Como Treinar O Inglês Para o TOEFL E O IELTS?

Fazer uma borboleta era o desafio autoimposto à aluna de doze anos de um modesto colégio de freiras no subúrbio de Brás de Pina, no Rio de Janeiro. O professor de ciências havia explicado naquela tarde como uma lagarta virava uma borboleta. Disposta a testar a ideia, a criancinha colocou um casulo dentro de um vidro de maionese, fez uns furinhos na tampa e esperou. Nasceu uma borboleta, como dissera o professor. Estes Cursos Nas Melhores Universidades Do Mundo São Gratuitos ela tinha as asas amassadas e não conseguia voar. Arrasada, a criancinha cobrou explicações do professor.

Como Estudar Leis Pra Concurso Público ? Ela arrumou outro casulo no quintal e o depositou com cuidado no vidro de maionese. Colocou um pouco de água lá dentro e, ai sim, fechou com a tampa furada. Nada mal para a criança de origem humilde, nascida em Jundiaí, no interior de São Paulo, e formada no subúrbio do Rio por um pai alcoólatra e uma mãe zelosa.

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A astrônoma neste momento conta com a socorro de 20 profissionais. Informalmente, ela admite neste momento fazer essa espécie de mentoria à distância. Já na pré-adolescência Duília foi fisgada pelo fascínio da ficção científica. Muitos professores tentaram convencê-la a escoltar carreiras "mais sólidas", como medicina ou engenharia. Após a graduação pela UFRJ, Duília fez um mestrado no INPE ( “Qual é Exatamente O Seu Propósito? de Pesquisas Espaciais) e um doutorado na USP. Há 13 anos ela trabalha na Nasa — o que acabou acontecendo como um desdobramento natural de seus trabalhos no mestrado e no doutorado — quando foi cursar o pós-doutorado no Instituto do Telescópio Espacial Hubble.

Ela é pesquisadora do Goddard Space Flight Center (centro que gerencia as comunicações com os astronautas a bordo da Estação Espacial Internacional) e especialista pela observação de imagens do telescópio Hubble. Na Nasa, Duília foi responsável pela descoberta da supernova SN 1997D e participou também da descoberta das chamadas bolhas azuis - as estrelas órfãs, sem galáxias.

Desta maneira, a maneira como se desenvolve o relacionamento entre mestre e discpulo acaba sendo importante pro sucesso ou o fracasso nesse durante o mestrado ou o doutorado. No especial, como atestam os relatos, orientadores se declaram despreparados para lidar com os alunos e exercer o papel esperado na formao deles. Fração nesse defeito talvez advenha da inexistência de regras claras acerca do que separa cobranas normais de exigncias descabidas.

Diante disso, e dada a importncia dessa relao, uma das providncias possveis de serem tomadas por universidades e institutos de busca que abrigam alunos de ps preparar seus docentes para lidar com os orientandos. Tambm poderia ser estabelecido alguma espcie de cdigo de conduta que esclarecesse aos orientadores o limite pelo qual suas atitudes se tornam humilhaes, maus-tratos e abusos.

Outro fator que auxilia para esse quadro, apesar de que seja costumeiramente negligenciado, o lugar estressante onde habitam os professores universitrios. Em alguma proporção, essa carga acaba se transferindo pros alunos. Alm das presses e dificuldades prprias da ps-graduao, os estudantes necessitam ainda suportar com a estigmatizao dos transtornos mentais dentro do lugar acadmico, onde angústia, depresso e pnico so frequentemente associados fragilidade, incapacidade e despreparo.

Tal estigmatizao -que no difere da forma como tais enfermidades so vistas pela sociedade- debilita ainda mais o aluno que j passa por problemas, e podes, ao ser introjetada, desestimul-lo a procurar a auxílio necessria nos servios de sade. Tambm nessa linha educativa, aes claro, como campanhas ou grupos de discusso, conseguem compor uma estratgia no combate ao preconceito que ronda a questo.

Inúmeros estudantes contam, em seus depoimentos, a situao de precariedade econmica em que vivem devido ao valor das bolsas de estudo pagas pelo governo federal. 2.Duzentos (pro doutorado) -montantes que no so reajustados desde 2013- no constituem valores atrativos nem sequer suficientes pra exercer uma funo altamente especializada e que, em enorme parcela dos casos, busca dedicao exclusiva. De outro lado, a Capes, ligada ao MEC e superior financiadora do pas, paga 90 1 mil bolsas a mestrandos e doutorandos. Se em uma poca de importante restrio econmica j difcil manter esse nmero estvel, pouco provvel que esse valor aumente de forma significativa.

Essas so apenas novas das questes trazidas claridade pelos depoimentos enviados por ps-graduandos. No se necessita, por correto, generalizar para todos os alunos de mestrado e doutorado os dramas expostos nesses relatos; tampouco se necessita menosprez-los, como se refletissem somente situaes isoladas ou queixas de alunos problemticos. Tais problemas resultam da forma como o sistema de ps-graduao ajeitado no pas e, então, precisam ser enfrentados por todos os atores que o constituem.