Деньги, влияние и должность - НИЧТО по сравнению с умом, принципиальностью, энергичностью и настойчивостью. Орисон Светт Марден

Человек – существо сложноорганизованное. И упрощать что-либо не в наших привычках. Мы всегда должны быть наготове, если вдруг жизнь станет слишком простой и понятной – надо срочно что-то делать! Предлагаю вашему вниманию некоторые советы.

1. Всегда говорите иносказательно. Вначале стоит придумать сложности близким людям, и они с удовольствием ответят вам взаимностью. К тому же, если говорить понятно и чётко, вас могут счесть безграмотным деревенщиной. Создавайте вокруг себя ореол загадочности, общаясь намёками и полунамёками. Простота – для плебеев!

2. Принимайте всё на свой счёт. Как вы думаете, кто всегда виноват в плохом настроении других людей? Разумеется, вы! Всё, что вам говорят в порыве гнева и раздражения – истинная правда, ибо в других настроениях люди склонны лукавить. И, кстати, в пробках вы стоите из-за забитых разной гадостью ваших чакр. Прочищайте чакры, товарищи!

3. А если бы… Повторно допускать одну и ту же ошибку – дурной тон и признак людей не особо умных. Но мы же не такие, да? Поэтому стоит тщательно запомнить, что именно мы сделали не так, и проигрывать эту сцену во всех красках каждый день, а лучше несколько раз в день. Рассказывая же историю своего поражения друзьям и близким, вы сможете в полной мере предаться самоуничижению.

4. Всё ужасно, не правда ли? Любая мелочь должна заставлять вас страдать. Даже если вам кажется, что эта ерунда не имеет никакого влияния на вашу жизнь, подумайте – может, вы просто не можете сходу осознать всю катастрофичность последствий?

5. Ищите в себе недостатки. Это очень важно. Если вдруг найти не удалось – сравнивайте себя с другими. С теми, кто точно лучше. Почему вы не смогли так же? Самые продвинутые могут совместить этот пункт с третьим – и начать сопоставлять свою жизнь со своими же представлениями об идеальной жизни. Главное – не забывайте страдать! Повторюсь, это очень важно.

6. Ищите у других недостатки. Но нет – не для того, чтобы на их фоне поднять себе самооценку. Это не наш путь. Мы будем искать недостатки для того, чтобы на них указать. Всё-таки, помощь ближнему – не последнее дело, ведь люди несовершенны и не осознают своего несовершенства. Если помочь им
реклама
осознать, благодарность не заставит себя ждать. Главное, озвучивать своё мнение как можно более резко, ведь только вкупе с негативными эмоциями человек лучше усваивает информацию.

7. Всегда будьте всем недовольны. Сделайте вид, что вы испытали в этом мире уже всё и ничто не может вас удивить. Тогда вас сочтут интеллектуалом и станут уважать. К тому же, чтобы поддерживать образ презрительного равнодушия, придётся изрядно напрячься. Утешает только то, что потом всё станет получаться само собой.

8. Ищите подвох. Вы же знаете, что всё неспроста. Если кто-то сделал вам добро, значит, он готовит гадость! Если вам повезло, значит, за этим проблеском появится целая толпа неприятностей. Будьте всегда начеку! Бдите!

Если будете практиковать эти рекомендации ежедневно, результаты не заставят себя ждать.

Текст: Юлия Серебрякова
я лишь перепостила :)

РОМАН-ЭССЕ

Нельзя ни в коем случае поддаваться минутам отчаяния. Я прожил пятьдесят лет и знаю: они всё же проходят, эти минуты, и даже думать о "выходе" из игры не нужно. Пока есть капля силы, надо бороться. За то, что ты считаешь мудрым и человечным.
Э.В.Ильенков

ПОСВЯЩАЮ ВСЕМ, КТО ПОМОГ МНЕ
_В_Ы_Ж_И_Т_Ь_
ПРИ РАБОТЕ НАД ЭТОЙ КНИГОЙ

Эта книга - моя последняя попытка объясниться.
Последняя, ибо, по замыслу, самая обстоятельная.

I

До шестнадцатилетнего возраста я специально не переживал из-за своей слепоглухоты. Мне, главное, лишь бы книги - что в Загорском детском доме для слепоглухонемых, что дома на каникулах. Привычки лакомиться не было, и меня вполне устраивал рацион детдомовской столовой. Если мама присылала рубль на праздник, я не знал, что с ним делать, и чаще всего терял. И жалко было не рубля, а памяти о маме.
Когда мне исполнилось шестнадцать лет, на летних каникулах кто-то жалостливый разохался над моей слепоглухотой. Он (или она - не помню) свято верил в научный прогресс, в частности медицинский. И выписывал соответствующие популярные издания. И давай маму уговаривать: мол, мало ли что - неизлечимо, вдруг уже нашли способ лечить, а мы просто не знаем... Срочно, не откладывая, надо в институт Гельмгольца!
Хоть бы спокойно дождаться конца летних каникул дали... Так нет. С бездушием доброхота и благодетеля, умилённого собственным добрым сердцем, мне скомкали сегодняшнюю радость общения с мамой - ради призрачной надежды на исцеление...
В общем, вернулся я тогда в детдом с каникул на целый месяц раньше. И совершенно зря, конечно. Проконсультировать меня в институте Гельмгольца смогли только в сентябре. Лето ведь - время отпусков...
Отвезли туда, привезли обратно. От ответа на мои расспросы, что показала проверка, всячески уходят. Вечером я пристал к нашему фельдшеру Асочке (Александру Сергеевичу), который дежурил в ночь. (Мы, воспитанники детдома, и друг друга, и педагогов обычно называли по инициалам, от которых и прозвища образовывали. Александр Сергеевич - А.С. - Асочка; Олег Валентинович - О.В. - Овочка; Римма Сергеевна - Р.С. - Раса, ну и так далее...) Так вот, я настойчиво просил фельдшера сказать, какое же заключение дали врачи в институте Гельмгольца. Он пробовал отговориться незнанием, но я пообещал, что не буду расстроен никаким ответом, и он сдался. Всего лишь подтвердился прежний вывод - неизлечимо... Зачем же меня сорвали с каникул?..
Я даже улыбнулся, когда Асочка мне это сказал. И ушёл спать. И бессонницей не мучился.
На самом деле разочарование было тяжёлым. Надежду-то беспочвенную разбередили...
Утром умывался, чистил зубы, и горько засмеялся над собой - на что надеялся, чего ради сдуру от мамы на целый месяц раньше уехал?..
Тут-то и произошла катастрофа.
Я подумал, что смех удивительно похож на плач. Так же в горле дребезжит, что ли... И как только я это подумал, горький мой смех немедленно перешёл в плач. В неудержимые рыдания. Что называется, плотину прорвало.
Я бросился одеваться и - во двор. Какой тут к чёрту завтрак... Убежал на веранду, на задворках детской площадки, и несколько часов метался по ней. Меня страшно трясло.
Педагоги, разумеется, знали, где я, что со мной. И, спасибо, не тревожили. Я пропустил два урока. Явился на третий. Мне не сказали ни слова упрёка. Тут же дали учебное задание.
Но с того утра слепоглухота стала моим проклятием. Не раньше.
Ну, на каникулах, когда в гости ходили, я скучал. Там меня усиленно угощали, а поговорить было как-то не с кем и не о чем... Да не все и умели со мной разговаривать. Ровесников я успешно учил дактильному (пальцевому) алфавиту. Со взрослыми нужен был перевод тех, кто знал этот алфавит. Зрячие (только печатные) буквы я выучил позже: в семнадцать - восемнадцать лет.
Но в гостях я скучал - и только. Ничуть не терзался этим. Подумаешь, мало ли где скучать приходится... Например, в очереди к врачу. А книжка на что?
Так и выходило: в гостях устраивался читать, возле меня ставили тарелку с фруктами - и всё нормально.
После консультации в институте Гельмгольца всё изменилось. Теперь я не просто скучал, а страдал от слепоглухоты, проклинал слепоглухоту как причину скуки. Старался уединиться - и плакал. И цедились из души, точно кровь (а может, и гной) из незаживающей язвы, откровенно, прямо-таки напоказ, надрывные стихи.
Правда, в ранних стихах я пытался компенсировать надрыв "жизнерадостной" концовкой - мол, всё в конце концов будет хорошо. Но потом с отвращением отказался от этой "жизнерадостной" фальши. Пустое, отвратительное в своей пустоте, мнимое "утешение". И стал честно просто констатировать страдание - без всяких необоснованных надежд на "светлое будущее". Что есть - то есть, а что будет - там видно будет...
Ну и что, если этот надрыв кого-то шокирует... Пусть знают. И помнят, когда со мной общаются. Путь знают и помнят, если не хотят причинить мне лишней боли. И если зовут меня где-то присутствовать - то уж не для мебели. Я тоже так или иначе должен быть включён в общение.
Постепенно это и стало основной задачей моей литературной работы - и в стихах, и в прозе: докричаться до мира здоровых; объяснить ему, что я хочу быть со всеми, но этому мешает то-то и то-то; предложить миру, а прежде всего ближайшим окружающим людям, вместе искать пути друг к другу. Но при этом слепоглухоту не игнорировать, а учитывать. Она есть, она неизлечима, и если мы не слепы и глухи душой, мы должны о ней помнить. Иначе я так и буду не вместе, а рядом со всеми. По-прежнему - в одиночестве.
Вы ведь добрые? Вы ведь не хотите обрекать меня на одиночество? Так учитывайте мою слепоглухоту. Помогайте мне, вопреки слепоглухоте, к вам прорваться.
А я со своей стороны готов вам помочь - прежде всего представить, что такое слепоглухота, каково без слуха и зрения. Вашего собственного воображения на это никак не хватит. Проверено. Опытом всех известных мне слепоглухих, и в России, и за рубежом. И не только слепоглухих - всех инвалидов, любых категорий.
Да и вообще, прав мой духовный отец, Эвальд Васильевич Ильенков, когда писал в письме ко мне, что "...слепоглухота не создаёт ни одной, пусть самой микроскопической, проблемы, которая не была бы всеобщей проблемой. Слепоглухота лишь обостряет их, - больше она не делает ничего".
И когда инвалиды страдают от непонимания окружающими, а то и от нежелания понимать, - это просто в более острой форме встаёт проблема недостатка взаимопонимания вообще между людьми. И вся художественная литература на это и нацелена - помочь людям лучше понимать друг друга, облегчить им взаимопонимание. Так что я ничуть не оригинален, когда пытаюсь объясниться с читателями в своих стихах и прозе... Показать читателям свой надрыв и его причины - уж насколько сам эти причины осознал...
Если вы не на словах, а на деле готовы принять меня в своё общество - я прошу вас меня выслушать и понять. И постараемся, конечно, чтобы нам хорошо было вместе. Я вовсе не прошу у вас каких-то жертв. Разве понимание - жертва? Это просто условие, чтобы всем было хорошо - и вам, и мне.
Я начал страдать из-за слепоглухоты только с шестнадцати лет. Другим не так везёт. Их уж чересчур жалеют, едва ли не оплакивают заживо. И дети начинают жалеть себя. И ненавидеть несправедливый мир, в котором они чего-то важного лишены. И озлобляются, замыкаются в себе. И пытаются мстить.
Я часто рассказываю в своих лекциях про мальчика, который ослеп из-за отслойки сетчатки. Родители его забрали из детдома чуть ли не на полгода, всячески оплакивали, баловали... И внушили ему, что он самое несчастное во Вселенной существо.
Потом он попал в пионерский лагерь. И там едва не выдавил пальцами глаза пятилетнему ребёнку. Дабы восстановить "справедливость"...
Ребёнок, как бы и чем бы ни был болен, должен нормально жить, а не оплакивать себя вместе с родителями.
К болезни, к инвалидности надо приспосабливаться, - куда денешься, - но ни в коем случае нельзя её смаковать. Я всегда искал выход в нормальную жизнь, звал друзей вместе его искать. Слепоглухота для меня - враг, которого надо изучать, чтобы победить. Победить - значит прорваться, постоянно прорываться к нормальной жизни вопреки ненормальному состоянию. К любви, к творчеству.
Мне одинаково ненавистны как шапкозакидательское бодрячество (или, как я его назвал ещё будучи студентом, "ложный героизм"), так и инвалидное хамство и барство. Одни бессмысленно хотят "быть как все", - даже в том, в чём и невозможно, и, подчас, смертельно опасно. Другие требуют, чтобы весь мир угадывал малейшие их прихоти - потому что инвалиды, обездоленные, обделённые и так далее. Одни совершенно по-обезьяньи копируют образ жизни здоровых, а другие - вполне сознательно спекулируют на своём убожестве.
Всякие шарахания были в моей жизни, в том числе и нежелание жить. Мне уже многого не исправить, не искупить, как бы ни хотелось. И цель данной книги - не бегло, как в прежних моих работах, а вплотную, попытаться понять, что же мешает жить достойно вообще, а в условиях слепоглухоты - в особенности. И что значит - жить достойно.
Может, и смысла нет - пытаться понять всё это. Обычно каждый только собственным задним умом крепок. Чем больше живу, тем больше пессимизма в моих раздумьях и поисках выхода из склепа - не только склепа слепоглухоты, а склепа общей неустроенности, бестолковости мира. И всё-таки... Вдруг эта книга поможет кому-то жить не столь криво, в большей степени, чем мне, сохранить человеческое достоинство, избежать унижений, стыда, комплекса растущей вины...
Я считаю эту книгу "Красной Кнопкой", то есть главным трудом и итогом своей жизни. После этой книги останется кое-что доделать, и доделывать можно как угодно долго. Ну там, готовить к изданию сборники статей, что-то переиздать "в дополненном и переработанном" виде, сопоставить в теоретических трудах идеи, которые и без меня кто-нибудь когда-нибудь сопоставит, а может, уже сопоставил куда лучше, чем я бы смог с моей очень даже скромной эрудицией... Словом, тянуть научно-исследовательскую лямку. На что-то ведь надо жить.
А главная книга - вот. Она главная, потому что я знаю, - не предполагаю, а точно знаю, - что уже просто не успею накопить и высказать столько же правды, сколько здесь. Во всяком случае, таков замысел.
К этой книге я шёл всю жизнь. Всё прочее - за исключением книги стихов "Достоинство в склепе" - подготовительные к ней материалы. Пора, наконец, обстоятельно обследовать этот склеп, а не только вопить из него стихами. Поискать выход. Что найду - не уверен, конечно. Главное - обследование и поиск. Как можно более обстоятельное обследование. Как можно более тщательный поиск.
Ещё студентом я прочитал замечательную книгу Конрада Лоренца "Кольцо царя Соломона". О поведении разных животных. Меня поразил рассказ о водяных землеройках. Лоренц устроил у себя в доме для них бассейн, наловил самих зверьков в пруду, запустил в бассейн и стал смотреть, как они там обживаются. Очень удивился, что они еле-еле шевелятся: буквально миллиметр за миллиметром обследуют бассейн. Что, и на воле такие же увальни? Как же не становятся лёгкой добычей бесчисленных врагов?
Но вот землеройки освоились - и показали, на какую прыть способны. По обследованным маршрутам стали носиться прямо как метеоры.
На одном из этих маршрутов лежал кирпич. Землеройки на него с разбега вскакивали, потом снова спрыгивали в воду и неслись дальше. Лоренц убрал кирпич. Первая же землеройка подпрыгнула, плюхнулась в воду и... вернулась туда, где знакомый маршрут обрывался. Опять, миллиметр за миллиметром, обследовала изменённый участок маршрута. И остальные землеройки сделали так же. Как бы соединили два конца разрезанной верёвки - две части маршрута - и опять стали носиться.
Я сразу подумал, когда это читал, что любой слепоглухой - та же водяная землеройка. Я так же осваиваюсь в любом незнакомом месте. Для нервов зрячих - то ещё испытание. Всё время рвутся спрямить мой маршрут. А мне надо залезть во все закоулки, во все тупики, хотя бы с целью убедиться, что мне там нечего делать. Потом я потихоньку сам выпрямлю свои траектории, не надо только хватать за руку и насильно тащить в неизвестность. И точно так же, как водяная землеройка, я вынужден заново изучать все изменения на моих путях-дорогах.
Итак, вперёд - за водяной землеройкой. Бывают иногда и такие странные проводники. Но ведь водяная землеройка приглашает в свои подземные туннели. И кто же там проведёт и выведет, кроме неё?

