-ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в  ошка_наќкошке

 -ѕодписка по e-mail

 

 -ѕосто€нные читатели

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 01.11.2016
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 477

—ери€ сообщений "ƒети.«доровье":
„асть 1 - ћассаж ног дл€ детей
„асть 2 - ћама лечит словами
„асть 3 - ѕедагогический прикорм
„асть 4 -  ак одеть ребенка. “емпературна€ схема.
„асть 5 - Ћ≈ѕ≈Ў » ќ“  јЎЋя
„асть 6 - ћама-терапи€
„асть 7 - ¬осстановление после родов
„асть 8 - ѕсихосоматика в воспитании
„асть 9 - » снова психосоматика
„асть 10 - ќказание первой помощи в неотложных ситуаци€х
„асть 11 - ћассаж при кашле у ребенка
„асть 12 - ћолоко и молочные продукты в детском рационе
„асть 13 - јцетон у детей
„асть 14 - ѕодросткова€ депресси€
„асть 15 - ≈сли ребенок проглотил инородный предмет

¬ыбрана рубрика ƒети.«доровье.


ƒругие рубрики в этом дневнике: “ворчество. Ўьем игрушки(8), “ворчество. Ўьем(0), “ворчество. ƒекупаж(1), “ворчество. ¬ышивка. ¬€зание(1), “ворчество(7), –ецепты красоты(7), ѕохудение. ‘изнагрузка(1), ѕохудение. ѕсихологи€(3), ѕохудение. ќ питании(0), ѕохудение. ƒл€ себ€.(14),  улинари€. “орты.(42),  улинари€. “ворог(27),  улинари€. —алаты(11),  улинари€. –ыба(11),  улинари€. –абота с тестом(10),  улинари€. ѕечень(2),  улинари€. ќформление блюд(4),  улинари€. Ќизкокалорийное(57),  улинари€. ћ€со.(18),  улинари€. Ћюбимое.(2),  улинари€.  урица(40),  улинари€. »нтересное (свой опыт здесь же)(42),  улинари€. ƒети.(18),  улинари€. ¬ыпечка. —ладкое(42),  улинари€. ¬ыпечка. Ќесладка€.(37),  улинари€. ¬ыпечка. Ќа сковородке(13), ∆елани€(4), ƒл€ души. —тихи.(19), ƒл€ души(5), ƒети. ѕрибаутки(7), ƒети.  ак развлечь(13), ƒети. ¬оспитание(54), Ѕерегин€. ƒом.Ѕыт. ”ют.(4)
 омментарии (0)

ћассаж ног дл€ детей

ƒневник

¬оскресенье, 20 Ќо€бр€ 2016 г. 19:43 + в цитатник

 ак при помощи массажа ног успокоить плачущего младенца?

ѕри помощи массажа ног можно успокоить плачущего младенца! ѕрием на вес золота…
 огда маленькому ребенку плохо, он плачет — другого способа поделитьс€ своим состо€нием с окружающими он пока не знает…

—правитьс€ с детским плачем, прекратить истерику и улучшить состо€ние малыша можно очень легко, увер€ет специалист по педиатрии! ƒл€ этого нужно всего лишь помассировать маленькие ножки в правильных местах…  аждому органу отвечает определенна€ зона на стопе.

ѕопробовав этот способ, родители всегда успокаивают малышей при помощи при€тного лечебного массажа стопы ног ребенка!

ћассаж ног дет€м

√олова и зубы
Ќеобходимо м€гко массировать эти области, если у ребенка прорезываютс€ зубы и ему больно. “акже полезно делать массаж этих активных точек на стопе, если у малыша гипертонус мышц ног.

Ќос, носовые пазухи
–азмина€ активные точки на пальцах ног, можно сн€ть заложенность носа и ускорить процесс восстановлени€ организма после насморка.

Ћегкие
≈сли ребенок кашл€ет, очень полезно осторожно м€ть эту зону на стопе!

—олнечное сплетение
—олнечное сплетение €вл€ет собой сложное скопление нервов в брюшной полости позади желудка. ≈сли у ребенка болит живот, очень помогут надавливани€ в этой области на стопе!

¬ерхн€€ часть живота
Ќажима€ на эту область детской стопы, ты улучшишь работу кишечника и снимешь спазмы, которые могут вызывать детский плач.

Ќижн€€ часть живота
≈сли ребенок сучит ногами, наблюдаетс€ вздутие живота, об€зательно сделай массаж этих зон на ножках. ¬сЄ как рукой снимет!

