675 тыс. школьников совсем недавно сдали выпускной ЕГЭ. 135 тыс. из них получили неудовлетворительную оценку по математике и еще 135 тысяч – по русскому языку. Хотя эти множества пересекаются, результат удручает. Реакция органов управления образованием – снижение уровня минимального балла ЕГЭ по этим предметам в 1,5 и 2 раза соответственно.

А как же по другим предметам? Рособрнадзор определил, что минимальные баллы по ним не изменятся относительно прошлогоднего уровня. Это означает, что доля получивших неудовлетворительные оценки сопоставима с уровнем прошлых лет. По некоторым направлениям это достаточно значимые показатели: в прошлом году доля не справившихся с ЕГЭ по истории, физике и географии составила 11-12% - около 50 тыс. школьников. И здесь надо учитывать, что экзамены сдавали лучшие - те, кто сделали самостоятельный выбор в пользу этих предметов.

В чем причина? В нерадивости школьников, халатности родителей, непрофессионализме учителей? В последние дни мы слышим на все эти вопросы множественное «Да!». Именно это и побуждает меня высказать свое мнение о причинах произошедшего.

Доля школьников, показавших неудовлетворительные результаты по математике и русскому языку, недопустимо огромна для нашей страны. И это уже не локальные выбросы отрицательных результатов, как было раньше. В целом по России доля неудовлетворительных результатов выросла минимум в 2 раза, что академическое сообщество объясняет дистанцией между количеством учебных часов на предмет и требованиями ЕГЭ. Для меня в этом плане показательно сокращение числа учебных часов по математике, русскому языку, физике и химии, которое по сравнению с уровнем 1990 года снизилось в 1,5 раза. Это означает, что система управления образованием не обеспечила возможность получения качественных знаний! А ЕГЭ-2014 лишь выявил неудовлетворительный результат работы этой системы.

Большой портал с каталогом всех школ Санкт-Петербурга, различными рейтингами по ЕГЭ, по олимпиадам, по отзывам посетителей.

Можно выбрать школы по району или по предметам, п\в которых школа специализируется.

Контакты школ, школы на карте.

Школа. А нужна ли она детям? Школа дает больше полезного или вредного для ребенка? А может быть можно совсем детей не напрягать с образованием, в том его понимании, как это трактуется сейчас - занятия, уроки, домашние задания, оценки... Могут ли дети, как Маугли, осваивать окружающий мир без учителей и уроков?

В наше время любые крези-идеи воплощаются в реальность.

Daily Mail пообщалась с семьей в Гоурбридже (Шотландия), где мать принципиально не отдала детей в школу и дома они тоже специально не учатся. Марианне Джейкобс 32 года, она сторонница анскулинга, ее детям девять и восемь лет. Они гуляют, играют на своих ноутбуках, задают вопросые, ходят в магазины, учатся готовить - и благодаря этому постигают мир. Естественно и в соответствии со своими желаниями. Марианна считает неправильным заставлять их сидеть и что-то зубрить или выполнять какие-то проекты. По словам матери, они умеют читать, печатать и считать достаточно хорошо для своего возраста, заодно освоили компьютер и по развитию ничем не отличаются от детей, которые ходят в школу.

Марианна, кажется, даже не закончила обычную школу, по крайней мере, у нее нет никакого диплома. Она сменила после этого несколько работ, потом обзавелась семьей и родила детей. Сначала оба ребенка ходили в ясли, но когда старшей девочке было четыре года, Марианна узнала об анскулинге и решила дать детям право выбрать. Она сказала им, что они могут и дальше ходить в садик, но там с ними будут строже, чем дома, им придется сидеть на своем месте и делать, что заставляют и нельзя будет пропускать садик по собственному желанию. Или можно оставаться дома с мамочкой. И дети сделали этот нелегкий выбор. Как понимаю, дочке было 4 года, сыну - 3.

Марианна хочет воспитать своих детей свободомыслящими личностями. Свободными предпринимателями, которые не будут считать себя обязанными делать то, что им говорят, против своей воли. Она принципиальная противница любого принуждения или расписаний. У нее дома даже завтрак, обед и ужин бывает тогда, когда домочадцы хотят. Дети также могут идти спать, когда им угодно - в пределах от 21.00 до полуночи. Когда их сверстники идут в школу и страдают за партами, Рио и Брайден могут отсыпаться, играть в "Майнкрафт" или гулять с мамой.

По словам Марианны, они учатся считать в магазине на кассе, а также дома, когда нужно отмерить ингредиенты для готовки. На прогулках, по словам матери, дети узнают о деревьях, птицах, камнях. Если она не может ответить на их вопросы, они ищут потом вместе ответы в интернете или находят, у кого спросить. Брайден проявляет тягу к цифрам - ему нравятся часы и расписания. Его старшая сестра Рио больше увлечена словами и любит игры вроде "Эрудита" и "Монополии". Кстати, она ходила в школу в прошлом году, по собственному желанию, но на девятый день бросила - не понравилось. Потому что класс учил стишок, который она сочла слишком детским, а на физкультуре, хотя она плавала лучше всех, ей не разрешили доплыть до глубокой стороны бассейна. Марианна говорит, что они много времени проводят вместе и это их сближает. Ее огорчает, когда другие родители не могут дождаться, когда же дети пойдут в школу, чтобы они наконец-то перестали путаться под ногами. Зачем детей заводить, если потом все время хочешь их куда-нибудь выпихнуть, рассуждает она.

Специалисты в сфере образования осуждают Марианну, говоря, что она лишает своих детей хороших шансов в будущем. Неспециалисты - кто как. Одни не могут поверить, что это законно и что в принципе можно идти против многовековой традиции. Другие люди, по ее словам, ее выбор понимают.

Всего в Шотландии около 200 семей, которые отказались от формального школьного образования. Хоумскулинг там разрешен законом, случаи анскулинга отданы на откуп местным властям. Представитель местного совета отказался комментировать конкретный случай семьи Джейкобс. Он однако заверил, что уровень развития детей в таких семьях проверяют, и если они соответствуют своим сверстникам-школьникам, им разрешают получать дальнейшее образование дома.

Представитель Girls’ Day School Trust доктор Кевин Стэннард заявил, что нынешняя система школьного обучения является лучшим выбором для детей. Потому что в ней есть элемент выбора и одновременно строгое расписание и опытные учителя позволяют оптимально развить все способности. Потому что важно не только то, что ты учишь, но и в каких условиях ты это постигаешь, например, развиваешь критический подход или учишься работать в команде.

А директор школы Queen Anne в Кэвершэме Джулия Харрингтон считает, что обстановка в школе позволяет фильтровать и расставлять по степени важности информацию, перенимать опыт и учиться креативности у других. А этому трудно научиться в вакууме, вне коллектива.