-Цитатник

6 простых шагов как покупать лекарства дешевле - (0)

6 простых шагов как покупать лекарства дешевле О том, что во всех аптеках на лекарства существ...

Лексические темы. Космос - (0)

Лексические темы. Космос

лексическая тема"Перелетные птицы" - (0)

лексическая тема"Перелетные птицы" ...

Как рассчитать количество бисера для жгута - (3)

Как рассчитать количество бисера для жгута    Итак, вариант 1 "математический&q...

Первые шаги к интеллекту.Развивающие задания для детей от 4 до 5 лет - (0)

Первые шаги к интеллекту.Развивающие задания для детей от 4 до 5 лет. ...

 -Рубрики

 -Приложения

  • Перейти к приложению Толкование снов Толкование сновУзнайте в чем тайна вашего сна — стоит готовиться к чему-то плохому или, наоборот, надо чтобы сон обязательно сбылся. Вы непременно найдете толкование вашего сна, ведь в базе уже сейчас содержится 47
  • Перейти к приложению СРОЧНО.ДЕНЬГИ СРОЧНО.ДЕНЬГИК сожалению, всякое бывает… И чаще, почему-то, это всегда случается неожиданно… Уникальная единая форма для подачи заявки на кредит во все банки сразу поможет сэкономить нервы, время и деньги!
  • Перейти к приложению Дешевые авиабилеты Дешевые авиабилетыВыгодные цены, удобный поиск, без комиссии, 24 часа. Бронируй сейчас – плати потом!

 -Фотоальбом

Посмотреть все фотографии серии Общая
Общая
20:06 11.11.2012
Фотографий: 3

 -Поиск по дневнику

Поиск сообщений в valentinaw

 -Подписка по e-mail

 

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 12.04.2012
Записей: 1130
Комментариев: 123
Написано: 1263


Для уголка дежурств в детском саду

Понедельник, 04 Марта 2013 г. 14:14 + в цитатник
Это цитата сообщения IRISHA___IRISHKA [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]


Метки:  

Профессия Пожарный

Понедельник, 04 Марта 2013 г. 14:10 + в цитатник
Это цитата сообщения Svetlana-sima [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]


Метки:  

Профессия Врач

Понедельник, 04 Марта 2013 г. 14:10 + в цитатник
Это цитата сообщения Svetlana-sima [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]


Метки:  

Медальки к 23 февраля папе от сына

Понедельник, 04 Марта 2013 г. 14:06 + в цитатник
Это цитата сообщения Svetlana-sima [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Медальки к 23 февраля папе от сына

АВТОР: LIMUSH

1.
1 (493x700, 316Kb)

2.
2 (493x700, 319Kb)

3.
3 (493x700, 318Kb)

4.
4 (493x700, 320Kb)

5.
5 (493x700, 321Kb)

6.
6 (493x700, 318Kb)

7.
7 (493x700, 308Kb)

8.
8 (493x700, 311Kb)

9.
9 (493x700, 310Kb)

Серия сообщений "шаблоны, медали":
Часть 1 - Медальки от Молли
Часть 2 - ДИПЛОМЫ,ГРАМОТЫ,БЛАГОДАРНОСТИ
...
Часть 14 - Медальки для девочек
Часть 15 - Медальки к 23 февраля папе от дочки
Часть 16 - Медальки к 23 февраля папе от сына
Часть 17 - Для уголка дежурств в детском саду
Часть 18 - медальки
...
Часть 24 - Дипломы, грамоты для бабушек
Часть 25 - Учимся вырезать ножницами. Шаблоны
Часть 26 - Дни недели


Метки:  

Медальки к 23 февраля папе от дочки

Понедельник, 04 Марта 2013 г. 14:04 + в цитатник
Это цитата сообщения Svetlana-sima [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Медальки к 23 февраля папе от дочки

АВТОР: LIMUSH

1.
10 (493x700, 316Kb)

2.
11 (493x700, 337Kb)

3.
12 (493x700, 310Kb)

4.
13 (493x700, 321Kb)

5.
14 (493x700, 347Kb)

6.
15 (493x700, 326Kb)

7.
16 (493x700, 324Kb)

8.
17 (493x700, 345Kb)

9.
18 (493x700, 319Kb)

Серия сообщений "шаблоны, медали":
Часть 1 - Медальки от Молли
Часть 2 - ДИПЛОМЫ,ГРАМОТЫ,БЛАГОДАРНОСТИ
...
Часть 13 - ДНИ РОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ
Часть 14 - Медальки для девочек
Часть 15 - Медальки к 23 февраля папе от дочки
Часть 16 - Медальки к 23 февраля папе от сына
Часть 17 - Для уголка дежурств в детском саду
...
Часть 24 - Дипломы, грамоты для бабушек
Часть 25 - Учимся вырезать ножницами. Шаблоны
Часть 26 - Дни недели


Метки:  

Настольный театр-РЕПКА

Понедельник, 04 Марта 2013 г. 14:03 + в цитатник
Это цитата сообщения Svetlana-sima [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]


Метки:  

Медальки для девочек

Понедельник, 04 Марта 2013 г. 14:01 + в цитатник
Это цитата сообщения Svetlana-sima [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]


Метки:  

«Цветик – семицветик»

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:31 + в цитатник
Это цитата сообщения the_swan [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

«Цветик – семицветик»

 

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Цветик – семицветик»
   Цель: Познакомить детей с буквой «Б», звуком [Б, Б’].
   Задачи: Учить определять место звука [Б] в словах. Учить составлять предложения из 3 – 4 слов с определённым словом. Развивать у детей связную речь, мышление. Учить подбирать предметы к определению. Закрепить понятие об образовании слогов, слов. Упражнять детей в штриховке.
   Предварительная работа: Чтение с детьми сказки В. П. Катаева «Цветик – семицветик». Работа над звуками. Чтение слов по слогам. Составление предложений, работа с предложениями. Речевые игры и упражнения.
   Развивающая среда: Карточка с изображением буквы «Б», разрезанная на 8 частей. Предметные карточки, в названии которых есть звук [Б]. Цветы – макеты, у которых в середине – буква «Б», лепестки – гласные буквы. Карточки с заданием к игре «Помоги буквам встать на свои места». Заготовки цветов из бумаги для штриховки. «Крестовина» по методике В. Ф. Базарного. Цветик – семицветик, изготовленный из цветной бумаги и картона.
   Ход занятия:
   Воспит-ль: - Посмотрите, дети, что за чудесный цветок я нашла сегодня утром! Сколько на нём лепестков? (7). Он попал к нам из сказки В. П. Катаева «Цветик – самоцветик». Это цветок волшебный. Если сказать слова, сорвав лепесток, то исполняются любые желания девочки Жени – героини этой сказки. Вы помните, что Женя загадывала?
/Дети перечисляют./
   - Послушайте:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по–моему вели!
   -Ой! Ребята! Посмотрите, а лепестки – то непростые, на них задания написаны! И желания Жени исполнятся только тогда, когда мы выполним эти задания. Поможем Жене?
   - Вот первый лепесток сорвём и поможем Жене вернуться домой с целыми баранками!
   1 задание (жёлтый лепесток).
   Воспит-ль: - У Жени рассыпались части картинки. Помогите собрать её в одно целое и узнаем, что же там изображено.
/Дети выполняют задание, соединяют все части в одно целое, получилась буква «Б»./
   Воспит-ль: - Да это же буква! Кто из вас уже знаком с этой буквой?
/Ответы детей./
   Воспит-ль: -
Буква Б проснётся рано.
Буква Б – бочонок с краном.
Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
   /Дети проводят анализ звука [Б]: звук нельзя петь, произносим его с помощью губ, значит, это согласный звук. «Прописывают» букву в воздухе./
   Воспит-ль: - Ну, вот и исполнилось первое желание Жени. Она оказалась дома с баранками. Давайте сорвём второй лепесток и поможем Жене, чтобы исполнилось её второе желание: разбитая вазочка сделалась целой.
Лети, лети, лепесток
Через запад на восток.
Через север, через юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели!

