-ћетки

Ќќ— » ажурное амигуруми ананасы араны безделушки дл€ дома береты библио бисер болеро бумажное варежки видео вышивка в€зание дед мороз декор детское джинсовое дл€ деток домохоз€йство драконы елки елочки жакеты жаккард жилеты зверьки здоровье игрушки игры идеи плюшкина кардиган косы коты крестики крючком кулинарное лоскутки мешочки митенки мк монохром мотивы мужское музыка мультфильмы на сковороде накидки наши впечатлени€ наши хроники новогоднее органайзеры оригами открытки пальто пасхальное педагогика пироги подарки поделки подушки полезности полезности дл€ дома психологи€ пуловеры развивающее с детишками салфетки сарафаны свитер своими руками сладкое снеговики снежинки совы спицами справочное сумки схемы тапки тапочки топы туники узоры украшени€ упаковка уроки фетр фильмы хвастики хотелки хроники нашей жизни цветы шапки шарфы шитье экологи€ это интересно юбки

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в EskaAA

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 14.12.2010
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 6428

Ќаши пластмассовые опыты-творилки

ƒневник

„етверг, 26 ћа€ 2011 г. 01:00 + в цитатник

–ешила утилизировать кучку накопившихс€ бутылок из-под минералки (дети что-то очень интенсивно перешли на соленую водичку - после болезни что ли восстанавливаютс€))))

ѕоказала ¬ане как разрезать и плавить. “ак сидел несколько дней экспериментировал...¬ итоге - куча оплавленных кусочков.....ћожет дерево какое соорудим погод€.....))))

4128145_IMG_1061 (525x700, 244Kb)

4128145_IMG_1065 (700x525, 88Kb)

4128145_IMG_1066 (700x525, 90Kb)

ј пока из донышек вот такой мобильчик соорудили.

4128145_IMG_1183 (525x700, 285Kb)

4128145_IMG_1185 (525x700, 250Kb)

¬ планах еще крест-накрест палочку с подвесочками и украсить еще бусинками какими д€ т€жести и красочности.....ј если наберем много - занавесочку можно соорудить.....)))....¬ общем - у бабушки будем работать над этим вопросом!...))))))

–убрики:  идеи плюшкина
игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
мои реб€тишки - хроники нашей жизни

ћетки:  

Ќаши наклеивательные развивалки

ƒневник

„етверг, 26 ћа€ 2011 г. 01:47 + в цитатник

—егодн€ дети выудили из закромов наши наклеивательные картоночки. ƒелала € их еще в прошлом году дл€ ¬ани, когда тот был в больнице и надо было его зан€ть чем-то самосто€тельным. —мотрю, в киосках с журналами очень много разных наклеек продают. ћного мы чего с ними делали. ј вот эти понравились своей фактурой-объемностью - хороши как ощущалочки дл€ пальчиков. ¬ итоге из картона, скотча и разной бумаги (в том числе деланной собственноручно вместе с ¬аней) получилс€ вот такой тренажер:

4128145_IMG_1172 (700x525, 98Kb)

4128145_IMG_1173 (525x700, 290Kb)

4128145_IMG_1176 (525x700, 256Kb)

4128145_IMG_1177 (700x525, 88Kb)

4128145_IMG_1181 (525x700, 286Kb)

ј это с наклейками:

4128145_IMG_1178 (700x525, 108Kb)

4128145_IMG_1171 (525x700, 295Kb)

4128145_IMG_1170 (525x700, 338Kb)

“еперь детишки играют вместе. Ќадолго "зависают" - у мамы есть возможность что-то приготовить-сотворить или просто передохнуть......)))))

4128145_IMG_1179 (525x700, 272Kb)

4128145_IMG_1174 (700x525, 105Kb)

4128145_IMG_1168 (700x525, 116Kb)

Ќаклейки очень многоразовые получаютс€. ћожно много придумывать разных ситуаций и сказок-историй, происход€щих в разных местах....))))  ≈ще есть у нас с запахом наклейки и объемные-двойные......

»грать очень увлекательно! - ѕопробуйте!....)))))

–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика
мои реб€тишки - хроники нашей жизни

ћетки:  

»граем в книжный магазин

ƒневник

„етверг, 26 ћа€ 2011 г. 02:26 + в цитатник


Ќичего необычного, но тоже завлекательно и поучительно. ¬ыстраиваем отношени€ продавец-покупатель, расплачиваемс€, учимс€ считать и давать сдачу, да и просто пообщатьс€ в роли тоже необходимо. ћиша еще не очень-то в ролевые игры, но вот тоже "отцепил" себе любимую на сегодн€ книгу, не дал продавцу себ€ завлечь какими-то там паровозами....))))))

4128145_IMG_1162 (700x525, 156Kb)

 

4128145_IMG_1167 (700x525, 130Kb)



 


–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика
мои реб€тишки - хроники нашей жизни

ћетки:  

»нтересный пам€тник мульт€шкам - Ѕолек и Ћелек

ƒневник

—уббота, 28 ћа€ 2011 г. 15:29 + в цитатник

¬ городе Ѕельско-Ѕ€ла (ѕольша) открыли пам€тник попул€рным мультгеро€м Ѕолеку и Ћелеку:

4128145_z9630951XPomnikBolkaiLolka (520x390, 67Kb)

http://wiadomosci.gazeta.pl/Wiadomosci/1,80273,9631597,Jest_juz_pomnik_Bolka_i_Lolka__ZOBACZ_ZDJECIA_.html

Ёто одни из самых любимых персонажей моего детства, нар€ду с –ексом и  ротиком, и еще двум€ лесными гномиками √ржимеликом и ¬ахмуркой.

ѕоэтому как только по€вилась возможность - в домашнюю "мультотеку" внесла все, что нашла про них. ))))))....ƒетишки мои сейчас тоже смотр€т с удовольствием, чего и ¬ам желаю. —качать можно тут: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1615323

–убрики:  это интересно
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
‘ильмы

ћетки:  

 оврик дл€ мальчика

ѕонедельник, 30 ћа€ 2011 г. 02:22 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_€кимова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 оврик дл€ мальчика

—ѕ≈Ў»“≈ ”¬»ƒ≈“№!!!!!!!!  ѕосмотрите, какой шедевр € нашла здесь : http://www.babyblog.ru/user/tchourkina/2238077.  ак безгранична фантази€ художника!!!!!!

ј началось с того, что нашла в магазине отрез размером 150 на 155 см (прорезиненна€ ткань серого цвета с блестками - точно асфальт!).

„итать далее...
–убрики:  своими руками
игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками

ћетки:  

Ќадо сшить: —умка-забавл€лка

ѕонедельник, 30 ћа€ 2011 г. 02:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ галина_€кимова [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќадо сшить: —умка-забавл€лка

—уть ее заключаетс€ во множестве кармашек, которые закрываютс€ на молнии. ¬ каждом кармашке есть сюрпризики (игрушки, брелки и т.д.).
–ебенку (от 6 мес) будет очень интересно открывать молнию, доставать предмет, закрывать, открывать следующий карман....

¬нутрь сумки можно положить необходимые дл€ похода вещички: пеленка, поилка, запасные памперсы, книжка дл€ чтени€, амбулаторна€ карта и т.д. аждый предмет в кармашке должен быть разной формы, размера, фактуры. „ем разнообразнее тем лучше. „то бы игрухи не растер€лись их необходимо зафиксировать шнуром, который крепетс€ ко дну кармана. Ќа бегунки молний можно повесить дополнительные брелки, колечки, шнурки и т.д.

ћой ребенок был просто в восторге от такой развлекалки, а в поликлинике нас полукругом обступали детишки и каждый хотел поиграть в такую сумочку.ћои знакомые мамочки брали сумочку напрокат, в дальнейшем выражали огромную благодарность: чадо изумительно вело себ€ в поездке, в поликлинеке....

http://www.babyblog.ru/community/post/rukodelie/940151

еще   http://blog.kp.ru/users/le_soleil82/post112985573/?upd

—ери€ сообщений "развивалки":
„асть 1 - развивающий коврик
„асть 2 - развивалки
...
„асть 98 - –азукрашки
„асть 99 - ƒл€ развити€ детей
„асть 100 -  артинки-пазлы
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
кройка и шитье

ћетки:  

јлфавит в 3ƒ - книга Marion Bataille

—реда, 01 »юн€ 2011 г. 02:30 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Love_to_party [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

јлфавит в 3ƒ - книга Marion Bataille


ќчень понравилась книга! ƒаже захотелось иметь такую :)




–убрики:  ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
Ѕиблио
психологи€ и педагогика

ћетки:  

—егодн€ были в Ёкспериментаниуме и попали на Ўоу мыльных пузырей - нашла себе на заметку рецепты составов дл€ пузырей

ƒневник

ѕ€тница, 08 »юл€ 2011 г. 23:13 + в цитатник
ќтчет наших экспериментов позже, а пока может кому пригод€тс€ рецепты составов.)))

 ак сделать мыльные пузыри, рецепт мыльных пузырей, состав дл€ мыльных пузырей

<font face=



Ћет€щие по воздуху переливающиес€ всеми цветами радуги прозрачные шары. „то это? Ќу, конечно, каждый знает ответ - мыльные пузыри. Ёта забава известна с давних времЄн и привлекает как детей, так и взрослых. Ќапример, при раскопках известного города ѕомпеи были найдены фрески с изображением детей, выдувающих мыльные пузыри. Ќе менее попул€рна эта забава и в наш век высоких технологий. ƒайте ребЄнку в руки трубочку и мыльный раствор и как минимум 20 спокойных минут вам обеспечены.


–аствор дл€ мыльных пузырей можно купить в магазине (но тогда вы будете посто€нно сомневатьс€ в его надлежащем качестве) или приготовить самосто€тельно.

 то из нас в детстве не переводил флаконы шампун€ и тонны мыла, чтобы попускать мыльные пузыри? ” вас получалось? ” мен€ не очень. ѕузыри, конечно, надувались, но либо лопались сразу, не успев оторватьс€ от кончика трубочки, либо всЄ-таки отрывались, но никуда не летели, а падали вниз и лопались, даже не успев соприкоснутьс€ с землЄй. –адости от таких пузырей было мало. ќказываетс€, чтобы приготовить состав дл€ мыльных пузырей, надо знать несколько маленьких хитростей. ќ них, а точнее о рецептах раствора, мы сейчас и поговорим. »так, как сделать мыльные пузыри?

—амый простой способ приготовить раствор таков: на 200 гр. средства дл€ мыть€ посуды (но не дл€ посудомоечных машин) необходимо вз€ть 600 мл. воды и 100 мл. глицерина (продаЄтс€ в любой аптеке). ¬сЄ хорошенько размешать и ваш раствор готов. √лицерин именно то средство, которое делает стенки мыльного пузыр€ прочнее, а сам пузырь, соответственно, более долгоживущим.

—пособ под номером два. Ётот рецепт мыльных пузырей посложнее и приготовление раствора займЄт больше времени. Ќа 600 мл. √ќ–я„≈… воды необходимо вз€ть 300 мл. глицерина, 20 капель нашатырного спирта и 50 гр. любого порошкообразного моющего средства. ¬се ингредиенты перемешиваем и оставл€ем насто€тьс€ на 2-3 дн€. ѕосле этого раствор тщательно профильтровываем и ставим в холодильник на 12 часов. », наконец, можно приступать к выдуванию радужных красавцев.  

—пособ третий, на мой взгл€д, весьма сомнительный. Ќо можно попробовать.  усок хоз€йственного мыла натираете на крупной тЄрке. ѕолученную мыльную стружку (4 столовые ложки) на медленном огне раствор€ете в 400 мл. гор€чей воды. –аствор оставл€ете на неделю, после чего добавл€ете в него 2 чайные ложки сахара. ќставл€ете до растворени€ сахара, перемешиваете - готово.
ћожно просто сидеть и пускать мыльные пузыри. Ёто само по себе зан€тие увлекательное. ј можно сделать его ещЄ более увлекательным.   примеру, приобретите специальные плавающие свечи, налейте в ванную воды, поместите туда зажженные свечи, выключите свет и вместе с ребЄнком попускайте мыльные пузыри. ”вер€ю вас, более красивое зрелище трудно увидеть. ј кака€ релаксаци€!
ќчень интересно выдувать мыльные пузыри зимой на улице. ѕри температуре -7 градусов пузырь может замЄрзнуть. ƒл€ этого на него сверху нужно положить снежинку или аккуратно опустить пузырь на снег. ѕодобный трюк требует немало усилий и стараний, но он того стоит, поверьте!
 
 ак ещЄ можно разнообразить процесс надувани€ мыльных пузырей? ¬озьмите плоскую тарелку диаметром 15-20 см. Ќалейте на неЄ немного раствора дл€ пузырей, возьмите трубочку дл€ коктейл€ и выдуйте большой мыльный пузырь так, чтобы он лежал на тарелке в виде полусферы. «атем аккуратно поверните трубочку, чтобы еЄ конец отсоединилс€ от стенки пузыр€, но осталс€ внутри. ¬ыдуйте второй пузырь. —колько раз вы повторите данную процедуру, столько у вас и будет пузырей по принципу "матрЄшки".

¬ам нравитс€ надувать пузыри, а ваш ребЄнок вообще в полном восторге от них? —делайте ему подарок на его праздник - пригласите Ўоу мыльных пузырей. Ёто очень красочное и завораживающее действие. ѕрофессионалы вытвор€ют с обычным раствором дл€ мыльных пузырей такое, что вам и не снилось. ƒети будут в восторге, и подобное шоу запомнитс€ им гораздо лучше, чем поднадоевшие пор€дком клоуны.

–ецепт мыльных пузырей :
0,5 чашки посудного мыла или детского шампун€, 1,5 чашки воды, 2 ч л. сахара капелька пищевого красител€

ѕосмотрите, какие рецептики мы нашли в книжке 1909 года «ќпыт - лучший учитель».
 огда каплю мыльной воды раздуваешь с помощью соломинки, то, благодар€ сцеплению частиц, она обращаетс€ в красивые пузыри. ≈сли хотите получить более прочные пузыри, примешайте к мыльному раствору равную долю глицерина. »з такой смеси можно выдувать очень большие и вс€кие фигурные пузыри. ќсобенно если выдувать их вы будете с помощью бумажной или какой иной воронки. ќбмакнув в жидкость воронку, очень осторожно приподнимите ее, и отверстие воронки будет покрыто тонкой пленкой. “аким образом можно выдуть пузырь до полу аршина в диаметре. ≈сли пускать мыльные пузыри только из чистой воды (без примеси глицерина) зимой на улице, то они покроютс€ узорами, похожими на те, что бывают от мороза на окнах.
 
ѕузыри - не ново, но весело! Ќашла игру, котора€ увлекает детей, независимо от возраста. Ѕерем кусок клеенки и мажем детским шампунем. ѕотом берем часть пластмассовой ручки, у которой дырочка на одном конце значительно меньше, чем на другой.  онус, короче должен быть. ѕотом в маленькую чашечку наливаем детский шампунь (лучше всего пока пошел "ћаленька€ фе€", видимо потому, что он 2 в 1), окунаем туда широкий конец трубочки, вынимаем и выдуваем пузыри. ≈сли они не получаютс€, добавл€ем совсем чуть-чуть воды. ’орошие пузыри можно выдувать на мыльную клеенку. —троить из них фигуры - черепаху, Ћошарика. ћожно делать пузырь в пузыре. ≈сли ребенку намазать руки шампунем, ребенок может брать пузыри руками, или запихивать в них руки, или можно выдувать пузырь пр€мо детке на ладошку. Ќеобыкновенно при€тное ощущение, попробуйте выдуть себе.

Ќесколько капель глицерина, добавленные в мыльный раствор, сделают ваши пузыри незабываемыми. Ќаслаждение цветом, размером и, может быть, даже вкусом.
ƒл€ этого только советское хоз. мыло подходит. Ќастругайте в воду, можно даже вскип€тить при помешивании, чтобы быстрее стружки растворились. “олько осторожно, густой гор€чий мыльный раствор - то же самое, что гор€чий кисель - можно сильно обжечьс€.
¬ыдувают пузырь так: окунув трубочку в раствор и держа ее отвесно, так чтобы на конце образовалась пленка жидкости, осторожно дуют в нее. “ак как пузырь наполн€етс€ при этом теплым воздухом наших легких, который легче окружающего комнатного воздуха, то выдутый пузырь тотчас же поднимаетс€ вверх.
≈сли удастс€ сразу выдуть пузырь в 10 см диаметром, то раствор годен; в противном случае прибавл€ют в жидкость еще мыла, до тех пор, пока можно будет выдувать пузыри указанного размера. Ќо этого испытани€ мало. ¬ыдув пузырь, обмакивают палец в мыльный раствор и стараютс€ пузырь проткнуть; если он не лопнет, можно приступить к опытам; если же пузырь не выдержит, надо прибавить еще немного мыла.
ѕроизводить опыты нужно медленно, осторожно, спокойно. ќсвещение должно быть, по возможности, €ркое: иначе пузыри не покажут своих радужных переливов. ¬от несколько занимательных опытов с пузыр€ми.

*ћыльный пузырь вокруг цветка. ¬ тарелку или на поднос наливают мыльного раствора настолько, чтобы дно тарелки было покрыто слоем в 2-3 мм вышины; в середину кладут цветок или вазочку и накрывают стекл€нной воронкой.
«атем, медленно поднима€ воронку, дуют в ее узкую трубочку - образуетс€ мыльный пузырь; когда же этот пузырь достигнет достаточных размеров, наклон€ют воронку, высвобожда€ из-под нее пузырь. “огда цветок окажетс€ лежащим под прозрачным полукруглым колпаком из мыльной пленки, переливающейс€ всеми цветами радуга. ¬место цветка можно вз€ть статуэтку, увенчав ее голову мыльным пузырьком. ƒл€ этого необходимо предварительно капнуть на голову статуэтки немного раствора; а затем, когда большой пузырь уже выдут, проткнуть его и выдуть внутри его маленький.

*Ќесколько пузырей друг в друге. »з воронки, употребленной дл€ описанного выше опыта, выдувают большой мыльный пузырь. «атем совершенно погружают соломинку в мыльный раствор так, чтобы только кончик ее, который придетс€ вз€ть в рот, осталс€ сухим, и просовывают ее осторожно через стену первого пузыр€ до центра; медленно выт€гива€ затем соломинку обратно, не довода ее, однако, до кра€, выдувают второй пузырь, заключенный в первом, в нем - третий, четвертый и т.д.

ƒобавление к калиевому мылу избытка стеариновой кислоты способствует образованию устойчивой пены. “ака€ композици€ используетс€ дл€ приготовлени€ кремов дл€ брить€. Ёто из энциклопедии юного химика.
ќбобща€ вышесказанное, обращаю ¬аше внимание на рецептуру приготовлени€, ибо она имеет первостепенное значение.
1. ¬ода должна быть дистиллированна€.
2.ћыло должно быть калийное, оно же жидкое, оно же шампунь.
3.√лицерин добавл€ть через несколько часов.
4.¬лажность в помещении, где пускаютс€ пузыри должна быть высока€ (чем больше, тем дольше срок жизни пузырей).
5. Ќу это, в качестве предположени€- добавьте в раствор стеариновой кислоты (немного).