—пина
ƒела€ массаж данных областей, ты добьешьс€ расслабленного состо€ни€ у ребенка. ќчень полезно проводить такую процедуру на ночь

ќтсюда https://vk.com/club79302295

 



1.
1 (559x480, 189Kb)

2.
2 (526x480, 126Kb)

3.
3нос (526x480, 115Kb)

4.
4 легкие (526x480, 125Kb)

5.
5солн (526x480, 116Kb)

6.
6 (526x480, 123Kb)

7.
7 (526x480, 127Kb)

8.
8 (560x480, 131Kb)

 омментарии (0)

ћама лечит словами

ƒневник

¬оскресенье, 20 Ќо€бр€ 2016 г. 20:46 + в цитатник



"я ¬џЅ–ј—џ¬јё “¬ќё ЅќЋ≈«Ќ№!"

»звестный детский психиатр профессор Ѕорис «иновьевич ƒрапкин
и в самом деле считал,что мама может помочь своему ребенку победить даже самую т€желую болезнь: ведь между ними така€ тесна€ взаимосв€зь!

Ќаконец, мама может дать ребенку установку на счастье - и он станет счастливым и успешным человеком.

ћамин голос становитс€ как бы внутренним голосом ребенка. ≈сли мама все врем€ сердитс€, раздражаетс€, твердит, что малыш не такой, как ей хотелось бы, растущему человечку задаетс€ программа неудач и болезней. » наоборот: если этот голос посто€нно одобр€ет, поддерживает, дает установку на счастье, здоровье, то все психоэмоциональные процессы приход€т в норму.

”—“јЌќ¬ ј Ќј —„ј—“№≈

‘разы, которые надо произносить, - не случайные.  аждое слово - продуманное и проверенное, мен€ть их нельз€. Ѕазова€ часть внушени€, состо€ща€ из 4 блоков, полезна любому ребенку, даже самому здоровому и счастливому :)

1-… ЅЋќ 
¬итамин материнской любви.

— помощью этих слов мама изливает свою любовь на ребенка:
"я теб€ очень-очень сильно люблю. “ы самое дорогое и родное, что у мен€ есть. “ы мо€ родна€ частичка, родна€ кровинушка. я без теб€ не могу жить. я и папа теб€ очень сильно любим".

2-… ЅЋќ 
”становка на физическое здоровье.

ѕри легких недомогани€х одна эта "мама-терапи€" может излечить без вс€ких лекарств:
"“ы сильный, здоровый, красивый ребенок, мой мальчик (девочка). “ы хорошо кушаешь и поэтому быстро растешь и развиваешьс€. ” теб€ крепкие, здоровые сердечко, грудка, животик. “ы легко и красиво двигаешьс€. “ы закаленный, редко и мало болеешь".

3-… ЅЋќ 
”становка на нервно-психическое здоровье, нормальное психическое развитие.

"“ы спокойный мальчик (девочка). ” теб€ хорошие крепкие нервы. “ы терпеливый, ты добрый, ты общительный. “ы умный. ” теб€ хорошо развиваетс€ головка. “ы все хорошо понимаешь и запоминаешь. ” теб€ всегда хорошее настроение, и ты любишь улыбатьс€. “ы хорошо спишь. “ы легко и быстро засыпаешь, ты видишь только хорошие добрые сны. “ы хорошо отдыхаешь, когда спишь. ” теб€ хорошо и быстро развиваетс€ речь".

4-… ЅЋќ  - отражает народную мудрость.

»здревле мама брала больного ребенка, прижимала к себе и своей внутренней силой очищала его от недуга:
"ќтдай мне свою болезнь!"
"я забираю и выбрасываю твою болезнь и твои трудности. (ƒалее мама называет конкретные проблемы ребенка.)
я забираю и выбрасываю твой плохой сон (если ребенок плохо спит).
я забираю и выбрасываю твои страшные сны.
я забираю и выбрасываю твою плаксивость.
я забираю и выбрасываю твою нелюбовь к еде.
(» заключительна€ фраза...) я теб€ очень-очень сильно люблю".

≈сли малыш серьезно болен, дл€ его лечени€ врач должен разработать специальную программу, и к четырем базовым блокам добавитс€ индивидуальный лечебный.

√оворите эти слова вашим сладко сп€щим детишкам - и они об€зательно вырастут здоровыми, умными и счастливыми.

¬–≈ћя » ћ≈—“ќ

Ћучше всего заниматьс€ новой методикой, когда ребенок спит. ќн прекрасно запомнит, что мама говорила ночью.
»так, через 20 - 30 минут после того как малыш заснул, садитесь к его кровати с текстом в руках и трижды читайте каждую фразу: сначала мысленно дл€ себ€, потом мысленно - обраща€сь к ребенку, затем вслух.
ƒелайте это каждый день: мес€ц, два - зависит от состо€ни€ ребенка. Ќи высока€ температура, ни другие про€влени€ болезни противопоказани€ми не €вл€ютс€.
ј вот если сама мама не в форме- заболела, взвинчена, - сеанс лучше отменить.

