-–убрики

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в lyrina

 -ѕодписка по e-mail

 

 -»нтересы

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 05.03.2013
«аписей: 23849
 омментариев: 222
Ќаписано: 26866

јэрографи€ дл€ реб€т

ѕ€тница, 15 Ќо€бр€ 2013 г. 16:47 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ўрек_Ћесной [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

јэрографи€ дл€ реб€т

 

 
 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 1

Ќам понадоб€тс€ щЄточки - зубные или какие-нибудь ещЄ. я всЄ делаю зубной.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 2

 раска акварельна€ в крышечке от ватных палочек, тонким-тонким слоем. ћожно использовать блюдце...

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 3

Ќабираем краску на щЄтку, на самые кончики щетинки.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 4

—ухой листочек положим на бумагу.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 5

Ќачинаем брызгать. ўЄточка под углом к бумаге. ѕо щетинкам проводим чем-нибудь тонким (у мен€ ножик, а деткам можно дать пластиковый)

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 6

Ќожиком проводим по щетинкам "к себе"

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 7

¬от всЄ забрызгано, надо дать просохнуть...

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 8

—нимаем листик, чуть-чуть побрызгаем на него тоже.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 9

√лавна€ ошибка - если слишком много воды в краске и если еЄ набирать на щЄтку слишком много.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 10

“огда получаетс€ кл€кса!

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 11

¬от листочек на крышке плетЄнки.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 12

Ќа донышке подносика.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 13

”красили коробочку.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 14

“еперь сделаем главную работу. ЅерЄм плотный лист бумаги и по краю закрываем полосками бумаги - будет рамка.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 15

—начала кладЄм тонкие, ажурные травинки.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 16

Ќа них небольшие листики.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 17

—верху большой лист с красивым контуром.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 18

ѕробрызгиваем всЄ, особенно контур большого листа. ƒаЄм просохнуть капелькам.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 19

—нимаем большой лист, брызгаем вокруг травинок и маленьких листиков.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 20

ƒаЄм просохнуть капелькам! Ёто важно, потому что у торопыжек может всЄ размазатьс€, когда они будут снимать листочек!

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 21

—н€ли малые листики - брызгаем на травинки.

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 22

 огда всЄ высохло, снимаем травинки и рамку. ѕобрызгаем, где хочетс€ добавить цвета. √отово!

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 23

“аким способом можно оформл€ть стенды, делать газеты и многое другое. ”дачи ¬ам!

 ћастер-класс –исование и живопись: јэрографи€ дл€ реб€т јкварель, ћатериал природный. ‘ото 24
–убрики:  дети/развитие
дети/игры

√еометрическа€ аппликаци€

ѕ€тница, 15 Ќо€бр€ 2013 г. 14:25 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ketilak [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

√еометрическа€ аппликаци€






»сточникluntiki.ru/blog/podelki/

–убрики:  дети/развитие
дети/игры

«ан€ти€ с детьми

ѕ€тница, 18 ќкт€бр€ 2013 г. 20:57 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Kate_Th [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«ан€ти€ с детьми.

 (696x133, 49Kb)

«ан€ти€ с детьми

 

ѕ€тница, 16 ќкт€бр€ 2009 г. 04:33 (ссылка)
ѕроцитировано 17 раз + в цитатник или сообщество +поставить ссылку

∆анна  раевска€
ѕрочитало: 1 за час / 4 за день

я очень люблю удивл€ть. Ћегче и при€тней всего удивл€ть мою трехлетнюю дочурку. ≈Є €сные глазки и чуть приоткрытый от восторга ротик!!!!  акое чудо! Ѕлагодарней человечка не найти.

 

Ѕольше всего она любит "чудеса" . ” нас есть волшебна€ палочка и самое что ни на есть волшебное заклинание: "јбракадим абракаду...(дальше рифмованна€ импровизаци€"

)"  огда мы колдуем сбегаютс€ все кто есть в доме. ѕрекрасное настроение вам и ребенку гарантировано!

 

»деи чудес подгл€дела в нете. —ейчас вам пересскажу.



 

„удо 1. ƒелаем облако

 

Ќалейте в трехлитровую банку гор€чей воды (примерно 2,5 см). ѕоложите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. ¬оздух внутри банки, поднима€сь вверх, станет охлаждатьс€. —одержащийс€ в нем вод€ной пар будет конденсироватьс€, образу€ облако.

 

ј откуда же беретс€ дождь? ќказываетс€, капли, нагревшись на земле, поднимаютс€ вверх. “ам им становитс€ холодно, и они жмутс€ друг к другу, образу€ облака. ¬стреча€сь вместе, они увеличиваютс€, станов€тс€ т€желыми и падают на землю в виде дожд€.

 

„итать далее...
–убрики:  дети/развитие

 убик развивающий дл€ малышей

ѕ€тница, 18 ќкт€бр€ 2013 г. 20:55 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ chuvasheva [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 убик развивающий дл€ малышей

 убик развивающий дл€ малышей
 


 убик 21 на 21 см.
ѕосмотреть со всех сторон >>>
–убрики:  дети/развитие
дети/игры

–азвивайки из €понских журналов

—реда, 16 ќкт€бр€ 2013 г. 00:39 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Lydmilka_by [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–азвивайки из €понских журналов

много всего
–убрики:  дети/развитие
шитье/лоскутное
дети/игры

„≈ћ «јЌя“№ –≈Ѕ≈Ќ ј, когда надоели игрушки?

¬торник, 15 ќкт€бр€ 2013 г. 19:11 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћодна€_ћаргарита [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

„≈ћ «јЌя“№ –≈Ѕ≈Ќ ј, когда надоели игрушки?

 
- ¬олшебна€ сумочка
 
¬озьмите свою старую сумку, положите в нее баночки от старых кремов, пудры, и губных помад (вымытые), пустые коробочки, крупные пуговицы, ручки без стержней, старый телефон, пульт от телевизора, блокнотик , карандашик и прочую ерунду (не острую, не гр€зную и не опасную дл€ малыша).
 
ћожно разложить во внутренние карманчики и закрыть замочки и дайте ребенку на растерзание. ƒети с игрушками столько не воз€тс€, сколько с этими «сокровищами».
 
ј уж если ¬ы не поленитесь засунуть в пустые коробочки вс€кие мелочи, у ¬ас по€витс€ масса свободного времени, а малыш получит замечательное развлечение. ћаленького человека интересуют только «взрослые» вещи!
 
- »грушки из киндер-сюрприза .
 
Ќасыпьте в тарелку крупу и спр€чьте туда игрушку из киндер-сюрприза, пусть ребенок все это видит, и предложите ему отыскать спр€танные игрушки. ѕроводить только под присмотром взрослого!
 
- ѕомпоны, клубки
 
ѕомпоны — замечательные маленькие м€чики! ≈сли оторвались от шапки – не спешите выбрасывать. ћожно придумать с ними множество увлекательных игр. ћожно использовать просто как м€чик – кидать, ловить, м€ть такой одно удовольствие. ћожно играть с ним в «стаканчики». Ѕерем несколько одинаковый стаканчиков одним накрываем помпон и мен€ем местами стаканчики. ј малыш пытаетс€ найти.
ћожно катать с гладкой наклонной поверхности, изучать по ним цвет и счет. «аинтересовалс€ клубком – замечательно! ѕусть крутит его, вертит, мотает, т€нет за ниточку. ѕопробуйте вместе смотать клубок.
 
“ак же можно использовать в детской игре вышедшие из стро€ технические приборы (телефоны обычные и сотовые, калькул€торы). Ќасто€щие предметы нрав€тс€ малышам значительно больше, чем игрушки.
 
-  онтейнеры от  индер-сюрпризов (с 4 мес€цев) - погремушки
 
Ќасыпьте в контейнеры из под киндера разную крупу: горох, рис, гречку, манку, макароны, получаютс€ погремушки с разными звуками, не забудьте заклеить! погремушку зав€зать в текстиль.
 
- ћолнии, шнурки, зав€зки, веревочки, застежки
 
ћы часто покупаем специально дл€ тренировки мелкой моторики развивающие игрушки, шнуровки, планшеты, которые состо€т из всевозможных молний, застежек, зав€зок.
 
“олько зачем покупать, если пр€жки есть на каждом ремне и туфл€х, на ботинках- шнурки, на одежде – пуговицы крючки и молнии, пуговицы..
 
ѕокажите назначение этих предметов на насто€щей одежде.
 
¬ любом доме есть стара€, вышедша€ из стро€ одежда и обувь, которую можно вычистив и выстирав, отдать малышам дл€ игр.
 
ѕокажите малышу как плести косички из ленточек, шнурков и веревочек, как застегивать пр€жки.
 
- ѕолотенца, простынки, тр€почки, мешочки
 
“ренируем тактильное воспри€тие. »х малышам очень полезно м€ть и щупать.
 
¬едь полотенца и тр€почки из различных тканей могут иметь совершенно разную структуру.
 
—овсем маленькие могут играть в «ку-ку» или в пр€тки м€ть щупать ткани различной текстуры.
 
»з полотенца или пеленки можно сделать импровизированный мешочек, накидку, под который складываем различные предметы, а ребенок их на ощупь пытаетс€ узнать.
 
ћожно из простынок и полотенец делать домики, даже гамаки и качели дл€ кукол. “ут малыши могут сами учитс€ в€зать узлы и конструировать.
 
ћожно запеленать куклу. ”гадывать на ощупь спр€танные за тканью предметы.
 
- ѕрищепки (от года)
 
ѕрищепки развивают мелкую моторику, умение совладать с пальцами. »з плотного картона можно вырезать картинки солнца или Єжика и с помощью прищепок прищепить им лучики или колючки.
 
ћожно прот€нуть веревку и пусть ребенок развешивает белье.
 
-  рупы, соль
 
ќбычна€ крупа скрывает в себе огромное количество возможностей по развитию мелкой моторики.
 
ћелкую крупу и соль можно использовать дл€ пальчикового рисовани€.ƒл€ этого надо высыпать крупу на поднос ровным слоем. —начала порисуйте сами.
√лавное – заинтересовать, увлечь малыша. ѕроведите пальчиком по крупе.
ѕолучитс€ €рка€ контрастна€ лини€. ѕотом возьмите пальчик ребенка. ѕусть малыш сам нарисует несколько хаотичных линий.  огда ребенок освоитс€, можно переходить к рисованию узоров.
 
—начала рисует мама, затем пробует малыш. –исовать можно все, что угодно: хаотичные линии, домики, круги, заборы, облака, спирали, лица.
 
ћожно изучать форму, буквы и цифры. –исованием лучше всего заниматьс€ на кухне и сажать малыша так, чтобы он не рассыпал поднос с крупой в трудно доступные места, куда не залезает пылесос.
 
 рупную крупу (гречку-€дрицу, горох, фасоль) можно использовать дл€ выкладывани€ картинок, так же как и из спичек, пуговиц и ватных палочек. —оответственно, подходит она и дл€ аппликаций.
 
ѕересыпать крупу интереснее всего в прозрачной посуде.
 
–убрики:  дети/развитие

ј«¬»¬ј≈ћ –≈Ѕ≈Ќ ј ќ“ 1,5 ƒќ 2 лет

¬торник, 15 ќкт€бр€ 2013 г. 19:07 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћодна€_ћаргарита [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–ј«¬»¬ј≈ћ –≈Ѕ≈Ќ ј ќ“ 1,5 ƒќ 2 лет

 
 
►–олевые игры.
 
1. ѕоложи куклу, мишку спать (качаем, поем а-а).
2. ѕокорми, умой куклу.
3. Ўофер - отвези игрушку на машинке-грузовичке.
4. Ѕлиже к двум годам – игра с посудкой, в кухню.
5. —тираем и развешиваем белье.
6. »зображать других животных (ходить как мишка, прыгать и квакать как л€гушка и т.п.).
 
