специальными методиками подготовки, которые направлены на развитие фотографической памяти.

9. Методика Сесиль Лупан

Метод Лупан родился из ее попыток учить своих дочек по Доману, в отличие от Домана, у нее все более тонко и индивидуально, она связывает те или иные методики раннего развития с возникновением у ребенка интереса. Самая известная ее книга – «Поверь в свое дитя» - написана легко, доступно. Ознакомившись с методикой, родители легко могут заниматься с ребенком сами.

10. Грудничковое рисование Марии Гмошинской

Грудничковое, или его еще называют младенческое, творчество предполагает рисование ребенка красками с 6 месяцев. Техника рисования – пальцы, ладошки. Малыш может работать как правой, так и левой рукой. Развивает интеллект и творческое начало ребенка.

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: развитие ребенка методики развития

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390989314/">РЎР»Р°Р±РѕРІРёРґСЏС‰РёР№ СЂРµР±РµРЅРѕРє - РѕСЃРѕР±РµРЅРЅРѕСЃС‚Рё РµРіРѕ СЂР°Р·РІРёС‚РёСЏ Рё РІРѕСЃРїРёС‚Р°РЅРёСЏ</a> 
вЂў РќР°СЂСѓС€РµРЅРёСЏ С„СѓРЅРєС†РёРё РѕСЃС‚СЂРѕС‚С‹ Р·СЂРµРЅРёСЏ СЃРЅРёР¶Р°РµС‚ С‚РѕС‡РЅРѕСЃС‚СЊ, РїРѕР»РЅРѕС‚Сѓ Рё СЃРєРѕСЂРѕСЃС‚СЊ РІРѕСЃРїСЂРёСЏС‚РёСЏ, С‡С‚Рѕ Р·Р°РјРµРґР»СЏРµС‚ Рё Р·Р°С‚СЂСѓРґРЅСЏРµС‚ СѓР·РЅР°РІР°РЅРёРµ РїСЂРµРґРјРµС‚РѕРІ Рё РёР·РѕР±СЂР°Р¶РµРЅРёР№.
 
вЂў РќР°СЂСѓС€РµРЅРёРµ С„СѓРЅРєС†РёРё С†РІРµС‚РѕСЂР°Р·Р»РёС‡РµРЅРёСЏ РїСЂРѕРІРѕРґРёС‚ Рє РЅРµРІРѕР·РјРѕР¶РЅРѕСЃС‚Рё СЂР°Р·Р»РёС‡РµРЅРёСЏ РѕРґРЅРѕРіРѕ РёР· 3 С†РІРµС‚РѕРІ (РєСЂР°СЃРЅРѕРіРѕ, СЃРёРЅРµРіРѕ, Р·РµР»РµРЅРѕРіРѕ) РёР»Рё СЃРјРµС€РµРЅРёСЏ Р·РµР»РµРЅРѕРіРѕ Рё РєСЂР°СЃРЅРѕРіРѕ С†РІРµС‚РѕРІ.
 
вЂў РќР°СЂСѓС€РµРЅРёРµ С„СѓРЅРєС†РёРё РїРѕР»СЏ Р·СЂРµРЅРёСЏ Р·Р°С‚СЂСѓРґРЅСЏРµС‚ С†РµР»РѕСЃС‚РЅРѕСЃС‚СЊ, РѕРґРЅРѕРІСЂРµРјРµРЅРЅРѕСЃС‚СЊ, РґРёРЅР°РјРёС‡РЅРѕСЃС‚СЊ РІРѕСЃРїСЂРёСЏС‚РёСЏ, С‡С‚Рѕ РїСЂРёРІРѕРґРёС‚ Рє С‚СЂСѓРґРЅРѕСЃС‚СЏРј РІ РїСЂРѕСЃС‚СЂР°РЅСЃС‚РІРµРЅРЅРѕР№ РѕСЂРёРµРЅС‚РёСЂРѕРІРєРµ.
 
вЂў РќР°СЂСѓС€РµРЅРёРµ Р±РёРЅРѕРєСѓР»СЏСЂРЅРѕРіРѕ С…Р°СЂР°РєС‚РµСЂР° Р·СЂРµРЅРёСЏ СЃРЅРёР¶Р°РµС‚ СЃРїРѕСЃРѕР±РЅРѕСЃС‚СЊ РІРёРґРµС‚СЊ РѕРґРЅРѕРІСЂРµРјРµРЅРЅРѕ РґРІСѓРјСЏ РіР»Р°Р·Р°РјРё Рё РІРѕСЃРїСЂРёРЅРёРјР°С‚СЊ РѕР±СЉРµРєС‚ ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390989314/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

Слабовидящий ребенок - особенности его развития и воспитания

Вторник, 17 Мая 2016 г. 21:55 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

• Нарушения функции остроты зрения снижает точность, полноту и скорость восприятия, что замедляет и затрудняет узнавание предметов и изображений.

• Нарушение функции цветоразличения проводит к невозможности различения одного из 3 цветов (красного, синего, зеленого) или смешения зеленого и красного цветов.

• Нарушение функции поля зрения затрудняет целостность, одновременность, динамичность восприятия, что приводит к трудностям в пространственной ориентировке.

• Нарушение бинокулярного характера зрения снижает способность видеть одновременно двумя глазами и воспринимать объект как единое целое, искажает пространственное стереоскопическое восприятие окружающего.

• Нарушение глазодвигательных функций, характеризующееся отклонением одного из глаз от общей точки фиксации, приводит к косоглазию. Наличие косоглазия ведет к снижению скорости, правильной оценки пространственных отношений.

Читать далее...

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы
*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- "Особые" дети