продолжение следует

Ребята, а ведь это было...
Сейчас воспринимается, как дикость, а тогда воспринимали это всерьез, считали справедливым и т.д.
С ума сойти, я была примерной комсомолкой, чтеном комитета комсомола университета.
Неужели, и я была такой же тупой?
Только увидев статью, я поняла из какой пропасти мы выбрались...

Здравствуйте, дорогие друзья.


Некоммерческий благотворительный просветительский фонд содействия абилитации детей с особенностями развития «Вита» объявляет международный конкурс

Придумай сказку.

Конкурс проходит в номинациях:

1. Сказка, придуманная ребенком (возможна помощь взрослого при её записи).
2. Сказка, придуманная взрослым для малыша;
3. Сказка, придуманная взрослым и проиллюстрированная ребенком.

При прочих равных условиях, коллективное творчество приветствуется

Условия конкурса:
1. В конкурсе могут участвовать дети и взрослые, владеющие русским языком, всех возрастов из любой страны мира.
2. Работа должна быть авторской, сделанной специально для конкурса или, по крайней мере, нигде ранее не публиковаться.
3. От одного участника не больше 5 работ.
4. Работа обязательно должна соответствовать теме конкурса.

5. Сроки проведения конкурса: с 20 октября 2008 г. по 7 января 2009 г.
6. Каждый участник может представить фотографию (по желанию) и небольшой рассказ о своей семье (или истории создания сказки).
7. Предполагается творческая работа всех заинтересованных лиц в деле подготовки подарков и грамот участникам конкурса, выбора лучших работ для размещения в журнале «Чистый родник», а также создания интернет-каталога детских сказок, рисунков и детских лиц - участников конкурса, который предполагается реорганизовать в постоянно действующую выставку детского творчества в сети Интернет.
8. Приветствуется любая форма распространения этой информации в СМИ а также в любых дошкольных и школьных организациях, детских больницах, клубных организациях и абилитационных детских центрах, заинтересованных в такого рода сотрудничестве на международном уровне.
Вся информация о конкурсе, а так же голосование за присланные работы, будет проходить на сайте http://gold-child.ru с 20 ноября 2008 г. по 7 января 2009 г.
Подведение итогов конкурса состоится 14 января 2009 г. на общем собрании Фонда «Вита».
Согласно условиям конкурса, все участники получат грамоты в соответствии с представленными адресами.
Отбор лауреатов конкурса – по 3 в каждой номинации
1 место – трехтомник «Добрых сказок»;
2 место – подписка на журнал «Чистый родник» на 2009 год;
3 место – набор пазлов со сказочными сюжетами.
Работы принимаются до 7 января 2009 г. по адресу: admin.gold.child@gmail.com (с пометкой "на конкурс"). Контактное лицо: Наталья Гузик телефон: 8-904-531-52-12, e-mail: natali-dok@mail.ru
Желаем участникам вдохновения и удачи!
Оргкомитет конкурса

Перепостила вот отсюда: http://pempu-re3.ning.com/forum/topic/show?id=2240258%3ATopic%3A672

Если вы заметили, я долго молчала. Принципиально не хочу ничего говорить о политической подоплеке того, что происходит. Она - очевидна, и об этом много сказано. Главное - гибнут и страдают невинные люди!
Люди прятались подвалах без воды, еды и света, кто-то попал под обстрел, потерял близких.., число беженцев исчисляется тысячами, прямо пропорционально растет человеческое горе, которое оказывается абсолютно безутешным, если люди остаются наедине с ним.
Сейчас слушала "Вести", из открытыю линию, куда могут звонить люди из зоны конфликта, некоторые звонки приводят ведущих в полную растерянность, тот, кто предлагает помощь и тот, кто просит о ней никак не стыкуются.
Поэтому, обращаюсь ко всем участникам сети. Во-первых, считаю целесообразным собрать все сообщения из Интернета с просьбой и предложениями о помощи ЗДЕСЬ и дублировать в ЖЖ
Во-вторых, подключиться всем психологам к оказанию профессиональной заочной помощи всех, кто в ней нуждается(пострадавшие, беженцы, родственники пострадавших, которые ничего не знают о судьбе родных)
Нельзя стоять в стороне, это касается всех!

Друзья, коллеги, огромная просьба помочь!

Взято отсюда: http://lazy-fox.livejournal.com/tag/%D0%B1%D1%83%D1%81%D0%B8%D0%B4%D0%BE Браво их автору!

Служанки мечтают о доброй фее, принцессы – о прекрасном принце, королевы не мечтают, а действуют.
Служанки верят, что чудеса случаются, с принцессами они действительно случаются, королевы творят их сами.
Служанки слабы, но кажутся сильными, принцессы сильны, но кажутся слабыми, королевы обходятся без маски.
Служанки приходят заранее, принцессы являются с опозданием, королевы прибывают вовремя.
Служанки во всем винят себя, принцессы – других, королевы делают выводы.
Служанки не умеют побеждать, принцессы не умеют проигрывать, королевы не соревнуются.
Служанками драконы не интересуются, принцесс драконы едят, с королевами драконы дружат.
Потому что служанки драконами не интересуются, принцессы их боятся, а королевы их приручают.
Служанки, даже хорошенькие, считают себя дурнушками, принцессы, даже уродливые, считают себя красавицами, у королев так и не выдалось времени толком рассмотреть себя в зеркало.
Служанку можно не заметить, принцессу нельзя не заметить, королеву нельзя не заметить, когда ей это нужно.
Служанки покорны, принцессы своенравны, королевы дисциплинированны.
Служанки хотят получить похвалу, принцессы – внимание, королевы – опыт.
Служанки сносят унижения, принцессы мстят за них, королеву унизить невозможно.
Служанки любят, принцессы позволяют себя любить, королевы не задумываются – кто кого.
Служанки всё понимают и терпят, принцессы понимают только то, что хотят, королевы всё понимают и уходят.
Служанки не умеют требовать, принцессы не умеют ждать, королевы знают, что всему свое время.
Служанки не хотят взрослеть, принцессы не хотят стареть, королевы знают, что всему свое время.
Служанки видят мир в черном цвете, принцессы – в розовом, королевы – в черном, розовом и всех остальных цветах.
Со служанками легко, с принцессами сложно, с королевами, по крайней мере, интересно.
Быть служанкой сложно, быть принцессой легко, быть королевой, по крайней мере, имеет смысл.

Часть первая

Департамент по борьбе с детьми-инвалидами


... а ночью в памяти всплывают
всех этих женщин имена,
и снова сердце мне терзает
пред ними не моя вина...


Ирина, Олеся, Марина, Жанна, еще одна Ирина, Нина, Арега, Наталья… И еще имена, имена… И за каждым именем своя жизнь, своя неповторимая история. Но что же объединяет этих женщин – таких разных: красавиц и неприметных, блестяще окончивших институт или только среднюю школу, москвичек и застенчивых провинциалок? Да вот хотя бы то, что каждая из них в какой-то момент своей жизни слышала странный, а скорее страшный совет: оставить, отдать своего ребенка. Форма совета бывала различной: иногда ужасные слова произносились раздраженно, иногда мягко и сочувственно, почти сердечно.

Они рассказывают свои истории без пафоса, спокойно и устало:
Наташа К.: «При очередном переосвидетельствовании в психоневрологической больнице №6 порекомендовали сдать Сашу в интернат и забыть, что она у нас была».

Ирина Д.: «Советовали: «Милая моя, родишь себе нового, здорового, а этого отдай и не думай – Бог приберет».

Ирина Б.: «… и в 9-м отделении больницы мне сказали, что у Жени в мозгу отмерли клетки и только вскрытие покажет, как обстоят дела на самом деле, что такие дети никому и нигде не нужны, при этом как бы меня жалея.»

Арега А.: «И вот эта женщина, психиатр, говорит: «Сдайте его в интернат, он для Вас потерянный ребенок.» Представляете? Сдать! Моего ребенка, моего Валерку! И это говорит врач! Как я ее не убила…»

Тем, кто уступит уговорам, будет легче. Если они сумеют все забыть, конечно. Что касается оставленных детей…

Вот как описывалось их положение в документе, составленном в 1998 году знающими проблему людьми, в ответ на запрос вице-мэра Москвы: «Интернат по сути является «складом»; здесь с ребенком фактически никто не занимается, так как его развитие и улучшение состояния считается невозможным. Худшие варианты интернатов мало чем отличаются от концлагерей… Дети с серьезными нарушениями развития, особенно нуждающиеся в ранней помощи, погибают здесь довольно быстро. Например, из детей с синдромом Дауна в наших интернатах, по оценкам специалистов, 40% умирают на первом году жизни; до взрослого же возраста доживает едва ли каждый десятый» («О положении детей-инвалидов в России. Чрезвычайная ситуация и направления неотложной реформы». Центр лечебной педагогики, Москва, 1998 г.)

К счастью, мамы, чьи высказывания приведены в начале статьи, не вняли советам «доброжелателей» и их дети – их горе и счастье – с ними навсегда, они будут сражаться за их жизнь и здоровье до последнего своего вздоха, именно сражаться, ибо спокойная и мирная жизнь им в нашей стране не уготована.

Кого-то из читателей непременно возмутит нарисованная здесь мрачная картина: «Зачем же изображать все так безрадостно! Как будто нет у нас настоящих, гуманных врачей, как будто нет никаких благих перемен в нашей жизни!»

И надо сказать, что перемены действительно есть. Прекрасные, обнадеживающие перемены! Это, к примеру, принятый еще 20 июля 1995 года Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», достаточно удачный и прогрессивный закон, который можно считать одним из шагов в направлении к цивилизованному, гуманному государству. И глава III этого закона посвящена чрезвычайно важной для детей-инвалидов проблеме – реабилитации, благодаря которой возможно помочь ребенку компенсировать ограничения жизнедеятельности, связанные с его недугом, а тем самым хоть немного преодолеть его отверженность, горькое одиночество в четырех стенах дома, пусть даже дом этот и не «казенный». В соответствии с этим замечательным законом всем без исключения инвалидам гарантирована разработка индивидуальной программы реабилитации, содержащей все необходимые именно этому человеку, взрослому или маленькому, мероприятия, направленные «на восстановление, компенсацию, нарушенных или утраченных функций организма».
Причем законодатель, понимая, что полноценная система реабилитации у нас пока не создана, предусмотрел очень мудрый порядок для житейских ситуаций, когда при исполнении индивидуальной программы реабилитации «…техническое средство или услуга не могут быть предоставлены инвалиду или если инвалид приобрел соответствующее средство либо оплатил услугу за собственный счет». В таком случае, гласит ст. 11 Закона, ему выплачивается компенсация в размере стоимости услуг, которые должны быть предоставлены инвалиду.

Выбор учреждения, в котором будут эффективно заниматься реабилитацией маленького инвалида, исключительно важен для родителей и найти его непросто. Вот что рассказывает одна из мам, Ирина Долотова: «Самая информативная вещь – это «родительский телеграф». Мы обращались во множество центров, там все качали головой и говорили: ну зачем вы его взяли, верните его в интернат или в больницу. Единственное место, где мы нашли, наконец-то, помощь – это Центр лечебной педагогики».

Да, общественная благотворительная организация «Центр лечебной педагогики» – ЦЛП – одна из тех организаций, которые противопоставили бессердечной государственной системе гуманистический подход, основанный на достижениях современной науки и практики оказания помощи особым детям у нас в стране и в странах Запада, на убеждении в том, что не существует детей, которые не нуждались бы во всесторонней реабилитации, в т.ч. социальной. «Перспективны» все.

Долгие годы специалисты ЦЛП работали с детьми, не взимая с родителей плату. Очередь из желающих туда попасть растягивалась на 2-3 года. Но в 2001 году для Центра наступили нелегкие времена и услуги его стали платными. Хотя и сейчас руководство ЦЛП изыскивает возможность для самых нуждающихся оплачивать услуги по реабилитации ребенка лишь частично. Даже в новых условиях люди ждут возможности попасть на первичный прием в течение года, и радуются, когда, наконец, с их ребенком начинают работать, а потом радуются вместе со специалистами ЦЛП его первым маленьким успехам, а иногда и большим победам. Но наступает момент, когда радость сменяется совсем другими чувствами: растерянностью, обидой, отчаянием. Это происходит тогда, когда они пытаются реализовать свои права, гарантированные вышеупомянутым Законом «О социальной защите инвалидов в РФ».
Наивная вера в силу закона у некоторых родителей начинает колебаться на самой первой стадии – при получении индивидуальной программы реабилитации ребенка (которая вообще-то должна быть разработана в месячный срок с момента признания его инвалидом).

Вот характерный пример того приема, который встречают родители больных детишек в органах соцзащиты. 29 июня 2001 г. мальчик Глеб, которому не было еще 3-х лет, был признан инвалидом. Диагнозы у ребенка звучали просто устрашающе: несбалансированная хромосомная перестройка, симптоматическая эпилепсия с генерализованными приступами, аномалия развития коры головного мозга… В разработке ИПР для Глеба маме отказали ввиду тяжести его состояния, заявив, что реабилитация ему не нужна, научить его ничему невозможно – рекомендован только домашний уход и наблюдение в 18-й или Филатовской больнице. Такая позиция демонстрирует не только равнодушие и непрофессионализм – по отношению к ребенку она просто преступна.

В информационно-аналитическом материале по проблемам детей-инвалидов Минтруда и социального развития, направленном в комитет Государственной Думы по труду и социальной политике 29.08.2003 г., говорится о том, что дети раннего возраста обладают высоким реабилитационным потенциалом – у 33,5% детей от 0 до 4 лет возможно улучшение состояния, вплоть до снятия инвалидности при условии комплексной реабилитации, в т.ч. социальной! Как сложилась бы судьба мальчика, если бы мама послушно внимала мнению «специалистов» органов социальной экспертизы?

