История, конечно, изумительная. Германия, 1900й год. К этому времени в немецких гимназиях преподавали латынь и греческий. Ученые-филологи вместе с учителями гимназий развивали нечто вроде культа античности, в частности - тщательно изучали Платона. И тут на неком съезде учителей выступает император Вильгельм II. Произносит речь, имевшую огромное влияние на развитие Германии и школьного образования, а также на изучение античности. Кратко говоря - речь против Платона. Образование должно быть техническим, национальным, направленным на укрепление немецкой культуры и на практические нужды, а греческий язык и латынь отнюдь не способствуют, - говорит император. И меняется школьная политика, и филологи меняют свои пристрастия. Раз сам император выразил недоверие к школьному образованию.

Вильгельм говорил о перепроизводстве образованных, о том, что без нужды увеличивается образованный класс, а делом заниматься образованые не хотят, и вместо подъема германской промышленности и народного хозяйства норовят бесплодно восхвалять Платона. (Веет родными осинами. Не знал, что Вильгельм отметился в борьбе с Платоном). Император был очень особенный. Напомню - велика его роль в начале Мировой войны. А потом император был столь талантлив, что с 1915 года он, хоть и оставался формально главнокомандующим, был отстранен от управления войсками (ими управляли Гинденбург и Людендорф) - отстранен в связи с неспособностью.

Потом император спрятал лицо за потрясающими усами, но в молодости на безусом еще лице можно увидеть привычные черты гениальности.





Так вот, император сказал, что ему нужен людской материал, которым можно было бы воевать с социал-демократией и растить производство, а вместо этого ему подсовывают людей бесполезных с бесполезными знаниями. Говорят, латынь полезна для формирования характера. А доказательства какие? Нету доказательств. (До чего же знакомые подходы! Просто сердце радуется. Всегда одно и то же).

Называлось это в Германии "школьная война", это был спор античников с реалистами, одни были за естествознание в школе, другие - за греческий с латынью. Но когда высказался император, учителя с учеными перековались, и стали учить немцев как надо. Реалисты победили и стали нести прогресс в массы. Одновременно усилилась работа по воспитанию национализма и восторг перед изумиельной судьбой германской нации, обреченной на величие. Император же сказал... Он нашел самые замечательные выражения: сказал, что ему и Германии нужны солдаты, а школа производит бесполезных очкариков. Вот какой был замечательный император. Лично обращаясь к школьникам, призвал их не Платона читать, что уныло и не нужно, а Чемберлена - "Историю XIX в.". Эту книгу потом причисляли к главным антисемитским и расово-теоретическим текстам. И с того 1900-го года до самой войны продолжались нападки на "гуманистов"-античников, которые суют немецким детям бесполезного Платона. Хотя гуманисты-филологи давно разоружились перед партией и уже вовсю давали националистическое воспитание. Кайзер указал, что не нужен Германии ученый-гуманист, который может обозреть всю античность, который может выступать как посредник в школе и университете. А нужны ученые - как рабочие, технические специалисты, кующие щит родины. Нужно новое образование, чтобы создавать новую элиту - нужную Германии. Способные поддержать политику императора. Платон с позором проиграл, император выиграл. Потом, сами понимаете, война.

Казалось бы, что нам до этого - с тех пор прошло две мировых войны и вообще много чего случилось. Но согласитесь - звучит прямо как родное. Те же незабываемые интонации, тот самый вкус. Нужна, говорит император, национально-мыслящая элита, послушные орудия в руках правительства, которые бы взяли в свои руки и с честью несли знамя независимой в техническом отношении родины, помогали национальному строительству.

И что ж так Платон-то мешает... отвлекает, балласт на корабле образования. И вот который уже раз...

Так император победил Платона. Потом, по странной случайности, он погубил свою империю.

https://ivanov-p.livejournal.com/307826.html