-ћетки

3д оригами pop_up амигуруми арт бабочки бисер будда буддизм бумага бумажное творчество варабэута видео владивосток вышивка в€зание гороскоп дао декупаж дети диаграмма дневник еда живопись забавное здоровье идеи иллюстраторы интересное искусство квиллинг киригами кириэ китай китайска€ живопись китайска€ медицина китайский модуль книги книги по рукоделию коробочки котики кошки куклы кусудама личное любимое маги€ мастер-класс мацури медитаци€ мистика мозг монкири мотиваци€ мудрое новогоднее новогодние идеи объемна€ вышивка он и она оригами открытки отношени€ отрисовки ошо дзен таро ошо дзен таро пасха пергамано песни питание полезности притчи психологи€ рецепты рукоделие руны символы сказки скрап соленое тесто сон ссылки стихи тесты трансерфинг упаковка философи€ фото фукусима фуросики хайку хаус холодный фарфор художники цветы цз€ньчжи чай человек эзотерика €пони€ €понский €зык €понцы

 -ѕодписка по e-mail

 

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Majomajo

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 17.05.2008
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 16943

‘урсенко наконец нашел не нужный в школе предмет.

ƒневник

—уббота, 14 ‘еврал€ 2009 г. 06:07 + в цитатник
» кому нужна эта математика?

Ч 13.02.09 18:01 Ч

ћинистр образовани€ ‘урсенко наконец нашел не нужный в школе предмет. Ётим предметом оказались не уроки православной культуры. » не новый учебник истории, описывающий —талина как Ђхорошего менеджераї. Ётим предметом оказалась высша€ математика. ќна, сказал ‘урсенко, Ђубивает креативностьї у школьников. ј вы думали, это делает передача Ђјншлаг! јншлаг!ї?

я кандидат филологических наук, и единственна€ Ђчетверкаї, котора€ у мен€ была в школе, Ц это по математике (но влепили мне ее за то, что прогул€ла контрольную, а не за, что что-то неправильно решила). ѕравда, кроме Ђчетверкиї по математике у мен€ был Ђнеудї по поведению, но это совсем другое дело.

» вот, как филолог с четверкой по математике, € хочу сказать, что мне очень не нравитс€, как нам преподавали математику в школе.

ћне не нравитс€, что ее было слишком мало.

ћне лично очень жаль, что нам говорили Ђквадратный корень из минус единицы нельз€ извлечьї, вместо того чтобы рассказать о мнимых и комплексных числах. ћне жаль, что нам практически не преподавали теорию множеств; что мы не обсуждали ни парадокса –ассела, ни теоремы √Єдел€, что топологии не было вовсе, а о геометри€х, альтернативных евклидовой, мы могли узнать только из библиотечки Ђ вантї.

ƒело не в том, скольким ученикам математический анализ пригодитс€ после школы. ƒело в том, что математика Ц это €зык, на котором говорит с нами природа. » этот €зык, так же как английский или €понский, надо учить смолоду. ¬ы никогда не будете хорошо говорить по-английски, если вы начали его учить в тридцать п€ть.

» вы никогда не будете хорошим ученым, если в наш век чудовищных информационных нагрузок в школе вы будете изучать Ђосновы православи€ї и Ђ—талина как хорошего менеджераї, а к 20 годам, пролетев мимо ћ√” из-за отсутстви€ денег и отслужив в армии, вы наконец поступите в университет и откроете дл€ себ€ то, что Ћейбниц открыл в XVII веке.

¬ы мне скажете, что математический анализ нужен только ученым. Ёто чушь. Ёто все равно, что сказать, что €зык нужен только поэтам.

ћатематика действительно нужна люд€м, которые изучают черные дыры и интересуютс€ реликтовым излучением ¬селенной. Ќо привычка к использованию €зыка математики и понимание, что такое анализ проблемы, нужны всем нам.

