Правильно. Лучше позвать чужого дядю и заплатить ему втрое больше за эту же работу. Лишь бы деньги не попали в руки ребёнка! Ведь это будут его деньги. Не те, которые ему подарены, а, следовательно, ему, как бы, не принадлежат, и мы всегда можем ожидать благодарности или вмешаться в их использование. (Вот, знай мою доброту. Но это на калькулятор! и несчастный ребенок ищет самый дешевый калькулятор, чтобы осталось хоть немного денег, которые он мог бы потратить так, как сам хочет). А заработал получил право. И у нас дрожат руки. Деньги самая важная часть собственности. Деньги основа первой динамики. Нет для нас среди материального ничего более необходимого и желанного, чем деньги. Зачем скрывать от себя это? «Не иметь денег единственное преступление в современном мире». И мы прекрасно понимаем, что с 7-8 лет дети больше всего на свете хотят иметь деньги. И мы придумываем кучу причин и мифов, чтобы деньги детям не достались. Вы никогда не задумывались, почему закон запрещает работать молодым, здоровым, полным энергии и жаждущим работать людям? Может, они ничего не умеют? Нет, мы знаем, что они, скорее всего, могут работать лучше взрослых. Школа Макаренко, её аналоги, опыт клубной работы показывает, что дети великолепно обходятся без нас, если им дать такую возможность. Может быть, им надо учиться? Но чему? Я не видел ни одной школы, которая обучала бы применимым навыкам, из которой выходили бы профессионалы какой-либо деятельности. А иначе каков смысл учёбы? Никаких реальных причин, чтобы дети, начиная с 8-10 лет, не работали, не существует. Причина тут одна: взрослые. Мы боимся независимости наших детей. Мы боимся их свободы. Мы боимся, что у них будут свои деньги. Последствия этого узаконенного страха (по сути деспотизма) катастрофические. Человек, которому запрещают работать изгой для общества. Он не может вносить свою лепту в жизнь общества. Он никто. Его убеждают, что он не нужен, что мир обойдётся без него. Нет более надёжного способа сделать человека асоциальным. Молодёжная преступность, наркомания, семейные конфликты с детьми, все формы молодёжного протеста против общества реальные итоги того, что до двадцати лет мы держим детей в нахлебниках, под видом заботы. Я знаю родителей, которые, едва сводя концы с концами, очень боятся увидеть деньги в руках своих взрослых уже детей. Они боятся, что деньги сделают детей бездуховными. Это самый нелепый из мифов о воспитании. Почему мы отождествляем с духовностью апатию к деньгам и неспособность их иметь? Почему богатство мы отождествляем с бездуховностью? Только потому, что не умеем зарабатывать деньги. Наш протест против богатства лицемерие. Тот, кто научился иметь деньги, никогда не пожелает никому «нищей духовности», потому что рад своей свободе и новым возможностям. Если, конечно, он не преступник. Но преступники, в нормальном бизнесе, встречаются гораздо реже, чем среди нищих: их бизнес долго не живёт. Если, конечно, они не правители... Бизнес это творчество в выживании. Успех в настоящем бизнесе есть проявление высшей духовности на деле. Основа бизнеса обмен. Вы производите продукт или услугу столь ценную, что это улучшает жизнь людей, и они меняют это на деньги покупают. Для успешного бизнеса нужно быть мастером, профессионалом. Нужно быть очень социальным, любить людей. Нужно любить жизнь и хотеть процветать и усиливать свои динамики. И нужно быть образованным и культурным, иначе, не сможешь общаться с коллегами из других стран. В любом случае бизнес тяжкий труд. Нищие, требующие «развития экономики», забывают о том, что развивать её будут те, кто умеет и взялся за это. Кто же должен быть награжден, как не они? Создайте себе работу сами, и доход будет Ваш. Понимаю, как это трудно, опыт есть. Но детей надо научить именно этому. И именно примером. Ибо, дети не слушают нас, а смотрят, что мы делаем. Можно ли награждать деньгами успехи в учёбе и работу по дому? Нужно. Вижу возмущенную реакцию: «Что-О-О!?» Ну, как хотите, а я решил, что мне будет лучше, если моим детям будет хорошо. И установил с детьми деловые отношения, смоделировав честный обмен продуктов труда на деньги. И решилось сразу много проблем. Дети стали сами заниматься практической учёбой и добиваться умений, которые никогда не достигаются в школьной программе. В доме увеличился порядок. Мы избавились от необходимости постоянно заставлять, напоминать и давать, что повысило общее настроение. У детей появилась возможность иметь свои деньги и меньше зависеть от нас. Кстати, изрядную часть этих денег тратят на подарки нам же, и это приятно. Дети на деле участвуют в реальной экономической модели жизни, осваивая договорные отношения. Наше взаимодоверие повысилось, и увеличилось партнёрство. И жизнь улучшилась. Теперь, по прошествии лет, я могу доверять детям и уверен, что мою денежную помощь они ценят так, как надо. Теперь я точно знаю: предлагать чужому человеку работу, которую может с пользой для себя сделать сын, свинство по отношению к сыну. Пусть дети усвоят: любой успех достоин награды. Такова реальная жизнь. Теперь мы можем более реально рассмотреть этическую картину материального опекунства, содержания детей. Первое. Считая, что детей мы обязаны содержать до совершеннолетия, мы до самого совершеннолетия невольно обучаем их иждивенчеству и зависимости. Мы запрещаем им узнать, что значит материальная самостоятельность. И тем роем себе яму. Но что делать, если детям негде работать? Самое простое: станьте их работодателем. Пусть возмущаются родственники. Вы посмеётесь последним. Второе. Мы любим дарить подарки. Это здорово дарить друзьям от души хорошие вещи! Но с детьми, оказывается, всё может быть не так просто. Вот Ваш ребенок-шестиклассник. И вот два варианта Вашей заботы о нём. 1) Вы, договорившись, учитываете его работу по дому и успехи в саморазвитии и к празднику выдаёте всю сумму, прибавив к ней премию от себя лично. 