  2 задание (красный лепесток):
  - А на этом лепестке новое – второе задание. У нас на крестовине висят картинки. Посмотрите внимательно, найдите и назовите только те предметы на картинках, в названии которых есть звук [Б]э
   /Дети находят нужные картинки и определяют место звука в словах: в начале, в середине, в конце./
   - Вот и второе желание Жени исполнилось. Вазочка цела. Жене очень захотелось побывать на Северном полюсе.
/Дети повторяют слова: «Лети, лети, лепесток…»/
   3 задание (синий лепесток):
   Воспит-ль: - Этот лепесток предлагает поиграть в игру «Доскажи словечко». Я буду читать стихи, а вы вставляйте недостающее слово:

  1. Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути.
Я и крикун, я и буян,
Я звонкий, круглый…(барабан)
  1. За рекой они росли,
Их на праздник привезли.
На веточках иголки.
Что же это?..(ёлки)
  1. Просыпаюсь утром рано,
Вместе с солнышком румяным.
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю…(зарядку)
  1. На ветве не птичка –
Зверёк – невеличка,
Мех тёплый, как грелка,
Кто же это?..(белка)
  1. А водитель спозаранку
Крутит круглую…(баранку)
   - Но девочке Жене очень холодно на Северном Полюсе. Она захотела вернуться! Надо скорее ей помочь!
/Дети повторяют слова, срывают лепесток./
   4 задание (зелёный лепесток):
   Воспит-ль: - Мы попали с вами на волшебную поляну! Сколько цветов! Но не простых. Тут есть два цветка необычных! Середина у этих цветов – буква «Б», а лепестки разные. Давайте соединим середину цветка с лепестками. Сначала соединим буквы на большом цветке.
/Дети читают: БА, БО, БУ, БЫ./
   - А теперь прочитаем полученные слоги на маленьком цветке.
/Дети читают: БИ, БЕ, БЯ./
   Воспит-ль: - Ребята, а теперь подумайте, одинаково звучит звук [Б] на этих цветах?
   /Дети выясняют, что на большом цветке звук [Б] звучит твёрдо, а на маленьком цветке – звук [Б] звучит мягко./
   Воспит-ль: - Я вижу, вы немного устали, помогая Жене! Предлагаю отдохнуть!
   Физминутка:
Все дышите! Не дышите!
Всё в порядке, отдохните!
Вместе руки поднимите!
Превосходно! Опустите!
Наклонитесь, улыбнитесь.
Да, осмотром я довольна,
Из ребят никто не болен.
Каждый весел и здоров,
К приключениям готов!
/Дети декламируют стихотворение, выполняя движения./
   Воспит-ль: - Отрываем теперь следующий лепесток. Этот лепесток поможет Жене исполнить вот какое желание: Женя пожелала, чтобы у неё были все игрушки мира!
/Дети повторяют слова, отрывают лепесток./
   5 задание (оранжевый лепесток):
   - Оранжевый лепесток предлагает поиграть в игру «Придумай предложение со словом «Буратино» и составь его схему». Для этого давайте вспомним, как надо правильно составлять схему предложения.
   /Дети отвечают: предложение начинается с большой буквы, в конце предложения могут стоять разные знаки: точка, вопросительный знак, восклицательный знак, предлоги «и», «с», др. тоже считаются словом. Дети выполняют задание./
   - Ребята! Пока мы с вами выполняли это задание, у Жени стало бесчисленное множество игрушек. Они прибавлялись с каждой минутой. Их было даже не пересчитать! Они заполнили всю квартиру, лестницы, этажи. И Женя захотела, чтобы игрушки поскорее убирались обратно. Надо сорвать лепесток и сказать…
   /Дети повторяют слова: «Лети, лети, лепесток…», срывают ещё один лепесток./
   6 задание (фиолетовый лепесток):
   Воспит-ль: - С этим лепестком к нам опять пришла игра, «Помоги буквам встать на свои места».
   /Детям раздаются карточки со словами. Но буквы в них перепутались. Под каждой буквой стоит цифра. Дети расставляют буквы по местам, начиная с цифры «1»./
   - И вот у Жени остался последний лепесток. Вдруг Женя увидела превосходного мальчика, но он был так тяжело болен и не ходил, а только сидел. Жене захотелось, чтобы мальчик был здоров, и она сорвала последний лепесток, голубой. И Женя проговорила слова…
/Дети повторяют слова: «Лети, лети, лепесток…»/
   7 задание (голубой лепесток):
   Воспит-ль: - Женя очень хотела поиграть с мальчиком в мяч. Мы тоже поиграем в мяч, чтобы помочь этому желанию исполниться. Игра называется «Отвечай быстро». Я называю любое слово (прилагательное) и кидаю любому из вас мяч, тот ловит и добавляет к моему слову подходящее (существительное) по смыслу слово, возвращает мяч обратно мне. Но здесь есть сложность: в слове, которое вы добавляете, должен быть звук [Б]:
Рыжая………….белка
Звонкий……….барабан
Горячая……….труба
Вкусный………банан
Добрая………..бабушка и др.
   Воспит-ль: - Вот ребята, молодцы! Помогли Жене, все её желания исполнились. А у вас есть желания? /Ответы детей./ Для вас Женя приготовила сюрприз! Вот вам цветики, пока одноцветики. Надо раскрасить лепестки, чтобы наш цветок стал цветиком – семицветиком. А в середине напишите букву, с которой мы сегодня познакомились. Какая это буква? /»Б»/.
/Дети раскрашивают цветы, пишут букву./
   Воспит-ль: - Вот сколько у нас много цветиков – семицветиков! Лепестков хватит на все наши желания!
   - Давайте ещё раз вспомним, какую букву и какой звук мы сегодня узнали? Что мы учились с ними делать? /Находить предметы с этим звуком, с буквой учились составлять слоги и слова./
   - А всегда звук [Б] звучит одинаково?
/Дети отвечают: Нет, этот звук бывает мягким и твёрдым./
   - С чем вы легко справились сегодня? Что было для вас интересно?/Ответы детей./
   - А что было для вас трудно? /Ответы детей./
   - Молодцы все! Вы очень постарались сегодня! У таких ребят все желания обязательно исполнятся!

 


 

Серия сообщений "Обучение грамоте...":
Часть 1 - прописи
Часть 2 - «А»
...
Часть 11 - «Звуки П, ПЬ. Буква П» «Знакомство со звуками [р, р’ ], с буквой Р, р.«Звуки П, ПЬ. Буква П»
Часть 12 - « Путешествие по морскому дну» « Путешествие по морскому дну»
Часть 13 - «Цветик – семицветик»
Часть 14 - буква «Ж»
Часть 15 - Веселые буквы.
...
Часть 30 - Подготовка к обучению чтению
Часть 31 - Конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной к школе группы, тема: «Научим Буратино. Согласные звуки [Б], [Б’], буква Б»
Часть 32 - Буква Б.Звук Б.

Серия сообщений "конспекты НОД":
Часть 1 - Занятие в младшей группе по формированию представлений о себе. Тема: "Изучаем свое тело"
Часть 2 - Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни
...
Часть 14 - Упражнять в порядковом счёте
Часть 15 - « Путешествие по морскому дну»
Часть 16 - «Цветик – семицветик»
Часть 17 - Я и мое имя
Часть 18 - ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ "Я"
Часть 19 - КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ


Метки:  

« Путешествие по морскому дну»

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:30 + в цитатник
Это цитата сообщения the_swan [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

« Путешествие по морскому дну» « Путешествие по морскому дну»

 

Цель:  Познакомить детей с новой буквой «В,в» и звуками [в, в'].

Программное содержание: Учить выделять звук в словах. Упражнять в составлении предложений и графически изображать предложения. Учить детей делить слова на слоги. Закрепить знания детей о жизни морских обитателей. Развивать речь детей.

Словарная работа: «водоросли», «морская звезда», «водяной».

Материалы: иллюстрации сказок, рыбок, панорама моря (рыбы, водоросли, морская звезда), раздаточный материал, аудиозапись.

Предварительная работа: проведение игр со звуком, игры «Кто быстрее назовет», игры «Испорченный телефон»; чтение произведений о морских обитателях и рассматривание иллюстраций.















Ход занятия.
 – Ребята, я вам предлагаю отправиться на морское дно. Согласны?
Дети закрывают глаза, в это время звучит шум воды,
 воспитатель разбрасывает вокруг детей рыбок, камушки.
Дети расслабляются.
– Представьте, что вас ласкает теплое море, вокруг вас плавают рыбы, дельфины, медузы, морские звезды.
Дети открывают глаза.
– Куда мы попали? Мне кажется, мы на морском дне.
Входит Царь Морской, он рассержен.
        Ц.М. – Кто здесь шумит? Кто мои владения потревожил?
         – Ваше величество, раз ты так рассержен, помоги нам вернуться домой.
        Ц.М. – На землю? Даже слышать об этом не хочу! И не просите! В моем морском царстве мне все уже надоело! А с вами веселее будет! Ну ладно, раз вы так просите, я могу вас отпустить, но только тогда вы выполните все мои задания. Согласны?
Дети: – Да, мы согласны.
        Ц.М. – Задания я спрятал на морском дне. С помощью морского ежа вы найдете все мои задания. Для того, чтобы вы хорошо на занятии работали, проведем разминку для нашего языка.
Артикуляционная гимнастика.
Ва – ва –ва – вот высокая трава,
Вы – вы – вы – даже выше головы,
Ве – ве – ве – васильки видны в траве.
- Что я вижу? (Водоросли).
- Какой первый звук? [в].
- Он какой? (Согласный, твердый).
- А что это такое? (Морская звезда).
- В слове «звезда» звук [в] какой? ([в'] – мягкий).
– Послушайте скороговорку, если услышите в ней звук [в], хлопните в ладоши.

                ВНИМАНИЕ: В ВОДОЁМЕ ВОДЯНОЙ.

                ВОИНОВ У ВОЕВОДЫ ВИДИМО-НЕВИДИМО.

                ВЕРБЛЮЖОНОК ЦЕЛЫЙ ВОЗ
                В ОГОРОД ВОДЫ ПРИВЕЗ,
                ПОТОМУ ЧТО ВСЕ ПЛОДЫ
                ПОГИБАЮТ БЕЗ ВОДЫ.

        – Отправляемся дальше по морскому дну. Что я вижу? Еще одну рыбку. Царь Морской просит вас вспомнить сказки, в названии которых есть звук [в] (при помощи загадок).

Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки:
Кто герои этой сказки? (Три медведя).

Вы, друзья, узнайте сказку:
Отворили дверь козлята,
И пропали все куда-то! (Волк и семеро козлят).

Что за дом, где вшестером
Очень дружно мы живем? (Рукавичка).

Раньше я жила в болоте,
Пела я на низкой ноте,
А теперь пора настала
Царевною я стала… (Царевна-лягушка).

        – Да, сказки вы отгадали. Теперь составьте предложение по этим картинкам и запишите их по схеме:

ВОЛК СЪЕЛ КОЗЛЯТ                                                     .
(Так несколько предложений).
        – Почему вы положили три полоски? (Т.к. в этом предложении три слова: 1 слово – волк, 2 слово – съел, 3 слово – козлят).
        – Чем необычно первое слово? (Это слово стоит в начале предложения, оно пишется с большой буквы).

Физминутка.
(Игра «Морская фигура на месте замри»)
                        Море волнуется раз,
                        Море волнуется два,
                        Море волнуется три,
                        Морская фигура замри!
                        
        – Морской еж показывает, что здесь где-то рядом Морской Царь спрятал от нас еще рыбку. Он спрятал ее далеко, но мы ее нашли. Садитесь на коврик и послушайте отрывок. Я его вам прочитаю, а вы должны будете его внимательно слушать и запоминать слова со звуками [в, в'].
Рыбка плавала в пруду,
Хвостиком виляла,
Корм глотала на ходу,
Ротик открывала.
Лягушонок мимо плыл,
Щёки раздувая.
Ножкой дрыгал влево – вправо,
Устали не зная.
Уж шуршал по камышам,
Камыши шумели,
И над всеми в небесах
Птицы звонко пели.
(дети называют слова со звуками [в, в']).
        – Все слова вы мне назвали, молодцы!
        – Посмотрите, что я нашла! Это – буква В. Палочка с левой стороны, дуга – вверху поменьше, снизу – побольше. Вы на рыбок посмотрите и два слова мне найдите (На рыбках написаны слова  ВО-ДА, МЕ-ДУ-ЗА).
– Сколько слогов в слове ВОДА? (Два).
– Какой слог первый? (ВО).
– Какой второй слог? (Да).

Физминутка.
В море быстро мы спустились,
Наклонились и умылись,
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно.

– Ребята, назовите мне предметы, на которые похожа буква В? (Ответы детей).
Воспитатель вывешивает свои образцы:
А) Снеговик, а с ним метелка буквой «В» стоят под елкой.
Б) На букве «В» объеду весь свет, ведь буква «В» велосипед.
В) К единице три приставим, что за букву мы составим?
Гимнастика для глаз.
Где ты, рыбка, покажись,
Носика слегка коснись,
Покачайся на волнах,
Окажись в моих руках.
И не скучно мне с тобой,
А теперь плыви домой.
Завтра снова поиграем,
А теперь мы засыпаем.

– Морские рыбки-шалунишки все плавают и плавают. Вместе с ними приплыла кувшинка, но она не простая. На ней написаны слоги: ВА, ВО, ВУ, ВЫ, ВИ, ВЕ, ВЯ.
(Дети читают слоги).
– Найдите слоги с твердым звуком [в] и с мягким звуком [в']. Называй скорей слова на конце со слогом  «ВА».

Пальчиковая гимнастика.
Две ладошки прижму
И по морю поплыву,
Две ладошки, друзья,
Это лодочка моя.

Паруса подниму
И по морю поплыву.

А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.

– У вас на столах есть листочки. На них лежит буква «В». Обрисуйте  ее и «оживите» - нарисуйте ей глазки, ножки, ручки. Вы хотите вернуться домой? Давайте для Морского Царя сделаем подарок. На наших красивых «листочках кувшинках» мы выложим букву  «В».
        Ц.М. – Порадовали, утешили, меня вот спасибо вам! Выполнили все мои задания.
        – Да, у Вас чудесные рыбки, сказочные животные, прекрасные растения. Тут очень красиво! Все хорошо, Морской  Царь, но только заскучали мы по дому. Хотим мы на землю-матушку, на родную сторонушку, к солнышку ясному.
        Ц.М. – Отпущу я вас, но сначала закройте глаза.
        – Что изменилось? Куда мы с вами попали? Мы вернулись обратно в детский сад. Что это?  Морской Царь приготовил для нас сюрприз. Посмотрите, здесь ракушки. Ракушки волшебные с морского дна, где сегодня мы с вами побывали. Из этих ракушек можно составить композицию и украсить рамку для картины.
        – Что нового вы узнали в нашем путешествии? Какие преодолевали трудности, чтобы вернуться домой.
(Ответы детей).
2
 

Серия сообщений "Обучение грамоте...":
Часть 1 - прописи
Часть 2 - «А»
...
Часть 10 - Дифференциация звуков (К) – (К); (Г) – (Г).
Часть 11 - «Звуки П, ПЬ. Буква П» «Знакомство со звуками [р, р’ ], с буквой Р, р.«Звуки П, ПЬ. Буква П»
Часть 12 - « Путешествие по морскому дну» « Путешествие по морскому дну»
Часть 13 - «Цветик – семицветик»
Часть 14 - буква «Ж»
...
Часть 30 - Подготовка к обучению чтению
Часть 31 - Конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной к школе группы, тема: «Научим Буратино. Согласные звуки [Б], [Б’], буква Б»
Часть 32 - Буква Б.Звук Б.

Серия сообщений "конспекты НОД":
Часть 1 - Занятие в младшей группе по формированию представлений о себе. Тема: "Изучаем свое тело"
Часть 2 - Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни
...
Часть 13 - "Такая разная одежда!"
Часть 14 - Упражнять в порядковом счёте
Часть 15 - « Путешествие по морскому дну»
Часть 16 - «Цветик – семицветик»
Часть 17 - Я и мое имя
Часть 18 - ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ "Я"
Часть 19 - КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ


Метки:  

Упражнять в порядковом счёте

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:29 + в цитатник
Это цитата сообщения the_swan [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Упражнять в порядковом счёте.

Цель. Упражнять в порядковом счёте. Формировать умения соотносить количество предметов с цифрой, находить закономерности в ряду. Закреплять знания о геометрических фигурах. Упражнять в ориентации в пространстве.
Материал. Квадрат, треугольник, фигурка зайца, лисы, медведя, собаки, петуха - для работы на ковролине.  Карточка с изображением геометрических фигур и зайца, составленного из кругов и овалов; серый карандаш; числовые карточки от одного до пяти; карточка и геометрические фигуры для логической задачи «раскрась фигуры»; кубики  для игры «Посади деревья».
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня мы отправимся в сказку. Но сначала  отгадайте загадку.
Тает снежок, оживает лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весной.)
Верно. Теперь посмотрите на картинку. (Указывает на доску.) Что вы видите? (Дом.) Да, это маленький дом в лесу, избушка. Из каких геометрических фигур построена избушка? (Из квадрата и треугольника.) Как вы узнали, что это квадрат? Как узнали, что это треугольник? (Ответы детей.) Молодцы, правильно. Около избушки сидит зайка и плачет. (Выставляет фигурку зайца в белой шубке. Незаметно для детей прячет за изображение избушки фигурку лисы, оставляя видным её хвост.) А чей это хвост выглядывает из двери избушки? (Хвост лисы. Лисий хвост.) Верно. (Выставляет фигурку лисы.) Вы догадались, как называется сказка, в которой мы очутились? («Заюшкина избушка».) Вспомните, о чём эта сказка? (Наступила весна. Ледяная избушка лисы растаяла, и она попросилась к зайцу пожить в его лубяной избушке, да его же и выгнала.)
Проводится игра «Назови и раскрась нужные фигуры». Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением геометрических фигур и зайца, составленного из кругов и овалов.
Воспитатель. Из каких геометрических фигур состоит зайка на вашей карточке? (Из кругов и овалов.) Рядом с зайкой вы видите геометрические фигуры. Раскрасьте серым карандашом только те, из которых составлен зайка.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Сколько вы раскрасили кругов? (2.) Сколько овалов? (5.) Покажите цифру 2, покажите цифру 5. (Дети показывают.) Молодцы! (Заменяет на ковролине фигурку зайца в белой шубке на фигурку зайца в серой шубке.) Зайка благодарит вас за то, что вы поменяли ему шубку.
Проводится игра «Кто пришёл к избушке?»
Воспитатель. Кто помогал зайке выгнать лису из его избушки?
Дети называют животных. Воспитатель выставляет на доске фигурки медведя, собаки, петуха.
Воспитатель. Сколько животных ему помогало? (3.) Покажите цифру 3. Кто пришёл первым выгонять лису? (Медведь.) Какой по счёту была собака? (Второй.) Каким по счёту был петух? (Третьим.) Что отвечала им лиса? («Как выскочу, как выпрыгну - пойдут клочки по закаулочкам!»)
Проводится разминка.
Воспитатель. Покажите, как шёл медведь, как бежала собака, как шагал петух, как прыгал зайка.
Дети имитируют движения животных.
Воспитатель. Медведь вас благодарит. Но удалось ли ему выгнать лису? (Нет.)
Проводится игра «Посади деревья».
Воспитатель. Медведь испугался лисы и залез на самое высокое дерево у избушки. Постройте дерево из пяти кубиков, справа от него - дерево из четырёх кубиков, слева - из трёх кубиков.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Из скольких кубиков состоит самое высокое дерево? (Из пяти.) Оно растёт справа от других деревьев, слева или посередине? (Посередине.) Дерево из четырёх кубиков растёт справа или слева от самого высокого дерева? (Справа.) А самое низкое? (Слева.) Из скольких кубиков оно состоит? (Из трех.)
Собака выгнала лису из заюшкиной избушки? (Нет.) Она тоже испугалась лисьих слов и убежала в свою будку (конуру).
Воспитатель. Кто же помог зайчику выгнать лису? (Петух.) Верно. Лиса убежала, а зайчик с петушком стали дружно жить в избушке.
Сказка закончилась, а нам пора возвращаться в группу. Поедем мы на поезде.
Проводится игра «Кто где едет?» Из стульев составляется поезд. Вагонов на один меньше, чем детей. Звучит музыка. Дети танцуют. Когда музыка смолкает, дети занимают места в вагонах. Кому не хватило места, отвечает на вопросы: «Кто едет в первом вагоне?», «Кто во-втором?», «В каком по счёту вагоне едет Настя?» и т.д. Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель. Вот мы и вернулись в группу. В следующий раз отправимся в другую сказку.
Подводится итог занятия.