Метки: здоровье о детях проблемы зрения о детей развитие ребенка

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390987772/">Р§С‚Рѕ РІР»РёСЏРµС‚ РЅР° СЂР°Р·РІРёС‚РёРµ СЂРµС‡Рё СЂРµР±РµРЅРєР°</a> 
Р¤Р°РєС‚РѕСЂ в„–1. РћР±С‰РµРЅРёРµ. Р РµС‡СЊ РїРѕСЏРІР»СЏРµС‚СЃСЏ Рё СЂР°Р·РІРёРІР°РµС‚СЃСЏ РІСЃР»РµРґСЃС‚РІРёРµ РїРѕС‚СЂРµР±РЅРѕСЃС‚Рё РІ РѕР±С‰РµРЅРёРё СЃ РґСЂСѓРіРёРјРё Р»СЋРґСЊРјРё. РџРѕР·РёС‚РёРІРЅРѕРµ РІР»РёСЏРЅРёРµ РЅР° РґРёРЅР°РјРёРєСѓ СЂР°Р·РІРёС‚РёСЏ СЂРµС‡Рё РѕРєР°Р·С‹РІР°РµС‚ РѕР±С‰РµРЅРёРµ Рё СЃРѕ РІР·СЂРѕСЃР»С‹РјРё, Рё СЃРѕ СЃРІРµСЂСЃС‚РЅРёРєР°РјРё. РџСЂРёС‡РµРј РѕР±С‰РµРЅРёРµ СЃ РґРµС‚СЊРјРё РѕРєР°Р·С‹РІР°РµС‚ РЅР°РјРЅРѕРіРѕ Р±РѕР»РµРµ РІС‹СЂР°Р¶РµРЅРЅС‹Р№ С…Р°СЂР°РєС‚РµСЂ вЂ“ РІРµРґСЊ РІ РіСЂСѓРїРїРµ С‚РѕРІР°СЂРёС‰РµР№ РґРµС‚Рё СЃР»С‹С€Р°С‚ Р±РѕР»СЊС€Рµ РЅРѕРІС‹С… СЃР»РѕРІ, СѓСЃРІР°РёРІР°СЋС‚ РЅРѕРІС‹Рµ РіСЂР°РјРјР°С‚РёС‡РµСЃРєРёРµ РєРѕРЅСЃС‚СЂСѓРєС†РёРё. РћРґРЅР°РєРѕ РґР»СЏ СЂР°РЅРЅРµРіРѕ СЂР°Р·РІРёС‚РёСЏ СЂРµС‡Рё РЅР°РёР±РѕР»РµРµ Р°РєС‚СѓР°Р»СЊРЅРѕ РѕР±С‰РµРЅРёРµ СЃРѕ РІР·СЂРѕСЃР»С‹РјРё, Рё РІ РїРµСЂРІСѓСЋ РѕС‡РµСЂРµРґСЊ, СЃ РјР°С‚РµСЂСЊСЋ. РРјРµРЅРЅРѕ РјР°С‚СЊ В«РІ РѕС‚РІРµС‚РµВ» Р·Р° СЂРµС‡РµРІРѕРµ СЂР°Р·РІРёС‚РёРµ РјР°Р»С‹С€Р° РїРµСЂРІС‹С… РјРµСЃСЏС†РµРІ Р¶РёР·РЅРё. РџРѕСЌС‚РѕРјСѓ РјС‹ РјРѕР¶РµРј РІС‹РІРµСЃС‚Рё СЃР°РјРѕРµ РІР°Р¶РЅРѕРµ Рё РєР»СЋС‡РµРІРѕРµ РїСЂ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390987772/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

Что влияет на развитие речи ребенка

Вторник, 17 Мая 2016 г. 21:26 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Фактор №1. Общение. Речь появляется и развивается вследствие потребности в общении с другими людьми. Позитивное влияние на динамику развития речи оказывает общение и со взрослыми, и со сверстниками. Причем общение с детьми оказывает намного более выраженный характер – ведь в группе товарищей дети слышат больше новых слов, усваивают новые грамматические конструкции. Однако для раннего развития речи наиболее актуально общение со взрослыми, и в первую очередь, с матерью. Именно мать «в ответе» за речевое развитие малыша первых месяцев жизни. Поэтому мы можем вывести самое важное и ключевое правило для тех, кто задумывается о речевом развитии крохи: необходимо как можно больше общаться с ребенком, начиная с первых минут его жизни. И содержательное, и эмоциональное общение будут залогом не только успешного речевого развития, но и психологического благополучия ребенка. Проговаривайте все то, что видит ребенок, беседуйте с ним (как бы ожидая от него ответа, даже если он еще и очень мал), подпевайте его гулению, активно радуйтесь первым словам (мамина реакция очень важна для ребенка).

Фактор №2. Деятельность. Основная деятельность малыша – это, конечно же, игра. Именно в игре ребенок проявляет максимально самостоятельность в освоении языка. Именно поэтому так важно вовремя обеспечивать ребенка необходимыми игрушками и книжками. Для самых маленьких наиболее актуальны книги с крупными изображениями знакомых ребенку предметов – занимаясь по такой книжке, ребенок с радостью будет показывать пальчиком на те объекты, которые узнал и пытаться их назвать. Из игрушек малышу понадобятся куклы и зверюшки – их так легко «одухотворить» и представить, что они способны к диалогу, не так ли? Особенно полезной может оказаться игрушка бибабо – одев ее на руку, взрослый может инициировать разговор с ребенком и потренировать в игре все необходимые навыки и умения.

Фактор №3. Среда или материальная обстановка. Здесь речь идет вовсе не о стоимости игрушек и развивающих пособий! Е.И.Тихеева неоднократно подчеркивает, что для полноценного развития ребенка, ему необходимо взаимодействие с природой. Установлено, что дети раннего и дошкольного возраста с радостью наблюдают за растениями и животными, слушают сказки о природе, сочиняют их самостоятельно. Выходя на прогулку в разные сезоны, мы обнаруживаем, что ребенок узнает все новые и новые слова. Мы обращаем внимание малыша на снег, лед, кормушки для птиц. И яркие впечатления, которые кроха получает от общения с природой, помогают надежно закрепиться новым словам или словосочетаниям в его памяти. Поэтому так важно отправляясь на прогулки с ребенком, не забывать разговаривать и обсуждать его впечатления. Особую роль играет насыщенность яркими впечатлениями. Поэтому не ленитесь расширять привычные ребенку границы мира. Отводите все в новые и новые места. Совершайте экскурсии! Экскурсии возможны ведь не только к памятникам, но и к старым деревьям, красивым ярким клумбам, цветущим кустарникам.

Фактор №4. Речь взрослых. Именно она выступает источником для становления речи ребенка. От того, насколько правильно разговаривает взрослый, зависит многое! Читайте об этом более подробно в статье Как разговаривать с маленькими детьми (из нее Вы узнаете свод правил и требований, которые предъявляются к речи взрослого).

Фактор №5. Слух и способность к подражанию. Слух – механизм, который позволяет развиться речи. А способность к подражанию необходима для того, чтобы освоить интонационную сторону языка. Дети склонны повторять все за взрослыми. Поэтому они (например, в отличие от студентов) с радостью повторяют (или пытаются повторить) за взрослым новое слово. Поэтому так важно обладать терпением и повторять малышу снова и снова название нового для него предмета.

Галерея_Дефне

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: развитие речи о детях проблемы речи у детей

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390987039/">РџСЂРёСѓС‡Р°РµРј РјР°Р»С‹С€Р° Рє РіРѕСЂС€РєСѓ. РЎРѕРІРµС‚С‹ СЃРѕРІСЂРµРјРµРЅРЅС‹С… СЃРїРµС†РёР°Р»РёСЃС‚РѕРІ</a>

1. РЎСЂРµРґРЅРёР№ РІРѕР·СЂР°СЃС‚ РїСЂРёСѓС‡РµРЅРёСЏ Рє РіРѕСЂС€РєСѓ вЂ“ РѕС‚ 1,5 РґРѕ 2,5 Р»РµС‚.

