1824
Иван Саввич Никитин
русский поэт, прозаик. Родился в Воронеже. Сын разорившегося к 1830-м годам владельца свечного завода, получил образование в Воронежском приходском (1833) и уездном (1834–1839) духовных училищах и духовной семинарии (1839–1843; отчислен за неуспеваемость), в литературной жизни которой несколько ранее участвовал А.В.Кольцов. Занимался хозяйством (вплоть до выполнения обязанностей дворника на купленном семьей постоялом дворе), сменив, соответственно, свой недавний внешний вид свободолюбивого «западника» на облик простого русского мужика (волосы «в кружок», сапоги с высокими голенищами, тулуп на голое тело и т.п.). После первой публикации (стих. Русь – «Под большим шатром / Голубых небес...», 1853) сблизился с изучавшим историю, этнографию и фольклор Воронежского края кружком краеведа Н.И.Второва, среди участников которого были будущие душеприказчик, биограф и редактор поэта М.Ф.Де-Пуле и издатель его сочинений А.Р.Михайлов. Влияние А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева (Клеветникам, 1849; Когда закат прощальными лучами, 1850; Когда один, в минуты размышлений, 1851) и особенно Кольцова (Грусть старика, Дума, оба 1849; Песня, 1853) с его характерной фольклорной лексикой и ритмикой сменяется в лирике Никитина собственными интонациями, узнаваемой «этнографической» тематикой, вниманием к обыденности, религиозными мотивами (Старик другоженец, Зимняя ночь в деревне, оба 1853; Купец на мельнице, 1854). В 1854 Н.В.Кукольник опубликовал в своей «Библиотеке для чтения» две подборки стихотворений Никитина; несколько стихотворений вышли в журнале «Москвитянин». Быстрая известность окрылила Никитина, он упорно занимается самообразованием (в том числе изучением французского и немецкого языков, переводами из Фр.Шиллера и Г.Гейне), опять одевается «по моде» и становится, по словам его неустанного попечителя Второва, «светским человеком». В то же время резкое ухудшение состояния здоровья, последствие тяжелого физического труда, способствовало усилению скорбной тональности поэзии Никитина. В 1856 вышел его первый сборник Стихотворения, вызвавший как одобрительные, так и резкие (за «несамостоятельность» – Н.Г.Чернышевский в журнале «Современник») отзывы критики. Стремясь поэтизировать «непоэтичный» материал реальной жизни простолюдинов, Никитин начинает ориентироваться на лирику Н.А.Некрасова с ярко выраженным повествовательным началом, разговорно-бытовой лексикой, пестротой персонажей деревенского «дна» – бобылей, бедняков, обездоленных (Рассказ крестьянки, 1854; Бурлак, оба 1854; Уличная встреча, 1855; Рассказ моего знакомого, 1856), заостряя внимание на драмах повседневности – изменах, убийствах, корыстных обманах и т.п. (нередко в жанре песни – Ссора, Измена, обе 1854; Отвяжися, тоска..., 1855). По словам критика А.М.Скабичевского, автобиографической основой многих стихов Никитина, находившегося в сложных взаимоотношениях со своим отцом, человеком крутого нрава, был «вечный российский сюжет семейного самодурства», вырастающий под пером Никитина в проблему несоответствия высоких душевных порывов творческой личности и ее грубого эгоистического окружения, в характерную для романтизма и специфически преломленную в «народной» лирике Никитина проблему неизбывного одиночества талантливого неудачника. В начале 1860-х годов Никитин открывает в Воронеже книжный магазин и при нем дешевую библиотеку, ставшие одним из культурных центров города. В конце 1850-х – начале 1860-х годов в лирике поэта отчетливо звучат гражданственно-публицистические и гневные социально-критические ноты (Соха, Бесталанная доля, Медленно движется время..., Опять знакомые виденья, Хозяин, Тяжкий крест несем мы, братья..., Падет презренное тиранство... и т.п., распространявшиеся нелегально и впервые опубл. в 1906). В 1858–1860 Никитин работал над повестью Дневник семинариста, предвосхитившей Очерки бурсы Н.Г.Помяловского. В 1861 – один из учредителей в Воронеже воскресной школы, Общества распространения грамотности. Последние месяцы жизни поэта окрашены трагически-светлой, взаимной и неосуществленной любовью, поисками утешения и опоры в писаниях православного подвижника Тихона Задонского. В поэзии Никитина, зачастую отмеченной словесным и психологическим однообразием, излишней детализацией и многословием, выделяются стихотворения Мщение (1853) – о расправе крестьянина с развратным барином-крепостником, Жена ямщика, Три встречи (оба 1854), Пахарь (1856), особенно высоко ценимый революционно-демократической критикой за «коммунистский» пафос («Где же клад твой заколдованный, / Где талан твой, пахарь, спрятался?»), Ночлег в деревне (1857–1858), Нищий (1857), Пряха (1858), На пепелище, Поминки, Портной, Мать и дочь (все 1860), шедевры отечественной пейзажной и пейзажно-бытовой лирики Зимняя ночь в деревне («Весело сияет / Месяц над селом...», 1853), Встреча зимы (1854), Утро («Звезды меркнут и гаснут. В огне облака...», 1855), Ярко звезд мерцанье (1860). И.А.Бунин писал о Никитине: «Красота ранней зари передавалась им так, что все стихотворение было как бы напоено ее росами, крепкой утренней свежестью, всеми запахами мокрых камышей, холодком дымящейся алой реки, горячим блеском солнца...». На слова Никитина, одного из ярчайших русских крестьянских поэтов, преемника Кольцова, литературного учителя И.З.Сурикова, С.Д.Дрожжина и других художников-самородков, развивавшихся в русле некрасовской школы, написано более 60 романсов и песен, в том числе композиторами В.С.Калинниковым (На старом кургане), Э.Ф.Направником (Русь), Н.А.Римским-Корсаковым (Встреча зимы). Ряд стихов Никитина, положенных на музыку, стали популярными народными песнями (Песня бобыля на музыку С.Монюшко – «Богачу-дураку / И с казной не спится; / Бобыль гол как сокол, / Поет – веселится...»; Ухарь-купец – «Ехал из ярмарки ухарь-купец...», обе 1858). Тип сильного русского характера, намеченный здесь, поддержан героем поэмы Никитина Тарас (1861), предвосхищающей основные мотивы поэмы Некрасова Кому на Руси жить хорошо. Умер Никитин в Воронеже 28 октября 1861 года.

В Воронеже в 1911 году на Никитинской площади был установлен памятник поэту по проекту скульптора И.А.Шуклина. В Воронеже, в доме, где поэт жил с 1846 года, с 1924 года действует литературно-мемориальный Дом-музей Никитина (Воронежский областной литературный музей имени И.С.Никитина). В честь Ивана Саввича названа улица в городе Воронеже. Воронежская областная универсальная научная библиотека носит имя поэта. В Липецке есть улица Никитина. В Новосибирске есть улица Никитина. Многие новосибирцы ошибочно полагают, что название улицы посвящено Афанасию Никитину. В Воронеже функционирует гимназия имени И.С.Никитина. В 1949 и 1974 годах в СССР были выпущены почтовые марки с изображением И.С.Никитина. В 2011 году к 425-летию Воронежа Почта России выпустила открытку с изображением памятника И.С.Никитину (скульптор И.А.Шуклин). Сочинения: Полное собрание сочинений и писем, тома 1—3, Санкт-Петербург, 1913—1915; Сочинения, тома 1—4, М., 1960—1961; Полное собрание стихотворений, Москва — Ленинград, 1965. Литература: Тонков В.А., И.С.Никитин. Очерк жизни и творчества, Москва, 1968; История русской литературы XIX в. Библиографический указатель, Москва — Ленинград, 1962.