Серия сообщений "Математика...":
Часть 1 - «Страна математики»
Часть 2 - «Путешествие по стране «Математика».
Часть 3 - «Сказочное путешествие»
Часть 4 - Упражнять в порядковом счёте.
Часть 5 - Математика.Основы счёта.Рабочая тетрадь для детей 4-6 лет.
Часть 6 - Тесты для детей 2-3 лет.Математика.
...
Часть 28 - Считалочки.
Часть 29 - ПРОДОЛЖЕНИЕ,,,Петерсон. Раз - ступенька, два - ступенька. Математика для детей 5-6лет.
Часть 30 - Шевелев. Путешествие в мир логики - 4-5 лет.

Серия сообщений "конспекты НОД":
Часть 1 - Занятие в младшей группе по формированию представлений о себе. Тема: "Изучаем свое тело"
Часть 2 - Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни
...
Часть 12 - «Сказочное путешествие»
Часть 13 - "Такая разная одежда!"
Часть 14 - Упражнять в порядковом счёте
Часть 15 - « Путешествие по морскому дну»
Часть 16 - «Цветик – семицветик»
Часть 17 - Я и мое имя
Часть 18 - ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ "Я"
Часть 19 - КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ


Метки:  

"Такая разная одежда!"

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:28 + в цитатник
Это цитата сообщения the_swan [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

"Такая разная одежда!"

 

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром "Такая разная одежда!"
 «Такая разная одежда» Подготовила воспитатель детского сада «Югорка» города Покачи Тюменской области Абучова М. М.
Непосредственная образовательная деятельность познавательно-эстетического характера в общеразвивающей группе «Ручеёк» детей пятого года жизни
Цель: содействие становлению субъективно-ценностного отношения к рукотворному миру предметов.
Задачи:
1. Уточнить функции и назначение разной одежды (для защиты, удобства и красоты). Совершенствовать умение разделять утилитарную и эстетическую функции одежды, формулировать суждения.
2. Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужна разная одежда (в холодную и тёплую погоду; для работы) .
3. Активизировать творческое воображение.
4. Развивать речевое дыхание детей.
5. Развивать мелкую моторику рук детей.
Предполагаемый результат:
- активизация познавательного интереса, базис субъективно-ценностного отношения к одежде;
- обогащённые представления о назначении и функциях одежды,
- умения формулировать аргументированные суждения; создавать графическое изображение одежды;
- переживание познавательно-эстетических эмоций от результата своей работы на занятии (решение проблемно-поисковых ситуаций, высказывания, изображение одежды, работа с моделью) .
Предварительная работа:
Рассматривание, примерка одежды, выделение особенностей конструкции, формы, материала. Обогащённая практика узнавания и моделирования комплектов одежды по признакам назначения и функции. Чтение художественной литературы, рассматривание дидактических альбомов, ряженье, игры с одеждой, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Отгадай одежду по описанию», «Где шьют одежду», «О чём может «рассказать» одежда? ».
Воспитатель
общеразвивающей группы «Ручеёк»
детей пятого года жизни
Абучова М. М.
Покачи
2012
Ход занятия
Дети заходят в зал парами и садятся на стульчики. Перед ними мольберт.
Здравствуйте ребята. Послушайте загадку и угадайте, о чём мы будем с вами сегодня говорить.
Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,
И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.
Они о многом могут рассказать:
Кто их надел, куда пошёл.
Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.
Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?
- Правильно, это загадка о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом - одежда.
- Нужна ли одежда человеку? –Да!
-А для чего она нужна?
Для защиты нашего тела от холода, дождя, солнечного ожога.
- Ребята, что изображено на рисунке? (СНЕЖИНКА)
- К какому времени года относится? (к зиме)
- Какую одежду мы носим зимой? (тёплую)
- Найдите и покажите карточки с зимней одеждой.
- Посмотрите на карточки. Все правильно показали?
- Как называется твоя одежда?
А что изображено на этом рисунке? Солнце. К какому времени года оно относится? К лету. Какую одежду мы носим летом? Лёгкую. Покажите картинки с летней одежду и назовите её.
А может быть кто-то из вас стихи знает об одежде?
Дима
Брюки — мальчикам нужны,
С ними мальчики дружны,
И зимой, и осенью
Ежедневно носят их.
Наиля
Для Антошки и Аркашки
Сшили новые рубашки,
Оба рады от души -
Так рубашки хороши.
Маша
Шапка с шарфиком сейчас
Нам подходят в самый раз,
Чтоб случайно не простыть
И здоровенькими быть.
- Молодцы, ребята.
Сегодня мы будем с вами говорить об одежде. Давным-давно люди не умели делать одежду. А использовали звериные шкуры. Прошло много лет, прежде чем человек научился делать красивую одежду из кожи, льна, шерсти.
Давайте посмотрим и назовём, какая бывает одежда. Что это? Юбка, кофта, рубашка. А для кого предназначена эта одежда? Для женщин. Значит она какая? Женская.
Назовите одежду, которую вы видите. Костюм, брюки, рубашка. Для кого она предназначена? Для мужчин. Значит она какая? Мужская. Назовите эту одежду. Штаны, ползунки. Для кого предназначена эта одежда. Для детей. Значит, одежда какая? Детская.
Давайте сразу скажем, как называется эта одежда? Спортивная. Правильно. Эта одежда предназначена для занятий спортом. А для чего мы занимаемся спортом? Чтобы быть здоровыми и не болеть. Верно. Молодцы.
Ребята, вся чудесная одежда, которую мы с вами носим, сшита руками мастериц. Одежду шьют на фабриках из разных тканей: меха, драпа, льна, хлопка. Сегодня я принесла хлопок. Он вырос в далёкой стране Индии. Там часто дует тёплый ветер. Давайте положим по кусочку хлопка на ладошку и подуем на него так, как дует тёплый ветер. При этом плечи мы не поднимаем и щёки не надуваем. (2-3 раза) .
Вам понравилось играть с хлопком? Да! Замечательно. Теперь садитесь на свои места.
Посмотрите на следующий слайд. Кто это? Люди. Назовите одежду, которая на них одета. Костюм, рубашка, брюки, галстук. Такой стиль одежды называется деловой. Как вы думаете, куда можно пойти в такой одежде? На работу. Верно.
А теперь я вам покажу одежду, которая расскажет вам том, кто её надевает. Кто это?
- Военные.
А как вы догадались? – По форме.
- А это кто? – Это врач. Как вы думаете, для чего врач носит белый халат? – Чтоб микробы не попадали на больного.
А это кто? –Строитель. Скажите, дети, для чего строитель носит каску? – Чтобы защитить голову, чтобы не пораниться.
Скажите, а это кто? – Это повар. Для чего повар носит белый халат? А колпак?
-А кто работает в таком костюме? Водолаз. Верно.
- А кто это? Это пожарный. Скажите, от чего защищает одежда пожарного? От огня.
Кого вы видите на этом слайде? Это моряк. Верно. А здесь кто изображён? Хоккеист.
Верно, ребята. Знаете, есть даже театральная одежда. Кто её носит? Клоуны.
Итак, одежда нас не только согревает и защищает, но и рассказывает нам о том, кто её носит.
Скажите, ребята, как можно назвать одежду, предназначенную для работы? Рабочая. – А ещё, ребята, она называется – специальная, или спецодежда.
Молодцы вы много знаете об одежде. Мы с вами немного отдохнём, но прежде вспомним, какое сейчас время года? – Весна! А что происходит в природе с наступлением весны? – Птицы прилетают, снег тает, травка зеленеет.
-Становитесь в круг. Мы проведём весёлую разминку.
Жур, жур, жур, журчит река,
Я теку из далека,
Мимо, мимо, мимо. Мимо.
Проплывают облака,
-«Вы куда? » –кричит река,
Облака: - «туда, туда»,
-Может снова приплывёте?
А они: - когда? Когда?
Гонит ветер нас с лихвой,
Только снится нам покой!
-Молодцы!
-Скажите. Вы любите собирать пазлы? –Да!
На столе лежат пазлы, с изображением одежды. Соберите и назовите её!
(дети садятся за столы и собирают)
Становитесь в круг, мы поиграем в игру «Скажи наоборот».
Я буду бросать вам мяч называть слова, а вы называйте противоположные, то есть наоборот.
Надевать - снимать, гладить - мять, пачкать – стирать, покупать – продавать, чистая – грязная, новая – старая, белая – чёрная, завязать – развязать, застегнуть – расстегнуть.
- Молодцы. А теперь я буду называть словосочетания, а вы попробуйте изобразить, какое у вас будет настроение.
- Покажите, что вы чувствуете, если на вас надето красивое платье или костюм? А если маленькая, тесная одежда? А если на вас надета пушистая, мягкая шуба? А если грязная одежда?
Ответьте, а какое произведение вы знаете о неряшливом мальчике, от которого сбежали брюки? Дети: «Мойдодыр». А кто автор этого произведения? К. И. Чуковский. А вы бы хотели чтобы сам автор рассказал вам эту историю? –Да! Тогда садитесь удобнее и слушайте.
Ребята, можно быть таким грязнулей? За одеждой нужно ухаживать. – Молодцы.
Мы с вами славно потрудились, вспомнили названия одежды, узнали для чего она служит и о чём может рассказать. Молодцы!