ћинимальный рецепт - 1 литр дестиллированной воды и 100 мл моющего средства (лучше всего Fairy или Bingo - прим. мои);

—табильные пузыри - 1 литр дестиллированной воды, 75 мл нейтрального мыла (?- сама не знаю какое это), 50 г сахара, 2,5 г обойного кле€.

Ѕольшие пузыри - 1 литр дестиллированной воды, 150 мл глицерина, 300-400 мл шампун€.

ƒл€ пузырей без слез - 60 мл детского шампун€, 200 мл воды, 3 столовые ложки маисового сиропа (Ћингва переводит это как кукурузна€ патока).

ћонстрозные пузыри - 1,5 л воды, 200 мл маисового сиропа, 450 мл моющего средства дл€ посуды. “щательно перемешав, дать посто€ть не менее 4-х часов.

—ладкие пузыри - 3/4 литра дистиллированной воды, 70 г сахарной пудры, 1/4 литра моющего средства дл€ посуды, 1 столова€ ложка глицерина. —начала растворить в воде сахар, потом ввести моющее средство и глицерин. ѕосле тщательного перемешивани€ оставить в покое не менее чем на ночь.

я чаще всего, смешиваю пену дл€ ванны с водой (проверено на пене “—аmеy”): 2/3 пузырька пены, 1/3 воды. ѕузыри выдуваютс€ очень схожие с пузыр€ми из покупного раствора.
≈сли добавить в эту смесь глицерина около 1/3 полученного раствора, то пузыри прочнее получаютс€.
ѕробовала растворы шампун€, мыла, моющих средств, но лучший эффект с пеной.

- около 50 мл. обычного прозрачного гел€ дл€ душа;
- столько же воды;
- и, внимание! половина чайной ложки сахара.
ƒолжна вам сказать, что сахар творит насто€щие чудеса! — их помощью пузырей за один "продув" получаетс€ не 3-5 штук, а какое-то нереальное количество штук, если, конечно, не больше.

–убрики:  своими руками
игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика
мои реб€тишки - хроники нашей жизни

ћетки:  

»деи дл€ дачи

ѕ€тница, 08 »юл€ 2011 г. 00:39 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ –ождена_¬есной [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»деи дл€ дачи.

„итать далее...
–убрики:  ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
полезности дл€ дома
садово-огородно-растительное

ћетки:  

 уча идей дл€ оформлени€ детской

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 12:44 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ѕерсефонаа [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 уча идей дл€ оформлени€ детской!

»сточник

–убрики:  ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
полезности дл€ дома
домохоз€йство

ћетки:  

—оедин€лки-тени - 2

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 13:07 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ”стинь€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—оедин€лки-тени - 2

≈ще несколько соедин€лок, найденных на просторах инета

„итать далее
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика

ћетки:  

—оедин€лки-тени

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 13:09 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ”стинь€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

—оедин€лки-тени

—емен у мен€ обожает соедин€лки, которые он называет "тени".
ƒелюсь накопленным (и найденным на просторах интернета)

„итать далее
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика

ћетки:  

®жик из шишек. ћ 

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 13:20 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ nata5219 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

®жик из шишек. ћ 

мастер-класс
522335827980833284feb2bb162de10c (520x390, 76Kb)
–убрики:  идеи плюшкина
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
садово-огородно-растительное

ћетки:  

–абочий по€с

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 13:41 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ”стинь€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–абочий по€с

—шила дл€ сына рабочий по€с, дл€ его инструментов

„итать далее
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками

ћетки:  

Ќаша зимн€€ игра

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 21:59 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ просто”л€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ќаша зимн€€ игра.

—делали мы с  ристиной вот такую игру.«адумка была така€-на картинке разместить фигурки,соотвествующие времени году,а пару фигурок сделать лишними.ƒетки должы определить что не правильно. ристе это задание уже легко даетс€,а сЌастей можно играть и играть.  сожалению наша игра так и не была доведена до задуманного конца,но у нас тоже получилось интересно.» так смотрим...

Ќарисовала картинку,в понравившихс€ местах сделала прорези,чтобы вставл€ть вырезанные фигурки(вырезала из журналов и обклеивала скотчем)
„итать далее...
–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика

ћетки:  

–абочий по€с

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 22:00 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ”стинь€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–абочий по€с

—шила дл€ сына рабочий по€с, дл€ его инструментов

„итать далее
–убрики:  своими руками
игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками

ћетки:  

ѕодвижные игры дл€ детей

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 22:26 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Akva_Marinka [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕодвижные игры дл€ детей

«айчик
 
√уси
 
“олкачики
 
ўетка
 
–омбы
 
¬ обе стороны
 
ћышеловка
 
12 палочек
 
ѕоезда идут в депо
 
∆мурки со жгутом
 
ƒружные салки
 
–ыбак
 
ѕ€тнашки
 
Ўаг за шагом
 
«емельки
 
“очно в цель

—ери€ сообщений "развивающие игры(игрушки)":
„асть 1 - ѕальчиковые игры(1)
„асть 2 - ѕальчиковые игры(2)
„асть 3 - ѕодвижные игры дл€ детей
„асть 4 -  акую музыку люб€т пузонавты?
„асть 5 - »гра в ... пуговицы!
...
„асть 14 - ћешочек-искалка
„асть 15 - ћагический кубик
„асть 16 -  ухн€ маленьких повар€т
–убрики:  здоровье
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика

ћетки:  

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 22:33 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ∆ена_ћари€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей.

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 5)


Ќатали€ √ригорьевна ¬ознюк ѕолна€ энциклопеди€ современных
развивающих игр дл€ детей. ќт рождени€ до 12 лет


„асть 5

« онструктор из спичечных коробков»
Ќемногим известно, как можно использовать спичечные коробки, кроме как по пр€мому назначению. Ќа
самом деле коробки от спичек могут послужить материалом дл€ создани€ интересных игр и головоломок.
»з них можно изготовить целый р€д деталей дл€ строительных игр. —оедин€€ коробки определенным
образом, можно получить различные элементы дл€ изготовлени€ арок, домов, мостов и т. д.
— коробками будет интереснее работать, если предварительно оклеить их цветной бумагой. Ёту работу
лучше поручить дет€м.
ƒл€ изготовлени€ некоторых элементов необходимо вклеить внутреннюю часть коробка, чтобы она не
выдвигалась, а также склеить элементы из нескольких коробков (из 2, 3, 4). Ёто создаст еще больше
возможностей дл€ конструировани€.
ƒети про€в€т всю свою фантазию и выдумку в проектировании и сборке этих замысловатых конструкций.
¬зрослые могут создавать чертежи конструкций, а дети – использовать эти чертежи при построении
сооружений, что поможет им научитьс€ анализировать и разовьет их пространственное воображение.

« арточна€ лотере€»
ƒл€ этой детской карточной игры понадобитс€ 2 колоды по 52 карты, которые должны различатьс€
рубашками.
¬ начале игры все участники делают взнос фишками банкиру, которого выбирают в процессе
жеребьевки. ¬ его же распор€жение поступает одна из колод. ¬тора€ колода выдаетс€ сдающему.
Ѕанкир дает сн€ть колоду любому из участников, а затем сам снимает 4 верхние карты и кладет их
р€дом с собой рубашкой вверх. Ќа следующем этапе банкир размещает на каждой из этих карт
произвольное количество фишек из кассы, которые и будут €вл€тьс€ выигрышем в картонную лотерею.
—дающий перетасовывает свою колоду и раздает игрокам по 3 карты.
Ѕанкир переворачивает выигрышные карты дл€ того, чтобы игроки могли их сравнить с розданными
картами. »грок, чь€ карта по рангу совпала с выигрышной, получает фишки, поставленные банкиром на эту
карту. «атем обе карты откладываютс€ в сторону и больше не могут быть задействованы в игре. «а каждую
не принесшую выигрыша карту участник выплачивает штраф фишками в установленном размере.
Ѕанкир повтор€ет свои действи€, остальные игроки раскладывают оставшиес€ карты картинками вверх,
а сдающий раздает им еще по 3 карты.
ƒействи€ игроков и банкира, описанные выше, повтор€ютс€. Ќо на данном этапе банкир не платит
игроку, если карта, лежаща€ у игрока в открытом виде, совпала с выигрышной. ‘ишки остаютс€ в кассе, а
карты убираютс€ из игры.
»гра продолжаетс€ до тех пор, пока не закончатс€ карты в колоде сдающего. «атем в игре принимают
участие только карты, оставшиес€ на руках у участников. »грок берет карту и делает ход, а сосед слева
должен перебить эту карту более старшей по рангу. ≈сли игрок не может перебить карту, он берет ее себе
и пропускает следующий ход. ј если у него есть карта той же масти, что и у ход€щего, но меньшего
достоинства, обе карты переход€т к заход€щему. “аким же образом разыгрываютс€ все остальные карты.
ѕроигравшим считаетс€ тот, у кого останутс€ на руках карты после того, как все остальные участники из
игры уже выбыли. Ётот игрок должен внести в кассу по 1 фишке за каждую оставшуюс€ карту.

«Ѕросил – подсчитай»
ƒл€ игры вам понадоб€тс€ внутренние части 5 спичечных коробков и какой-нибудь легкий небольшой
предмет (пуговица, ластик, игральный кубик).
„асти коробков необходимо склеить между собой в форме креста (1 коробок в центре, 4 приклеивают к
его боковым гран€м). Ќа дне каждого коробка пишут цифры – очко за выполненный бросок.  онструкци€
располагаетс€ на рассто€нии 25–30 см от кра€ стола.
«адача играющего состоит в том, чтобы забросить пуговицу в один из коробков. «а каждое попадание
игроку зачисл€етс€ очко, которое написано на дне коробка. ¬ыигрывает тот, кто первым наберет
оговоренное число очков.

«“вердое или жидкое»
Ёта очень попул€рна€ в наши дни игра по€вилась не так давно в –оссии и сразу завоевала большую
попул€рность.
”частвуют 2 человека. ƒл€ игры каждому потребуетс€ по листу бумаги и карандаш, чтобы записывать
названные числа.
ќдин из игроков загадывает четырехзначное число, цифры могут быть любыми, от 0 до 9. ƒругому
игроку необходимо угадать или вычислить его. —корее вычислить, поскольку угадать его практически
невозможно, если не обладать телепатическими способност€ми.
»грок, который отгадывает число, называет свою версию. ≈сли ни 1 из цифр не совпадает, он называет
следующую комбинацию. ≈сли же хоть 1 из цифр присутствует в загаданном числе, по€вл€ютс€ 2 варианта
дальнейших действий.
Ёта цифра может сто€ть не на одинаковых позици€х в числах участников. ¬ таком случае игрок,
загадавший число, говорит: «∆идкое». Ќо не говорит конкретно совпавшую цифру. ¬ этом случае второй
игрок пытаетс€ вычислить, что же это за цифра и на каком месте она стоит. ƒл€ этого как раз и
понадобитс€ листок с карандашом. ќтгадывающий игрок сверху ставит 4 точки под загаданное число, а
снизу – все перечисленные варианты. Ќапример, можно переставл€ть одну и ту же цифру на разные
места. » когда совпадет положение цифры отгадывающего игрока с положением цифры загадывающего,
необходимо сказать: «“вердое». Ёто уже будет обозначать, что угаданна€ цифра встала на свое место и
ее можно вычеркнуть из списка.
÷ель – полностью угадать число.
Ёта игра направлена на развитие логического и стратегического мышлени€ и математической интуиции.

«ƒогадайс€ и посчитай»
¬озьмите любой плоский дерев€нный €щик или картонную коробку, разделите его перегородками на 9
равных частей. ѕронумеруйте отделени€ по пор€дку.
«аготовьте 9 картонок шириной, равной ширине €чейки с цифрой, и длиной в половину длины
отделени€. ƒл€ игры также понадоб€тс€ 2 игральные кости.
ѕервый игрок бросает кубики и складывает выпавшие на верхних гран€х очки. Ќапример, при сложении
получилось число 5. «начит, игрок должен закрыть картонкой на игровом поле это число. —делать это
можно несколькими способами: закрыть цифру 5, цифры 2 и 3, 1 и 4. ƒалее он бросает кубики и закрывает
цифры (полностью или разбива€ выпавшее количество очков на цифры), пока это возможно. ≈сли ему
выпадет такое количество очков, закрыть которое на игральном поле невозможно, он записывает себе
оставшиес€ незакрытыми цифры в пор€дке возрастани€. ѕолучившеес€ значение – количество его
штрафных очков.
ѕосле этого в игру вступает второй участник, который проделывает те же самые действи€.
ѕобеждает игрок, набравший после 3 игровых партий наименьшее количество очков.

«—ловесное лото»
ƒл€ игры нужно изготовить карточки со следующими слогами: ба-бо-бы, ва-ви-во-вы, гаги-го-гу, да-ди-до-
ды, жа-же-жи, за-зи-зо, ка-ки-ко-ку, ла-ли-ло-лы, ма-ми-мо-мы-м€, на-ни-но-ню, па-пе-пи-по, ра-ре-ри-ро-ру-
ры-р€, са-си-со-сы, та-ти-то-ты, фа, ха, ца, ча-чи, ша-ши, щи. “акже понадобитс€ еще 8 карточек, на
которых нужно нарисовать звездочки и большие карты дл€ составлени€ слов по числу играющих.
¬ игре одновременно могут принимать участие от 2 до 6 человек.
 арточки перед началом игры тщательно перемешиваютс€. ¬едущий раздает игрокам по 8–12 карточек.
ќставшиес€ карточки кладут на стол стопкой надпис€ми вниз.
¬едущий берет из стопки верхнюю карточку и зачитывает вслух слог, написанный на ней.  аждый из
играющих как можно быстрее пытаетс€ найти среди своих карточек слог, который бы мог составить с
названным слогом слово (существительное в именительном падеже).  арточка из стопки выдаетс€
первому игроку, назвавшему слово. Ётот игрок выкладывает составленное слово на своей игральной
карте. «атем игра продолжаетс€. ≈сли названный ведущим слог никто не смог использовать дл€
составлени€ слова, он откладываетс€ в сторону.
«вездочка может заменить любой слог. Ётим правилом могут воспользоватьс€ все игроки, которым
попадетс€ така€ карточка.
ѕобеждает игрок, первым заполнивший свою игровую карту.

ћорской бой
Ёта игра знакома всем взрослым и дет€м.  акой ребенок не убивал скучное врем€ на уроках, игра€ в
морской бой?! ќна очень интересна как мальчикам, так и девочкам. »грают 2 человека.
ƒл€ морского бо€ понадобитс€ 2 тетрадных листа в клетку и 2 карандаша. ¬ажно, чтобы противники не
подсматривали в листы и не видели места расположени€ чужих «кораблей».
 аждый участник на своем листе рисует 2 «пол€ бо€». ƒл€ этого нужно начертить по клеткам 2 квадрата
со стороной 5 см. ќдно поле предназначено дл€ своих «кораблей», другое – дл€ кораблей противника. Ќад
верхней стороной квадрата, над каждой клеткой, нужно проставить буквы от «а» до «к». — левой стороны,
также перед каждой клеткой, надо расставить цифры от 1 до 10.
¬ своем поле нарисуйте «корабли»: 1 четырехпалубный, 2 трехпалубных, 3 двухпалубных и 4
однопалубных. ќдна палуба – это 1 клетка. « орабли» не должны соприкасатьс€ друг с другом.
 огда все «корабли», ваши и противника, будут расставлены, можно начинать игру.
ѕервый ход определ€етс€ жеребьевкой. —начала нужно ходить, выбира€ любую клетку в квадрате
противника, например к–8, а затем – исход€ из того, попал игрок в чужой корабль или нет.
≈сли один из участников «выстрелил» верно, но полностью «корабль» не «потопил», соперник должен
говорить: «–анил!» ƒалее нужно «целитьс€» в р€дом расположенные клеточки.
 аждый ход в сторону противника нужно отмечать на 2-м нарисованном поле, чтобы не «выстрелить» в
одно и тоже место.  огда кто-нибудь из игроков полностью «потопит корабль», второму участнику нужно
ответить: «”бит!» ≈сли же попадет в пустую клеточку – «ћимо!»
—уть игры заключаетс€ в том, чтобы первым «потопить» «флот» противника. ћорской бой развивает
стратегическое и логическое мышление, а также помогает провести врем€ весело и интересно.

«—лон и моська»
ƒл€ этой игры нужны двое участников. ќна немного напоминает предыдущую.
ƒл€ игры потребуютс€ листы бумаги и карандаши.  аждый участник записывает на листе
четырехзначное число, состо€щее из любых цифр. ќдин из игроков называет любую комбинацию цифр,
пыта€сь отгадать записанное противником. ≈сли ни одна цифра не совпадает, право хода передаетс€
другому участнику.
—итуаци€, когда кака€-нибудь цифра угадана, но она в числе противника стоит не в том месте,
называетс€ «моськой».
—овпадение не только самой цифры, но и места ее расположени€ называетс€ «слоном».
»гроки называют числа до тех пор, пока один из них не угадает все загаданные цифры другого. ѕо
результатам всех «слонов» и «мосек» участники пытаютс€ поставить цифры числа в той
последовательности, в какой они расположены у противника. ѕобеждает игрок, который первым правильно
это сделает.

«Ќеравенство»
Ёта увлекательна€ и нетрудна€ игра научит детей стратегии, разовьет логическое мышление.
”частвуют 2 игрока. ћожно использовать фишки, камешки, пуговицы или любые небольшие предметы,
которые есть под рукой.
‘ишки выкладывают в 2 любых неравных р€да, например в одном их будет 11, а в другом – 9.
 аждый из участников по очереди берет определенное количество фишек. ћожно брать фишки как из
р€да, так и из двух. ≈сли игрок берет фишки из двух р€дов, должно быть вз€то одинаковое количество из
каждого.
”слови€ победы оговариваютс€ участниками перед началом игры: либо выигрывает тот, кто первым
заберет последнюю фишку, либо тот, кто заставит противника вз€ть последнюю.

«ћоторна€ лодка»
¬ сущности, эта игра мало чем отличаетс€ от «морского бо€». ƒл€ нее игрокам также понадобитс€ 2
тетрадных листа в клетку и карандаши. –исуют по 2 квадратных пол€ со сторонами в 10 клеток. ќсновное
отличие этой игры от «морского бо€» состоит в том, что здесь рисуют только однопалубные «катера». »х
количество оговариваетс€ самими участниками. √лавное, чтобы «катера» сто€ли не в хаотичном пор€дке,
а в какой-то определенной последовательности, например это может быть квадрат или пирамида.
»гроки должны не просто «потопить флот» противника, но и разгадать стратегию соперника. ¬ этом и
заключаетс€ вс€ сложность. ≈сли это получитс€ у участников быстро, игра может закончитьс€ очень скоро,
в противном случае соперникам придетс€ серьезно подумать.
Ѕлагодар€ этой игре развиваетс€ не только логическое, но и стратегическое мышление.