1825
Алехандро Магариньос Сервантес (испанское имя — Alejandro Magariños Cervantes (Montevideo)
самый крупный уругвайский поэт и прозаик середины 19-го века, характерный представитель уругвайского романтизма, автор стихотворных сборников «Часы меланхолии» (1858), «Бризы Ла-Платы» (1864) и др. Действие его романа «Селиар» (1852) относится к концу 18 в., в его основе — история несчастной любви бродячего певца-гаучо и дочери «белого» помещика.

В этом романе А.Магариньос Сервантес создал картину народных обычаев и нравов. Роман Магариньоса Сервантеса «Карамуру» (1848, опубликован в 1865) посвящен событиям португальской оккупации 1817—1825. Умер в городе Роха в 1893 году.


1827
Паскуале Виллари (итальянское имя — Pasquale Villari)
итальянский историк и политический деятель. Родился в Неаполе. Профессор истории во Флоренции 1866, член парламента, 1884 сенатор, 1892 министр народного просвещения в кабинете Рудини. Участвовал в восстании 15 мая 1848 года в Неаполе против правительства Бурбона, вследствие чего вынужден был искать убежища во Флоренции, где учился и занимался историческими исследованиями в публичных библиотеках. В 1856 году он начал публиковать первые исторические статьи в «Archivio Storico Italiano», а в 1859 году издал первый том своего труда «Storia di Girolamo Savonarola e de' suoi tempi», благодаря которому был назначен преподавателем истории в Пизе. Второй том появился в 1861 году, и работа, которая скоро стала на его родине признанной классикой, была переведена на различные иностранные языки. Вскоре Виллари начал работу над ещё более серьёзным трудом, Niccolò Machiavelli e i suoi tempi (1877—1882). В это время он уехал из Пизы и занял должность заведующего кафедрой философии истории в институте Studii Superiori во Флоренции, где он был также назначен членом совета образования (1862 год). Он служил присяжным заседателем на международной выставке того же года в Лондоне и написал важную монографию об образовании в Англии и Шотландии. В 1869 году он был назначен заместителем государственного министра образования и вскоре после этого был избран членом парламента, занимая эту должность в течение нескольких лет. В 1884 году он был сенатором, а в 1891—1892 годах — министром просвещения в первом кабинете маркиза ди Рудини. В 1893—1894 годах Паскуале опубликовал многочисленные эссе по флорентийской истории, первоначально изданной в «Nuova Antologia» под общим названием «I primi due secoli della storia di Firenze», а в 1901 году написал «Le Invasioni barbariche in Italia», научно-популярную работу, рассказывающую о событиях сразу после падения Римской империи. Все эти работы были переведены на английский язык женой историка, Линдой Вайт Виллари. Другой стороной деятельности Виллари был его интерес к политическим и социальным проблемам современного ему мира; хотя он никогда не был членом какой-либо политической партии, его речи и письма всегда привлекали значительное внимание итальянской общественности. Членкор Британской академии (1914). Умер во Флоренции 11 декабря 1917 года. Сочинения: Saggio sulla filosofia della storia, 1854; Storia di Gerolamo Savonarola e dei suoi tempi, 2 volumi, 1859—1861; Lettere meridionali, 1875; Niccolò Machiavelli e i suoi tempi, 3 volumi, 1877—1882; Arte, storia e filosofia, 1884; I primi due secoli della Storia di Firenze, 2 volumi, 1893—1894; Le invasioni barbariche in Italia, 1901; L’Italia da Carlo Magno ad Arrigo VII, 1910.


1828
Николай Александрович Бакунин
основатель стекольного завода (1860) в имении Покровском (ныне п. Сазоново Чагодощенского р-на Вологодской области), сын тверского губернатора А.П.Бакунина (1797—1862). Родился в усадьбе Райково Жирятинской волости Кинешемского уезда Костромской губернии (ныне урочище на территории Вичугского района Ивановской области), крещён в Троицкой церкви села Жирятино. До шестилетнего возраста Николай жил в усадьбе Райково, в этот период запечатлён в 1831 году на акварели Н.Жерена «Имение Райково. После смерти матери в начале 1835 года семья переехала в Москву. Образование Николай получил домашнее, знал три языка. С 1846 служил в лейб-гвардии Семёновском полку. «За отлично усердную и ревностную службу» в 1856 г. награждён орденом Святой Анны III степени. В отставку ушёл в 1858 году в чине гвардии капитана; впоследствии Бакунин — камер-юнкер (1875), действительный статский советник, камергер (1886). Умер в Москве 23 июня 1893 год, похоронен в некрополе Новодевичьего монастыря в Москве. Имение Покровское принадлежало братьям матери Н.Бакунина, урождённой Саблуковой. После их смерти имение было завещано отцу Бакунина, а он передал его сыну. В Покровском до отмены крепостного права значилось 460 душ. Бакунинский стеклозавод (позднее стал именоваться Покровским) был основан 26 августа 1860 года на левом берегу реки Песь. В округе были достаточные запасы стекольного песка. Около завода было построено 15 домиков для мастеров. Имелась начальная школа и заводская лавка. Первоначально на заводе вырабатывали винные бутылки, позднее — молочные крынки, химические бутыли, баллоны, изоляторы и оконное стекло. В 1880-е годы на нём работало более 400 человек. Стекольный завод существует до настоящего времени, современное название — ОАО «Русджам-Покровский»: в 2004 г. его купила турецкая фирма «Шишеджам», мировой производитель стеклотары. На заводе работает крупнейшая в России стекловаренная печь. 12 (24) ноября 1861 года Николай Александрович женился на Антонине, дочери генерал-адъютанта и генерала от инфантерии Николая Николаевича Муравьёва-Карсского. Было у них три сына и две дочери. Одна из его внучек, Анна Алексеевна Тургенева (1890—1966), была первой женой Андрея Белого (1880—1934). Литература: Сысоев В.И.Тверской губернатор Александр Павлович Бакунин. — Тверь: Престо, 2004.


1828
Вольдемар Баргиль (немецкое имя — Woldemar Bargiel)
немецкий композитор и музыкальный педагог. Профессор. Родился в Берлине, в семье вокального и фортепианного педагога Адольфа Баргиля (1783—1841) и пианистки и певицы Марианны Тромлиц (1797—1872), внучки знаменитого флейтиста Иоганна Георга Тромлица. Перед этим Марианна Тромлиц была первым браком замужем за Фридрихом Виком, так что сводной сестрой Баргиля была Клара Шуман; дружба с ней и с её мужем Робертом Шуманом сыграла определённую роль в его карьере. Первоначальное образование получил под руководством отца, затем учился у Зигфрида Дена. Мальчиком пел в берлинском соборном хоре, которым руководил Феликс Мендельсон. В 1846—1849 годах занимался в Лейпцигской консерватории, где его наставниками были Мориц Гауптман, Фердинанд Давид, Игнац Мошелес, Юлиус Риц и Нильс Гаде. С 1850 г. частным образом преподавал в Берлине, затем некоторое время в Кёльнской консерватории, с 1865 г. руководил музыкальной школой в Роттердаме. В 1874 г. по приглашению Йозефа Иоахима вернулся в Берлин преподавать композицию в Берлинской высшей школе музыки, с 1876 г. профессор. Считался одним из самых уважаемых музыкальных педагогов своего времени. Среди его учеников, Лео Блех, Леопольд Годовский, Чарлз Мартин Лефлер, Петер Раабе, Эрнст Фридрих Карл Рудорф, Павел Фёдорович Юон и другие. Собственные композиции Баргиля лежали в русле традиций Шумана и Мендельсона, отмечалось в них и прямое влияние Людвига ван Бетховена. Наиболее важной частью его наследия считаются камерные ансамбли (струнные квартеты, фортепианное трио, октет). Умер в родном городе 23 февраля 1897 года.

