Вышивка чаепитие (часть2)

много чашечек

Вышивка чаепитие (часть2)

много чашечек

Вышивка "Орхидея"

Аксессуары для швейных машин и оверлоков

 

Серия сообщений "Приспособления,аксессуары,фурнитура":
Часть 1 - Приспособления для утюжки
Часть 2 - Лапки для швейных машин и оверлоков
Часть 3 - Аксессуары для швейных машин и оверлоков
Часть 4 - Лапка для пришивания косой бейки(видео.)
Часть 5 - Эволюция застежки-молнии...
Часть 6 - Компания "Омтекс" - была бы нитка...
Часть 7 - Виды клеевой основы-бандо для жёсткого ламбрекена

Котик в окне (вышивка)

схема

ribki

Читать далее...

Как всё есть на самом деле...

Бублик - не сушка.
Несушка - курица.
Бублик - курица?
Нет, бублик хаваецца!..

prizaj

Читать далее...

Учите сына драться

Обязательно учите сына драться.

Это нужно не для того, чтобы он дрался (хотя и для этого тоже).
Это надо для того, чтобы он знал, как обращаться с мужской энергией. Это самый простой и надежный способ проработки мужчины в мальчике.

Психологическое умение драться напрямую влияет на способность мужчины что-то достигать, даже если это "что-то" - Нобелевская премия по математике.

Если кто-то не видит связи, объясню, что способность достигать зависит от умения требовать, настоять на своем и не выглядеть при этом жертвой, которую хочется задрать. Эти умения формируются у мальчиков начиная примерно с 6-7 лет и в 9-10-м классе школы можно уже примерно сказать, что ждет в будущем этого мальчика. Будет ли он требовать, получать и добиваться, или же будет бояться просить даже то, что и так ему принадлежит.

Если упустить начало подросткового периода, укоренившееся в характере лузерство лечится потом долго и с трудом.



upd.:

Многие матери боятся отдавать сына в школу бокса, карате, и тэ дэ, опасаясть, что научившись драться он начнет... драться! И будет приходить с разбитым носом, сломанными ногами, оторванными ушами итп.
Поверьте мне, синяки, фингалы и переломы нанесёт себе не он сам, а ему нанесут другие. И частота, с которой это будет происходить, не увеличится оттого, что он научится драться. Это зависит от его конфликтности и той среды, в которую он попадёт (не без вашего участия).
Его умение дать сдачи может только сократить количество случаев, когда кому-то захочется ему что-то оторвать.

Торт с клубникой и муссом из белого шоколада

Торт с клубникой и муссом из белого шоколада

Муссовый торт с клубникой - не слишком сладкий, тающий во рту, летний такой торт))
 Рецепт

Вконтакте запустил игру с Путиным и Чапман.

 

Русская усадьба. Чай под яблоней

Вышивка "Слон"

Свобода закона в USA? Легко! Владелец недвижимости в $ 5 000 000 - собственный четвероногий денди!

 

Актриса оформила недвижимость на свою домашнего питомца

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

У моря (ракушки)

Утренние лучи.

Лилия

Что это?

Увидел у knyaz_myshkin У меня нет слов, сплошные запятые.

У всех ли людей есть абстрактное мышление

Любой образованный человек увидит геометрическую общность между окружностью и недорисованной окружностью с "выкушенным" кусочком дуги, потому что обе эти картинки объединяются абстрактным геометрическим понятием "окружность".

Узбеки этого не видели."Что же общего между ними, если вот это — монета, а это — неполная луна?" — недоумевали они.

В их головах не было такой простой абстракции, как цвет. Показывая на цветные мотки шерсти, они говорили: этот — как весенняя трава, а этот — как небо, а тот — как кровь.

Решить задачу по цветовой классификации шерстяных мотков они не могли. Как можно сложить вместе три зеленых мотка разных оттенков, если один — "весенняя трава", другой — "молодой горошек", а третий — "тутовые листья зимой".Можно ли горох сравнить с травой, если горох люди кушают, а траву едят только бараны?

Далее Лурия предлагает крестьянину решить следующую задачу. На рисунке стакан, бутылка, сковородка и очки. Что лишнее?

