Раскрой и обработка ассиметричного свага.

Здесь мы продолжим рассматривать разновидности свагов. Сегодня речь пойдёт о ассиметричном сваге.

1.На любой вертикальной поверхности,например, на такой пенопластовой разлинованной доске, с помошью 2 отрезков утяжелителя для тюля или штор размечаем размер предполагаемого или желаемого ассиметричного свага. В нашем случае это размер 40-50-10. Где первая величина 40см - это ширина первого плеча. Величина 50см- это провис. И величина 10см- это ширина второго зауженного плеча. Размеры и направление зауженного плеча вашего свага могут,естесственно, отличаться. Нужно только всегда помнить,что провис будет всегда больше,чем первое плечо.

2. Итак, у вас есть 2 варианта раскроя свага.

Вариант 1. Сделать на бумаге выкройку по формулам, перенести на ткань,выкроить и продолжать сборку по далее описанному мной способу.

Вариант 2. Этот вариант более быстрый и подойдёт для тех, кто не хочет забивать голову формулами и расчетами.

Итак, вариант второй. Складываем отрез ткани, примерно 1,5м на 1,5 м, косынкой или треугольником. Отмеряем от острого угла сверху, примерно, 30-35 см ( если желаемый провис будет больше 50 см, то отмерять нужно больше). Отчерчиваем линию под прямым углом 90 градусов с помощью мелка или обмылка.

3. Отрезаем.

4. Произвольно отрезаем низ нашего свага, просто срезаем угол ткани ( в последствии низ всё равно будет выровнен).

5. Подогнув верхний срез свага на 3-4 см закрепляям нашу первую складку, принимая во внимание провис первого верхнего утяжелителя.

6. Вторую и все последующие складки делаем следующим образом: складки с левой стороны( со стороны большего плеча) делаем так же, как и на простом равностороннем сваге- примерно 4-5 см друг от друга, а складки с правой стороны(со стороны суженного плеча ассиметричного свага) закрепляем в одну точку, практически на 3-4 мм друг от друга.

7.Собрав все складки получаем такой сваг. Замечу,что определённой ширины складкок не существует, складка ложиться так, как просит того ткань. Только ширина складок в суженном плече идёт по нарастающей и последняя складка будет закрывать все остальные.

8. Прометав низ или разметив с помощью исчезающего карандаша низ свага- отрезаем лишнее. Я уже режу на глазок .

9.Срезаем верх суженного плеча.Произвольно,оставив примерно 4-5 см верха.

10. С помощью линейки и мела отчерчиваем линию по складкам,чтобы их выровнять.

11. Отрезаем.

12. Так же поступаем и с суженным плечом ассиметричного свага.

13. Разбираем сваг для осноровки. Многие часто спрашивают: обязательно ли сваг разбирать? Отвечу так. Можно и не разбирать, конечно,если вы уверены, что все получилось тип топ и если сваг вам нужен всего один. Потому что если ассиметричных свагов вам нужно, как минимум два одинаковых, то как ни бейтесь, просто собирая их, эдентичности вам не добиться. Поэтому думайте сами, решайте сами.

14. Осноровливаем низ. После осноровки ваш сваг готов. Можно приступать к его обработке,например, косой бейкой, или обметать и застрочить низ, или настрочить бахрому или бубенцы. Тут пусть работет ваша фантазия.Также вы может приступить к выкройке других эдентичных свагов, если это придусмотрено в вашей модели.

15. Мы обработаем сваг косой бейкой.

16. Проутюжив сваг,снова собираем его на доске,сверяя с вывешенными утяжелительными лентами.

17. Прометываем плечи свага или хорошо закрепляем их с помошью английских булавок.

18.Готовый сваг вывешиваем для дальнейшей сборки ламбрикена, его соединения с другими элементами.

19.Вот такая эдентичность: что мы задумывали и что получили.

20.Декорируем наш ламбрикен,например,так.

21.Или так. Это предварительный вариант. Конечно сваг в этом варианте, требует дальнейшей обработки,например, посадки на планку. 

Взято из: http://www.krestyle.de/ru/swag/223-2011-02-05-11-44-51 

К началу пятого урока дети знают все десять гласных, осталось лишь закрепить знание двух последних выученных ими гласных Э и Е.

Урок № 5

Закрепляющие игры.

На этом уроке в пять игр нужно сыграть уже со всеми десятью гласными.