Похоронен на Троицком (Dreifaltigkeitsfriedhof II) кладбище на Бергманштрассе в Берлине-Кройцберге. Скульптор Эрнст Гертер (Ernst Herter).
Оркестровые произведения: сюита C-Dur op. 7; Увертюра к «Прометею», op. 16; Увертюра к zu einem Trauerspie op. 18; Концертная увертюра «Медея» op. 22; Симфония до мажор, op. 30; Адажио для виолончели и оркестра, op. 38. Камерная музыка: Фортепианное трио №. 1 фа-мажор, op. 6; Соната для скрипки фа минор, op. 10; Струнный октет до минор, op. 15; Струнный квартет № 1. Ля минор, сочинение 15b; Сюита для скрипки и фортепиано ре мажор, op. 17. Хоровые произведения: Псалом 13 для хора и оркестра, op. 25; Псалом 23 для хора и оркестра, op. 26; Псалом 96 для хора, op. 33; 3 Весенние песни для хора, op. 35; 3 Весенние песни для хора и фортепиано, op. 39; Псалом 61 для баритона, хора и оркестра, op. 43.


1829
Констант Майер (Constant Mayer)
американский живописец французского происхождения. Майер родился в Безансоне, Франция, в еврейской семье. Учился в Школе изящных искусств у Леона Конье. Неоднократно участвовал в Парижском Салоне. До переезда в Нью-Йорк в 1857 году жил и работал в Париже. В 1869 году стал кавалером ордена Почётного легиона. В 1866 году стал сотрудником Национальной Академии США. Был членом Американского союза художников. Майер покинул США в 1869 году и переехал в Париж, где он умер 12 мая 1911 года. Некоторые работы Майера находятся в Метрополитен-музее.

Love's Melancholy, 1866, находится в Институте искусств
Известные работы: 1863 - “Beggar-Girl”; 1864 - “Consolation”; 1865 - “Recognition”; 1866 - “Good Words”; 1866 - “Riches and Poverty”; 1866 - “Maud Muller”; 1867 - “Street Melodies”; 1869 - “Early Grief”; 1869 - “Oracle of the Field”; 1875 - “Song of the Shirt”; 1879 - “Song of the Twilight”; 1880 - “In the Woods”; 1881 - “The Vagabonds”; 1883 - “Lord's Day”; 1883 - “Lawn Tennis”; 1884 - “Mandolin Player” 1885 - “First Grief”; 1886 - “The First Communion”.

1829
Зигизмунд Вильгельм фон Шлихтинг (немецкое имя — Sigismund Wilhelm Lorenz von Schlichting)
германский генерал от инфантерии (1896). Родился в Берлине. На военной службе с 1847, занимал командные и штабные должности, участник австро-прусской 1866 и франко-прусской 1870—1871 войн. Автор ряда теоретических работ по стратегии и тактике. В труде «Основы современной тактики и стратегии» (1897—1899) (Перевод с немецкого. Санкт-Петербург, 1908) попытался обобщить опыт войн 2-й половины 19 в., уделив гл. внимание вопросам тактики родов войск и их использованию на театре военных действий (ТВД). Выступал последователем К.Клаузевица и X.Мольтке Старшего, популяризировал их теоретич. наследие с учётом развития вооружения и техники. Шлихтинг разрабатывал теорию встречного боя, был сторонником рассыпного строя, огневого взаимодействия пехоты и артиллерии в бою, отмечал возрастание роли разведки в боевых действиях, однако, игнорируя опыт русско-японской войны 1904—1905, считал, что успех войны по-прежнему достигается генеральным сражением путём охвата одного или обоих флангов армии противника. Исходя из этого, Шлихтинг полагал, что стратегическое развёртывание армии должно быть линейным, со слабым центром, но с сильными флангами. Военно-теоретические взгляды Шлихтинга нашли отражение в уставах, наставлениях и других официальных документах германской, японской и других армий перед 1-й мировой войной. Умер в Берлине 22 октября 1909 года. Литература: Кеммерер. Развитие стратегической науки в XIX столетии. Перевод с немецкого. Москва, 1938.


1830
Джордж Брайтон (George Brayton)
американский инженер-механик. Родился в Род-Айленде, США. Изобретатель одного из первых вариантов поршневого двигателя внутреннего сгорания, термодинамический цикл которого, названный циклом Брайтона, впоследствии был использован для описания рабочих процессов некоторых типов тепловых двигателей непрерывного действия — газотурбинных и воздушно-реактивных.
Двигатель Брайтона
В 1872 году Брайтон запатентовал двухтактный, двухцилиндровый двигатель внутреннего сгорания, который он назвал «Ready Motor», что можно перевести как «мотор постоянной готовности». Это название оправдывалось тем, что двигатель использовал керосин в качестве топлива. Поэтому он не нуждался ни в разогреве котла, как паровые машины, ни в запуске газогенератора, как газовый двигатель Ленуара. Один цилиндр с поршнем двигателя Брайтона выполнял функцию компрессора, нагнетавшего воздух в камеру сгорания, в которую непрерывно поступал и сгорал керосин, с образованием горячего газообразного рабочего тела под давлением. Рабочее тело, через золотниковый механизм поступало во второй — рабочий цилиндр, поршень которого работал так же как в паровой машине Уатта, вращая вал через кривошипно-шатунный механизм. Поршень компрессора приводился в движение от вала так же через посредство кривошипно-шатунного механизма. Двигатель Брайтона обладал гораздо лучшими показателями удельной мощности и экономичности, чем двигатель Ленуара, и ему не нужна была система электрозажигания, но была проблема, удачного технического решения которой не удавалось найти — создание достаточного давления в камере сгорания для начала работы двигателя. Появившийся почти в то же время двигатель Отто стал доминирующим на этом рынке и вытеснил всех конкурентов, в том числе и «Ready Motor». Умер Джордж Брайтон в Бостоне 17 декабря 1892 года.


