уверенно идентифицируя их среди других ощущений, необходимо сделать следующий
шаг — научить сознание управлять этими потоками. Здесь также может помочь физика. Для
начала попытайтесь смоделировать ситуацию, связанную с ускорением тела. В этом отношении
довольно эффективны компьютерные игры, когда ваш персонаж, например, падает с большой
высоты, или видеофильмы, где есть аналогичная ситуация. Зная, что ощущает человек при
ускоренном движении, вы почувствуете соответствующий поток энергии. Постепенно ваше
сознание уже без внешних «костылей» научится создавать градиент энергии в своем теле и
регулировать интенсивность и направление потока. Затем можно усложнить задачу, обучая
сознание избирательно управлять отдельными энергетическими потоками, источниками которых
являются, например, наши эмоции. И в этом случае могут помочь фильмы, которые вызывают у
вас глубокие чувства. Как только разум уловит общий физический принцип этого процесса, он
будет в состоянии его анализировать и контролировать. Дальнейшее — уже дело техники. Здесь
проблем не будет, так как существует огромное количество различных школ и методик,
развивающих эти навыки в самых разных направлениях.
Например, если вы озабочены своим здоровьем, можете воспользоваться методиками
китайских школ цигун. На основе тысячелетних практик в них детально изучено все
многообразие локальных энергетических потоков в теле человека. Наряду с этим, отмечено их
влияние на работу различных внутренних органов.
Сейчас большой популярностью пользуются молодые эзотерические школы, например
ДЭИР (Дальнейшее ЭнергоИнформационное Развитие). Школа хорошо организована, имеет
филиалы практически во всех крупных городах России и за рубежом. Грамотно продуманы
система и программа обучения, учитывающая многогранные интересы человека в современном
мире.
Однако, вступая на этот путь, нужно полностью отдавать себе отчет обо всей серьезности
предпринимаемого шага. Поэтому советую прочитать как можно больше литературы на эту тему.
Особое внимание обратите на «технику безопасности», которой зачастую пренебрегают молодые
школы. В этом отношении мне импонирует осторожный и взвешенный подход Р. Штайнера (см.,
например, его работу «Как достигнуть познаний высших миров»).