Логопедическое занятие по развитию фонематического слуха никак не может носить разовый характер.
Нарушение фонематического слуха представляется мне очень серьезной проблемой речевых детей, что идеальным вариантом будет включение игр и заданий на развитие фонематического слуха в конспект каждого логопедического задания вплоть до поступления в школу.
Что же такое этот загадочный фонематический слух - приходится повторять родителям снова и снова.
Фонематический слух - это...
Существует физический слух, музыкальный и фонематический. Последний - это способность человека слышать и различать фонемы.
При несформированности подобного звукоразличения ребенок воспринимает не то, что ему сказали, а нечто приблизительное. В самом сложном случае – лишь интонационную мелодику высказывания. А следовательно, и запомнит, повторит, а потом и напишет то, что услышал, с большими или меньшими ошибками.
В ситуации нарушенного фонематического слуха ребенок - немного иностранец, который не поймет высказывание на языке, пусть даже учит его, если оно произнесено быстро и невыразительно.
Из этого объяснения и рождается самое первое правило для родителей речевых детей – говорить медленно, четко, даже утрированно! Как для иностранца или инопланетянина...
Чаще всего нарушение фонематического слуха ярко проявляется по отношению к определенным звукам: С-Ц, С-Ш, Ш-Ж, но сейчас все чаще стали нарушаться и звуки раннего онтогенеза:, путаться и взаимозаменяться – Т-К, М-Н, В-Ф, Ф-С и т.д.
Развитие фонематического слуха у дошкольников – ювелирная работа и проводится поэтапно.
http://www.logoped.rationally.ru/logopedicheskoe-z...vitiyu-fonematicheskogo-sluxa/