«Ћична€ территори€»
Ёта игра на первый взгл€д очень проста€, но подобное мнение ошибочно.
»грают 2 человека. ѕонадобитс€ 2 карандаша разных цветов и лист бумаги в клетку.
„ерт€т квадрат любого размера, об этом участники игры должны договоритьс€ заранее.  аждый из
игроков внутри пол€ должен провести по одной стороне любого квадрата карандашом своего цвета. ќдна
лини€ – это 1 ход. ≈сли кто-либо из участников провел все линии в одной клетке, он ставит внутри него
крестик, что означает, что эта территори€ завоевана и стала его собственностью.
«адача игры – завоевать как можно больше площади внутри квадрата.
«Ћична€ территори€» очень хорошо развивает стратегическое мышление ребенка, а также помогает
весело провести врем€.

«¬ойна»
Ћюбой мальчик в раннем возрасте играет в «войнушку»: либо на компьютере, либо во дворе с друзь€ми.
Ќо есть и друга€ разновидность этой игры, менее шумна€ и более интеллектуальна€. Ёто еще один
вариант морского бо€, но здесь уже «военные действи€ более глобальны».
¬ ней принимают участие 2 игрока. »м потребуетс€ 2 листа бумаги в клетку и разноцветные карандаши.
–исуют 2 пол€ на каждом листе. –азмеры квадратов могут быть разными, как договор€тс€ сами игроки,
например по 25 клеточек с каждой стороны. Ќа каждом «поле бо€» может находитьс€ не только «морской
флот», но также «авиаци€» или «пехота». ƒл€ «пехотинцев» на поле отчерчивают отдельное место –
«сушу». «—амолеты» могут располагатьс€ как на «сухой» части пол€, так и на «воде».
 оличество «боевой техники» также определ€ют сами участники игры. –азноцветные карандаши
понадоб€тс€ дл€ обозначени€ отдельных «родов войск», например «морской флот» можно нарисовать
синим карандашом, «пехоту» – зеленым, а «авиацию» – черным.
ѕобедителем становитс€ тот игрок, который быстрее разобьет «армию» противника.
»гра «¬ойна» поможет дет€м развить логическое и стратегическое мышление, тихо и весело провести
свободное врем€.

« ошки и мышка»
Ёта игра поможет скоротать врем€, особенно в те дни, когда за окном льет дождь и погода не позвол€ет
играть на улице.
”частвуют 2 игрока. »м потребуетс€ лист бумаги, черный карандаш, 4 фишки: 3 белые и 1 черна€. ≈сли
под рукой не оказалось фишек, можно использовать камешки, пробки или какие-либо небольшие
предметы.
Ћист бумаги нужно расчертить и раскрасить наподобие шахматной доски, по 5 клеточек с каждой
стороны (3 черных и 2 белых). Ќа одну сторону этой «доски» поставить 3 белые фишки, а на
противоположную – черную.
 ак кошка гон€етс€ за мышкой, загон€€ ее в норку, так и белые фишки должны загнать черную в такое
положение, чтобы она не смогла сделать больше ни одного хода. «ћышка» может передвигатьс€ по
любым свободным черным клеткам: как вперед, так и назад. « ошки» же могут ходить по черным пол€м
только вперед.
—ложность заключаетс€ в том, что игрок с черной фишкой может обхитрить другого, передвига€
«мышку» вперед и назад. ”частники ход€т по очереди. ≈сли черна€ фишка по клеткам встанет позади
«кошек», она выиграет, так как белым фишкам нельз€ ходить назад.
Ѕолее опытным игрокам можно усложнить задачу, например увеличить игровое поле и количество
«кошек».
Ёта игра на размышление и выработку определенной стратегии поможет улучшить логическое
мышление ребенка.
 рестики-нолики в вариаци€х
 рестики-нолики известны с давних времен.  аждый играл в эту игру если не дома, то, по крайней мере,
на уроках.
ќригинальна€ верси€ очень проста. Ќа листе бумаги рисуетс€ поле из 9 квадратов. «адача игроков
состоит в том, чтобы выстроить по вертикали, горизонтали или диагонали 3 крестика или нолика.
Ќо можно предложить и другие варианты этой простой игры, тем самым усложнив ее.
¬ариант 1
» гровое поле сделать неограниченным, например весь тетрадный лист в клетку. ѕравила остаютс€
практически теми же, только победителем будет считатьс€ тот игрок, который быстрее выстроит линию из
5 крестиков или ноликов.
¬ариант 2
»гра проходит на стандартном поле из 9 клеток. “олько в этом варианте можно ходить и крестиками, и
ноликами. —ложность в том, что начинать игру с центра пол€ нельз€, иначе она очень быстро закончитс€.
ѕервоочередность хода участники определ€ют с помощью жеребьевки.
¬ариант 3
—уществует не совсем обычный, интересный вид крестиков-ноликов. ¬ этой игре также принимают
участие 2 игрока. Ќа обычном тетрадном листе в клетку, который и будет игровым полем, по всей площади
став€тс€ крестики и нолики. ѕравила не совсем простые.  рестик ставитс€ первым и только 1 за ход. Ќолик
же ставитс€ 2 раза за ход и в различных клетках. —уть игры заключаетс€ в том, чтобы нолики полностью
окружили крестики. »гра продолжаетс€ до тех пор, пока все крестики не будут окружены, либо пока
свободные клетки не закончатс€.
¬ариант 4
≈ще один вариант крестиков-ноликов – игра наоборот. ”частники на поле из 9 клеток должны играть так,
чтобы не выстраивались р€ды из 3 крестиков или ноликов.
»гроки могут соедин€ть все виды этой интересной игры, на сколько хватит их воображени€, от этого
крестики-нолики не станут хуже, а только интереснее и занимательнее.

«ѕограничники»
Ёта игра хорошо развивает стратегическое и логическое мышление ребенка, а также помогает
интересно провести врем€ с друзь€ми.
¬ «ѕограничнике» принимают участие 2 человека. »м понадобитс€ 4 фишки: 2 белые и 2 черные, а
также лист бумаги и карандаш. ≈сли нет фишек, можно использовать пуговицы, камешки, пробки или что-
либо другое. Ќа листе следует расчертить игровое поле из 9 клеток. Ѕелые фишки нужно расставить
внутри пол€ с левой стороны, на верхний и средний квадрат, оставл€€ нижний пустым. „ерные фишки
расположить внутри квадрата внизу, на правый и средний квадрат, оставл€€ пустым левый.
—уть игры заключаетс€ в том, чтобы вывести свои фишки за границу игрового пол€, но с условием, что
белые должны пересечь только правую границу, а черные – верхнюю. ‘ишки могут ходить по всему полю:
по горизонтали и по вертикали, вперед и назад на любую свободную клетку.
»нтерес заключаетс€ не только в том, чтобы вывести свои фишки, но и в том, чтобы удержать фишки
соперника на игровом поле как можно дольше.
ѕервоочередность хода участники игры определ€ют с помощью жеребьевки.
ƒл€ усложнени€ этой игры можно ограничить врем€ хода участников, например выделив на это 30
секунд. ≈сли кому-то эта игра покажетс€ очень простой, можно увеличить игровое поле, сделав его не из 9
квадратов, а, например, из 16.

«ѕан или пропал»
Ёта игра очень проста€ и в то же врем€ увлекательна€. ƒл€ участи€ нужны 2 человека. »грать можно
всем, что будет под рукой: камешки, монетки, фишки или что-либо другое.
”частник кладет 10–15 фишек себе в кулак, незаметно от другого отсыпает небольшое количество в
другую руку и спрашивает: «ѕан или пропал?» ¬торой участник, например, отвечает: «ѕан». ѕервый игрок
показывает то, что у него в руке. ≈сли там четное количество фишек, значит, второй участник угадал, и
право хода переходит к нему. ≈сли же количество фишек в руке оказываетс€ нечетным, первый игрок
говорит: «ƒай 1 фишку, чтобы был пан». “ак продолжаетс€ до тех пор, пока все фишки не окажутс€ у
одного участника.
Ёта игра пришла к нам из ƒревней √реции, уже тогда в нее с азартом играли дети.

«Ћ€гушка»
»гра «Ћ€гушка» очень похожа на шашки, но суть в ней ина€. ќна пришла к нам из японии. »грают в нее
вдвоем. ƒл€ этого потребуетс€ лист бумаги, карандаш и 36 фишек: 18 – черного и 18 – белого цвета.
Ќа бумаге расчерчиваетс€ игровое поле 9х9 клеток. Ќа нем с каждой стороны в 2 р€да друг напротив
друга выставл€ютс€ фишки. — помощью жеребьевки определ€ют первенство хода.
—уть игры заключаетс€ в том, чтобы выстроить 5 своих фишек в р€д по вертикали или диагонали.
ѕервый из игроков, сделавший это, считаетс€ победителем.
‘ишки можно передвигать вправо, влево, вперед. ѕо диагонали и назад ходить нельз€. —амое
интересное в этой игре заключаетс€ в том, что можно перепрыгивать через фишки противника, если за
ними есть свободные клеточки, причем не 1 раз за ход, а насколько позвол€ет это сделать игровое поле.
“о есть если фишки противника сто€т в р€д через одну или несколько свободных клеток, вы можете
перепрыгнуть их, воспользовавшись этими пустыми местами.
ќдин игрок может выкинуть с пол€ фишку противника, если окружит ее с 4 сторон своими фишками в 2
р€да, тем самым зан€в пустые клетки, чтобы соперник не смог перепрыгнуть через фишки первого
участника.
Ёта игра не из самых простых. ќна прекрасно развивает логическое и стратегическое мышление детей,
а также гибкость ума.

«–азноцветные точки»
Ёта игра хорошо помогает развить стратегическое мышление ребенка.
ѕрин€ть участие в ней могут несколько человек. ƒл€ игры понадобитс€ тетрадный лист в клетку и
несколько разноцветных карандашей, в зависимости от того, сколько детей в ней будут принимать участие.
ѕравила игры несложные, хот€ задуматьс€ над ней все же придетс€.
–еб€та с помощью жеребьевки определ€ют первоочередность хода. ” каждого участника должен быть
карандаш своего цвета. —уть игры заключаетс€ в следующем: участники должны ставить своим
карандашом в середине клеток точки. ѕоставленные одним игроком точки не должны образовывать
квадрат.
¬ыиграет тот участник, который на прот€жении всей «битвы» не составит ни одного квадрата. “от игрок,
у которого это не получитс€, проиграет.

«Ќеобычные п€тнашки»
¬ этой игре принимают участие 2 человека. ѕонадобитс€ лист бумаги, карандаш и 8 фишек разных
цветов: 4 белые и 4 черные. ≈сли под рукой не окажетс€ фишек, можно использовать разноцветные
камешки или пробки.
Ќа бумаге рисуют игровое поле из 9 квадратов. — помощью жреби€ участники решают, кто будет первым
делать ход. ¬ первую очередь игрокам нужно расположить фишки на наиболее выгодных дл€ себ€
позици€х.  огда все фишки перейдут на поле, там останетс€ 1 свободна€ клетка. — этого момента
начинаетс€ основна€ игра. Ќужно переставл€ть свои фишки из клетки в клетку, пользу€сь свободным
местом, как в п€тнашках.
’одить можно только 1 раз за ход, вправо или влево. ѕередвигать фишки по диагонали или через
фишки нельз€.
ѕроигравшим считаетс€ тот игрок, который больше не сможет сделать ни одного хода.
Ёта игра очень хорошо развивает логическое мышление ребенка.

« то быстрее»
Ёта игра отдаленно напоминает классические крестики-нолики. ѕринимают участие 2 человека. ƒл€
игры потребуетс€ лист бумаги, 1 карандаш и 6 фишек 2 цветов. “акже можно использовать монетки или
разные камешки.
Ќа листе бумаги черт€т игровое поле из 9 квадратов, одна сторона – 3 квадрата. ‘ишки сразу на игровое
поле не став€т. — помощью жеребьевки участники определ€ют, кто будет ходить первым. «адача
участников заключаетс€ в том, чтобы расставить свои 3 фишки в р€д по диагонали, вертикали или
горизонтали.
—начала игроки выставл€ют каждый свои фишки на поле.  огда они все будут выставлены, останутс€ 3
свободные клетки, по которым и смогут передвигатьс€ фишки – одна за ход. ѕобедит тот игрок, который
первым выстроит р€д.
Ёту игру можно усложн€ть: на 1 ход давать 10 секунд или увеличить игровое поле и количество фишек, а
также составл€емый р€д, дела€ его не из 3, а из 5 фишек.
Ёта игра заставл€ет детей задумыватьс€ над стратегией и развивает мышление.

«Ћинейна€ лихорадка»
¬ этой игре могут прин€ть участие 2 или 3 игрока. »м понадобитс€ лист бумаги и разноцветные
карандаши, каждому свой. »гра очень интересна€ и совсем не сложна€.
Ќа листе черным карандашом став€т 6 точек в любом пор€дке. «адача игроков состоит в том, чтобы
соединить их между собой лини€ми, не об€зательно пр€мыми. ћожно, например, использовать
дугообразные линии. ѕо правилам они не должны пересекатьс€ и замыкатьс€, образу€ треугольник.
ќчередность хода определ€етс€ с помощью жеребьевки. »гроки по очереди соедин€ют еще свободные
точки между собой, каждый – карандашом своего цвета. »грок, который начертит треугольник, проиграет.
Ёта занимательна€ игра помогает дет€м развить стратегическое и логическое мышление.

«—троим дом»
Ёта игра проходит в форме небольшого соревновани€ между 2 участниками. ƒл€ нее потребуетс€ 2
листа бумаги и 2 коробка спичек.
«асекаетс€ определенное врем€, за которое игроки должны из спичек что-либо построить на бумаге.  ак
правило, это дом, но можно дать дл€ детского творчества и свободную тему. ”частники должны
использовать в строительстве как можно больше спичек. «а это им начисл€ютс€ очки. „ем больше спичек,
тем больше очков. ƒом можно строить любых размеров, окнами и дверью. ќсновное правило игры состоит
в том, что спички нельз€ ломать.
ѕобедитель определ€етс€ по очкам. ћожно также придумать 2-ю часть этого конкурса. Ќапример,
помен€тьс€ участникам местами и разобрать домики друг друга таким образом, чтобы, достава€ одну
спичку, не нарушать целостность конструкции. “от игрок, у которого домик разрушитс€, проиграет.
Ёта игра подходит дл€ любого возраста. „ем с тарше ребенок, тем сложнее должна быть схема
постройки.
»гра со спичками развивает воображение, смекалку, логическое мышление.
»гры дл€ веселой компании в доме и на улице

«„то нарисовано?»
Ёта игра не только интересна€ и весела€, она развивает воображение, творческое мышление,
воспри€тие и сообразительность.
¬ игре участвуют 4 человека. ќни дел€тс€ на пары. «атем на 4 листах бумаги в клетку черт€т 4 квадрата
со стороной в 30 клеток. ѕо вертикали клетки квадрата обозначаютс€ буквами, а по горизонтали –
цифрами.  ажда€ пара игроков получает по 2 таких квадрата. ¬ одном из них они рисуют несложный
рисунок, а другой оставл€ют чистым.
«атем пары обмениваютс€ рисунками, но так, чтобы картинку видел лишь 1 игрок пары соперников.
»грок, которому отдали рисунок, должен как можно более точно передать его своему товарищу. ƒл€ этого
он мысленно отмечает ключевые точки картинки и передает их координаты напарнику. “от в свою очередь
обозначает эти точки на чистом квадрате и соедин€ет их лини€ми.
—мысл игры состоит в том, чтобы точек было немного, но достаточно дл€ воспроизведени€ рисунка.
ѕобеждает та пара, котора€ первой отгадает рисунок.

«”гадай статую»
Ѕудет интереснее, если в этой игре участвуют много реб€т. —начала выбирают ведущего и пару игроков,
из которых один будет «скульптором», а другой – «статуей».
¬ едущий засекает врем€ – 1–2 минуты. «—кульптор» начинает ва€ть статую. »грок, изображающий
статую, должен принимать те положени€, которые озвучивает.
ѕосле того как закончитс€ выделенное врем€, игра останавливаетс€, и оставшиес€ участники должны
угадать, кого хотел изобразить «скульптор». ѕосле этого выбирают следующую пару игроков.

«ѕривезите мне подарок»
¬ эту игру интересно играть с большим количеством участников. ѕеред началом игры выбирают
ведущего. ќн собираетс€ отправитьс€ в путешествие, а остальные игроки прос€т его заехать в какой-то
город и привезти им подарки от родственников. ¬едущий должен запомнить все названные города и
придумать подарки, которые привезет. Ќаименование подарка должно начинатьс€ с той же буквы, что и
название города. ¬од€щий думает 3–5 минут и затем «возвращаетс€» из путешестви€. ¬од€щий
рассказывает, что кому он привез. Ќапример: «“ебе, ћиша, дедушка прислал из  раснодара красный
кушак. ј тебе, ћаша, тет€ прислала из ¬ыборга 8 ватрушек». „ем смешнее подарок, тем лучше.
—амое главное в этой игре запомнить, кто какой город назвал. ≈сли в игре принимают участие больше 5
человек, это бывает очень непросто сделать.

«ћузыкант или нет?»
¬едущий называет фамилии известных композиторов, музыкантов, певцов, певиц, иногда вставл€€
фамилии других известных людей. Ќапример, ћичурин, ¬авилов, Ўишкин, „ернышевский. ѕосле каждой
названной фамилии он добавл€етс€ слово «музыкант» и поднимает руку вверх. “от из участников, кто
подн€л руку не при фамилии музыканта, выбывает из игры.

«„то такое?»
¬ игре принимают участие 5–7 человек. —начала выбирают ведущего. ќставшись один в комнате, он
берет различные не очень мелкие предметы (их количество должно быть кратно количеству играющих),
кладет их на стол и накрывает платком.
ѕосле этого ведущий приглашает всех в комнату. »гроки по очереди подход€т к столу, выбирают под
тканью предмет и на ощупь пытаютс€ определить, что он собой представл€ет. “от, кто ответил правильно,
получает 1 очко. ѕобедителем считаетс€ игрок, набравший наибольшее количество очков.

«—туль€»
Ёто один из вариантов распространенной игры, в которой нужно в определенный момент успеть зан€ть
свободный стул. ќднако здесь игрокам придетс€ быть более внимательными.
ѕо кругу расставл€ют стуль€ на 1 меньше количества участников. ¬едущий берет любой текст,
просматривает его и называет ключевое слово из этого текста. «атем он начинает монотонно читать текст,
а игроки в это врем€ ход€т вокруг стульев.  огда ведущий назовет ключевое слово, все должны успеть
сесть. “от, кто не успел зан€ть стул, выбывает из игры, а ведущий берет новый текст. ѕоследний
оставшийс€ игрок считаетс€ победителем.

«ѕокупатель и продавец»
¬ этой игре может участвовать любое количество желающих. »гроки разбиваютс€ на пары. ¬ каждой
паре должен быть «продавец» и «покупатель». Ѕерут некоторое количество монет разного номинала.
ћожно оборудовать магазин, а можно покупать и продавать воображаемые товары.
ѕокупатель спрашивает продавца, сколько стоит тот или иной предмет. ”знав цену, он отсчитывает
необходимую сумму, не гл€д€ на монеты. ѕродавец, также не гл€д€, дает сдачу. ѕокупатель
пересчитывает сумму и говорит, правильно ли ему дали сдачу.
≈сли пара справилась с заданием, она получает 1 балл. ¬ыигрывают те игроки, которые набрали
наибольшее количество баллов.

