http://verena.ru/vyazanie-kruchkom/raduzhnyy-dzhemper-s-azhurnym-uzorom-6387/

Популярный журнал по вязанию. На его страницах представлены разнообразные модели для женщин всех возрастов, имеющих разный опыт вязания. Здесь вы найдете множество идей, как выглядеть модно и эффектно без особых затрат. Все модели представлены в нескольких размерах, поэтому женщины могут сами выбрать ту модель, которая подходит им наиболее удачно и соответствует их индивидуальному стилю. В новом номере представлена коллекция одежды, которая подойдет и для теплой, и для прохладной погоды: модели из многоцветной пряжи, напоминающие французскую элегантность Коко Шанель; модели сдержанных цветов - песочный, пепельно-серый, голубой - создающие неповторимый стиль, объединяющие изысканность и повседневность; модели в зеленых тонах, созвучные тренду этого года. И, конечно же, модели из тончайшей мохеровой пряжи - с ними осень станет уютней. 

ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ. 12 КРАСИВЫХ И ПРОСТЫХ УЗОРОВ

Подборка узоров из простых элементов вязания крючком:

• воздушных петель (ВП),
• столбиков без накида(СБН)
• столбиков с накидами (ССН),

такие узоры могут освоить даже начинающие рукодельницы.

Узор первый

Схема к узору:

Подробнее последовательность вязания одного мотива показана на второй схеме.

Каждый квадрат вязать в три приема:
После того, как связана первая цепочка ВП, сначала связать 5 ВП для подъема, затем 8 ВП ( основа для квадрата), 1 СБН (пропустив 4 ВП на основе из ВП), 3 ВП для подъема, и 7 ССН ( над 7ВП), затем вязать 3 ВП для подъема и 7 ССН.
Закрыть первый мотив СС2Н.

Второй узор на основе первого

Последовательность при вязании квадрата указана на схеме красными стрелками.

Третий узор

Четвертый узор

Вязать по схеме, заменяя нить каждые 2 ряда

Пример применения узора

Пятый узор

Особенность вязания волн состоит в вязании полос столбиков с разным количеством накидов в одном ряду.

Шестой узор

Седьмой узор. Узор «Гусиные лапки»

Возьмем для работы средней толщины полушерстяные нитки и крючок под номером 4,5.

Свяжем цепочку из обычных воздушных петель, определив их количество, как кратное 4+2 петли подъема.



Узором первого ряда будут столбики без накида.

Началом второго ряда станут три петли подъема. Затем нужно вывязать три столбика с 1 накидом.

Весь ряд повторяем узор из 1 возд. петли и 3 столбиков с накидом.

Заканчиваем ряд группой из 4 столбиков.

Третий ряд провязываем по схеме второго, обращая внимание, чтобы группы из трех столбиков не сдвигались относительно друг друга.

После того, как третий ряд будет довязан до конца, наступает время перейти к нити другого цвета.

Аккуратно закрепляем конец нити в вязании, пропустив ее несколько раз через петли предыдущего ряда.

Как и раньше, начинаем ряд с петель подъема (3 шт.), затем выполняем комбинацию из 2 столбиков, разделенных воздушной петлей.

Следующим элементом узора будет удлиненный столбик с накидом. Вытянутый он потому, что нить протягивается через отверстие, расположенное двумя рядами ниже. Продолжаем работу, чередуя комбинации из двух столбиков, разделенных воздушной петлей и одного удлиненного столбика.

В законченном виде четвертый ряд вязания будет иметь вот такой вид:

Заканчиваем четвертый ряд двумя столбиками с накидом.

Для перехода на пятый ряд выполняем петли подъема (3 шт).

Пятый ряд рисунка вяжем в последовательности, аналогичной четвертому, заменяя вытянутые столбики с накидом на обычные.

После завершения пятого ряда узор имеет вот такой вид:

Снова меняем цвет нити, надежно закрепляя ее в начале шестого ряда.

Шестой ряд вязания начинаем петлями подъема (3 шт). Затем до конца ряда будем повторять следующую комбинацию: 1 столбик с накидом, 1 вытянутый столбик с накидом, 1 столбик с накидом, 1 воздушная петля.

Не забываем, что при вязании вытянутых столбиков, нить нужно продевать через отверстия в четвертом ряду.

В итоге наш узор имеет вот такой вид:

Восьмой узор

1 ряд — цепочка из ВП
2 ряд и все четные ряды-*3 ССН, 1ВП* вязать до конца ряда.
Каждый ряд начинать нитью другого цвета. 3 и все нечетные ряды — Взять нитью к онтрастного цвета

Девятый узор

Десятый узор. Букле.