1830
Альберт Карл Людвиг Готгельф Гюнтер (немецкое имя — Albert Karl Ludwig Gotthelf Günther)
зоолог немецкого происхождения, работавший в основном в Британии, ихтиолог и герпетолог, член Лондонского королевского общества. Альберт Гюнтер родился в Эсслинген-на-Неккаре в Швабии, (Вюртемберг). Изучал богословие в Берлине и Бонне. В Тюбингене Гюнтер изучал медицину. Получил докторскую степень за исследование рыб Неккара (1853)). В 1857 году Гюнтер переселился в Лондон и стал ассистентом при зоологическом отделении Британского музея, занимался ихтиологией, а после смерти Джона Эдуарда Грея в 1875 стал директором этого отделения (занимал должность до 1895 года). В 1865 году Гюнтер основал ежегодное издание Records of zoological litterature, первые 6 тт. которого издал сам. Главная работа Альберта Гюнтера — восьмитомный «Каталог рыб» (англ. Catalogue of Fishes, (1859—1870)). Также он изучал рептилий и амфибий из музейной коллекции. Гюнтер был избран в члены Королевского Общества в 1867 году и был его вице-президентом в 1875—1876 годах. Получил британское гражданство в 1874 году. Почти сорок лет (1868—1905) он входил в совет Зоологического Общества. В 1877 году он был избран в члены Линнеевского Общества, и был его президентом в 1896—1900 годах. Альберт Гюнтер умер 1 февраля 1914 года в Кью (Kew Gardens, тогда в Суррее, здесь находятся Королевские ботанические сады). Сын Альберта Гюнтера — Роберт Гюнтер — известен как историк науки. Сочинения: Кроме многочисленных статей в специальных изданиях, Гюнтер написал: «Catalogue of the colubrins snakes» (1857); «Cat. of the Batrachia salientia» (1857); «Reptiles of British India» (1864); «Catalogue of fishes» (1859—1870); «The gigantic land-tortoises» (1877); «Introduction to the study of fishes» (1880; переработано Хайеком (англ.)русск. и другими в немецкое издание «Handbuch der Ichthyologie» (1885). Литература: Гюнтер, Альберт Карл Людвиг Готгельф // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: в 86 томах (82 тома и 4 дополнительных) — Санкт-Петербург, 1890—1907.


1830
Чарльз Маршалл (Charles Marshall)
американский военный, офицер армии Конфедерации во время Гражданской войны в США. Служил поручиком, генерал-адъютантом и военным секретарём при генерале Роберте Ли. Он приходился дядей генералу времён Второй мировой войны, Джорджу Маршаллу. Маршалл родился в Уоррентоне, Вирджиния, в семье Алексадра Джона Маршалла и Мэри Роуз Тэйлор Маршалл. Он приходился внучатым племянником главному судье США Джону Маршаллу и троюродным братом полковнику Джеймсу Маршаллу, погибшему под Геттисбергом. Чарльз Маршалл учился в школе Ричарда Смита и академии Уоррен-Грин в Уоррентоне, затем в 1848 году окончил Вирджинский Университет с учёным званием магистра. С 1850 по 1852 год он работал профессором математики в Индианском университете. Вернувшись в Вирджинию, он начал изучать право, а в 1853 году переехал в Балтимор, где был допущен к юридической практике и начал работать в юридической фирме Уильяма Шлея. В декабре 1856 года он женился на Эмили Эндрюз, дочери героя мексиканской войны, полковника Тимоти Патрика Эндрюза, которая приходилась сестрой Ричарду Сноудену Эндрюзу. У них родилась дочь, но Эмили умерла в 1858 году.
Гражданская война
Генерал Ли долгое время был другом семьи Маршаллов, а после начала войны он определил его в свой личный штаб в звании капитана. Это произошло 21 марта 1862 года. Ли стал военным советником при президенте Дэвисе, а Маршалл - одним из его четырёх адъютантов. Маршалл присутствовал рядом с Ли во время всех сражений Северовирджинской армии. По штату того времени Ли имел в штабе шесть офицеров: одного военного секретаря, четырёх поручиков и одного генерал-лейтенанта. Маршалл служил на всех этих должностях. «У Маршалла была особая роль в штабе генерала Ли, — писал Уоррен Робинсон, — он составлял официальные рапорты кампаний, почти всю корреспонденцию президенту Дэвису и письма в военное министерство. Именно Маршалл проверял все сообщения, поступающие в штаб от подчинённых. Маршалл был самым доверенным лицом генерала Ли и хорошо помнил все события того времени». Иногда Маршалл записывал приказы со слов генерала Ли, формулируя их по своему усмотрению, основываясь на том, что имел в виду Ли в ходе устного обсуждения его намерений. Умер в Балтиморе, штат Мериленд, США, 19 апреля 1902 года. Литература: Hall, Clayton Colman. Baltimore: Its History and Its People, Lewis Historical Publishing Company, 1912; Marshall, Charles. Lee’s Aide-de-Camp, edited by Sir Frederick Maurice and Gary W. Gallagher, Bison Books, 2000. ISBN 978-0-8032-8262-9; Marshall, Charles. Appomattox. — Baltimore: Press of Guggenheimer, Weil & co., 1894. — 36 p; Robinson, Warren C. Jeb Stuart and the Confederate Defeat at Gettysburg. — University of Nebraska Press, 2007. — 217 p. — ISBN 0-8032-1101-5.


1834
Вилем Блодек (чешское имя — Vilèm Blodek; немецкое имя — Wilhelm Blodek)
чешский композитор, флейтист, пианист и педагог. Родился в Праге, в бедной семье, первое образование получил в немецкой школе пиаров в Праге. С 1846 по 1852 учился в Пражской консерватории у Антона Айзера (немецкое имя — Anton Eiser; 1800—1876) по классу флейты и Яна Бедржиха Китля по классу композиции. Параллельно брал частные уроки по фортепиано у Александра Драйшока. С 1853 по 1855 преподавал музыку у графа Зилинского в Любиче, Галиция, затем вернулся в Прагу, где концертировал как флейтист и пианист, а также некоторое время был вторым хормейстером пражского «Мужского певческого общества», для которого написал несколько произведений. С 1860 сменил Айзера на должности профессора Пражской консерватории по классу флейты, где преподавал до 1870 г. Автор школы игры на флейте (1861). Последние годы жизни провёл в Праге в сумасшедшем доме, где скончался 1 мая 1874 года. Ранний период творчества Блодека складывался под влиянием немецкого романтизма, прежде всего Мендельсона. Позднее стал последователем творчества Сметаны, который высоко ценил талант Блодека. Сочинения Блодека, относящиеся к зрелому периоду творчества, отличаются лиричностью мелодики, богатством инструментовки и красок, национальным колоритом. Наибольшую известность получили комическая одноактная опера «В колодце» (чешское название — V studni; 1867, Прага) и Концерт ре мажор для флейты с оркестром (1862). Автор музыки к 60 театральным постановкам; был соавтором Сметаны в работе над музыкой к торжествам по случаю 300-летия со дня рождения Шекспира (1864). Сочинения: Секстет для флейты, двух скрипок, гобоя, валторны и трубы (1847); Большое соло для флейты и фортепиано (1851); Бравурное аллегро для флейты и фортепиано (1852); 5 увертюр для оркестра (1850, 1852—1854, 1860); Концерт ре мажор для флейты с оркестром (1862); «Skladba» (пьеса ля мажор) для 2-х флейт и оркестра (около 1862); Фантазия и каприс для флейты и фортепиано (1863); Andante cantabile для скрипки, гобоя и фортепиано (1863); Опера «Кларисса» на либретто Сметаны (первая постановка 1934, Прага); 2 мессы (1853 и 1865); Симфония ре минор (около 1866); Опера «В колодце» («V studni», 1867, Прага); Опера «Зитек» (1869, закончена Ф.Вани; первая постановка 1934); пьесы для фортепиано («Баркаролла», «Квадрилья», Фантазия и др.); 6 сочинений для мужского хора («Аве Мария», «Гимн» и др.).