2. РўР°РєРѕРµ РґРѕСЃС‚РёР¶РµРЅРёРµ С†РёРІРёР»РёР·Р°С†РёРё, РєР°Рє РѕРґРЅРѕСЂР°Р·РѕРІС‹Рµ РїРѕРґРіСѓР·РЅРёРєРё, С‚РµРїРµСЂСЊ РЅРµ РґРµР»Р°РµС‚ РїСЂРѕР±Р»РµРјСѓ РїСЂРёСѓС‡РµРЅРёСЏ СЂРµР±РµРЅРєР° Рє РіРѕСЂС€РєСѓ РЅР°СЃС‚РѕР»СЊРєРѕ РІР°Р¶РЅРѕР№, РєР°РєРѕР№ РѕРЅР° Р±С‹Р»Р° РµС‰Рµ 10 вЂ“ 15 Р»РµС‚ РЅР°Р·Р°Рґ. РћРґРЅР°РєРѕ, РЅР°С…РѕРґСЏСЃСЊ РїРѕСЃС‚РѕСЏРЅРЅРѕ РІ СѓРґРѕР±РЅС‹С… РїР°РјРїРµСЂСЃР°С…, СЂРµР±РµРЅРѕРє РЅРµ РѕС‰СѓС‰Р°РµС‚ РґРёСЃРєРѕРјС„РѕСЂС‚Р°, Сѓ РЅРµРіРѕ РЅРµС‚ СЃС‚РёРјСѓР»Р° СѓС‡РёС‚СЊСЃСЏ РїРѕР»СЊР·РѕРІР°С‚СЊСЃСЏ РіРѕСЂС€РєРѕРј. РџРѕСЌС‚РѕРјСѓ СЃРїРµС†РёР°Р»РёСЃС‚С‹ СЃРѕРІРµС‚СѓСЋС‚ РЅР°РґРµРІР°С‚СЊ РїР°РјРїРµСЂСЃ СЂРµР±РµРЅРєСѓ С‚РѕР»СЊРєРѕ РЅР° РІСЂРµРјСЏ РїСЂРѕРіСѓР»РєРё, СЃРЅР° РёР»Рё РїРѕ В«С‚РѕСЂР¶РµСЃС‚РІРµРЅРЅС‹РјВ» СЃР»СѓС‡Р°СЏРј (РїРѕС…РѕРґ РІ РіРѕСЃС‚Рё, РїРѕР»РёРєР»РёРЅРёРєСѓ Рё С‚.Рґ.).

3. РџСЂРёСѓС‡Р°С‚СЊ СЂРµР±РµРЅРєР° Рє РіРѕСЂС€РєСѓ РЅР°РґРѕ С‚РѕРіРґР°, РєРѕРіРґР° РѕРЅ Рє СЌС‚РѕРјСѓ РіРѕС‚РѕРІ. РћРЅ СЃР°Рј РґР°СЃС‚ ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390987039/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

Приучаем малыша к горшку. Советы современных специалистов

Вторник, 17 Мая 2016 г. 21:14 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

1. Средний возраст приучения к горшку – от 1,5 до 2,5 лет.

2. Такое достижение цивилизации, как одноразовые подгузники, теперь не делает проблему приучения ребенка к горшку настолько важной, какой она была еще 10 – 15 лет назад. Однако, находясь постоянно в удобных памперсах, ребенок не ощущает дискомфорта, у него нет стимула учиться пользоваться горшком. Поэтому специалисты советуют надевать памперс ребенку только на время прогулки, сна или по «торжественным» случаям (поход в гости, поликлинику и т.д.).

3. Приучать ребенка к горшку надо тогда, когда он к этому готов. Он сам даст Вам это понять. Обратите внимание на следующие признаки:

- ребенок начинает подражать взрослым;

- идет за Вами в туалетную комнату;

- расставляет вещи по своим местам;

- проявляет независимость при помощи слова «нет»;

- достаточно уверенно ходит, садится, нагибается, поднимает небольшие предметы;

- чувствует потребность сходить на горшок и выражает это каким-либо способом;

- умеет снимать и надевать штанишки;

- просыпается сухим после дневного сна;

- остается сухим в течение не менее двух часов;

- требует сменить грязный подгузник;

- стул становится регулярным;

- малыш понимает речь, обращенную к нему, выражает простейшие желания, Вы слышите первые слова ребенка.

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: развитие ребенка приучение к горшку

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390985992/">Р§С‚Рѕ РґРµР»Р°С‚СЊ РµСЃР»Рё СЂРµР±РµРЅРѕРє РЅРµ СЂР°Р·РіРѕРІР°СЂРёРІР°РµС‚</a> 
 
РќР°С€Р»Р° РѕС‡РµРЅСЊ РїРѕР»РµР·РЅСѓСЋ СЃС‚Р°С‚СЊСЋ РІ РёРЅС‚РµСЂРЅРµС‚Рµ Рѕ С‚РѕРј, С‡С‚Рѕ РґРµР»Р°С‚СЊ РµСЃР»Рё РІ 3 РіРѕРґР° СЂРµР±РµРЅРѕРє РµС‰Рµ РЅРµ СЂР°Р·РіРѕРІР°СЂРёРІР°РµС‚.

Р’ РїСЂРѕС†РµСЃСЃРµ СЂР°Р·РІРёС‚РёСЏ РІСЃРµ РґРµС‚Рё РїСЂРѕС…РѕРґСЏС‚ РѕРїСЂРµРґРµР»РµРЅРЅС‹Рµ РІРѕР·СЂР°СЃС‚РЅС‹Рµ СЌС‚Р°РїС‹. РўРµРј РЅРµ РјРµРЅРµРµ, С‚РµРјРї СЌС‚РѕРіРѕ СЂР°Р·РІРёС‚РёСЏ Сѓ РєР°Р¶РґРѕРіРѕ СЂРµР±РµРЅРєР° РёРЅРґРёРІРёРґСѓР°Р»РµРЅ. Р’РѕР·СЂР°СЃС‚, РІ РєРѕС‚РѕСЂРѕРј РґРѕР»Р¶РЅС‹ РїРѕСЏРІР»СЏС‚СЊСЃСЏ РІР°Р¶РЅС‹Рµ РЅРѕРІС‹Рµ РЅР°РІС‹РєРё, РЅР°РїСЂРёРјРµСЂ С…РѕРґСЊР±Р° Рё СЂРµС‡СЊ, РЅРµР»СЊР·СЏ РЅР°Р·РІР°С‚СЊ Р°Р±СЃРѕР»СЋС‚РЅРѕ С‚РѕС‡РЅРѕ вЂ“ СѓСЃС‚Р°РЅРѕРІР»РµРЅ Р»РёС€СЊ РѕРїСЂРµРґРµР»РµРЅРЅС‹Р№ РІРѕР·СЂР°СЃС‚РЅРѕР№ РґРёР°РїР°Р·РѕРЅ. РўРµРјРї СЂР°Р·РІРёС‚РёСЏ Р·Р°РІРёСЃРёС‚ РѕС‚ РјРЅРѕРіРёС… С„Р°РєС‚РѕСЂРѕРІ. Р‘РѕР»СЊС€СѓСЋ СЂРѕР»СЊ РІ С‚РѕРј, РЅР°СЃРєРѕР»СЊРєРѕ СЂР°Р·РѕРІСЊРµС‚СЃСЏ СЂРµР±РµРЅРѕРє С„РёР·РёС‡РµСЃРєРё Рё РёРЅС‚РµР»Р»РµРєС‚СѓР°Р»СЊРЅРѕ, РёРіСЂР°РµС‚ РѕРєСЂСѓР¶Р°СЋС‰Р°СЏ СЃСЂРµРґР° Рё РІРѕСЃРїРёС‚Р°РЅРёРµ.

