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Alfabetização não é somente representação e decodificação de códigos lingüísticos; em seu sentindo espaçoso, alfabetização é a competência de interpretar, dominar, criticar, resignificar e fornecer discernimento. Cap. IV: O que nos diz Aristóteles? A alfabetização não se restringe a representação e decodificação de códigos lingüísticos; ser alfabetizado plenamente é deter a experiência de interpretar, dominar, criticar, resignificar e produzir entendimento. Mas para que é preciso saber tudo isso hoje? A partir das evidências dos efeitos da música no corpo humano, passamos a estudar a música brasileira, sua riqueza de acervo rítmico e textual.

A música brasileira é a língua portuguesa escrita (letra) e falada (canto), com raízes e tópicos intrínsecos ao cotidiano e a maneira de ver e perceber a vida. Não existem dúvidas assim que trabalhos focados em análises e interpretações de letras de musicas brasileiras serão de enorme valia para o processo de ensino-aprendizagem de interpretação e construção textual, como será capaz de ser notado ao longo desse serviço. Esperamos que a leitura seja proveitosa, tão quanto foi a elaboração deste.

1. 7 Década de 1990
2. quatro - Corne inglês
3. O Sr. Virgolino tem maior graça visto que canta com a própria voz
4. dois - Palheta
5. dois Música alternativa

Também trabalhamos com pesquisas de campo e entrevistas. “Professor (a), você identifica em seus alunos problemas pra realizar o recurso de compreensão e produção textual”? SIM, a maioria dos alunos exibe complexidade. Curso Harmonia Como Tocar De Ouvido . Violão Nesta hora E Facil , meus alunos não apresentam nenhuma dificuldade. Na mesma pesquisa foi questionado, ainda, a respeito os principais impasses que os alunos encontram pra compreensão e a produção de textos orais e escritos pela posição dos educadores. 53,3% dos entrevistados apontam o desdém do educando como impasse pra efetiva apropriação da leitura e da escrita.

60% dos entrevistados sinalizam a inexistência do hábito de leitura como impasse pra efetiva apropriação da leitura e da escrita. 36,6% dos entrevistados sinalizam dificuldades pela base da alfabetização como impasse pra efetiva apropriação da leitura e da escrita. “Gosta da disciplina de Língua Portuguesa? ” Respostas: 15% de 1 a 3 horas por dia; 70% de 4 a seis horas por dia; 10% de sete a dez horas por dia e 5% mais de onze horas por dia.

“Qual (is) gênero(s) Viola Brasileira Ressurge Como Sentença De Orgulho Caipira Entre Músicos Jovens E Veteranos (is) mais lhe agrada(m)? ” Respostas: 20% Axé Music; 80% Eletrônica; 5% Forró; 95% Funk; 65% MPB; 85% Pop Brasil; 80% Pop Internacional; 40% Samba/ Pagode; 80% Rock Brasil; 35% Rock Internacional; 65% Sertanejo; 0% Outro.

“Quais os privilégios que a música assegura pra concentração, a produtividade e a motivação no campo educacional? Pra esta dúvida as respostas foram variadas, no entanto em 100% das respostas notamos que a música está diretamente relacionada à concentração, à motivação e à criação; 60% das respostas citaram a música como ingrediente potencializador do poder criativo. As entrevistas foram realizadas como abordagem pessoal e direta, conversamos com os alunos e registramos suas falas sobre tuas impressões a respeito de a escola, transcrevemos muitas dessas entrevistas no corpo nesse trabalho. Qual a seriedade da interpretação e geração textual no atual contexto social?

Diversas pessoas evidenciam categoricamente abominar as “temidas” redações, bem como detestar as “chatíssimas” interpretações de textos, outras pessoas vão além e direcionam seu ódio de forma a acolher toda a nossa rica e querida Língua Portuguesa. Porém como poderá alguém não amar de teu respectivo idioma?

Falamos em português, pensamos em português e até sonhamos em português! Levando em consideração que a língua portuguesa está intrínseca no dia-a-dia dos brasileiros, descartaremos o grito de ódio ao idioma e substituí-lo-emos por um apelo ao discernimento desta língua-pátria.

Da mesma forma, em tão alto grau as interpretações quanto as produções textuais estão mais presentes pela existência cotidiana das pessoas do que muitos, talvez, imaginem, aliás, existem algumas definições de “o que é texto? Vivemos o século XXI, Era da Globalização, nunca antes a intercomunicação competente foi tão valorizada de que jeito está sendo hoje em dia. “a complexidade com o idioma não é nova, no entanto ela nunca foi tão notada e apreciada como atualmente” (Revista VENCER, Ed. “Ninguém ama contratar um profissional que não responda ou escreva acertadamente. O mercado está mais tolerante, contudo dependendo da localização, erros são inaceitáveis - o profissional é um representante da empresa”.

” (Revista Época, Ed. Qual a gravidade da análise e criação textual no atual assunto social? Em tempos passados eram considerados alfabetizados os indivíduos que reconheciam os códigos lingüísticos, e eram capazes de reproduzi-los graficamente para fins de comunicação; por outro lado, aqueles que não conheciam o processo de codificação e decodificação eram considerados analfabetos. → Analfabetismo: não faz leitura de palavras ou frases curtas, se bem que possa discernir números familiares. →Alfabetismo rudimentar: acha infos em textos curtos e familiares, executa operações matemáticas simples, lê e escreve números usuais. →Alfabetismo essencial: lê e compreende textos de média extensão, porém oferece limitações quando a ocorrência propõe superior número de etapas, elementos ou relações.