►–ј«¬»“»≈ логики.
 
1. «—обери только» (учитьс€ выбрать из разбросанных предметов только определенные - по заданию мамы. Ќапример – сложи в коробочку только шишки, только красные предметы и т.п.).
2. ”читьс€ сортировать предметы (по форме, по размеру, по цвету).
3. —обирать простейшие пазлы или картинки разрезанные на части (в полтора года это будут пазлы из двух деталей, более сложные формы средний ребенок обычно учитьс€ складывать самосто€тельно после двух лет).
4. —обери из частей – игры из м€гких конструкторов (ковролин,фетр) или бумажных шаблонов, игра€ с которыми, ребенок учитс€ складывать простейшие фигурки - домик, грибочек и т.п. из 2-3 деталей (самодельные конструкторы подойдут намного лучше, так как у мамы возникает возможность сделать конструктор, исход€ из индивидуальных особенностей ребенка).
5. »гры с рамками-вкладышами и их бумажными аналогами:
6. Ѕлиже к двум годам – собирание пирамидки из кубиков разного размера:
7. —ложи стаканчики, построй башню из стаканчиков:
8. «адание на усложненную классификацию по типу «найди большой желтый кружок», «найди маленький синий квадрат» (такие задани€ больше подойдут дет€м ближе к двум годам, при условии, что ребенок уже хорошо различает предметы по форме и цвету и освоил простейшую сортировку) .
9. »гры со всевозможными сортерами.
читать далее..
–убрики:  дети/развитие

–усско-английские договорки. ”чим английский в стихах

ѕонедельник, 07 ќкт€бр€ 2013 г. 20:37 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ goel [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–усско-английские договорки. ”чим английский в стихах. (ѕродолжение)

ћедведь лежебока зимой сладко спит
» снитс€ медведю конфета Ц a sweet
ћохнатому мишке наверное редко
¬ лесу удаетс€ отведать конфетку

—казала “ан€ обезь€нке
-я буду звать теб€ Ц a monkey
“ы скоро выучишь сама
¬се-все английские слова

я шалил Ц разбилась ваза
Ђ то разбил?ї - спросил мой father
Ёто бабушкина ваза
ѕрослезилась мо€ mother
“ут за мен€ вступилась sister
Ђќсколки он убрал, все чистої.
ѕотом сказала: father, mother,
Ўалить не будет больше brother


–ыжий кот залез в пакет
„то забыл там кот Ц a cat
“ут кота в пакете за нос
”кусила мышь Ц a mouse.

” обезь€нки - a monkey -
Ѕыла подружка - a frog - л€гушка.
Ѕыл дружок - a cock - петушок,
Ѕыла сестричка - a fox - лисичка.
Ѕыли еще: a rabbit - крольчонок,
a bear - медвежонок,
a duckling - утенок,
a chick - цыпленок,
a lion - львенок,
an elephant - слоненок,
a hare - зайчонок,
a wolf - волчонок,
a tiger - тигренок,
ѕоросенок - a pig - и был он very, very big!
A black cat - черный кот,
» козленочек - a goat.
» жили они в лесу - in the wood -
» были так хороши - very good.
ј около озера - near the lake -
∆ила больша€ зме€ - a big snake.
It was very hungry - она была голодна -
And always angry - и всегда была зла.

— ветки березы последний листочек,
¬етер брод€га, постой, не срывай!
Ёто нам осень машет платочком,
’очет сказать "до свидань€" - Good Bye!

 ак ¬ы зоветесь по-английски? -
—просил у чашки мудрый краб.
¬ ответ, поклон отвесив низкий,
—казала чашка: "Cup, cup, cup" (кап-кап-кап)

Ўел англичанин мне навстречу,
» вдруг € слышу: "ƒобрый вечер"
"Good evening!" - € ему ответил,
» вечер стал, как утро, светел.

¬озле - FOREST чудный HOUSE,
¬ нем живет малышка - MOUSE.
MOUSE любит BOOK читать
» на SOFA сладко спать!

¬от л€гушка - "it is a frog",
ѕо дорожке прыг да скок.
”скакала в свой прудок,
» закончилс€ стишок.

ѕес бежал за кошкой вслед,
Ќо поймать ее не смог.
ѕо английски кошка - "cat",
ј собака будет - "dog".

я кукле платье шить решила,
€ раньше никогда не шила.
Ѕелые пуговицы, красный подол...
Ѕудет нар€дна€ кукла "a doll".

Ўли мы р€дышком с тобой,
я "a girl", а ты "a boy".
ћальчик р€дом с девочкой,
“ан€ р€дом с —евочкой.

≈сли спрос€т: " ак дела?",
я скажу:"All Right!"
 укла спать мо€ легла,
≈й шепну: "Good night!"
«а стеной сверчок стрекочет,
¬сем:"Good night!", спокойной ночи!

Friends.
ѕостроил € дом Ц хаус (house).
∆ивЄт в нЄм мышка Ц маус (mouse).
ј кошка, кэт (cat), твердит о том,
„тоб р€дом ей построить дом.


—Ћ”„ј… ¬ «ќќѕј– ≈.
—лужит Mouse мал€ром.
’одит с кистью и ведром.
«верю каждому свой цвет.
Ћьву по нраву только red.
Green дл€ клетки попуга€.
 раска black совсем друга€.
ƒл€ медвед€ выбран white.
» медведь сказал:"All right!"
ј жираф сказал:" Ћюблю ÷вет небесный, то есть blue".
- то ты? Mouse? -Yes,I am.
-Ќу, тогда теб€ € съем.
ѕод охрану Cat был вз€т.
ќн, как tiger, полосат.

Ћюбовь. A Love Story.
я люблю гул€ть - "to walk",
√оворил волчице волк.
ћожем вместе побродить,
Ќа луну - на "moon" повыть.

¬ √ќ—“я’ ” ЅјЅ”Ў »
¬озле river старый house.
¬ нем живет Grandmother-mouse.
Mouse дарит вкусный cheese.
-ƒай мне cup,Grandmother, please.
Thank you, очень вкусный tea.
Five oТclock-пора идти.
Mouse в window гл€дит: Cat усатый сторожит.
«ан€л возле tree свой пост.
„то это? ћышиный хвост?
“€нет хвост из дома Cat.
ƒаже закружилась head.
Mouse снова спасена.
Cat запутала она.
–убрики:  дети/развитие

ѕоделки из осенних листьев: 40 идей в картинках

—реда, 26 »юн€ 2013 г. 16:17 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ принцеска_1 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕоделки из осенних листьев: 40 идей в картинках дл€ ѕраздника ќсени!

ѕтички-бабочки-зверюшки


поделки из осенних листьев, осенние поделкиЁто самый распространенный вид осеннего творчества. —оставл€ем из сухих листьев разных цветов и форм милых зверьков (женский портрет слева Ц единственное изображение человека, которое € нашла :-) ).


„тобы был выбор, насушите не только осенние, но и зеленые листь€ тоже, тогда палитра цветов будет гораздо шире и у вас точно получитс€ что-нибудь из этого. стати, сухие лепестки роз замечательно выгл€д€т на хвосте павлина, возьмите на заметку:


поделки из осенних листьев, осенние поделки


поделки из осенних листьев, осенние поделки


поделки из осенних листьев, осенние поделки


Ќевозможный симпат€гаЕ яблочко отгрыз :-) . Ётот коллаж делаетс€ с использованием деталей из цветного картона.


осенние поделки, поделки из осенних листьев


 

<<
„итать далее...
–убрики:  дети/развитие

Ћепим вместе с мамой

¬торник, 16 јпрел€ 2013 г. 21:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ўальной_јнгел_13 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћепим вместе с мамой

 Ћепим вместе с мамой 

„итать далее

–убрики:  дети/развитие
дети/игры

«ан€ти€ по лепке дл€ детей от 1 года до 3 лет

¬торник, 16 јпрел€ 2013 г. 21:11 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ nata20002004 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

«ан€ти€ по лепке дл€ детей от 1 года до 3 лет

¬з€то с сайта "ћама дл€ мам"

¬о врем€ лепки развиваютс€ мелка€ моторика пальцев рук, воображение, формируютс€ навыки ручного труда, дети учатс€ координировать движени€ рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса. Ќаиболее подход€щими материалами дл€ работы с детьми раннего возраста €вл€ютс€ тесто и пластилин. ƒл€ зан€тий следует использовать м€гкое теплое тесто и м€гкий пластилин хорошего качества.

«ан€ти€ лепкой одновременно €вл€ютс€ и зан€ти€ми по развитию речи. ¬ процессе обыгрывани€ сюжета и выполнени€ практических действий с пластилином ведетс€ непрерывный разговор с детьми. “ака€ игрова€ организаци€ де€тельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует насто€щий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. ћожно говорить о том, что зан€ти€ — это особа€ ситуаци€, котора€ стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словар€ детей.

ƒл€ удобства использовани€ в практической работе представленных ниже зан€тий мы приводим в описании некоторых из них примерный текст беседы взрослого с детьми, а также стихотворени€, потешки, загадки. Ётот вариант можно вз€ть за основу и в дальнейшем развивать диалог с детьми.

«накомство с пластичными материалами

÷ели и задачи

«накомство детей с пластичными материалами: пластилином и тестом.

ќбучение разнообразным приемам действий с пластичны ми материалами: разминание, отщипывание, сплющивание и Ђшлепаньеї.

‘ормирование интереса к работе с пластичными материалами.

–азвитие мелкой моторики.

ћатериалы и инструменты

ћ€гкий пластилин €рких цветов, тесто, разноцветный матовый картон, подкладные доски, стеки. ѕри обыгрывании сюжета могут использоватьс€ игрушки. »спользуемые приемы лепки

–азминание — надавливание руками и пальцами на кусочек пластилина или теста.

ќтщипывание — отделение от большого куска пластилина или теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. ƒл€ этого сначала прищипывают с кра€ большого куска небольшой кусочек пластилина или теста, а затем отрывают его.

ЂЎлепаньеї — энергичное похлопывание по тесту напр€женной ладонью с пр€мыми пальцами. –азмах движений можно варьировать.

—плющивание — сжимание куска теста (пластилина) с целью придани€ ему плоской формы. Ќебольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.

Ѕольшой кусок придавливают ладон€ми (под давлением веса тела) к плоской поверхности.

image001.png

«ан€тие 1. ¬от какое тесто

÷ель зан€ти€: ѕознакомить с тестом; научить разминать тесто пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать у них интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, подкладные доски, влажна€ тр€почка.

ѕрием лепки. –азминание.

–ецепт тестає 1: 300 г муки, 1 ст. ложка растительного масла, 200 г воды. ѕостепенно добавл€€ воду и масло в муку, замесить тесто. √отовое тесто хорошо вымесить.

–ецепт теста є 2: 2 стакана муки, 1 стакан мелкой соли, 1 стакан воды, подкрашенной пищевым красителем (половина пакетика на порцию теста), 2 ст. ложки растительного масла. —мешать муку с солью и, постепенно добавл€€ воду и масло в полученную смесь, замесить тесто. √отовое тесто хорошо вымесить.

Ќа основе первого рецепта получаетс€ более м€гкое тесто. ѕоделки из соленого теста можно подсушить в духовке и использовать в играх.

ѕрием лепки: –азминание.

’од зан€ти€: (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).ѕокажите дет€м тесто, приготовленное заранее.

- ѕосмотри что это? ѕравильно это тесто.

- ј какое оно? (потрогайте вместе с ребенком тесто) – ћ€гкое.

- ј что можно испечь из теста? – ѕирожки, булочки.

ћожно почитать стихи:

ћешу, мешу тесто,

≈сть в печи место,

ѕеку, пеку каравай!

***

я пеку, пеку, пеку

ƒеткам всем по пирожку,

ј дл€ милой мамочки

»спеку два пр€ничка

кушай, кушай, мамочка -

вкусные два пр€ничка!