Рљ С‚СЂРµРј РіРѕРґР°Рј Сѓ РґРµС‚РµР№ РѕР±С‹С‡РЅ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390985992/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

Что делать если ребенок не разговаривает

Вторник, 17 Мая 2016 г. 20:53 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Нашла очень полезную статью в интернете о том, что делать если в 3 года ребенок еще не разговаривает.

В процессе развития все дети проходят определенные возрастные этапы. Тем не менее, темп этого развития у каждого ребенка индивидуален. Возраст, в котором должны появляться важные новые навыки, например ходьба и речь, нельзя назвать абсолютно точно – установлен лишь определенный возрастной диапазон. Темп развития зависит от многих факторов. Большую роль в том, насколько разовьется ребенок физически и интеллектуально, играет окружающая среда и воспитание.

К трем годам у детей обычно уже развита речь хотя бы простыми предложениями. Не переусердствуйте с посещением врачей, - будет еще хуже, если вокруг речи ребенка Вы создадите нездоровую атмосферу. У ребенка, который ощущает давление со стороны взрослых, чувствует их переживания, страх сделать ошибку может пересилить желание заговорить. Я понимаю, что Вам хотелось бы, чтобы малыш заговорил как можно быстрее. Но при запоздалом речевом развитии занимаясь с ребенком, необходима особая деликатность и тактичность.

Некоторые причины, которые усложняют речевое развитие ребенка:

физические (частичная или полная потеря слуха и др.)
особенности эмоциональной жизни ребенка (может быть и собственные чувства ребенка и то, как он относится к окружающим, его реакцией на жизненные ситуации либо поведение взрослых)
слабая координация движений (малыш бросает вещи, плохо их удерживает; в таком случае, необходимо проводить игры, которые требуют широких движений)
недостаточный опыт общения со взрослыми (если например, взрослые мало разговаривают с ребенком, или свели общение до минимума, или общение с ребенком в основном состоит из запретов и ограничений в резкой форме)
Практические рекомендации.

Одно из главных правил для родителей при работе с ребенком - это деликатность, настойчивость, тактичность, терпение и любовь. Занятия проводить в хорошем настроении и в игровой форме.

Важно разговаривать с ребенком неторопливо, четко и короткими фразами;
Задавайте ребенку вопросы провоцирующие ответ с его стороны. Например: «Тебе понравилась эта сказка? Почему понравилась? И т.п.»;
Когда Вы разговариваете с ребенком, смотрите на него («глаза в глаза»). Говорите с паузами, с интонацией, повторяйте слова и фразы, чтобы ребенок Вас понял;
Проводите больше времени с ребенком, читая ему книги. Рассказывайте стихи и пойте вместе песни, танцуйте. Эмоционально окрашивайте стихотворения, сказки, дарите позитив ребенку, чтобы у него появлялась мотивация поделиться своими эмоциями!
Учите с ребенком стихи таким образом: Вы читаете начало строчки, а ребенок произносит последнее слово в этой строчке. Например: Идет бычок качается, вздыхает на…(произносите Вы) ХОДУ (произносит ребенок)
Рассматривая предметы, изображенные на рисунках, просите ребенка называть их;
Не спешите выполнять любую просьбу ребенка. Характерно для мам (бабушек) при малейшем выражении недовольства на лице ребенка уже спешить с вопросами: «Ты почему такой грустный? Что случилось? Хочешь спать? Может, гулять? Или тебе дать машинку? Нет? Хочешь мячик? Нет? Покажи пальчиком, что ты хочешь….» Ребенку в таком случае просто лень трудиться и проявлять активность. Речи просто НЕЗАЧЕМ появляться, если и так все, всё понимают;
В основе речи должно быть желание общаться. Уважайте попытки ребенка говорить;
Используйте слова, обозначающие последовательность действий. Например: «сначала», «подожди», «после», «затем», «до», «в конце» Ребенок учится последовательно выполнять инструкции взрослого;
Выполняйте ежедневно гимнастику для пальчиков;
Выполняйте ежедневно миогимнастику (цоканье язычком; длительное произнесение звука «д-д-д», «т-т-т»; «поцелуй»-вытягивать губки вперед и чмокнуть; надуть щечки и медленно выдавить воздух через сжатые губы кулачками и др.);
Занимаясь с ребенком творчеством используйте природные материалы. Например, крупа (манная, гречка), листья, камешки (разные по размеру), ткань разной фактуры, т.п.
Запомните, только Вы и ваша вера в силы ребенка и его способности помогут малышу гармонично развиваться. Чаще хвалите своего ребенка! Успехов вам!

С уважением и наилучшими пожеланиями,

психолог Новикова Елена
getImage (е58) (640x427, 44Kb)

Рамочки от АНГЕЛИКИ

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: развитие ребенка развитие речи проблемы речи у детей

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390966287/">10 РїСЂРёРЅС†РёРїРѕРІ СЂР°РЅРЅРµРіРѕ СЂР°Р·РІРёС‚РёСЏ СЂРµР±С‘РЅРєР°</a> 
1. Р Р°Р·РІРёРІР°Р№С‚Рµ РјР°Р»С‹С€Р° СЃ СЂРѕР¶РґРµРЅРёСЏ

РЎС‚Р°СЂР°Р№С‚РµСЃСЊ РєР°Рє РјРѕР¶РЅРѕ Р±РѕР»СЊС€Рµ РЅР°С…РѕРґРёС‚СЃСЏ СЂСЏРґРѕРј СЃ РјР°Р»С‹С€РѕРј Рё РїРѕСЃС‚РѕСЏРЅРЅРѕ СЃ РЅРёРј РѕР±С‰Р°С‚СЊСЃСЏ, РґР°Р¶Рµ РµСЃР»Рё Р’Р°Рј РєР°Р¶РµС‚СЃСЏ,С‡С‚Рѕ РѕРЅ РµС‰С‘ РјР°Р»РµРЅСЊРєРёР№ Рё РЅРёС‡РµРіРѕ РЅРµ РїРѕРЅРёРјР°РµС‚.

2. РЎС‡РёС‚Р°Р№С‚РµСЃСЊ СЃ СЌРјРѕС†РёСЏРјРё СЂРµР±РµРЅРєР°

Р§С‚РѕР±С‹ СЂРµР±РµРЅРѕРє С‡СѓРІСЃС‚РІРѕРІР°Р» СЃРµР±СЏ СЃС‡Р°СЃС‚Р»РёРІС‹Рј, СЃРѕРІРµС‚СѓРµРј СЂРѕРґРёС‚РµР»СЏРј РїРѕС‡Р°С‰Рµ Р±СЂР°С‚СЊ РµРіРѕ РЅР° СЂСѓРєРё, СѓРґРѕРІР»РµС‚РІРѕСЂСЏСЏ РїРѕС‚СЂРµР±РЅРѕСЃС‚СЊ РІ С‚Р°РєС‚РёР»СЊРЅРѕРј РєРѕРЅС‚Р°РєС‚Рµ, С…РІР°Р»РёС‚СЊ Р·Р° РґРѕСЃС‚РёР¶РµРЅРёСЏ Рё РїРѕРѕС‰СЂСЏС‚СЊ РёРЅС‚РµСЂРµСЃС‹. Р РЅРµ Р·Р°Р±С‹РІР°Р№С‚Рµ РІРѕРІР»РµРєР°С‚СЊ РІ СѓС…РѕРґ Р·Р° РјР°Р»С‹С€РѕРј Р±СЂР°С‚СЊРµРІ Рё СЃРµСЃС‚РµСЂ, Р±Р°Р±СѓС€РµРє Рё РґРµРґСѓС€РµРє вЂ“ С‡РµРј С€РёСЂРµ РєСЂСѓРі РµРіРѕ РѕР±С‰РµРЅРёСЏ, С‚РµРј Р»СѓС‡С€Рµ.