ѕ–»ћ≈– Ѕј«ќ¬ќ… ѕ–ќ√–јћћџ:

«я теб€ очень сильно люблю. “ы самое дорогое и родное, что у мен€ есть. “ы сильный, здоровый, красивый. “ы хорошо кушаешь и хорошо развиваешьс€. ” теб€ здоровые сердечко, грудка, животик. “ы легко и красиво двигаешьс€. “ы не простужаешьс€. ” теб€ крепкие, здоровые нервы. ” теб€ хорошо развиваетс€ интеллект. ” теб€ всегда хорошее настроение, ты часто улыбаешьс€. “ы легко и быстро засыпаешь, видишь только хорошие сны. “ы прекрасно отдыхаешь во сне. я теб€ очень, очень сильно люблю!»

Ќачина€ лечение, хорошо бы, по словам Ѕориса «иновьевича, завести себе специальную тетрадку, где сделать две колонки. —права описать все про€влени€ болезни своего ребенка, а в колонке слева регул€рно записывать все хорошее. Ќапример, стал лучше есть, чаще улыбаетс€, по€вились новые друзь€…

¬от, собственно, и все :)

¬роде бы ничего нового. Ќо польза очевидна. ћногие психотерапевты считают, что проблемы взрослых (например, склонность к депрессии, неврозам) «растут» из детства и объ€сн€ютс€ недополученными в ту пору вниманием и любовью. ћамам советуют как можно больше держать ребенка на руках, ласково прикасатьс€ к нему, как можно дольше кормить грудью. “огда малыш (а потом — взрослый) будет чувствовать себ€ защищенным.


ћетки:  
 омментарии (0)

ѕедагогический прикорм

ƒневник

ѕонедельник, 21 Ќо€бр€ 2016 г. 09:30 + в цитатник
ѕрикормы – это один из самых спорных и довольно сложных вопросов в педиатрии. Ќе смотр€ на то, что знани€ современных докторов весьма обширны, все равно возникает множество спорных моментов.  роме стандартного вида прикорма, существует и особый вид прикорма – педагогический прикорм, или педприкорм.

„асто мамочки называют этот вид питани€ ребенка – кусочкова€ еда. Ёто направление в питании ребенка довольно молодое, в св€зи, с чем возникает такое большое количество вопросов.

ѕедприкорм можно вводить малышам только на грудном вскармливании, но не ранее чем в 5 – 7 мес€чном возрасте. » только при условии того, что малыш сам про€вл€ет интерес к такому виду питани€!

ћалыш заинтересован?

ќбычно, у мамочек не возникает проблем, с пониманием заинтересован малыш, или нет.  арапуз с любопытством смотрит, как кушают родители, особый интерес вызывают кусочки пищи, которые отправл€ютс€ в рот к маме, малышу они еще не пон€тны, но очень интересны. “акой интерес, как правило, возникает к полугоду жизни.

ћалыши пытаютс€ схватить кусочки пищи рассмотреть, понюхать, возможно попробовать – все эти симптомы указывают на исследовательский интерес у ребенка к новому питанию. ¬ это врем€ родители ни в коем случае не должны преп€тствовать такому интересу, и ограничить ребенка только в том случае, если пища слишком гор€ча€, и малыш может обжечьс€, или это не совсем правильна€ еда, или экзотическа€. “акие продукты малышу запрещены, дл€ педприкорма подходит строго определенный вид продуктов, об этом стоит помнить.

ѕеред тем как давать ребенку педприкорм, необходимо проследить за реакцией ребенка и заменить некоторые критерии, которые будут указывать на готовность малыша.

ѕервый и самый главный критерий – отсутствие выталкивающего рефлекса, который представл€ет из себ€ защитную реакцию дл€ организма малыша.  аждый из родителей замечал, что если малышу дать какой-либо продукт, который ему не по вкусу, то в последующем вс€ эта масса окажетс€ на подбородке ребенка, и заметны выталкивающие движени€ €зыком. ¬ первые мес€цы жизни все малыши выталкивают все продукты питани€, которые схожи по вкусу с грудным молоком. — того момента, как только пищеварительный тракт готов переваривать новые продукты, выталкивающий рефлекс постепенно угасает и исчезает вовсе.

¬торой, не менее важный критерий – по€вление жевательных движений челюст€ми. — по€влением работы челюстей, начинаетс€ их активный рост, так как именно оптимальна€ жевательна€ нагрузка €вл€етс€ стимул€тором роста челюстного аппарата. —тоит помнить о том, что дл€ пережевывани€ пищи необ€зательно наличие зубов в полости рта, и тем более жевательной группы, которые прорезываютс€ ближе к 2,5 – 3 годам.  арапуз вполне может справитьс€ челюст€ми.