ј реб€ток приглашу, пирожками угощу.

ƒайте ребенку кусочек теста среднего размера. ѕуть ребенок поиграет столько, сколько захочет. ≈сли ребенок не знает, как играть помогите ему: покажите, как можно отрывать кусочки, разминать их пальчиками, ладошками.

* ¬ следующий раз можно приготовить тесто вместе с детьми. »спачканные руки нужно вытереть влажной тр€почкой.

«ан€тие 2. “есто шлеп-шлеп

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом, его свойствами; учить шлепать ладон€ми обеих рук по тесту; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, разделочна€ доска или поднос, влажные тр€почки.

ѕрием лепки: ЂЎлепаньеї.

’од зан€ти€: ¬ыложите теплое тесто на разделочную доску или пластмассовый поднос. –азомните тесто, пошлепайте по нему своей ладонью (шлепать надо всей ладонью, а не пальцами). ѕопросите ребенка повторить ваши действи€ и осторожно помогите. ƒействи€ можно сопровождать такими словами:

Ўлеп, шлеп, шлеп, мо€ ладошечка! ѕолучилась тонка€ лепешечка!

* ¬ажно закончить игру с тестом до того, как ребенок устанет. ≈сли вы заметили, что иинтерес к игре ослабел, уберите тесто. ¬озобновить игру можно через 2-3 дн€.

«ан€тие 3. —пр€чь шарик

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом, его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, маленькие (но не мелкие) пластмассовые или стекл€нные шарики (желательно подбирать шарики с гладкой поверхностью, чтобы пластилин не прилипал к ним)(мы брали фасоль), влажные тр€почки .

ѕрием лепки: Ђ–азминаниеї.

’од зан€ти€:

- ѕосмотри, какой у мен€ шарик. ƒавай его спр€чем.

¬озьмите небольшой шарик (желательно, чтобы шарик и тесто были разного цвета) и на глазах у ребенка накройте шарик носовым платком.

- ѕосмотри, где шарик? Ќет шарика!  уда же он спр€талс€?

¬месте снимите платок.

- ¬от шарик! Ќашелс€! (поиграйте так несколько раз)

ƒайте ребенку кусочек теста и предложите разм€ть его, поиграть с ним.

«атем покажите €ркие шарики и попросите спр€тать их в тесто.  огда шарики будут спр€таны, предложите малышу найти их. ƒействие можно повторить несколько раз.

* ¬ажно закончить игру с тестом до того, как ребенок устанет. ≈сли вы заметили, что интерес к игре ослабел, уберите тесто. ¬озобновить игру можно через 2-3 дн€.

«ан€тие 4. ƒостань предмет

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, мелкие пластмассовые игрушки из шоколадных €иц — желательно подбирать цельные (неразборные) игрушки с гладкой поверхностью, чтобы пластилин не прилипал к ним; можно немного смазать игрушку маслом или парафином, влажные тр€почки.

ѕрием лепки: Ђ–азминаниеї.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте тесто и подберите €ркие и красочные предметы, небольшие по размеру: шарики, кубики, мелкие игрушки, каштаны и пр.

Ќатрите их воском или парафином или смажьте маслом, чтобы к ним не прилипало тесто. Ќе забывайте о размере предметов: очень мелкие предметы ребенок может вз€ть в рот и подавитьс€.

¬ большой кусок теста спр€чьте несколько игрушек или предметов так, чтобы видна была только часть той или иной игрушки или предмета:

- ѕосмотри, тут что-то спр€талось в тесте. „то это спр€талось? ƒавай посмотрим.

Ќачните аккуратно, не спеша, с интересом доставать предмет, освобожда€ его от теста. Ќазовите предмет, который достали, внимательно рассмотрите его вместе с ребенком. «атем предложите малышу таким же образом извлечь из теста другие предметы.

ѕодобным способом можно на глазах у ребенка спр€тать предметы в тесто, затем предложить им проделать то же самое. ѕоначалу используйте дл€ Ђпр€токї предметы простые, с гладкими поверхност€ми. ¬ конце зан€ти€ предложите протереть руки влажными тр€почками.

«ан€тие 5. ѕокормим птиц

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с тестом и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки теста от большого куска; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

ћатериал: “есто, поднос или подкладна€ доска, влажные тр€почки, игрушечные птицы. ≈сли игрушечных птиц нет, можно приготовить картинку с изображением птиц.

ѕрием лепки: Ђќтщипываниеї

’од зан€ти€: Ќачните зан€тие с игры. ѕокажите игрушечных птиц, продемонстрируйте, как они летают и прыгают. ѕредложите покормить их крошками. ѕочитайте стихи. ћожно включить песенку про птиц, или звуки птиц. ƒайте малышу небольшой кусочек теста — это Ђхлебї. ѕокажите, как можно отщипывать от куска маленькие кусочки — это Ђкрошкиї. ѕредложите малышу отщипывать крошки и складывать их на поднос или доску, чтобы получилось много Ђкрошекї

 урочка-наседка

ќтправилась гул€ть -

¬кусных спелых зерен

¬ травке поискать.

***

¬ышла курочка гул€ть

—вежей травки пощипать.

ј за ней реб€тки -

∆Єлтые цыпл€тки.

" о-ко-ко! ко-ко-ко!

Ќе ходите далеко,

Ћапками гребите,

«Єрнышки ищите!"

- ѕосмотри, к нам прилетели птички, они кушать хот€т. ƒавай покормим их.

- „то люб€т кушать птички? – ѕравильно хлебушек, давай покрошим им хлебушка.

яркие, пушистые,

∆Єлтые комочки –

ћаленькие деточки

Ќашей пЄстрой квочки.

—ловно одуванчики,

¬ маленьком лукошке.

 лювики раскрытые

ѕрос€т хлеба крошки.

я возьму тихонечко

«олотое чудо,

я цыплЄнка – лапочку

ќбижать не буду.

- ѕосмотри, как птичкам нравитс€ наше угощенье. ќбыграйте результат работы ребенка — покажите, как птицы клюют крошки, благодар€т.

- ѕтички говор€т нам спасибо.

- ¬от они поели и улетели. ƒо свидань€ птички.

«ан€тие 6. «накомство с пластилином

÷ель зан€ти€: ѕознакомить с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладон€ми обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал:  усочки м€гкого пластилина среднего размера разных цветов. —тека, или детский ножичек.

ѕрием лепки: Ђ–азминаниеї

’од зан€ти€ (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

ѕокажите ребенку пластилин. ѕовторите с ребенком названи€ цветов.

- ѕосмотри, это пластилин. ќн бывает разных цветов. ќн м€гкий, из него можно лепить красивые и интересные поделки.

ѕокажите ребенку, как надо разрезать пластилин. –азрежьте несколько брусочков пластилина на кусочки средней величины.

- ѕосмотри, как много кусочков пластилина у нас получилось. ¬озьми, какой тебе нравитс€.

ѕокажите, как можно разминать пластилин пальцами, сдавливать его в разных направлени€х, измен€€ его форму.

ƒайте ребенку возможность поиграть с пластилином, не ограничива€ во времени. Ёто очень полезно дл€ развити€ движений и мелкой моторики пальцев рук..

— этого упражнени€ рекомендуетс€ начинать зан€ти€ лепкой. «атем скажите, что на следующих зан€ти€х дети будут делать из пластилина интересные поделки, и уберите пластилин в недоступное дл€ них место кусочки пластилина разного цвета (предложите каждому выбрать по 2—3 кусочка разных цветов, в дальнейшем количество цветов можно увеличить) и основу дл€ картинки (она может быть меньше, чем основа дл€ коллективной работы, например, формата ј5). ћожно создавать не только Ђроссыпь цветовї, но и сюжетные картинки — траву, солнце, цветы и т. п.

«ан€тие 7. ѕластилинова€ мозаика

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилепл€ть к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: ћ€гкий пластилин разных цветов, дощечка или лист плотного картона формата (можно покрыть тонким слоем пластилина одного цвета), игра-мозаика.

ѕрием лепки: Ђќтщипываниеї

’од зан€ти€ (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

Ќачните зан€тие с игры. ѕокажите малышу игру-мозаику, обратите внимание на то, какие €ркие картинки и узоры можно сделать при помощи разноцветных

s640x480.jpeg

деталей. «атем дайте пластилин и объ€сните, как можно сделать мозаику из этого материала.

ѕоложите на середину стола основу дл€ мозаики — лист картона формата (его можно покрыть тонким слоем пластилина).

- ƒавай с тобой сделаем красивую картинку из пластилина.

ѕредложите ребенку выбрать кусок пластилина любого цвета. «атем покажите, как от куска пластилина отщипывать маленькие кусочки и прикрепл€ть их к основе. ѕредложите малышу сделать из пластилина разноцветную мозаику. —ледите, чтобы ребенок не спешил. ƒелайте мозаику вместе с ним. ѕредложите помен€тьс€ кусочками пластилина. ѕо окончании работы получитс€ картина. ѕридумайте вместе с ребенком название дл€ нее.

«ан€тие 8. Ѕлинчики

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: ћ€гкий пластилин желтого цвета, пластмассовые тарелки, куклы.

ѕрием лепки: Ђ—плющиваниеї

’од зан€ти€: (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте из желтого пластилина шарики диаметром 2—2,5 см.

ѕокажите малышу, как из шарика можно сделать блинчик. ƒл€ этого возьмите в руки пластилиновый шарик и начинайте сплющивать его между пальцами, постепенно поворачива€ по кругу. ¬месте с ребенком рассмотрите готовый блинчик. ќбратите внимание малыша на то, что блинчик равномерно плоский и круглый.

ƒайте ребенку пластилиновые шарики и скажите, что сейчас вы будете делать блинчики дл€ кукол. ѕредложите малышу сделать блинчики самому, при необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарик, или, вз€в руки ребенка, действуйте его руками.

¬ процессе лепки можно почитать потешки:

Ћадушки, ладушки!

ѕекла бабка оладушки,

ћаслом поливала,

ƒетушкам давала.

ƒаше - два, ѕаше - два,

¬ане - два, “ане - два,

—аше - два, ћаше - два,

’ороши оладушки

” нашей доброй бабушки!

√отовые поделки обыграйте: разложите блинчики на тарелки, угостите кукол.

«ан€тие 9. √отовим котлеты

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи придавливани€ ладон€ми к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: ћ€гкий пластилин коричневого цвета, подкладные доски, пластмассовые тарелки, куклы.

ѕрием лепки: Ђ—плющиваниеї

’од зан€ти€ (зан€тие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте из коричневого пластилина шарики диаметром 3 см.

ѕокажите малышу, как из шарика можно сделать Ђкотлетуї: положите пластилиновый шарик на доску, накройте пр€мыми напр€женными ладон€ми (одной или обеими) и надавите.

¬месте с ребенком рассмотрите готовую Ђкотлетуї. ƒайте ребенку пластилиновые шарики и объ€сните, что вы будете делать вкусные Ђкотлетыї дл€ кукол. ѕредложите малышу сделать их самосто€тельно.

ѕри необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарики, или, вз€в руки ребенка, действуйте его руками.

√отовые поделки обыграйте: разложите Ђкотлетыї на тарелки и угостите кукол.

ќбучение приемам размазывани€ и надавливани€

÷ели и задачи

ќбучение навыкам работы с пластилином: знакомство с новыми приемами (скатывание, надавливание и размазывание); создание сюжетных картинок при помощи новых приемов.

‘ормирование интереса к лепке.

ќбучение умению ориентироватьс€ на листе бумаги.

–азвитие мелкой моторики.

–азвитие речи.

ќзнакомление с окружающим миром.