««апретные буквы»
„ем больше людей будет участвовать в этой игре, тем она будет интереснее. ѕравила очень простые.
¬ыбирают ведущего, остальные участники рассаживаютс€ перед ним.
¬едущий подходит к каждому игроку по очереди и задает по вопросу. —прашивать можно все, что угодно,
например: «Ѕыл ли ты сегодн€ в школе?» ¬ своих ответах участники не могут употребл€ть слова «да» или
«нет». ƒл€ усложнени€ правил можно ввести еще какие-либо ограничени€, например, чтобы в ответе
нельз€ было употребл€ть слова, в которых есть буква «в».
»грок должен ответить на заданный ведущим вопрос за 10 секунд. ≈сли участник не успевает или
нарушает установленные правила, он выбывает из игры. ѕобеждает тот игрок, который ни разу не ошибс€.
Ёта игра поможет развить у ребенка общительность, внимательность и быстроту мышлени€.

«—амый внимательный»
Ёта игра развивает зрительную пам€ть, учит обращать внимание на мелкие детали.
¬едущий берет какой-либо предмет, например сложную игрушку или книгу с €ркой обложкой. ќн
показывает этот предмет в течение 3–5 секунд игрокам, затем пр€чет его. ѕосле этого ведущий задает
вопрос о малозаметной детали этого предмета. ћожно спросить инициалы автора книги или о количестве
цветов, присутствующих на обложке.
“от игрок, который ответил на большее количество вопросов, считаетс€ победителем.

«“акие сложные цвета»
Ёта игра также полезна дл€ развити€ внимани€ и пам€ти.
—реди участников выбирают ведущего, остальные сад€тс€ в круг вокруг него. ¬едущий называет какой-
либо цвет, затем букву и указывает на одного из игроков, который должен в течение 1 минуты назвать 8
предметов указанного цвета на предложенную букву. ≈сли он справилс€ с заданием, получает 1 балл.
»гра не така€ проста€, как кажетс€ на первый взгл€д. Ќо если вы справл€етесь с задани€ми легко,
можете ввести некоторые ограничени€. Ќапример, называть только цветы или только съедобные
предметы.

«—казки»
Ёта увлекательна€ игра развивает у детей артистизм и смекалку.
”частвуют около 10 человек. ¬се игроки дел€тс€ на 2 команды и расход€тс€ на такое рассто€ние, чтобы
не слышать друг друга.
¬ каждой команде участники выбирают какую-нибудь сказку. ÷ель игры заключаетс€ в том, чтобы одна
команда попыталась изобразить небольшой отрывок из выбранной сказки или мультфильма, а соперники
должны угадать, что именно показывает 1-€ команда. ¬с€ сложность состоит в том, что изображать
отрывок нужно только с помощью жестов и мимики.
 оманда, котора€ не угадает то, что пытаютс€ показать противники, проигрывает. ≈сли же обе стороны
справл€ютс€ с заданием, вводитс€ новое правило – отгадать, каких именно персонажей изображали
соперники.

« то преступник?»
¬се играющие дел€тс€ на 2 команды. ќдна команда – «работники таможни», а друга€ –
«контрабандисты». « онтрабандисты» получают по папке и 1 листок, который и будет «контрабандой».
ќни выход€т за дверь и пр€чут листок в одной из папок. ѕосле этого игроки-«контрабандисты» заход€т в
комнату, и «таможенники» начинают задавать различные вопросы, пыта€сь угадать, у кого из них
находитс€ «контрабанда». ≈сли они угадали правильно, команды мен€ютс€ местами, если нет, – игра
продолжаетс€.

«–исунки на спине»
ƒл€ участи€ в этой игре нужно большое количество людей, а также музыка (хот€ это и не об€зательное
условие).
¬се участники должны разбитьс€ на пары и встать в круг. ќдна из пар отходит от всех игроков на
несколько шагов. ќдин из партнеров становитс€ лицом к остальным, а другой на спине первого пальцем
рисует какую-нибудь фигуру, например сердце или солнце, но так, чтобы другие участники этого не
видели. «атем включают музыку, но можно обойтись и без нее. ”частник, на спине которого рисовали,
выходит в центр круга и с помощью танца пытаетс€ изобразить нарисованный на нем предмет. ѕри этом
нельз€ разговаривать и делать какие-либо по€снени€.
ѕара, котора€ первой разгадает рисунок, получает 1 очко. ѕобедителем становитс€ дуэт, заработавший
больше всех очков.
Ёта игра помогает дет€м раскрепоститьс€ с помощью «€зыка тела».

«”гадай-ка»
Ёта игра не сама€ проста€, но очень интересна€. ƒл€ участи€ в ней необходимо не менее 10 игроков.
¬ыбирают вод€щего, выпроваживают его на несколько минут из комнаты или отвод€т на такое
рассто€ние, откуда он не услышит остальных игроков.
ќставшиес€ участники выбирают 1 строчку из какой-нибудь детской песенки.  аждому достаетс€ по 1
слову. »гроки должны запомнить только свое слово. —трочку лучше всего брать из припева песни.
 ак только участники определ€ютс€ в выборе, зовут вод€щего. ѕо команде каждый игрок произносит
свое слово. ¬се делают это одновременно. «адача вод€щего – отгадать, какую строчку и из какой песенки
ему загадали. ћожно попросить вторую попытку, тогда все участники так же хором повтор€ют слова.
≈сли вод€щий отгадывает песню, он просит любого из участников спеть ее. ≈сли же нет, вод€щий
должен исполнить любую знакомую ему песенку или прочитать стихотворение.
— помощью этой игры дети раскрепощаютс€ в общении с окружающими.

«’итрые скульптуры»
Ёто очень весела€ игра, чем больше реб€т в ней участвуют, тем интереснее. ќна развивает внимание и
зрительную пам€ть.
»з игроков выбирают ведущего и 3 человек, которые будут изображать скульптуры. ќни заранее
договариваютс€, кто из них будет мен€ть положение. «атем ведущий выключает свет, и «скульптуры»
принимают различные позы. ѕосле этого ведущий включает свет на 2–4 секунды. ¬ это врем€ зрители
должны запомнить, кто как стоит. —вет снова выключаетс€, и одна из «скульптур» мен€ет позу.  огда свет
включен, остальные игроки должны сказать, кто и каким образом помен€л позу.

«ƒва м€ча»
ѕеред вами усложненный вариант предыдущей игры. ƒл€ нее понадобитс€ 2 м€ча разных цветов. ќдин
м€ч изображает землю, а другой – воду.
»грок, поймавший «землю», должен назвать животное, а тот, кто поймал «воду» – рыбу или животное,
которое умеет плавать. ћ€чи можно бросать по очереди или одновременно. √лавное – следить за тем,
чтобы м€чи не сталкивались и чтобы оба м€ча не бросали одному человеку.
“от, кто сбилс€ и неправильно назвал слово, выбывает из игры.

«ѕостроились!»
Ёто очень весела€, шумна€, проста€ игра. ќна понравитс€ как маленьким, так и взрослым.
»гроки выбирают ведущего и встают вокруг него. ¬едущий дает команду: «ѕостройтесь по весу!» “от,
кто встанет в шеренгу последним, выбывает из игры.
—троитьс€ можно по любым признакам. Ќапример:
– по длине волос;
– по росту;
– по длине фамилии;
– по 1-й букве в имени в алфавитном пор€дке;
– по возрасту;
– по дате рождени€.

«ќткати м€ч»
ƒл€ этой игры понадобитс€ волейбольный и теннисные м€чи по числу игроков 1 команды.
¬ се участники разбиваютс€ на 2 команды и встают на противоположных сторонах площадки на
рассто€нии 20–25 м друг от друга. ѕосередине площадки устанавливают волейбольный м€ч.
“еннисные м€чи получают игроки 1-й команды. ќни одновременно бросают их, стара€сь попасть в
волейбольный м€ч и откатить его в сторону противоположной команды. »гроки 2-й команды собирают м€чи
и в свою очередь бросают их, откатыва€ м€ч обратно.
¬ыигрывает та команда, котора€ смогла закатить м€ч на территорию соперников.

«Ќазови слово»
„ем больше участников в этой игре, тем веселее она будет.
¬се игроки встают в круг. ѕервый игрок бросает м€ч одному из реб€т и называет любое
существительное в именительном падеже. “от игрок, который поймал м€ч, должен не задумыва€сь
назвать подход€щий по смыслу глагол, бросить м€ч следующему и сказать новое существительное.
Ќапример, к слову «кенгуру» подойдет «прыгает», а к слову «часы» – «тикают». “от, кто не смог сразу
назвать слово, выбывает из игры.
 огда м€ч бросают быстро, игроки часто начинают сбиватьс€ и говорить совсем не то, что нужно.
ѕолучаетс€ очень смешно.

«ѕессимисты и оптимисты»
»гроки дел€тс€ на 2 команды. ќдна команда – оптимисты, а друга€ – пессимисты. ¬едущий задает
ситуацию. Ќапример: «ѕошел дождь».  оманды по очереди реагируют на это событие, противопоставл€€
свои суждени€ высказывани€м команды соперников. “от, кто первый запнетс€, не найдет, что ответить,
проигрывает. ¬от пример такой игры.
¬едущий говорит: «ѕошел дождь».
ѕессимисты: «‘у, стало мокро и холодно».
ќптимисты: ««ато скоро вырастут грибы!»
ѕессимисты: «Ќу-у, грибы, они же могут быть €довитыми».
ќптимисты: «ј некоторые €довитые дл€ людей грибы очень полезны дл€ животных».

«–азноцветные м€чи»
ƒл€ игры понадобитс€ 10 небольших резиновых м€чей 2 цветов, например зеленые и красные, и
корзинка дл€ них. ”частники встают в круг, в середину выход€т вод€щий и его помощник. ¬од€щий быстро
бросает играющим м€чи в произвольном пор€дке, а они должны ловить м€чи только определенного цвета,
например только зеленые. “от, кто ошибс€, выбывает из игры. ѕомощник должен в это врем€ собирать
упавшие м€чи и складывать их обратно в корзину.
ѕоследний оставшийс€ в игре участник считаетс€ победителем. ќн становитс€ вод€щим и выбирает
себе помощника.

«ѕоймай м€ч»
¬ эту игру следует играть на площадке размером 25 х 50 м. Ќа противоположных коротких сторонах
черт€т по 2 круга (один в другом) диметром 2 м и 5 м.
»грающие дел€тс€ на 2 команды.  ажда€ команда выбирает по 1 ловцу и по 3 стражника. Ћовцы встают
в малые круги, а стражники – в большие круги команды соперника, то есть на площадку между малым и
большим кругом. ќстальные игроки наход€тс€ на площадке. — помощью жреби€ определ€етс€, у кого из
игроков будет м€ч. Ётот игрок встает в центре площадки и подбрасывает м€ч, а кажда€ команда стараетс€
поймать его и, передава€ друг другу, подвести как можно ближе к своему ловцу и бросить ему м€ч. Ћовец
должен его поймать, а стражники – помешать это сделать.
«а каждый пойманный м€ч команда получает 1 очко.
¬от несколько основных правил этой игры:
– нельз€ задерживать м€ч более 3 секунд и делать с ним больше 3 шагов;
– нельз€ вырывать м€ч, но можно выбивать его из рук противника;
– после того как один из ловцов поймает м€ч, ловцы и стражники обеих команд мен€ютс€ местами с
игроками на площадке;
– каждый раз после смены игроков м€ч разыгрываетс€ с середины площадки.

«ѕопади м€чом в город»
»грающие дел€тс€ на 2 команды. ѕо жребию определ€ют, кто первым будет бросать м€ч.  оманды
встают друг напротив друга на рассто€нии 30–40 м. «а обеими командами провод€тс€ линии, означающие
границы «городов». ѕервый игрок бросает м€ч в команду соперников, а те должны поймать м€ч на лету.
≈сли это получилось, игрок делает 3 больших шага вперед и бросает м€ч обратно, если нет – м€ч бросают
с того места, где он коснулс€ земли. ÷ель игры – защитить свой «город» и перебросить м€ч за границу
«города» команды противников. «а каждый такой бросок команда получает 1 очко.

««аколдованный круг»
Ќа земле рисуют большой круг. ¬се играющие берутс€ за руки и встают вокруг него. ѕо первому сигналу
судьи все идут, как в хороводе, по часовой стрелке. ѕо второму сигналу играющие, не расцепл€€ рук,
делают шаг назад и стараютс€ затащить кого-либо внутрь круга. “от, кто не удержалс€ и переступил черту,
выбывает из игры. «атем участники снова встают в хоровод.  огда играющих остаетс€ мало, внутри
большого круга черт€т маленький и провод€т финал между 3–4 самыми ловкими реб€тами.

«ѕопади в гусеницу»
Ќа земле черт€т большой круг. ¬се играющие дел€тс€ на 2 команды.
»гроки 1-й команды встают по внешнему краю круга, а игроки 2-й – внутри круга. ќни станов€тс€ в
колонну и кладут друг другу руки на плечи. »гроки 1-й команды должны попасть м€чом в последнего игрока
«гусеницы».  огда это происходит, последний игрок становитс€ впереди колонны, а 1-€ команда бросает
м€ч в нового последнего игрока. «√усеница» бегает внутри круга, извиваетс€, стара€сь защитить свой
«хвост».  огда все игроки 2-й команды помен€ютс€ местами, на середину круга выходит друга€ команда.
ѕобедителем считаетс€ та команда, котора€ за меньшее врем€ смогла выбить всех противников.
¬ игре есть несколько основных правил:
– «гусеница» не имеет права сворачиватьс€ улиткой;
– за каждое опускание рук с плеч товарища начисл€ютс€ штрафные очки;
– первый игрок в колонне может отбивать м€ч руками.

«ћ€ч за кругом»
”частники дел€тс€ на 2 команды. Ќа земле черт€т большой круг. ¬се играющие размещаютс€ внутри
круга в произвольном пор€дке. —удь€ подбрасывает м€ч, а игроки пытаютс€ завладеть им. ÷ель игры –
опустить (но не бросить!) м€ч за границей площадки. ƒл€ этого игроки перебрасывают друг другу м€ч,
делают обманные движени€, убегают от соперников, а те в свою очередь пытаютс€ перехватить или
выбить м€ч. ѕобеждает команда, набравша€ наибольшее количество очков.

«¬есела€ эстафета»
»грающие дел€тс€ на 2–3 команды. »гроки встают в колонны, перед ними в 6–8 м встают капитаны с
м€чами.  апитан кидает м€ч первому игроку, тот посылает его обратно и садитс€ на корточки, а капитан
кидает м€ч второму игроку и т. д. ѕобеждает команда, первой выполнивша€ задание.
»грок, не поймавший м€ч, должен сбегать за ним, вернутьс€ на место и сделать передачу.

«‘лажки»
ѕлощадку дл€ игры дел€т линией пополам. ќтступив на 2 м от коротких сторон площадки, черт€т круги
диаметром 5 м. ¬ центре кругов ставитс€ по флажку. »грающие дел€тс€ на 2 команды. »гроки команд
располагаютс€ в хаотичном пор€дке лицом друг к другу каждый на своей половине пол€.
÷ель игры – перенести за среднюю линию на свою территорию флажок команды соперников и не дать
унести свой. »гра происходит по следующим правилам:
– игроки, наход€щиес€ на стороне команды противников, могут задерживатьс€ игроками этой команды;
– чтобы задержать игрока, нужно дотронутьс€ до него рукой;
– задержанный игрок остаетс€ на месте до тех пор, пока его не спасет кто-либо из его команды,
коснувшись рукой;
– если у задержанного игрока был в руках флажок, его отбирают и став€т на место в центр круга;
– игроку нельз€ сто€ть в круге команды соперников, он может только пробежать через него;
– игрок, задержанный в пределах круга, выходит за его границу и ждет, когда его освобод€т;
– игроки, охран€ющие флажок, не имеют права сто€ть в круге.
¬спомним старые забавы
¬спомним старинные русские забавы, которым предавались наши предки всех возрастов.
—читалки
¬сем известно, что считалки просто необходимы дл€ справедливого выбора вод€щего в игре. “акже с
помощью считалок можно определить пор€док вступлени€ участников в игру.
≈хал мужик по дороге,
—ломал колесо на пороге.
—колько ему надо гвоздей,
√овори поскорей,
Ќе задумывайс€!
¬ этой считалке кто-нибудь называет любое число от 1 до 10. «атем считают, начина€ с назвавшего
число, последний по счету выходит.
¬ следующих считалках участник, на котором заканчиваетс€ считалка, выбывает, либо наоборот,
становитс€ ведущим.
Ўел с получки
ѕо толкучке
“олстый д€д€ –обинзон.
» с получки на толкучке
ѕриобрел себе он зонт.
«онт дешевый,
“рехрублевый,
Ќо зато такой здоровый,
„тобы спр€татьс€ под ним
ћожно было бы двоим!
 атилас€ торба
— великого горба.
„то в той торбе?
’леб-пал€ница.
 ому доведетс€,
“ому и водитьс€.
Ѕегал за€ц по болоту,
ќн искал себе работу,
ƒа работы не нашел,
—ам заплакал и пошел.
„ерной ночью черный кот
ѕрыгнул в черный дымоход.
¬ дымоходе чернота,
ќтыщи-ка там кота!
–аз, два —
√олова,
“ри, четыре —
ѕрицепили,
ѕ€ть, шесть —
¬ р€д снесть,
—емь, восемь —
—ено косим,
ƒев€ть, дес€ть —
—ено весить,
ќдиннадцать, двенадцать —
Ќекуда деватьс€.
Ўла Ћида по болоту,
–вала Ћида лебеду.
 он, кон, кон, кон —
¬ыходи отсюда вон!
” Ћитейного моста
я поймал в Ќеве кита,
—пр€тал за окошко,
—ъела его кошка,
ѕомогали два кота…
¬от и нет теперь кита!
“ы не веришь другу?
¬ыходи из круга!

«ƒвенадцать палочек»
Ёта игра €вл€етс€ одним из вариантов пр€ток. ƒл€ игры понадобитс€ 12 палочек и дощечка. ƒощечку
укладывают на бревнышко или камень так, чтобы один ее край упиралс€ в землю, а другой был приподн€т.
Ќа нижний край доски укладывают палочки.
ѕо жребию выбираетс€ ведущий. ќн подходит к дощечке и наступает на свободный ее край, палочки
разлетаютс€, ведущий начинает их собирать, в это врем€ остальные участники должны спр€татьс€.
¬едущий ищет игроков, найденный игрок выбывает из игры. ѕока ведущий разыскивает участников, один
из игроков незаметно пробираетс€ к дощечке и удар€ет по ней ногой со словами: «ƒвенадцать палочек
лет€т!» ѕалочки снова разлетаютс€, а ведущий оп€ть должен их собрать. ”частники в это врем€ имеют
возможность перепр€татьс€.