Разложите на столе перед ребенком десять карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого сыграйте в игры, подробно описанные в уроке № 2.

Теперь вы можете подарить маме ребенка все десять изготовленных вами букв с тем, чтобы она продолжала играть с ним в закрепляющие игры один раз в день до тех пор, пока ребенок не начнет читать. Если ребенок потеряет интерес к этим играм, можно оставить только последнюю — "Карты". С помощью этой игры необходимо добиться того, чтобы ребенок узнавал каждую букву мгновенно. Для этого буквы при показе надо прикрывать ладонью, приоткрывая их лишь на миг. Эта игра не занимает много времени, она длится не более полминуты.

Заключение.

Если вы строго придерживались этого плана занятий, то после урока № 5 ваш ребенок знает все десять гласных так, как знаете их вы: называет их не задумываясь и не ошибаясь. Бывает все же, что ребенок запинается, прежде чем назвать какую-нибудь букву, а иногда и путает какие-нибудь две между собой. Я заметил, что это происходит в двух случаях. Во-первых, если ребенка уже учили раньше бессистемно, и ошибка "засела" у него в голове. Во-вторых, если родители занимаются самодеятельностью, "забегают" вперед и показывают дома ребенку те гласные, которые вы пока на уроке не давали. Напоминайте родителям, что этого делать не следует, даже если ребенок какие-то буквы уже знал раньше.

Если все же по какой-то из этих причин ребенок допускает ошибки или называет какую-то букву неуверенно, просто продолжайте играть с ним еще какое-то время в "Карты". При этом, если ребенок плохо помнит какую-нибудь букву, например, Ё, бросайте эту карточку в паре с О: сначала О, за ней Ё. Потом бросайте их парой, но в обратном порядке, и лишь со временем начинайте бросать вразброс. Но никогда не пытайтесь помочь ребенку запомнить букву по внешним признакам или ассоциациям: "Это мамина буква, а это Юлина буква, это Ё с точками, а это Е без точек". Это его окончательно запутает: он будет помнить, что какая-то из них с точками, но не будет знать — какая, и будет стараться угадать. А прочитать что-нибудь несложное, вроде "любимый котёнок", ему и вовсе будет не под силу. Ведь придется не только с "Ё с точками" разобраться, но еще и вспомнить подружку Юлю, тетю Иру и маму Олю. Так что не поддавайтесь искушению научить ребенка буквам поскорее как-нибудь, а с помощью этой методики заложите в него с самого начала прочный фундамент знания гласных. Тем более что запоминание систематически показываемых букв в виде стишков из трех строчек не требует от ребенка никаких усилий, а закрепляющие игры нравятся и детям, и родителям.

Игровая методика изучения согласных

Для того чтобы приступить к изучению букв, обозначающих согласные звуки (в дальнейшем для простоты я буду называть их просто "согласными"), вам совершенно необязательно дожидаться, пока ваш ребенок выучит все гласные. Изучение согласных может начинаться одновременно с изучением гласных на тех же пяти уроках.

Для начала выпишите или напечатайте все 10 пока еще неизвестных ему гласных в два столбца таблицы:

Скажите ребенку, что крупные красные буквы — это понарошку большие братья, а меньшие синие буквы — это маленькие братики. И те, и другие любят петь песенки.

Большие братья (красные буквы) поют стра-а-а-шными голосами, потому что они такие большие и притворяются страшными. Пропойте низким голосом А, О, У, Ы, Э так, как предлагал в первоначальном варианте своей методики выдающийся педагог-новатор Н. А. Зайцев. Не тратя понапрасну время на различные "попевки", я выбрал простейшую мелодию, соответствующую соль-фа-ми-ре-до.

А маленькие братики (синие буквы) поют то-о-о-ненькими голосочками, потому что они такие маленькие. Пропойте высоким голосом Я, Ё, Ю, И, Е (та же мелодия соль-фа-ми-ре-до, но на одну-две октавы выше). Пропевая, показывайте каждую букву пальцем.

Вы можете петь эти две песенки со своим ребенком по несколько раз в день уже после Урока № 1 до тех пор, пока ребенок не начнет их петь самостоятельно. Но ни в коем случае при этом не спрашивайте ребенка, где какая буква, ведь он только что приступил к изучению гласных с помощью стишка А-Я, О-Ё и пока не должен их знать. Не спрашивайте его это даже в том случае, если какие-то из гласных он уже знал раньше. Эти песенки не для изучения гласных, дети пока должны просто запомнить их на слух.

