1.

1.

1.

Спиши текст, расставив знаки препинания

Грызуны

Живут грызуны по лесам и полям что они едят эти зверьки грызут зерна и кору деревьев зайцы обгладывают яблони в саду грызуны портят посевы

Утро

Солнце только что встало небо ясное все вокруг блестит как хорошо на свежем воздухе слышишь пение жаворонка звонкий голосок слышен в ясной вышине

Ужи

В сырых местах живут неядовитые змейки у них два желтых пятна на затылке ужи любят воду и хорошо плавают кормятся ужи лягушками и рыбами вы видели ужа не бойтесь его

Белка

Остальные части ниже по ссылкам:

Работа с текстом 2 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 3 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 4 часть - очень важное - распечатать

1 Тексты с нарушением структуры слов.
Упражнение « Что скрывается под кляксой?» (3-4 класс)
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Развивать языковой анализ и синтез.
3. Развивать навык установления грамматических связей между словами в предложении.
4. Развивать орфографическую зоркость и умение применять изученные орфографические правила на практике.
Задание: прочитайте историю маленького Сергея, спишите текст, вставляя буквы под кляксами.

Маленький Серёжа рисовал за столом брата. Он был увлечен работой и не заметил, что капает красками на тетрадь. Вошедший в комнату брат увидел, что вся его тетрадь покрыта кляксами. «Надо всё переписывать!» - воскликнул он. Но что скрывается под кляксами?

2 Тексты с заменой гласных или согласных букв, обозначающих артикуляционно сходные согласные
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Развивать фонематический анализ и синтез.
Место в системе занятий: на этапах закрепления и контроля за состоянием умения различать буквы, обозначающие артикуляционно и акустически сходные звуки.
Подготовительная работа: различать артикуляционно и акустически сходные звуки на уровне слогов, слов (устно и письменно).
Задание: прочитайте (спишите) текст, зменяя букву «д», буквой «т», и наоборот.
Текст:
Дым над лесом.
(2-3ий класс)

Насдал жаркий июль. Деплый тожть освежил поля, луга и леса. Но на огромных просдорах сдраны гроза несёд и бету. Од утара молнии вспыхиваюд ярким огнём ель, сосна и тругой могучий великан. Огонь в лесу опасе. Гибнуд молотые теревца, яготники, пдичьи гнезта. Лесные звери осдаются без корма. На помощь прихотид авиация. Крылатые машины помогаюд охранядь лесные массивы од огня.

3 Текст с пропущенными буквами, обозначающими артикуляционно и акустически сходные звуки
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Развивать фонематический анализ и синтез.
Место в системе занятий: на этапах закрепления и контроля за состоянием умения различать буквы, обозначающие артикуляционно и акустически сходные звуки; в качестве диагностического задания для определения состояния фонематической функции.
Подготовительная работа: задания на различение артикуляционно и акустически сходных звуков на уровне слогов, слов (устно и письменно).
Задание: прочитайте (спишите) текст, вставляя буквы «з» или «с».
Текст:
Медведь
(2-3й класс)

Моро… …ковал лужи. Тонкий …лой …нега покрыл …емлю. Медведь долго бродил по ле…у. Хо…яин ле…а на…лаждался по…ледними яркими днями. Он и…кал берлогу. Трудно человеку найти …имой в ле…у жилище ко…олапого. Вьюги и метели хорошо его укрыли. В лютые Моро…ы большущий …верь крепко …пит. На…тупит ве…на. …а…венят ручьи. Мдведь покинет …воё жилище.

4 Текст с пропущенными буквами
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Закреплять навыки использования орфографических правил для грамотного письма.
Задание: спишите (прочитайте) текст, вставляя пропущенные буквы, обозначьте (назовите) орфограммы, подберите проверочные слова.
Такие тексты могут быть использованы в качестве проверочных (самостоятельно) и обучающих (с разбором и проверкой) работ.
Текст:
Берегите птиц
(3 класс)
 

Остальные части ниже по ссылкам:

Работа с текстом 1 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 2 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 4 часть - очень важное - распечатать

8 Текст с разбивкой на слоги вместо слов

1. Активизировать словарный запас.
2. Формировать и развивать умение выделять слова в потоке слогов, грамматически правильно оформлять предложения.
Задание: прочитайте про себя каждую строку; сложите из слогов слова; прочитайте предложения вслух, делая паузы между словами; спишите текст, объединяя слоги и деля предложения на слова.
Текст:
В парке.
(2 класс)
Я-гу-ля-ю-по-пар-ку. Ти-хо-и дёт-снег. На-вет-ку-ли-пы-села-стай-ка-птиц.