1834
Афанасий Евлампиевич Станкевич
русский генерал, участник Крымской войны, военный писатель. Происходил из дворян Смоленской губернии. Первоначальное образование он получил в 1-м Московском кадетском корпусе, откуда в качестве одного из отличнейших воспитанников с малой серебряеой медалью был выпущен в 1853 г. поручиком во Владимирский пехотный полк. Не успел Станкевич ещё прибыть к месту своего служения, как наши войска, вследствие разрыва дипломатических сношений между Россией и Турцией, были приведены на военное положение, и Владимирский полк в начале 1854 г. выступил из Москвы в Одессу. В сентябре месяце действующая русская армия сосредоточилась у устья р. Альмы, впадающей в Чёрное море. 8 сентября произошло первое столкновение между противниками, и Станкевич вместе со своим полком участвовал в нескольких, ставших знаменитыми, штыковых атаках, в одной из которых он был осколком гранаты ранен в обе ноги, но строя не покинул. В следующие дни Станкевич участвовал: 12 сентября во фланговом движении русской армии из Севастополя к Бахчисараю, 13 октября — в Балаклавском сражении и во взятии штурмом неприятельских редутов и 24 октября — в Инкерманском сражении. Награждённый за боевые отличия орденом Святой Анны III степени с мечами, Станкевич после Севастопольской кампании служил некоторое время в рядах лейб-гвардии Волынского полка, а в 1857 г. поступил в Николаевскую академию Генерального штаба и по окончании курса в 1859 г.был оставлен при ней для подготовки к профессорской деятельности. За выдающиеся успехи в области военной истории он ещё до получения кафедры был произведен в штабс-капитаны, а в 1861 г. в капитаны и перечислен в Генеральный штаб. В этом же году Станкевич обнародовал свой первый труд: «Критический обзор кампании 1809 г.», написанный в качестве диссертации на звание профессора и найденный «по критическому анализу и изучению всех факторов войны» образцовым. В 1862 г. Станкевич был назначен профессором по кафедре военной истории. В преподавании этого предмета он оставил существовавшую до него традицию ограничивать курс, вследствие громоздкости материала, изложением только общего хода военных событий и оценкою тактических действий войск; как в своей диссертации, так и в своих лекциях он обращал внимание и на детали дела, с виду кажущиеся незначительными, но имеющие громадное значение в военных действиях — на устройство тыла, обеспечение войск продовольствием и боевыми припасами и прочее. Глубокое и детальное изучение предмета давало ему возможность строить верные и меткие выводы, и он вообще много способствовал рациональной постановке изучения военной истории. Станкевич работал и на литературном поприще, как оригинальный писатель и как переводчик. Кроме того Станкевич собрал огромные материалы для истории турецкой кампании 1828 и 1829 гг., приступая к изучению которой, он счел необходимым познакомиться на месте с театром военных действий, объездил большую его часть и осмотрел места главнейших сражений. К сожалению эти материалы остались неизданными. Незадолго до своей смерти, он принял на себя обязанности редактора по дополнению и новому изданию «Военного энциклопедического лексикона». В 1878 г. Станкевич был произведён в генерал-майоры и умер «от нервного удара» 21 июля 1881 года в Дивонне, на юге Франции. Похоронен на Митрофаниевском кладбище в Санкт-Петербурге. Сочинения: Военная игра (разбор руководств к военной игре гг. Колодеева и Кузьминского). // «Военный сборник», 1862, № 7; Критический разбор кампании 1809 года. Санкт-Петербург, 1861; Кроме того, в 1871 г. за рецензию одного исторического сочинения получил от Академии Наук золотую Уваровскую медаль. Переводы: Русильон В. Военные силы Северо-Американских штатов. Война за независимость союза 1861—1865 гг. Санкт-Петербург, 1868 (совместно с А.Н.Витмером); Дрепер. История Северо-Американской междоусобной войны. Санкт-Петербург, 1872 (совместно с А.Н.Витмером). Редакторские и составительские работы: Прусский Генеральный штаб. История войны 1866 года в Германии. Тома 1—2. Перевод с немецкого. Санкт-Петербург, 1870 (редактор перевода); Австрийский Генеральный штаб. Борьба Австрии против Пруссии и Италии в 1866 г. // «Военная библиотека», тома IX, X, XI. Санкт-Петербург, 1873 (редактор перевода); Систематический перечень сочинений по разным отраслям военных знаний // «Военная библиотека», том XIV. Санкт-Петербург, 1873 (редактор-составитель); Вердю-де-Вернуа. Упражнения в искусстве вести войска. Перевод с немецкого А. К. Пузыревского. Выпуски 1—4. Санкт-Петербург, 1874 (редактор перевода); Рюстов. История пехоты. Перевод с немецкого А.К.Пузыревского // «Военная библиотека», тома XV, XVI. Санкт-Петербург, 1876 (редактор перевода). Литература: Глиноецкий Н. П. Исторический очерк Николаевской академии Генерального штаба. Санкт-Петербург, 1882. Русский биографический словарь: В 25 томах / под наблюдением А.А.Половцова. 1896—1918.


1835
Станислас Виктор Эдуар Лепин (французское имя — Stanislas Victor Edouard Lépine)
французский художник, специализировавшийся на пейзажах, особенно видах Сены. Станислас Лепин родился в Кане. В 1859 году познакомился с Коро и через год стал его учеником. Любимой темой Лепина стала Сена, которую он писал на протяжении всей своей жизни. В 1874 году принимает участие в первой выставке импрессионистов, хоть и не входил в их группу, несмотря на то, что являлся одним из бесспорных предшественников импрессионистов. Скоропостижно скончался в Париже 28 сентября 1892 года.

1835
Август Райффершайд (немецкое имя — August Reifferscheid)
германский филолог-классик и переводчик. Родился в Бонне. С 1853 года изучал классическую филологию в Бонне, в 1860 году получил учёную степень доктора философии. С 1861 по 1863 год находился в научной командировке в Италии, в 1864—1866 году вновь был командирован туда от Венской академии наук с целью разыскивать в библиотеках рукописи для издания «Corpus scriptorum ecclesiasticorum latinorum». В 1867 году стал экстраординарным профессором в Бонне, в 1868 году в Бреслау и в 1885 году в Страсбурге. В 1877 году стал членом-корреспондентом Венской Императорской академии наук. Главные работы: «Suetoni praeter Caesarum libros reliquiae» (Лейпциг, 1860), «Bibliotheca Patrum latinorum italica» (Вена, 1865—1872), «Arnobii adversus nationes libri VII» (Вена, 1875), «Tertullian» (часть 1-я, Вена, 1890). Занимался переводом христианских рукописей с латыни на немецкий язык. Умер в Страсбурге 10 ноября 1887 года. Литература: Рейффершейд, Август // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: в 86 томах (82 тома и 4 дополнительных) — Санкт-Петербург, 1890—1907.


1837
Николас Авельянеда (полное испанское имя — Николас Ремихио Аурелио Авельянеда Сильва, Nicolás Remigio Aurelio Avellaneda Silva)
государственный деятель Аргентинской Республики, самый молодой избранный президент Аргентины в истории. Родился в городе Сан-Мигель-де-Тукуман. Изучил право в Кордове и Буэнос-Айресе, редактировал несколько лет «Nacional»; в 1861 году занял кафедру политической экономии в университете в Буэнос-Айресе. С 1860 года был неоднократно избираем в законодательное собрание, при вступлении в должность президента Сармьенто в 1868 году занял пост министра юстиции, духовных дел и народного просвещения. При его управлении вся система образования достигла широкого развития. Когда срок президентства Сармьенто приближался к концу, то республиканцы выставили кандидатуру Авельянеды в президенты на срок 1874—1878 гг. Он был провозглашён 6 августа 1874 года президентом, вступив в должность 12 октября, и занимал этот пост до 12 октября 1880 года. Умер в открытом море 25 ноября 1885 года. В честь Николаса Авельянеды назван город Авельянеда.


