Работая с детьми, не перестаешь удивлятся тому, какие все дети разные. У всех собственная оценка событий, происходящего. Чтобы найти подход к каждому ребенку, любому педагогу особенно начинающему работать с детьми, необходимо знать детскую психологию. Понимать как и за счет чего формируется характер.
    Формирование характера начинается с раннего детства. Уже в дошкольном возрасте начинает  складываться привычный  образ  поведения,  определенные  отношения к действительности.
Проявления коллективизма, настойчивости, выдержки, смелости в дошкольном возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в коллективных сюжетных играх с правилами.
    Выполняя некоторые несложные обязанности,  ребенок  приучается уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное  дело.  Под влиянием требований родителей и воспитателей, их личного примера  у  ребенка постепенно складываются понятия о том, что можно и чего  нельзя, и это начинает  определять его поведение, закладывает основы чувства долга, дисциплины, выдержки;  ребенок  приучается давать оценку собственному поведению.
    С поступлением в школу начинается новый этап формирования характера. Ребенок  впервые  сталкивается с рядом строгих правил и школьных обязанностей, определяющих все его поведение в школе, дома, в общественных местах.
    Эти правила, обязанности развивают у школьника организованность, систематичность, целеустремленность, настойчивость, аккуратность, дисциплинированность, трудолюбие. Исключительно важную роль  в  формировании характера играет школьный коллектив. У ребенка развивается сознание  долга  и  ответственности  перед коллективом своего класса, школы, чувство товарищества, коллективизм. Особенно интенсивно развиваются черты характера у подростков.  Подросток  в значительно большой мере, чем младший школьник, участвует в жизни взрослых, к нему предъявляют более высокие требования. Подросток  в  своей  учебной и общественной деятельности  уже  гораздо больше начинает  руководствоваться мотивами общественного порядка-чувством долга и  ответственности  перед коллективом, желанием поддержать честь школы, класса.
    Решающее влияние на характер ребенка оказывает воспитание. Не существует детей, характер которых нельзя было бы перевоспитать, и которым нельзя было бы привить определенные положительные качества, устранив даже как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.
    Каковы же пути воспитания характера?  Необходимым  условием  воспитания характера  является  формирование  мировоззрения,  убеждений,   и   идеалов. Мировоззрением определяется направленность  человека,  его  жизненные  цели, устремления, из мировоззрения вытекают моральные  установки,  которыми  люди руководствуются  в  своих  поступках.  Задача  формирования   мировоззрения, убеждений  должна  решаться  в  единстве  с  воспитанием  определенных  форм поведения, в которых могла  бы  воплотиться  система  отношений  человека  к действительности. Поэтому для воспитания общественно ценных  черт  характера необходима  такая  организация  игровой,  учебной,   трудовой   деятельности ребенка, при которой он бы мог накопить опыт правильного поведения.
    Так же, важнейшим средством воспитания характера является труд. В серьезном  и общественно значимом труде, связанном с преодолением   трудностей, воспитываются лучшие черты характера-целеустремленность,  коллективизм, настойчивость. Важнейшее  условие  правильной  организации  воспитательных мероприятий - тесная согласованность учебно-воспитательной  работы  школы  с соответствующими влияниями семьи.
    На  воспитание  характера  влияют  литература и искусство. Образы литературных героев и их поведение часто служат для  школьника  своеобразным образцом, с которым он сравнивает свое поведение.
    На воспитание характера влияет и личный  пример воспитателя, будь то родители или педагоги. То, что делают  воспитатели, часто гораздо больше влияет на жизнь ребенка, чем-то, что они ему говорят. Как учитель относится к работе, как он следует общественным  нормам  поведения, владеет ли собой и своими  чувствами, каков стиль его работы-все это имеет
огромное значение для воспитания характера детей.
    Важную роль  в  формировании  характера  играет  живое  слово  учителя, воспитателя,  с  которым  он  обращается  к  ребенку. Значительное  место занимают,  в  частности,  этические,  или  моральные, беседы. Их цель-формировать у детей правильные моральные представления и понятия. Для более старших школьников один из путей формирования  характера-самовоспитание.
Однако и у младших школьников учитель должен воспитывать стремление изжить у себя те или иные недостатки, нежелательные привычки,  выработать  полезные привычки. Особенно важна необходимость индивидуального подхода в  воспитании характера. Индивидуальный подход требует выбора и  осуществления  таких  воспитательных мероприятий, которые соответствовали бы особенностям  личности  школьника  и состоянию, в котором он в данное время находится.
    Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Анатомо-физиологические задатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера. Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик, конституция тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к признанию невозможности сколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Однако вся практика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера, подобные случаи возможны лишь в случае патологии личности.
Характер несмотря на свою многогранность, лишь одна из сторон, но не вся личность. Человек способен подняться над своим характером, способен изменить его. Поэтому, года говорят о прогнозировании поведения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может быть абсолютным. Личность может бросить вызов обстоятельствам и стать другой (если, конечно, она не скрывает свое бессилие за фразой “Такой уж у меня характер”).