Но к моменту установления инвалидности с малышом уже около года успешно занимались в Центре лечебной педагогики. Более года мама письменно и устно просила о составлении программы реабилитации и включении в нее мероприятий в соответствии с рекомендациями специалистов ЦЛП. Тщетно! У каждого свои обязанности: у специалистов ЦЛП – развивать ребенка, у сотрудников органов соцзащиты – держать оборону и хранить честь мундира своего ведомства: уж коль сказано, что не нужно заниматься реабилитацией Глеба, стало быть не нужно, не признаваться же в собственной неграмотности! А ведь в 2002 году истекали эти самые плодотворные для реабилитации ребенка 4 года, о которых говорится в приведенном выше заключении Минтруда. К счастью, с Глебом продолжали заниматься в ЦЛП психологи, неврологи, педиатр, психиатр, он посещал музыкальные занятия, индивидуальные занятия с логопедом, нейропсихологом, ему делали массаж и обучали навыкам самообслуживания. И он развивался! Развивался, вопреки мрачным прогнозам так называемых «социальных защитников»!
Еще 2 года Жанна безуспешно добивалась того, что гарантировано ее ребенку законом. Но представители Департамента соцзащиты продолжали утверждать, что реабилитация Глебу не нужна! Ну не требуется мальчику обучение общению, движению и ориентации в пространстве, развитие внимания, памяти и интеллекта, речи, мелкой моторики, формирование навыков самообслуживания! А ведь в «Справочнике по медико-социальной экспертизе и реабилитации» (Санкт-Петербург, изд-во «Гиппократ», 2003) совершенно четко и недвусмысленно отмечается, что «в социальной реабилитации нуждаются инвалиды, у которых не удалось достигнуть должного эффекта на предыдущих этапах реабилитации, в частности оказались малоэффективными меры медицинской реабилитации и сохранились различные ограничения жизнедеятельности в связи с неполным восстановлением функций организма». Но московские коллеги авторов «Справочника…» не согласны с констатацией этого очевидного факта. Зачем им прилагать столько усилий для разработки программ реабилитации, когда в стационарных учреждениях такие дети, сданные государству более благоразумными мамами, лежат себе и смотрят в потолок, не доставляя никому хлопот, ни родителям, ни важным, занятым чиновникам!

Не менее драматична история Ирины Б., которая после многолетней борьбы за реализацию права своего сына на реабилитацию, после угроз начальника МСПБ №7 медико-социальной экспертизы Захарченко Н.М., настолько истощилась физически и душевно, что в отчаянии решила сдать мальчика в интернат, т.е. сделать то, к чему ее подталкивали с 1996 года, с момента рождения больного ребенка. В результате мальчик находится в интернате, где проблемы ребенка, над которыми трудилась в ЦЛП большая группа талантливых специалистов, будут решаться одной санитаркой. В одном из интернатов, куда обращалась мама, она робко сказала: «Вот только он у меня такой гиперактивный, все бегает…». На это ей благодушно ответили: «Ничего, привяжем к стулу – не побегает». Это только единичные примеры сломанных равнодушием, жестокостью, безнаказанностью чиновников детских судеб, непоправимо истрепанных ими родительских нервов. Но ведь такой произвол в деятельности органов соцзащиты совсем не исключение. О грубых нарушениях государственной службой медико-социальной экспертизы прав детей-инвалидов говорится в представлении Прокуратуры г. Москвы № 21-116-03 от 10.07.2003 г., где, в частности приводятся такие красноречивые цифры: «…в 2002 году в Москве выдано всего 2626 индивидуальных программ реабилитации, тогда как инвалидами признано почти 16000 детей. Так, в педиатрическом медико-социальном бюро №5 в 2002 г. разработано лишь девять ИПР, …а инвалидами признаны 1858 несовершеннолетних» (!)

Итак, тех счастливчиков, которым удалось благополучно проскочить стадию разработки ИПР и уйти из подразделения медико-социальной экспертизы, прижимая к груди долгожданную программу, поджидает разочарование на следующем этапе – при попытке получения компенсации за оплаченные услуги по реабилитации ребенка.

Такой удар ожидал Светлану С., попытавшуюся реализовать свое право на выбор учреждения, где ребенок будет проходить реабилитацию. Ее дочь Мария посещала занятия в Центре лечебной педагогики. С ней бережно работали специалисты, она радостно общалась с новыми друзьями в интегративной группе подростков, и проявила настоящую одаренность, занимаясь в керамической мастерской. Но начальник Главного бюро МСЭ Москвы Г.В. Лапшина не могла согласиться с таким положением вещей. Существуют государственные учреждения для таких, как Мария, где она и должна проходить реабилитацию, поэтому о компенсации затрат на реабилитацию Маши в ЦЛП не может быть и речи.

Мама рассказывает: «Я убедилась, что в этих государственных бесплатных учреждениях Маша была бы обречена на однообразную, примитивную и изнурительную в своей монотонности деятельность по склеиванию коробочек или сборке шариковых ручек под надзором недружелюбных, хмурых «надзирателей». Поймите же – в Центре лечебной педагогики открыли для девочки ни с чем не сравнимую радость – радость творчества; здесь вдумчиво работали над повышением самооценки инвалида, врачуя раны, неизбежно получаемые им с детства в нашем неприветливом к несчастным людям мире!» Но разве это довод для г-жи Лапшиной – Заслуженного врача РФ, между прочим!

Другой счастливой обладательницей индивидуальной программы реабилитации дочери Полинки является Олеся Б. Выдали ИПР ей на удивление быстро, и написали там все, что требовалось на тот момент девочке, с учетом рекомендаций специалистов Центра лечебной педагогики, и исполнителя указали правильно – ЦЛП, где и занимаются с девочкой, названной когда-то врачом «ошибкой природы», с 2001 года, когда ее, пятилетнюю, принесли туда не умеющей даже сидеть, даже держать голову. Хотелось бы сказать хорошие слова в адрес органов медико-социальной экспертизы, но никак не получается. Ведь на заявлении Олеси с просьбой о разработке ИПР начальник Управления реабилитации и МСЭ инвалидов В.А. Коняева начертала: «Разработать ИПР ребенку в установленном порядке. Мероприятия в ЦЛП должны оплачиваться родителями инвалида» (хотя, «в установленном порядке» диктовать родителям условия оплаты мероприятий по реабилитации органы МСЭ не вправе). Под типографской строкой «С программой социальной реабилитации согласен» рукой истицы, детским разборчивым почерком вписаны ее фамилия, имя и отчество. Впоследствии эта подпись станет одним из оснований для отказа ей в возмещении расходов на оплату мероприятий по реабилитации.
Да, Олеся подписала ИПР. А что могла сделать мать, находясь под прессом такого давления своих «социальных защитников»? Она хотела получить программу. Ведь социальная реабилитация – единственная надежда на облегчение состояния ребенка. Те незначительные для постороннего взгляда изменения, которые произошли в состоянии дочери в результате работы специалистов ЦЛП, для Олеси просто неоценимы! Да, в ИПР написано «за счет родителей». Но оплата и была произведена за счет родителей, в т.ч. за счет пенсионера-отца Олеси, которому она пообещала, что деньги им вернут. Ведь она сама видела текст закона, где об этом говорится! Речь идет всего лишь о восьми тысячах рублей.
Департамент соцзащиты г. Москвы в письме от 11.06.2003 г. зачем-то сообщает Олесе, что «инвалид, в соответствии с законом, может сам принять участие в оплате реабилитационных услуг». Может быть Департамент призывает маму привлечь к оплате саму шестилетнюю на тот момент Полинку? А если говорить всерьез, то, конечно, закон не лишает инвалида или его семью права взять на себя все расходы по восстановлению здоровья. Так и бывает, наверное, когда несчастье – рождение тяжелобольного ребенка – постигает вполне обеспеченную семью. Но письмо адресовано женщине, которая не имеет возможности работать, у которой не хватает денег даже на лекарства дочери – приходится частично тратить пенсию старика-отца. Отец Олеси сокрушается: «Девочка ведь не ходит – Олеся таскает ее на руках. А я говорю: «И сколько ты еще сможешь ее таскать? Она ведь растет, а ты уже больная, и я больной. И что будет дальше? Но для нее это самый дорогой ребенок!»

C 2001 года не может добиться выплаты компенсации за реабилитацию дочери Марины в сумме 3257 руб. 75 коп.(!) Нина С., женщина, которую постигло ужасное несчастье: ее дети, оба – и Марина, и младший, Дима, инвалиды (серьезные интеллектуальные нарушения, отсутствует речь). Департамент социальной защиты населения стоит насмерть, защищая, как они это, видимо, себе представляют, интересы государства.

Но если вы упрекнете наше государство в этой ужасной скаредности в отношении несчастных детей, то будете неправы. Государство наше очень щедрое, невероятно, расточительно щедрое. Ведь на содержание одного ребенка-инвалида в интернате государством выделяется 500 долларов в месяц! (Комментарий Российских общественных организаций к Третьему Государственному Периодическому докладу в ООН «О положении детей-инвалидов», январь, 2005 г.) В чем причина такой невероятной щедрости? И отчего же не поддержать воспитание таких же детей-инвалидов, воспитывающихся в семье? Ведь сравнивая два варианта возможной судьбы детей-инвалидов в нашем государстве: 1) система интернатов, бесчеловечная система «складирования неудачной человеческой продукции» и 2) семейное воспитание тяжелобольных детей, принятое во всем цивилизованном мире, невозможно не видеть преимуществ второго пути. Пути несравненно более гуманного, более эффективного для социальной реабилитации, формирования способности инвалида к самостоятельной жизни.

Причем, очевидно не только нравственное преимущество «семейного» варианта, но и экономическое – поддержка семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, обошлась бы государству значительно дешевле, чем содержание интернатов-концлагерей. Вопрос скрупулезно исследован специалистами, доводы в пользу семейного воспитания неоспоримы. Почему же к этим доводам не прислушиваются те, в чьих силах изменить нынешнюю печальную ситуацию? Скажу честно: я не знаю ответа. Можно только воскликнуть вслед за поэтом, правда по менее романтическому поводу, чем зажигание звезд: «Значит это кому-нибудь нужно!»

Комитет социальной защиты населения Москвы, рассмотрев несколько лет назад совместно с Управлением координации исполнения социальной политики Правительства Москвы предложения ЦЛП по улучшению системы реабилитации детей-инвалидов, в письме за подписью Председателя Комитета И.К. Сырникова сообщает: «Учитывая имеющийся острый дефицит бюджетных средств, считаем нецелесообразным их отвлечение в настоящее время на другие цели, непосредственно не связанные с содержанием детей-инвалидов в специализированных учреждениях».(!)

А тем временем, пока маленькие жертвы политики интернирования, не подозревающие о том, что являются обладателями таких несметных сумм, тихо лежат на своих кроватках, или сидят, привязанные к стулу, война с родителями, не пожелавшими расстаться с больными детишками, продолжается. Но об этом – во второй части этого повествования.

Имхо, на сегодня хватит. Продолжение завтра.

Из своего горького опыта: друзья нам даются в утешение, что мы не совсем уж не достойны сей прекрасной жизни.

Именно поэтому я с радостью делюсь с Вами вот этими мыслями чудного друга и замечательного человека, материалы которого уже не однажды здесь публиковала.

Игорь Глушенков

Афоризмы


• За белой полосой в жизни идет черная. Лишь бы не серая!

• Не стоит принимать за счастье мелкие неприятности, когда ждешь большую беду. Это – простое везение.

• В сценическом образе певицы доминировали ее ноги.

• Сегодняшние газеты всегда печатают, увы, вчерашние новости.

• Как часто мы, нагревая руки на сомнительных делах, охлаждаем свое сердце. Иногда до нуля.

• Открыл рот, кричи громче всех. И умнее всех!

• И глупость наша приносит нам часто известность. Только потом дурная слава управляет нами, а не мы ею.

• Заполошные крики о стабильности доведут нас до дебильности.

• В погоне за успехом мы часто забываем для чего терпим лишения. И превращаемся в обыкновенных мазохистов.

• Хорошо родиться и жить в инкубаторе. Никаких хлопот: тепло, сытно. Да только запах выедает всякую мысль и кормят тебя на убой.

• Не требуй от жизни многого и получишь все сполна

• Сколько роз к фуфайке ни прикрепляй, в театр в ней не пойдешь.

Перепостила вот отсюда: http://anna-egorova.livejournal.com/584897.html

Кому некогда ходить по ссылке - прочитайте, пожалуйста, здесь.

***
Я хочу вас попросить о помощи. У нас очень плохо с деньгами. На счете фонда «Подари жизнь» в буквальном смысле нет денег совсем. То есть они есть, но они все расписаны, и получается, что денег – ноль. Везде жертвователи написали, на что их пожертвованные деньги, и мы не имеем права ослушаться их воли.

А деньги нужны позарез. Срочно нужно лекарство «Дакоген» Эльмире Садыговой, это 5 флаконов по 46 тысяч рублей каждый. 230 тысяч рублей.

Нужно лекарство «Ремикейд» Володе Аксенову - 5 флаконов по 32 тысячи рублей. 150 тысяч рублей.
Нужно противогрибковое лекарство «Кансидас» для всех детей по 17 тысяч рублей за флакон. Таких флаконов нужно много. Без них нельзя начинать высокодозную химиотерапию, иначе детям грозят опасные грибковые инфекции. Одному только Даньке Трунову нужен флакон Кансидаса в день в течение месяца. Полмиллиона рублей.

Это даже если не упоминать о том, сколько семей нуждаются в деньгах просто на жизнь и еду.

По-прежнему нужно лекарство Илюше Запьянцеву, про которого я уже писала. Папа Илюши на днях говорит – знаете, он первый раз после пересадки улыбнулся!

А у нас свободных денег – ноль. Их все нужно собрать.

Я еще никогда не собирала деньги на лекарства лично, отмазываясь тем, что не люблю иметь дело с деньгами и что мне только по части донорства удается. Как-то обходились без меня. Но сейчас творится такой период, катастрофа. Конечно, по сравнению с тем, что было раньше, все не так плохо. Фонд ежемесячно тратит больше десятка миллионов рублей. Такое, как кансидас для всех детей - нам и не снилось еще несколько лет назад, его не было вообще. Но тогда у нас от грибковых инфекций умирали дети десятками. А сейчас они выздоравливают.

Чем больше растет фонд, тем больше детей просят помощи у нас. И уже не одно и не два подшефных отделения, а несколько детских больниц. Детей же очень много. И деньги у фонда то и дело заканчиваются СОВСЕМ. Как сейчас.
Как им отказывать? Это ведь жизненно важные лекарства. Всех детей, о которых я написала, я знаю лично, кого-то совсем недолго, а кого-то и много лет. Они уже большие, о них можно столько хорошего рассказать, и с ними можно говорить о чем угодно, прикалываться, смеяться, они даже не думают о ценах на лекарства, и не дай бог им об этом задуматься. Но лекарства-то им все равно нужны в первую очередь, только благодаря лекарствам и лечению эти дети живут. Ждать нельзя, а когда денег нет, приходится ждать.