3. РќРµ РїС‹С‚Р°Р№С‚РµСЃСЊ РѕРіСЂР°РґРёС‚СЊ РјР°Р»С‹С€Р° РѕС‚ С‚СЂСѓРґРЅРѕСЃС‚РµР№

РќР°СЃС‚РѕСЏС‚РµР»СЊРЅРѕ СЂРµРєРѕРјРµРЅРґСѓРµРј СЂРѕРґ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390966287/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

10 принципов раннего развития ребёнка

Вторник, 17 Мая 2016 г. 15:10 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

1. Развивайте малыша с рождения

Старайтесь как можно больше находится рядом с малышом и постоянно с ним общаться, даже если Вам кажется,что он ещё маленький и ничего не понимает.

2. Считайтесь с эмоциями ребенка

Чтобы ребенок чувствовал себя счастливым, советуем родителям почаще брать его на руки, удовлетворяя потребность в тактильном контакте, хвалить за достижения и поощрять интересы. И не забывайте вовлекать в уход за малышом братьев и сестер, бабушек и дедушек – чем шире круг его общения, тем лучше.

3. Не пытайтесь оградить малыша от трудностей

Настоятельно рекомендуем родителям не ограничивать познавательную активность ребенка просмотром мультиков и играми в кубики. Не бойтесь говорить с ним на нескольких языках и включать Моцарта вместо «Танца маленьких утят».

4. Развивайте воображение ребенка

В большинстве своем дети обладают прекрасным воображением и способностью выдавать самые неожиданные ассоциации. Тем не менее, родители часто делают все возможное, чтобы «вернуть кроху с небес на землю»: «У поросят не бывает крыльев, а яблоки не могут быть синими» – со временем такой подход приводит к тому, что дети перестают экспериментировать. Чем бы вы не занимались, не запрещайте ребенку видеть воображаемых персонажей и интерпретировать реальность по-своему — это не навредит.

5. Позвольте малышу самому делать выбор

«Мальчики играют в машинки, девочки в куклы» – сами того не желая. Этой программой мы ограничиваем развитие мышления ребенка. Если для вас очень важно объяснить ребенку полоролевые различия, приступайте к этому после 3 лет. До этого дайте ему или ей возможность попробовать игрушки и занятия, которые, возможно, не очень свойственны представителям этого пола, но помогут именно вашему малышу раскрыть свой потенциал.

6. Прививайте любовь к искусству

Дело не только в том, чтобы воспитать у ребенка хороший вкус: раннее знакомство малыша с мировыми шедеврами живописи, музыки, с прекрасными стихами будет стимулировать его самого на развитие в той или иной области искусства. А это, в свою очередь, поможет воспитанию тех качеств характера развитой личности: терпения, чувства собственного достоинства, самоорганизации и даже стремления к лидерству.

7. Не спешите вырастить гения

Раннее развитие – это не зазубривание алфавита и не способ выучить таблицу умножения-это всего лишь набор методов для воспитания счастливого, гармонично и разносторонне развитого человека. Стремление вырастить гения любыми средствами – это неверная мотивация. Просто помогите ребенку раскрыть собственный потенциал.

8. Не переусердствуйте с игрушками

Избыток игрушек рассеивает внимание малыша, не дает ему сконцентрироваться на чем-то одном, а также может мешать развитию воображения. С этой точки зрения намного эффективнее будет выдать ребенку 1-2 игрушки и поощрять их «нецелевое» использование – например, создание кукольного домика из ботинка.

9. Пойте колыбельные и рассказывайте сказки на ночь

10. Не бойтесь конфликтов

Без столкновений со сверстниками ребенок не научится сотрудничеству и не усвоит навыки поведения в коллективе, поэтому дайте ему возможность набивать шишки и учиться на ошибках.

На-Туся

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: развитие ребенка родительство

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390966011/">Р“РёРґ РїРѕ РёРіСЂСѓС€РєР°Рј РґР»СЏ РјР°Р»С‹С€РµР№ СЂР°Р·РЅС‹С… РІРѕР·СЂР°СЃС‚РѕРІ </a> 0 вЂ“ 3 РјРµСЃСЏС†Р°.
1. РџРѕРіСЂРµРјСѓС€РєРё, РїРѕРґРІРµСЃРєРё, РїРѕРґРІРµСЃРЅР°СЏ РјСѓР·С‹РєР°Р»СЊРЅР°СЏ РєР°СЂСѓСЃРµР»СЊ, РєСЂРµРїСЏС‰Р°СЏСЃСЏ РЅР°Рґ РєСЂРѕРІР°С‚РєРѕР№ (РјРѕР±РёР»СЊ).
2. Р¤Р»Р°Р¶РѕРє.
3. РњСЏС‡Рё СЂР°Р·РЅС‹Рµ.
4. РўСЂСЏРїРёС‡РЅС‹Р№ Р±СЂР°СЃР»РµС‚РёРє СЃ Р±СѓР±РµРЅС‡РёРєРѕРј.
5. РђСѓРґРёРѕРєР°СЃСЃРµС‚С‹ СЃ РјСѓР·С‹РєРѕР№, Р°РґР°РїС‚РёСЂРѕРІР°РЅРЅРѕР№ РґР»СЏ РјР°Р»С‹С€Р° (СЃРµСЂРёСЏ В«Happy babyВ», В«РљР»Р°СЃСЃРёРєР° РґР»СЏ РјР°Р»С‹С€РµР№В», В«Р’РѕР»С€РµР±РЅС‹Рµ РіРѕР»РѕСЃР° РїСЂРёСЂРѕРґС‹В»)

3 вЂ“ 6 РјРµСЃСЏС†РµРІ.
(РґРѕР±Р°РІР»СЏСЋС‚СЃСЏ Рє РїСЂРµРґС‹РґСѓС‰РёРј)
1. РљРѕР»СЊС†Р°-РїСЂРѕСЂРµР·С‹РІР°С‚РµР»Рё.
2. РЁР°СЂРёРєРё (СЂРµР·РёРЅРѕРІС‹Рµ, РїР»Р°СЃС‚РјР°СЃСЃРѕРІС‹Рµ, РґРµСЂРµРІСЏРЅРЅС‹Рµ).
3. РРіСЂСѓС€РєРё РѕР±СЂР°Р·РЅС‹Рµ РїР»Р°СЃС‚РёР·РѕР»РµРІС‹Рµ, РѕР·РІСѓС‡РµРЅРЅС‹Рµ.
4. Р’РѕР»С‡РѕРє.
5. РќРµРІР°Р»СЏС€РєР°.
6. Р—Р°Р±Р°РІРЅС‹Рµ РјР°СЃРєРё.
7. РРіСЂСѓС€РєР° СЃ РїРѕРґРІРёР¶РЅС‹РјРё С‡Р°СЃС‚СЏРјРё Рё РјРµР»РѕРґРёРµР№ (РјСѓР·С‹РєР°Р»СЊРЅР°СЏ С€РєР°С‚СѓР»РєР°).
8. РњСЏРіРєРёР№ РјРѕ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390966011/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

