Сегодня проводила свои 5 и 6 уроки в восьмом классе - лабораторные. Не обошлось без разбитой мензурки, но это не страшно. Главное, что лабораторную провела успешно!
Чем дольше преподаю, тем лучше у меня получается! Чувствую себя уже настоящей учительницей. А самое главное - это чувствуют и дети!
Сегодня спросила свою руководительницу по практике, почему она всех моих одногруппников критикует (да еще как!), а меня - нет. Ответила она примерно так: "А чего тебя критиковать? Ты их и так вон как строишь!"
Приятно безумно! А еще завтра она уезжает по делам. И попросила провести урок за нее. А я обеими руками ЗА! Хочется побыстрее набраться опыта и преподавать физику уже в качестве учителя, а не практиканта.
Еще сказала, что если она опоздает и на третью пару, то за педагогическими ошибками Саши(он завтра ведет свой первый урок) слежу я)))
Вот это доверие!

Закругляюсь писать в днев. У меня на столе лежит целая кипа лабораторных работ, которые к завтрашнему дню нужно проверить.
А еще задачи подобрать!

З.Ы. Вы не забыли, что завтра день учителя?

Ммм?

Сегодня давала детям самостоятельную. Очень порадовало, что не было попыток списать, воспользоваться шпаргалками и т.д.
После самостоятельной также было приятно обнаружить, что даже те дети, которым вчера было трудно сосредоточиться на решении задач (мне постоянно приходилось контролировать их записи в тетрадях), справились с домашним заданием. Значит, вчерашний урок удался-таки!
На второй половине пары занимались решением более трудных задач. Дети - умнички! Никто сегодня не отвлекался, видимо вчера все осознали, что я у себя на уроке халявить не дам
Критики от Н.В. сегодня не было - позитив!!!
Кстати, самостоятельные уже проверила - ни одной двоешной работы и две пятерошные! Я очень довольна - ведь оценки детей за контрольные в определенной мере также и оценки учителя.
"Если половина детей получает двойки - это два учителю! Он очень плохо объяснил материал!" © Г.П. Журавлева

А вот Андрей опять провалил урок в 8 классе... Вроде точно такой же урок, как и я сегодня вела. Он даже на нем присутствовал и мог учесть все главные моменты и нюансы! Но, увы. На его занятии я видела, как мелькали контурные карты, лично забрала у мальчика, который решал математику, черновик, чтобы не отвлекался. Но даже этот мой намек на то,что нужно следить за детьми в классе (а не только за теми, кто у доски) он не заметил.
Что совсем плохо, так это то, что даже один умный мальчик (я его еще пару недель назад приметила) не понял как решаются задачи этого типа! А слабые ученики, видимо, и вовсе выпали из урока.

Ну вот. Я уже и мыслить пытаюсь как методист.

Настроение сейчас - отличное

Сегодня состоялся-таки мой первый урок!
Еще до занятий намекнула Н.В., что она не должна вмешиваться в ход урока и, тем более, занимать место учителя. К счастью, намек был правильно понят
Устроилась она за первой партой)))
Отрицательный момент - она забыла список учащихся, из-за чего перекличка стала невозможной, да и вызывать к доске незнакомых детей затруднительно. Ну не скажешь же:"Эй, ты там, в синей кофточке, третий справа, иди к доске!"
Я, конечно, выкрутилась - подходила к ученику, которого хотела вызвать, спрашивала как его зовут и вызывала к доске по-человечески.
Положительный момент - да, собственно, почти вся пара была для меня источником позитивных эмоций! Дети очень милые! Им 13-14 лет, но меня слушались
Очень понравились и озорные мальчики и тихие девочки.
Старалась пообщаться с каждым, следила как они решают задачи на доске и в тетрадях. Тем, кто задачи решал быстро, давала задачи дополнительно, тем, кто решал медленно - помогала.
Мальчик, которого зовут Егор вообще задачи щелкал как орешки и к доске все время просился Очень умный мальчик!
Еще Олег... Задачи решает с легкостью, но как только учитель не смотрит в его сторону - отвлекается, смотрит в окно, на потолок От него я дольше, чем на 5 минут не отходила и к доске вызвала дважды - очень хотелось, чтобы такой умный мальчик хорошо усвоил материал!
Вероника решать задачи может и хочет, но ей как воздух необходимо, чтобы учитель одобрил каждое ее действие
В общем, все дети очень хорошие и, думаю, я бы за несколько занятий могла бы найти подход к каждому
Считаю, что урок удался, дети научились решать задачи
На уроке было решено даже больше задач, чем я запланировала (а планировала я, уж поверьте, по максимуму!).
Критика от Н.В. (ее, конечно же могло не быть - все же первый урок!) была минимальной - пожелание, чтобы я говорила погромче (этого я ожидала - ничего не могу поделать со своим тихим голосом) и выписывала на доске сразу все номера задач, которые будут решаться. Но это мелочи, серьезных ошибок я не допустила, и в целом Н.В. осталась довольна. (Трое моих одногруппников уже получили от нее фразочки типа "Урок мягко говоря прошел даром", "Дети ничего не поняли, просто переписали с доски", "Что это за размазня на доске?" и т.п.)
Уже составила текст самостоятельной работы на завтра, сейчас пойду подбирать задачи дополнительно (эти умные детки скорее всего очень быстро расправятся с теми задачами, что я уже подобрала для них).

Вчера мы встретились с Colette Thurillet.
Ходили в кино на "Монгола".
Все было супер - пообщались, погуляли, пофоткались
Форумовки forever!

В колонках играет - Мне страшно никогда так не будет уже...

Ааа!
Страшно! Сегодня у моего одногруппника был первый урок в восьмом классе. Наша руководительница его раскритиковала так, что он едва заикаться не стал!
Мало того, что он не слишком-то отличается глубокими познаниями в физике и педагогическим талантом... Так она создала все условия, чтобы он его провалил (хотя он и сам бы, без ее помощи, провалился). А именно:
1. Всю пару занимала учительский стол
2. Сама отмечала отсутствующих
3. Сама занималась проверкой наличия домашнего задания
4. И сама же отругала всех не справившихся с ним
5. Ставила оценки детям
6. Ходила по классу и смотрела тетради учеников, отвечая на их вопросы и что-то там исправляя
7. Прямо на уроке комментировала его деятельность
8. Сама задала домашнее задание
Ну и т.д.
Я в шоке!
Завтра у меня этот же урок в этом же классе (но в другой подгруппе).
У меня прямо коленки трясутся...

Тем не менее завтра перед уроком наберусь смелости и возьму инициативу в свои руки. Если Я веду урок, то Я сижу за учительским столом, Я веду перекличку и отмечаю отсутствующих, Я занимаюсь проверкой домашнего задания, Я ставлю оценки, Я хожу по классу и помогаю отстающим, Я слежу за дисциплиной и Я же задаю домашнее задание.
А Н.В., при всем моем уважении, в это время сидит в аудитории и занимается чем угодно, но не детьми!