— Эти три подходят, — говорит крестьянин, — но я не знаю, зачем ты сюда положил очки. Нет, пожалуй, они тоже подходят! Если человек плохо видит, ему приходится надевать очки, чтобы пообедать…»

http://www.magjournal.ru/2011/03/23/chelovek-razumnyy.html

Настоятельно советую прочесть дальше, очень интересно. Автор делает вывод, что разумным человек стал только с появлением всеобщего образования. То есть, лет двести как. А до этого у него было только предметно-конкретное мышление, без намёка на абстракцию.

Два примечания:

Это же исследование проводили и среди русских крестьян. Странно, что по ссылке об этом не написано. Те крестьяне, у которых было три класса образования, отлично понимали, что очки – лишние, так как они не относятся к предметам посуды.

А скажем, крестьяне из той же деревни, которые точно так же работали, точно так же говорили, точно так же пахали, но не умели писать и читать, могли заявить: «Лишняя бутылка. От водки большой вред!». На подсказку исследователя, что может, лишние как раз очки, они отвечали, что очки вещь полезная, пригодится. И лишними они быть не могут.

 

Далее. Автор приводит такой пример: узбека спрашивают: «Хлопок растёт там, где тепло и сухо. В Англии холодно и сыро. Растёт ли в Англии хлопок?» И узбеки даже отказываются рассуждать. Так как заявляют, что они никогда не были в Англии и не могут сказать: растёт ли там хлопок или нет.  А говорить о том, чего они не знают, они не могут.

Самое смешное, что эта задача поставит в тупик и большинство школьников.

Можно поставить школоту в тупик вопросом: «В каком веке жил Пушкин: в 17-м или 16-м?». Сразу же после прохождения темы они старательно забывают её. Более того, большинство людей абсолютно не имеет понятия об историческом процессе. Для них Сталин – это такая же давняя история, как царь или крестоносцы. А мамонты, динозавры, троглодиты и первобытные люди жили в одно  и то же время: давно. Давно может быть и миллиард, и миллион, и миллион-миллионов лет. Как у монголов слово «тьма» означало  и «десять тысяч», и просто «неисчислимое множество», дальше которого считать не стоит. У современных японцев до сих выражение «9000» означает – «так много, что считать смысла нет». Так вот, школота просто тупит и не может запомнить, когда жил Пушкин. Это не логика.

Но вот пример, который поставит в тупик всех школьников:

В русском языке есть слово «революция», в английском – «революшн», во французском – «революсьён». А теперь берём другое слово «интеграция». Как оно будет по-францзски?

Как узбеки просто отказываются рассуждать растёт ли хлопок в Англии, так и подавляющее большинство современных школьников просто откажется думать, как будет слово «интеграция» по-французски. Хотя, несложно догадаться «интеграсьён». Ответ будет только один: «Ну, мы же не учили французский, как же можете спрашивать!». Возможно, кто-то начнёт плакать от обиды. Кто-то побежит жаловать директору или родителям, что учитель совсем сдурел, спрашивает французские слова. Причём, отличники впадают в ступор на сто процентов. Так как они привыкли только зубрить. А вот троечник или самый глупый двоечник, может не моргнув глазом ответить правильно.

Большинство людей, даже русских или там англичан – так же не способны к азам абстрактного мышления. Но в начале 19-го века на волне идей просвещенцев возникла идиотская  идея, что все люди равны, что все они умны от рождения. Что человек – это tabularasa– чистая доска. На которой можно написать всё, что угодно при помощи образования. На самом же деле, выясняется, что значительная часть детей не может усвоить программу в принципе. А часть детей топчется вместе со середнячками и отстающими.  Кроме того, школьная программа основана на зубрёжке, а не на понимании. И на итоговом результате в виде оценки, а не в виде знаний. Зубрикла будет отличником. А ребёнок, который всё понял, но скажет своими словам – не будет. Информация, которая не связана с получением оценки для детей не интересна в принципе. А вот ради оценки они готовы на всё.

Появление ЕГЭ только усилило эту тенденцию.