 

Серия сообщений "Окружающий мир...":
Часть 1 - Картинки - загадки.
Часть 2 - : «Волшебный воздух»
...
Часть 11 - Астрономическая считалка.
Часть 12 - истории возникновения часов
Часть 13 - "Такая разная одежда!"
Часть 14 - «Путешествие в Водное царство » «Путешествие в Водное царство »
Часть 15 - Называем дни недели и месяцы.Занятия для детей 4-5 лет.
...
Часть 45 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА "РАННЯЯ ВЕСНА".
Часть 46 - Безопасность жизнедеятельности детей
Часть 47 - Мир на ладошке. ТАКИЕ РАЗНЫЕ ДОМА.

Серия сообщений "конспекты НОД":
Часть 1 - Занятие в младшей группе по формированию представлений о себе. Тема: "Изучаем свое тело"
Часть 2 - Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни
...
Часть 11 - истории возникновения часов
Часть 12 - «Сказочное путешествие»
Часть 13 - "Такая разная одежда!"
Часть 14 - Упражнять в порядковом счёте
Часть 15 - « Путешествие по морскому дну»
...
Часть 17 - Я и мое имя
Часть 18 - ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ "Я"
Часть 19 - КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ


Метки:  

«Сказочное путешествие»

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:27 + в цитатник
Это цитата сообщения the_swan [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

«Сказочное путешествие»

 

онспект занятия
по формированию элементарных математических представлений
в подготовительной группе
«Сказочное путешествие»

Цель: продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; закрепление ориентировки на листе бумаги, геометрических фигур, состава числа 10 из двух меньших чисел; развитие логическое мышление, моторики рук; воспитывать навыки индивидуальной и групповой работы.
Оборудование и материалы: 
иллюстрации: Емеля, царевна Несмеяна, Водяной, Баба – Яга, гора, контур корабля, детали корабля с примерами, кочки с загадками, дрова с числами;
счётные палочки, карточки с индивидуальными заданиями, наборы цветных карандашей и простой карандаш на каждого ребёнка;
аудиозаписи песни «Сказка», морского прибоя;
магнитофон, магнитная доска.
Ход занятия:

  1. Введение, сообщение целей и содержания:

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в сказку. Чтобы помочь сказочным героям вам нужно будет решать примеры, отгадывать загадки, вспомнить геометрические фигуры и многое другое. Я, думаю, вы справитесь со всеми трудностями. Итак, садитесь удобно, закройте глаза, мы отправляемся в сказку.
Звучит аудиозапись песни «Сказка»


  1. Ориентировка на листе бумаги:

- Вот мы и в сказке. Чтобы нам не заблудиться, нужно составить карту.
(дети выкладывают на доске иллюстрации по заданию: в верхнем правом углу – живёт Водяной; в верхнем левом углу – Емеля; в центре – Баба – Яга; в нижнем левом углу
находятся горы; в нижнем правом углу – царевна Несмеяна).
- Молодцы! Теперь мы можем отправляться, не боясь заблудиться.


  1. Игра «Назови соседей»

Первый герой, которого мы встретили, это Емеля. На чём путешествовал Емеля? (на печке). Правильно. И мы с вами тоже поедем на печке. Чтобы печка задымилась, загорелся в ней огонь, что нужно сделать? (Нужно печь затопить). Правильно, давайте затопим печь. А что нужно для этого? (Дрова).
Рисунки поленьев.
На каждом полене написана цифра. Дети называют соседей этой цифры.
- Печь мы растопили. Теперь можем отправиться в путешествие.


  1. Загадки:

И первый, кого мы встречаем на пути – Водяной.
             Я – Водяной, я – Водяной.
             Никто не водится со мной.
             По кочкам печку не пущу,
             В болото всех вас утащу.
- Ребята, давайте решим загадки, написанные на болотных кочках, тогда он нас пропустит.
Кочки с загадками:
Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились подружки –
Три сереньких мышки – норушки.
Кот спал в это время на крыше,
Про этот не ведая пир.
А ну сосчитай, сколько мышек
Съели оставленный сыр? (5)

10 мальчишек в футбол играли
Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает
Сколько их теперь играет? (9)

Два кубика в Маши,
Четыре у Наташи.
Вы кубики все эти
Скорей считайте, дети. (6)


  1. Сюрпризный момент. Логическая загадка.

Появляется Баба -  Яга.
       Баба –Яга на пути нас встречает
       И головою седою качает.
       Она мимо пролетала
       И одну кочку с болота украла.
- Нет, не пройдёте дальше вы, детки, пока не поможете моему горю.
- Какое у тебя горе, Баба – Яга?
- Избушка от меня убежала и теперь мне негде жить.
- От тебя избушка убежала, потому, что ты злая, вредная, не дружишь ни с кем.
- Я больше не буду!
- Ребята, поможем Бабе – Яге?(Да). Давайте нарисуем ей новый домик, только ты его не обижай!
Работа в индивидуальных карточках.
Дети рисуют домик, в соответствии с логическим изображением предыдущих домиков. (слабые дети: форма, величина; сильные: форма, величина, цвет).
Групповой разбор получившегося варианта.
Домик очень нравится Бабе – Яге. Она отдаёт украденную кочку.
- Баба – Яга, помни своё обещание, чтобы это стихотворение было не о тебе.


  1. Физкультминутка: дети встают.

Возле леса на опушке
Бабушка – Яга живёт.
Нос крючком,
Глаза большие
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая!
Дыбом волосы стоят!
(дети выполняют движения в соответствии с содержанием)


  1. Состав числа 10 из двух меньших чисел:

- Теперь перед нами высокая гора. Добраться до вершины нелегко, но мы же не боимся ничего! Надо только вставить в пустую клеточку число, которого не хватает, чтобы получилось число 10.
(На индивидуальных карточках у детей горы с разными вариантами пар. Одного числа нет. Дети самостоятельно находят его, используя счётные палочки. После того, как дети выполнили задание, на доску вывешивается плакат со всеми заданиями. Проводится коллективная проверка).


  1. Решение примеров:

- Ребята, вот и подходит к концу наше путешествие. Но кто так горько плачет? Это царевна Несмеяна. Давайте узнаем, что случилось?
- Я живу на берегу моря – океана, а корабля у меня нет. Вот мне и грустно.
- Давайте поможем Несмеяне построить корабль!
На доску вывешивается контур корабля с числами. На столе лежат части корабля с примерами: 7+2; 10-5; 4+3; 1+3 и тд. Ребёнок выходит к доске, берёт любую часть, решает пример, прикрепляет деталь к контуру корабля. Остальные проверяют правильность решения.(воспитатель меняет изображение Несмеяны на весёлое).
- Молодцы, ребята! Посмотрите, как радуется Несмеяна!
- Спасибо вам! За то, что вы так много знаете, я решила вас наградить. Возьмите этот волшебный сундучок, а что внутри, вы посмотрите в садике. Садитесь на мой волшебный корабль, он перевезёт вас через сказочное море.


  1. Итоги занятия:

Звучит аудиозапись морского прибоя.
- Вот и закончилось наше сказочное путешествие. Каких сказочных героев мы встретили? Чем мы смогли им помочь? Что мы делали на занятии? Вы молодцы! Посмотрите, а сундучок то мы с вами и не открыли. Давайте посмотрим, что там внутри? Дети открывают сундучок, достают небольшие подарки.

Серия сообщений "Математика...":
Часть 1 - «Страна математики»
Часть 2 - «Путешествие по стране «Математика».
Часть 3 - «Сказочное путешествие»
Часть 4 - Упражнять в порядковом счёте.
Часть 5 - Математика.Основы счёта.Рабочая тетрадь для детей 4-6 лет.
...
Часть 28 - Считалочки.
Часть 29 - ПРОДОЛЖЕНИЕ,,,Петерсон. Раз - ступенька, два - ступенька. Математика для детей 5-6лет.
Часть 30 - Шевелев. Путешествие в мир логики - 4-5 лет.