Гид по игрушкам для малышей разных возрастов

Вторник, 17 Мая 2016 г. 15:05 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

0 – 3 месяца.
1. Погремушки, подвески, подвесная музыкальная карусель, крепящаяся над кроваткой (мобиль).
2. Флажок.
3. Мячи разные.
4. Тряпичный браслетик с бубенчиком.
5. Аудиокассеты с музыкой, адаптированной для малыша (серия «Happy baby», «Классика для малышей», «Волшебные голоса природы»)

3 – 6 месяцев.
(добавляются к предыдущим)
1. Кольца-прорезыватели.
2. Шарики (резиновые, пластмассовые, деревянные).
3. Игрушки образные пластизолевые, озвученные.
4. Волчок.
5. Неваляшка.
6. Забавные маски.
7. Игрушка с подвижными частями и мелодией (музыкальная шкатулка).
8. Мягкий моющийся коврик.
9. Яркие большие образные игрушки. 10. Колокольчик

6 – 9 месяцев.
(добавляются к предыдущим)
1. Гибкая кукла.
2. Мягкие книжки-картинки.
3. Активный игровой центр.
4. Специальные доски вкладыши с ручками
5. Набор для игры с водой.
6. Прозрачные игрушки-погремушки, заполненные разноцветными шариками.
7. Мягкие игрушки с шариковым наполнителем.
8. Игрушка с выскакивающим сюрпризом.
9. Мисочка для вкладывания шариков.
10. Фигурки животных средних размеров.

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: о детях развитие ребенка игрушки для детей

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390965222/">8 РїСЂР°РІРёР» Р·РґРѕСЂРѕРІРѕРіРѕ СЃРЅР° РѕС‚ РґРѕРєС‚РѕСЂР° РљРѕРјР°СЂРѕРІСЃРєРѕРіРѕ </a> 
РџСЂР°РІРёР»Рѕ 1. Р Р°СЃСЃС‚Р°РІСЊС‚Рµ РїСЂРёРѕСЂРёС‚РµС‚С‹

РЎРµРјСЊСЏ РїРѕР»РЅРѕС†РµРЅРЅР°, СЃС‡Р°СЃС‚Р»РёРІР° Рё СЂР°Р±РѕС‚РѕСЃРїРѕСЃРѕР±РЅР° С‚РѕРіРґР°, РєРѕРіРґР° СЂРѕРґРёС‚РµР»Рё РёРјРµСЋС‚ РІРѕР·РјРѕР¶РЅРѕСЃС‚СЊ СЃРїР°С‚СЊ 8 С‡Р°СЃРѕРІ РІ СЃСѓС‚РєРё.
Р‘РѕР»СЊС€РµРіРѕ РІСЃРµРіРѕ РЅР° СЃРІРµС‚Рµ вЂ” Р±РѕР»СЊС€Рµ РµРґС‹ Рё РїРёС‚СЊСЏ, Р±РѕР»СЊС€Рµ СЃРЅР° Рё СЃРІРµР¶РµРіРѕ РІРѕР·РґСѓС…Р° вЂ” СЂРµР±РµРЅРєСѓ РЅСѓР¶РЅС‹ Р·РґРѕСЂРѕРІС‹Рµ, РѕС‚РґРѕС…РЅСѓРІС€РёРµ Рё Р»СЋР±СЏС‰РёРµ РґСЂСѓРі РґСЂСѓРіР° РјР°РјР° Рё РїР°РїР°.

РџСЂР°РІРёР»Рѕ 2. РћРїСЂРµРґРµР»РёС‚РµСЃСЊ СЃ СЂРµР¶РёРјРѕРј СЃРЅР°

РЎ РјРѕРјРµРЅС‚Р° СЂРѕР¶РґРµРЅРёСЏ СЂРµР¶РёРј СЂРµР±РµРЅРєР° РґРѕР»Р¶РµРЅ Р±С‹С‚СЊ РїРѕРґС‡РёРЅРµРЅ СЂРµР¶РёРјСѓ СЃРµРјСЊРё.
Р“РѕС‚РѕРІСЊС‚РµСЃСЊ Рє РЅРѕС‡РЅРѕРјСѓ СЃРЅСѓ Р·Р°СЂР°РЅРµРµ Рё РіРѕС‚РѕРІСЊС‚Рµ Рє РЅРµРјСѓ СЂРµР±РµРЅРєР°. РћРїСЂРµРґРµР»РёС‚Рµ РІСЂРµРјСЏ, РєРѕРіРґР° РЅРѕС‡РЅРѕР№ СЃРѕРЅ РЅР°С‡РёРЅР°РµС‚СЃСЏ, Рё РїСѓСЃС‚СЊ СЌС‚Рѕ Р±СѓРґРµС‚ РІСЂРµРјСЏ, СѓРґРѕР±РЅРѕРµ РґР»СЏ РІР°СЃ! РЎ 21.00 РґРѕ 5 СѓС‚СЂР°? РџРѕР¶Р°Р»СѓР№СЃС‚Р°! РЎ 23.00 РґРѕ 7 ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390965222/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

8 правил здорового сна от доктора Комаровского

Вторник, 17 Мая 2016 г. 14:50 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Правило 1. Расставьте приоритеты

Семья полноценна, счастлива и работоспособна тогда, когда родители имеют возможность спать 8 часов в сутки.
Большего всего на свете — больше еды и питья, больше сна и свежего воздуха — ребенку нужны здоровые, отдохнувшие и любящие друг друга мама и папа.

Правило 2. Определитесь с режимом сна

С момента рождения режим ребенка должен быть подчинен режиму семьи.
Готовьтесь к ночному сну заранее и готовьте к нему ребенка. Определите время, когда ночной сон начинается, и пусть это будет время, удобное для вас! С 21.00 до 5 утра? Пожалуйста! С 23.00 до 7 утра? На здоровье! Выбрали? Теперь старайтесь соблюдать.

Правило 3. Решите, где спать и с кем

Теоретически и практически возможны три варианта:детская кроватка в спальне родителей — оптимально для детей первого года жизни и приемлемо лет до трех;детская кроватка в детской спальне — идеально для детей старше года;сон в одной кровати с родителями — модное увлечение, большинством педиатров не поощряемое и к здоровому детскому сну не имеющее отношения.

