Учительница, ведущая группу продленного дня, доебалась замучила мою дочь требованиями играть в футбол в пальто. Пришлось вступать в переписку:

"Уважаемая Е.Г.,
моя дочь Сорокина Екатерина, является здоровым, адекватно своему возрасту развитым подростком с нормальной терморегуляцией. Кроме того, она уже несколько лет самостоятельно следит за своим здоровьем и, как показывает практика, достойно справляется с этой задачей.
Учитывая вышеизложенное, ей позволено самой выбирать количество и качество надеваемой на себя одежды.

С уважением,
Сорокина Анна"

Однажды я сидела на кухне, рассеянно глядела в окно на катину школу и рассеянно же слушала рассказ про очередные учительские подлости. Рассеянность через некоторое время сменилась злым азартом, и я вдруг сказала: "Эх, вернусь я в вашу школу работать!" Потом подумала немного, и сказала: "Нет, не вернусь".

И Катя сказала: "Не надо, мам, в этот гадюшник.."

И тогда мне очень захотелось уехать работать учителем в какую-нибудь глухомань, откуда далеко до департамента образования, где некому работать, потому что почти ничего не платят, и где по этой причине нет этих тупых сволочных завучей, которые пришли в школу реализовывать притязания на власть над беззащитными детьми (потому что кто ж этим неучам и просто неумным людям доверит власть, скажем, на производстве?)... Которые говорят о том, что дети ДОЛЖНЫ уважать учителя, и при этом не имеют ни малейшего представления об уважении. Им даже в голову не приходит, что перво-наперво надо уважать детей. Они открыто, никого не стесняясь, говорят на родительском собрании, что ребенка (внимание!) ПОКА УВАЖАТЬ НЕ ЗА ЧТО!
Они называют себя громким словом Педагог и никогда не смотрят на ребенка, как на человека с потребностями, переживаниями, внутренним миром, собственными причинами поступать так-то и так-то. Да просто как на человека! Ребенок - дойная корова показателей успеваемости.
Педагог, классная руководительница, которая на родительском собрании говорит:
- Они устроили протест и улеглись все на снег! У них же куртки задрались, они же почками на снегу лежат! Представляете мои чувства?! Я им стучала-стучала в окно! (Ага, с третьего этажа.)
Она говорит это на родительском собрании! И ей даже в голову не приходит, что забота о детях, да просто внимание к ребенку - это не стучать в окно с третьего этажа, а, раз уж она довела класс до открытого противостояния, и если она так переживает за их почки, то это как минимум выйти на улицу, подойти к детям, поговорить, убедить встать со снега!

Нет, к счастью не все учителя такие Педагоги. Мимо проходила учительница физики, подошла, сказала детям два слова, и они встали со снега. Потому что к ним подошел нормальный человек и нормальным голосом сказал им несколько слов. Они хороший, вменяемый класс. Они просто не любят, когда с ними ТАК.

И вот подобные размышления вылились у меня в целую концепцию образования. Образования, целью которого было бы - отвечать познавательным потребностям детей, а не перевыполнять план по показателям успеваемости.

Дочка учится в "школе полного дня", поэтому у них ежедневно в расписании после какого-то урока стоит прогулка. На прогулке они всем классом (за исключением четырех человек) играют в футбол. Играли, то есть.
Потому что в футбол им на прогулке играть запретили. А как же, травмоопасно, ага.
Сначала мотивировали тем, что родители против, потом решением администрации..

Не люблю я родительские собрания, но вчера решила пойти. Хоть посмотреть на этих родителей, которые против того, чтобы их дети всем классом играли в футбол. Признаться, я думала, что это классная у них ебнутая, а родители просто отмалчиваются. Ну, я хотела спросить у родителей, кто конкретно против футбола.
Кто, блядь, конкретно, против того, чтобы наши задроченные мегаполисные дети, которые сидят по шесть (минимум) часов в день и имеют полтора часа в неделю официальной физической нагрузки на уроках физкультуры, чтобы наши задроченные моей прекрасной няней и тупыми ток-шоу дети, которые, играя в футбол, учатся не подставлять, прикрывать товарища, прощать промахи, следить за базаром и отвечать за свои ошибки, да просто дружить, наконец, раз положительных примеров в школе раз-два и обчелся, кто, блядь, конкретно, против, чтобы наши дети, которым сказочно повезло сдружиться всем классом на почве футбола, кто против футбола-то?
А еще я хотела спросить, давно ли они, эти родители, сами играли зимой в футбол на школьном дворе - в одних пиджаках - да и то в качестве компромиссного варианта - потому что жарко же!

Но этого я выяснить уже не успела...

Маша долго просила меня отвести ее в гости к Леше, но поскольку от Лешиных родителей никаких призывов не поступало, я решила сделать наоборот. Мы пригласили Лешу. Леша пришел с папой. Дети играли, взрослые беседовали. Я рассказывала Лешиному папе про вальдорфские школы, про особенности их методик, и про детишек, склад психики которых располагает к такому обучению.
- Знаете, - сказала я, - есть дети, которым правила по жизни помогают. Такому ребенку рассказываешь алгоритм поведения, и дальше ему легко: он его применяет, и у него все получается. И процесс познания у таких детей заключается в освоении новых алгоритмов. А есть дети, которым правила, поданные извне, очень сильно мешают. Потому что такой ребенок не может руководствоваться правилом, пришедшим извне: для него такое правило, такой алгоритм не имеет смысла. И процесс познания у таких детей заключается в создании собственных алгоритмов на основе эмпирических данных. Таких деток видно сразу. Например, они не любят игрушки. Они любят пушинки, соринки, палочки, воду, песок, самое интересное занятие для них - исследовать, как все это взаимодействует. И мне кажется, что у Леши, как и у Маши, именно такой склад психики.
И дальше я рассказывала про то, что вальдорфские методики обучения рассчитаны как раз на таких детей, и что я уже нашла такую школу, и собираюсь отдать туда Машу через каких-нибудь два года. На что Лешин папа мне очень веско ответил:
- Да, вы правы, у Леши именно такой склад психики. Поэтому тут вот недалеко строится кадетский корпус, и я думаю, там ему самое место. Не знаю, как девочкам, а вот таким мальчикам особенно нужна жесткая дисциплина, чтобы они в своих фантазиях окончательно не оторвались от мира.

Я не нашлась, что ему ответить. У меня нет опыта в воспитании мальчиков. Возможно, у мальчиков действительно все настолько по-другому. Но почему-то мне кажется, что дело тут не в поле, а в том, что я тоже была таким ребенком, а Лешин папа - нет.