–азвитие эмоций и фантазии. ћатериалы и инструменты

ћ€гкий пластилин €рких цветов; основа дл€ картин; разноцветный матовый картон, бархатна€ бумага, пластилинова€ основа (пластилин, размазанный равномерным слоем на плотном картоне), ткань, нат€нута€ на картон; ножницы, клей и др. ƒл€ обыгрывани€ сюжета картинки можно использовать пластмассовые и резиновые игрушки. »спользуемые приемы лепки

—катывание (1-й способ) — формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катани€ круговыми движени€ми между большим и указательным (или средним) пальцами руки.

Ќадавливание — нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получени€ пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

–азмазывание — надавливание на скатанный шарик указательным пальцем и отт€гивание его в нужном направлении с той же силой давлени€ с целью получени€ пластилиновой линии на плоской основе поделки. ќтщипывание — см. стр. 8.

—катывание (1-й способ)

Ќадавливание

–азмазывание

ќписание методики

ѕластилиновые картинки — это нетрадиционна€ методика работы с пластилином, при которой с помощью приема надавливани€ на маленькие пластилиновые шарики или их размазывани€ по поверхности основы создаютс€ плоские изображени€. “ака€ методика работы с пластилином позвол€ет создавать €ркие пластилиновые картинки буквально за считанные минуты.

Ќавыки надавливани€ и размазывани€ пластилина усваиваютс€ маленькими детьми быстро и без особого труда. ѕри создании пластилиновых картинок малыши действуют пальцами. „тобы ребенок быстро усвоил новый навык, необходима помощь взрослого. ¬ нужном месте на картон кладетс€ небольшой пластилиновый шарик диаметром 5—10 мм, скатанный взрослым. «атем взрослый берет указательный пальчик правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем надавливает сверху на палец ребенка. ¬ результате из шарика получаетс€ кругла€ лепешка. „тобы получить пластилиновую линию, взрослый берет указательный палец правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем сначала надавливает сверху, а затем, не уменьша€ давлени€, отт€гивает палец ребенка в нужном направлении. ќсновные направлени€ размазывани€ -сверху вниз и слева направо (дл€ правой руки), справа налево (дл€ левой руки). ¬ дальнейшем дети раскладывают готовые шарики в нужные места картинки и размазывают их самосто€тельно, а также подготавливают к работе еще по 1—3 шарика.

ќбучение приемам надавливани€ и размазывани€ пластилина начинаетс€ с пальцев правой руки, в дальнейшем присоедин€етс€ и лева€ рука ребенка. ”добнее всего действовать указательным пальцем ведущей руки, но можно пользоватьс€ средним и большим пальцем, если это удобно ребенку. ¬о врем€ работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибалс€, а оставалс€ пр€мым и напр€женным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.

ѕо мере усвоени€ ребенком навыков создани€ пластилиновых картинок количество операций, выполненных самосто€тельно, постепенно увеличиваетс€: ребенок сам скатывает несколько шариков, раскладывает готовые шарики в нужные места картинки, надавливает и размазывает их самосто€тельно. ѕодготовка к работе

ѕеред началом зан€ти€ нужно подготовить рабочее место. ѕри работе с пластилином на столы следует постелить клеенку, а дет€м надеть специальные клеенчатые фартуки и нарукавники или халаты с рукавами на резинке. Ќа столе должно находитьс€ только самое необходимое: основы дл€ картинок и заранее подготовленные пластилиновые шарики (можно положить на пластмассовые тарелки, чтобы дет€м было удобно их брать). —начала дет€м предлагаютс€ дл€ работы пластилиновые шарики одного цвета, в последующем — шарики разных цветов, далее — маленькие кусочки пластилина дл€ самосто€тельного изготовлени€ шариков.

Ќа чем размазывать

¬ качестве основы дл€ пластилиновых картинок можно использовать разноцветный матовый картон, бархатную бумагу, пластилиновую основу (пластилин, размазанный равномерным слоем на плотном картоне), ткань, нат€нутую на картон, плоские дощечки и др. √лавное требование к основе дл€ пластилиновой картинки: пластилин должен хорошо прилипать к поверхности, поэтому не советуем использовать гл€нцевый картон. ѕластилин отлично прилипает к пластилиновой основе и к нат€нутой на картон ткани. —южеты пластилиновых картинок

¬ зан€ти€х с детьми раннего возраста следует использовать простые сюжеты, близкие опыту детей. ¬ играх с пластилином можно использовать не только сюжеты, приведенные в этой книге, но и те, с которыми малыши познакомились на зан€ти€х рисованием, аппликацией. Ёти сюжеты уточн€ютс€, расшир€ютс€, дополн€ютс€ новыми детал€ми.†

ѕомощь

ѕластилиновые шарики необходимо подготовить заранее. ¬ дальнейшей работе предлагать малышам изготавливать самосто€тельно по 1—3 шарика, не более, иначе зан€тие зат€нетс€, дети устанут и потер€ют интерес к продолжению работы.

ƒети раннего возраста пока не в состо€нии представить картинку мысленно. ѕоэтому им необходима помощь при выборе места дл€ расположени€ пластилина на листе. ѕомочь ребенку сориентироватьс€ на листе можно следующими способами:

выкладывать на картинку последовательно по одному пластилиновому шарику и предлагать ребенку надавить на него или размазать;

выложить из шариков простой узор и предложить ребенку надавить на шарики или размазать их (такой вари ант помощи можно использовать с детьми постарше, малыши могут неловкими движени€ми сдвинуть или разбросать шарики);

предложить дет€м заготовку дл€ пластилиновой картинки, на которой взрослый с помощью точек (или кружочков) и линий сделал карандашный набросок будущей картинки;

сначала нарисовать картинку на листе бумаги вместе с ребенком или дать готовое изображение как образец, чтобы ребенок нагл€дно представил себе воплощение замысла.

»спользуйте различные варианты, и малыши постепенно будут все увереннее действовать на пространстве листа.

’ранение работ

пластилина есть особенность — это жирный материал. ѕоэтому при изготовлении картинки на картоне он через некоторое врем€ пропитаетс€ жиром, и работа будет выгл€деть неопр€тно. “акие пластилиновые картинки не стоит хранить долго. ћы советуем организовать выставку, а затем убрать работы (пластилин можно сн€ть и использовать на следующих зан€ти€х, а картон выбросить). “акой подход возможен в отношении простых работ — снежинки, зернышки и т. д.  огда планируете более сложную и соответственно более красочную картинку (мухомор, божь€ коровка, новогодн€€ елка и др.), подготовьте пластилиновую основу (с детьми постарше это можно сделать вместе). “акие картинки можно хранить долго, показывать друзь€м и знакомым и даже использовать в качестве подарка.

ƒалее идут фотографии творчества сына в альбоме "ѕластилиновые картинки", а также на листах, распечатанных мною на ч/б принтере.

«ан€тие 10. ѕокормим курочку (пластилиновые картинки)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћисты картона зеленого цвета (формат ј4 или ј5); желтый или коричневый пластилин, скатанный в маленькие шарики диаметром около 5 мм, примерно 10-20 шариков; игрушка — пластмассова€ или резинова€ курочка.

ѕрием лепки: ЂЌадавливаниеї

Ќадавливание — нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получени€ пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

ќбучение приемам надавливани€ (а в дальнейшем и размазывани€) на пластилин начинаетс€ с пальцев правой руки, в дальнейшем присоедин€етс€ и лева€ рука ребенка. ”добнее всего действовать указательным пальцем ведущей руки, но можно пользоватьс€ средним и большим пальцем, если это удобно ребенку. ¬о врем€ работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибалс€, а оставалс€ пр€мым и напр€женным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.

’од зан€ти€ (зан€тие проводитьс€ за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).

Ќачните зан€тие с игры. DSC_0856.JPG

- ѕосмотри — это пол€на, на ней растет зелена€ травка. ѕришла курочка на пол€ну и говорит: Ђ о-ко-ко! ’очу кушать!ї „то ест курочка? ѕравильно, зернышки. »щет, ищет курочка зернышки на пол€не — нет зернышек. ƒавай покормим курочку, дадим ей вкусных зернышек.

ѕоложите на зеленую Ђпол€нуї пластилиновый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. ≈сли ребенок затрудн€етс€ выполнить это действие, помогите ему, вз€в его руку в свою и действу€ его рукой.

- ¬от зернышко и вот зернышко. ѕоклевала курочка зернышки и говорит: Ђ о-ко-ко! —пасибо! ќчень вкусные зернышки!ї

ѕредложите малышу подготовленные шарики — пусть он сам берет и кладет их в нужное место, надавливает пальчиком.

-  урочка говорит: Ђ о-ко-ко! ’очу еще зернышекї. ƒавай дадим курочке много зернышек!

ѕосле выполнени€ задани€ обыграйте результат: игрушечна€ курочка придет на пол€ну, поклюет на ней зерно, похвалит ребенка.

* „тобы закрепить навыки, рекомендуетс€ повтор€ть один и тот же сюжет несколько раз, использу€ его на нескольких зан€ти€х.

«ан€тие 11.  онфеты на тарелке (пластилиновые картинки)

÷ель зан€ти€: ѕродолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћисты картона белого цвета (не гл€нцевого); пластилин красного, оранжевого и желтого цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм (10—15 шариков); 2—3 резиновые игрушки.

ѕрием лепки: ЂЌадавливаниеї

’од зан€ти€ (зан€тие проводитьс€ за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ пластилиновой картинки. Ќарисуйте на листе белого картона круг диаметром около 15 см. ћожно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать круг по контуру.

Ќачните зан€тие с игры. ѕокажите ребенку лист с нарисованным кругом или вырезанный круг. DSC_0857.JPG

- ƒогадайс€, что это такое. Ёто тарелка.  ака€ у тарелки форма? (ќбвод€щий жест рукой.) ѕравильно, кругла€. ј какого она цвета? Ѕелого. Ќа тарелке есть что-нибудь? Ќет. ј к нам сегодн€ придут гости. ƒавайте положим на тарелку конфеты.

ѕоложите на Ђтарелкуї пластилиновый шарик и предложите ребенку нажать на него пальчиком. ≈сли ребенок затрудн€етс€, помогите ему: вз€в его руку в свою, действуйте его рукой. Ўарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.

- —мотри, вот конфета желтого цвета — лимонна€, а вот конфета оранжевого цвета — апельсинова€, а эта конфета красна€ — малинова€. ƒавай сделаем много конфет.

ƒайте малышу подготовленные шарики — пусть он сам берет их, кладет в нужное место и надавливает пальчиком.

-  акие красивые конфеты получились! Ќаверно, вкусные! ј вот и гости идут. “ук, тук, тук!  то там? Ёто €, собачка! јв, ав! «дравствуй, собачка! «аходи к нам в гости! ”гощайс€, собачка, конфетами. јм!  ака€ вкусна€ конфетка!

«ан€тие 12. ¬итамины в баночке

÷ель: ѕродолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћист картона белого цвета; пластилин €рких цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм (10—15).

ѕрием лепки: Ќадавливание.

’од зан€ти€

ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ пластилиновой картинки. Ќарисуйте на листе белого картона контур банки высотой примерно 8—12см. ћожно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать по контуру.

ƒайте малышу Ђбанкуї, вырезаннуе из картона. DSC_0858.JPG

- —мотри, это банка. ¬ ней хран€тс€ разноцветные витамины. ƒавай сделаем витамины и положим в банку!

ѕоложите Ђв банкуї пластилиновый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. ≈сли ребенок затрудн€етс€, помогите ему: вз€в его руку в свою, действуйте его рукой. Ўарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.

«атем предложите малышу подготовленные шарики – пусть он сам берЄт их, кладЄт в нужное место и надавливает пальчиком.

- ¬от какие замечательные получились у нас витамины! »х дают дет€м, чтобы они были здоровы.