1837
Пётр Францевич Лесгафт
выдающийся биолог, анатом, антрополог, врач, педагог, создатель научной системы физического воспитания, прогрессивный общественный деятель России. Пётр Францевич Лесгафт родился в Санкт-Петербурге, в семье ювелира немецкого происхождения, Франца Карловича Лесгафта. Возможно, что свои первые познания в медицине он получил от своей матери, Генриеты Адамовны Лесгафт, поскольку она являлась «повивальной бабкой» и время от времени вызывалась для оказания акушерской помощи рожавшим женщинам. В январе 1848 г., после получения первоначального домашнего образования, Лесгафт был определен в первый класс в Петришуле — Главное немецкое училище святого Петра. Но в 1851 г. отец решил прервать его обучение и отдал четырнадцатилетнего сына в ученики к знакомому аптекарю. Заканчивал обучение Лесгафт в мужском отделении другого немецкого училища — Анненшуле. Летом 1856 г. Лесгафт был зачислен в медико-хирургическую академию. Его поступление совпало с кардинальным положительным изменением в её управлении. По инициативе П.А.Дубровского, президента академии, были внесены значительные изменения в программы академии, созданы новые кафедры, развернулось интенсивное строительство новых зданий и перестройка старых. Под руководством ученого секретаря конференции Николая Николаевича Зинина, Петр Францевич Лесгафт получил первые навыки серьёзной исследовательской работы, научился строгой постановке опытов и обращению с химическими реактивами. В 1861 году Лесгафт заканчивает медико-хирургическую академию и получает серебряную медаль и звание врача. В 1865 году он получает звание доктор наук (медицины), и в 1868 году — доктор наук хирургии. С 1868 года Лесгафт — профессор государственного Казанского университета, с 1886 — профессор Санкт-Петербургского государственного университета — преподаватель анатомии человека. Лесгафт много занимался вопросами физического воспитания человека: в 1881 г. по инициативе Лесгафта были открыты курсы преподавателей гимнастики и фехтования для армии, с 1893 г. участвовал в работе Санкт-Петербургского общества содействия физическому развитию. В 1893 году открыл Биологическую лабораторию. В 1896 г. добился открытия при Биологической лаборатории, Курсов воспитательниц и руководительниц физического образования (Высшие курсы Лесгафта) — Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта. Умер П.Ф.Лесгафт недалеко от Каира 11 декабря 1909 года.

Похоронен в Санкт-Петербурге на Литераторских мостках.
В знак признания заслуг Лесгафта установлен памятник перед учебным корпусом основанного им университета. Его именем назван пик к югу от Бишкека (Киргизия) и там же перевал. Все педагогические явления и теоретические положения он рассматривал с позиций антропологизма. Он понимал антропологию как науку, изучающую не только строение, развитие и функции отдельных органов человеческого организма, но и как физическое и нравственное влияние на человека окружающей среды. Основную роль в формировании личности ребенка П.Ф.Лесгафт отводил воспитанию. П.Ф.Лесгафт доказывал, что на развитие организма оказывают влияние среда и упражнения. “Все, что упражняется, развивается и совершенствуется, что не упражняется — распадается”,— писал он. Лесгафт выступал против теории наследования способностей. Он считал, что, как бы ни были способны родители, их дети, оставленные без воспитания и образования, не смогут развить свои духовные силы, что ум человека, как и речь, развивается, совершенствуется под влиянием среды, воспитания и образования.Будучи материалистом, Лесгафт вел активную борьбу с теми педагогами, которые признавали наследственность ведущим фактором в формировании личности.

В противовес этому антинаучному, реакционному положению Лесгафт указывал на ведущую роль воспитания и образования в развитии личности-человека.“Большинство воспитателей,— писал он,— в случае неудачи своих педагогических мероприятий охотно сваливают все на пресловутую “наследственность”, на “прирожденную испорченность детской натуры или же в утешение себе и другим ссылаются на какие-то неуловимые влияния, которых будто бы нельзя ни предусмотреть, ни избежать... Обыкновенно спешат допустить существование врожденных дурных наклонностей, красноречиво толкуют о “неисправимо испорченных детях, точно эта испорченность явилась сама по себе и за нее ответственен сам ребенок! Влияние руководства взрослых как-то всегда остается в тени; и верить не хотят, что “испорченность ребенка школьного и дошкольного возраста есть результат системы воспитания, за которую расплачивается все-таки один воспитанник”. “Обыкновенно,— писал он,— приучают ребенка к искусственному прибавочному раздражению с самого появления его на свет и этим содействуют понижению его впечатлительности и препятствуют нормальному ходу его развития. Младенца носят на руках, его укачивают, поют ему однообразные напевы, целуют, подделываются под произносимые им звуки — все это является искусственными раздражителями, которые доводят его до утомления. Детей водят по театрам и различным публичным зрелищам и собраниям, даже устраивают особенные детские балы, для которых их украшают роскошной одеждой и тем приучают к роскоши и соревнованию. В результате дети оказываются вялыми, апатичными, безучастными к занятиям в школе.Чем сильнее возбудители, тем более притупляется и понижается впечатлительность ребенка, в результате оказывается нужно постоянно увеличивать возбудитель, чтобы получать необходимый эффект. “... Чтобы возбудить... пониженную впечатлительность,— писал Лесгафт,— необходимо прибегать к более сильным раздражителям, причем ощущение будет расти не в такой прогрессии, как раздражение, а гораздо медленнее; очень же сильное и неожиданно действующее раздражение может совершенно уничтожить способность воспринимать впечатления или даже разрушить аппарат, служащий для восприятия раздражения”. В своем труде “Школьные типы П.Ф.Лесгафт показал, как часто в условиях семейного воспитания уродуется личность ребенка, как уже в дошкольные и ранние школьные годы формируются разные отрицательные типы детей: лицемерный тип; мягко забитый тип; злобно забитый тип; угнетенный тип; честолюбивый тип. По его мнению, проявление того или иного типа — прямое следствие влияний семенной жизни: “Ребенок не родится лицемером, а становится таковым в семье, не приучаясь рассуждать и не получая понятия о правде; он не появляется на свет честолюбивым, а таким делается постоянными поощрениями и восхищением его действиями и способностями”.Рисуя школьные типы детей, Лесгафт показал все многообразие и богатство психических особенностей детей разных возрастов и общественных классов. П.Ф.Лесгафт считал, что различные типы детей возникают, прежде всего, в условиях их семейной жизни и воспитания. В своей книге “Семейное воспитание ребенка и его значение П.Ф.Лесгафт изложил научные основы семейного воспитания детей, он выдвинул перед родителями требование: “щадить личность своего ребенка”, показал, как важно сочетание известной свободы деятельности детей (наблюдение деятельности взрослых, явлений окружающей жизни, выяснение связи между ними и т. д.) и разумного руководства, любой и внимания к их нуждам и потребностям со стороны родителей.П.Ф.Лесгафт особо выделял период семейного воспитания со дня рождения ребенка до поступления в школу (до конца седьмого года), которому придавал весьма важное значение в развитии личности человека. “Во время семейного периода жизни ребенка,— писал Лесгафт,— складывается его тип, усваиваются им обычаи и привычки данной местности и семьи, и поэтому этот период имеет большое влияние на жизнь человека и оставляет почти неизгладимый след на всем его будущем существовании”.