9 Текст с неправильной разбивкой на слова
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Развивать зрительное восприятие, умение грамматически оформлять предложения.
Задание: прочитайте каждую строчку про себя; выделите слова, прочитайте предложения вслух, делая паузы между словами; запишите полученный текст.
Текст:
Ёжик
(3 класс)
Беж итчере злесную поляну ёжик.
Осень юу ежей малодобычи.
Скрыдисью ркие я щерки. Вкружки свилисьскользкиез мейки.

10 Текст на восстановление частей
Цели:
1. Развивать логическое мышление.
2. Учить восстанавливать порядок событий.
Задание: прочитайте части рассказа; установите, в какой последовательности происходят события; прочитайте части в установленном вами порядке; запишите полученный текст; каждую часть начинайте с красной строки.
Текст:
Утята и стрекоза
(3 класс)
Раз к ним в гости пришёл утёнок Алёша. Он грозно накинулся на стрекозу. Стрекоза больше не показывалась во дворе.
Каждое утро хозяйка выносила утятам корм. Они быстро подбегали к тарелке. Но в это время подлетала злая стрекоза и страшно шумела.

11 Текст на восстановление порядка предложений
Цели:
1. Развивать логическое мышление.
2. Учить восстанавливать порядок высказываний.
Задание: прочитайте предложения; расположите их по порядку; прочитайте полученный текст; запишите его.
Текст:
Гуси-лебеди
(2 класс)
Девочка посадила братца у окошка.
Налетели гуси-лебеди и унесли мальчика на крыльях.
Отец с матерью ушли.
Сама она убежала к подружкам.
Дома оставили дочку да сынка маленького.

Остальные части ниже по ссылкам:

Работа с текстом 1 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 3 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 4 часть - очень важное - распечатать

5 Тексты с нарушением структуры предложения или всего высказывания. Текст без деления на предложения
Цели:
1.Формировать и развивать навыки деления текста на предложения.
2. Обучать грамматически правильно оформлять предложения на письме и интонационно в устной речи.
Задание: прочитайте текст, соблюдая интонацию начала и конца предложения; спишите текст, правильно обозначая начало и конец предложения.
Текст:
Упрямые козы.
(2 класс)
Жили в разных сёлах две козы раз отправились они щипать траву на пастбище вечером они возвращались домой шли они, шли и сошлись на узкой доске

6 Текст без деления на слова
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Формировать и развивать умение выделять слова в потоке букв, грамматически оформлять предложения.
Задание: прочитайте про себя каждую строку; разбейте ее на слова; прочитайте предложение вслух, делая паузы между словами; спишите текст, деля предложения на слова.
Текст:
Весной в лесу.
(2 класс)

Димкалюбилходитьвлесспапой.
Оншагалгордый.
Спапоймальчикубыловесело.
Лесвстречалихтишиной.
Наветочкахберёзкилопнуликлейкиелисточки.
Сходитпоследнийснег.
Вотстайкаграчей.
Ониприлетеливсубботуутром.
Птицыврощевьютгнёзда.

7 Текст со вставками лишних букв
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Развивать зрительное восприятие.
3. Формировать и развивать умение выделять слова в потоке букв, грамматически оформлять предложения.
Задание:
Прочитайте про себя каждую строку, зачеркните или закройте лишние буквы между словами; прочитайте полученные предложения вслух, делая паузы между словами; спишите (перескажите) или напишите по памяти текст.
Текст:
Тянуть канитель.
(3-4 класс)
Текст со вставками лишних букв

Канительюмакросназываласьяртуваметаллическаямирканитьерба.
Мастералбоссвытягиванучиканительеизбунлаараскаленнойгурппроволоки.
Канительимыприменяласьяквурукоделимат.
Вытягиватьисакметаллическуюрмбарунитьикаувышиватьютееюмавыбылотиноченьяреструдного.