ѕервоначально, когда новый продукт попадает в полость рта, он проходит вкусовой контроль – подходит по вкусу или нет. “олько по прошествии контрол€, начинаетс€ процесс пережевывани€ – малыш, как жерновами перемалывает пищу челюст€ми, и только после проглатывает. ¬ этот момент родители должны тщательно следить за малышом, чтобы он не подавилс€. Ћучше всего давать малышу баранку или целое €блоко, откусить большой кусок кроха не сможет, следовательно, и подавитьс€ тоже.

“ретий критерий – пальчиковый захват, когда карапуз хватает новые продукты из тарелки мамы.  роме того, пальчиковый захват про€вл€етс€, когда малыш ползает и пытаетс€ попробовать все на вкус. — точки зрени€ природы – все эти действи€ говор€т о том – что малыш может найти себе прикорм самосто€тельно.

— чего начать?

—пециалисты советуют брать с собой малыша за стол, приготовить ему собственное место, или сажать на коленки маме, постепенно малыш привыкает к тому, что у родителей совершенно друга€ еда. «аметив, что у ребенка есть интерес к продуктам питани€ взрослых, нельз€ давать малышу огромный кусок, или целое блюдце риса или гречки. ¬водить педприкорм необходимо микродозами.

„то такое микродоза? Ёто буквально капелька продукта, на кончике ложечки, или кусочек твердого продукта не более чем размер фасолины. — введением прикорма не рекомендовано измельчать продукты в пюре, ведь смысл прикорма – кусочкова€ еда.  онечно, в первое врем€ реакци€ ребенка может быть непредсказуемой, чаще малыши выплевывают новые продукты, но постепенно ребенок привыкает к новым вкусам, и с удовольствием кушают новые продукты.

¬ведение такого прикорма наилучший момент дл€ пересмотра взрослого меню, кроха постепенно привыкает к взрослой пище, что не может не радовать, постепенно отпадает необходимость готовить взрослое и детское меню – что значительно экономит врем€ мамы. ћеню родителей должно быть правильным и сбалансированным, все не полезные продукты должны исчезнуть из рациона питани€ – исключительно плюсы. ѕопадают под запрет жаренное, соленое, маринады, острое, копчености – все эти продукты нельз€ давать малышу, и дело тут не только в том, что продукты не особо полезны, а в том, что пищеварительна€ система крохи не справитьс€ с такими продуктами, что в последующем может закончитьс€ расстройством пищеварени€.

–одител€м главное не настаивать, и если кроха капризничает и отказываетс€ от прикорма, стоит отложить знакомство на попозже. —уществует и обратна€ ситуаци€, когда крохе так понравилс€ новый продукт, и он всегда, и с большим аппетитом его кушает. ¬ том случае если родители вычислили этот продукт, то стоит давать его не чаще чем 1 - 2 раза в неделю, и чередовать с другими продуктами. Ёто условие очень важно, так как в противном случае малыш будет требовать исключительно любимое блюдо, и отказыватьс€ от остальных. “акой ситуации допускать нельз€ по простым причинам: быстро надоедает одно и то же, да и знакомство с остальными продуктами может быть нарушено.

ѕравила микродоз

¬се законы микродоз должны в об€зательном пор€дке соблюдатьс€ родител€ми, с целью безопасности малыша.  роха может скушать до трех микродоз определенного прикорма, и не более. Ёто условие необходимо соблюдать дл€ профилактики перегрузки желудочно-кишечного тракта. ƒл€ того чтобы малыш не подавилс€, родител€м необходимо тщательно следить за процессом питани€.

¬ том случае если продукт питани€ жидкий, то его нужно давать на дне кружки, не более чем на один глоток. ћикродозы должны присутствовать в рационе питани€ ребенка на прот€жении мес€ца, за это врем€, родители должны познакомить малыша как можно с большим количеством продуктов, которые присутствуют в рационе питани€ взрослых. ѕосле, при нормальном состо€нии ребенка, отсутствии аллергических и других негативных реакций организма, количество прикорма можно увеличивать.

¬ведение педприкорма никоем образом не должно сказатьс€ на грудном вскармливании, а именно на количестве прикладываний к груди. Ќе существует четко установленного времени, когда давать малышу прикорм это может быть любое врем€ дн€, и нет четкой св€зи между кормлением грудью и прикормом. ¬се будет зависеть от желани€ ребенка, некоторые малыши предпочитают перекусить прикормом и после покушать основательно маминым молоком, некоторые малыши могут выбрать другой рацион питани€.