«ан€тие 13. ћухомор

÷ель: Ќаучить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Muhomor.jpg

ћатериал: Ћисты картона белого цвета (с заранее подготовленным рисунком или аппликацией; пластилин белого цвета; игрушка или рисунок с изображением мухомора.

ѕриемы лепки: Ђќтщипываниеї, Ђскатываниеї - формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катани€ круговыми движени€ми между большим и указательным (или средним) пальцами руки, Ђнадавливаниеї.

’од зан€ти€: ѕеред началом зан€ти€ подготовьте основу дл€ создани€ пластилиновой картинки – изображение на картоне гриба-мухомора. ƒл€ этого вырежьте из бумаги красного цвета шл€пку и наклейте ее на лист, а ножку нарисуйте.

Ќачните зан€тие с загадки.

- ѕослушай загадку. ѕопробуй догадатьс€, о чем она.

¬озле леса на опушке,

”краша€ темный бор,

¬ырос пестрый,

как ѕетрушка,

ядовитый...

- ѕравильно, это гриб мухомор!

ѕокажите ребенку игрушечный мухомор или картинку с его изображением.

- ƒавай внимательно рассмотрим мухомор. ¬от у него ножка. ј это шл€пка. ј что у мухомора на шл€пке? Ѕелые крапинки.

ƒайте ребенку заготовку с изображением мухомора и белый пластилин.

- ѕосмотри, у теб€ на картинке тоже мухомор. “олько чего-то у него не хватает.  ак ты думаешь чего? ѕравильно, белых крапинок на шл€пке. ƒавай приделаем на шл€пку мухомора белые крапинки, чтобы все узнали его, не стали срывать и есть €довитый гриб.

ѕредложите малышу сделать крапинки: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.

ѕока ребенок делает крапинки можно почитать стихи: DSC_0865.JPG

 расна€ шл€пка, белые горошки -

— виду красавец, что ни говори,

“олько его мы не берем в лукошко,

ќн опасный очень-очень, этот самый гриб.

***

- Ўл€пка красна€, в горошек,

 репкий, стройный, взгл€д в упор,

Ќа высокой белой ножке -

Ёто, дети, ћ”’ќћќ–.

- Ќу и задали задачу!

"√риб"- мужского рода, значит,

ѕеред нами точно- ћјЋ№„» .

—овершенно не пойму -

ёбочка зачем ему?

≈сли уровень развити€ у ребенка мелкой моторики и навыки работы с пластилином позвол€ют, то можно вместе с ним изготовить шл€пку гриба из пластилина. ƒл€ этого пластилин красного цвета размазываетс€ на картонной основе, на которой предварительно изображаетс€ контур гриба.

«ан€тие 14. яблон€

÷ель: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепл€€ его к основе, располагать шарики на равном рассто€нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

ћатериал: Ћист картона белого цвета с заготовкой (рисунок или аппликаци€); пластилин красного, желтого, зеленого цвета в брусках, а также пластилин, скатанный в шарики

ѕриемы лепки: ќтщипывание, скатывание, надавливание

ѕеред началом зан€ти€ необходимо подготовить основу дл€ создани€ пластилиновой картинки — изображение дерева (ствол и зелена€ крона) на картоне. ƒл€ этого сделайте аппликацию из цветной бумаги – зелена€ крона и коричневый ствол либо нарисуйте контур дерева цветными фломастерами.†

ѕокажите ребЄнку заготовку с изображением дерева.

- ѕосмотри, это €блон€.

- Ќо на €блоне чего-то не хватает, как ты думаешь чего?

- Ќу, конечно! Ќе хватает €блок.

-  акие бывают €блоки? ѕравильно большие и маленькие.

-ј какого цвета они бывают?

- ƒавай подумаем, какой формы бывают €блоки?

ƒайте ребЄнку заготовку с изображением дерева и пластилин.

-  акого цвета будут €блоки на нашей €блоне?  расные, желтые, зеленые. ¬ыбери цвет €блок, которые будут расти на дереве, и возьми пластилин такого же цвета.

ѕредложите малышу сделать €блоки: отщипыва€ маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. ѕомогите ребЄнку начать выполн€ть задание, проследите за выполнением. ѕредложите ребЄнку самосто€тельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее. «атем попросите прикрепить шарики к кроне дерева, использу€ метод надавливани€.

«ан€тие 15. Ѕожь€ коровка

÷ель: ѕродолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, надавливать указательным пальцем на

–убрики:  дети/развитие
дети/игры

ѕрактические советы - ƒомашн€€ школа ћонтессори

¬торник, 16 јпрел€ 2013 г. 21:09 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Mamin_dnevnik [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕрактические советы - ƒомашн€€ школа ћонтессори

95601683 (285x300, 17 Kb)
ѕрименительно к ћонтессори методике ¬ы можете предложить своим дет€м (от 2 лет) выполнить следующие упражнени€ в виде игры:

У–азложим по пор€дкуФ

¬ысыпьте в мисочку бусинки двух цветов (примерно по 5-7 бусинок каждого цвета) и справа от мисочки поставьте два блюдца. ѕредложите: Уƒавай в одно блюдце сложим все красные бусинки, а в другое Ц все зеленыеФ. „тобы оживить игру, скажите, например, что это угощенье дл€ мишки и зайки, причем мишка любит только вишни, а зайка Ц только крыжовник. ѕерекладывать бусинки надо по одной, бер€ трем€ пальцами (покажите). ≈сли какие-то бусинки упадут на стол, попросите подобрать их с помощью совочка. ќб€зательно доведите работу до конца Ц этот навык очень важен. ѕоэтому на первых порах берите меньше бусинок.

„итать далее...
–убрики:  дети/развитие

ѕальчиковые игры дл€ малышей от 6 мес€цев до 2 ле

¬торник, 16 јпрел€ 2013 г. 21:05 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ јленкин¬ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕальчиковые игры дл€ малышей от 6 мес€цев до 2 лет.

—орока-белобока.

—орока-белобока кашку варила,
деток кормила.
(взрослый слегка щекочет ладошку ребенка)
Ётому дала,
(загибает мизинчик ребенка)
этому дала,
(загибает безым€нный пальчик)
этому дала,
(загибает средний пальчик)
этому дала,
(загибает указательный пальчик)
а этому не дала:
(шевелит большой пальчик)
ты дров не носил, печку не топил,
тебе каши не дадим!
(слегка щекочет ребенка)

ѕальчики.

Ётот пальчик хочет спать.
(взрослый разворачивает левую ручку ладошкой к себе, правой ручкой загибает мизинчик на левой руке)
Ётот пальчик лег в кровать.
(загибает безым€нный пальчик)
Ётот пальчик чуть вздремнул.
(загибает средний пальчик)
Ётот сразу же уснул.
(загибает указательный пальчик)
Ётот крепко-крепко спит
и тихонечко сопит.
(загибает большой пальчик)
—олнце красное взойдет,
утро €сное придет,
Ѕудут птички щебетать,
будут пальчики вставать!
(поднимает левую ручку и распр€мл€ет все пальчики)
ѕовторить то же самое с правой рукой.

ѕальчики в лесу.

–аз, два, три, четыре, п€ть,
вышли пальчики гул€ть.
(взрослый держит перед собой кулачок ребенка)
Ётот пальчик в лес пошел,
(разгибает мизинчик)
этот пальчик гриб нашел,
(разгибает безым€нный пальчик)
этот резал,
(разгибает средний пальчик)
этот ел,
(разгибает указательный пальчик)
ну, а этот лишь гл€дел!
(разгибает большой пальчик и щекочет ладошку)

 то приехал?

 то приехал?
(ребенок складывает вместе ладошки и пальцы обеих рук, четыре раза хлопает кончиками больших пальцев)
ћы, мы, мы!
(теперь кончики больших пальцев прижаты друг к другу и неподвижны, а кончиками остальных пальцев быстро и одновременно хлопает три раза)
ћама, мама, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
ƒа, да, да!
(хлопает кончиками указательных пальцев)
ѕапа, папа, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
ƒа, да, да!
(хлопает кончиками средних пальцев)
Ѕратец, братец, это ты?
или:
јх, сестричка, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
ƒа, да, да!
(хлопает кончиками безым€нных пальцев)
ƒедушка, а это ты?
или:
Ѕабушка, а это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
ƒа, да, да!
(хлопает кончиками мизинцев)
¬се мы вместе, да, да, да!
(хлопает в ладоши)

ћо€ семь€.

(ѕроговарива€ слова, поочередно пальчики можно разгибать, а можно, наоборот, сгибать, начина€ с большого. ѕо окончании покрутить кулачком.
Ётот пальчик ƒ≈ƒ”Ў ј.
(загибает /разгибает/ большой пальчик)
Ётот пальчик ЅјЅ”Ў ј.
(загибает /разгибает/ указательный пальчик)
Ётот пальчик ѕјѕќ„ ј.
(загибает /разгибает/ средний пальчик)
Ётот пальчик ћјћќ„ ј.
(загибает /разгибает/ безым€нный пальчик)
Ётот пальчик я.
(загибает /разгибает/ мизинчик пальчик)
¬от и вс€ мо€ семь€!
(поднимает левую ручку и распр€мл€ет все пальчики)



 роме игрового момента, в этой забаве очень много положительных черт: развиваетс€ моторика ручки Ц сгибаютс€ и разгибаютс€ пальчики; развиваетс€ пам€ть Ц нужно же запомнить кто есть кто и кто за кем; развиваетс€ речь Ц последние слова фраз ребенок может говорить сам.

ћальчик-пальчик.

(ѕальцы сжаты в кулачок)
- ћальчик-пальчик,
√де ты был?
(разгибаетс€ большой палец)
- — этим братцем в лес ходил,
(разгибаетс€ указательный)
— этим братцем щи варил,
(разгибаетс€ средний)
— этим братцем кашу ел,
(разгибаетс€ безым€нный)
— этим братцем песни пел.
(разгибаетс€ мизинец)

—тишок дл€ запоминани€ названий пальчиков.

ѕалец “олстый и Ѕольшой
¬ сад за сливами пошел.
(загибает /разгибает/ большой пальчик)
”казательный с порога
”казал ему дорогу.
(загибает /разгибает/ указательный пальчик)
ѕалец —редний - самый меткий,
ќн снимает сливы с ветки.
(загибает /разгибает/ средний пальчик)
Ѕезым€нный поедает,
(загибает /разгибает/ безым€нный пальчик)
ј ћизинчик-господинчик
¬ землю косточки сажает.
(загибает /разгибает/ мизинчик пальчик)

Ўалун.

Ќаша ћаша варила кашу
 ашу сварила, малышей кормила.
(на первые две строчки чертить круговые линии на ладошке малыша)
Ётому дала, этому дала,
Ётому дала, этому дала,
(на следующие 2 строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов)
ј этому - не дала.
ќн много шалил,
—вою тарелку разбил.
(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать)

Ѕелочка.

(по мотивам народной песенки)
—идит белка на тележке,
ѕродаЄт свои орешки;
Ћисичке-сестричке,
¬оробью, синичке,
ћишке косолапому,
«аиньке усатому.
(поочерЄдно разгибать все пальцы, начина€ с большого)

ѕо грибы.

–аз, два, три, четыре, п€ть,
ћы идЄм грибы искать!
Ётот пальчик в лес пошЄл,
Ётот пальчик гриб нашЄл.
Ётот пальчик чистить стал.
Ётот пальчик жарить стал,
Ётот пальчик всЄ съел,
ќттого и потолстел.
(попеременно сгибать пальцы, начина€ с мизинца)

ѕальчики.

–аз, два, три, четыре, п€ть,
¬ышли пальчики гул€ть!
–аз, два, три, четыре, п€ть,
¬ домик спр€тались оп€ть.
(поочерЄдно разгибать все пальцы, начина€ с мизинца, затем сгибать их в том же пор€дке)

ќсенние листь€.