Серия сообщений "конспекты НОД":
Часть 1 - Занятие в младшей группе по формированию представлений о себе. Тема: "Изучаем свое тело"
Часть 2 - Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни
...
Часть 10 - Звуки [Г], [Г']; [Г] — [Г']. Буква Г
Часть 11 - истории возникновения часов
Часть 12 - «Сказочное путешествие»
Часть 13 - "Такая разная одежда!"
Часть 14 - Упражнять в порядковом счёте
...
Часть 17 - Я и мое имя
Часть 18 - ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ "Я"
Часть 19 - КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ


Метки:  

истории возникновения часов

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:26 + в цитатник
Это цитата сообщения the_swan [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

истории возникновения часов

 

Программные задачи:
1.     Обучающие: познакомить детей с главными часами страны Кремлёвскими курантами; закрепить знания детей об истории возникновения часов и их многообразии;
2.     Развивающие: упражнять в определении времени по часам с точностью до часа; закрепить знания о часах, их назначении; умение распознавать минутную и часовую стрелку; развивать логическое мышление, через дидактическую игру «Который час».
3.     Воспитательные: воспитывать вежливость, тактичность, коммуникабельность.
Словарная работа: циферблат, куранты, башенные часы
Предварительная работа:
 
Ход занятия
Воспитатель:Ребята, сейчас я загадаю вам загадку. А вы, постарайтесь её отгадать. Слушайте внимательно.
На руке и на стене
И на башне в вышине,
Ходят, ходят ровным ходом.
От восхода до захода.
                                (Часы)
 
- Правильно, это часы – говорить воспитатель. Сегодня мы поговорим о часах (На экране появляются настенные часы).
- Ребята, подумайте, как можно назвать эти часы? (эти часы называются настенные, потому что они висят на стене).
- Как называются эти часы? (эти часы называются настольные, потому что они стоят на столе)
- Как можно назвать эти часы? (эти часы называются напольные, потому что они стоят на полу).
- Как называются эти часы? (эти часы называются карманные, потому что их носят в кармане).
- Как можно назвать эти часы? (эти часы называются настенные, потому что они висят на стене).
- Ребята, а что это за часы? (это часы уличные, потому что они висят на улице).
- Как можно назвать эти часы? (эти часы называются наручные, потому что их носят на руке).
- Посмотрите на экран (на экране появляются часы), как называются  такие часы и где они находятся? Это Кремлёвские куранты, самые главные часы нашей странны. Давайте послушаем  бой Кремлёвских курантов (звучат Кремлёвские куранты)
- Скажите мне, пожалуйста, чем отличаются часы друг от друга? (формой, величиной, разными по длине стрелками, местом расположения)
Я предлагаю вам совершить путешествие в прошлое и вспомнить, кА люди  определяли время раньше, когда часов ещё не было. А поможет нам в этом Видиотошка. Ну что ж, Тошка покажи нам про часы.
- Ребята, кто из вас скажет, что это за часы, и как люди  определяли по ним время?
I - ребёнок:Давным-давно, когда часов ещё не было, люди узнавали время по солнцу. Всходило солнце, значит, пора вставать, и так до  самого вечера. Человек  заметил: солнце по небу идёт, а тень от дерева за солнышком тянется, по земле движется. Так солнце подсказало человеку, что можно сделать солнечные часы. Человек вкопал  в землю столб, вокруг начертил круг и разделил его на равные части. Каждая часть равнялась одному часу. Солнце вставало, а тень от столба  медленно двигалась по кругу.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, всегда ли человек мог пользоваться такими часами? (нет – ночью и в облачные дни солнечные часы не работали: нет солнца – нет тени)
Тошка: Какие часы ещё были изобретены?
 
II – ребёнок:Солнечные часы имели недостаток – они показывали время только в солнечный день. Это было неудобно, поэтому люди изобрели водяные часы. Вода по каплям переливалась из одного сосуда в другой, и по тому, сколько воды вытекло, определяли, сколько прошло времени.
 
III – ребёнок: Кроме водяных часов есть ещё  песочные. У этих часов нет стрелок и циферблата, сделаны они из стекла. Два стеклянных сосуда соединены вместе, внутри насыпан песок. Высыпался весь песок сверху вниз, значит прошло 1, 3, 5 или 10 минут. Песочными часами люди пользуются и сейчас: делают разные медицинские процедуры, отмеряя время песочными часами.
 
IV – ребёнок:Когда-то были ещё часы - свеча. На свечу наносили деления, в нижнее деление втыкали булавку с грузиком. Свечу ставили  на железный поднос. Когда свеча догорала до нижнего деления, грузик падал и брякал о поднос - это означало, что прошёл определённый отрезок времени. Такие часы использовали в качестве будильника.
 
Воспитатель:Молодцы, ребята! Спасибо  Тошке, за то, что ты показал, нам такие необычные часы. А вам ребята за то, что так  интересно рассказывали о них. Часы есть не только на стене, на руках, на полу, но  и в бытовых  электроприборах. Назовите бытовые электроприборы, в которых встречаются  часы? (телевизор, микроволновая печь, стиральная машинка, телефон, DVD, видеомагнитофон). А зачем они в них?
Что можно узнать с помощью таких часов? (за какое время можно приготовить торт или постирать бельё, какое время идёт фильм, сколько минут мы говорили по телефону).
- Как называются такие часы? (Таймер)
Какие вы молодцы!
Ребята, что-то наш Тошка загрустил. Что же произошло?
Да, серьёзная проблема. У Тошки сломались часы, и он  не знает как их отремонтировать. Давайте ему поможем. Мы соберём свои часы, а Тошка – на экране.
Дидактическая игра «Собери часы»- на столе: цифры от одного до двенадцати, циферблат без цифр, 4 стрелки – 2 длинные и 2 короткие.
(Дети собирают часы, раскладывают цифры на циферблате слева направо, выбирают стрелки).
ВОПРОСЫ:
а)Почему на часах разные стрелки? (длинная – показывает минуты, короткая - часы)
б)    Как движутся стрелки  на часах? (стрелки двигаются слева направо)
в)Какое расстояние проходит длинная минутная стрелка за 1 час?  (она проходит полный круг)
г) Какое расстояние проходит короткая часовая стрелка за 1 час? (она проходит от одной цифры к следущей)
 
Игровое упражнение «Исправь ошибки».
Тошка собрал свои часы на экране. Но что-то в этих часах не так. Подскажите мне, ребята.
(Тошка не правильно расположил цифры на циферблате, взял две одинаковой длины стрелки).
Ребята! Посмотрите на экран и скажите, правильно ли Тошка теперь собрал свои часы. (Нет, он перепутал местами цифры).
Ну, вот теперь всё в порядке .  осталось произнести волшебные слова, что бы завести часы.
Кто мне поможет? (ребёнок проводит физминутку «А часы идут, идут»)

Физминутка.
Тик-так, тик-так.
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт.             (наклоны вправо - влево)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка.               (приседания, показ избушки – руки над головой)
Прокукукает  птичка время,
Снова спрячется за дверью,        (приседания)
Стрелки движутся по кругу,
Не касаются друг друга.              (вращение туловища вправо)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой.             (вращение туловища влево)
А часы идут, идут,                        (ходьба на месте)
Иногда  вдруг отстают,                (замедление темпа ходьбы)
А бывают, что спешат,
Словно убежать хотят!                 (бег на месте)
Если их не заведут,
То они совсем встают.                 (дети останавливаются)
Воспитатель: А вы умеете определять  время по часам? (Тошка играет вместе с детьми)
Дидактическая игра «Который час?»
Послушайте историю «Про нас и наш детский сад», но вначале выставьте свои часы ровно на 7 часов.
- …., скажи, который сейчас час?
- Как ты определила?
·        Итак           Детский сад открывается ровно в 7 часов. Начали приходить дети, они играли, сделали зарядку и через час сели завтракать.
Вопрос: В котором часу дети сели завтракать (Ровно в 8 часов)
·        Ещё через час дети пошли на музыкальное занятие?
Вопрос: В котором часу началось музыкальное занятие? (Ровно в 9 часов)
·        В 10 часов ровно дети вышли гулять. А вернулись в группу ровно в 12 часов.
Вопрос  сколько  часов гуляли дети? (2 часа)
·        Что делали дети после прогулки? (Играли, читали книжку, рисовали, потом сели обедать)
·        Ровно в час дети легли отдыхать. Поставьте на часах ровно 1 час. Ровно через 2 часа дети проснулись.
Вопрос: Какое время показывали часы? (Ровно 3 часа)
·        Через 4 часа детский сад закрылся.
Вопрос: В котором часу закрылся детский сад? (Ровно в 7 часов)
·        Детский сад закрылся ровно в 7 часов, а ровно 1 час назад  забрали первого ребёнка.
Вопрос: В котором часу забрали первого  ребёнка? (Ровно в 6 часов)
 
Воспитатель: НА этом наше занятие окончено. Вот и Тошка прощается с нами.
Тошка: Ребята, я благодарю вас за ваши ответы, за ваши знания, которые  вы показали.