–одители должны поддерживать интерес к такому питаю у малыша, если малыш скушал уже пару ложечек например картофел€, и готов скушать еще, то крохе нужно предложить другой продукт, например рис.

¬ведение педприкорма идеальный предлог дл€ обучени€ ребенка этикету – в это врем€ необходимо приучать ребенка кушать при помощи ложки. ¬ыбирать столовые приборы должны сами родители, дл€ малыша нужно купить несколько ложек, так как в ходе приема пищи больша€ их часть окажетс€ на полу. ƒолжен быть запас чистых ложек. ќтдельна€ тарелка дл€ малыша нужна будет только с того времени, когда кроха начнет кушать самосто€тельно.

“ака€ важна€ мамина тарелка

ƒавать педприкорм можно только с тарелки мамы, и при условии того что мама также кушала этот продукт! ѕосле, во врем€ кормлени€ грудью, с грудным молоком, кроха получает необходимый набор ферментов, которые помогают переварить новые продукты. Ёти ферменты существенно облегчают пока еще не совершенную работу желудочно-кишечного тракта ребенка, и соответственно переваривание проходит на много легче.

»менно поэтому, грудное вскармливание имеет такое огромное значение, и очень важно его сохранить. ¬ противном случае у ребенка могут возникнуть проблемы с перевариванием, что влечет за собой р€д негативных последствий, впоследствии малыш просто отказываетс€ от приема пищи вовсе.

≈сли вводить такой прикорм дл€ малышей на искусственном вскармливании, то практически со 100% веро€тностью этот период проходит на много т€желее.

ѕлюсы и минусы педприкорма

 ак и любой вид прикорма, педагогический прикорм имеет свои сильные и слабые стороны, тем более что мнение педиатров по этому поводу далеко не однозначное. —ущественным положительным качеством педприкорма €вл€етс€ существенное улучшение аппетита у ребенка, карапуза уже не нужно уговаривать скушать последнюю ложечку «за маму». ћалыш воспринимает процесс приема пищи естественно, может сам контролировать количество и качество продуктов питани€.

ћалыш постепенно приучаетс€ к правилам поведени€ за столом, проходит процесс обучени€ как именно пользоватьс€ столовыми приборами. ѕедприкорм – подготовительный этап к переходу на взрослое меню, которое уже можно вводить к году. ѕедприкорм существенно облегчает жизнь мамочке, ведь уже нет необходимости готовить по несколько блюд, дл€ взрослых и дл€ крохи.

—реди минусов можно выделить строгое соблюдение правильного рациона питани€ дл€ родителей. »з меню должны полностью исчезнуть жаренные, острые, маринованные продукты. » мало кто, способен отказатьс€ от самых вкусных продуктов и перейти на полное питание «пресных» блюд. Ќо если посмотреть с другой стороны, то в этом нет ни чего плохого – правильное питание не может нанести вред организму, только пользу.

ѕризнаки неправильно введенного прикорма

¬ведение прикорма практически всегда св€зан с некоторыми проблемами, только у маленького процента малышей нет проблем с введением прикорма и сам процесс проходит гладко. Ёто факт св€зано со многими причинами.

Ќар€ду с этим, существуют реальные признаки неправильного введени€ педприкорма. ¬ том случае если у малыша был аппетит, процесс приема пищи проходил нормально, присутствовал интерес к новым продуктам, но после, по непон€тным причинам, кроха отказываетс€ от приема пищи, это свидетельствует о переедании малыша.

–ешить эту проблему довольно просто, нужно всего на всего в течение нескольких дней не брать малыша за общий стол, но если у малыша возникнет желание попробовать продукты, то родители не должны преп€тствовать.  роме того специалисты советуют в это врем€ кушать при малыше с аппетитом и расхваливать вкус новых продуктов.

¬есь смысл этого вида прикорма не накормить малыша, заменив основное питание – грудное вскармливание – на прикорм, а именно познакомить кроху с новыми продуктами. —ама€ главна€ ошибка родителей заключаетс€ в том, что родители ошибочно полагают, что если малыш начал кушать взрослую пищу, то в грудном молоке уже нет необходимости. Ёто сама€ распространенна€ ошибка, котора€ влечет за собой множество последствий. √рудное молоко создавалось эволюцией, оно просто не заменимо дл€ ребенка. »менно молоко защищает малыша и способствует развитию иммунной защиты, помогает расти и развиватьс€ и конечно облегчает пищеварение.

ј как же водичка?

” родителей возникает законный вопрос, если ребенок получает новые продукты питани€, взрослую пищу, значит ему необходима и водичка. “ак ли это на самом деле? —пециалисты утверждают, что основную жидкость малыш получает из грудного молока. Ќо в это врем€ уже можно давать малышу микродозы водички на дне кружки, буквально на один глоток.