Памятник П.Ф.Лесгафту у главного здания Государственной академии физической культуры имени П.Ф.Лесгафта в Санкт-Петербурге.
П.Ф.Лесгафт видел главную задачу родителей в том, чтобы они создали в семье такие условия, которые позволили бы детям с раннего возраста свободно и гармонически развиваться, посильно участвовать в деятельности взрослых. Правильно поставленное семейное воспитание, по мнению Лесгафта, должно создать нормальный тип ребенка, сохранить и развить ценнейшие его качества: впечатлительность ко всему окружающему, самодеятельность, отзывчивость, искренность, правдивость, интерес к познанию и т. п. Совершенно недопустимы телесные наказания детей. Они вредны с биологической, психологической и педагогической стороны. “Ребенок, выросший под непрестанным применением их, представляет собой резкий и обособленный тип,— писал Лесгафт. — Характерными чертами его являются подозрительность, резкость и угловатость действий, замкнутость, тупая и медленная реакция на внешние впечатления, проявления мелкого самолюбия и резкие выходки, сменяющиеся полной апатией”.Рекомендуя создавать для детей необходимые условия, чтобы они могли “жить жизнью ребенка”, Лесгафт требовал от родителей и воспитателей строго обдуманных, последовательных действий, предусматривающих выработку у детей навыков сосредоточенности, дисциплинированности, доведения своего дела до конца, умения преодолевать препятствия и трудности при достижении поставленных целей. П.Ф.Лесгафт был знаком с практикой фребелевских детских садов за границей, а также русских платных детских садов в Санкт-Петербурге и считал их учреждениями, не отвечающими требованиям правильного воспитания и развития детей: “Собирая детей для общих систематизированных занятий с двух с половиной до трехлетнего возраста, когда они только повторяют (имитируют) все их окружающее и когда у них еще нет ни наблюдательности, ни опытности, содействующих их рассуждениям и более или менее самостоятельным их действиям, можно поддержать и развить у них только стадные проявления, в ущерб их индивидуальным наклонностям и развитию их характера”. Лесгафт выступал против систематизированных и строго регламентированных игр и занятий, рекомендованных Фребелем. Он считал, что содержание первых игр и занятий детей должно иметь отпечаток социальной среды, которая их окружает, своеобразно отражать деятельность близких им людей. Он писал: “Теоретические основы Фребеля (последователя Гегеля) не выдерживают никакой критики: они указывают на недостаточное знакомство автора с природою ребенка, с ходом его развития. Фантастические рассуждения Фребеля слишком беспочвенны и не выясняют теоретических оснований его системы”. Лесгафт считал возможным использовать лишь отдельные игры и занятия Фребеля в семейном воспитании детей, но на основе иной методики. Он удивлялся, почему часто вполне обеспеченные родители отдавали своего единственного ребенка в детский сад, и считал, что передачу детей в детский сад “можно было бы допустить разве при отсутствии родителей или. невозможности их заняться своими детьми”.Признавая существование детских садов лишь как неизбежность и необходимость для детей, лишенных родительского попечения и заботы, Лесгафт настаивал на том, чтобы в них была решительно изменена воспитательная работа, чтобы они приняли совершенно другой характер. Детский сад должен походить на простую семью, считал он, иметь удобное помещение; детям должна быть предоставлена большая свобода в играх и занятиях, особенно на открытом воздухе. Указывая, что естественной и незаменимой воспитательницей детей преддошкольного и дошкольного возраста является образованная мать, Лесгафт считал необходимой и неотложной задачей развитие женского образования в России. Исходя из основного положения созданной им функциональной анатомии - о единстве формы и функции , - Лесгафт считал возможным воздействовать функцией , «направленным упражнением», на развитие органов человеческого тела и всего организма. В основе педагогической системы П.Ф.Лесгафта лежит учение о единстве физического и духовного развития личности. Ученый рассматривает физические упражнения как средство не только физического, но и интеллектуального, нравственного и эстетического развития человека. При этом он постоянно подчеркивает важность рационального сочетания, взаимовлияния умственного и физического воспитания. «Необходимо, – писал П.Ф.Лесгафт, – чтобы умственное и физическое воспитание шли параллельно, иначе мы нарушим правильный ход развития в тех органах, которые останутся без упражнения».Так же, как и И.М. Сеченов, П.Ф.Лесгафт считал, что движения, физические упражнения являются средством развития познавательных возможностей школьников. Поэтому, по его мнению, «школа не может существовать без физического образования; физические упражнения должны быть непременно ежедневными, в полном соотношении с умственными занятиями». Используя при этом термин «образование», П.Ф.Лесгафт понимает его шире, чем мы это делаем сегодня. По сути дела, образование у П.Ф.Лесгафта – это воспитание, формирование личности человека, а физическое образование – целенаправленное формирование организма и личности под воздействием как естественных, так и специально подобранных движений, физических упражнений, которые с возрастом постоянно усложняются, становятся напряженнее, требуют большой самостоятельности и волевых проявлений человека.Учебно-воспитательный процесс физического воспитания П.Ф.Лесгафт определял как объект социально-научного исследования, как часть созданной им общей теории физического образования. Он считал важной целью физического образования умение сознательно управлять своими движениями, «приучаться наименьшим трудом в возможно меньший промежуток времени сознательно производить наибольшую работу или действовать изящно и энергично».Впервые в России П.Ф.Лесгафт научно обосновал необходимость использования методов слова и показа. Учитывая уровень преподавания гимнастики в школах того времени, он не отрицал показ, но считал, что метод этот надо использовать тогда, когда двигательное действие уже осознано занимающимися. Все ученики должны выполнять упражнения осознанно, а не механически. Это возможно при четком и кратком объяснении упражнения.Большое внимание П.Ф.Лесгафт обращал на содержание физического образования, на использование упражнений и игр как метода познания. Он классифицировал физические упражнения по четырем основным группам: простые упражнения в движениях головой, туловищем, конечностями и сложные упражнения с разновидностями движений и метаний; упражнения с увеличивающимися напряжениями при двигательных действиях с палками и гирями, при метании деревянных и железных шаров, прыжках, борьбе, лазании, удержании равновесия; упражнения, связанные с изучением пространственных и временных отношений при беге в заданном темпе, прыжках на определенное расстояние и метании в цель; систематические упражнения в процессе простых и сложных игр, плавания, бега на коньках и на лыжах, в походах, на экскурсиях и в единоборствах. Литература: Лесгафт, Петр Францевич // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: в 86 томах (82 тома и 4 дополнительных) — Санкт-Петербург, 1890—1907; Таймазов В.А., Курамшин Ю.Ф., Марьянович А.Т. Петр Францевич Лесгафт: Главные труды — Санкт-Петербург: Печатный двор имени Горького, 2006. — 720 страниц, иллюстрации; Таймазов В.А., Курамшин Ю.Ф., Марьянович А.Т. Петр Францевич Лесгафт. История жизни и деятельности. — Санкт-Петербург: Печатный двор имени Горького, 2006. — 480 страниц, иллюстрации; Шабунин А.В. Лесгафт в Санкт-Петербурге. — Ленинград Лениздат, 1989; Шахвердов Г.Г. П.Ф.Лесгафт. Очерк жизни и научно-педагогической деятельности. — Ленинград: Лесгафт, 1950; Шахвердов Г.Г. П.Ф.Лесгафт — создатель русской системы подготовки педагогических кадров по физическому образованию, в книге: Очерки по истории физической культуры. Сборник трудов. Под общей редакцией Торопова Н.И. — Москва — Петроград, 1949; Памяти П.Ф.Лесгафта. Сборник статей. Под редакцией Медынского Е.Н. — Москва: Физкультура и Спорт, 1947; Бутыркин В.В. Краткое изложение курса лекций по теоретической анатомии, читанных профессором В.В.Бутыркиным на Медфаке Смоленского государственного университета в течение 1921—1925 учебных годов. Смоленск: Студенческая издательская комиссия при Смоленском Государственном Университете, 1925.