 

Серия сообщений "Окружающий мир...":
Часть 1 - Картинки - загадки.
Часть 2 - : «Волшебный воздух»
...
Часть 10 - «Что мы знаем о воздухе»
Часть 11 - Астрономическая считалка.
Часть 12 - истории возникновения часов
Часть 13 - "Такая разная одежда!"
Часть 14 - «Путешествие в Водное царство » «Путешествие в Водное царство »
...
Часть 45 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА "РАННЯЯ ВЕСНА".
Часть 46 - Безопасность жизнедеятельности детей
Часть 47 - Мир на ладошке. ТАКИЕ РАЗНЫЕ ДОМА.

Серия сообщений "конспекты НОД":
Часть 1 - Занятие в младшей группе по формированию представлений о себе. Тема: "Изучаем свое тело"
Часть 2 - Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни
...
Часть 9 - Занятие по математике. Под грибом
Часть 10 - Звуки [Г], [Г']; [Г] — [Г']. Буква Г
Часть 11 - истории возникновения часов
Часть 12 - «Сказочное путешествие»
Часть 13 - "Такая разная одежда!"
...
Часть 17 - Я и мое имя
Часть 18 - ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ "Я"
Часть 19 - КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ


Метки:  

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:16 + в цитатник
Это цитата сообщения Татьяна57 [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]


Метки:  

ЧТО ПЕРЕПУТАЛ ХУДОЖНИК?

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:15 + в цитатник
Это цитата сообщения Татьяна57 [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]


Метки:  

Понравилось: 1 пользователю

Звуки [Г], [Г']; [Г] — [Г']. Буква Г

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:13 + в цитатник
Это цитата сообщения the_swan [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Звуки [Г], [Г']; [Г] — [Г']. Буква Г

 

Звуки [Г], [Г']; [Г] — [Г']. Буква Г (20)
Автор: Агранович З.Е.   

Коррекционно-развивающие задачи.
1. Продолжать учить ребенка произносить серию одинаковых по слоговой структуре слов.
2. Учить ребенка понимать и четко выполнять команды (понимание сложных инструкций).
3. Научить ребенка четко произносить звуки [Г], [Г'], дифференциро-вать их на слух и в произношении.
4. Продолжать учить писать зрительные диктанты.

Задание 1. Взрослый предлагает ребенку повторить похожие слова (вначале по два, а затем по три) в заданном порядке:
моток — каток — поток, батон — бутон — бетон, будка — дудка — утка, нитка — ватка — ветка, клетка — плетка — пленка, тыква — буква — будка.

Задание 2. Ребенку предлагается выполнить сложную инструкцию: «Подойди к столу, возьми со стола книгу, а потом положи ее на книжную полку» и т.д.

Задание 3. Знакомство со звуком [Г].
Отгадать загадку:
Красные лапки, Щиплет за пятки. Кто это? (Гусь)
Какой первый звук в этом слове?
Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуля-цию звука [Г]:
— губки свободны;
— кончик языка опущен вниз, а задняя часть спинки языка прикасается к мягкому небу;
— горлышко «работает».
Символ звука: гусь гогочет: ГГГ.... Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.

Задание 4. Фонетическое упражнение.
Мальчик прыгает через камешки: гоп-гоп-гоп...

Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Г]»:
м, б, г, в, г, г, п...; га, да, ма, бу, гу...; гараж, дорога, дерево, машина, графин, гусь, стол.

Задание 6. Повторить за взрослым серию слогов:
гла-гло-глу-глы...; агл-огл-угл-игл...

Задание 7. Повторить за взрослым серию слов. Какой одинаковый звук в этих словах? Какое первое слово в ряду? Последнее?
Гуси — гараж — гантели — графин — группа.

Задание 8. Из ряда нарисованных предметов выбрать те, в названии которых есть звук [Г], определить место звука в словах (при затруднении использовать карточку и синий кружок с колокольчиком).

Задание 9. Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках. Придумать предложение с этими словами:
Голова на ножке,
В голове — горошки. (Горох)
Стоит под елкой крошка — 
Только шапка да ножка. (Гриб)
Без рук, без топоренка 
Построена избенка. (Гнездо)

Задание 10. Добавить к целому слову первый звук [Г]. Какое слово получится?
Розы — грозы, рад — ..., речка — ..., Лина — ...

Задание 11. Выучить чистоговорки:
Гу-гу-гу — Гале помогу.
Гу-гу-гу — гуси на лугу.
Га-га-га — зеленые луга.
Га-га-га — дайте Гале пирога,
Пирога из творога.

Задание 12. Знакомство со звуком [Г'].
Символ звука: маленькие гусята гогочут: гьгьгь... . Характеристика звука: звук согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленый кружок с колокольчиком.

Задание 13. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Г']»:
гь, дь, мь, гь...; гя, дя, мя, ди, ги...; гиря, диван, мишка, Гена.

Задание 14. Повторить за взрослым слоговой ряд:
гдя-где-гдю-гди, где-гдю-гди-гдя.

Задание 15. Повторить за взрослым ряд слов, назвать одинаковый первый звук в словах (предварительно объяснить ребенку значение каждого слова):
гиря — гимназия — гигант — герой — гений.

Задание 16. Выучить чистоговорки:
Ги-ги-ги — Машенька, беги.
Ги-ги-ги — мы ели пироги.

Задание 17. Дифференциация звуков [Г] — [Г']. 
Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:
га-гя, го-...; ги-гы, гю- ...
Назвать первый звук в словах. Уточнить с ребенком значение слов:
газ, голова, гном, гений, гербарий, гигант.
Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Г] и [Г']):
горох, герой, гудок, гамак; Георгий, Гена, Геннадий, Галина.
Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названиях которых есть звуки [Г] и [Г'].
Вспомнить имя мальчика на звук [Г'] и имя девочки на звук [Г] (Гена, Галя), образовать полные и уменьшительные имена, «подарить подарки Гене и Гале».
Дидактическое упражнение «Один — много» (упражнение в словооб-разовании). Обратить внимание на звуки [Г] — [Г'] в словах:
бумага — бумаги; книга — книги; дорога — дороги.
Изменить слово книга по падежам, обратить внимание, в каких словах встречается звук [Г], а в каких — [Г']. Это (что?) — ... книга. У меня нет (чего?) — ... книги. Дам другу (что?) — ... и т.д. (упражнение в словообразовании).
Подобрать слова по первому слогу. Назвать все слова с твердым первым звуком и с мягким первым звуком.
ГА: -зета, -раж, -мак...; ГО: -лубь, -ры, -лод...; ГИ: -ря, -гант...

Задание 18. В предложениях найти слова со звуками [Г] и [Г']:
Галя и Гена едут на машине в гараж. Гена идет в магазин за горохом. Галя собрала красивый гербарий. Гога — герой, он спас голубя от голода.

Задание 19. Знакомство с буквой Г.
Букву Г я не боюсь.
Г — не злой, а добрый гусь.
В. Ковшиков
На что еще похожа буква Г? 
Игры с буквой.

Задание 20. Чтение и анализ предложения. Зрительный диктант:
Вот Гога.

 

Серия сообщений "конспекты НОД":
Часть 1 - Занятие в младшей группе по формированию представлений о себе. Тема: "Изучаем свое тело"
Часть 2 - Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни
...
Часть 8 - Звуки [Д], [Д']; [Д] — [Д']. Буква Д
Часть 9 - Занятие по математике. Под грибом
Часть 10 - Звуки [Г], [Г']; [Г] — [Г']. Буква Г
Часть 11 - истории возникновения часов
Часть 12 - «Сказочное путешествие»
...
Часть 17 - Я и мое имя
Часть 18 - ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ "Я"
Часть 19 - КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ


Метки:  

Занятие по математике. Под грибом

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:11 + в цитатник
Это цитата сообщения the_swan [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Занятие по математике. Под грибом

Автор - missis_anchous. Это цитата этого сообщения


Занятие по математике. Под грибом

по рассказу Под грибом
Программное содержание: Упражнять в порядковом счёте предметов и соотнесение к ним карточек с цифрами. Знакомство с цифрой 6. Учить детей ориентироваться по плану. Познакомить с измерением объёма сыпучих тел с помощью условной мерки. Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
далее...

Серия сообщений "конспекты НОД":
Часть 1 - Занятие в младшей группе по формированию представлений о себе. Тема: "Изучаем свое тело"
Часть 2 - Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни
...
Часть 7 - Конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной к школе группы, тема: «Научим Буратино. Согласные звуки [Б], [Б’], буква Б»
Часть 8 - Звуки [Д], [Д']; [Д] — [Д']. Буква Д
Часть 9 - Занятие по математике. Под грибом
Часть 10 - Звуки [Г], [Г']; [Г] — [Г']. Буква Г
Часть 11 - истории возникновения часов
...
Часть 17 - Я и мое имя
Часть 18 - ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ "Я"
Часть 19 - КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ


Метки:  

Поделки с детьми. Карандашная стружка

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:05 + в цитатник
Это цитата сообщения ВСЁ_для_ДОШКОЛЯТ [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Поделки с детьми. Карандашная стружка

Поделки с детьми. Карандашная стружка

Вы знаете, из какого сора можно создать настоящее произведение искусства? Да-да, именно из сора, из того, что мы считаем совершенно бесполезным и всегда выкидываем!

