«…сегодня к нам в класс угрюмо пришел Перилло. Он стер с доски все,что написал учитель,стер тряпкой. Внимание,-он, директор, сказал в тишине,- с такого-то числа эта специальная школа со всеми ее химикалиями, лампочками Фарадея,волейбольными мячами, чернильницами, досками, полудосками, картами и пирожками и прочими танцами - шманцами бъявляется Образцовой Ударной имени отечественного математика Лобачевского специальной школой и переходит на тапочную систему. Класс зашумел, зашумел, а один мальчик,- я не помню, а может быть просто не понимаю, как его зовут, а может быть этим мальчиком был я сам, - этот мальчик закричал, почему-то очень закричал, вот так: а-а-а-а-а-а-а-а!

 

Извини, мама,я понимаю, вовсе не обязательно показывать, как именно кричал мальчик, тем более, что папа отдыхает,  достаточно  просто сказать,  что один мальчик закричал, мол, очень сильно и неожиданно крикнул, и не обязательно показывать, что он крикнул вот так: а-а-а-а-а-а-а! При этом он полностью открыл рот и высунул язык  и мне показалось, что у него необыкновенно красный язык, наверное мальчик болен, и у него начался приступ, - так я подумал. Я должен заметить,  мама,  у  него  действительно очень  красный  и  длинный  язык  с  фиолетовыми пятнами и прожилками, будто мальчик пьет чернила, прямо удивительно. Было похоже, что он сидит у врача ухо-горло-нос и врач просит сказать его "а", и мальчик открывает рот и старательно говорит, а вернее, кричит: а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а! Он кричал целую  минуту  и  все  глядели на него, а потом он перестал кричать и совсем тихо спросил, обращаясь к директору: а что это значит?

И тут все вспомнили, что мальчик заикается, что ему иногда трудно дается переход с гласного звука на согласный, и тогда он застревает на гласном и кричит, потому что ему обидно. И вот он закричал сегодня: а-а-а-а-а-а-а-а-а! Он хотел спросить у директора: а что это значит, - только и всего. И наконец он спросил и директор Перилло сквозь зубы ответил: тапочная система - это такое положение вещей, при котором всякий ученик  покупает тапочки и, приносит их в школу в специальном мешочке с лямочками. Придя в школу, ученик снимает обычную обувь свою и надевает принесенные тапочки, а опустевший мешок заполняет обычной обувью и сдает в гардероб нянечке вместе с пальто и шапкой.Понятно ли я объясняю? - спросил директор и мутно посмотрел во все концы света. И тут  мальчик опять страшно закричал, на сей раз был другой звук: о-о-о-о-о-о-о! Я больше не буду, мама, не знаю, как мог я забыть, что папа дремлет у себя в кабинете с газетой в руках, он, очевидно, устал, у него такая тяжелая работа, столько дел, столько загубленных судеб, бедный папочка, я больше не буду, мама, я лишь закончу. И вот мальчик закричал: о-о-о-о-о-о-о! - а затем выговорил: очень приятно…»

Саша Соколов "Школа для дураков".

 

 

Когда я был маленьким, у нас в школе действовала тапочная система Перилло, правда в нашей версии это называлось "вторая обувь". Мешки для нее в магазинах не продавались и мамам приходилось их шить для своих чад. Такой мешок с обувью было весело раскрутить, а затем опустить на голову товарища. Современные дети таскают "сменку". Мешки под нее продаются в магазинах. Мало что изменилось. Почему-то все так же нельзя оставить сменку в школе, а нужно таскать с собой... Дело Перилло живет и побеждает.