С началом вступительной кампании — две статьи о ЕГЭ и его последствиях, рассмотренных с двух разных точек зрения: педагога, работающего со «сложными» детьми, и выпускницы хорошего московского лицея. Выводы, как ни странно, совпадают
Алексей Косенко «ЕГЭ как инструмент социал-дарвинистской сегрегации и скрытого насилия над детьми»

«Нашим начальникам от образования наплевать, если ребёнок, исходно склонный к психологическим отклонениям, вдруг срывается, попадает в больницу или в неприятную ситуацию, или — самое ужасное — кончает жизнь суицидом. Судьбы детей их не волнуют — чиновников интересуют лишь показатели ЕГЭ. Сама система ЕГЭ, как система жёсткого отбора-отсева, безжалостна, равнодушна к судьбам детей».

Наталья Золотарёва «Мое поколение — поколение ЕГЭ»

«Мы, мое поколение, совсем не знаем, например, историю своей страны. Мы с трудом отличаем красных и белых, изобретаем Крымскую дугу (вместо Курской) и совершенно не задумываемся, что и, главное, почему происходило в прошлом».

http://scepsis.net/library/id_3592.html