Сайт Автора

смотреть дальше

Небольшие симпатичные схемы для вышивки от фирмы "Алиса".

Ключи в схемах (кроме двух) только с названием цветов (номеров нет), но схемы достаточно простые для самостоятельного подбора ниток.

Кликабельны до оригинального размера.

Сайт производителя: www.alisa-collection.ru

В данном посте выложены схемы: Ангелок счастья, Баю-бай, Бимка, Воришка, Дик, Для тебя, Дружок, Егоза, Ежик, Жирафик, Жу-жу, Кадриль, Клара, Лисенок, Машенька, Обожаю, Пингвиненок, По секрету, Привет, Пятнышко, Соло, Ты и Я, Цап-царап, Цыпа, Я бегу.

+21 схема

  

Скачать книги ЗДЕСЬ

Обучающее видео

1. Чистописание и рисование

«Чтобы ребенок научился хорошо писать, он должен сначала научиться рисовать картинки и печатные буквы» - гласит другая мудрость.

И ей как-то хочется верить больше. Мудрее она выглядит. Кстати, подтверждение ей мы находим в истории. В 1811 году в России, во флигеле Екатерининского дворца, был открыт Царскосельский Лицей для детей родовитых дворян. В нем воспитывался Александр Сергеевич Пушкин.

Из расписания жизни лицеистов: «с 2 до 3 часов — чистописание или рисование…».

Предлог «или» говорит сам за себя, и дает нам понять, что чистописание и рисование издавна считались ягодами одного поля.

С.Г. Чириков, учитель рисования Царскосельского Лицея, устраивал для воспитанников литературные собрания, всячески побуждая их к творчеству.

Каждого своего ученика он учил рисовать, не зависимо от способностей. Помните иллюстрации Александра Сергеевича к своим произведениям?


2. Волшебное перо

Вы ведь знаете, что письмо пером – большой шаг к каллиграфическому почерку?

К сожалению, для очередного упрощения нашей с вами жизни в 1968 году первоклассникам разрешили писать шариковой ручкой.

Многие педагоги до сих пор качают головой и вздыхают по этому поводу. Дело в том, что при письме пером человеку приходится выполнять довольно сложные пластические задачи, работа над которыми впоследствии очень положительно сказывается на его почерке.

Чернила не поступают из пера непрерывно и в одном и том же количестве, как это происходит с шариковой ручкой. Чернила приходится набирать и дозировать самостоятельно. Надо следить за тем, чтобы не поставить кляксу и по-разному нажимать на перо, выводя разные буквы.

В результате мозг постоянно контролирует тонкие, сложные движения руки и ребенок непременно начинает писать аккуратно.

Вот и вышло, что с уходом пера из школы ученики потеряли навыки координации тонких движений руки и согласования зрительного и моторного мышления.


3. Развивалки для дошколят

Попади в силуэт. Для этого занятия нам очень пригодятся раскраски. С помощью них мы будем развивать координацию ребенка.

Для начала лучше использовать раскраски с выпуклым контуром, потому что соблюдать нарисованный контур малышу еще сложно.

Будем работать по принципу «заполни форму краской». Здесь на помощь нам придут витражные краски ТМ «Оранжевый слон» и пластиковые витражи.

Краски имеют удобные тюбики с острыми кончиками, которые по форме напоминают ручку.

Краска из тюбика выдавливается легко. В общем, рисование этими витражными красками - практически письмо пером!

А пластиковые витражные формочки имеют нужные нам выпуклые края.



4. Слева направо. Постепенно приучайте ребенка к этому принципу. Способы могут быть самыми разными.

Например, возьмите обыкновенный альбомный лист и начертите на нем две-три длинные горизонтальных линий. Чтобы разметка получилась как в тетради для письма, только значительно крупнее.

Затем дайте ребенку тюбик с витражной краской ТМ «Оранжевый слон» и предложите сделать над линиями точки или штришки, или - если ребенку захочется потрудиться - нарисовать маленькие солнышки.

Главное:

рисовать надо по порядку и обязательно слева направо. Если малыш заскучает за таким занятием, предложите ему рисовать каждое новое солнышко новым цветом.

В палитре витражных красок ТМ «Оранжевый слон» хватит цветов на много-много солнышек.



5. Не отрывая руки.

Самое трудное занятие для малыша. Попробуем порисовать червячков. Для занятия понадобится простой альбомный лист и тюбик витражной краски ТМ «Оранжевый слон».

Пусть малыш рисует недлинные волнистые линии, а если у него получится – линии с петельками наверху. Рисовать так же следует слева направо.


6. Рисуем буквы. Ну и наконец - пробуем рисовать печатные буквы. Теми же красками на той же бумаге.