ќбычно, малыши начинают интересоватьс€ содержимым кружки матери только после года. Ќо ждать до этого времени смысла нет, можно пробовать давать водичку раньше, но не ранее чем после полугода жизни.

ћетки:  
 омментарии (0)

 ак одеть ребенка. “емпературна€ схема.

ƒневник

—реда, 07 ƒекабр€ 2016 г. 07:53 + в цитатник

 ак одеть кроху, чтобы он не простыл. “емпературна€ схема. 

–одители знают, что простуды случаютс€ от переохлаждений или перегрева и последующего переохлаждени€. ¬ажно одеть ребенка так, чтобы он не замерз, но и не вспотел. ѕримерна€ схема одежек при разных температурах поможет вам избежать ненужных проблем. 

❄ +5/-5 
‘утболка с длинным рукавом, комбинезон мембранный или на синтепоне, зимн€€ обувь на колготки, шерст€ные варежки или перчатки, шапочка из шерсти или смесова€ с акрилом. 

❄ -5/-10 
Ќательное белье или термобелье, тонка€ водолазка, комбинезон с наполнителем из полиэстера или мембранный, зимн€€ обувь на колготки, шапочка шерст€на€, шерст€ные варежки или краги. 

❄ -10/-15 
Ќательное белье или термобелье, костюм из флиса или шерсти, комбинезон с наполнителем из полиэстера или пуха.  апюшон надеваем в случае сильного ветра. «имн€€ обувь – валенки или зимние сапоги на шерст€ной носок или термоносок. Ќепромокаемые или шерст€ные варежки с мехом. 

❄ -15/-25 
¬се то же, но прогулки ограничиваютс€ по времени: не более часа по безветренной погоде, не более получаса при ветре. ƒети до года при температуре ниже -15 не гул€ют. 

ѕри использовании схемы не забывайте, что все дети разные, обращайте внимание и на индивидуальные особенности ребенка. 

≈ще несколько важных советов: 

❄ ћамы, обратите внимание: если у вашего малыша мембранный комбинезон или обувь, колготки и нательное белье под ними должны об€зательно содержать синтетику. 

❄ ќ термобелье: дл€ пассивных прогулок подойдет термобелье, содержащее не менее 40% натуральных тканей. ƒл€ активных — примесь синтетики должна быть подавл€ющей. “ермобелье используетс€ только дл€ прогулок! 

❄ ƒаже в сильные морозы в любом случае не закрывайте ребенку шарфом или платком рот. ѕрирода распор€дилась так, что ребенок дышит нормально при любом холоде. 

❄ ƒл€ выходов в магазин используйте раздельный комбинезон (комплект), чтобы ребенку можно было сн€ть куртку. —нимайте и шапку с шарфом, чтобы ребенок не потел. 

❄ ќпределить, замерз ли ребенок можно по переносице, шейке и коже выше ступней и кистей рук. –ум€ные щеки и нос – признак здоровь€ и отличного врем€провождени€, а не замерзани€.  ровь должна приливать к лицу, чтобы оно не мерзло.


ћетки:  
 омментарии (0)

Ћ≈ѕ≈Ў » ќ“  јЎЋя

ƒневник

—реда, 07 ƒекабр€ 2016 г. 08:12 + в цитатник

 


ѕри длительном и т€желом кашле хорошо помогают различные лепешки от кашл€. ќни известны с далеких времен, но прибегают к ним очень редко. Ћепешка абсолютно безвредна и отлично лечит заболевани€ органов дыхани€, даже у грудных детей. —уществуют несколько разновидностей медовых лепешек от кашл€.

✔1. ѕо одной ложки меда и соли смешиваетс€, равномерно наноситс€ на бинт или тр€почку и прикладываетс€ на ночь на грудь. ”тром протирают грудь влажной салфеткой, как правило, остаетс€ только соль.

✔2. —мешиваетс€ в равных дол€х подсолнечное масло, мед и мука. ¬ыкладываетс€ на бинт или марлю и на грудь, поверх слой полиэтилена и слой ваты. —тавитс€ на 3 часа и смываетс€.

✔3. ѕеремешиваетс€ 1 ст. ложка меда, 1 ст. ложка подсолнечного масла, столько же муки и сухой горчицы. –аскатать до тонкой лепешки и положить или на спину, или на грудь на 2 часа в зависимости от терпени€. ’орошо в такую лепешку добавить 1 ст. ложку водки, подогреть на вод€ной бане и положить на грудь или спину, избега€ зону сердца.