Остальные части ниже по ссылкам:

Работа с текстом 1 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 2 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 3 часть - очень важное - распечатать

12 Текст на восстановление грамматических связей между словами в предложении

Цели:
1. Формировать и развивать умение устанавливать грамматическую связь между прилагательным и существительным.
Задание: спишите текст, изменяя, если нужно, окончания у прилагательных в скобках.
Текст:
Роса
(4 класс)

Наступила (ранний) осень. Погода стоит (тёплый). Дождя не было, а утром трава покрыта блестящими капельками воды.

13 Текст на восстановление порядка слов в предложении
Цель:
Формировать умение устанавливать порядок слов и грамматические связи в предложении.
Задание: прочитайте слова каждой строчки; измените их порядок так, чтобы получилось предложение; запишите полученный текст.
Текст:
Рысь.
(2 класс)

Лежала, на, кошка, рыжая, дереве.
Зелёные, и, кошки, были, на ушах, кисточки, у глаза.
Впились, лапы, в сильные, ствол.
Была, рысь, это.

14 Текст с исключением
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Развивать логическое мышление.
3. Учить устанавливать смысловые связи между словами.
Задание: прочитайте текст; найдите в предложениях не подходящие по смыслу слова, исключите их; запишите (прочтите) полученный текст; объясните почему исключили именно эти слова.
Текст:
Сентябрь
(2 класс)

Сентябрь. Стоят тёплые зимние деньки. Лес ещё полон жизни, воды. На сосне стучит, танцует дятел. Слышно, как стрекочут молчаливые сороки. Шуршит под ногами и руками ковёр из жёлтых листьев. А что там краснеет, светится? Под осиной мелькнула красная пушистая шапочка подосиновика.
Хорош зелёный лес в сентябре!

Серия сообщений "! -- KНИЖНЫЕ СЕРИИ 2 (очень важное)":
Часть 1 - Тренируем память - упражнения для простого запоминания
Часть 2 - Бельская Великолепное пособие для развития ребёнка
...
Часть 8 - Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и речи дошкольников часть 3
Часть 9 - Книжная серия УМНИКАМ и УМНИЦАМ - информация, логика, математика
Часть 10 - КНИЖНАЯ СЕРИЯ - Нестандартные задания по русскому языку - ко всем действующим учебникам - 1-4 класс
Часть 11 - Козырева
Часть 12 - Лучшие уроки - Полные самоучитель рисования и живописи - 10 сборников
...
Часть 14 - Полная коллекция видеоуроков по основным школьным предметам с 1 по 11 класс - Шпаргалка на вес золота
Часть 15 - Школа для дошколят - все сборники
Часть 16 - 3 000 английских слов - быстро выучим английский язык - все сборники 2, 3, 4 класс - ВАЖНОЕ

Читать далее


Читать далее

Читать далее


5.

 


2.

Составитель: Кузнецова Елена Владимировна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 26»

Игры и упражнения

1. Мини-сочинение по опорным словам, которые придумаем сами, кроме одного – морозец: (можно использовать мяч, бросаем ученику мяч, а ученик в ответ – слово):

  з и ма

о коченеть

  деревья

 снежоок

звонко

  сне гирь

ц епенеть

2. Для повторения правил используется игра «Аукцион» по продаже имени существительного, прилагательного, глагола. Эти части речи дети защищают в необычной форме – придумывают сказки, например: «Жил да был на свете король глагол, он любил спрашивать «что делать?», «что делает?», «что сделать?» и т.д., чаще всего король глагол дружил с именем существительным, вместе они бывали то в единственном, то во множественном числе. Глагол в семье был главным» и т.д.

3. Буриме

На уроке русского языка вместо физкультминуток с целью развития речи, логического мышления, активизации мыслительной деятельности можно писать стихи – играли в буриме:

Падает, падает белый снежок.

И покрывает зеленый лужок.

Ребята слепили снежный комок,

Весело встали в широкий кружок.

Стали ребята играть в снежок,

С ними играет собака Дружок.

Весело всем, все рады зиме,

Эти зимние дни не забудутся мне.

4. Игра « Почтальон»:

Цель: закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух.

Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения.

Дети определяют, куда их пригласили.

Задания:

Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова.

Составить предложения, используя данные слова.

5. Игра « Шифровальщики»

Цель: автоматизация звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, понимание смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления.

Ход: Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика. Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений. Предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.

Например:

1.          Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв( тарелка, ложка, кружка, звонок)

2.          Оарз, страа, енкл, роамкша( роза, астра, клен, ромашка)

3.          Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген( планета, звезда, орбита, снег)

ЧТЕНИЕ