Может, мы можем собрать хотя бы часть? Тут любые суммы важны. Давайте попробуем хотя бы на Эльмиру собрать, это 230 тысяч рублей. Почитайте, какая у нас солнечная Эльмирка. http://donors.ru/page.php?id=39161

Если вы можете помочь хотя бы небольшой суммой, приходите в это воскресенье в кафе «Дрова» на ул. Никольская, д.5 Это в двух шагах от Красной площади, м. «Театральная» или «Охотный ряд»

Я буду там сидеть безвылазно с 18.00 до 22.00. И буду ОЧЕНЬ рада всех видеть. Звоните 8-916-550-5438. Приходите, пожалуйста. Может, вы давно хотели помочь, но не успевали, помогите сейчас. И раскидайте это сообщение по ленте, пожалуйста. Это тоже очень важно. У каждого из нас есть друзья, которые и не подозревают о проблемах наших детей.

Если вы не можете придти в «Дрова» в воскресенье, но хотите помочь, я могу встретиться с вами где вам удобно, звоните, пожалуйста. Ну и конечно, всегда можно перечислить деньги на счет фонда.

8-916-550-5438

...Весенний день 1942 года. Две женщины идут по улице, с ними девочка лет пяти - она на ходу пытается поиграть, попрыгать... В этот момент их сфотографировал военный корреспондент где-то в районе Невского.

Присмотревшись, видите: первая женщина постарше, вторая - еще ребенок, девочка, но и лицо и фигура у нее старушечьи. А у прыгающей девочки не ножки - спички, и только колени уродливо раздались...

Мы всматривались заново в эту фотографию, сидя в квартире Вероники Александровны Опаховой. Скоро пришла и ее дочь, Лора Михайловна, такая же невысокая, как мать, такая же приветливая, но более сдержанная, с какой-то неуходящей грустью в глазах.
В их непросторной квартире мы долго рассматривали знаменитую фотографию. От нее и начался рассказ - сначала матери, затем и дочери.

"...- Вы не видели людей, которые падали от голода; вы не видели, как они умирали; вы не видели груды тел, которые лежали в наших прачечных, в наших подвалах, в наших дворах. Вы не видели голодных детей, а у меня их было трое. Старшей, Лоре, было тринадцать лет, и она лежала в голодном параличе, дистрофия была жуткая. Как видите по фотографии, это не тринадцатилетняя девочка, скорее
старуха.

- Вероника Александровна, вот эта слева - Лора?

- Да... Мне было тридцать четыре года, когда я потеряла мужа на фронте. А когда нас потом эвакуировали вместе с моими детьми в Сибирь, там решили, что приехали две сестры настолько она была страшна, стара и вообще ужасна. А ноги? Это были не ноги, а косточки, обтянутые кожей. Я иногда и сейчас еще смотрю на свои ноги: у меня под коленками появляются какие-то коричнево-зеленые пятна. Это под кожей, видимо, остатки цинготной болезни. Цинга у нас у всех была жуткая, потому что сами понимаете, что сто двадцать пять граммов хлеба, которые мы имели в декабре месяце, это был не хлеб. Если бы вы видели этот кусок хлеба! В музее он уже высох и лежит как что-то нарочно сделанное. А вот тогда его брали в руку, с него текла вода, и он был как глина. И вот такой хлеб - детям... У меня, правда, дети не были приучены просить, но ведь глаза-то просили. Видеть эти глаза! Просто, знаете, это не передать...

Гостиный Двор горел больше недели, и его залить было нечем, потому что водопровод был испорчен, воды не было, людей здоровых не было,
рук не было, у людей уже просто не было сил. И все-таки из конца в конец брели люди, что-то такое делали, работали. Я не работала, потому что, когда я хотела идти работать, меня не взяли, поскольку у меня был маленький ребенок. И меня постарались при первой возможности вывезти из Ленинграда: ждали более страшных времен. Не знали, что все пойдет так хорошо, начнется прорыв и пойдут наши войска, пойдет все очень хорошо. Нас вывезли в июле месяце сорок второго года.

- А третья - ваша младшая?

- Да. Как видите, она пытается прыгнуть, хотя ее колено вот такое было: оно было все распухшее, налитое водой. Ей четыре года. Что вы хотите? Солнышко греет, она с мамой идет, мама обещает: вот погуляем, придем домой, сходим в столовую, возьмем по карточке обед, придем домой и будем кушать. А ведь слово "кушать" - это было, знаете, магическое слово в то время. А дома она, бывало, садилась на стул, держала в руках кошелек такой, рвала бумажки - это было ее постоянное занятие - и ждала обеда. Животик у нее был, как у всех детей тогда, опухший и отекший. Потом, когда мы покушаем, она снова садится на свой стул, берет эти бумажечки и снова рвет, наполняет кошелек.

- Вроде карточек они ей казались?
- Да, она бумажки рвала вроде как талончики на хлеб. Она занималась уничтожением мелких бумажоночек. Сейчас она взрослый человек, у нее двое детей.
- Как ее зовут?
- Ее зовут Долорес. Она родилась в тридцать седьмом году. У меня муж был военный. Жили мы тогда в военном городке. В то время вернулись очень многие наши военные, которые были в Испании. Мужу понравилось это испанское имя, и он дал его дочке.
- А где погиб ваш муж?
- Муж погиб в сорок втором году при переправе через Ладогу. Он был человеком мирной профессии. Он музыкант, был гражданским дирижером любительских оркестров. Потом ушел на военную службу и стал военным дирижером. И медиком. Был обучен и как медик. А среднюю дочь Бертой зовут, она тоже жива. Все они у меня живы, вся тройка.
- Вы получали иждивенческие карточки?
- Да, иждивенческие, поскольку я не работала. Я была в санитарной бригаде у нас в доме. Но, когда врач узнал, что у меня трое детей, меня освободили. А так я ходила заниматься на медицинские курсы, ну, первая помощь: упал раненый, каким-то осколком подбило, надо втащить в дом, в сануголок, перевязать. Тогда все ленинградцы занимались этим.
- Где вы жили?
- Жили на Гражданской улице, в Октябрьском районе, дом девятнадцать. Сейчас наш дом - Мойка, двадцать, квартира семнадцать. Дочь моя работает уже двадцать лет здесь, в Капелле.
- И вы тоже?
- Я работаю тоже в Капелле, с шестьдесят восьмого года, билетером. У нас на Гражданской была двадцатиметровая комната и такая семья - вот дочери и дали эту квартиру.
- Вот здесь на фотографии - куда вы идете сейчас?
- Насколько я понимаю, это Невский проспект. У нас маршрут был такой: мы выходили из дома, шли по Майорова, по Герцена, делали круг сюда, к ДЛТ (Дом ленинградской торговли, универмаг). Я их водила, чтобы отвлечь от мысли, что надо кушать. Мы просто гуляли. Лора только что поднялась. Врач сказал, что ее надо больше тренировать в ходьбе: у нее совершенно была отнята левая сторона. Видите - она идет с палочкой. И врач говорил, что пусть она как можно больше ходит. Так что мы делали очень большие круги. Даже иногда заходили в кино, смотрели, чтобы отвлечь как-то мысли от еды.
- Кинотеатры работали?
- Работали уже. Мы раз в кинотеатре "Молодежный" смотрели кинокартину "Свинарка и пастух", и была тревога. Сеанс прервали, зал затемнили, и мы немножко посидели там. Зимой, конечно, было труднее, потому что, сами понимаете, воды не было, водопровод нарушен. Значит, люди шли с чайниками, кастрюльками, с санками - кто как мог. И вот в этих люках (были люки открыты с чистой водой) брали воду. А потом у нас в доме дали воду в прачечную, и мы в эту прачечную ходили цепочкой, потому что там лежали груды мертвых, которых увозили машины. Подбирали по улице мертвых, складывали в прачечной (потом машина приезжала и забирала). И там же вода была, в прачечной. Так что мы шли рука за руку. Кто боялся, тот не смотрел в ту сторону.
- А цепочкой шли потому, что боялись?
- Во-первых, потому что боялись, а потом потому, что не было света. Первый несет лучину, как в деревне, и последний несет лучину, а остальные все идут и держат в руках кто чайничек, кто кувшинчик. Надо же помыться, надо же попить, надо и приготовить.
- Сговаривались?
- Сговаривались с соседями по лестнице, по площадке и шли. Если я вот могла взять кого-либо из ребят, давала чайник или кувшин, чтобы шли вместе.

- Вернемся к фотографии. Вы гуляли по проспекту Майорова, а потом?
- Потом шли по Герцена до Невского, вот здесь, около кино "Баррикада", выходили на Невский. Здесь была открыта масса магазинчиков с канцелярскими принадлежностями, с книжками.
- Это февраль - март сорок второго года?
- Это скорее апрель - май, перед нашим отъездом. Увозили в июле (у меня где-то даже эваколисток есть). Меня тогда в военкомат пригласили как жену военнослужащего, потому что у меня в мае прекратилась выплата по аттестату. Тут я начала жить на то пособие небольшое, что мне военкомат давал на детей, поскольку их было трое.
- Лора Михайловна, а вы помните вот этот день? Как вы тут идете с матерью, с сестренкой?
- Нет.
- А другие прогулки, подобные этой, помните? Сколько вам тогда было лет?
- Мы с мамой, казалось, тогда одинакового были возраста. А мне не было тринадцати лет.
- Вы помните свое состояние болезни, голода? Как вы помните свои двенадцать-тринадцать лет?
- По-моему, самое страшное - это когда человек все время хочет есть, а есть ему нечего совершенно. А второе, когда ни руки, ни ноги не действуют и не знаешь, будешь ли ты жить и действовать вообще. Врач приходила каждый день и смотрела, но я понимала, что она только проверяла, жива я или не жива.
- А помочь нечем было?
- Чем врач могла помочь? Она выписала шроты, ну, жмых, выжимки, которые были у нас в детской больнице, шротовое молоко. Но это все было, конечно, несъедобное.
У нее было две таких больных, как я, то есть я и еще одна девочка.
- Это был голодный паралич?
- Паралич на почве дистрофии. Однажды она пришла и сказала, что моя "напарница" умерла.
- Она это вам сказала?
- Нет, она сказала маме, но у меня слух хороший, и я слыхала, что она сказала за дверями в коридоре. Вроде того, что и со мной должно повториться. И, когда на другой день она пришла и увидела, что я жива, она даже удивилась. А потом я встретила эту врачиху. Это после войны, наверно, в пятьдесят третьем году было. Мы шли, у меня ребенок уже был, маленький. Она маму спрашивает: "Как вы живете?
Как ваша семья, муж? Лора, конечно, умерла?" Я говорю: "Доктор! Я жива, у меня даже ребенок на руках". Она онемела, она не знала, что сказать. То есть это вообще чудо из чудес получилось.
- И что же вас спасло? Мама?
- Мама, конечно, с папой, пока он был. И очень хотелось жить. Вы даже не представляете! Я даже удивляюсь, что у ребят моего возраста была такая большая сила воли. Очень хотелось жить.
- А какой была младшая сестренка, вы помните?
- Ну как же! Я помню, у нее такое состояние было, что она сидела и стригла бумагу. У нее мозоли на руках были от этого. Это, конечно, такое психическое состояние было у ребенка. Маленькая, четыре годика. Ей есть все время хотелось, понимаете? Когда ребенок есть хочет, он просит. А она не просила, потому что понимала, что взять неоткуда. Она сидела и стригла и рвала бумажки, то есть даже могла сойти с ума.
- Стригла до мозолей?
- Да, у нее пальцы были в мозолях. Когда мама отнимала у нее ножницы, она находила новую бумажку и молча начинала ее рвать".


Позже мы встречали похожее и в других рассказах о блокадных голодающих детях. Мальчики и девочки рвали, стригли бумажки, сидели, покачиваясь из стороны в сторону, что-то ковыряли непрерывно, методично, стараясь как-то заглушить сводящее с ума чувство голода.


"- Вы говорите, Вероника Александровна, Лора заболела в декабре?
- Да. В декабре. Она пошла первый раз в булочную сама. Стояла в очереди. Пришла и сказала, что у нее ножка слабая, ватная какая-то. Ну, полежала. Ничего. Потом пошла со мной дрова пилить, потому что врач говорила, что тепло - это первое дело, кроме еды, нужно еще и тепло. И вот когда мы пошли с ней пилить дрова, она свалилась окончательно. Наверх ее уже пришлось нести. Она лежала с декабря до мая. Я не могу сказать время точно, конечно, но в начале мая она начала вставать. И врач, которая ходила к нам, говорила, что обязательно делайте прогулки побольше, чтобы укрепиться, потому что был период такой в декабре - январе, когда мы все легли, не было уже сил ни бороться, ни желания встать, ни желания что-либо делать. Двери в квартире были открыты настежь, входил кто хотел. И вот как-то раз пришла врач, я лежала, и все лежали, потому что мы уже потеряли всякие ощущения от такой жизни. Врач на меня так накричала, сказала, что по квартире мы должны ходить. Ух как она меня ругала! Это все-таки был хороший очень доктор. Она ходила к нам изо дня в день, хотя и не надеялась, что мы выживем. В последнее время она мне говорила: "Что я могу? Разве только подписать акт о смерти". Ко мне приходили из ЖАКТа, проверяли, жива ли Лора. Это потому, что в то время бывало, когда люди умирали, оставшиеся пользовались их карточками. Ну, и всегда удивлялись, что она вот лежит, но живет. У нее было желание что-то иногда делать, что-то почитать, что-то пошить одной рукой, как-то приспособиться. И вот потом (я об этом говорила), когда наступила весна, пригрело солнышко, мы пошли гулять. Мне врач сказала: ходите, ходите, ходите, укрепляйте ноги. Ноги очень болели - после лежания долгого и после цинги.

- Вы говорили, что Лору соседки не узнали?
- Да. Мы вышли, и я думала недалеко с ней идти. Я решила, что мы посидим на солнышке, погреемся и пойдем обратно, все-таки еще на четвертый этаж надо поднять ее. Пусть она и весила всего ничего, но и я весила в то время сорок два килограмма. Вы сами понимаете, что это тоже уже вес одних костей. Мне было трудно поднимать ее. И соседки сказали, слава богу, мол, зиму вы пережили благодаря тому, что старшая девочка умерла, а вы пользовались ее карточкой. Тут Лора заплакала и сказала: "Мамочка! Пойдем отсюда. Не будем слушать этих старух!" Они не поверили, что она жива. Не узнали... Мы начали делать прогулки. Сначала прогулки были не очень большие, а потом больше и больше. Как раз во время прогулки, видимо, я и натолкнулась на этого товарища, на фотографа.

- Когда вы впервые увидели эту фотографию?
- Впервые в Музее обороны. Даже не я увидела. Я была у своей приятельницы, мы с ней очень давно дружим. И она тоже прожила с ребятами долго здесь, в Ленинграде, и тоже эвакуировалась уже летом. Ее сын был в Музее обороны. А мальчишки, знаете, бегали туда, там были сбитые самолеты, немецкие каски, оружие и так далее. Он прибежал и говорит: "Тетя Роня! А я вас видел!" А я говорю: "Где же ты меня видел?"-"А я, говорит, был в музее, и там вы, Лора и Доля, все трое. И написано: "Ленинградцы на прогулке"... Когда у меня гостила с Севера средняя дочь, она была в музее и попросила, чтобы нам отпечатали эту фотографию. Но, поскольку она сама уехала, пришлось идти туда Лоре. Вот когда Лора пришла и попросила, чтобы ей выдали эту фотографию, и когда она ее увидела, с ней стало плохо. Вы сами понимаете - увидеть себя в таком состоянии! И вспомнить все это! Снова за какой-то короткий момент пережить весь этот страх и ужас! Мужчина к ней подошел, какой-то тамошний сотрудник, и говорит: "Что вы плачете? В этот год - сорок первый и сорок второй - погибла такая масса народу. Не плачьте! Их уже нету. А вам жить надо". А женщина, которая выдавала фотографии, говорит ему: "Вы видите, это она сама!" Он ужасно смутился, отошел от нее с извинениями. Вот так мы получили эту фотографию. И я храню ее у себя. Все-таки пускай она будет, хотя это ужасно, конечно, и страшно, и всегда вызывает волнение и слезы".