¬ы скажете, что обычному человеку достаточно уметь считать. ј интегралам нечего и учитьс€. ≈ще раз повтор€ю: математика Ц это €зык. Ёто как с английским. ћожно, конечно, выучить в школе фразу, как заказать в кафе пиццу, и этого тоже хватит дл€ повседневной жизни, но хорошо бы выучить английский получше. ѕока ум молодой. ѕока мозг усваивает, что это возможно.

 огда люди выход€т из школы во взрослую жизнь, их мозг оказываетс€ забит кучей информации. ќни помн€т, что надо встать в 8.30, сесть на автобус в 9.43, что шефу »вану »вановичу надо сделать подарок на день рождени€ и не забыть купить сапоги дочке. Ёта информаци€ занимает большую часть их мозга, она очень важна дл€ них и совершенно не релевантна дл€ остального мира, потому что остальному миру нет дела ни до »ван »вановичей, ни до сапог дочке. Ќесмотр€ на то что эти люди езд€т на метро, смотр€т телевизор и пользуютс€ сотовыми телефонами, по степени сложности устремлений их жизнь не сильно отличаетс€ от жизни австралийского аборигена.

 огда подросток учитс€ в школе, он впитывает информацию, как губка. ¬ этот момент его еще не волнуют цветы дл€ шефа, сапоги дл€ дочки и как добитьс€ прибавки зарплаты. ќн узнает (или не узнает), что мы живем в крошечной √алактике внутри безграничной ¬селенной. „то в этой ¬селенной есть черные дыры, квазары и реликтовое излучение. „то гравитаци€ может обладать такой силой, чтобы свернуть пространство, как см€тую картонку из-под кока-колы, что есть бесконечно большие величины и бесконечно малые частицы, и что поведение элементарной частицы описываетс€ уравнени€ми, дл€ решени€ которых нужны комплексные числа.

¬ы мне скажете, что в —Ўј в школе тоже нет высшей математики: очень плохо. Ёто одно из немногих преимуществ, которые наша система образовани€ имеет перед американской. ≈ще раз повторю: €зык чисел, как и €понский €зык или умение плавать, надо преподавать в детстве не потому, что он необходим всем взрослым. ј потому, что если взрослый будет учитьс€ плавать в тридцать лет, он никогда не станет олимпийским чемпионом. ≈сли мы хотим быть развитой цивилизацией, очень большие объемы знани€ должны оказатьс€ в голове школьника еще до того, как он будет в состо€нии сделать сознательный выбор, чем он хочет заниматьс€ Ц биологией или математическим анализом. ѕотому что в противном случае, когда школьник захочет сделать сознательный выбор, поезд уже уйдет.

–аннее изучение науки, понимание того, что это возможно с числами делать, помогает гению подн€тьс€ на ступеньку выше, а дл€ всех остальных Ц что ж, дл€ всех остальных это просто €зык, знание которого помогает пон€ть мир. ¬едь понимаете, в чем дело. ѕосле того как подросток прочтет о том, как следователь Ќ ¬ƒ допрашивал  оролева со словами Ђпартии ваши ракеты не нужныї, он никогда не поверит, что —талин был эффективный менеджер. ѕосле того как человек научитс€ брать интегралы, он вр€д ли поверит, что јллах сотворил прокл€тых американцев на погибель правоверным. ѕодросток, очень хорошо представл€ющий себе место «емли в √алактике, вр€д ли поверит, что —Ўј живут затем, чтобы расчленить и унизить –оссию.

” него просто мозги устроены по-другому.

¬озможно, это и не устраивает российских чиновников, которым нужны в школе основы православной культуры и не нужна высша€ математика. ¬едь математика Ц это о том, что дважды два равн€етс€ четырем. »ли три и дев€ть в периоде. ј пиар Ц это о том, что дважды два, если ѕутину хочетс€, Ц это п€ть.
ёли€ Ћатынина - писатель, публицист, журналист.

ћетки:  

 —траницы: [1]