Правило 4. Не бойтесь разбудить соню

Если вы хотите, чтоб ребенок хорошо спал ночью, не допускайте лишнего сна днем. Непонятно? Сейчас объясним.
Средняя суточная потребность во сне у детей такова: до 3-х месяцев — 16—20 часов; 6 месяцев — 14,5 часов; 12 месяцев — 13,5 часов; 2 года — 13 часов; 4 года — 11,5 часов; 6 лет — 9,5 часов; 12 лет — 8,5 часов.
Итак, мы с вами знаем, что ребенок в возрасте 6 месяцев спит ориентировочно 14,5 часов в сутки. Если мы хотим мирно проспать 8 ночных часов, то на дневной сон остается не более 6,5 часов. И если вы днем проспите 9, то 8 часов сна ночью маловероятны.
Не бойтесь разбудить соню!

Правило 5. Оптимизируйте кормления

В первые три месяца жизни ребенок в течение ночи может есть 1—2 раза. В возрасте 3—6 месяцев однократное ночное кормление вполне возможно. После 6 месяцев ребенок в ночном кормлении биологически не нуждается.
Ребенок может захотеть на ручки, ребенок может требовать общения, сосания, шипения, качания и требовать всё активнее, дольше и чаще по мере того, как требования удовлетворяются.
Установите правила игры раз и навсегда. Можно ли использовать маму не для кормления, а для удовлетворения потребностей в сосании? Можно ли папе, которому, кстати, завтра на работу, полночи младенца укачивать, да еще и петь при этом? Если вы считаете, что можно — пожалуйста, но проздоровый детский сон можете забыть.
Постарайтесь слегка недокормить в предпоследнее кормление и максимально сытно накормить непосредственно перед ночным сном. Помните: голод — далеко не единственная причина плача, и не затыкайте детский рот едой при первом же писке. Перекорм — главная причина болей в животе и связанных с этим нарушений сна.

Правило 6. Хорошо проведите день

Живите активно — гуляйте, спите днем на свежем воздухе, поощряйте познание мира и подвижные игры.
Физические нагрузки (без экстремизма) однозначно способствуют здоровому детскому сну.
Ограничение вечерних эмоциональных нагрузок благоприятно влияет на сон.
Спокойные игры, мирное чтение добрых сказок, просмотр уже знакомых мультфильмов и, наконец, мамина баюкательная песня — что может быть лучше для подготовки ко сну до утра…

Правило 7. Подумайте о воздухе в спальне

Чистый прохладный влажный воздух в спальне — непреложное правило.
Проветривание. Влажная уборка. Увлажнитель воздуха. Термометр и гигрометр. Регуляторы на радиаторах отопления.Оптимальная температура воздуха — 18—20 °С, при условии, что это детская комната (т.е. место, где ребенок не только спит, но и живет); если же речь идет о детской спальне, то оптимально — 16—18 °С.Оптимальная относительная влажность воздуха — 50—70%.

Правило 8. Используйте возможности купания

Вечернее купание — в большой ванне, в прохладной воде — прекрасный способ физически устать, изрядно проголодаться, после чего с аппетитом поесть и уснуть до утра.
рамочка Natali Komjati

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: о детях доктор комаровский

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390964318/">РљРђРљ РќРђРЈР§РРўР¬ Р Р•Р‘Р•РќРљРђ Р РђР—Р›РР§РђРўР¬ Р¦Р’Р•РўРђ (РР“Р Рђ Р”Р›РЇ Р”Р•РўР•Р™ РЎ 1,5 Р›Р•Рў)</a> РњРЅРѕРіРёРµ СЂРѕРґРёС‚РµР»Рё РґРµС‚РµР№ СЃ СЂРµС‡РµРІС‹РјРё РЅР°СЂСѓС€РµРЅРёСЏРјРё (РѕСЃРѕР±РµРЅРЅРѕ РјРѕС‚РѕСЂРЅС‹С… Р°Р»Р°Р»РёРєРѕРІ) СЃС‚Р°Р»РєРёРІР°СЋС‚СЃСЏ СЃ РїСЂРѕР±Р»РµРјРѕР№ вЂ“ СЂРµР±С‘РЅРѕРє РЅРµ РјРѕР¶РµС‚ РІС‹СѓС‡РёС‚СЊ С†РІРµС‚Р°. РС‚Рѕ СЃРІСЏР·Р°РЅРѕ РѕСЃРѕР±РµРЅРЅРѕСЃС‚СЏРјРё РјС‹С€Р»РµРЅРёСЏ Рё РїР°РјСЏС‚Рё С‚Р°РєРёС… РґРµС‚РѕРє

Р•СЃР»Рё РІР°С€ СЂРµР±С‘РЅРѕРє РІ С‚СЂРё РіРѕРґР° РЅРµ Р·РЅР°РµС‚ РѕСЃРЅРѕРІРЅС‹Рµ С†РІРµС‚Р°, С‚Рѕ РЅРµРѕР±С…РѕРґРёРјРѕ РїСЂРёСЃС‚СѓРїРёС‚СЊ Рє С†РµР»РµРЅР°РїСЂР°РІР»РµРЅРЅРѕРјСѓ РёС… РёР·СѓС‡РµРЅРёСЋ.

РћР±СЉСЏРІР»СЏРµРј РЅРµРґРµР»СЋ (РґРµРЅСЊ) РєСЂР°СЃРЅРѕРіРѕ С†РІРµС‚Р°. РЈС‚СЂРѕРј РЅР°РґСѓРІР°РµРј РєСЂР°СЃРЅС‹Р№ С€Р°СЂРёРє Рё Р·Р°РєСЂРµРїР»СЏРµРј РЅР° РІРёРґРЅРѕРј РјРµСЃС‚Рµ. Р РІСЃРµ СЌС‚Рѕ РІСЂРµРјСЏ РёР·СѓС‡Р°РµРј С‚РѕР»СЊРєРѕ РѕРґРёРЅ С†РІРµС‚.

Р’ Р·Р°РЅСЏС‚РёСЏС… СЃ СЂРµР±С‘РЅРєРѕРј РІСЃРµРіРґР° С…РѕСЂРѕС€Рѕ РёСЃРїРѕР»СЊР·РѕРІР°С‚СЊ СЂРёСЃРѕРІР°РЅРёРµ, СЌС‚Рѕ С‚Рѕ, С‡С‚Рѕ РІСЃРµРіРґР° РёРЅС‚РµСЂРµСЃРЅРѕ СЂРµР±С‘РЅРєСѓ. Р•СЃР»Рё СЂРµР±С‘РЅРѕРє РЅРµ РјРѕР¶РµС‚ СЂРёСЃРѕРІР°С‚СЊ, СЂРёСЃСѓРµС‚Рµ СЃР°РјРё РІРјРµСЃС‚Рµ ... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/6036832/post390964318/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА РАЗЛИЧАТЬ ЦВЕТА (ИГРА ДЛЯ ДЕТЕЙ С 1,5 ЛЕТ)

Вторник, 17 Мая 2016 г. 14:36 + в цитатник
Это цитата сообщения devochka_s_xarakterom [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Многие родители детей с речевыми нарушениями (особенно моторных алаликов) сталкиваются с проблемой – ребёнок не может выучить цвета. Это связано особенностями мышления и памяти таких деток

Если ваш ребёнок в три года не знает основные цвета, то необходимо приступить к целенаправленному их изучению.

Объявляем неделю (день) красного цвета. Утром надуваем красный шарик и закрепляем на видном месте. И все это время изучаем только один цвет.