Даниил Гранин, Алесь Адамович. Блокадная книга

Вспомним всех поименно,
горем
вспомним
своим...
Это нужно —
не мертвым!
Это надо —
живым!
Вспомним
гордо и прямо
погибших в борьбе...
Есть
великое право:
забывать
о себе!

Роберт Рождественский

ВНИМАНИЕ!!!!!

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/ просит о помощи

В городе Нижнеудинске Иркутской области в годы Великой Отечественной войны в здании школы-интернат №5 размещался эвакогоспиталь. Благодаря поисковой группе учащихся этой школы были найдены могилы некоторых солдат умерших от ран в эвакогоспитале. На могилах солдат был поставлен обелиск, торжественное открытие которого состоялось 8 мая 2008 года.

Разыскиваются родственники солдат, похороненных в г.Нижнеудинске. Возможно, кто-то сможет оказать посильную помощь.
1. Кидаров (Кударов)Нияз 1917 г.р.(Казахстан, Казталовский район, колхоз «Киров»),
2. Корчагин Егор Павлович 1912 г.р.(предполагаемый адрес родных - Пензенская область, Барановский район, село Старое Печгур),
3. Соболев Иван Васильевич 1921 г.р.( Марийская АССР, Юринский район, д.Горный Шумец),
4. Лискин Алексей Иванович 1921 г.р.( Мордовская АССР, Инсарский район),
5. Иванов Семен Михайлович,
6. Ефанов Александр Трофимович 1902 г.р.( предполагаемый адрес родных - Орловская область, Измайловский район, село Черник),
7. Мирончук Александр Владимирович 1908 г.р. (предполагаемый адрес родных - Санкт-Петербург,, Калашниковская набережная, д.66, кв.5 ),
8. Нещеретный Денис Ильич,
9. Полунов Григорий Исаакович 1915 г.р.( Санкт-Петербург, Свечной переулок, д.5 кв.22 ),
10. Буков Тихон Михайлович 1901 г.р.(Челябинская область, Макушинский район, д.Лапушино),
11. Ильюхин Петр Иванович 1902 г.р.(Тульская область, Ленинский район, д.Петифьево),
12. Бажинов Филипп Данилович 1919 г.р.(Удмуртская АССР, Глазовский район, Утегуроский с/с, д.Утегур) ,
13. Кабанов Федор Николаевич 1919 г.р.( Новосибирская область, г.Сталинск),
14. Баранов Павел Анатольевич 1917 г.р.( Приморский край, Уссурийская область, Котовский район, село Романока),
15. Малакшинов Сергей Матвеевич 1923 г.р.( Иркутская область, станция Залари п/о Нукуты, Зунгубуцкий с/с),
16. Киримбердыев Хасмахун 1925 г.р.( Киргизская ССР, Ошская область)

Мы не просим, не предлагаем, не настаиваем и не требуем часто потому, что боимся встретиться с отказом. Конечно, если полагать, что «я» - центр вселенной, и мир вращается исключительно вокруг «меня», то, конечно, отказ – это свидетельство того, что «я» не настолько хорош, как «тот, кому никогда не отказывают». Хорошим не отказывают! Совершенных не отвергают! Ой ли?
Девушки, представьте: вы сидите дома, у вас отравление, тошнит и болит живот и тут неожиданно звонит «Мужчина Вашей Мечты». И предлагает встретиться. Какова вероятность, что вы ему откажете? Высокая! А то, что, в случае отказа, назовете реальную причину? Думаю, вероятность низкая (рассказать НОВОМУ мужчине о том, что вы сидите в обнимку с унитазом – на это мало кто решится)… Предположим, соврали. Скажите, а вы различаете, когда вам врут, а когда говорят - правду? У меня на тренингах обычно большинство говорит, что довольно легко отличают (и это действительно так, если собеседник не является «профессиональным лгуном», или если специально не готовился соврать). Значит, будем считать, что различаете. Как и звонящий. И тогда, скорее всего, он заподозрит, что вы врете (вы же специально не готовились! – вообще звонка не ожидали!). И что он подумает? Что у вас болит живот? Ждите! Он, как истинный «пуп земли» решит, что дело в нем. И что это «он» недостаточно хорош для вас: не та фигура, не та зарплата, не тот характер и т.п. – каждый благополучно допридумает на свой вкус. И пойдет дальше «совершенствоваться» и в следующий раз позвонит вам через 10 лет. Если вообще позвонит.
И в обратную сторону то же самое. Как-то клиент мне рассказывает: «Мне очень нравится девушка. Но я чувствую себя с ней так напряженно и скованно, что пока решил не встречаться. Надо с «головой» разобраться получше. Поэтому сдерживаюсь и не звоню ей». Как вы думаете, что там по этому поводу фантазирует девушка (а она не в курсе)? Почему, с ее точки зрения, прекратилось общение? И, как считаете, приходила ли в голову этому мужчине мысль о том, что для девушки это его поведение – настоящее отвержение? Нет! С его точки зрения (по-своему, вполне обоснованной!) он заботится: о ней и об их отношениях!

Итак, если пристально рассматривать каждую ситуацию, то окажется, что решение об отказе диктуется не тем, «какой ты», а, тем, «что сейчас со мной». И даже когда оно связано с темой «какой ты», то в полном варианте все равно звучит так: «как МНЕ рядом с тобой, таким каким ты мне кажешься». Т.е. главное - «Я» и «Мне».

Итак, вывод первый. Если вам отказывают – дело не обязательно в вас. Вы не «пуп земли». («Пуп земли», конечно же, «я». :)) Значит, стыдиться нечего, и не обязательно немедленно заниматься «самоулучшением». Вы знаете, что отказать могут всякому по тысяче различных причин. Вы не стали другим от того, что вам отказали. Вы остались тем же, кем было ДО получения отказа. Все в порядке: это просто отказ.

Дальше.
Второй страх еще интереснее. Звучит так: «Я боюсь, что мне НЕ откажут, но будут делать НЕХОТЯ, терпеть меня, лишь бы не обидеть». Все, кто кивнул головой, читая эти слова, медленно и прочувствованно повторяют вслух: «Я боюсь обидеть отказом, и поэтому часто терплю (и/или обижаюсь), если кто-то значимый обращается ко мне с просьбой». Про вас?
В этом вопросе лучше начать с себя: и научиться отказывать. Нам свойственно приписывать другим свои страхи, сложности и прочее. И тогда, научившись отказывать, вы будете думать: «Я могу отказать. И он может отказать. А если он не может – значит, он таким образом организует свою жизнь, и я за это не могу и не хочу нести ответственность».

Итак, есть 2 вещи, которым очень полезно научиться:
1. Принимать отказ без самоуничижения.
2. Отказывать.

Что вы получите в результате?
Свободу просить, зная о том, что отказ – это не страшно, - просто варианты нормы.
Отношения станут проще.
Людям, конечно, не понравится, что вы стали говорить «нет» там, где раньше говорили «да». Но, поверьте, те, кто действительно любит вас (а не просто сидят на шее вашей безотказности) - никуда не денутся: в остальном-то вы не изменились!
Более того, они смогут «подхватить» это от вас. И вы увидите, как это удобно, когда ОБА могут сказать «нет» тому, чего они не хотят. Всё! Вам больше не придется думать за двоих, фантазируя о том, что понравится или не понравится вашему собеседнику. Вы точно будете знать, что «нет» - это «нет», а не догадываться о том, что вялое «да» - это тоже «нет» (Чтобы потом на протяжении вечера долго и мучительно выспрашивать, почему же так «вяло» было сказано «да», чтобы ГОРАЗДО ПОЗЖЕ все-таки узнать, что согласившийся ужасно страдал ДЛЯ ВАС, давая согласие. А вас он спросил, нужно ли вам это страдание?) Своим неумением сказать «нет» мы создаем массу сложностей друг для друга: один весь в фантазиях на тему «да» - это «да» или «нет», второй – в фантазиях на тему, какой ответ ВЫ хотите получить, а не чего хочет он сам. Результат грустный.
И чем бОльшую ответственность вы будете брать на себя за то, что человек «терпел» ради вас, потому что вы попросили, а он не смог отказать, тем бОльшему шантажу вы будете подвергаться в дальнейшем. Тот, другой, всегда будет говорить «да». И собирать «инструменты» влияния, чтобы потом выдать, при надобности списком, что он для вас сделал, и чем пожертвовал. И, главное, что и сколько вы теперь ему за это ДОЛЖНЫ. ( К слову, я не считаю ваших или своих близких этаким «монстрами-шантажистами». Отнюдь. Они поступают так именно потому, что не умеют попросить, боятся отказать и услышать отказ, и тогда остается только копить материал, который застрахует от «нет» или сделает его для второго человека крайне эмоционально напряженным).
Признавая свою ответственность за то, что другой «терпел, потому, что вы попросили», и, соглашаясь с шантажом, вы поддерживаете такое поведение. И дальше вам придется либо перестать просить (что наблюдается ОЧЕНЬ часто и сильно затрудняет жизнь: ради стакана воды приходится разыгрывать целую сцену на тему «меня никто не любит») либо учиться читать мысли.
Твердая позиция «ты принял решение терпеть, и это твой выбор, за который я не несу ответственности» - может дать толчок к изменению ситуации.

Облегчите жизнь друг другу. Научитесь отказывать и спокойно принимать отказ.

Спаси Господь того, кто это написал...

Однажды в субботу, перед тем, как идти домой, пастор решил позвонить своей жене. Было уже почти 10 вечера, но жена не брала трубку. Долго ждал пастор, но жена так и не подошла к телефону. Через некоторое время он снова набрал домашний номер, и жена сразу же ответила. Пастор спросил, почему жена так долго не поднимала трубку, когда он звонил первый раз, но она ответила, что никакого звонка раньше не было.

Этот случай был бы забыт, если бы в понедельник в церкви в кабинете пастора не раздался телефонный звонок. Звонивший мужчина, говорил о каком-то звонке с этого номера в субботу вечером. Пастор долго не мог понять, о чем идёт речь. Тогда мужчина сказал:

-Телефон звонил и звонил, а я не отвечал…

Пастор, вспомнив о случившимся с ним казусе, извинился за то, что побеспокоил этого человека, объяснив, что хотел позвонить домой, но, видимо, набрал неверный номер. Тогда звонивший сказал:

- Разрешите мне рассказать, что тогда произошло. Видите ли, в субботу вечером я собрался покончить с жизнью. И перед тем, как совершить намеченное, я обратился к Богу, сказав, что если он есть, если он слышит меня и если он не хочет, чтобы я это сделал, то пусть подаст мне знак. И как раз в этот момент у меня зазвонил телефон. Я подошёл к аппарату и увидел на табло надпись: «Господь Всемогущий…» (Almighty God). Я смотрел на звонящий телефон и не смел поднять трубку.

Церковь, в которой служил пастор, называлась Обитель Господа Всемогущего (Almighty God Tabernacle).

Цитирую melidi_black и Святослов

... На "Яндекс-ФОТКАХ" - новый кумир.
Это Ванечка.

Оказалось, что он - тот образ, которого нам всем так не хватало и к которому мы давно были готовы. Ждали только, когда он придет. И он пришел. И люди заметили его среди миллионов и миллионов других иллюстраций, и подняли на щит. Очень хорошо, что этот образ пока так сильно востребован. И очень здорово, что этого мальчишку зовут так, как зовут, и никак иначе. То есть Ванечкой.

...Добрый, очень добрый знак.


Другие снимки Ванечки

цитата sir_michael

МАНИПУЛИРОВАНИЕ И АССЕРТИВНОСТЬ*

(к успехологии отношений)

* Ассертивность (англ: assertoneself – отстаивать свои права) – свобода от чужой воли, самоопределённость. Это когда ты делаешь то, что ТЫ хочешь, ни в чём не ущемляя окружающих людей.

ХОЧЕШЬ БЫТЬ НЕЗАВИСИМЫМ – ПОЗВОЛЯЙ ЭТО И ДРУГИМ!

Прочёл книгу Каппони и Новака «Как делать то, что вы хотите». Постараюсь воздержаться от подробных комментариев, а перейду к сути.

Все мы понимаем, что ведём себя довольно реактивно – поведение и мышление определяются в основном эмоциями. Увы, или к счастью – пока не важно. Об этом подробнее – в «Успехологии любви». Здесь же мы рассмотрим важнейшую часть нашего поведения - управление друг другом. Это – любимое занятие социальных существ. Мы заняты этим почти всегда, когда общаемся, а если есть проблемы – то и в одиночку, и даже во сне. И, конечно, в большинстве случаев мы совершенно этого не осознаём.

УПРАВЛЕНИЕ И МАНИПУЛИРОВАНИЕ

Вообще, управление – прекрасная, нужная и этичная способность. Оно не имеет отношения к обязанности, принуждению, вообще к ограничению свободы. Управлять – значит понимать и уметь. И - всё. Управление основано на хорошем общении, понимании, добровольном партнёрстве и симпатии. Вы умеете хорошо общаться? Значит, вы управляете общением. Вы можете помирить драчунов? Значит, вы управляете отношениями. Вы ещё не в кювете? Значит, вы управляете автомобилем. А если в кювете – он управляет вами. Управление – это когда дети или коллектив поддерживают нужный порядок и делают всё сами, по доброй воле, и будут продолжать делать это, даже если вас нет. Управление всегда служит улучшению жизни. Если вы нормально живёте, то только потому, что управляете кучей вещей вокруг себя – включая и людей.

Однако, принимая всерьёз свои страхи и сомнения, мы привыкли подменять управление насилием, принуждением, подавлением, хитростью – то есть манипулированием. Мы часто верим, что слушается только тот, кто боится. Мы верим, что бесстрашный человек опасен, потому что неуправляем. Поэтому мы чаще всего пытаемся манипулировать друг другом – вместо того, чтобы создать взаимопонимание и управлять. Мы странным образом путаем эти вещи.

Плывя по течению привычной морали, мы и сами охотно позволяем собой манипулировать. Мы слушаемся кого-то, боимся или стыдимся чего-то, верим в вину и обязанность; чего-то слишком желаем, а что-то ненавидим; мы покупаемся на добрые слова, на родственные связи, на долг и верность, на слёзы, на сочувствие. А когда жизнь идёт куда-то совсем не в ту степь, ломаем голову: ну почему!?

Да потому, что ты позволил решать за тебя. Ты отдал свою жизнь другим людям. Не важно, кто они, и какие они. Даже если они очень хорошие, даже если – ангелы, они не могут сделать с твоей жизнью то, что ты сам хочешь – у них ведь свои, а не твои представления об этом! А ведь есть и такие, для которых страшна твоя свобода, опасен твой рост или успех. В любом случае, если у руля не ты, жизнь не станет такой, о которой ты мечтаешь. Наоборот, она может вообще превратиться в кошмар. Это происходит прямо вокруг нас. Посмотрите на ваших несчастных знакомых. У всех одна беда: они не могут решать за себя.