–аз, два, три, четыре, п€ть,
(загибать пальцы, начина€ с большого)
Ѕудем листь€ собирать.
(сжимать и разжимать кулачки)
Ћисть€ берЄзы, листь€ р€бины,
(загибать пальчики, начина€ с большого)
Ћисть€ топол€, листь€ осины,
Ћистики дуба мы соберЄм.

≈сть игрушки у мен€.

≈сть игрушки у мен€:
(хлопать в ладоши)
ѕаровоз и два кон€,
—еребристый самолЄт,
“ри ракеты, вездеход,
—амосвал,
ѕодъЄмный кран.
(загибать поочерЄдно пальчики)

¬арим кашу.

(„ертим пальцем круги по ладошке. »м€ можно заменить на им€ вашего ребЄнка)
Ќаст€ кашу варила,
ƒеток кормила.
(«агибаем пальцы по одному, начина€ с мезинца)
Ётому дала,
Ётому дала,
Ётому дала,
Ётому дала,
(ѕодЄргать большой палец)
ј этому не дала.
(–азгибаем пальцы по одному. «десь можно придумывать свои причины, по которым последний пальчик не получил каши)
ќн сено не косил,
 орову не доил,
“есто не месил,
» печку не топил.

ѕр€тки.

(–итмично сгибать и разгибать пальцы. ”сложнение: поочередное сгибание пальчика на обеих руках)
¬ пр€тки пальчики играли
» головки убирали.
¬от так, вот так,
» головки убирали.

”лей.

(ѕальцы сжать в кулак, затем отгибать их по одному. Ќа последнюю строчку резко подн€ть руки вверх с растопыренными пальчиками - пчелы улетели)
¬от маленький улей, где пчелы спр€тались,
Ќикто их не увидит.
¬от они показались из уль€.
ќдна, две, три, четыре, п€ть!
«зззз!

„ерепаха.

(–уки сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. «атем показать большие пальцы и спр€тать их обратно.)
¬от мо€ черепаха, она живет в панцире.
ќна очень любит свой дом.
 огда она хочет есть, то высовывает голову.
 огда хочет спать, то пр€чет еЄ обратно.

ћы рисовали.

(ѕлавно подн€ть руки перед собой, встр€хивать кист€ми.)
ћы сегодн€ рисовали,
Ќаши пальчики устали.
Ќаши пальчики встр€хнем,
–исовать оп€ть начнем.

 апустка.

(ƒвижени€ пр€мыми ладон€ми вверхвниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачек. —жимать и разжимать кулачки.)
ћы капустку рубим-рубим,
ћы капустку солим-солим,
ћы капустку трЄм-трЄм,
ћы капустку жмЄм-жмЄм.

ѕ€ть пальцев.

(–итмично сжимать и разжимать кулачки. Ќа счет - поочередно загибать пальчики на обеих руках.)
Ќа моей руке п€ть пальцев,
ѕ€ть хватальцев, п€ть держальцев.
„тоб строгать и чтоб пилить,
„тобы брать и чтоб дарить.
»х не трудно сосчитать:
–аз, два, три, четыре, п€ть!

ѕовстречались.

(Ќа каждую строчку соедин€ть поочередно пальцы правой и левой рук, начина€ с мизинца. Ќа последнюю строчку показать рога, выт€нув указательные пальцы и мизинцы.)
ѕовстречались два котенка: "ћ€ум€у!",
ƒва щенка: "јвав!",
ƒва жеребенка: »гого!",
ƒва тигренка: "–рр!"
ƒва быка: "ћуу!".
—мотри, какие рога.

Ћодочка.

(Ќа первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполн€ть волнообразные движени€ руками. Ќа слова "паруса подниму" - подн€ть выпр€мленные ладони вверх. «атем имитировать движени€ волн и рыбок.)
ƒве ладошки прижму
» по морю поплыву.
ƒве ладошки, друзь€, -
Ёто лодочка мо€.
ѕаруса подниму,
—иним морем поплыву.
ј по бурным волнам
ѕлывут рыбки тут и там.

–ыбки.

(»митировать руками движени€ рыбок в соответствии с текстом.)
–ыбки весело резв€тс€
¬ чистой тепленькой воде.
“о сожмутс€, разожмутс€,
“о зароютс€ в песке.

ѕосуда.

(„ередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга.)
–аз, два, три, четыре,
(ќдна ладонь скользит по другой по кругу.)
ћы посуду перемыли:
(«агибать пальчики по одному, начина€ с большого.)
„айник, чашку, ковшик, ложку
» большую поварЄшку.
(ќдна ладонь скользит по другой.)
ћы посуду перемыли,
(–азгибать пальчики по одному, начина€ с большого.)
“олько чашку мы разбили,
 овшик тоже развалилс€,
Ќос у чайника отбилс€.
Ћожку мы чуть-чуть сломали.
(”дар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши.)
“ак мы маме помогали.

ƒружба.

(ќбхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворени€.)
ƒружат в нашей группе ƒевочки и мальчики.
(ќбхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворени€.)
ћы с тобой подружим ћаленькие пальчики.
(—оединить пальчики обеих рук, начина€ с большого. «атем соедин€ть, начина€ с мизинца.)
ќдин, два, три, четыре, п€ть.
ѕ€ть, четыре, три, два, один.

«имн€€ прогулка.

(«агибаем пальчики по одному)
–аз, два, три, четыре, п€ть
("»дЄм" по столу указательным и средним пальчиками)
ћы во двор пришли гул€ть.
("Ћепим" комочек двум€ ладон€ми)
Ѕабу снежную лепили,
( рошащие движени€ всеми пальцами)
ѕтичек крошками кормили,
(¬едЄм указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
— горки мы потом катались,
( ладЄм ладошки на стол то одной стороной, то другой)
ј ещЄ в снегу вал€лись.
(ќтр€хиваем ладошки)
¬се в снегу домой пришли.
(ƒвижени€ воображаемой ложкой, руки под щЄки)
—ъели суп и спать легли.

ѕаучок.

(–уки скрещены. ѕальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
ѕаучок ходил по ветке,
ј за ним ходили детки.
( исти свободно опущены, выполн€ем стр€хивающее движение - дождик.)
ƒождик с неба вдруг полил,
(’лопок ладон€ми по столу/колен€м.)
ѕаучков на землю смыл.
(Ћадони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)
—олнце стало пригревать,
(ƒелаем движени€ такие же, как и в самом начале.)
ѕаучок ползЄт оп€ть,
("ѕаучки" ползают по голове.)
ј за ним ползут все детки,
„тобы погул€ть на ветке.

ЅерЄза.

(ѕлавное движение правой рукой в сторону-вверх)
ЅерЄза мо€, берЄзонька.
(“о же, но левой рукой)
ЅерЄза мо€ кудр€ва€.
(подъЄм рук вверх, вдох)
—тоишь ты, берЄзонька,
(ќпустить руки, выдох)
ѕосредь долинушки,
(подъЄм рук, вдох)
Ќа тебе, берЄзонька,
(ќпустить руки, выдох)
Ћисть€ зелЄные,
(ѕодъЄм рук, вдох)
ѕод тобой, берЄзонька,
(ќпустить руки, выдох)
“рава шЄлкова€,
(ѕодъЄм рук, вдох)
¬округ теб€, берЄзонька,
(ќпустить руки, длительный выдох)
ƒевицы красные
¬енки вьют, плетутЕ

–ыбки.

(Ћадони сомкнуты, чуть округлены. ¬ыполн€ем волнообразные движени€ в воздухе.)
ѕ€ть маленьких рыбок играли в реке,
(–уки прижаты друг к другу. ѕереворачиваем их с боку на бок.)
Ћежало большое бревно на песке,
(Ћадони сомкнуты и чуть округлены. ¬ыполн€ем ими "ныр€ющее" движение.)
» рыбка сказала: "Ќыр€ть здесь легко!"
( ачаем сомкнутыми ладон€ми (отрицательный жест).)
¬тора€ сказала: "¬едь здесь глубоко."
(Ћадони поворачиваютс€ на тыльную сторону одной из рук Ц рыбка спит.)
ј треть€ сказала: "ћне хочетс€ спать!"
(Ѕыстро качаем ладон€ми Ц дрожь.)
„етвЄрта€ стала чуть-чуть замерзать.
(«ап€сть€ соединены. Ћадони раскрываютс€ и соедин€ютс€ Ц рот.)
ј п€та€ крикнула: "«десь крокодил!
(Ѕыстрые волнообразные движени€ сомкнутыми ладон€ми Ц уплывают.)
ѕлывите отсюда, чтоб не проглотил!"

Ўла кукушка.

(»дЄм по столу на выпр€мленных указательном и среднем пальцах, при этом остальные пальцы поджаты.)
Ўла кукушка мимо рынка,
(Ћадони соедин€ютс€ "ковшом" Ц корзинка.)
” неЄ была корзинка,
(”дар€ем сомкнутыми ладон€ми по столу/колен€м, разъедин€ем руки.)
ј корзинка на пол - бух!
(–азводим руки в стороны, шевел€ пальцами Ц лет€щие мухи.  оличество разогнутых пальцев соответствует тексту.)
ѕолетело дес€ть (дев€ть, восемь) мух!

ѕчЄлки.

(ќдна из рук стоит на столе, опира€сь на локоть, пальцы растопырены (Єлка) Ќа второй руке пальцы смыкаютс€ в кольцо (улей). "”лей" прижат к "Єлке".)
ƒомик маленький на Єлке,
ƒом дл€ пчЄл, а где же пчЄлки?
(«агл€дываем в "улей".)
Ќадо в дом постучать,
(—жимаем кулачки, стучим ими друг о друга.)
–аз, два, три, четыре, п€ть.
я стучу, стучу по Єлке,
√де же, √де же эти пчЄлки?
(—тучим кулаками друг о друга, череду€ руки.)
—тали вдруг вылетать:
(–азводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчЄлки летают.)
–аз два, три, четыре, п€ть!

Ќа постой.

–усска€ игра. –уки перед грудью, ладони сомкнуты. ћизинцы Ц дети, говор€т тоненьким голосом. Ѕезым€нные пальцы Ц мама, говорит обычным голосом. —редние пальцы Ц папа, говорит низким голосом. ”казательные пальцы Ц солдаты, говор€т басом. —крещенные большие пальцы - порог избы.
(Ќочь, в избе все сп€т. –аздаетс€ стук.)
—олдаты: “ук-тук!
(”казательные пальцы постукивают друг о друга.)
ƒети:  то там?
ѕостукивают друг о друга мизинцы.)
—олдаты: ƒва солдата пришли переночевать!
(ѕостукивают указательные пальцы.)
ƒети: —просим у мамы. ћама!
(ѕостукивают мизинцы.)
ћама: „то дети?
(ѕостукивают безым€нные.)
ƒети: ƒва солдата пришли переночевать!
(ѕостукивают мизинцы.)
ћама: —просите у папы.
(ѕостукивают безым€нные.)
ƒети: ѕапа!
(ѕостукивают мизинцы.)
ѕапа: „то, дети?
(ѕостукивают средние пальцы.)
ƒети: ƒва солдата пришли переночевать!
(ѕостукивают мизинцы.)
ѕапа: ¬пустите!
(ѕостукивают средние пальцы.)
ƒети: ¬ходите!
(ѕостукивают мизинцы.)
—олдаты: јх, кака€ благодать, что пустили переночевать!
(”казательные пальцы "пл€шут" соверша€ перекрестные движени€.)
—олдаты: ¬ойдем!
(—омкнутые ладони поворачиваютс€ пальцами к груди. «атем следует быстрый полуоборот рук так, чтобы соприкоснулись тыльные стороны ладоней.)
(–уки выт€гиваютс€ вперед.)

ћедузы.