« атание €иц»
–аньше €йца катали с горок, но в городских услови€х можно поступить проще: сделайте из плотной
бумаги желобки и установите их на столе под наклоном. “еперь пусть каждый участник катит по этим
желобкам крашеные €йца, стара€сь при этом разбить другие €йца. ¬ыигрывает тот, чье €йцо дольше всего
останетс€ целым.

«„ижик»
ƒл€ игры вам понадобитс€ 2 палки разной длины, коротка€ – чижик, длинна€ – бита.
Ќа площадке, где будет проходить игра, рисуют кон – квадрат со стороной, равной длине биты.  он
устраиваетс€ ближе к одному из краев площадки.
ѕлощадка должна быть ровной, с твердой поверхностью.
ѕеред игрой определ€етс€, кто идет на кон, а кто остаетс€ водить в поле.
»гроки заранее договариваютс€, до какого количества очков идет игра.
¬од€щий уходит в поле и встает, где хочет.
Ѕьющий кладет чижик в середину кона, направл€€ его одним кольцом в поле. «атем удар€ет битой по
этому концу, чтобы чижик подскочил вверх – очко уже заработано. ¬торым ударом игрок стараетс€ отбить
чижа как можно дальше в поле – второе очко. “аким образом, очко даетс€ за каждый удар битой.
¬од€щий поднимает чижик, упавший в поле, и стараетс€ забросить его обратно в кон. ≈сли кон плохо
виден издалека, бьющий обозначает кон дл€ вод€щего, установив посреди него биту. ≈сли же чижик
попадает в кон, вод€щий и бьющий мен€ютс€ местами.

«ѕустое место»
¬ этой игре должны участвовать не менее 10 человек.
ѕутем жеребьевки выбираетс€ ведущий, остальные игроки станов€тс€ в круг, вз€вшись за руки.
¬едущий несколько раз медленно обходит круг с внешней стороны. ѕотом неожиданно хлопает кого-
нибудь из участников по плечу и мигом бежит вперед. “от игрок, которого выбрал ведущий, отцепл€етс€ от
соседей и стараетс€ быстрее обежать круг навстречу вод€щему.
¬ажно первым зан€ть пустое место. ¬ круге остаетс€ игрок, зан€вший пустое место первым и успевший
вз€тьс€ за руки с сосед€ми. ќпоздавший становитс€ вод€щим.
Ќеобходимо помнить о следующих правилах:
– вод€щий ходит шагом до тех пор, пока не «вызовет» кого-то ударом по плечу;
– во врем€ бега запрещено касатьс€ участников, сто€щих в круге;
– если ведущий прибегает на пустое место вторым, в следующий раз он не имеет права вызывать на
сост€зание того же участника.

√ородки
—овременные дети знают разновидность этой игры – боулинг.
ѕо периметру стола поставьте призы: свистульки, пр€ники, конфеты. «адача играющих – €йцом выбить
ту вещь, котора€ понравилась. ¬ случае попадани€ она становитс€ призом.

ѕр€тки
Ёта одна из самых традиционных пасхальных игр.
—пр€чьте в разных потаенных местах квартиры маленькие подарки, а праздничным воскресным утром
предложите дет€м найти все спр€танные клады.

ѕ€тнашки
 оличество игроков не ограничено. „ем больше участников, тем интереснее и веселее играть.
ѕосле того как выберут «п€тнашку», все игроки должны разбежатьс€.
« ѕ€тнашка» стараетс€ кого-нибудь догнать и зап€тнать. ƒотрагива€сь до игрока, ему необходимо
назвать им€ зап€тнанного, чтобы все узнали, от кого им теперь убегать.
”бега€ от «п€тнашки», можно кричать слова, подзадоривающие ведущего: «Ќе боюсь € п€тны!»
—уществует 2 основных правила, которыми в игре лучше не пренебрегать:
– новому «п€тнашке» нельз€ п€тнать того, который его только что зап€тнал;
– если «п€тнашка» заметил игрока, убежавшего за условную территорию игры, ему необходимо громко
прокричать им€ этого участника, который сразу становитс€ «п€тнашкой».

«¬олки и овцы»
¬ыбирают ведущего – «волка». ќстальные игроки – «овцы».
«ќвцы» отворачиваютс€ и закрывают глаза, в это врем€ «волк» пр€четс€.  ак только «волк» спр€четс€,
он должен крикнуть: «ѕора!»
«ќвцы» начинают повсюду искать «волка». «ќвца», заметивша€ его, кричит: «ќсторожно!
¬олк!», и все «овцы» бросаютс€ врассыпную. «адача «волка» – догнать какую-нибудь «овцу».
ѕойманна€ «овца» становитс€ «волком».

«Ќамотай ленту»
ƒл€ игры понадоб€тс€ 2 разноцветные ленты длиной около 5 м кажда€.
¬едущий св€зывает ленты между собой, а свободные концы дает игрокам. »гроки нат€гивают ленту, а
потом стараютс€ как можно быстрее намотать на руку свою половину.
ѕобеждает участник, намотавший на руку свою ленту полностью или даже захвативший часть ленты
соперника.

Ћапта
ƒл€ игры понадобитс€ небольшой м€ч и крепка€ палка (лапта).
»гроки дел€тс€ на 2 команды. »грать нужно на ровной площадке, по кра€м которой параллельными
лини€ми обозначают кон и город.
»грающа€ команда забирает лапту и направл€етс€ в город. «адача команды – бить по м€чу и бегать из
города в кон и обратно.
»гроки «служащей» команды станов€тс€ в поле. ќни подбирают пробитые м€чи и п€тнают ими игроков,
перебегающих из города и обратно.
ќдин из игроков города – подающий, он всегда находитс€ в городе.
≈го задача – подкидывать м€ч под удары. ј остальные игроки этой команды по очереди бьют лаптой по
м€чу, чтобы м€ч как можно дальше улетел в поле.
ѕосле удара каждый игрок об€зан сбегать в кон и вернутьс€ обратно. ѕраво повторного удара даетс€
только игроку, сбегавшему в кон.
»гроки, сто€щие в поле, стараютс€ завладеть м€чом – поймать его на лету и бросить в перебегающего
игрока из города.
 огда кто-нибудь из игроков «служащей» партии завладеет м€чом, команды мен€ютс€ местами.
÷ель игры – борьба за город.

«Ѕез соли соль»
„исло участников не ограничено. ѕо жребию выбирают участников, которые будут сидеть. ѕосереди
игрового пол€ сад€тс€ 2 человека напротив друг друга с прот€нутыми ногами. ќстальные встают по одну
сторону от сид€щих. –уки у сид€щих игроков должны быть сомкнуты за спиной, глаза зажмурены.
”частники, проход€ через ноги сид€щих, один за другим говор€т: «Ѕез соли соль». —делав 3 перехода,
они останавливаютс€. ¬ это врем€ участник мгновенно перепрыгивает через ноги сид€щих, за ним все
другие. —ид€щие пытаютс€ поймать их за ноги. ѕойманный участник подмен€ет одного из сид€щих, игра
начинаетс€ снова.

«„ет-нечет»
ќдин из игроков берет в руки горсть камешков (игральных кубиков, пуговиц), бросает их вверх,
развернув руку ладонью вниз, ловит их тыльной стороной одной руки. ѕрикрыва€ пойманные камешки
другой рукой, спрашивает по очереди игроков: «„ет или нечет?»
»грок, который не угадал, отдает фант. ”частник, у которого закончатс€ фанты, выбывает из игры.

«ќбмен€й-ка»
ƒл€ игры вам понадоб€тс€ пуговицы или камешки.
ќдин из игроков рассыпает 4 пуговицы на столе, 5 подбрасывает вверх.
«адача игроков – быстро вз€ть лежащую на столе пуговицу и успеть поймать брошенную, затем снова
подбросить одну из двух, а вторую быстро положить на стол и т. д. »гра закончитс€, когда играющие
обмен€ют все пуговицы.

«—ерый волк»
ѕутем жеребьевки выбирают «серого волка», остальные участники – «детки». «¬олк» сидит в сторонке
на бугорке, молчит. «ƒетки» ползают перед ним, будто собира€ €годы, и приговаривают:
ўипу, щипу, щипу по €годку,
ѕо черную смородинку:
Ѕатюшке в ставчик,
ћатушке в рукавчик,
—ерому волку —
“равки на лопату.
ƒай бог умытьс€,
ƒай бог убратьс€,
ƒай бог бежать!
ѕосле последних слов «детки» поднимаютс€, делают вид, что бросают в «волка» €годы, и бегут.
–азъ€ренный «волк» бросаетс€ за ними. «ƒетки» пытаютс€ увернутьс€ от «волка», а он ловит их. ѕервый
пойманный участник становитс€ «волком» вместо прежнего.

«Ћовись, рыбка, больша€ и маленька€»
ƒл€ игры понадобитс€ длинна€ веревка или скакалка с грузом на конце – «удочка». √рузом может
послужить полотн€ный мешочек с каким-либо содержимым. ¬ажно, чтобы удочка не была травмоопасной.
¬ыбирают ведущего – «рыбака», остальные игроки – «рыбки».
« –ыбак» становитс€ в центр круга, организованного «рыбками» (на удалении 2–3 м от «рыбака»).
–ассто€ние между «рыбками» должно быть приблизительно одинаковым.
« –ыбак» берет в руки удочку и начинает ее раскручивать, сначала провод€ ею по земле, потом
поднима€ выше и выше, но не более чем на 20 см над землей. ј «рыбки» должны, подпрыгива€,
ускользать от «удочки» (через нее можно также перепрыгивать).
ѕойманна€ «рыбка» выбывает. »гра идет до последнего игрока.
« –ыбкам» запрещаетс€ мен€ть местоположение во врем€ игры, нужно прыгать там, где встал
первоначально.
«–ыбак» может удлин€ть и укорачивать удочку, наматыва€ ее на руку, а также имеет право мен€ть
направление вращени€.

«ѕлаток»
¬се играющие встают в круг. ¬едущий обегает за кругом 3 раза и бросает платок за одним из игроков.
Ётот игрок в свою очередь должен быстро подн€ть платок и погнатьс€ за ведущим, чтобы постаратьс€
накинуть платок ему на шею, пока ведущий не успел обежать круг 3 раза. ≈сли ведущий успевает обежать
круг, он снова водит, если нет, игроки мен€ютс€ местами.

« то боитс€ колдуна?»
Ќа земле черт€т пр€моугольник, справа и слева провод€т еще по 1 черте – города. ќдин из участников
будет играть роль колдуна. « олдун» живет в одном городе, люди – в городе напротив.
«  олдун» спрашивает людей: «Ѕоитесь ли вы колдуна?», они отвечают: «Ќет!» – и бегут в город
колдуна, он в это же врем€ стремитс€ им навстречу, стара€сь осалить. ќсаленным считаетс€ игрок,
которого «колдун» успеет 3 раза ударить по плечу. Ётот игрок теперь принадлежит «колдуну» и помогает
ему ловить остальных игроков.
ќсновное правило игры: никто не может быть пойман в городе.

ƒогон€лки на санках
Ёто зимний вариант классических догон€лок.
ƒл€ участи€ нужны несколько пар реб€т и санки, одни на каждую пару. »гроки очерчивают на снегу
квадрат – поле. «а его пределы выезжать нельз€.
ќдин игрок садитс€ на санки, а второй его везет. ¬ыбираетс€ вод€ща€ пара, котора€ должна догнать
какую-нибудь другую и дотронутьс€ до сид€щего на санках игрока, чтобы передать об€занности вод€щего.
“а пара, котора€ выедет за пределы «пол€», автоматически становитс€ догон€ющей.

«—лепыши»
ƒл€ участи€ в этой игре понадобитс€ 2 стула, стол, кубики и 2 шарфа.
ƒвум дет€м зав€зывают глаза. Ќа стол став€т кубики. ¬ 5 м от стола став€т 2 стула р€дом друг с другом.
»грокам нужно за 5 минут перенести как можно больше кубиков со стола на свой стул.
ќстальные дети должны следить за тем, чтобы «слепыши» не сталкивались и не брали за один раз
больше 1 кубика.
ѕобежда

–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика

ћетки:  

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 3)

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 22:35 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ∆ена_ћари€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 3)

ѕолна€ энциклопеди€ современных развивающих игр дл€ детей („асть 3)


Ќатали€ √ригорьевна ¬ознюк ѕолна€ энциклопеди€ современных
развивающих игр дл€ детей. ќт рождени€ до 12 лет


„асть 3

”пражнени€ на развитие мышлени€
1) „ем схожи и чем отличаютс€ следующие предметы:
– собака и кошка;
– цветок и дерево;
– шкаф и стул;
– зима и лето;
– €йцо и камень.
2) ќтветь на вопросы и объ€сни свои ответы.
 ого в реке больше: рыб или карасей?  ого в классе больше: мальчиков или учеников?
„его в корзине меньше: фруктов или €блок? „его в лесу больше: дубов или деревьев?
3) ѕодумай и ответь на вопросы.
Ќа кого больше похожа лошадь – на козу или л€гушку?
ћаленька€ кошка – это котенок. ј как называетс€ маленька€ птичка?
 то из птиц больше – синица или страус?
 артофель, капуста, морковь – это…
«имой холодно, а летом….
”читель работает в школе, а врач?
 оторый сейчас час? ( ребенку показывают часы и прос€т назвать врем€. )
 акие виды транспорта ты знаешь?
„то такое ћосква, —аратов, Ќовгород?
„ем похожи шкаф и кресло?
„ем отличаютс€ ложка и вилка?
«ачем спортом занимаетс€ человек?
4) »з каждого столбика выбери по одному слову так, чтобы они подходили друг другу.
...
шофер | самолет
летчик | лошадь
мор€к | автомобиль
наездник | пароход
„то общего между всеми словами?
¬ этом списке ребенок также должен соотнести слова друг с другом.
...
дом | комнаты
лестница | страницы
квартира | ступени
книга | этажи
5 ) ѕредложите малышу придумать противоположные по смыслу слова. —начала приведите пример:
холодное – гор€чее. «атем пусть он попробует самосто€тельно.
¬перед – …, вправо – …, теплый – …, смешной – …, при€тный – …, сладкий – …, острый – …, гр€зный –
…, низ – …
6 ) ѕредложите ребенку 5 слов и объ€сните, что 4 из них сходны между собой, то есть их можно
объединить одним названием, а одно – лишнее. ћалыш должен найти это слово и объ€снить свой выбор.
 лен, дуб, ромашка, береза, тополь.
Ѕанан, €блоко, апельсин, молоко, груша.
—тихотворение, мультфильм, сказка, рассказ, повесть.
—тирать, готовить, гладить, убирать, гул€ть.
ѕапа, мама, сестра, бабушка, дворник.
Ёто упражнение развивает способности ребенка к обобщению и отвлечению. ≈сли вначале ему будет
сложно справитьс€ с заданием, помогайте, но об€зательно объ€сн€йте, почему нужно выбрать именно это
слово, а не другое.
7) ѕредложите ребенку соотнести героев сказок и мультфильмов.
...
ћаугли | «а€ц
 арлсон | Ѕабушка
ƒ€д€ ‘едор | Ѕагира
»ван ÷аревич | ѕринц
 олобок | ћалыш
 расна€ шапочка | Ћиса
–усалочка | ћатроскин
¬олк ¬асилиса | ѕрекрасна€
8) ѕредложите ребенку следующие группы слов и попросите назвать соответствующую им сказку.
—тарик, старуха, рыбка. («—казка о рыбаке и рыбке».)
 ороль, мачеха, принцесса, гномы. («Ѕелоснежка и 7 гномов».)
“ри сына, кот, король, принцесса, великан-людоед. (« от в сапогах».)
ћальчик, кот, собака, галчонок, почтальон. («ƒ€д€ ‘едор, пес и кот».)
ћальчик, зла€ волшебница, принцесса, превращенна€ в гусыню, король. (« арлик Ќос».)
“ри сестры, купец, чудовище, волшебный цветок. («јленький цветочек».)
9) ѕопросите ребенка подобрать к сказочным геро€м необходимые цифры.
...
ѕорос€та | 12
 ощей Ѕессмертный | 1001
√номы | 3
ƒалматинцы | 38
ѕодвиги √еракла | 1
ѕопугаи | 101
Ўахерезада | 7
(3 поросенка; 1  ощей Ѕессмертный; 7 гномов; 101 далматинец; 12 подвигов √еракла; 38 попугаев; 1001
ночь – сказки Ўахерезады.)

”пражнени€ на развитие внимани€
1 ) ѕрослушай слова. ѕовтори их в той же последовательности, в которой они были произнесены.
ѕостарайс€ не пропустить ни одного слова.
Ћейка, сок, каша.
—обака, кастрюл€, гром, камень.
Ўкола, двор, ремень, подсолнух, кукла.
–ыба, штора, слон, пирог, рама, ложка.
2) ¬нимательно слушай слова. ≈сли услышишь название посуды – хлопни в ладоши.
ѕаровоз, ложка, трамвай, синий, петух, калитка, блюдце, сметана, кукла, солнце, малина, кастрюл€,
ребенок, кресло, половник, тетрадь, ваза, помидор, сапоги, чашка, конфета, самовар, ступенька, утка,
пальма, сковорода, кот, самосвал, удав, радуга, стихотворение, школа, цветок, чайник, вилка, юбка.
3) ¬нимательно послушай текст. ќтветь на вопрос.
” подружек воздушные шары разных цветов. ” Ћены – красный, у “ани – зеленый, у Ќади – голубой, у
¬еры – желтый, у  ати – розовый.
” кого какой шар?
4) –ассмотри картинку. Ќайди пару каждому зонтику. —оедини пары линией (рис. 3).
–ис. 3
—ледует спросить ребенка, насколько хорошо он пон€л задание. ¬рем€ выполнени€ задани€ – 2 минуты.
ќценка проводитс€ по количеству просмотренных фигур и количеству допущенных ошибок.
5) ѕоиграйте с ребенком в игру «—ъедобное-несъедобное». Ѕросайте ему м€ч и называйте разные
предметы. ≈сли предмет съедобный, ребенок должен поймать м€ч, если несъедобный – отбить. —начала
кидайте м€ч и называйте слова достаточно медленно, потом ускорьте темп игры.
6) ¬ыложите на стол 5–7 небольших предметов. Ќапример, карандаш, спичечный коробок, кольцо, ключ,
баночку крема и ложку. ƒайте ребенку посмотреть на них в течение 10–15 секунд. «атем попросите его
отвернутьс€ и уберите один из предметов. –ебенок должен внимательно посмотреть и сказать, какую вещь
вы спр€тали.
—о временем игру можно усложнить, выкладыва€ большее количество предметов или выбира€
предметы, похожие друг на друга, например машинки или небольшие игрушки.
7 ) ¬ыполн€йте различные движени€, а ребенок должен повтор€ть их наоборот. “о есть, если вы
опустили руку, он должен ее подн€ть. ≈сли вы присели, он должен подпрыгнуть и т. д.
≈сли у ребенка хорошо получаетс€, усложните игру. ѕусть он выполн€ет не только противоположные
движени€, но и с другой скоростью.
Ёта игра не только развивает внимание и скорость реакции, но и €вл€етс€ хорошей зар€дкой дл€ вас и
вашего малыша.
8) Ёта игра хорошо тренирует внимание и воспри€тие.
¬ начале игры договоритесь с ребенком о запретном движении. Ќапример, нельз€ дотрагиватьс€ до
носа. «атем выполн€йте различные действи€, а ребенок должен в точности повтор€ть их за вами. Ќо
дотрагиватьс€ до носа он не может.
≈сли ребенок все выполнил правильно, можно поощрить его небольшим призом.
»гру можно усложнить, установив не одно запретное движение, а 2 или 3.
9) «ашифруйте буквы алфавита, обозначив их какими-либо значками или рисунками. »спользу€ эти
обозначени€, запишите слово и предложите ребенку его расшифровать. ≈сли ему понравитс€ задание, вы
можете написать таким же образом предложение или даже небольшой рассказ. ѕотом предложите ребенку
самому зашифровать слово.