Одиннадцатый узор

Двенадцатый узор

«Вязание - ваше хобби» — журнал по вязанию на спицах и крючком, который многие годы остается любимым у рукодельниц. В каждом номере более 20 моделей суперхитов вязаной моды для текущего сезона — самых модных, самых элегантных, самых экстравагантных, из новых видов пряжи, с эксклюзивным декором. Все проекты сопровождаются инструкциями, выкройками и схемами. Журнал будет интересен и опытным мастерицам, и тем, кто только учится вязать, и тем, кто ищет эффектные современные модели и новые идеи.

Plenitude Skirt by Natali Radegast

От себя скажу - очень хорошая штучка для по теме РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Особенно это помогает при составлении описательных рассказов и заучивании стихов. И, конечно, автоматизации звуков. 

Наш логопед Елена Николаевна на каждом занятии даёт нам коротенькие стишки, а я (хотя и не художник ни разу) рисую, а чаще копирую простые картинки из инета, составляю мнемотаблицу и распечатываю. И мы с внучкой учим. В дневнике сейчас собираю много картинок, а также готовых мнемотаблиц по разным темам.

Это настолько важная тема, что я МНЕМОТЕХНИКУ в дневнике выделила в отдельную рубрику .

ОТ АВТОРА: "Мнемотехника - это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.

Мнемотехника помогает развивать:
- ассоциативное мышление!!!!!!!!
- зрительную и слуховую память!!!!!!
- зрительное и слуховое внимание!!!!!!!
- воображение!!!!!

Примером мнемотехники может служить всем знакомая фраза «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан», которая помогает запомнить цвета радуги.

Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

Мнемотаблицы для разучивания стихов

(кстати, обратите внимание, насколько простые рисунки, справится даже "ни-разу-не-художник")

Читать далее

Мнемотаблицы для составления описательных рассказов.


ВРЕМЕНА ГОДА. СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ ПО МНЕМОТАБЛИЦАМ
Весна:
Буква «В»- обозначает, что настала весна.
Солнце – пригревает сильней и становится тепло.
Буква «У», снежинки – на улице тает снег и бегут ручьи.
Девочки, мальчики, кораблик – дети пускают кораблики по воде.
Деревья, птицы – появляются первыми зеленые листочки, из жарких стран возвращаются перелетные птицы.

Читать далее

Лето



Читать далее

Мнемотаблицы для автоматизации звуков

Для автоматизации звука Л

2.

Паровозик

Игроки называют слова по-очереди. Надо назвать слово на букву, на которую закончилось слово второго игрока. Это аналог игры «в города», но для маленьких детей правила легче — слова берутся любые, а не только из географии. Потом игру можно усложнять, называть только животных, или только еду и т. п.

Леопард

Леопард должен все делать на одну букву алфавита. Напр., сегодня буква «М»: леопард моется мылом, мерзнет, ест мороженное, мастерит маленькие машинки и т. п. Чем длиннее предложение из слов на одну и ту же букву, тем лучше.

Противоположности

Мама называет слово, а ребенок отвечает словом, противоположным по смыслу (день-ночь, кислый-сладкий и т. п.).

Каким бывает?

По очереди подбираем определения к слову, кто больше не сможет придумать — проиграл (Напр., кошка бывает пушистая, голодная, белая, спящая и т. п.).

Что бывает?

Игра, обратная предыдущей. Называем, что может иметь данное определение (напр., пушистым может быть снег, одеяло, волосы, кошка и т. п.)

Что можно сделать?

По очереди называем предметы (из бумаги — тетрадь, книжку, самолетик и т. п.). Кто больше не может ничего назвать — проиграл.

Это упражнение можно считать и диагностическим, и коррекционным: оно работает на повышение самооценки ребёнка и хорошо показывает, насколько в сознании ребёнка закрепились те или иные представления о себе.

Для выполнения потребуются альбомный лист, фломастеры или карандаши.

Попросите ребёнка нарисовать солнышко с лучами. Никаких требований к рисунку не предъявляется, ребёнок рисует солнышко где угодно в пределах листа и чем ему нравится.

Пусть ребёнок немного расскажет о солнышке.

— Солнышко — какое оно?

— Яркое, жёлтое, красное, доброе, тёплое, радостное...

— А теперь представь, что солнышко — это ты. У солнышка твоё имя.

Пусть ребёнок подпишет, если умеет, своё имя на солнышке. Если писать он ещё не умеет, то имя подпишите сами. У солнышка обязательно должны быть лучи. Если их немного, то подрисуйте до 7-9 лучиков.