-Приложения

  • Перейти к приложению Открытки ОткрыткиПерерожденный каталог открыток на все случаи жизни
  • Перейти к приложению Скачать музыку с контакта Скачать музыку с контактаКачать музыку с контакта ЛЕГКО:)
  • Музыкальный плеер
  • Перейти к приложению Я - фотограф Я - фотографПлагин для публикации фотографий в дневнике пользователя. Минимальные системные требования: Internet Explorer 6, Fire Fox 1.5, Opera 9.5, Safari 3.1.1 со включенным JavaScript. Возможно это будет рабо
  • Перейти к приложению Всегда под рукой Всегда под рукойаналогов нет ^_^ Позволяет вставить в профиль панель с произвольным Html-кодом. Можно разместить там банеры, счетчики и прочее

 -Поиск по дневнику

Поиск сообщений в Elyenka

 -Подписка по e-mail

 

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 07.08.2012
Записей:
Комментариев:
Написано: 1756

Всё бумерангом возвратится! Не щадя...

Дневник

Воскресенье, 03 Февраля 2013 г. 14:20 + в цитатник

5019858_gGNToGfWsOE (604x430, 75Kb)


Метки:  

...Чтобы поступить иначе ему не позволила СОВЕСТЬ!...

Дневник

Пятница, 01 Февраля 2013 г. 23:20 + в цитатник

Воспитание чувства сострадания.

Несомненно, что сострадание и чувство жалости появятся у детей, только в том случае, если будем активно стремиться воспитывать эти чувства. Взрослый, видя, как плачет ребенок, начинает его «жалеть»: гладит по голове, произносит ласковые слова, целует. Взрослый учит ребенка в соответствующих ситуациях поступать так же: «Видишь, Сережа плачет, пожалей его»; «Наташе больно, она упала, утешь ее, дай ей какую-нибудь игрушку». Подобных ситуаций, в которых можно учить ребенка жалости и состраданию по отношению к окружающим, более чем достаточно, нужно только выделять эти ситуации, фиксировать на них внимание ребенка.

Ребенок будет переносить свою доброжелательность и на природу, и на животных. Ребенок, у которого мы воспитали гуманные чувства, просто не сможет издеваться над собакой, не сможет убить божью коровку, жука, растоптать муравья. «Ведь у жука есть дети, разве его можно убить!»; «Божья коровка несет своим детям еду, ее нельзя долго рассматривать, потому что дети ее сидят голодные».

А как быть со столь трудным с нравственных позиций разделением насекомых и животных на вредных и полезных? Что делать – учить ребенка «жалеть» полезных и убивать вредных? На этот вопрос лучше ответить так: никого не убивать – ни вредных, ни полезных. Даже если насекомое – вредитель, пусть занимаются его уничтожением взрослые, а ребенка все-таки лучше не учить упражняться в жестокости, пусть она и «оправдана» тем вредом, который приносят эти насекомые или животные.

В такой же мере и природа должна быть объектом гуманных чувств ребенка: «Нельзя топтать цветы, траву – это тоже живые существа, им больно!»; «Вот смотри, кто-то сломал ветку у дерева, и капли, как слезы, текут». Если с детства ребенок привыкнет к тому, что сорвать, вытоптать, уничтожить живое нельзя, то, и став постарше, он никогда не оставит в лесу горящего костра, не станет сверлить березу, не бросит бумагу и консервные банки на лесной опушке – не потому, что боится замечаний, штрафа или наказания, а потому, что поступить иначе ему не позволяет совесть.

5019858_d1kQafO85jw (500x349, 45Kb)

 

Источник


Метки:  

 Страницы: [1]