2) Вы покупаете ему подарки и дарите на праздник, потратив столько же денег. Первый вариант предпочтёт любой нормальный человек; он успеет сделать массу полезного для себя по собственному желанию; он усвоит принцип награждения результата; он будет счастлив, получив свои деньги; возрастёт его доверие к Вам. Второй вариант: только кратковременное удовлетворение и большой стимул совершенствовать искусство вымогательства и халявы. Тут есть и ещё одна огромная разница: в первом случае, Вы повышаете свободу и независимость человека, а во втором показываете ему, что он зависим от вас. Подарок подарку рознь. У нас часто получается: вот возьми, это всё тебе, но знай, что за это ты мне обязан. Не забывай, какой я хороший! Помни, что живёшь за мой счёт, на всём готовом, и за это слушайся меня, люби меня. Не согласны? А откуда же тогда бесконечные: «У тебя совесть есть? Я тебе всё отдаю. Я всё для тебя делаю. Я работаю, чтобы ты был одет и накормлен! И вот мне за это благодарность!» Это же обычный иск о неплатеже. Оказывается, мы считаем детей своими должниками. Давая им и даря им, мы, преисполненные умиления и согреваемые своей щедростью, выдаём им вексель, копию которого аккуратненько подшиваем и храним всю жизнь. Мы пытаемся купить их душу, их права и свободу, купить их любовь. Горе тому, кому это удастся! А дело вот в чём. Если окружение даёт человеку больше, чем он сам может дать в ответ, человек чувствует опасность. Это разумно: тот, кто отдаёт, не получая взамен ослабевает. Человек не хочет ослаблять близких людей свою третью динамику. Это его природное свойство. Но мы умудряемся это свойство (готовая активная социальность!) уничтожить. Малыши с пелёнок пытаются помогать нам: сначала улыбаются, потом поют, танцуют, повторяют наши движения, пытаются участвовать в наших делах. Мы это называем словом «мешают». «Отстань! Не мешай! Отойди! На, возьми, только отстань!» Что мы награждаем?! И человечек с пелёнок начинает чувствовать: он лишний, он не может помочь, поддержать. Он в отчаянии. Он встревожен. Затем, он видит, что родители не хотят, чтобы он возвращал им свой долг, а хотят послушания. А послушание страшная вещь. Это означает, что человек должен отказаться от своих решений и намерений. Но свобода решать основа человека. Отказавшись от себя, он впадает в апатию. А это смерть. Такой человек очень дёшево стоит, он скорее обуза. Таких детей спартанцы сбрасывали в пропасть. Бог им судья. Мы поступаем ещё более неразумно: пытаемся сделать такими всех детей. Сначала награждение апатии и невмешательства. Затем, когда это невмешательство начинает пугать нас, материальное закабаление (кабала письменное обязательство. Даль). И затем шантаж («... Тогда ты ничего не получишь!») Попробуй тут остаться человеком. Вот почему успех редкое качество счастливцев. Как можно скорее обеспечьте детям возможность быть материально независимыми. Как можно сознательнее, а не по своей прихоти, дарите: ребёнок и так чувствует себя хроническим должником и страдает от этого. Как можно чаще награждайте успех: этим Вы освобождаете от долгов и решаете массу других проблем. Н.И. Курдюмов. «Как мы создаем избалованность, упрямство и беспомощность детей». ВСТАВКА отдельно от статьи на странице: ДЕТИ ЭТО ЛЮДИ ИЛИ НЕ ЛЮДИ?! Здравствуйте! Сейчас я расскажу вам нечто удивительное. Вы такого ещё не слышали! ДЕТИ - ТАКИЕ ЖЕ ЛЮДИ, КАК И МЫ. Вам смешно? Тогда поделите пополам листок бумаги. Слева выпишите, чего вы не можете позволить себе по отношению к знакомым людям в обычной ситуации. Командовать. Даже просто затруднять просьбами! Хамить, оскорблять. Бить? - ?!! Запрещать что-либо. Распоряжаться их вещами. Требовать подчинения. Нервничать, если они поступают так, как считают нужным. Указывать прилюдно на их недостатки. Не выполнять обещаний. Решать за них: с кем дружить, кем быть, что делать. Упрекать в отсутствии совести. Упрекать в нелюбви. Запрещать работать и зарабатывать. Запрещать отвечать за себя. Дальше вы догадались. Справа то, что мы можем позволить себе по отношению к своим детям. Можете просто переписать все вышеперечисленное думаю, будет честно. Если не подходит хотя бы половина вашим детям повезло! Ясно: к ЛЮДЯМ так нельзя относиться - мы же постоянно твердим это детям! Тест можно продолжить: что мы можем позволить людям по отношению к нам? А что - детям?.. Попробуйте найти хоть одно честное оправдание.

Перейти на сайт газеты "Шестая раса"