В занятиях с ребёнком всегда хорошо использовать рисование, это то, что всегда интересно ребёнку. Если ребёнок не может рисовать, рисуете сами вместе с ним.

Предлагаем ребёнку: «Давай возьмём красный карандаш и нарисуем красный грибок (машину, домик)! Я рисую шляпку и ножку. Давай ты раскрасишь красным цветом шляпку, а я ножку. Каким цветом ты раскрашиваешь шляпку? Правильно красным! А я ножку? Точно красным! Какой у нас получился грибок? Смотри у него красная ножка и красная шляпка. Правильно он красный!». Затем вместе с ребёнком вешаем рисунок на видное место (к примеру, на холодильник) и «хвастаемся» папе, бабушке и т. д. какой замечательный красный грибок мы нарисовали.

Никогда не начинайте изучать новый цвет, пока ребёнок хорошо не усвоит предыдущий!

Изучение цвета всегда начинаем с красного, а затем знакомимся с желтым, зеленым, синим – это 4 основных цвета, которые ребёнок должен усвоить. Затем можно добавлять дополнительные цвета — оранжевый, фиолетовый, черный, белый, а потом и оттеночные – голубой, розовый и т. д.

Никогда не торопите ребенка во время занятий. Непременно подсказывайте ребенку, если он ошибается: « Нет, этот кубик не красный, а жёлтый, давай его положим в другую коробочку». Для начала используйте в игре один — два предмета каждого цвета и постепенно увеличивайте их количество.

Я бы настоятельно не рекомендовала использовать в изучении цветов компьютерные и онлайн игры, которых сейчас в изобилии в сети.
Во-первых, ребёнку ни к чему столь раннее знакомство с компьютером.
Во-вторых, экран монитора может искажать цвета. В-третьих, все эти игры для ленивых родителей, ведь от живого общения больше пользы и только вы можете познакомить малыша с окружающим миром!

Большая часть представленных ниже игр может быть использована в развитии детей от 1,5 лет.

Игра «Бабочки на цветке»

Вырезаем из картона 4 больших цветка: красного, желтого, синего, зеленого цветов. И четыре бабочки того же цвета. Показываем ребёнку и говорим: «Вот синяя бабочка полетела и села на синий цветок, а жёлтая летела-летела и прилетела на жёлтый цветок и т.д.». Потом пусть ребенок сам сажает бабочек на цветки соответствующего цвета.
Усложняем задание: «Посади синюю бабочку на красный цветок и т.д.».

Игра «Маленький строитель»

Из цветного картона вырежьте 4 квадрата и 4 треугольника основных цветов. Сложите домики, при этом цвет деталей не должен совпадать и скажите: «Ой, строители перепутали крыши у домиков. Нужно сложить их правильно, по цвету». Меняйте вместе с ребёнком крыши на «правильные» и называйте цвет.

Игра «Цветная уборка»

Возьмите корзину для белья или большой таз и вместе с ребёнком пройдитесь по дому, собирая в неё предметы, игрушки одного цвета. Сообщайте ребёнку о ваших находках: «Вот смотри красный кубик он нам подходит, клади его в корзину. А вот папина красная футболка и т.д.»

Игра «Строим башню»

Используем конструктор с крупными деталями? выбираем из него детали двух контрастных цветов. Предлагаем ребёнку построить из них башни. Беря каждую деталь? называем её цвет: «Это красная, а это какая?»

Игра «Принеси одежду»

Собираясь на прогулку, сложите одежду малыша в кучку на пол. Попросите малыша, чтобы он принёс вам синие штаны. Если он принёс другую одежду, скажите: «Спасибо ты принёс красную футболку, одевай её и принеси синие штаны». Продолжайте, пока полностью не оденется, прося приносить по одному предмету за раз, называя вещь и её цвет.
Можно усложнить игру, разложив одежду в разные места комнаты и попросить: «Принеси красную рубашку, она лежит на диване и т. д.».

Игра «Все цвета радуют»

Прогуляйтесь с ребёнком по квартире или по улице, указывая ему на предметы одного цвета. Можно с ребёнком посоревноваться, кто найдёт больше предметов, например жёлтого цвета.

Игра «Светофор»

Вырежьте из картона три крупных круга красного, жёлтого и зелёного цветов. Предложите ребёнку поиграть в подвижную игру: «Когда горит красный свет, мы стоим на месте. Когда горит жёлтый – прыгаем на месте (на одной ножке). Загорится зелёный – бегаем».
Поочерёдно показываем цвета и выполняем соответствующие действия вместе с ребёнком. Можно усложнить игру — давать команду только голосом или только показывая определённый цвет. Можно предложить ребёнку поменяться ролями. Будет очень весело, если в игре будут участвовать несколько человек.

Игра «Сортируем игрушки»

Рассыпаем на полу игрушки разных цветов: кубики, детали от крупных конструкторов и т. д. Берём поднос и вместе с ребёнком собираем на него игрушки определённого цвета. Можно устроить соревнование и взять поднос для себя и для ребёнка и кто больше соберёт деталей синего цвета, пока звонит будильник (поёт песенка и т. д.).
Сортируем детали по коробочкам соответствующего цвета (берём 4 основных цвета).

Игра «Что бывает зелёным?»

Вспомните вместе с ребёнком, что бывает зелёным (красным, синим, жёлтым) – огурец, трава, листья, яблоко и т. д.
Эта игра способствует развитию воображения, но может вызвать затруднения у речевиков даже старшего дошкольного возраста.

Игра «Чудо — радуга»

Берём большой лист бумаги (лучше ватман) и рисуем на нем цветные дуги шириной несколько сантиметров, в зависимости от размера листа. Располагаем цвета соответственно спектру радуги. И на каждую дугу приклеиваем вместе с ребёнком предметы соответствующего цвета: комочки цветной бумаги, маленькие игрушки, бусины, цветные пёрышки, пробки от пластиковых бутылок, кусочки ткани, красивые камушки. Всю радугу сразу делать не обязательно, можно выкладывать цвета постепенно.

И у вас получится креативный коллаж, от которого ваш малыш будет в восторге!

PEROOO

Рубрики:

*** ВСЕ О ДЕТЯХ/- Развитие от рождения и до школы

Метки: развитие ребенка учимся играя

LiveInternetLiveInternet

-Рубрики

-Поиск по дневнику

-Подписка по e-mail

-Интересы

-Постоянные читатели

-Статистика

Детский логопед рекомендует...

Развитие понимания речи ребенка

Как научить ребенка есть самому

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ДОШКОЛЬНИК

СОВЕТЫ МАСАРУ ИБУКА

10 МЕТОДИК РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Слабовидящий ребенок - особенности его развития и воспитания

Что влияет на развитие речи ребенка

Приучаем малыша к горшку. Советы современных специалистов

Что делать если ребенок не разговаривает

10 принципов раннего развития ребёнка

Гид по игрушкам для малышей разных возрастов

8 правил здорового сна от доктора Комаровского

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА РАЗЛИЧАТЬ ЦВЕТА (ИГРА ДЛЯ ДЕТЕЙ С 1,5 ЛЕТ)