До тех пор, пока ... не был найден способ убрать страхи из человеческого ума, разницу между манипулированием и управлением очень трудно было заметить.
Манипулирование так древне и естественно для нас, что большинство моральных норм созданы под него. Можно сказать, что львиная доля морали работает на манипуляторов. Неуверенность, стеснительность, неспособность общаться, долг, вина, стыд, наказание, «надо верить людям», послушание и прочие атрибуты манипулирования давно стали частью морали. И мы перестали думать о внутренней свободе.

Дейл Карнеги, возможно, был первым, кто показал нормальные, этичные способы управления поведением других людей: приветливость, внимание к собеседнику, способность слушать, способность принять чужую точку зрения, умение понятно выражать мысли, искренность и открытость, хорошее общение. Эти способы оказались непривычно, пугающе эффективными. Если вы умеете заводить друзей, значит, вы этим процессом и управляете!

Через несколько лет на учение Карнеги бурно отреагировал Шостром (США). Со слов моего знакомого психолога, он счёл Карнеги манипулятором. Чтобы уберечь от воздействия свободную волю наивных граждан, он создал своё учение: рассмотрел и описал типы манипуляторов, разработал свод ассертивных прав и теорию ассертивного поведения.

В итоге этой «дискуссии» оба описали и манипулирование, и управление в пользу свободы и самоопределённости. Спасибо им!



ТИПЫ МАНИПУЛЯТОРОВ ПО ШОСТРОМУ

Достаточно просто рассмотреть и осознать, как происходит манипулирование, чтобы частично освободиться от него.

ХАМ – давит грубостью и шумом. Слушаются из отвращения и страха.

ДИКТАТОР – не терпящая возражений сталь, наказания за непослушание, подавление.

ПОСЛЕДНИЙ ИЗ ПРАВЕДНИКОВ – вызывает чувство вины и неполноценности, обесценивает других, намекая на свои добродетели.

ВСЕМИЛОСТИВЕЙШИЙ – само благодушие, за которым – лесть с целью подчинить.

СЕРДОБОЛЬНЫЙ РОДИТЕЛЬ – страх, тревога и беспокойство, совершенно отнимающие свободу. Тяжелейшее манипулирование.

БЕДНЯЖКА – жалобы, слёзы, ложь, игра на чужом сочувствии. Самый «бессовестный» и жестокий вид манипулирования, удар ниже пояса.

ПЛЮЩ – взятие измором, безотвязность, надоедливость с целью получить желаемое.

«ОСТАП БЕНДЕР» (в книге – математик) - свободная смена ролей, фальшь, многоличие на основе расчёта.

Всего типов девять, один я забыл, но суть понятна. В чём суть манипулирования? Это - скрытый страх.
Все манипуляторы скрыто боятся людей. Все они имеют заниженную самооценку, скрытые комплексы. Им некомфортно, если другие вокруг свободны или успешны. Они не способны управлять – поэтому используют чувства и страхи людей, жмут на наши кнопки. Точнее, дёргают за ниточки. Некоторые (праведник, всемилостивейший, Бендер) могут маскироваться под симпатичных и обаятельных людей. Эти особенно опасны. О них – в эссе «Спады в жизни».

КАК МЫ СОЗДАЁМ МАНИПУЛЯТОРОВ

Откуда берётся манипулирование? Мы сердобольно лепим его сами! Более подробно об этом – в эссе об избалованности детей.

Наши дети начинают манипулировать нами с момента приезда из роддома. Это нормально: главная задача выживания – контроль над окружением. Ненормально то, что мы тут же покупаемся на их капризы, обиды и рёв. Включается страх за детёныша – и напрочь исчезает рассудок. А зря!

Дело в том, что наши реакции – главная ценность для детёныша. Какими бы они ни были, даже злость и побои – это отклик на нажатие кнопки, подтверждение нашей управляемости. Человечек будет делать именно то, на что мы бурно реагируем – ведь ему нужно выжить среди нас! Именно это и станет его ценностями, важными для выживания. Именно своими реакциями мы буквально лепим характер человека.
В этом - весь трёхкопеечный секрет избалованности и цинизма детей. Посмотрите, на что мы реагируем. Это же тихий ужас. Тишина, игра, улыбки, маленькие победы, попытка помочь или общаться – слава Богу, успокоился! - ноль реакции, а то и «не мешай!». Плач, истерики, обиды, недомогания и травмы, подначки, провокации – вот тут мы взвиваемся и проявляем «внимание» по полной программе. Мы награждаем своими реакциями в основном истерики и манипулирование!

Что же делать детёнышу, попавшему в такой идиотский мир?! Мы же не оставляем ему выбора. Став к двум годам мастерским манипулятором, уже лет с двенадцати чадо мается от тоски с насквозь управляемыми родителями. Братцы! Кого из взрослых вы уважали в детстве? Тех, кто не поддавался манипулированию.
Отличное чувство юмора и – полная неуправляемость! Из учителей таких было от силы два на школу. А если такими были родители – вам очень крупно повезло!

МАНИПУЛЯТОР – ЭТО РОЛЬ

Для тех, кто уже прочёл «Успехологию любви», ясно: манипулирование – неразумное поведение. Это - качество низкого эмоционального тона*. Немного остановлюсь на этом.

*Тон – эмоциональное состояние по поводу себя и жизни, эмоциональное самовосприятие. Эмоции – это точная шкала, от энтузиазма и радости вверху, через скуку посередине, до злости, страха, горя и апатии внизу. Именно от тона зависят более двадцати этических и коммуникативных характеристик человека, в том числе и разумность (рациональность, конструктивность). Тон определяет отношение к жизни и людям. Подробнее это рассмотрено в «Успехологии любви».

Люди в высоких тонах не склонны манипулировать – они умеют договариваться и знают, что это гораздо надёжнее и эффективнее.

Но я хотел прояснить другое: как относиться к человеку, если он манипулирует? Прежде всего, присмотреться к нему повнимательнее.

Наш тон весьма зависит от обстоятельств. Жизнь постоянно что-то преподносит, и мы можем скакать по шкале, то опускаясь в гнев, страх или горе, то поднимаясь до интереса и веселья. Тут нам комфортно, а здесь – плохо; что-то произошло, что-то услышали - бац! – и тон меняется. А в разных тонах мы – совершенно разные люди. Реально разные. Когда с вами поссорился близкий человек, вы видите – это не он. И вы правы! Это действительно другой человек. Он сменил роль, которую считает собой.

В разных тонах у нас - разные роли. Лидер вдруг становится подчинённым, весельчак – бедняжкой, а энтузиаст впадает в апатию. Так вот, в одной роли мы можем быть злостным манипулятором, а в другой – ругать себя за это последними словами.

Одно дело – иногда впадать в манипуляторство (см. типы). Это бывает - крыша съехала, заклинило, зациклился. Пройдёт - сам исправишь.

Другое дело, если человек - манипулятор по жизни. Не уметь ему противостоять – конец свободе. А мы не то что противостоять – мы даже понятия не имеем, что нами уже манипулируют!

Короче говоря, манипулирование весьма полезно осознавать и в других, и в себе. Мало того - нужно знать, что с ним делать. Для этого Шостром и написал кодекс ассертивных прав человека.

АССЕРТИВНЫЕ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА

Новак приводит десять прав. Я немного изменил их порядок – так выглядит, на мой взгляд, более логично.
1. ВЫ ВПРАВЕ САМИ РЕШАТЬ ВСЁ О СЕБЕ, О ВАШИХ ПОСТУПКАХ И ЦЕЛЯХ, - ЕСЛИ ВЫ САМИ ГОТОВЫ ОТВЕЧАТЬ ЗА ПОСЛЕДСТВИЯ. Главное право человека. У Новака: «…и имеете право отвечать за последствия». Я вижу это более конкретно. Слово «если» - моё. Тот, кто не может платить по счетам, заставляет платить других. Это – явное манипулирование.

2. ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО МЕНЯТЬ СВОИ ВЗГЛЯДЫ И УБЕЖДЕНИЯ. Как-то нелогично получается: то мы упрекаем кого-то в «измене взглядам», то требуем подчиниться, стать другим – то есть изменить взгляды. Ах, вот в чём дело: в обоих случаях мы просто отвергаем то, что нам не нравится!

Для человека важны не прошлые, и не всеобщие убеждения, а только те, что приведут его к успеху. А они могут меняться. Смысл жизни – процветание самой жизни, движение к свободе. Способность менять убеждения ради улучшения жизни – и есть настоящая принципиальность.
Даже договора и обещания нужно соблюдать только до тех пор, пока это не ухудшает вашу жизнь.

Чтобы сделать то, что вы решили:

3. ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО ПОСТУПАТЬ НЕЛОГИЧНО. Учитывая 1 и 2, в каждом случае может быть своя логика. И не обязательно - понятная окружающим. Важен общий результат. Объяснить можно потом: победителей не судят.

4. ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО НЕ ЗАВИСЕТЬ ОТ ДОБРОЙ ВОЛИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ. Особенно от доброй воли ваших близких. Дай Бог им это понять!

Редко кто понимает, что нам нужно, зато многие советуют, как думать и что делать. Часто доброжелатели весьма настойчивы и «спасают» нас без нашего согласия на то. Подчиняясь их советам и просьбам, мы однозначно улучшим их жизнь. Но вряд ли – свою! Не бойтесь отказывать: никто из нормальных людей не обидится на то, что у вас есть свои планы.

5. ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО РЕШАТЬ, ОТВЕЧАТЬ ЛИ, И В КАКОЙ МЕРЕ, ЗА ДРУГИХ ЛЮДЕЙ. Отвечать за кого-то – смешное требование. Отвечать – значит полностью понимать и управлять. Мы не можем отвечать друг за друга, даже если очень этого захотим. Мы за себя-то отвечать ещё не научились.

С другой стороны, у человека нельзя отнимать ответственность за самого себя – это делает его беспомощным.

«Отвечать за кого-то» - блеф, манипулирование под этикеткой «ответственности». Чаще всего «отвечают за других» те, кто не может отвечать за себя.

Не надо бояться поступать по-своему, потому что:

6. ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО ДЕЛАТЬ ОШИБКИ И ОТВЕЧАТЬ ЗА ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ. Не плохо – ошибаться. Плохо – не отвечать за последствия. Действительно, не ошибается тот, кто ничего не делает!

7. ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО НЕ ЗНАТЬ, НЕ УМЕТЬ, И ОТКРЫТО ГОВОРИТЬ ОБ ЭТОМ. Тем паче, если вы педагог, начальник, политик, вообще – ответственное и важное лицо. Будьте собой – и в вас будут видеть честного человека. Притворяйтесь кем-то лучше себя – и вы неминуемо начинаете лгать, что хорошо видно со стороны.

8. ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО НЕ РЕАГИРОВАТЬ НА ЗЛОНАМЕТЕННУЮ КРИТИКУ И УПРЁКИ. Более того: они вообще не должны вас интересовать. Есть один способ избежать их – полностью игнорировать и продолжать делать дело. Упрёки – злостное манипулирование.

9. ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО НИКАК НЕ ОБЪЯСНЯТЬ И НЕ ОПРАВДЫВАТЬ ВАШИ ПОСТУПКИ. Конечно, те, кому вы доверяете, имеют право знать, почему вы делаете так или эдак. Остальным достаточно знать, что вы так решили. Тем, кто вас уважает, этого достаточно; мнение тех, кто вас не уважает, не стоит принимать в расчёт.

И вот, чтобы избежать сложностей с людьми, которым может не понравиться ваша ассертивность:

10. ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО СПРОСИТЬ И ПРОЯСНИТЬ ВСЁ, ЧТО НЕДОПОНЯТО. Добавлю: даже то, что кажется неприличным или не желательным для обсуждения. Манипуляторы обычно не выражают своих истинных желаний и целей – чтобы потом обижаться, что их не поняли. Не позволяйте проделывать с собой такие штуки – выясняйте всё до конца.

…ИТАК, вы имеете ПРАВА. Сразу возникает жуткий образ приверженца этих «заповедей». НЕ ПУТАЙТЕ ПРАВА С ОБЯЗАННОСТЯМИ. Права – не заповеди, их вовсе не обязательно постоянно соблюдать. Они нужны только для того, чтобы защищать своё благополучие.

ЦЕННОЕ ДОПОЛНЕНИЕ: АССЕРТИВНЫЕ ПРАВА ОКРУЖАЮЩИХ,
ИЛИ КАК НЕ БЫТЬ МАНИПУЛЯТОРОМ

Ей богу, без этого дополнения книга об ассертивности теряет половину практической пользы. Научиться отсекать манипуляторов – ещё не всё. Гораздо труднее осознавать собственное манипулирование – и позволять окружающим защищаться от него.

Вы ведь желаете людям добра? Пусть тогда господь хранит и от вашего навязчивого контроля! Представим себя в компании ассертивных людей. Они веселы, общительны, обаятельны и свободны, и каждый уверен в своих правах, и это так тяжко!..
Лучше всего читать каждый пункт и налицо, и наизнанку.

1. КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК, живущий рядом с вами, несмотря ни на какие ваши убеждения, ИМЕЕТ ПРАВО САМ РЕШАТЬ ВСЁ О СЕБЕ И ОТВЕЧАТЬ ЗА ПОСЛЕДСТВИЯ. Что, круто?.. Вот тут, сейчас, ваша женщина, ваш парень, дочь или сын вправе всё сами решать о себе. Вы можете только поинтересоваться, понять, и показать плюсы другого варианта. Но – не принудить: ведь у него есть все права избегать или игнорировать манипулирование. Могу квалифицировано заявить: такие отношения с близкими – самые приятные, эффективные и безопасные.

2. КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ИМЕЕТ ПРАВО МЕНЯТЬ СВОИ ВЗГЛЯДЫ И УБЕЖДЕНИЯ, в том числе по поводу вас и ваших взглядов. Здесь вы так же вправе предложить, показать, объяснить, но не принудить. Если обещание, которое он вам дал, начинает ему вредить – освободите его от обещания. Я не настаиваю на том, что это применимо для всех финансовых договоров, но на деле часто приходится прощать долги – ведь и ты знал, с кем имеешь дело.

3. КАЖДЫЙ ИМЕЕТ ПРАВО ПОСТУПАТЬ НЕ ЛОГИЧНО, в том числе по отношению к вам. Вы можете договориться, как можно поступать, а как нельзя. Но – он имеет право. Он пытается улучшить свою жизнь – а это не ваша жизнь. Не поняли юмора – имеете право всё прояснить.

4. НИКТО НЕ ДОЛЖЕН ЗАВИСЕТЬ ОТ ВАШЕЙ ДОБРОЙ ВОЛИ. То есть – выполнять все просьбы, соглашаться, поддаваться убеждениям и уговорам, хотеть вашей заботы. Наши увещевания из самых добрых побуждений нужны именно НАМ – и вовсе не обязательно ИМ. Поняв это, жить намного легче! Ждать однозначного согласия – значит, ни в грош не ставить чужие планы и желания.

