Прочла статью - "Почему в школах непопулярны основы православия. Как школьники, родители и учителя реагируют на самый спорный предмет в программе". Есть что сказать.
Я очень даже ЗА в плане введения хотя бы какого-то предмета, который в общем и целом рассказывал детям о законах этого мира, о божественном, о вечных моральных ценностях, о высоком - этого очень не хватает в процессе взращивания детей:)) И вот как бы такие предметы попытались ввести (ОПК - Основы православной культуры; ОРКСЭ - Основы религиозных культур и светской этики). Но сам подход... Не смогли найти нормального финансирования для всех шести модулей (потому что один какой-то выбрать не вариант, вы же понимаете): «Основы светской этики», «Основы мировых религий», «Основы православной культуры» (ОПК), «Основы иудаизма», «Основы ислама» или «Основы буддизма». Потому и заглох проект почти в самом начале.
Православная церковь в лице Кураева предложила епархиям финансировать такое преподавания, у каждого религиозного направления - свое. Тогда, мол, и учителя будут работать с удовольствием. А я вот имею свое мнение по этому поводу, как было бы ещё лучше. В обход финансов вообще. Пусть преподают именно священники. Это и для них духовный подвиг в плане обучения, и кто более глубоко и доходчиво суть божественного объяснит, молитвы, и пр.? Учителя, которым вручили учебник, план и заставили за копейки предмет доносить до детей, или искренне служащий высокому священник любой религии, который с головой в этом много лет? Детям искренность нужна, глубина, а не номинальная поверхностный подход. Потому и не прижился предмет, что подошли к нему не с той стороны. "Хотели как лучше, а получилось..."

Священник: Минобразования должно развивать мозги, а не "запоминалку"

09:4911.09.2014 (обновлено: 10:57 11.09.2014)5323103
В связи с наступлением нового учебного года известный церковный миссионер, иеромонах Димитрий (Першин) поделился своими мыслями о том, как расширить преподавание Основ религиозных культур в школах, наладить эффективную обратную связь с Минобразования, защитить детей от "пивного пластика" и что дальше делать с ЕГЭ.
Иеромонах Димитрий Першин
© РИА Новости. Сергей Стефанов

МОСКВА, 11 сен — РИА Новости. Председатель миссионерской комиссии при Епархиальном совете Москвы, заместитель председателя Братства православных следопытов иеромонах Димитрий (Першин) рассказал РИА Новости о своем видении актуальных проблем российского образования и способов их решения.

Отказ от приоритета ЕГЭ

— Прежде всего, надеюсь, будут учтены ошибки прошлых лет, и, поэкспериментировав с ЕГЭ, министерство образования вернется к классической схеме, взятой за основу еще в царской России, а потом и в советской педагогике, когда выпускников просят показать не только знания каких-то правил и формул, но и то, как они овладели речью, навыками гуманитарной и естественно-научной мысли, алгоритмами решения сложных, разветвленных задач.

Ведь именно эта сложная культура мысли и делает человека человеком, задает всю парадигму научного познания мира. И в этой развивающей мозги, а не только "запоминалку", школе мысли и заключалось колоссальное преимущество российской (советской) системы образования перед многими иными. Но, увы, все последние годы министерство вычеркивало эти горизонты школьного образования, слепо копируя западные образцы, кстати, уже давно устаревшие и за рубежом.

Думаю, Министерству образования ничто не препятствует унять свой