ѕрактически пару сеансов с прикладыванием вышеперечисленных лепешек и компрессов позвол€ет полностью избавитс€ от кашл€ и последствий, св€занных с ним.


 омментарии (0)

ћама-терапи€

ƒневник

—реда, 07 ƒекабр€ 2016 г. 08:20 + в цитатник
 
 
ƒаже самые т€желые болезни малыш преодолеет, если р€дом с ним мама. Ќадо только знать волшебные слова.
 
„то произносить и когда? ќ премудрост€х мама-терапии рассказывает детский психиатр профессор Ѕорис ƒрапкин.
 
Ћечат взгл€д и ласка
 
≈сли малыш ощущает мамину любовь – он счастлив, нормально развиваетс€. Ќедолюбленное дит€ плохо себ€ ведет, становитс€ непослушным, может начать заикатьс€, мочитьс€ в постель. ј если он получил травму, подхватил инфекцию, выздоровление идет медленно и плохо. Ќо стоит маме показать ребенку свою любовью - бол€щий пойдет на поправку гораздо быстрее.
 
Ќо как передать малышу свою любовь? ѕрежде всего взгл€дом и прикосновени€ми.  ак можно чаще с любовью смотрите в глаза ребенка, поглаживайте, прижимайте, подкидывайте, шутливо с ним возитесь...
 
ƒоктор ƒрапкин считает, что до 2 лет мама вообще не должна расставатьс€ с малышом. ≈сли в это врем€ мама выходит на работу или ведет светский образ жизни – часто ходит в гости, уезжает отдыхать, а ребенка оставл€ет на бабушку или н€ню, – поток любви прерываетс€, малыш начинает чаще болеть, хуже развиваетс€. ћама дл€ больного малыша – лекарство посильнее таблеток, порошков и микстур. » еще огромное значение дл€ ребенка – не только младенца, но и дошкольника, и даже младшего школьника, – имеет мамин голос. –ебенок начинает различать его с п€того мес€ца внутриутробной жизни. –одившись, он узнает его, эмоционально реагирует, различает интонации. ћамин голос становитс€ как бы внутренним голосом ребенка. ≈сли мама предъ€вл€ет к маленькому много претензий, распекает, что он не такой, как хотелось бы, ребенку как бы задаетс€ программа неудач и болезней. » наоборот: если этот голос посто€нно одобр€ет, поддерживает, дает установку на счастье, здоровье, то малыш успокаиваетс€ и чувствует себ€ счастливым.
 
Ћечат слова
 
Ћучше всего произносить волшебные слова, когда ребенок спит. ќн прекрасно запомнит, что мама говорила ночью. »так, через 20–30 минут после того как малыш заснул, садитесь к его кровати и трижды повтор€йте каждую фразу: сначала мысленно обраща€сь к ребенку, затем вслух. ƒелайте это каждый день: мес€ц, два – зависит от состо€ни€ ребенка. Ќи высока€ температура, ни другие про€влени€ болезни противопоказани€ми не €вл€ютс€. ј вот если сама мама не в форме – заболела, взвинчена, – сеанс лучше отменить. ћама любит своего ребенка независимо от того, послушный он или нет, больной или здоровый.
 
—Ћќ¬ј-¬»“јћ»Ќ ». — помощью этих фраз мама изливает свою любовь на ребенка.
 
"я теб€ очень-очень сильно люблю. “ы самое дорогое и родное, что у мен€ есть. “ы мо€ родна€ частичка, родна€ кровинушка. я без теб€ не могу жить. я и папа теб€ очень сильно любим".
 
—Ћќ¬ј-»ћћ”Ќќ—“»ћ”Ћя“ќ–џ. 
 
Ёти фразы – словно установка на физическое здоровье. ѕри легких недомогани€х одна эта "мама-терапи€" может излечить без вс€ких лекарств.
"“ы сильный, здоровый, красивый ребенок, мой мальчик. “ы хорошо ешь и поэтому быстро растешь и развиваешьс€. ” теб€ крепкие, здоровые сердечко, грудка, животик. “ы легко и красиво двигаешьс€. “ы закаленный, редко и мало болеешь".
 
—Ћќ¬ј-“–јЌ ¬»Ћ»«ј“ќ–џ. 
 
”спокоить ребенка, привести его в душевное равновесие помогут такие волшебные слова.
"“ы спокойный мальчик. ” теб€ хорошие крепкие нервы. “ы терпеливый, ты добрый, ты общительный. “ы умный. ” теб€ хорошо развиваетс€ головка. “ы все хорошо понимаешь и запоминаешь. ” теб€ всегда хорошее настроение, и ты любишь улыбатьс€. “ы хорошо спишь. “ы легко и быстро засыпаешь, ты видишь только хорошие добрые сны. “ы хорошо отдыхаешь, когда спишь. ” теб€ хорошо и быстро развиваетс€ речь".
 