(ƒети соедин€ют ладони, раздвигают пальцы.)
ƒве огромные медузы
ѕрилепились пузом к пузу.
(ѕосле чего отрывают ладони друг от друга, выгиба€ пальцы, при этом пальцы левой руки прижаты к пальцам правой.)
¬ыгнем щупальца сильнее-
¬от как гнутьс€ мы умеем!

Ћадушки ладошки.

(»гра€ в эту пальчиковую игру можно про€вить фантазию. ¬ыполн€йте движени€ которые вам подскажет сюжет стихотворени€.)

ћыли мылом ручки.
ћыли мылом ножки.
¬от какие ладушки,
Ћадушки ладошки!

Ќаварили кашки
ѕомешали ложкой.
¬от какие ладушки,
Ћадушки ладошки!

—троили ладошки
ƒомик дл€ матрешки.
¬от какие ладушки,
Ћадушки ладошки!

 урочке ѕеструшке
Ќакрошили крошек.
¬от какие ладушки,
Ћадушки ладошки!

’лопали ладошки
“анцевали ножки.
¬от какие ладушки,
Ћадушки ладошки!
ѕрилегли ладошки
ќтдохнуть немножко.
¬от какие ладушки,
Ћадушки ладошки!

Ќовые кроссовки.

(«агибать на обеих руках пальчики, по одному, начина€ с больших.)
 ак у нашей кошки
Ќа ногах сапожки.
 ак у нашей свинки
Ќа ногах ботинки.
ј у пса на лапках
√олубые тапки.
ј козлЄнок маленький
ќбувает валенки.
ј сыночек ¬овка
Ќовые кроссовки.
("Ўагать" по столу указательным и средним пальцами обеих рук.)
¬от так, вот так,
Ќовые кроссовки.

¬есн€нка.

(ѕоочерЄдно выбрасываем руки вверх)
—олнышко, солнышко
(ѕокачиваем туловище со сцепленными над головой руками)
«олотое донышко!
(2 раза прыжки на двух ногах)
√ори, гори €сно,
„тобы не погасло!
(Ѕег на месте)
ѕобежал в саду ручей,
(¬змахи руками, как крыль€ми)
ѕрилетело сто грачей,
(медленно приседаем)
» сугробы тают, тают,
(Ћадошки разводим в стороны в форме цветка)
» цветочки вырастают!

ћалань€.

(’лопки в ладоши, то права€, то лева€ рука сверху.)
” ћаланьи у старушки
(—ложить руки углом, показать избушку.)
∆или в маленькой избушке
(ѕоказать семь пальцев.)
—емь сыновей,
(ќчертить брови пальцами.)
¬се без бровей,
(–астопыренные ладони поднести к ушам.)
¬от с такими ушами,
(ѕоказать длинный нос двум€ растопыренными пальцами.)
¬от с такими носами
(ќчертить пальцами длинные "гусарские" усы.)
¬от с такими усами,
(ќчертить большой круг вокруг головы.)
¬от с такой головой,
(ѕоказать руками большую окладистую бороду.)
¬от с такой бородой!
(ќдной рукой поднести ко рту "чашку", другой - "ложку".)
ќни не пили, не ели,
(ƒержа руки у глаз похлопать пальцами, как ресницами.)
Ќа ћаланью все гл€дели,
(ƒети показывают загаданные действи€.)
» все делали вот так...

ќдежда.

(ѕоочерЄдные хлопки ладошками и удары кулачками друг о друга.)
јлЄнушка шустра,
јлЄнушка быстра:
(ѕоочерЄдное загибание пальчиков по одному, начина€ с большого. Ќа обеих руках.)
—арафан дошила,
Ќосок дов€зала,
ѕостирала платок,
ѕогладила по€сок,
ѕлатье надела
(–азвести ладошки в стороны.)
» песню запела.
(’лопок ладон€ми, удар кулачками друг о друга Ц 2 раза.)
¬езде поспела,
¬ охотку ей дело!

— добрым утром!.

(”казательными пальцами поглаживать глаза. —делать из пальцев "бинокль" посмотреть в него)
— добрым утром, глазки! ¬ы проснулись?
(Ћадон€ми поглаживать уши. ѕриложить ладони к ушам "„ебурашка")
— добрым утром, ушки! ¬ы проснулись?
(ѕоглаживать то одну, то другую ручки. ’лопки в ладоши)
— добрым утром, ручки! ¬ы проснулись?
(ѕоглаживание коленок. ѕотопать ногами)
— добрым утром, ножки! ¬ы проснулись?
(ѕодн€ть руки вверх, посмотреть на солнце/посмотреть вверх)
— добрым утром, солнце! я - проснулс€! (проснулась)

Ѕратцы.

(ѕодн€ть руку, ладонь выпр€млена, пальцы сомкнуты.)
«асиделись в избушке братцы.
(ќтвести вбок мизинец строго в плоскости ладони и задержать его в этой позиции на 2-3 секунды.)
«ахотел меньшой прогул€тьс€
(ћизинец чуть покачиваетс€, затем возвращаетс€ на исходную позицию.)
ƒа скучно ему гул€ть одному.
(¬бок отвести два прижатых друг к другу пальца: мизинец и безым€нный; задержать их в этой позиции на 2-3 секунды.)
«овет он братца вдвоем прогул€тьс€.
(ћизинец и безым€нный чуть покачиваютс€, затем возвращаютс€ в исходную позицию.)
ƒа скучно им гул€ть двоим.
(ќтвести вбок три прижатых друг к другу пальца: мизинец, безым€нный и средний. «адержать их в этой позиции на 2-3 секунды.)
«овут братца втроем прогул€тьс€.
(Ѕольшой и указательный пальцы четыре раза соедин€ютс€ кончиками.)
√рустно старшим сидеть в избе.
(¬се пальцы соедин€ютс€ в щепоть, рука расслабл€етс€.)
«овут они братцев домой к себе.
(ѕри повторении игры работает друга€ рука.  огда движени€ станут привычными, можно попробовать играть двум€ руками одновременно.)

«айцы.

(”казательный и средний пальцы правой руки выт€нуть, остальные выпр€мить и соединить. Ќа вторую строчку - ладонь левой руки подн€ть вертикально вверх, пальцы широко расставить, на третью строчку - ладонь правой руки подн€ть вертикально вверх, пальцы широко расставлены. Ќа последнюю строчку - указательный и средний пальцы левой руки выт€нуть, остальные выпр€мить и соединить.)
—качет зайка косой
ѕод высокой сосной.
ѕод другою сосной
—качет зайка другой.

√ости.

(–усска€ игра. Ћадони сомкнуты перед грудью, пальцы левой руки плотно прижаты к пальцам правой руки.)
(ћизинцы четыре раза постукивают друг о друга.)
- ћама, мама!
(“ри раза постукивают друг о друга указательные пальцы.)
- „то, что, что?
(ѕостукивают мизинцы.)
- √ости едут!
(ѕостукивают указательные пальцы.)
- Ќу и что?
(—редний и безым€нный пальцы дважды перекрещиваютс€ с теми же пальцами другой руки, обход€ их то справа, то слева.)
- «драсьте, здрастье!
(√ости целуютс€: средний и безым€нный пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки.)
- „мок, чмок, чмок!

«амок.

(ѕальцы в замочек, слегка покачивать "замочком" вперед назад.)
Ќа двер€х висит замок.
 то его открыть бы смог?
(ѕовертеть "замочком".)
ћы замочком повертели,
(ѕальцы остаютс€ сомкнуты, а ладошки трутс€ друг о друга.)
ћы замочком покрутили,
(ѕальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.)
ћы замочком постучали,
(ѕоказать ладошки.)
ѕостучали, и открыли!

ѕчела.

(ѕомахать руками.)
ѕрилетела к нам вчера
ѕолосата€ пчела
(Ќа каждое название насекомого загибать один пальчик.)
ј за нею шмель-шмелЄк
» весЄлый мотылЄк,
ƒва жука и стрекоза,
 ак фонарики глаза.
(ѕомахать ладошками и уронить ладони на стол.)
ѕожужжали, полетали,
ќт усталости упали.

ћы писали.

(–итмично сжимать и разжимать кулаки.)
ћы писали, мы писали, Ќаши пальчики устали.
(ѕальчики "скачут" по столу.)
¬ы скачите, пальчики,
(”казательный и средний пальцы выт€нуть вверх, остальные выпр€мить и соединить.)
 ак солнечные зайчики.
(ѕальчики "скачут" по столу.)
ѕрыг скок, прыг скок, ѕрискакали на лужок.
(Ћегкие движени€ кист€ми рук вправо влево)
¬етер травушку качает, ¬лево вправо наклон€ет.
(ѕогрозить пальчиком.)
¬ы не бойтесь ветра, зайки,
(Ќа последнюю помахать пальцами обеих рук)
¬еселитесь на лужайке.

јпельсин.

ћы делили апельсин
(Ћева€ рука в кулачке, права€ ее обхватывает)
ћного нас Ц а он Ц один
(ѕравой рукой поочередно разжимаем пальцы на левой руке, начина€ с мизинчика)
Ёта долька Ц дл€ ежа
Ёта долька Ц дл€ чижа
Ёта долька Ц дл€ кот€т
Ёта долька - дл€ ут€т
Ёта долька - дл€ бобра
ј дл€ волка Ц кожура!
(¬стр€хиваем обе кисти)

—чет.

(–азжимаем поочередно пальчики из кулачка)
ќдин, два, три, четыре, п€ть-
¬ышли пальчики гул€ть.
ќдин, два,три, четыре, п€ть-
(«ажимаем пальчики в кулачок)
¬ домик спр€тались оп€ть!

—ороконожки.

(—редний и указательный пальчики перемещаютс€)
ƒве сороконожки
Ѕежали по дорожке.
(Ћадошки друг напротив друга)
¬стретились,
(Ћадошки переплелись)
ќбн€лись,
(Ћадошки разжались)
Ќасилу расстались -
(Ћадошки машут, проща€сь)
» Ц попрощались!

Ћадошки.

Ћадошки вверх,
Ћадошки вниз,
ј теперь их на бочок
» зажали в кулачок.

 отик.

 отик лапкой умываетс€
¬идно, в гости собираетс€
¬ымыл носик.
¬ымыл ротик.
¬ымыл ухо.
¬ытер сухо.

“есто.

(—жимаем кисти рук)
“есто мы месили
(Ћадошки Ђлеп€тї)
ћы пирог лепили
Ўлеп, шлеп,
Ўлеп, шлеп
(разводим руки)
—лепим мы большой пирог!

–ыбка.

(Ћадошки соединены и делают плавные движени€)
–ыбка в озере живет
–ыбка в озере плывет
(Ћадошки разъединить и ударить по коленкам)
’востиком ударит вдруг
(Ћадошки соединить у основани€ и так похлопать)
» услышим мы Ц плюх, плюх!

 апуста.

(Ћадошки движутс€ параллельно друг другу)
ћы капусту рубим, рубим
( улачки трут друг друга)
ћы морковку трем, трем
(Ђсолимї щепоткой)
ћы капусту солим, солим
(ѕальчики сжимаем и разжимаем)
ћы капусту жмем, жмем
¬ баночку кладем и пробуем.
–убрики:  дети/развитие

√орошек

„етверг, 11 јпрел€ 2013 г. 19:34 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Evgenia_Schumacher [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

√орошек

—в€зала дл€ Ћукашки игрушку в дорогу - горошек в стручке. —пасибо автору идеи tatawkin! » еще вот этот мне очень понравилс€. ” мен€ на листики ни сил ни времени уже не было. ќбв€зывала дерев€нные бусины.

Ќадо сказать, что игрушка нам оооочень понравилась! ѕравда самолет не самое лучшее место дл€ игры в нее... —начала мы горошки просто вынимали и сладывали маме в руку, обратно их прикрепл€ли вместе. ѕричем застегивать змейку нельз€ было ни под каким предлогом! Ќачиналась истерика =) ѕотом у нас горошки случайно начали падать на пол, а затем мы просекли, что их можно очень весело швыр€ть в разные стороны =)) јга. —тюардессе досталось по полной.