5. КАЖДЫЙ БЛИЗКИЙ ЧЕЛОВЕК ВПРАВЕ РЕШАТЬ, ОТВЕЧАТЬ ЛИ, И В КАКОЙ СТЕПЕНИ, ЗА ВАС И ВАШИ ПРОБЛЕМЫ. Мы верим, что за нас должны отвечать врачи, родители, правительство, начальство. Ну, и что на деле?..

6. КАЖДЫЙ БЛИЗКИЙ ЧЕЛОВЕК ИМЕЕТ ПРАВО ДЕЛАТЬ ОШИБКИ. Как раз те, от которых вы сорок раз предостерегали, или те, что больно бьют по вам. Но при этом он должен ОТВЕЧАТЬ ЗА ПОСЛЕД-СТВИЯ. Я убедился: это – лучший способ уберечь от дальнейших ошибок.

Мы же делаем наоборот: решаем за человека его проблемы – и наказываем за ошибки! Это – лучший способ посадить человека себе на шею или сбросить его в апатию. Наказывать за ошибки – значит, наказывать за активность и опыт. Решать чужие проблемы – значит делать беспомощным.

7. КАЖДЫЙ ВАШ БЛИЗКИЙ (и особенно – ученик!) ИМЕЕТ ПРАВО НЕ ЗНАТЬ, НЕ УМЕТЬ И ОТКРЫТО ГОВОРИТЬ ОБ ЭТОМ. Двойки в школе – запрет на открытое выражение недопонимания. Значит – запрет на прояснение и понимание. Хороший учитель всегда знает, что двойки он ставит себе.

8. НИКТО НЕ ОБЯЗАН НИКАК РЕАГИРОВАТЬ НА ВАШУ КРИТИКУ, УПРЁКИ И ПРЕТЕНЗИИ. Тяжело услышать от мужа или дочери: «А мне по барабану». Но это нормальная реакция на упрёк.

9. НИКТО НЕ ОБЯЗАН ОБЪЯСНЯТЬСЯ И ОПРАВДЫВАТЬСЯ ПЕРЕД ВАМИ. Одно дело – пытаться понять, другое – требовать оправданий. В первом случае вы признаёте свободу человека, во втором – лишаете его права на свои поступки.

10. НИКТО НЕ ОБЯЗАН ПОНИМАТЬ ВАС, ЕСЛИ ВЫ ЧЕСТНО И ТОЧНО НЕ ЗАЯВИЛИ О СВОИХ ЖЕЛАНИЯХ ИЛИ ВЗГЛЯДАХ. Каждый вправе спросить вас о них и получить честный ответ.

К этому нечего добавить. Это трудно соблюдать. Но очень полезно почаще представлять себя в такой компании, чтобы осознать, что значит – жить среди свободных людей. Они ничего не должны и не обязаны. Они всё делают только потому, что сами решили и хотят. Поэтому они всегда интересны друг другу. Представьте, насколько вы обаятельнее и богаче, если делаете только то, что хотите!

Азовская, 1995, Ник

Сайт Николая Ивановича Курдюмова: http://www.kurdyumov.ru/

Понравилось. Это вот отсюда: http://www.liveinternet.ru/users/ruslan_terentiev/post71516781/

Закон социогенетики
Пристрастие к холостяцкой жизни не передается по наследству.

Основополагающий принцип социогенетики
Комплекс превосходства передается по наследству.

Девиз Джоунза
Друзья приходят и уходят, а враги накапливаются.

Пятое правило
Вы принимаете себя слишком всерьез.

Парадокс Ларошфуто
Все жалуются на недостаточность своей памяти, но никто еще не пожаловался на нехватку здравого смысла.

Закон похождения Ларошфуко
Порой человек бывает так же мало похож на себя, как и на других.


Оценка Моруа
Недостаточно иметь мозги, надо их иметь достаточно, чтобы воздержаться от того, чтобы иметь их слишком много.

Замечание Эссара
Оптимист — это человек, который настолько уверен в успехе, что он ему становится просто не нужен.

Следствие Беллингса:
Неудачник — это человек, который при ошибке совершенно не способен выдать ее за эксперимент.

Правило Финэйгла
Не верьте в чудеса. Опирайтесь на них!

Закон Франклина
Легче утолить первое желание, чем утолить все, что следует за ним.

Закон парности Геббеля
Есть люди, от которых нельзя ожидать, что, надев сапог, они обязательно наденут второй.

Взгляд Уильяма Блейка
Хотя и дурак, и умный смотрят на одно и то же дерево, дураку оно кажется совсем иным, чем умному.

Закон Торичелли
Когда у человека в голове пусто, туда какая хочешь дрянь влезет безо всякой задержки.

Закон Цицерона
Человеку свойственно ошибаться, а глупцу — настаивать на своей ошибке.

Наблюдение Уильяма Шекспира
Какая забавная штука — человек, когда он надевает камзол и штаны, а рассудок забывает дома.

Парадокс Бальзака
Признавая свою слабость, человек становится сильнее.

Закон Джоунса
Человек, который может улыбаться во время неудач, непременно думает о том, на кого он сможет свалить вину за очередную неудачу.

Парадокс жизни Джона Свифта
Собственно говоря, лишь очень немногие живут сегодняшним днем. Большинство готовится жить позднее.

Замечание Боба Шоу
Когда глупые люди делают что-то, чего они стыдятся, они оправдываются тем, что выполняют свои обязанности.

Парадокс Ленца
Сезам, откройся! Я хочу выйти.

Правило Андреева
Чтобы идти вперед, чаще оглядывайтесь назад, ибо иначе вы забудете, откуда вышли и куда вам нужно идти.

Закон Найта
Человек, настойчиво повторяющий, что он не дурак, обычно порождает некоторые сомнения по этому вопросу.

Закон Ширли
Большинство людей достойны друг друга.

Законы любви, предложенные Артуром
1. Люди к которым вас влечет, неизменно думают, что вы им кого-то напоминаете.
2. Если вы наконец-то отважились отправить любовное письмо, то оно так долго будет идти по почте, что вы за это время успеете выставить себя на посмешище.
3. Романтические жесты других кажутся необычными и волнующими. А ваши собственные — глупыми и неуклюжими.

Закон свадебных затрат Тома
Продолжительность брака обратно пропорциональна расходам на свадьбу.

Правило соседства по комнате
Тот, кто храпит, засыпает первым.

Логические предложения Кольварда
Все вероятности равны 50%. Либо случится, либо нет.

Неосознанный комментарий:
Это особенно верно, когда имеешь дело с женщиной.

Комментарий Грельба:
Достоверность этого утверждения на 90% не в вашу пользу.

Принцип пересекающихся знакомых
Вероятность встретить приятелей возрастает, если вы идете с персоной, знакомство с которой вам не хотелось бы афишировать.

Жалоба Чейтса
Если вы помогли другу в беде, он наверняка вспомнит о вас, когда снова окажется в беде.

Закон Деннистона
Добродетель — сама по себе наказание.

Следствие:
Если вы однажды что-то сделали правильно, то кто-нибудь обязательно попросит вас сделать это еще раз.

Комментарий Блоха:
Следствие абсолютно соответствует следующему утверждению: добродетель не остается безнаказанной.

Наблюдение Рона для подростков
1. Прыщи на лице появляются где-то за час до свидания.
2. Царапина на диске всегда проходит через самую любимую песню.

Лозунг профессора Блока
Прости и помни.

Первый постулат Пардо
Все, что есть хорошего в жизни, либо незаконно, либо аморально, либо ведет к ожирению.

Закон Якоба
Ошибаться человеку свойственно, но сваливать ошибки на других — еще типичнее.

Совет Эдельштейна
Не заботьтесь о том, что другие люди о вас подумают. Они слишком обеспокоены тем, что думаете вы о них.

Закон Мидера
Что бы с вами ни случилось, все это уже случалось с кем-то из ваших знакомых, только было еще хуже.

Закон Боклэджа
Тот, кто смеется последним, возможно не понял шутки.

Постулаты Марка Твена
1. Одежда делает человека. Голые люди имеют малое или вообще нулевое влияние на общество.
2. Если ты подберешь голодную собаку и сделаешь ее жизнь сытой, она никогда не укусит тебя. В этом принципиальная разница между собакой и человеком.

Не могла не стащить:

...чтобы овладеть хорошим юмором, надо

 дойти до крайнего пессимизма,
заглянуть в мрачную бездну,

 убедиться в том, что там ничего нет, и
потихоньку возвращаться обратно.

След, оставленный этим обратным путем,

и будет настоящим юмором.

Фазиль Искандер

В этот день положено (кем и куда?) смеяться, шутить (над кем?) и веселиться (где и с кем?). Никто не знает ответа на эти вопросы. И почему это надо делать только в этот день, а во все остальные, что надо наоборот ...?

Ну раз положено, давайте смеяться. Вот Вам парочка бородатых анекдотов.

Когда-то, еще во времена DOSа ходила издевательская игрушка по сетям.
Там поначалу мелькали девочки в завлекательных позах (усыпляли внимание).
Потом, маленько поблуждав, наконец-то игрок натыкался на готовую разоблачиться девочку. Для снятия предмета одежды нужно нажать кнопочку. Для следующего - еще одну, не отпуская первую. И т.д.
Где-то между правым чулком и юбочкой игроку не хватает пальцев, он отпускает кнопки, продумывает рациональный расклад пальцев и начинает снова....
В конце концов, когда торжественно нажимается десятая кнопка и все пальцы намертво прикованы к клавиатуре, вместо долгожданной обнаженной натуры появляется надпись: Если хоть одна клавиша будет отпущена, начнется форматирование диска С. Так это или нет - никому проверять не хотелось, поэтому коллизии возникали весьма забавные: от простого нажимания Reset носом до воплей благим матом в опустевшем ночном здании пока заспанный вахтер не приходил и не спасал несчастного, выдернув указанную вилку из розетки.

 

Сегодня коллега притащил инструкцию к купленному за границей забавному китайскому устройству, явно продвигаемому производителями как революционное приспособление, призванное заменить мышь. Смысл - он не смог его установить на компьютер и попросил меня помочь разобраться. Само устройство - чушь редкостная, но вызвала ввиду своей необычности интерес всего офиса, и мы решили перевести инструкцию с корявого китайско-английского...
Захожу на Translate.Ru. Набираю кусок текста инструкции: Execute the installer by tray icon and insert ms windows binaries or another os with custom mouse driver support in current boot drive.
Жму Перевести. Получаю следующий перевод
Казните монтажника изображением подноса и вставьте наборы из двух предметов окон госпожи или другой рот с таможенной поддержкой водителя мыши в текущем двигателе ботинка.
Тишина. Жалобный Голос коллеги сзади: Ты сможешь это сделать?..
Весь офис просто лёг.

 

НЕ ВСЕ ЖЕ МНЕ ДЕВЧОНКОЙ БЫТЬ

 В.Долина

 

Хочу поздравить всех девочек, девушек, дам. Всех женщин этого сообщества. Хочу пожелать мне и вам как можно чаще слышать подобные признания:

ПРОСТЫЕ СТРОКИ
Я не могу без тебя жить!
Мне и в дожди без тебя - сушь,
Мне и в жару без тебя - стыть.
Мне без тебя и Москва - глушь.

Мне без тебя каждый час - с год,
Если бы время мельчить, дробя;
Мне даже синий небесный свод
Кажется каменным без тебя.

Я ничего не хочу знать -
Слабость друзей, силу врагов;
Я ничего не хочу ждать,
Кроме твоих драгоценных шагов.
1960
Николай Асеев.

С Натальей Федоровной Орбелиани меня познакомили около 10 лет назад. Щупленькая подвижная женщина, которой очень трудно дать 70 лет, несмотря на документальное их подтверждение, была рада встрече – ведь я занималась детьми – инвалидами в Белоруссии. Энергичные её питомцы (в то время это были Арчи и Бэби), видя расположение хозяйки, тоже были рады показать весь свой репертуар. А Наталья Федоровна за чашкой чая говорила: «Я уже старая. Умру – кому все это останется? Ведь никому, по большому счету, моя методика не нужна…». Я тогда улыбнулась про себя и подумала: «Жить вам и жить, еще успеете стать счастливой от того, что нужны». Промолчала, потому что не могла гарантировать ничего. И, как жизнь показала, была права. В нашем благословенном государстве нельзя надеяться ни на что... Но прошло время. И есть надежда, что сейчас уже другие люди у власти, и бабушка Наташа с её уникальной методикой абилитации деток, находящихся в экстремальных условиях, будет востребована. Я на это очень надеюсь.

Статья из газеты десятилетней давности называлась «Пудель Арчи для сирот роднее мамы». Цитирую почти дословно.

Заместитель директора приюта «Ребенок в опасности» Маргарита Васильевна Иванова отвыкла от хороших новостей. Действительно, вот-вот нагрянет осень, а значит и холода. С ними бездомных детей на улицах Питера будут подбирать все чаще и чаще. Только вчера было десять звонков, просит то милиция, то кризисная служба: возьмите Христа ради. Куда? Приют ведь не резиновый! Правда, на днях двух мальчиков отдали родному деду. Приехали они из лагеря отдыха, но пока там находились, мать квартиру продала – и в бега. У пацанов – глаза-озера, твердят свой бывший адрес, не понимая, что произошло. Ушли они, но все равно в приюте перебор, дети от 5 до 16 лет. И вдруг предложение – принять необычную гостью, которая только что выступила в приемнике – распределителе для несовершеннолетних и впервые в практике сиротских учреждений показала сеансы анимотерапии. Помогали ей в этом замечательные питомцы, «ученые» пудели Бэби и Арчи.

Но Маргарита Васильевна тут же вспомнила мальчишку, который трижды в приюте ловил и пытался задушить одного и того же несчастного котенка. Какое уж тут лечение животными…

Но вот появилась Наталья Федоровна Орбелиани. На первый взгляд старушка как старушка. Ей 70 лет, живет на пенсию, и собаки ничем не примечательные. Однако у них замечательный талант творить чудеса с детьми.

Москвичам это уже известно, ибо гостья живет в столице, она – кандидат филологических наук, преподавала русский язык студентам. В Петербург приехала к сестре на юбилей и сразу же предложила свои услуги, разумеется, бесплатно. Ибо давно тесно сотрудничает с московским приемником-распределителем ГУВД, где сироты её уже зовут запросто – бабушка Наташа.

Опыт показывает, что Наталья Федоровна помогает детям, страдающим аутизмом (нарушение общения). Не реагирующие практически ни на что, они на таких сеансах анимотерапии «оттаивали», понемногу начинали поворачивать головы в сторону кувыркающихся пуделей – белого и черного. Вчера (24 августа 1995г., прим. Н.Г.) в этом убедились работники приюта на улице Решетникова.

Действия похожи скорее на обычную детскую игру. Бабушка Наташа вроде бы просто играет то с детьми, то с собаками. Все по очереди складывали пластмассовые пирамидки, звонили в колокольчик, били в бубен, а маленький Алеша в течение получаса делал вид, что ни пудели, ни бабушка Наташа его вовсе не интересуют, но с этой ситуацией Наталья Федоровна быстро справилась. Как будто между прочим подкидывала мальчику «ежа», задавала вопросы чаще всего от имени Арчи и Бэби. И даже девочка постарше – Аня – в конце концов показала свои таланты – звонким голосом затянула: «В юном месяце апреле…» В голосе сначала слышалась неуверенность, потом он зазвучал громче, Аня как будто сама удивлялась тому, что, оказывается, может петь!