”пражнени€ на развитие речи
1) Ќазови слова наоборот.
–ека широка€, а ручеек…
«имой холодно, а летом…
∆ираф большой, а мышка..
–ыба плавает, а птица..
 ощей злой, а ¬асилиса ѕрекрасна€…
’леб м€гкий, а камень…
2) ѕослушай слова.   какому предмету относ€тс€ следующие определени€:
– большой, дерев€нный, с дверцей и полками, в него складывают вещи;
– полосатый, с хвостом и усами, пьет молоко;
– круглые, с цифрами, тикают;
– красивый, €ркий, со стеблем и листь€ми, растет на клумбе;
– белый, холодный, бывает зимой, из него делают снеговиков.
3 ) ѕроизнесите начало слова, а ребенок должен будет его закончить. ѕри этом можно показывать
картинки, иллюстрирующие названный вами предмет. “акое задание развивает речь, фонематический
слух и помогает пополнить словарный запас.
4) ѕусть ребенок расскажет, чем он сегодн€ занималс€. „то за день произошло? „то запомнилось ему
больше всего и почему?
5) ѕредложите ребенку послушать скороговорки. ѕовторите их сначала вместе, а потом пусть ребенок
проговорит их самосто€тельно, четко и вн€тно.
Ќа иве галка, на берегу галька.
Ўла —аша по шоссе и сосала сушку.
Ќа дворе трава, на траве дрова.
”ченик учил уроки, у него в чернилах щеки.
 укушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон!
≈хал √река через реку, видит √река – в реке рак.
—ен€ в сени сено нес – щекотало щеки, нос.
Ќа дворе с утра тарахт€т трактора.
Ќад крышею груша, на груше јндрюша.
 рошка кошка на окошке кашку кушала по крошке.
∆урчали ручьи и урчали, жужжали шмели над ручь€ми.
ѕарус наш на совесть сшит, нас и шторм не устрашит.
ѕо утрам у јйболита до обеденной поры лечат зубы зебры, зубры, тигры, выдры и бобры.
” јграфены и јрины растут георгины.
 упила бабус€ бусы ћарусе.
’орош пирожок, внутри творожок.
ƒ€тел дуб долбил, да не додолбил.
6) ƒл€ этого задани€ вам понадобитс€ м€ч. –итмично удар€€ м€чом об пол, четко произнесите:
я знаю п€ть названий цветов:
–оза – раз,
–омашка – два,
Ћили€ – три,
“юльпан – четыре,
ќдуванчик – п€ть.
ѕосле этого дайте м€ч ребенку и предложите таким же образом назвать 5 слов на какую-либо другую
тему. Ёто могут быть имена, птицы, животные, названи€ улиц и т. д.
7) ѕредложите ребенку такое задание: вы будете произносить небольшие предложени€, в которых есть
стилистические, лингвистические или смысловые ошибки, а он должен эти ошибки исправить. ¬ажно,
чтобы ребенок воспринимал предложени€ на слух. ¬от примеры таких предложений.
ƒевочка подошла до реки. (ƒевочка подошла к реке.)
Ќа улице пошел сильный ветер. (Ќа улице подн€лс€ сильный ветер.)
ћама приготовила дл€ завтрака манную кашу. (ћама приготовила на завтрак манную кашу.)
 аждое утро нужно чиститьс€ зубы. ( аждое утро нужно чистить зубы.)
Ќа спине у  арлсона был вертолет. (Ќа спине у  арлсона был пропеллер.)
ѕотому что цветы не зав€ли, надо их поливать. („тобы цветы не зав€ли, нужно их поливать.)

”пражнени€ по математике
1) ƒети в 6 лет должны уметь сравнивать, сопоставл€ть предметы по длине, ширине, высоте, толщине и
правильно отражать это в речи («стало короче», «книга толще газеты», «тут ниже», «этот предмет шире» и
т. д.). –ебенок также должен уметь сравнивать группы предметов.
≈го следует научить на глаз определ€ть длину и толщину палки, ширину ленты, журнала, высоту дерева,
оценива€ воспринимаемые размеры путем сопоставлени€ с величиной известных предметов или
действий. Ќапример, толщиной в палец, высотой с человека, длиной в 2 шага и т. д.
2) –ебенок должен иметь пон€тие о том, что такое ноль. ƒл€ этого положите перед ним 8 игрушек и,
убира€ по одной, вместе считайте: 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.  огда вы уберете последнюю игрушку, скажите, что не
осталось ни одной игрушки, а в математике говор€т по-другому: ноль игрушек.
3) –ебенок должен иметь представление об основных геометрических фигурах, уметь объедин€ть в
четырехугольник квадраты и треугольники. ѕредложите ему выполнить следующие задани€:
– сложить 2 квадрата из 7 палочек;
– сложить 3 треугольника из 7 палочек;
– сложить пр€моугольник из 8 палочек;
– сложить из 8 палочек 2 разных треугольника;
– сложить из 6 палочек домик, затем переложить 2 палочки таким образом, чтобы получилс€ флажок;
– можно ли из 2 палочек сложить квадрат? ѕочему;
– можно ли из 5 палочек сложить 2 треугольника и 1 четырехугольник?
4) ƒайте ребенку тетрадный лист в клеточку, карандаш и скажите, что сейчас вы будете рисовать, но не
обычный рисунок. ќбъ€сните, что вы будете говорить, сколько и в какую сторону надо прочертить
клеточек, а он будет откладывать эти отрезки на бумаге. ƒети очень люб€т это задание, им интересно, что
же в итоге получитс€. ¬от пример рисунка « отенок».
7 клеток вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
1 клетка вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
2 клетки вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
2 клетки вверх
1 клетка вправо
2 клетки вниз
1 клетка вправо
6 клеток вверх
1 клетка вправо
1 клетка вверх
2 клетки влево
3 клетки вниз
4 клетки влево
3 клетки вверх
3 клетки влево
ѕусть ребенок, гл€д€ на образец, выполнит рисунок до конца, нарисует котенку глазки, носик, ротик,
полоски на хвосте и т. д.
5) ƒл€ обучени€ ребенка счету сделайте таблицу. Ќа большом листе ватмана начертите квадрат 10 х 10
клеток. ¬ 1-м столбце напишите числа от 1 до 10, во 2-м – от 11 до 20, и так до 100. „исла в нижней строке
выделите красным цветом. —лева перед каждой строкой поставьте синие точки: 1, 2, 3… ќни будут
обозначать цифры, на которые заканчиваютс€ все числа в данной строке. “аблицу повесьте на стену.
ѕусть ребенок в течение 1 недели ознакомитс€ с ней. ѕотом можно задавать ему по таблице вопросы.
—начала вопросы должны быть несложными, затем постепенно следует переходить к более трудным.
ѕримеры вопросов.
√де написана цифра 6, 2, 9?
≈сли нарисовано 4 точки, какую цифру пишут р€дом?
—осчитай от 37 до 51.
—осчитай в обратном пор€дке от 73 до 61.
—колько всего цифр?
„его больше, цифр или чисел?
 ак можно быстрее найди и покажи в таблице числа 43, 81, 29, 67.
Ќе гл€д€ на таблицу, скажи, какое число написано выше числа 67? ј какое ниже?
Ќе гл€д€ на таблицу, назови число, написанное справа от числа 34. ј какое число написано слева?
„ему равна сумма всех цифр в 1-м столбце? ƒл€ счета можно использовать кубики или палочки.
 ак, пользу€сь таблицей, прибавить к числу 47 число 21? (ƒл€ любого числа перейти на 2 шага (число 21
– 2 дес€тка) вправо и 1 шаг (число 21 – 1 единица) вниз.)
„то больше: число или сумма цифр этого числа?
6) ѕокажите ребенку следующие числовые р€ды и предложите подумать, какое число или цифра в
каждом из них лишн€€.
23, 45, 11, 18, 75 (18 – четное, все остальные – нечетные);
15, 64, 82, 26, 14 (15 – нечетное, все остальные – четные);
15, 65, 25, 13, 30 (13 – все остальные числа дел€тс€ на 5);
2, 6, 1, 8, 25 (25 – число, все остальные – цифры);
34, 21, 84, 4, 16 (4 – цифра, все остальные – числа).

”пражнени€ на развитие мелкой моторики
1) ќбведи рисунки точно по лини€м. ѕостарайс€ не отрывать карандаша от бумаги и не заходить за
контур.
2) –аскрась картинки карандашами.
3) ѕродолжи рисовать узоры.
4) ѕодберите из раскраски рисунок (он должен быть достаточно сложным) и попросите ребенка обвести
контуры.
5) Ќарисуйте 2 одинаковых квадрата, в одном из них выполните произвольный геометрический узор и
предложите ребенку повторить этот узор в другом квадрате.
6 ) ƒл€ этого задани€ вам потребуетс€ 2 коробочки и 20 палочек. ѕопросите ребенка правой рукой
выложить по 1 палочке из правой коробки на стол и по 1 переложить в левую. «атем попросите сделать то
же самое левой рукой.
”пражнени€, направленные на познание окружающего мира
1) ќтветь на вопросы.
Ќазови свои им€ и фамилию.
—колько тебе лет?
Ќазови свой домашний адрес.
—колько этажей в твоем доме?
Ќазови профессии твоих родителей.
ѕапа твоей мамы – это кто?
—естра твоего папы – это кто?
¬ каком городе ты живешь?
 ак называетс€ столица твоей –одины?
2) Ќазовите ребенку профессии, пусть он расскажет, чем занимаютс€ эти люди.
”читель, врач, шве€, строитель, пекарь, продавец, дворник, водитель, милиционер.
3) Ќазови времена года, изображенные на картинках. –асставь их по пор€дку, начина€ с зимы (рис. 4).
–ис. 4
4) Ќазови деревь€ и цветы, которые тебе известны.
„то общего между елью и сосной?
ћежду тополем и березой?
„ем отличаютс€ роза и ромашка?
“юльпан и астра – это…
Ќазови деревь€, которые ты видел в нашем городе.
5) –ассмотри картинки. Ќазови животных и их детенышей (рис. 5).
–ис. 5
6) ƒайте ребенку карточки с названием дней недели. ѕусть он разложит их по пор€дку.
7) «наешь ли ты названи€ грибов, нарисованных на картинке? ≈сть ли среди них несъедобные? (рис. 6).
–ис. 6
8) ѕредложите ребенку следующий список, а он пусть распределит, какие вещи куда надо положить.
...
зубна€ щетка | коридор
книга | спальн€
пижама | шкаф
тарелка | ванна€ комната
туфли | полка
игрушки | кухн€
9 ) ѕоиграйте с ребенком в такую игру: вы называете ему родовое пон€тие, а он вам – слова,
относ€щиес€ к нему.
‘рукты: банан, апельсин, €блоко, груша.
ѕосуда: тарелка, ложка, чашка, блюдце.
ј потом сделайте наоборот. ¬ы называете ему видовые пон€ти€, а он подбирает обобщающие слова.
ўука, лещ, окунь, налим – рыбы.
≈ль, сосна, береза, тополь – деревь€.
10) ѕопросите ребенка назвать животных, которые живут в:
– норке,
– дупле,
– скворечнике,
– будке,
– хлеву,
– берлоге.
1 1) ѕроизносите следующие фразы с соответствующими жестами и интонацией. –ебенок должен
угадать, кто это говорит. «атем помен€йтесь с ребенком местами, пусть он вам попробует загадать
подобные загадки.
«ƒнем ожидаетс€ солнечна€ погода, температура +26 °C в тени».
«ќсторожно, двери закрываютс€. —ледующа€ остановка – ул. √орького».
«“ы оп€ть забыл почистить перед сном зубы!»
«ќткрой пошире рот и скажи: “ј-а-а-а…”».
«“ема сегодн€шнего урока: ”√ерои русских народных сказок”».
«¬аша сдача: 82 рубл€ 50 копеек».
«Ќа этот зуб надо поставить пломбу».
«—ледующий номер нашей программы – выступление воздушных гимнастов».
12) ѕопросите ребенка подумать и рассказать вам, каких животных он знает и какую пользу они принос€т
человеку и природе. ќбъ€сните ему, что все животные полезны, и если кто-то из них исчезнет, нарушитс€
равновесие в природе.
13) ƒл€ чего нужно электричество? „то было бы, если бы его не было? ѕопросите ребенка назвать
электроприборы, которые он знает. ƒл€ чего они нужны?
14)  уда положить следующие продукты?
...
хлеб | солонка
фрукты | плоска€ тарелка
суп | сахарница
картофельное пюре | блюдце
варенье | хлебница
сахар | глубока€ тарелка
соль | ваза
печенье | розетка
15) ќбъ€сните ребенку, что транспорт бывает автомобильный, воздушный, железнодорожный, водный, а
также пассажирский и грузовой. ѕопробуйте вместе подобрать к каждому виду транспортные средства.
»гры, направленные на развитие логики, внимани€, воспри€ти€,
терпени€

«–азноцветное следствие»
ќсобенно интересно проходит эта игра при большом количестве участников, в основном мальчиков.
”частники выбирают ведущего, который выступает в роли следовател€. ќн выходит за дверь, а остальные
усаживаютс€ в круг и выбирают себе по 1 цвету.
¬ едущий заходит и начинает розыск пропавшей вещи. Ќапример, он говорит: «ѕроизошло ужасное
преступление! ѕропало кольцо. Ќо как опытный следователь € узнал, что оно находитс€ у «еленого».
”частник, выбравший зеленый цвет, должен немедленно ответить, что кольца у него нет, но он точно
знает, что оно у  расного.
≈ сли участник, цвет которого назвали, быстро не ответил или назвал цвет, которого в игре нет, он
становитс€ ведущим. «–азноцветное следствие» – игра на внимание, поэтому игроки должны отвечать
предельно быстро.

«Ѕотанический сад»
¬ этой игре должно быть не меньше 10 участников, преимущественно девочек. »гроки выбирают
ведущего – «ботаника», рассаживаютс€ в круг и загадывают себе каждый по цветку.
«Ѕотаник» начинает говорить: «я сегодн€ гул€л по ботаническому саду и увидел очень много красивых
цветов! “олько гвоздики не увидел». —ледом отвечает участник, который загадал себе гвоздику: «“акого не
может быть! я там был, а вот розы не было!» »грок, выбравший розу, говорит, что он был, а лилии не
заметил. » так продолжаетс€ на прот€жении всей игры.
”частник, который быстро не отозвалс€ или повторил название цветка, выбывает.
»грать нужно очень внимательно: быстро отвечать и не путатьс€ в названных растени€х.
« расочный базар»
„ем больше участников будет в этой игре, тем она будет интересней. —реди всех игроков выбирают
троих: «художника», «писател€», «актера». ¬ыбранные игроки выход€т за дверь и там решают между
собой, кто и в каком пор€дке будет выходить. ќставшиес€ участники загадывают себе какую-либо краску.
¬озвращаютс€ трое игроков, и начинаетс€ покупка красок. —начала говорит, например «художник»: «я
пришел за красной краской!» ≈сли такую краску загадал кто-то из участников, выходит этот игрок и уходит с
«художником».
—ледом заходит, например «актер»: «я пришел за фиолетовой краской!» ≈сли такую краску никто не
загадал, игрок уходит ни с чем.
“ак игра продолжаетс€ до тех пор, пока не закончатс€ все краски. ѕобедителем считаетс€ тот
«покупатель», который купит больше всех красок-участников. „тобы игра получилась наиболее
интересной, нужно загадывать редкие цвета.

«ќбезь€нка»
¬ этой игре очень важно быть внимательным. »з участников выбирают ведущего. ќн усаживаетс€ перед
игроками. ¬едущий дотрагиваетс€ до какой-нибудь части своего тела или предмета одежды.
ќдновременно с этим он озвучивает, до чего именно дотрагиваетс€. «десь нужно быть очень
внимательным, потому что ведущий может прикоснутьс€, например, к носу, а сказать, что дотрагиваетс€ до
п€тки. »гроки должны повтор€ть каждое движение, как мартышки, слуша€, о чем говорит ведущий.
—амый внимательный участник становитс€ победителем. »грок, который ошибетс€, выбывает.

«‘руктова€ лавка»
Ёта игра будет интересней, если в ней принимают участие не менее 15 детей.
»з участников выбирают ведущего – «продавца».
ќстальные игроки выбирают себе какой-либо фрукт. ≈сли участников очень много, можно использовать
названи€ овощей. ѕри этом ведущий находитс€ за дверью. ƒл€ этой игры понадоб€тс€ стуль€. ”частники
рассаживаютс€ на них по кругу так, чтобы у каждого было свое место.
« ѕродавец» заходит к остальным игрокам и говорит: «—ейчас € пойду в свою фруктовую лавку
продавать банан и грушу». ”частникам, загадавшим эти фрукты, следует помен€тьс€ местами, но так,
чтобы «продавец» не зан€л ни одного из стульев. »грок, чье место будет зан€то, становитс€ ведущим.
«‘руктова€ лавка» прекрасно развивает не только внимание, но еще реакцию и пам€ть.

«¬еселое путешествие»
ƒл€ этой игры нужно не менее 12 человек. —оздаютс€ 2 команды, которые выбирают одного ведущего –
«проводника». —мысл этой игры заключаетс€ в том, что дети отправл€ютс€ в путешествие, а ведущий им
показывает дорогу.
ѕока их не настигнет плоха€ погода, участники обеих команд могут передвигатьс€ в любых
направлени€х, главное – не сто€ть на месте. «атем «проводник» говорит: «ƒождь!» ѕосле чего все
участники должны встать в 2 р€да друг за другом, накрыть ладон€ми головы впереди-сто€щих игроков и
присесть.
«атем «проводник» говорит: «√рад!» »гроки должны присесть, наклонить головы вперед и накрыть их
руками, изобража€ град.
“а команда, котора€ выполнит первой все команды ведущего, получает больше очков и становитс€
победителем.
≈сли желающих прин€ть участие в «¬еселом путешествии» мало, можно играть одной командой. ¬
таком случае участник, который не успеет выполнить воврем€ упражнение, получает штрафное очко.
¬осстановить его можно, выполнив следующую команду ведущего первым и правильно. Ќабравший 3
штрафных очка участник покидает игру.
«¬еселое путешествие» тренирует быстроту реакции, внимание и ловкость.
«¬олк и козл€та»
„ем больше детей будут принимать участие в этой игре, тем она будет интересней. ¬ыбирают ведущего,
который играет роль сказочника. ќстальные игроки станов€тс€ по кругу спиной друг к другу и закрывают
глаза. ¬едущий находитс€ в центре круга и дотрагиваетс€ до какого-либо участника, который
«превращаетс€» в «волка». ј остальные игроки, кроме «сказочника», станов€тс€ «козл€тами».
ѕосле команды ведущего все открывают глаза. Ќикто из участников не знает, до кого дотронулс€
«сказочник», кроме него самого и «волка». ¬се начинают спрашивать: «√де же ты, волк?» ѕосле 3 таких
вопросов «волк» говорит: «¬от €!» и начинает догон€ть «козл€т». ѕойманный участник выходит из игры.
≈сли «козленок» присаживаетс€, считаетс€, что он находитс€ в «домике», и «волк» должен бежать за
другим игроком. ¬едущий отсчитывает 20 секунд. ѕо завершению времени игра начинаетс€ заново, а
«волк» становитс€ ведущим. —мысл «¬олка и козл€т» – поймать как можно больше участников.
Ёта игра развивает не только внимание и реакцию, но и скорость, а также помогает дет€м лучше
понимать окружающих.