взято с http://www.orange-elephant.ru/publications/upbringing/29


О детях с Милой Ловой

Девиз методики Марии Монтесори - помоги мне это сделать самому. Это означает, что взрослому лишь необходимо создать условия, в которых ребенок сможет самостоятельно познать мир. А для этого взрослые должны:
• создать развивающую среду - подобрать игрушки, материалы, инструменты, детскую мебель
• не мешать ребенку самостоятельно получать знания, помогать только тогда, когда ребенок сам попросит о помощи
Что необходимо, для того чтобы создать у себя дома развивающую среду по данному методу:
• дать ребенку свободный доступ ко всем игрушкам и наборам для детского творчества. Для этого необходимо держать их на доступной для ребенка высоте.
• разрешить ребенку принимать участие в жизни семьи, т.е.:
помогать стирать - полоскать, складывать белье в тазик, развешивать и т.д.
помогать на кухне - мыть посуду, вытирать стол, играть с посудой и с крупами (но под присмотром взрослого)
помогать убирать - вытирать пыль, подметать, пылесосить
помогать следить за растениями, животными
• игрушки, игры, творческие и обучающие материалы сгруппировать и разложить в определенных местах.
Основные правила
Ребенок сам выбирает, чем играть и во что играть. Если вы видете, что малыш не знает, чем заняться, скучает, тогда предложите ему поиграть вместе.
Не спешите помогать и подсказывать ребенку, если у него что-то не выходит. Дайте возможность самостоятельно справиться с заданием.
Хвалите ребенка, когда он справился с заданием, словесно поддерживайте и заинтересовывайте, когда у него что-то вышло.
Если на одну игрушку претендует двое детей, учите их договариваться.
Можно использовать дома несколько правил, которые используются в садиках Монтесори:
1. Хочешь работать вместе - договорись про это.
2. Можно наблюдать за работой других, но при этом не мешать им.
3. После работы складываем все по своим местам.
4. Когда трудно, попроси о помощи и обязательно поблагодари за нее.
Эти правила, воспитывают внутреннюю дисциплину, обосновываясь на признании прав другого человека, на уважении к нему и к его работе.
Монтесори-игры
Предлагаем несколько игр по методике М.Монтесори. Эти игры простые и эффективные. Они направлены на работу детских пальчиков. А развитие мелкой моторики непосредственно связано с речевым и интеллектуальным развитием ребенка.
Игры с прищепками
• Прищепите несколько прищепок на одежду малыша и предложите снять их.
• Вырежьте из картона ёжика и предложите ребенку «надеть» на ёжика иголки.
• Натяните веревочку, повесьте игрушечные одежки, носовые платочки, пусть ребенок прикрепит их прищепками.
• Поиграйте в рыбалку. Сделайте удочку - к палочке привяжите шнурок с магнитом. Наберите в тазик воду, запустите в него прищепки и предложите ребенку их «ловить».

Игры с водой
Все игры необходимо проделывать по очереди обеими руками.
• Предложите ребенку переливать воду из стаканчика в стаканчик или из чайничка в стаканчик.
• Можно усложнить такую игру, сделав на одном стаканчике пометку до какого уровня необходимо наливать воду. А в другой стаканчик намеренно наберите больше воды.
• Воду из одного стаканчика в другой можно переносить при помощи губки или ложечки.

Игры с крупами
• Смешайте в мисочке гречневую и манную крупы. Рядом поставьте еще одну мисочку - с ситом. Пусть малыш насыпает ложкой смесь круп в сито и перемешивает. Когда все манка высыплется в миску, гречку из ситечка ребенок должен пересыпать в банку.
• Пусть ребенок пересыпает крупы из одного стаканчика в другой.
• Смешайте вместе небольшое количество гороха и фасоли. Пусть малыш пальчиками перекладывает фасоленки и горошинки в разные баночки.

Материал подготовили
инструкторы по раннему развитию детей
Алена Марченко и Лина Соколовская
http://www.dolonki.com.ua/study_6.php


О детях с Милой Ловой

Читать далее...

klassika



Нью-йоркский ботанический сад - один из старейших и крупнейших ботанических садов в мире.
Вдохновленные увиденным в 1889 г. в Лондоне ботаническим садом Кью-Гарденз, ботаники доктор Натаниэл Лорд и его жена Элизабет Бриттон вернулись в Нью-Йорк с намерением создать нечто подобное. Всего через два года основа будущего сада была заложена в глубокой долине реки Бронкс и на прилегающих 16 га девственного леса.
Официальный сайт Ботанического сада

кликабельно
Приятного просмотра!...

 

 Одинокая башня-донжон — это все, что напоминает сегодня о первых владельцах обширного поместья Шенонсо в XII веке. Поместье, где возвышается сегодня замок Шенонсо, принадлежало с 1243 года семье де Марк, выходцам из Оверни. Их собственностью была и находившаяся здесь крепость, окруженная водяными рвами и связанная с берегом реки Шер подъемным мостом. Рядом с крепостью стояла мельница. К началу XVI в. расходы семьи де Марк существенно превысили её доходы и они решили выставить на продажу часть земель. Этим воспользовался интендант по финансовым делам в Нормандии при дворе Франциска I, Томас Бойе, который выкупал участок за участком, пока не оказался владельцем его большей части. Остальное было только делом времени и в 1512 году Бойе выкупил у семейства де Марк также и замок

Читать далее...

 

Неправильные ромашки

Настроение было романтическое, шумела листва деревьев, навевая сказочность и таинственность, а в траве, запутавшись росли ромашки, их было много и они белели островками среди зелени.

    Марина задумчиво сорвала одну из ромашек и стала гадать:"любит не любит" -считала она, срывая лепестки, и вот последний лепесток- не любит.

    -Ты меня не любишь!- сказала она грустно, без обиды и злости, просто как итог,

    но в этот момент вдруг услышала возмущенный голос Андрея:

    -Это неправильные ромашки!-сказал он твердо, и смело посмотрел на Марину.

     А ей от этого взгляда стало тепло и спокойно, сердце екнуло и застучало..

    Любит! Любит!...

MORE