5111852_kuzn13 (600x604, 134Kb)

5111852_89969808_Dalee30 (200x100, 17Kb)

далее

Серия сообщений "из бросового материала":
Часть 1 - Веера и панно из одноразовых вилок. Идеи и МАСТЕР-КЛАСС со Страны мастеров
Часть 2 - Поделки с детьми. Карандашная стружка
Часть 3 - Бабочки из пластиковых бутылок + очень много шаблонов
Часть 4 - Пасхальные корзинки из пластиковых стаканчиков
Часть 5 - Пасхальные корзинки из пластиковых стаканчиков
Часть 6 - Декоративная птичья клетка из шашлычных палочек и крышек от конфетных коробок
Часть 7 - Мастер-класс "Декоративная клетка"


Метки:  

Мои первые прописи

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 09:01 + в цитатник
Это цитата сообщения галина_соловьева [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]


Метки:  

Звуки [Д], [Д']; [Д] — [Д']. Буква Д

Воскресенье, 03 Марта 2013 г. 08:57 + в цитатник
Это цитата сообщения the_swan [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Звуки [Д], [Д']; [Д] — [Д']. Буква Д

 

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка определять количество услышанных им звуков.

2. Учить вслушиваться в шепот.

3. Научить ребенка четко произносить звуки [Д], [Д'], дифференцировать их на слух и в произношении.

4. Закрепить умение определять место звуков в начале и середине слов.

5. Учить ребенка удерживать в памяти и воспроизводить слоговой ряд из 3—4 элементов.

6. Объяснить ребенку, что имена людей пишутся с большой буквы.

7. Учить анализировать слова: дом, Дима.

Задание 1. Дидактическое упражнение «Слушай внимательно» (развитие слухового внимания).

Взрослый хлопает в ладоши, а ребенок, закрыв глаза, считает про себя, сколько раз хлопнули, и затем поднимает соответствующую цифру.

Задание 2. Дидактическое упражнение «Выполняй команды» (развитие остроты слуха).

Взрослый произносит шепотом различные команды (например, поднять руки вверх, спрятать руки за спину и т.д.), а ребенок слушает их внимательно и выполняет.

Задание 3. Знакомство со звуком [Д].

Отгадать загадку, назвать первый звук в слове-отгадке.

Белый столб стоит на крыше

И растет все выше, выше.

Вот дорос он до небес —

И исчез. (Дым)

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Д]: когда мы произносим звук [Д], то:

— губки свободны;

— зубки сближены, но не сомкнуты;

— язычок стучит кончиком за верхними зубками;

— горлышко «работает».

Символ звука: дятел долбит дерево: ДДД... (см. цветную вклейку). Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.

Задание 4. Фонетическое упражнение.

Дятел долбит дерево: ДДДДДД... (произносить звук [Д] вслед за взрослым громко, отрывисто).

Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Д]»:

а, д, м, д, д, и, д; да, ду, ма, мы, до.

Взрослый просит ребенка загнуть пальчик, если тот услышит слово со звуком [Д]. Сколько пальчиков загнули?

Дуб, корова, дорога, вода, усы, дом, лиса.

Задание 6. Взрослый предлагает ребенку повторить за ним серию слогов:

да-до-ду, ды-ду-да; да-до-ду-ды, ду-ды-да-до.

Задание 7. Взрослый предлагает ребенку добавить последний слог к словам, назвать слово целиком:

ДА: пома..., награ..., побе..., пого..., коман..., секун...; ДЫ: похо..., пара..., наря..., еле..., са..., пру...

Задание 8. Работа с картинками:

— из ряда картинок (5—10 предметов) выбрать те, в названии которых нет звука [Д];

— четко перечислить картинки, в названии которых есть звук [Д], провести игры «Что изменилось?», «Чего не стало?»;

— выбрать картинки, в названии которых звук [Д] стоит в начале слова;

— четко назвать картинки, в названии которых звук [Д] стоит в середине слова.

Задание 9. Вспомнить слова со звуком [Д] (звук [Д] стоит в начале слова, в середине слова).

Задание 10. Подобрать к словам родственные. Какой одинаковый первый звук во всех этих словах?

Друг (дружный, дружить...), дом (домовой, домашний...), дуб (дубовый, дубрава...), дым (дымоход, дымный...).

Задание 11. Образовать по образцу новые слова и ответить на вопрос (упражнение в словообразовании). Какой одинаковый первый звук во всех словах?

Дом — домок — домочек — домище; дуб — ...; дым — ...; друг — ...

Задание 12. Выучить чистоговорки:

Да-да-да — у меня вода.

Ды-ды-ды — нет воды.

Ду-ду-ду — за водой пойду.

Задание 13. Знакомство со звуком [Д'].

Символ звука: маленький дятел долбит дерево: дьдь... (см. цветную вклейку). Характеристика звука: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленый кружок с колокольчиком.

Задание 14. Фонетическое упражнение. Колокольчик звенит: динь-динь...

Задание 15. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Д']»:

дь, мь, а, дь...; дя, мя, мю, ди...; Дима, Вика, Маша, дело, деньги.

Задание 16. Взрослый предлагает ребенку внимательно прослушать и повторить серию слогов:

дя-де-дю-ди; дю-ди-дя-де.

Задание 17. Перечислить нарисованные предметы:

диван, одеяло, дерево, деньги.

Игры: «Что изменилось?», «Чего не стало?».

Определить место звука [Д'] в предложенных словах, используя карточку и зеленый кружок с колокольчиком.

Задание 18. Подобрать слова по первому слогу:

ДЕ: -вочка, -душка, -ло...; ДИ: -во, -ма, -на...

Задание 19. Дифференциация звуков [Д] — [Д'].

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

да-дя, ды-ди,... ди-ды, дя-да...

Назвать первый звук в именах детей:

Дима, Даша, Денис, Данила, Дуня, Дина.

Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, названия которых начинаются на звуки [Д] и [Д'].

Задание 20. Дидактическое упражнение «Подари подарки Диме и Даше» (дифференциация звуков [Д] — [Д'] с использованием картинок).

Подобрать слова со звуками [Д] и [Д'], определить место звуков в словах (начало, середина слов), используя карточку, синий и зеленый кружки с колокольчиками.

Изменить существительные по падежам. Это (кто?) — Даша, Дима, нет (кого?) — ..., подарю подарок (кому?) — ..., вижу (кого?) — ..., горжусь (кем?) — ..., говорю (о ком?) — ...

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

Кто приходит,

Кто уходит, —

Все ее за ручку водят. (Дверь)

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево)

К вечеру умирает,

Поутру оживает. (День)

Не живая, а идет,

Неподвижна, а ведет. (Дорога)

Задание 21. Выучить скороговорку и ответить на вопрос: «Какой звук часто в ней слышится?» [Д].

Дятел дуб долбил, да не додолбил.

Задание 22. Знакомство с буквой Д.

Д — с высокой крышей дом.

В этом доме мы живем.

В. Ковшиков

На что еще похожа буква Д?

Буква Д из пальцев: указательный и средний пальчики правой руки опущены вниз и разведены в стороны, а остальные сжаты в кулак; указательный палец левой руки образует «перекладину» под пальцами правой руки.

Игра с пальчиками: «Дом и ворота» (взрослый произносит вместе с ребенком стихотворные строки, выполняя при этом действия руками):

На поляне дом стоит,            Пальцы обеих рук соприкасаются, локти

разведены, — «крыша».

Ну, а к дому путь закрыт.    Обе руки повернуты ладонями

к груди, средние пальцы соприкасаются, большие пальцы — вверх — «ворота».

Мы ворота открываем,                  Ладони разворачиваются параллельно

друг другу.

В этот домик приглашаем.   «Крыша».

Игры с буквой.

Задание 23. Звуковой анализ слов дом, Дима (составление схем слов из кружков разного цвета, анализ слов: называть первый и последний звук в словах, назвать и подсчитать гласные звуки в словах).

Составление слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание печатными буквами.

Перед написанием слова Дима взрослый объясняет ребенку следующее правило: имена пишутся с большой буквы. 

Серия сообщений "Обучение грамоте...":
Часть 1 - прописи
Часть 2 - «А»
...
Часть 27 - Мои первые прописи.
Часть 28 - Обучение грамоте(часть 2) Задания для детей 5-6 лет.
Часть 29 - Звуки [Д], [Д']; [Д] — [Д']. Буква Д
Часть 30 - Подготовка к обучению чтению
Часть 31 - Конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной к школе группы, тема: «Научим Буратино. Согласные звуки [Б], [Б’], буква Б»
Часть 32 - Буква Б.Звук Б.

Серия сообщений "конспекты НОД":
Часть 1 - Занятие в младшей группе по формированию представлений о себе. Тема: "Изучаем свое тело"
Часть 2 - Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни
...
Часть 6 - НОД «Что мы знаем о воздухе»
Часть 7 - Конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной к школе группы, тема: «Научим Буратино. Согласные звуки [Б], [Б’], буква Б»
Часть 8 - Звуки [Д], [Д']; [Д] — [Д']. Буква Д
Часть 9 - Занятие по математике. Под грибом
Часть 10 - Звуки [Г], [Г']; [Г] — [Г']. Буква Г
...
Часть 17 - Я и мое имя
Часть 18 - ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ "Я"
Часть 19 - КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СКАЗКАМ С ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕТ


Метки:  

Поиск сообщений в valentinaw
Страницы: 56 ... 35 34 [33] 32 31 ..
.. 1 Календарь