« ошки-мышки»
ƒл€ игры необходимы 2 участника. ѕервый игрок выт€гивает свои руки вперед, ладошками вверх.
¬торой участник кладет на них свои ладошки. »грок, чьи руки внизу, поглаживает ладони второго и
приговаривает: « ошки-ладошки!» ѕосле чего резко останавливаетс€ и неожиданно хлопает по рукам
другого участника, говор€: «Ћовите мышек!» ≈сли второй игрок успеет отдернуть свои руки, он становитс€
победителем, и участники мен€ютс€ рол€ми. ≈сли нет, игра продолжаетс€ до победы.
Ёта игра известна с давних пор. ќна развивает реакцию и внимание.

««оопарк»
¬ этой игре должны участвовать около 12 детей.
¬ыбирают ведущего, который говорит каждому игроку название какого-либо животного.
”частники станов€тс€ в 1 линию. ќни знают только свои названи€.
¬едущий произносит, например: «—лон и белка!» »грок, чье животное назвали первым, должен убегать
от второго. ¬с€ суть в том, что догон€ющий должен бежать только по следам убегающего. ≈сли «белка»
собьетс€ с пути «слона», ее наказывают штрафным временем, которое она должна отсто€ть на одном
месте. ”бегающий участник должен как можно сложнее запутывать следы, а затем вернутьс€ на свое
место. ≈сли «белка» догонит и дотронетс€ до «слона», он выходит из игры.
”частники, которые вернутс€ на свое место, станов€тс€ победител€ми. „тобы игра не зат€гивалась, ее
можно ограничить временем или придумать собственные правила.
Ёта игра развивает внимание, ловкость и скорость реакции.

«“ри поросенка»
¬ этой игре необ€зательно большое количество участников. »гроки выбирают «волка» среди всех
участников, остальные станов€тс€ «порос€тами». ѕрочерчивают 2 линии. «а одной линией – «дом
порос€т», а за другой – «дом волка». ћежду 2 лини€ми, то есть «домами», находитс€ «зеленый луг».
ѕогул€в немного на «зеленом лугу», «волк» отправл€етс€ в свой «домик» и ложитс€ спать. ѕока «волк»
отдыхает, «порос€та» выход€т на прогулку. ќни начинают дразнить «волка», спрашивают: «—пит ли
страшный серый волк?» «¬олк» не спит, а притвор€етс€, но на «зеленый луг» не выходит. ќн должен
неожиданно выпрыгнуть из своего «домика» и попытатьс€ поймать «порос€т». ќни могут пр€татьс€ в
своем «домике», куда «волк» зайти не может, но «порос€та» могут пробыть в своем укрытии не больше 3
секунд. ѕобедителем будет считатьс€ непойманный «поросенок».
—казочна€ форма этой игры очень нравитс€ дет€м, развивает внимание и терпение.

«ѕервый учитель»
„ем больше детей будут принимать участие в этой игре, тем она будет интереснее. —ледует
разделитьс€ на несколько команд. ¬едущий дает обеим командам одинаковые или разные тексты. ¬ них в
одном из предложений ведущий должен убрать по 1 слову, чтобы помен€лс€ или исказилс€ смысл
написанного.
«адача упражнени€ заключаетс€ в том, чтобы найти эту ошибку и устранить ее. “а команда, котора€
сделает это быстрее, и будет считатьс€ победительницей.
Ёто не так легко, как может показатьс€ на первый взгл€д. ¬едь внимание многих детей очень рассе€нно,
они могут читать написанное, не задумыва€сь о том, что в тексте могут быть опечатки. ќсобенно если это
уже знакомый им учебник.
Ёта игра помогает развить у ребенка внимание, логику, умение анализировать информацию.

«Ћабиринт»
ƒл€ этой игры необходимо наибольшее количество участников.
–асчерчиваютс€ квадраты со стороной около 1 м или чуть больше.  оличество квадратов должно
соответствовать количеству игроков: по 4 человека на 1 квадрат. ¬ыбираетс€ ведущий и 2 игрока в
лабиринт.
”частники игры присаживаютс€ на корточки, по 1 в каждый угол квадрата. »гроки берутс€ за руки. ќни
могут поднимать и опускать их по ходу «лабиринта».
ѕо команде ведущего 1 из выбранных участников на корточках заходит в глубь лабиринта, после чего
команда подаетс€ дл€ следующего. —мысл этой игры: поймать второму участнику первого.
ƒети, которые сид€т в углах квадрата, могут измен€ть положение рук, тем самым передвига€ лабиринт и
усложн€€ задачу дл€ игроков, наход€щихс€ внутри него.
 огда убегающий участник пойман, он проигрывает. «атем выбирают новых игроков, а предыдущие
занимают их места в лабиринте.
Ёта игра помогает дет€м находить общий €зык с окружающими людьми, а также развивает ловкость и
внимание.

«Cалки-обезь€нки»
—ама по себе игра в салки известна очень давно. ¬ нее играли еще наши прабабушки и прадедушки, но
развиваемс€ не только мы с вами, но и старые игры.
ѕравила салок очень просты: вод€щий участник должен дотронутьс€ рукой, м€чом или еще чем-либо до
убегающего. «—алки – обезь€нки» не очень сильно отличаютс€ от традиционных салок. ”частник, которого
догон€ют, должен не просто бежать, а, например прыгать на одной ноге или размахивать руками. ј
вод€щий должен с точностью повтор€ть его движени€. ≈сли догон€ющий участник коснетс€ первого игрока,
не изобража€ его, вод€щего наказывают: он стоит на одном месте 3 секунды.
«—алки-обезь€нки» помогают дет€м развить внимание, скорость реакции, а также найти общий €зык с
окружающими людьми.

«ѕереселение душ»
 аждый взрослый человек сталкивалс€ с такой ситуацией, когда дети мешают довести до конца какое-
либо дело, капризничают или требуют сделать что-то немедленно. Ёта ролева€ игра помогает дет€м и
родител€м лучше пон€ть друг друга.
ћожно привести 1 пример из жизни каждой семьи, чтобы лучше разобратьс€ в этой игре.
ћама (папа) готовит обед, а сын (дочь) требует от нее с ним поиграть. ¬ таком случае родитель должен
предложить своему чаду помен€тьс€ рол€ми. Ёто предложение об€зательно заинтересует ребенка.
ћежду ними происходит примерно такой диалог. ћама: «ѕойдем играть!» –ебенок отвечает: «я не могу!
ћне нужно приготовить обед! “ы же проголодаешьс€, а покушать будет нечего!» ћама должна настаивать:
« огда поиграем, приготовишь». ƒочь: «ѕапа с работы придет голодным, нам ведь нужно его накормить».
ћама: «Ќужно».  огда ребенок начинает соглашатьс€ с позицией взрослого, нужно переходить к
навод€щим на нужный маме ответ вопросам. ћама: «“огда € пока пойду поиграю одна, а ты придешь,
когда закончишь готовить». ѕосле таких слов ребенок чаще всего соглашаетс€ с родителем и уходит в
свою комнату ждать маму.
Ёто один из примеров ролевой игры, направленный на развитие самоконтрол€. ≈сли конфликт между
ребенком и взрослым уже произошел, можно провести беседу в качестве врача и пациента, где ребенок,
также вход€ в роль мамы или папы, должен рассказать суть конфликта.
Ёта игра может проходить с разными рол€ми, которые будут уместны в конкретной ситуации. ƒети в
возрасте 5–6 лет могут проводить такой тренинг между собой, чтобы лучше понимать друг друга и избегать
конфликтов.

«»мена»
Ёто командна€ игра, рассчитанна€ на свободное общение детей между собой. „ем больше реб€т будут
принимать участие, тем интереснее она будет.
ƒл€ игры понадобитс€ м€ч. ƒети должны кидать его друг другу. Ќо не просто передавать из рук в руки, а
высоко подкидывать м€ч, называть им€ игрока, которому его передают, и отбегать. “от ребенок, чье им€
произнесли, должен успеть воврем€ подбежать и поймать м€ч, после чего назвать им€ другого участника и
подкинуть ему м€ч. ≈сли названный игрок не успевает подбежать и поймать его, он выбывает из игры.
ќб€зательное правило – называть им€ следующего ловца. “от, кто этим правилом пренебрежет, также
выходит из игры.
Ёто сост€зание поможет дет€м лучше узнать друг друга и настроитьс€ на свободное общение.

«я – звезда»
Ёта игра направлена на раскрепощение детей в обществе, а также ориентирована на свободное
общение реб€т.
¬ игре может участвовать любое количество детей, но чем их больше, тем интереснее.
—реди участников выбирают одного. ќн садитс€ напротив всех. Ётот ребенок играет роль звезды.
ќстальные дети – «клуб фанатов». ѕроисходит встреча «фанатов» со своим кумиром. ƒети должны
задавать вопросы, которые их интересуют. Ќапример: « то твой кумир?», «„ем ты любишь заниматьс€ в
свободное врем€?», «≈сть у теб€ какое-нибудь домашнее животное?», «ѕосещаешь ты какие-нибудь
творческие кружки?»
¬опросы могут быть различными, в зависимости от ситуации, в которой проводитс€ игра. ¬едущий
должен следить за тем, чтобы не задавались грубые вопросы. Ќа место «звезды» должны садитьс€ все
реб€та по очереди. ћожно придумывать разные ситуации, чтобы дет€м не стало скучно. Ќапример, это
могут быть «студенты» и «преподаватель». ќсобенно удачно проходит эта игра, когда дети приход€т
первый раз в школу.
Ѕлагодар€ такому тренингу реб€та быстрее раскрепощаютс€ и наход€т общие интересы. Ёту игру может
проводить взрослый человек, например преподаватель, а также сами дети между собой, чтобы узнать друг
друга ближе.

«—ам ты ананас»
ƒома, на улице или в школе можно услышать «отборную ругань» 6–7-летних детей, что совсем не
радует наш слух. Ёта игра поможет настроить реб€т на более позитивный лад.
ƒет€м предлагаетс€ помен€ть обычные дл€ них жаргонные оскорблени€ на названи€ фруктов, овощей
или животных. Ќапример, если один ребенок оскорбил другого, предложить ему ответить так: «—ам ты
ананас!»
“ака€ форма нестандартных ругательств понравитс€ дет€м, и они с энтузиазмом примут ее.
Ёта игра поможет дет€м справитьс€ с агрессией и перестроит их с негативного на позитивный лад.

«ѕознай себ€»
Ёта игра-тест может проводитьс€ как взрослыми, например учителем в первом классе, так и самими
детьми. ƒл€ ее проведени€ каждому участнику понадоб€тс€ лист бумаги и набор цветных карандашей.
ƒети должны одним цветом, который они выберут сами, нарисовать свой портрет. ÷ель проведени€ этой
игры заключаетс€ в самопознании ребенка, каким он себ€ видит. Ћица на портретах могут быть разными:
равнодушными, веселыми, печальными, радостными, удивленными, злыми, испуганными.
÷вета, которыми будут нарисованы лица, также несут смысловую нагрузку. „ерный означает упорство,
конфликтность. ƒети, которые рисуют свой портрет этим цветом, задумываютс€ о жизни и смерти. “е, кто
изобразит себ€ белым карандашом, живут в мире иллюзий.  расный цвет говорит об упорстве и
активности.  оричневый – целеустремленность, уверенность в себе и любовь к близким люд€м. “емно-
коричневый цвет говорит о проницательности и наблюдательности. ќранжевый – о сердечной теплоте и
пр€моте. ƒети, чьи портреты будут красновато-оранжевыми, сильно раздражительны, но откровенны. ќни
руководствуютс€ чувствами, а не здравым смыслом. –озовый карандаш выберут добродушные и
женственные натуры. ‘иолетовый – очень работоспособные и очень беспокойные дети. Ћиловый портрет
будет характеризовать особо чувствительных, доставл€ющих много хлопот личностей. ј желтый –
сказочников и фантазеров. Ќедоверчивые скептики нарисуют себ€ зеленым карандашом. ј вот
целеустремленные, практичные реб€та выберут салатный цвет. —ветло-зеленый портрет покажет не очень
твердых эстетов, готовых всегда помочь окружающим. Ќебесно-голубой – ребенка, грамотно скрывающего
свои реальные эмоции под маской смелого и спокойного человека. –ебенок, нарисовавший себ€ €рко-
синим карандашом – разумный, честный, отдающий всего себ€ своему единственному другу. √олубой цвет
характеризует малыша как общительного, внешне спокойного при легко ранимой душе. Ѕирюзовым себ€
нарисует скрытный нарушитель законных об€занностей. ј вот серый портрет расскажет о скромном и
рассудительном ребенке. Ёта игра на самопознание. “акой тест покажет дет€м их внутренний мир и
заставит задуматьс€. ћожно немного изменить суть игры и попросить реб€т нарисовать друг друга, чтобы
они узнали мнени€ окружающих людей о себе.

«ƒоверьс€ ближнему»
Ёта командна€ игра помогает дет€м находить общий €зык и довер€ть друг другу. ƒл€ участи€ в ней
потребуетс€ как можно больше реб€т. ¬ыбирают судью, а остальные дел€тс€ на 2 команды, которые
выстраиваютс€ в 2 колонны. Ќазначаютс€ капитаны команд. ¬ 10 м перед игроками прочерчиваетс€ лини€
– это финиш.
 апитаны обеих команд должны провести по очереди каждого игрока из своей команды за руку до
финишной линии. —ложность состоит в том, что все, кроме капитанов, должны идти с закрытыми глазами.
ѕобедит та команда, котора€ переберетс€ за финишную черту первой.
ќб€зательное правило – глаза должны быть именно закрытыми, а не зав€занными.
Ёта игра помогает научитьс€ коллективной ответственности, в которой один игрок отвечает за другого
(капитан), а также научитьс€ честным путем идти к победе.

«Ёмоциональный выбор»
¬ «Ёмоциональный выбор» дети могут играть на улице, в школе или дома. ”частвовать могут несколько
детей. ƒл€ игры нужен м€ч, пробка, скомканна€ бумага или то, что есть под рукой.
ќпредел€етс€ ведущий, остальные участники рассаживаютс€ перед ним в р€д. ѕеред игрой каждый из
участников должен вспомнить все эмоции, которые знает. ¬едущий задает всем игрокам вопрос, какие
эмоции они пережили в конкретной ситуации, а затем кидает м€ч одному из участников. Ётот игрок должен
быстро ответить и вернуть м€ч обратно ведущему. ”частник, который не сможет быстро описать свою
эмоцию, выходит из игры.
ћожно показать пример игры. ¬едущий: «„то ты почувствовал, когда закончилс€ урок по русскому
€зыку?» ”частник, которому кинули м€ч, должен ответить, например: «–адость!» ќтвет может быть любым,
главное, чтобы это было название определенной эмоции.
Ёта игра помогает дет€м эмоционально саморегулироватьс€, выдел€ть конкретные эмоции из общей
картинки впечатлений.

«—тенка на стенку»
Ёту игру следует проводить либо учителю, либо кому-нибудь из взрослых. ƒл€ участи€ нужна
небольша€ группа детей.
ѕод веселую музыку реб€та должны хаотично двигатьс€, немного напира€ и толка€ друг друга. ѕосле
нескольких минут таких «танцев» следует дать дет€м немного отдохнуть. “ак нужно повторить несколько
раз.
ќсновна€ задача взрослых – сдерживать детей от сильных грубых толчков друг друга во врем€ натиска.
Ёта игра поможет дет€м контролировать свои отрицательные эмоции и агрессию.
ћожно немного изменить правила игры: разделить детей на пары. Ќачинает играть музыка. ¬ыходит
одна пара участников. »гроки станов€тс€ друг напротив друга и упираютс€ руками. ќсновна€ задача детей
– сдвинуть соперника с места за то врем€, пока играет музыка.  ак только она замолкает, участники
должны разойтись. ѕосле такой игры следует дать дет€м посидеть спокойно и отдохнуть.
Ётот вариант игры также направлен на сн€тие негативных эмоций.

«—трахи в масках»
ћногие, если не сказать все, дети чего-то бо€тс€. «ƒиапазон страхов» огромен. »гра «—трахи в масках»
придумана дл€ вы€влени€ и устранени€ детских страхов. ≈е следует проводить либо родител€м, либо
педагогам-психологам. ƒл€ участи€ в игре подойдет любое количество детей. ¬ нее можно играть дома,
вместе с родител€ми, или в школе, с одноклассниками и учителем.
 аждому участнику понадоб€тс€ разноцветные карандаши, бумага и ножницы.
ƒети должны нарисовать и вырезать себе маски. Ќо раскрасить их они должны так, чтобы рисунки были
св€заны с личными страхами участников. ≈сли ребенок боитс€ темноты, маска может быть полностью
черной, если воды, рисунок может быть св€зан с «вод€ным», а если у игрока страх перед врачами, он
может изобразить на своей маске шприц и т. д.
 огда все будет готово, дети должны помен€тьс€ масками и разыграть спектакль, в котором каждый
«актер» должен будет старатьс€ воспринимать свои страхи как реальных персонажей.
“ематика представлени€ может быть любой, например, встреча «врача» с «вод€ным» глубокой
страшной ночью.
¬ процессе этой игры дети высвобождают свои страхи и борютс€ с ними.
Ќесколько иные спектакли можно проводить вдвоем, уже без масок, в форме диалога. ѕервый участник
– это какой-либо страх. ј второй участник – это тот, чей страх изображают. ¬ ходе представлени€ «актер»,
играющий страх, должен доказать, что бо€знь второго игрока беспочвенна, и разными способами
убеждать, что его, то есть страха, пугатьс€ не стоит.
“акой спектакль лучше проводить дома взрослым вместе с ребенком.