Вы можете спросить: "А зачем мы должны пропевать гласные, ведь мы же хотим учить согласные, а гласные мы и так уже начали учить другим способом?"

Сейчас вы все поймете. Эти песенки — лишь переходной этап к следующим песенкам, с помощью которых ваш ребенок и выучит согласные. К Уроку № 2 приготовьте шесть таблиц, аналогичных той, что была на Уроке № 1. Только теперь таблицы состоят из шести строк: в верхних строках размещены согласные, твердые — красные и мягкие — синие, а в остальных строках перед каждой гласной приписана согласная, и эти сочетания образуют короткие открытые слоги, или склады.

Таблицы можно написать или напечатать на плотной бумаге.

Теперь вместе с ребенком вы сначала пропеваете песенки гласных, а вслед за ними точно так же песенки в шести таблицах: низкими голосами — песенки больших красных братьев и высокими — маленьких синих братиков.

Каждую песню предваряйте четким произношением согласных в верхних строках. Учите ребенка произносить согласные чистыми звуками, чтобы после согласных звуков не слышались гласные Ы и И, и прежде всего научитесь этому сами. Имейте в виду, что если ребенок привыкнет говорить Ды, Сы вместо чистых звуков Д, С, то и читать он будут впоследствии ло ды ка вместо ло д ка, сы ту л вместо с ту л. Если звук БЬ он будут произносить, как Би, то при чтении сам не сможет понять, где го лу бь, а где го лу би. И тогда его придется долго переучивать.

Покажите сразу ребенку в таблицах букву Ь и скажите, что она называется "мягкий знак". Время от времени напоминайте ему ее название. В эти таблицы не попала буква Й. Напишите ее на отдельной карточке, покажите ее ребенку и назовите так, как она звучит (а название "И краткое" ребенок узнает гораздо позже, когда будет читать книжки и учить алфавит). Скажите, что на этот звук начинаются слова йод и йогурт. Время от времени напоминайте ребенку об этой букве, произнося ее звуком.

Сложней всего и для детей, и, поначалу, для родителей произносить чистые звуки Б, В, Г, Д; БЬ, ВЬ, ГЬ, ДЬ. Остальные легче, особенно глухие. А вот З и ЗЬ — совсем просто. Спросите детей: "Знаете, как большой комар гудит? З-З-З. Нет, не Зы, а З-З-З! Комар не умеет говорить Зы, он делает З-З-З. А как маленький комарик гудит? ЗЬ-ЗЬ-ЗЬ. Комарик не умеет говорить Зи, он делает ЗЬ-ЗЬ-ЗЬ. Вот так мы и называем эти буковки: З-З-З и ЗЬ-ЗЬ-ЗЬ".

Пропевайте склады в этих шести таблицах вместе со своим ребенком ежедневно по несколько раз в день, а звуки в верхней строке называйте сами, не требуя этого от ребенка. Обычно, если мама не забывает делать это регулярно, к третьему уроку ребенок уже начинает самостоятельно и правильно называть твердые и мягкие согласные в каких-то двух таблицах из шести. В этом случае так же, как и при изучении гласных, используется принцип Глена Домана: после Урока № 3 эти две таблицы изымаются из ежедневной пропевки, а на их место добавляются две новые.

В дальнейшем такая замена будет происходить каждый раз, как только ребенок в результате ежедневных пропевок запомнит две новые буквы.

Таким образом, ребенок ежедневно в промежутках между уроками будет петь с вами склады только из шести таблиц, не более, но таблицы по мере запоминания букв будут обновляться. А для того чтобы ребенок не забывал уже выученные буквы, ему достаточно будет пропевать их самостоятельно лишь во время уроков.

Напоминаю, что уроки проводятся с ребенком два раза в неделю преподавателем, но в роли преподавателя может быть и кто-нибудь из родителей, а в промежутках между уроками вы повторяете с ребенком содержание предыдущего урока.

После Урока № 4 вы уберете еще две таблицы и добавите две новые.