ј еще мы складывали горошек просто в пакетик, что тоже очень занимательно!

¬ общем, вот наша нова€ игрушка (мне она самой так нравитс€, что € ее зафотографировала =)))





ј это дл€ размерчика

¬се кнопки пришиты намертво, но и зубки у нас растут не по дн€м, так что играем исключительно под присмотром мамы. » не дай Ѕог еще попробуем горошек на вкус!

∆елаю всем хорошего настроени€ и творческих выходных! =)

–убрики:  дети/развитие
дети/игры

Ћото

„етверг, 11 јпрел€ 2013 г. 19:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ketilak [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћото

 есть у нс лото дома это просто хит всех времен и народов.ћаксим готов играть в него днем и ночью,ќн так его обожает.» не надоедает оно ему\¬ результате он знает названи€ фигур и всех предметов.ƒл€ лото € сшила вот такую папку.ќчень удобно и большие карты хранить и маленькие
Ћото в€зла на сайте у Ќатальи грухиной(спасибо ей) grukhina.ru/iblock/child/igry/razvivajuschaja_igra-loto/распечатала наклеила на картон и заламинировала.¬от сам процесс игры.
¬ј вот и само лото

loto_formi&sveta_small.jpgскачать лото «÷вета и формы» в формате pdf (33,29 Kb)

loto_muzika_small.jpgскачать лото «ћузыка» в формате pdf (1,83 Mb)

loto_elektropribori_small.jpgскачать лото « ухонные электроприборы» в формате pdf (155,64 Kb)

Ќовые лото (автор ќксана „еснокова ksunch):

Loto_ovoshi.jpgскачать лото «ќвощи» в формате pdf (1,23 Mb)

Loto_frukti.jpgскачать лото «‘рукты» в формате pdf (2,67 Mb)

Loto_nasekomie.jpgскачать лото «Ќасекомые» в формате pdf (628,78 Kb)

Loto_bitovaya tehnika.jpgскачать лото «ƒомашн€€ бытова€ техника» в формате pdf (1,16 Mb)

Loto_hobby.jpgскачать лото «’обби» в формате pdf (1,54 Mb)

Loto_igrushki.jpgскачать лото «»грушки» в формате pdf (814,57 Kb)

Loto_Noviy_god.jpgскачать лото «Ќовый год» в формате pdf (1,38 Mb)

Loto_posuda_3х3-1_small_000.jpgскачать лото «ѕосуда» в формате pdf (743,36 Kb)

Loto_dostoprimechatelnosti_3-2-3-1_small_000.jpgскачать лото «¬округ света» в формате pdf (2,86 Mb)

Loto_transport_3х3-1_small_000.jpgскачать лото «“ранспорт» в формате pdf (1,49 Mb)

Loto_medvezhata_2х4-1_small_000.jpgскачать лото «ћедвежата» в формате pdf (2,22 Mb)

Loto_planeti_2х4-1_small_000.jpgс

—ери€ сообщений "наши игрушки и пособи€":
„асть 1 - ‘ланелеграф
„асть 2 - Ќаши вкладыши.
...
„асть 10 - ћышка обжорка.
„асть 11 - “рек дл€ шариков
„асть 12 - Ћото
„асть 13 - “ематические альбомы
„асть 14 -  укольный театр
...
„асть 44 - —ортер по быстрому)))
„асть 45 - ѕесочница дома
„асть 46 - ћашинка))
–убрики:  дети/развитие
дети/игры

Ћото

—реда, 10 јпрел€ 2013 г. 19:54 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ketilak [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћото

 есть у нс лото дома это просто хит всех времен и народов.ћаксим готов играть в него днем и ночью,ќн так его обожает.» не надоедает оно ему\¬ результате он знает названи€ фигур и всех предметов.ƒл€ лото € сшила вот такую папку.ќчень удобно и большие карты хранить и маленькие
Ћото в€зла на сайте у Ќатальи грухиной(спасибо ей) grukhina.ru/iblock/child/igry/razvivajuschaja_igra-loto/распечатала наклеила на картон и заламинировала.¬от сам процесс игры.
¬ј вот и само лото

loto_formi&sveta_small.jpgскачать лото «÷вета и формы» в формате pdf (33,29 Kb)

loto_muzika_small.jpgскачать лото «ћузыка» в формате pdf (1,83 Mb)

loto_elektropribori_small.jpgскачать лото « ухонные электроприборы» в формате pdf (155,64 Kb)

Ќовые лото (автор ќксана „еснокова ksunch):

Loto_ovoshi.jpgскачать лото «ќвощи» в формате pdf (1,23 Mb)

Loto_frukti.jpgскачать лото «‘рукты» в формате pdf (2,67 Mb)

Loto_nasekomie.jpgскачать лото «Ќасекомые» в формате pdf (628,78 Kb)

Loto_bitovaya tehnika.jpgскачать лото «ƒомашн€€ бытова€ техника» в формате pdf (1,16 Mb)

Loto_hobby.jpgскачать лото «’обби» в формате pdf (1,54 Mb)

Loto_igrushki.jpgскачать лото «»грушки» в формате pdf (814,57 Kb)

Loto_Noviy_god.jpgскачать лото «Ќовый год» в формате pdf (1,38 Mb)

Loto_posuda_3х3-1_small_000.jpgскачать лото «ѕосуда» в формате pdf (743,36 Kb)

Loto_dostoprimechatelnosti_3-2-3-1_small_000.jpgскачать лото «¬округ света» в формате pdf (2,86 Mb)

Loto_transport_3х3-1_small_000.jpgскачать лото «“ранспорт» в формате pdf (1,49 Mb)

Loto_medvezhata_2х4-1_small_000.jpgскачать лото «ћедвежата» в формате pdf (2,22 Mb)

Loto_planeti_2х4-1_small_000.jpgс

—ери€ сообщений "наши игрушки и пособи€":
„асть 1 - ‘ланелеграф
„асть 2 - Ќаши вкладыши.
...
„асть 10 - ћышка обжорка.
„асть 11 - “рек дл€ шариков
„асть 12 - Ћото
„асть 13 - “ематические альбомы
„асть 14 -  укольный театр
...
„асть 44 - —ортер по быстрому)))
„асть 45 - ѕесочница дома
„асть 46 - ћашинка))
–убрики:  дети/развитие
дети/игры

ƒети с неправильным произношением.ћожно ли обойтись без логопеда? –ифмованна€ артикул€ционна€ гимнастика.

—реда, 10 јпрел€ 2013 г. 17:43 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћодна€_ћаргарита [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒети с неправильным произношением.ћожно ли обойтись без логопеда? –ифмованна€ артикул€ционна€ гимнастика.

Ќа прот€жении первых п€ти лет жизни ребЄнок учитс€ говорить:
1 год – слушает речь взрослых, улавливает эмоциональную окраску; 2 – год подражает звукам, которые слышит, говорит первые слова, по€вл€ютс€ первые предложени€; 3 – по€вл€ютс€ слова всех частей речи, он способен узнавать и называть знакомые предметы, строить фразы. “ак возрастает понимание речи ребЄнком, но дети ещЄ недостаточно отчЄтливо и правильно произнос€т многие слова, их речь не всегда пон€тна окружающим. –азвитие понимани€ речи опережает произносительные возможности ребЄнка, т.к. усвоение многих звуков тормозит недостаточна€ подвижность артикул€ционного аппарата ребЄнка – это движение мышц €зыка, губ, нижней челюсти. ¬ 3 – года такое произношение считаетс€ нормальным, в 5 – ребЄнок должен обладать плавной, чЄткой, выразительной речью.
—ловарный запас должен быть достаточным дл€ возможности описани€ ребЄнком увиденного. ƒети с неправильным произношением очень часто бывают замкнутыми, робкими, стесн€ютс€ читать стихи вслух, рассказывать сказки.

„итать далее...
–убрики:  дети/развитие

»грушка-застежка ћартышки

—реда, 10 јпрел€ 2013 г. 17:35 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћодна€_ћаргарита [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»грушка-застежка ћартышки

”читьс€ застегивать пуговицы может быть и весело!


4 мартышки, бананы и ананасы можно застегивать и расстегивать :)


—оедин€ть в веселый мобиль


ѕридумывать истории о забавных приключени€х в джунгл€х!

„итать далее...
–убрики:  дети/развитие

Ћогопедические игры

—реда, 10 јпрел€ 2013 г. 16:18 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ aldav [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћогопедические игры

 

 

 артинка 3 из 20161

»гры дл€ развити€ фонематического воспри€ти€.

ƒидактические игры в логопедической работе.

»гры дл€ коррекции звукопроизношени€.

јртикул€ционна€ гимнастика в стихах.

јртикул€ционна€ гимнастика-сказка «” бабушки с дедушкой».

»гры по автоматизации звука «–».

»гры по автоматизации звука ««». (»гры на автоматизацию звуков и развитие фонематических процессов у дошкольников с речевыми нарушени€ми.)

»гровые методы работы в процессе автоматизации звуков.

Ћогопедическа€ игра «ћорское путешествие».

»гры дл€ развити€ св€зной речи.

–азвитие св€зной речи у детей с ќЌ– через дидактические игры.

»гровые приемы дл€ развити€ диалогической речи.

»гры дл€ развити€ мелкой моторики.

јктивна€ гимнастика дл€ развити€ мелкой моторики.

»гры дл€ коррекции заикани€.

Ћогопсихотерапевтическа€ игра на базе Ћ≈√ќ.

»гры дл€ профилактики и преодолени€ нарушений письма и чтени€.

”пражнени€, способствующие формированию навыков чтени€.

ƒидактические игры на зан€ти€х по обучению грамоте.

ƒидактические игры на развитие слоговой структуры слов.

»гры, направленные на развитие пространственного гнозиса.

–азвитие и коррекци€ воспри€ти€ схемы собственного тела у дошкольников, имеющих нарушение пространственного гнозиса.

‘ормирование воспри€ти€ отношений между предметами и их группами у детей в игре.

»гровые приемы дл€ развити€ воспри€ти€ пространственных признаков предметов (форма и величина) и зрительного воспри€ти€.

‘ормирование пространственных отношений на ведущую руку.

ƒругие.

–азвитие просодической стороны речи у детей с дизартрическим компонентом (игровые упражнени€).

»гры дл€ развити€ эмоционально-речевой сферы.

–убрики:  дети/развитие

‘етровый алфавит с фетровыми зверюшками

—реда, 10 јпрел€ 2013 г. 16:17 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћарриэтта [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

‘етровый алфавит с фетровыми зверюшками

 ’отите быть в курсе всех новостей политики и экономики? ѕосетите  "≈враз-Ќьюс" на сайте Kurs.ru. Ёто бизнес издание ознакомит вас с самыми свежими новост€ми бизнеса и финансов, технологии, недвижимости и многого другого.

ѕотр€сающа€ работа -алфавит со зверюшками из фетра. ”дивительно красиво!

Ќа каждую €чейку-кармашек дл€ буковки - сама буква из фетра, и животное. Ёто самосто€тельна€ коллекци€ маленьких зверюшек - игрушек. ƒелать несложно, но работа мелка€, а потому довольно кропотлива€. Ќо результат того стоит! :-) ’очетс€ сделать даже несмотр€ на то, что алфавит учить уже и некому. :-) »ли просто звер€т, без букв, может быть...

ј¬“ќ– –јЅќ“џ јллочка - ‘иалочка

0002_1510 (470x599, 66Kb)

0002_1511 (700x586, 71Kb)

0002_1512 (699x553, 75Kb)

„итать далее...
–убрики:  дети/развитие
шитье/разное


 —траницы: 13 ..
.. 4 3 [2] 1