«—тихоплет»
Ёта игра поможет дет€м раскрепоститьс€, развить самосто€тельность. ѕроводить ее можно в школе,
например на уроке литературы, дома или на улице.
ќдин участник встает перед остальными и читает стихотворение, которое знает наизусть. Ќо рассказать
нужно с не обычной интонацией, а выража€ какую-либо эмоцию.
«адаетс€ определенна€ тема. Ќапример, родители ругают свое чадо за то, что в школе он получил
двойку. ”частник игры должен рассказать стихотворение в нескольких вариантах, с разными
эмоциональными оттенками. Ќапример, в первом варианте он оправдываетс€ перед родител€ми, во
втором говорит, что его двойка незаслуженна€, а в третьем – он очень расстроен.
ƒети, которые не принимают участи€ в игре, должны выбрать среди всех участников того, кто лучше
всех передал эмоции при чтении стихотворени€.

«ѕервопроходец»
Ёта командна€ игра помогает дет€м раскрепоститьс€ в обществе и найти общий €зык с окружающими.
ƒл€ участи€ нужны около 20 человек.
¬ се игроки разбиваютс€ на 2 команды с одинаковым количеством участников. ¬ каждой команде
назначаетс€ капитан и «первопроходец». –асставл€ют стуль€ в 2 хаотичных р€да, в виде небольших
лабиринтов.
—начала в эти лабиринты заход€т «первопроходцы», каждый в чужие, выбира€ траекторию движени€
команды-противника. «атем по свистку судьи обе команды, во главе с капитанами, начинают бежать между
стуль€ми по той дороге, которую им показали «первопроходцы». ѕобеждает команда, добравша€с€ до
финиша первой.
ќсновна€ задача «первопроходцев» состоит в том, чтобы как можно больше запутать траекторию пути
команды противника. ≈сли игроки пойдут не той дорогой, которую им показали, они сход€т с дистанции и
считаютс€ проигравшими.

« то успел, тот и сел»
Ёта игра поможет дет€м контролировать свои негативные эмоции. ƒл€ участи€ нужно около 10 реб€т. «а
проведением этой игры должен следить кто-нибудь из взрослых, например учитель.
—тав€тс€ по кругу стуль€. »х должно быть на 1 меньше, чем участников. ¬ключаетс€ весела€ музыка.
ƒети должны быстро бегать вокруг стульев, пока она играет.  ак только музыка замолкает, игроки
присаживаютс€ на р€дом сто€щий стул.  то не успел зан€ть место, выходит из игры. ѕеред началом
второго тура убираетс€ 1 стул, и повтор€ютс€ те же самые действи€. “ак продолжаетс€ до тех пор, пока не
останетс€ 2 участника и 1 стул. “от игрок, который займет его, становитс€ победителем.
¬о врем€ всего конкурса педагог должен следить за детьми и их реакцией, потому что во врем€ игры
игроки могут грубо сталкивать друг друга со стульев, чего быть не должно.
—мысл этой игры заключаетс€ в обучении детей контролировать свои отрицательные эмоции.

»гры с младшими школьниками (7–9 лет)

«” нас гости»

„тобы гост€м вашего ребенка праздник запомнилс€ надолго, продумайте игры и развлечени€ дл€ детей
заранее, учитыва€ количество приглашенных и место проведени€ торжества. »мейте в запасе как можно
больше игр.
„тобы между детьми не возникало ссор и обид, выбирайте игры, направленные на сплочение,
взаимодействие участников, избега€ игр соревновательного характера.
ќрганизовывайте развлекательную часть праздника так, чтобы ни один гость не ушел без приза или
сувенира. ѕризы продумайте заранее. Ёто могут быть календарики, блокноты, елочные украшени€,
воздушные шары или сладости.  упите несколько призов про запас – на случай, если у кого-то из реб€т
подарок потер€етс€ или сломаетс€.

«”кротитель зверей»
–аздайте дет€м листы бумаги, на которых будут написаны названи€ диких зверей, а затем попросите их
нарисовать звер€ с соответствующим названием. ¬ это врем€ расставьте по кругу стуль€ (спинками в круг),
количеством на 1 меньше, чем участников. ƒети рассаживаютс€ на стуль€, держа перед собой таблички с
названием звер€, а 1 участник, «укротитель», ходит по кругу, называ€ животных. “от, чье животное назвал
«укротитель», встает и начинает ходить за «укротителем». » так до последнего «звер€».  огда
«укротитель» внезапно произносит фразу: «Ѕерегись! ќхотники!», «звери» быстро занимают стуль€.
”частник, не успевший зан€ть место, становитс€ «укротителем».

«—лепые художники»
¬ этой игре интересно быть не только участником, но и зрителем.
¬едущий спрашивает детей, умеет ли кто-нибудь из них рисовать. ѕолучив положительный ответ, он
вызывает 2 желающих. ѕеред каждым участником стоит мольберт или висит лист ватмана. ”частникам
зав€зывают глаза, выдают по одному или нескольку цветных карандашей.
’удожники выполн€ют рисунки строго по описанию, которое дает им ведущий. Ќапример: «—начала
нарисуйте траву. “еперь расположите на лужайке несколько коров. Ќа вашем рисунке об€зательно должно
быть солнце. ¬ левом углу изобразите небольшой лесок».
ѕосле того как ведущий даст команду об окончании творческого процесса, участники снимают пов€зки и
вместе со зрител€ми рассматривают свои шедевры.

«”вернись от “п€тнашки”»
Ќа полу черт€т круг. »з участников выбирают «п€тнашку», он встает в центр круга. ќстальные по
команде заход€т в круг и прыгают внутри него. «адача игроков – увернутьс€ от «п€тнашки». «ѕойманный»
становитс€ «п€тнашкой».
ѕеред началом игры участникам необходимо договоритьс€, каким образом они будут прыгать внутри
круга и перепрыгивать через его границу: на одной ноге, спиной к центру круга, боком. «ѕ€тнашка» должен
передвигатьс€ внутри таким же способом, как и другие участники.

«Ћимонадные фанаты»
ѕонадобитс€ несколько бокалов и пластмассовых трубочек. ¬ бокалы, расставленные на столе,
наливают лимонад.
ќдновременно в эстафете могут участвовать несколько человек.
ƒобежав до стола, участник без помощи рук должен через трубочку выпить весь лимонад, наход€щийс€
в бокале, и вернутьс€ обратно.

«–ыбаки»
ƒл€ игры понадобитс€ несколько одинаковых больших пластиковых бутылок, веревок, карандашей.
 оличество инвентар€ должно соответствовать количеству игроков.
»зготавливаетс€ «удочка» – вокруг по€са каждого участника обв€зываетс€ веревка (длина свободного
конца веревки должна равн€тьс€ рассто€нию от по€са до колен игрока), к свободному ее концу
вертикально прив€зываетс€ карандаш. Ѕутылки став€тс€ за спиной каждого игрока.
«адача «рыбаков» – как можно быстрее без помощи рук опустить карандаш в бутылку. ѕобеждает тот,
чей карандаш первым окажетс€ в бутылке.
ƒл€ этой игры также можно разделитьс€ на команды.

«¬олшебна€ веревочка»
¬ доль комнаты, учитыва€ средний рост гостей (веревочка должна быть нат€нута на 10–15 см выше
головы), нат€гиваетс€ толста€ нить или веревка. Ќа веревку на ниточках одинаковой длины прив€зывают
призы. ¬едущий по очереди зав€зывает участникам глаза и подводит их к «волшебной» веревочке, чтобы
каждый из них ножницами срезал с нее свой приз. ¬едущий может вести участника вдоль веревки, пока тот
не скажет: «—топ!».
“аким образом, каждый гость получит маленький сувенир.

«¬кусна€ рыбалка»
ƒл€ этой игры вам понадоб€тс€ конфеты и удочки (по количеству участников). ”дочки можно изготовить
из веревки и палочки или пластмассовой в€зальной спицы.
Ќа свободный конец веревки прив€зывают конфету.
”частники дел€тс€ на пары. »гроки сто€т друг к другу спинами и забрасывают удочку через свое плечо.
«адача – не дать сопернику съесть свою конфету и одновременно вслепую суметь поймать ртом
конфету соперника.

«ћеткий стрелок»
ћишени расставьте на рассто€нии 3–4 м от «стрелков». »ми могут служить корзины, ведра, кастрюли.
»гроки «стрел€ют», сто€ на полу или встав колен€ми на стул. ¬ качестве снар€дов можно использовать
бельевые прищепки или теннисные шарики.
ѕобеждает «стрелок», поразивший мишень наибольшее количество раз.
—амый меткий в качестве приза может забрать сувенир или сладости, наход€щиес€ в его мишени.

«ѕоймай кольцо»
Ёта игра очень проста€, но весела€.
Ќа ленту надевают кольцо, концы ленты св€зывают. ”частники станов€тс€ вкруг и передвигают кольцо
по ленте. ќдин из участников ходит по кругу и, отыскива€ кольцо, спрашивает: «” кого кольцо?». ¬се
обманывают кружащегос€, говор€т: «” мен€!», тем временем быстро передают кольцо друг другу.
 ружащийс€ хватает сознавшегос€ и обнаруживает, что руки того пусты.
»гра продолжаетс€ до тех пор, пока кружащийс€ не поймает кольцо. —ледующим ведущим становитс€
участник, у которого обнаруживаетс€ кольцо.

«Ёхо»
¬се участники сад€тс€ друг за другом или в круг.
ѕервый из игроков произносит какой-нибудь звук или междометие, например «ух», «ха», «эй».
—ледующий произносит 2 таких звука, следующий за ним – 3, и так до последнего участника.
¬ыбывает тот, кто произнесет неправильное количество звуков или засмеетс€.

«Ќебылица»
¬едущий выбирает одного из участников и на ухо ему рассказывает какую-нибудь историю, притчу или
анекдот. Ётот участник стараетс€ запомнить все подробности рассказанного, чтобы как можно подробнее
пересказать ее следующему игроку.
ѕоследний, кому будет пересказана истори€, рассказывает ее вслух.
–асхождени€ с оригиналом, поверьте, значительны, поэтому смеха будет достаточно!

«—амый нар€дный»
¬ыбирают несколько пар участников: один из пары – «дизайнер», другой – «модель».
 аждой паре выдают по одинаковому набору предметов дл€ изготовлени€ «нар€да»: резинки дл€ волос,
мишуру, фольгу, цветные ленты, косынки, бусы.
«адача «дизайнера» – за отведенное врем€ (2–3 минуты) придумать и изготовить «нар€д» дл€
«модели».
 огда «нар€ды» будут готовы, «модел€м» предлагаетс€ продефилировать в них перед зрител€ми.
ѕара-победитель выбираетс€ путем зрительского голосовани€.

«јвтогонки»
Ќесколько игрушечных машин устанавливают у стартовой черты.
  каждой машине прив€зывают толстую нить или тесьму диной 3–4 м, другой конец которой закрепл€ют
на карандаше.
”частники отход€т на равное рассто€ние от своих автомобилей.
ѕо сигналу игроки начинают наматывать тесьму на карандаш.
ѕобеждает участник, чей автомобиль быстрее приедет к финишу.

«—лово-трансформер»
ƒл€ игры понадоб€тс€ листы бумаги и ручки по числу участников.
¬едущий выбирает любое длинное слово (желательно, чтобы в нем было как можно меньше буквенных
повторов).
«адача игроков – за отведенное врем€ (1–2 минуты) составить из имеющегос€ слова много маленьких
слов, использу€ только буквы, вход€щие в основное слово.

«—транные телеграммы»
¬едущий предлагает участникам слово. »гроки должны составить телеграмму, таким образом, чтобы
каждое ее слово начиналось с последующей буквы заданного ведущим слова. ѕо правилам написани€
телеграмм в тексте можно пропускать знаки препинани€.
Ќапример, задано слово «пирог»: птица исполнила романс, отличный голос.

«—казочные животные»
¬ этой игре обычно участвуют трое. –аздайте каждому по листу бумаги и фломастеру. Ћисток следует
разделить сгибами на 3 равные части.
  аждый участник рисует голову какого-либо задуманного им животного, намечает точками, откуда
должен продолжать рисовать следующий, и загибает листок. «атем дети по кругу обмениваютс€
картинками. —ледующий игрок, не зна€, что нарисовано выше, рисует туловище животного. »грающие
оп€ть обмениваютс€ листами и рисуют ноги.
¬ конце все рисунки разворачивают. ѕолучаютс€ смешные сказочные животные. Ёта весела€ несложна€
игра непременно понравитс€ дет€м.

«—ловесные ступеньки»
¬едущий загадывает букву, с которой будут начинатьс€ все «словесные ступеньки» игроков.
”частники за определенное врем€ должны составить как можно больше слов, начинающихс€ на
загаданную букву, с условием, что каждое последующее слово будет на 1 букву длиннее предыдущего.
ѕример:
ј…
јр…
јра…
јист…
јрбуз…
јккорд…
ѕобеждает участник, составивший наибольшее количество «словесных ступенек».

«—мешные пословицы»
¬се играющие дел€тс€ на 2 команды. ќдна команда загадывает известную пословицу или поговорку и
изображает ее с помощью жестов и мимики. ¬ этом представлении должны участвовать все игроки
команды. ¬тора€ же команда должна как можно быстрее угадать, что это за пословица. „тобы было
интереснее, можно ограничить количество попыток или врем€ отгадывани€. “а команда, котора€ угадала
больше пословиц, считаетс€ выигравшей.

« то € такой?»
Ёта игра хорошо развивает воображение. ќна очень весела€ и всегда нравитс€ дет€м.
¬ыбирают ведущего. ќн загадывает какое-нибудь слово. Ёто может быть любой предмет из комнаты,
сказочный герой или живое существо. ѕредставл€€ себ€ тем, что он загадал, ведущий начинает
рассказывать о своей жизни, планах, мечтах, привычках и проблемах. ”частники должны угадать, какое
слово задумал ведущий.

«‘антазии»
¬ этой игре ведущим должен быть кто-нибудь из взрослых. ќн предлагает играющим пофантазировать и
ответить на следующие вопросы: «„то бы было, если…
– каждый день на всей планете ровно в 15 часов шел снег?»
– люди были больше слонов?»
– человек был бы бессмертным?»
– кузнечики были размером с корову?»
– самыми умными на земле были лошади?»
– люди умели летать, как птицы?»
– герои сказок существовали на самом деле и жили р€дом с нами?»
ѕосле каждого вопроса ведущий выбирает самый оригинальный, интересный, необычный ответ и дает
этому игроку небольшой приз. ќб€зательно следите за тем, чтобы каждый из играющих был поощрен.

«јналогии»
¬ этой игре может участвовать любое количество игроков. ѕервый игрок называет 2 любых слова.
¬торой должен придумать, что общего между этими предметами, и назвать свое слово. “ретий игрок
должен назвать общие признаки 2-го и 3-го слов и назвать свое слово. »гра продолжаетс€ по кругу до тех
пор, пока кто-нибудь не собьетс€ и не сможет придумать сходства.

«ѕоэты»
»грающие берут большой лист бумаги и пишут на нем стихотворение. —мысл заключаетс€ в том, что
каждый придумывает по 2 рифмующиес€ между собой строчки и заворачивает лист, чтобы следующий
игрок не знал, о чем написал предыдущий. ѕотом лист разворачивают и читают получившеес€ вслух.
ѕолучаетс€ очень смешно. Ќапример:
ћы писали, мы писали,
Ќаши пальчики устали,
¬ лес они тогда пошли
» собрали там грибы.

«ѕисатели»
»грающие получают карточки со следующими словами: бабушка, сметана, печка, овраг, облако, петух,
автобус, сказка. —лова можно придумать любые, их количество можно увеличить или уменьшить в
зависимости от возраста играющих. «а 5–7 минут дети должны написать небольшие рассказы с
использованием всех этих слов. ѕосле этого все истории зачитываютс€ и выбираетс€ победитель.

«Ќайди сходство»
ƒл€ этой игры необходимо приготовить набор карточек с разнообразными рисунками или
фотографи€ми. »х можно вырезать из старых газет и журналов и наклеить на картон или ватман. „ем €рче
и разнообразнее будут картинки, тем веселее и интереснее будет игра.
¬ се участники сад€тс€ за стол.  аждый получает по 5 карточек, остальные картинки складывают в
колоду лицевой стороной вниз. ѕервый игрок выт€гивает из колоды одну карточку и кладет ее на середину
стола. «атем он сравнивает свои картинки с той, которую выт€нул и, если находит между рисунками какое-
либо сходство, кладет свою карточку поверх первой и объ€сн€ет остальным, чем они похожи. Ётот игрок
имеет право сделать следующий ход, но теперь он сравнивает свои картинки с той, которую положил
поверх первой.
≈сли игрок не может найти сходства, он берет карточку из колоды, а право хода переходит к
следующему игроку.
¬ыигрывает тот участник, который первым выложит все свои карточки.

«”гадай рисунок»
ƒл€ этой игры понадоб€тс€ листы бумаги и фломастеры. ¬се участники разбиваютс€ на пары, выбирают
ведущего. ќдному из пары, – «художнику», зав€зывают глаза. ¬едущий сообщает второму игроку, какой
рисунок они должны нарисовать. ќб этом больше никто не должен знать. Ётот игрок дает «художнику»
команды: «¬верх», «¬низ», «¬право», «¬лево», «Ќарисуй овал» и т. д. «’удожник» должен угадать, кого он
изображает на рисунке. “а пара, котора€ лучше нарисует картинку и быстрее угадает изображение,
получает приз.
–исунки следует загадывать не очень сложные, например дом, елка, корабль, кошка.

«ƒве руки – хорошо
¬се играющие разбиваютс€ на пары.  ажда€ пара получает по 1 листу бумаги и по 1 карандашу. «а
карандаш берутс€ оба игрока. ѕо команде ведущего они начинают рисовать. —уть игры заключаетс€ в том,
что игроки не имеют права переговариватьс€ и подсказывать, какой рисунок рисовать. ѕобеждает та пара,
котора€ быстрее и красивее нарисует картинку.
Ёта игра не только очень весела€ и интересна€, она также способствует развитию интуиции,
воображени€, учит детей работать в команде.

«Ёйнштейн»
ƒл€ этой игры также потребуетс€ набор карточек. ¬ыберите только те, на которых изображены
неодушевленные предметы. “акже приготовьте бумагу и фломастеры.
 аждый игра

–убрики:  игрушки
ƒетишки, дл€ детишек и с детишками
психологи€ и педагогика

ћетки:  

‘отошоп дл€ детей. ќбучающий видеокурс

—реда, 12 ќкт€бр€ 2011 г. 22:45 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ASPIDISTRA1 [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

‘отошоп дл€ детей. ќбучающий видеокурс.


ќписание: ƒети мысл€т свободно и творчески. –аботы, созданные ребенком в программе Adobe Photoshop, могут стать насто€щими шедеврами! Ётот курс написан доступным €зыком и создан нами специально дл€ детей и подростков. Ќачинающие художники и дизайнеры, смотрите и учитесь!

 (460x331, 101Kb)

 атегори€: ѕрограммы
ƒата выпуска: 2010
–азработчики: Teachvideo.ru
язык / перевод: русский

—качать ќбучающий видеокурс «ƒ≈—№

—качать Photoshop CS4 Rus
–убрики:  ƒетишки, дл€ детишек и с детишками

ћетки:  

 —траницы: 33 ... 24 23 [22] 21 20 ..
.. 1