1839
Франтишек Иван Дворский (чешское имя — František Ivan Dvorský)
чешский писатель и историк-архивист. Родился в городе Соботка, ныне Краловеградецкий край, Чехия. Учился в Млада-Болеславе. Работал в чешских земских архивах, изучая чешские старописьменные памятники. Основные исторические работы (основанные на публикации источников): «Zbytky nejstaršich desk zemskych», «O počtu domů v Praze a v královských městech v Čechách v 16-19 století», «Staré pisemne pamàtky žen a dcer českych» (1869), «O upadku národa českého» (1872) «Paměti o školách českých» (1886) и др. Кроме того, Дворский опубликовал сборник рассказов «Наши прежние картины» (чеш. Naše staré obràzky; 1879), в соавторстве с Элишкой Красногорской написал трагедию «Жена Гаранта» (чеш. Harantova Žena; 1880) из чешской истории XVII века.
Образование
Он посещал обычную трехклассную школу в Соботке за церковью. Он начал изучать грамматику в Млада-Болеславе , где он окончил 1851–1853 гг. По классу и второму классу. С 1853 по 1857 год учился в гимназии в Йичине. Среди его одноклассников были будущий писатель, журналист и политик Ян Матуш Черны или филолог и поэт Йиндржих Нидрле. Уже в возрасте двенадцати лет он числился членом Чешской матрицы , а с 1854 года он был заказчиком журнала Památky archeologické. Согласно письму от 1856 года к библиотекарю Музея Чешского королевства Вацлаву Хэнку , Франтишек Дворский уже увлекался архивными записями. С 1858 года он окончил частное образование в Пражском университете, где посещал лекции по истории. Умер в Праге 28 октября 1907 года. Литература: Karol Bílek. Archivář František Dvorský a Sobotka: nejen Čtyři ze Sobotky.- Sobotka : Městské kulturní středisko Sobotka, 2010. — 83 s. Источники: František Ivan Dvorský. Staré písemné památky žen a dcer českých (1869); František Ivan Dvorský. Paměti o školách českých: listář školství českého v Čechách a na Moravě od 1598 do 1616 s doklady starší i pozdější doby (1886); Дворский, Франц // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: в 86 томах (82 тома и 4 дополнительных) — Санкт-Петербург, 1890—1907.


1841
Сергей Александрович Быков
военный юрист, действительный тайный советник, председатель Главного военного суда.
Быков родился в дворянской семье. Окончил юридический факультет Санкт-Петербургского университета и 5 марта 1865 года поступил на гражданскую службу по военному ведомству с чином коллежского секретаря. В 1869 году титулярный советник Быков состоял исправляющим должность помощника военного прокурора Петербургского военно-окружного суда, вскоре был утверждён в должности и последовательно получил чины коллежского асессора, надворного советника и коллежского советника. После распространения действия военно-судебного устава 1867 года на территорию Оренбургского военного округа статский советник Быков был назначен 13 октября 1878 года военным прокурором вновь созданного Оренбургского военно-окружного суда. 26 июля 1881 года Оренбургский военный округ был упразднён, а Быков 18 июня 1882 года занял должность начальника отделения Главного военно-судного управления и 20 апреля 1884 года получил чин действительного статского советника. С 27 марта 1887 года, в течение почти 10 лет, он был помощником главного военного прокурора — сначала светлейшего князя А.К.Имеретинского, а затем Н.Н.Маслова; 11 сентября 1890 года получил чин тайного советника. 3 февраля 1897 года был назначен постоянным членом Главного военного суда. Его служба в этой должности была отмечена орденами Белого орла и Святого Александра Невского, а также чином действительного тайного советника (19 декабря 1902 года). Когда военным министром стал А.Ф.Редигер (июнь 1905 года) Быков являлся младшим по возрасту и времени назначения в составе Главного военного суда. По словам Редигера: «Главный военный суд состоял из председателя и пяти членов, причём в нём лишь один член, тайный советник Быков, был свеж и работоспособен, а остальные по старости уже были совсем несостоятельными. Для высшего кассационного суда такой состав являлся нетерпимым.» Быков сохранил свою должность после выхода в отставку остальных членов Главного военного суда. Согласно Высочайшему повелению Николая II от 24 августа 1906 года на него было возложено проведение предварительного следствия по делу А.М.Стесселя и других генералов и адмиралов, причастных к капитуляции Порт-Артура. Данное поручение Быков выполнил в период с 28 августа по 16 ноября 1906 года, после чего материалы произведённого им следствия поступили к главному военному прокурору генералу Г.Д.Рыльке. За успешную служебную деятельность Быков в 1907 году получил бриллиантовые знаки ордена Святого Александра Невского, в 1910 году — Высочайшую благодарность и 26 мая 1912 года после отставки генерала И.И.Иллюстрова был назначен председателем Главного военного суда, став первым гражданским чиновником военного ведомства на этом посту с момента создания суда в 1867 году. Быков возглавлял Главный военный суд вплоть до Февральской революции 1917 года, удостоившись в 1914 году ордена Святого Владимира I степени. 13 апреля 1917 года 75-летний Быков, как и остальные члены суда (за исключением генерала А.М.Гурского, назначенного на место Быкова), был решением Временного правительства уволен от службы за болезнью с мундиром и пенсией. Сведения о его дальнейшей судьбе не обнаружены. Награды: За свою службу Быков был награждён многими орденами, в их числе: Орден Святого Владимира III степени (1883); Орден Святого Станислава I степени (1887); Орден Святой Анны I степени (1894); Орден Святого Владимира II степени (1896); Орден Белого орла (1899); Орден Святого Александра Невского (19 декабря 1904 года; бриллиантовые знаки этого ордена пожалованы 19 декабря 1907 года); Орден Святого Владимира I степени (19 декабря 1914 года). Источники: Пономарёв В.П., Шабанов В.М. Кавалеры Императорского ордена Святого Александра Невского, 1725—1917: биобиблиографический словарь в трёх томах. Том 3. — М., 2009. — Страницы 454—455. — ISBN 978-5-89577-145-7; Ежегодник русской армии на 1869 год. — Санкт-Петербург, 1869. — Страница 477. То же на 1872 год. Часть 2. — Санкт-Петербург, 1872. — Страница 316. То же на 1876 год. Часть 2. — Санкт-Петербург, 1876. — Страница 297. То же на 1878 год. Часть 2. — Санкт-Петербург, 1878. — Страница 338; Список гражданским чинам первых трёх классов по старшинству. Исправлен по 1 сентября 1914 года. — Пг., 1914. — Страница 33; Быков Сергей Александрович // Список гражданским чинам военного ведомства первых шести классов по старшинству. Составлен по 1 января 1911 года. — Санкт-Петербург, 1911. — Страница 2.