Р РЬ РА Рубрики:  обучаем и развиваем детей Комментарии (0) Нравится Поделиться 0 Нравится Запись понравилась 0 Процитировали 0 Сохранили 0 Добавить в цитатник 0 Сохранить в ссылки Понравилось 0 <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253808730/"></a><br/>... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253808730/">Читать далее...</a> Уроки по Adobe Photoshop - Урок по отрисовке пушистиков Вторник, 25 Декабря 2012 г. 00:06 + в цитатник Это цитата сообщения IrchaV [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!] Уроки по Adobe Photoshop - Урок по отрисовке пушистиков     Урок по отрисовке пушистиков Читать далее... Рубрики:  фотошоп Комментарии (0) Нравится Поделиться 0 Нравится Запись понравилась 0 Процитировали 0 Сохранили 0 Добавить в цитатник 0 Сохранить в ссылки Понравилось 0 <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253807796/"></a><br/>... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253807796/">Читать далее...</a> 27 новых возможностей Photoshop CS6 Вторник, 25 Декабря 2012 г. 00:01 + в цитатник Это цитата сообщения IrchaV [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!] 27 новых возможностей Photoshop CS6           Хотите перейти на новый Photoshop CS6? Все, что нужно знать о 27 новых возможностях и изменениях CS6   Нажмите, чтобы увидеть и узнать о новых возможностях Рубрики:  фотошоп Комментарии (0) Нравится Поделиться 0 Нравится Запись понравилась 0 Процитировали 0 Сохранили 0 Добавить в цитатник 0 Сохранить в ссылки Понравилось 0 <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253807587/"></a><br/>... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253807587/">Читать далее...</a> Урок фотошопа - Комбинированная анимация Вторник, 25 Декабря 2012 г. 00:00 + в цитатник Это цитата сообщения IrchaV [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!] Урок фотошопа - Комбинированная анимация     Сегодня я хочу вам показать один из вариантов комбинированной анимации. Это не урок, а скорее совет по распределению слоёв по кадрам в комбинированной анимации. Нажмите, чтобы увидеть урок Рубрики:  фотошоп Комментарии (0) Нравится Поделиться 0 Нравится Запись понравилась 0 Процитировали 0 Сохранили 0 Добавить в цитатник 0 Сохранить в ссылки Понравилось 0 <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253807264/"></a><br/>... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253807264/">Читать далее...</a> Фрикадельки с картошкой и грибами под сыром Понедельник, 24 Декабря 2012 г. 23:57 + в цитатник Это цитата сообщения shapo4ka90 [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!] Фрикадельки с картошкой и грибами под сыром   Ингредиенты: -картошку 2 шт. -фрикадельки 3 шт. -грибы(шампиньоны) -пол-луковицы --сметана 2 ложки Читать далее... Рубрики:  вкусняшки Комментарии (0) Нравится Поделиться 0 Нравится Запись понравилась 0 Процитировали 0 Сохранили 0 Добавить в цитатник 0 Сохранить в ссылки Понравилось 0 <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253806974/"></a><br/>... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/agidel/post253806974/">Читать далее...</a> Увеличение чёткости уменьшенного изображения Понедельник, 24 Декабря 2012 г. 23:55 + в цитатник Это цитата сообщения IrchaV [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!] Увеличение чёткости уменьшенного изображения     Советы начинающим. Увеличение чёткости уменьшенного изображения. Чтобы пользоваться клипартами большого размера для создания изображений, публикующихся в интернете,их нужно уменьшить, но при уменьшении качество большого клипарта может снизиться, он станет более размытым. Это легко исправить. Достаточно воспользоваться инструментом "резкость" (фильтром "умная резкость" (меню - фильтр - усиление резкости - умная резкость) лучше пользоваться для улучшения качества уменьшенного фона) Рассмотрим на примере. 1. Я уменьшила клипарт змеи до 300 пикселей по высоте, ширина уменьшилась автоматом. (меню - изображение - размер изображения.) 2.Активируем инструмент "резкость", размер кисти устанавливаете в зависимости от размера изображения. Я установила 106 пикселей, кисть мягкая, интенсивность инструмента 100 % Прошлась кистью произвольно, но с акцентом на глаза. Разница очевидна. Нажмите, чтобы увидеть картинки Рубрики:  фотошоп в этом дневнике Страницы: 155 ... 102 101 [100] 99 98 .. .. 1 Календарь LiveInternet О проекте Версия для PDA Контакты Разместить рекламу Сменить Логин Пароль Выйти