Московская гостья давно увлекается психологией и педагогикой. Человек она одинокий, собаками занимается уже 25 лет. Уже выйдя на пенсию, досконально изучила труды Ивана Дурова по зоопсихологии. Решила заняться анимотерапией.

- Я таких людей, как Наталья Федоровна, никогда в жизни не видела,- откровенно призналась психиатр петербургского приемника-распределителя для несовершеннолетних кандидат медицинских наук Гольджиган Лявшина, приехавшая в приют вместе с Натальей Федоровной в качестве ассистента,- сотни пенсионеров замыкаются в своих проблемах, хнычут и жалуются, а она в свои 70 мчится в другой город помогать сиротам. Жаль только, что бабушка Наташа одна, а детей, которым нужна её помощь,- тысячи…

Прошло 10 лет.

Интернетная статья называлась «Репортаж о ребятах и собаках». Вот она, как говорится «без купюр».

Большинство людей знают, что и в Старом, и в Новом свете животных успешно используют как своего рода докторов. Речь идет о направлении в современной медицине, именуемой анималотерапией. В США для реабилитации больных используют дельфинов, во Франции - кошек, и по всему миру в качестве терапевтов, врачевателей души используют собак. В той же Америке ряд клиник разрешает пациентам посещение, а иногда и проживание в палате хозяина домашних любимцев - это способствует поднятию духа, ускорению выздоровления после тяжелых болезней и операций.

В России, как выяснилось, тоже есть нечто подобное. В течение многих лет Наталья Федоровна Орбелиани и три ее пуделя успешно работают с детьми - раньше в одном из московских приемников-распределителей, а затем, после смены руководителя этого учреждения, с учащимися интерната для слепых и плохо видящих детей. Причем это совсем не похоже на урок - дети просто приходят в гости к "бабушке Наташе". Конечно, на занятиях всегда присутствует воспитатель из интерната, но его роль сводится просто к сопровождению детей из интерната и обратно. Сама суть занятий такова: дети по очереди обучают собак (с которыми до того занималась как минимум одна такая группа) разным трюкам. Три пуделя с энтузиазмом играют с "дрессировщиками" и вместе с ними разучивают элементы настоящей цирковой дрессировки. Каждый год дети устраивают в своем интернате открытый урок - демонстрируют всем остальным свои и собачьи достижения. Эти выступления пользуются большим успехом.

Специально для удобства плохо или совсем не видящих детей собаки пострижены по разному - Бэбка, белый красавчик, имеет пышную львиную гриву, Вовка - плод любви белого и черного пуделей - имеет удивительные для собаки его породы усы, а Артик - самый старый, самостоятельный, энергичный и артистичный пес , отличается от остальных коротко остриженной головой и хвостиком. Таким образом, каждого из них можно определить на ощупь.

Дети, занимающиеся с собаками, открыты и раскрепощены. Во время занятий мы наблюдали удивительную метаморфозу. В группе было двое новеньких - из другого класса этого же интерната. Мальчик Слава и девочка Вика сначала скромно сидели в креслах, время от времени робко поглаживая суетящихся вокруг собак. Другим ребятам была поставлена задача - научить новичков правильно играть и работать с собаками. Поначалу было вполне понятное стеснение. И вот, после первых же удачных попыток, лица у ребят оживились, они наперебой рвались поучаствовать в дрессировочном процессе, тянули руки, чтобы ответить на вопросы Натальи Федоровны.

Помимо проблем со здоровьем, многие из этих ребят - сироты, их жизнь вряд ли можно назвать радужной, но осознание своих успехов, того, что они умеют хорошо делать что-то, теплота и инстинктивный такт животных в немалой степени способствуют общему развитию и социализации детей.

Конечно, вся эта идиллия строится на любви Натальи Федоровны к детям и животным, равно как и на ее педагогическом таланте. Ее бескорыстие и гостеприимство приводит воспитателей в тихое отчаяние - отнюдь не богатая хозяйка обязательно угощает детей вкусненьким, а принесенная нами коробка конфет тут была поделена между всеми присутствующими, причем сопровождалось это ненавязчивым и убедительным уроком хороших манер.

Основа успехов Натальи Федоровны в деле дрессировки, по ее мнению, в успешном применении методов Дурова, основанном на индивидуальном подходе к каждому животному и опирающемся на знание психологии животных.

В процессе беседы выяснился важный момент - Наталья Федоровна, действительный член московской зоозащитной организации, убеждена, что помощь безнадзорным животным должна начинаться не с организации приютов и стерилизации животных, а с ВОСПИТАНИЯ ЛЮДЕЙ.

Детей нужно воспитывать таким образом, чтобы они, во-первых, ответственно относились к своим питомцам и не допускали случаев пополнения ими рядов бродяжек, а во-вторых, видели в собаке не более или менее породистый предмет престижа, а просто любимое животное, со своей индивидуальностью, чертами характера и т.д. Собака должна цениться за свои душевные качества, верность, преданность и ум, свойственные этим животным, а не за определенный окрас, постав хвоста или правильный формат. Только тогда можно будет переломить тенденцию к увеличению числа "беспризорников", не оправдавших надежд хозяев, или тех зверей, которых выбросили из-за "невозможности прокормить".

И, конечно, всем детям необходимо объяснять правила безопасности при общении с животными - ведь учат же в школе правила пожарной или дорожной безопасности. А главное, эти уроки "зверолюбивого" воспитания должны быть комплексными и систематическими и проводится не только в школе, но и в семье - ведь пример старших значит очень много.

Насколько я понимаю, это называется «А наутро она проснулась знаменитой». Оказывается, нам необходимо, чтобы нас в чем-то опередили, и тогда мы «просыпаемся»: «Ба, да у нас это тоже есть». Насколько я понимаю, методическая разработка этой методики в России имеется только в рукописном варианте у единственного человека – вашей покорной слуги. 10 печатных листов пронизаны одной мыслью – уважительным отношением, как к маленькому пациенту, так и к его мохнатому другу. Может быть, пришла пора его опубликовать?

Приветствую, друзья.
К сожалению, мой опыт показал, что то, что написано больше года назад (я имею в виду электронный вариант) оседает в архивах и становится практически неиспользуемым...
Именно поэтому я решилась на повтор отдельных материалов здесь, в ЖЖ и в блогах.
Раз "повторение - мать учения", придется учиться снова... То, что предлагаю сегодня - из рассылки №2, вышедшей на Subscribe.ru 2 мая 2005 года.

Здравствуйте дорогие друзья!

В одной из многочисленных рассылок, приходящих в мой адрес, прочитала:

"НЕВОЗМОЖНО - это всего лишь громкое слово, за которым прячутся маленькие люди, им проще жить в привычном мире, чем найти в себе силы его изменить. НЕВОЗМОЖНО - это не факт. Это только мнение. НЕВОЗМОЖНО - это не приговор. Это вызов. НЕВОЗМОЖНО - это шанс проверить себя. НЕВОЗМОЖНО - это не навсегда. НЕВОЗМОЖНОЕ ВОЗМОЖНО... ".

Вы с этим согласны? Тогда продолжим наше знакомство…

7 лет назад я приехала в Россию из Беларуси, где очень активно работает с детьми – инвалидами Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам. Её сайт есть и в инете. Только умеют они хранить свои секреты… А может быть за эти года и утеряны они. Одно хочу сказать – то, о чем я буду рассказывать с этих страниц – суммированный опыт не только мой и БелАПДИ, но и многих - многих педагогов «от Бога» («иных уж нет, а те далече»). Вечная им память…

Но не будем о грустном…

Хотите расскажу «как я дошла до жизни такой»? Тогда слушайте…

В 1983 году в Белоруссии у меня родился сыночек с тяжелой патологией развития опорно-двигательного аппарата. Тут же, на родильном столе, мне предложили от него отказаться. Я ответила: «Я его вылечу». Юрочке было 18 дней, когда его загипсовали в первый раз. Лечили в районной больнице, а потом в НИИ травматологии и ортопедии в Минске. Ребенок был очень слабенький. Местные врачи говорили: «Не жилец он!». Сильно простывал. Трижды до года я «вытаскивала» его «с того света». Но выжил. В 1,5 года начал ходить, и пошел в детский сад. А в два с половиной года в Минздраве СССР, как печать: «Зачем Вы к нам привезли умственно отсталого ребенка?». Я к тому времени уже многое знала, умела заниматься с такими детками,- не опустила руки. В 6 лет мы пошли в школу. Сын был одним из лучших учеников класса. А через несколько лет мы оттуда уехали на мою родину,- в Россию.

Сейчас сыну 21 год. Он окончил гимназию, учится на юридическом факультете Московской Финансово–Юридической Академии. Работает. Нравится девушкам. И кто бы подумал 21 год назад…

Как вы думаете – тот диагноз мог быть ошибкой? Честно говоря, не очень верится в это. Более того, занимаясь с детьми – инвалидами уже в России, подтвердила одну закономерность, о которой пишет Глен Доман в своих книгах: заниматься с детьми «не поздно» до 7 лет. И, желательно, с первого дня жизни. К моему огромному сожалению, тот, кто не успел – тот опоздал.

Итак, начнем.


Контрольный вопрос. Подумайте сами, когда мозг развивается больше: когда ребенок лежит запеленатый в толстое одеяло и смотрит в белый потолок или когда он ползает и смотрит в разные стороны, причем в разных комнатах и на разных поверхностях?.. Ребенок развивается, общаясь с вами, и физический контакт родителей с ним - это, несомненно, форма общения. Все родители возятся со своим малышом, но мы предлагаем упорядочить эту "возню", превратить ее в ряд полезных целенаправленных упражнений.

И опять немного теории...

Некоторые безусловные рефлексы новорожденного

Раздражители - Рефлексы

Действие яркого света - Глаза закрываются

Шлепок по переносице - Глаза закрываются

Хлопок руками возле головы ребенка - Глаза закрываются

Поворот головы ребенка направо - Подбородок поднимается, правая рука вытягивается, левая сгибается

Разведение локтей в стороны - Руки быстро сгибаются

Нажатие пальцем на подошву ребенка - Пальцы ног сжимаются и разжимаются

Нажатие пальцем на подошву ребенка - Пальцы ног сжимаются

Царапающим движением проводим пальцем по подошве от пальцев к пятке - Большой палец ноги поднимается, остальные – вытягиваются

Поднимаем лежащего ребенка животом вниз - Ребенок пытается поднять голову, вытягивает ноги

Некоторые из этих рефлексов сохраняются, а некоторые бесследно исчезают. Если же вы не обнаружили у своего малыша одного или нескольких из вышеперечисленных рефлексов – немедленно приступайте к занятиям. Впрочем, и абсолютно здоровым они не повредят :).

Уже в первые часы после родов надо начинать интенсивно заниматься с ребенком. Чем больше разнообразных движений вы будете совершать, тем богаче его опыт, тем мощнее становится его физический интеллект - это специальный термин, введенный Доманом. Когда вы делаете сотни легких чередующихся упражнений, вы добиваетесь долгого физического контакта с ребенком. ЕСТЕСТВЕННО для ребенка (как это может быть естественно для животного) быть с матерью. Ни один из видов обезьян не отдает своих детей в чужие руки, в детские палаты родильных домов: матери держат детенышей постоянно на себе, не слишком портя им этим характер. Подобный контакт - кожа к коже - особенно энергетически важен при любом физическом неблагополучии. Можно ли делать упражнения при легкой желтухе новорожденного? Каждый случай должен быть рассмотрен отдельно, но чаще всего там, где врачи требуют полного покоя, нужна обязательно нетяжелая физическая активность.

Раз уж начали подобных контактах – поговорим о нормализации чувствительности тела малыша. Редкий родитель не сталкивался с этим в той или иной форме.

Итак.

Как научить малыша ощущать прикосновения?

Можно использовать мех, одеяло, песок, ковер, паркет и пр. Обязательно переходить от мягкого к твердому, использовать контрасты между грубой структурой материала и гладкой. Можно его укладывать в воду, ил, листву, в мятые газеты, сено и т. п. Благодаря манипуляциям над ним в этой среде, или в результате спонтанных движений, ребенок приобретает элементарные знания о своем теле. Реакции малыша не являются самоцелью, но с их помощью можно контролировать его ощущения. Некоторые возможные реакции: ребенок моргает, вздрагивает, поворачивает голову, улыбается, замирает, переводит взгляд, прячет или протягивает руку. Понаблюдайте за его реакциями при втирании крема, поглаживании, постукивании, расчесывании.

Как научить ребенка не сопротивляться прикосновениям к его телу.

Эта способность развивается параллельно с нормализацией чувствительности и практически не отделима от нее. Отрицательная реакция на прикосновение может быть вызвана возможным страхом или попыткой защититься. Сопровождая действия разговором с ребенком, можно быстрее решить поставленную задачу. Попробуйте взять ребенка на руки и поднять его вверх, прижмите к себе, лягте и положите малыша на живот. Если это не удается – положите руку на какую-то часть тела, помассируйте, пощекочите. Побудите его дотронуться до своего тела. Установите контакт с помощью игрушки или какого-нибудь предмета и постепенно сокращайте расстояние между собой и младенцем.

Для толкования ответной реакции, а в отдельных случаях и понимания причины спазма (испуг, радость или неприятие) у ребенка, необходимо активное общение с ним.

Как снизить гиперчувствительность.

Нормальная чувствительность кожи – предпосылка для нормального развития ребенка. Однако у наших деток чувствительность кожи часто нарушена. Она может быть различной в разных частях тела.

Выявление нарушений надо проводить комплексно, что требует пристального внимания и регулярной работы.

Дети с гиперчувствительностью кожи часто реагируют на прикосновения беспокойством, сопротивлением или испугом. Энергичное прикосновение ими зачастую воспринимается лучше, чем легкое;

Тактильные контакты с ребенком лучше начинать, используя приятные для него раздражители, например вату, шерсть, мех, меховые игрушки, мягкую кисточку, пальцы, мяч, резиновую игрушку, варежку для купания, мягкую зубную щетку, одежную щетку или губку для мытья посуды. Ими можно ребенка поглаживать, щекотать, слегка постукивать, потирать или легко надавливать на какие-либо части тела.

Начинать лучше с той части тела, прикосновение к которой ребенку приятно.

Переходить к частям тела с повышенной чувствительностью рекомендуется после того, как ребенок стал доверять взрослому и привык различным раздражителям.

Длительность и интенсивность воздействия на начальном этапе должны быть приятны ребенку, чтобы не вызвать у него сопротивления.

Как развить чувствительность тела, если она низкая.

Таким деткам на начальной стадии необходима относительно интенсивная стимуляция, чтобы научиться воспринимать раздражения осознанно. Выясните, какие раздражения малыш воспринимает как сильные: туловища, рук и ног, кистей и стоп, лица. После того как ребенок ощутит раздражение (это фиксируется по наличию ответной реакции), можно постепенно снижать его интенсивность. Чтобы малыш лучше воспринимал раздражения, занятия с ним лучше проводить в комнате, где ничто его не отвлекает. При необходимости затемните ее.