—Ћќ¬ј-ƒќЌќ–џ. 
 
Ёто самое сильное средство - вз€ть больного ребенка на руки, крепко прижать к груди и своей внутренней силой очистить его от недуга: "ќтдай мне свою болезнь!"
"я забираю и выбрасываю твою болезнь и твои трудности. я забираю и выбрасываю твой плохой сон я забираю и выбрасываю твои страшные сны. я забираю и выбрасываю твою плаксивость. я забираю и выбрасываю твою нелюбовь к еде. я теб€ очень-очень сильно люблю".

 омментарии (0)

¬осстановление после родов

ƒневник

¬оскресенье, 15 январ€ 2017 г. 19:01 + в цитатник

¬ќ——“јЌќ¬Ћ≈Ќ»≈ ѕќ—Ћ≈ –ќƒќ¬: 
“радиции наших прабабушек

«¬от раньше бабы были! ¬ поле рожали, ребенка пеленали и дальше шли снопы в€зать…» - с ностальгией говор€т сейчас. » за этим восхищением стоит плохо скрываемый упрек современным женщинам, мол, «изнеженные все» и «больные». “акие трудовые подвиги родильницами действительно совершались, но не от того, что это естественно – сразу после родов как ни в чем не бывало работать, а потому, что жизнь заставл€ла. » возводить это в ранг эталона - безграмотно.

Ќа самом деле
»стори€ сохранила литературные труды, по которым можно сделать вывод, как наши предки рожали и рождались. Ќапример, внучка ¬ладимира ћономаха, ≈впракси€, в начале 12 века написала трактат о гигиене женщины. ќна отмечает, что беременна€ должна остерегатьс€ усталости, а после трудов родин ей важно отдыхать и содержать свое тело в чистоте, т.е. мытьс€ в бане каждые три дн€.  роме этого корм€ща€ мать должна получать помощь и дополнительное питание. ќ незамедлительном возобновлении трудовой де€тельности – ни слова… јвторы многих последующих трудов единодушны: первые дни после родов родильница должна провести в постели. «Ќесоблюдение этого основного гигиенического правила может повлечь за собой, по меньшей мере, неправильность в положении матки, причин€ющее страдани€ на всю последующую жизнь, не говор€ уже о других болезн€х». Ёто цитата из дореволюционной книги ¬. ∆ука «ћать и дит€». „уть ранее его коллега, √. ѕлосс, описал в своем трехтомнике под названием "∆енщина" подходы к послеродовому периоду у разных народов, где отметил, что при отсутствии отдыха у родильниц "...в следствии слишком раннего оставлени€ постели, развиваютс€ опущени€ и изменени€ положени€ матки, выпадени€ влагалища и т.п., которые в последствии служат посто€нным источником болезней и преждевременной хилости».

Ётнографы подтверждают: вплоть до начала ’’ века в –оссии женщины старались следовать этим рекомендаци€м. » не только дамы высших сословий. ¬от отрывок из книги ¬. Ѕердинского " ресть€нска€ цивилизаци€ в –оссии": "…ј после родов роженицы кладутс€ на пол на ржаную солому, где лежат неделю. ¬о все это врем€ каждый день, по два раза, согреваетс€ бан€, куда она ходит в самой изорванной одежде с костылем в руке, чтобы показать, что роды ей дались нелегко — избежать «уроков», отчего можно заболеть. »з бани возвраща€сь, нужно опиратьс€ на плечо повитухи или мужа".

÷итата из брошюры "—амоврачевание и скотолечение русского старожилого населени€ —ибири": "“ри дн€, пока делаютс€ роженице три бани, она должна лежать в постели. ѕосле трех дней, смотр€ по состо€нию ее здоровь€, бабушка или оставл€ет ее в постели, или советует „похаживать помаленьку по избе, чтобы крови не застаивались“. »ные лежат в постели до п€ти, даже до дев€ти „дЄнъ“, если есть кому „ходить по-дому“… Ўесть недель родивша€ считаетс€ полумертвой… ¬от как эти реб€та достаютс€! (...) ѕо насто€щему-то, по правилу-то, как прежние старухи говаривали, и корову ей нельз€ доить шесть недель. “олько это исполн€ют в больших семь€х, где есть кем заменитьс€".

ƒействительно, кто же вел хоз€йство, пока молода€ мать восстанавливала силы? »з этнографических источников известен обычай под названием «проведок» (где-то его именовали «отведок»): после родов в гости наведывались женщины. «÷елью приходивших было справитьс€ о здоровье роженицы, поздравить ее с новорожденным, угостить чем-либо вкусным, а заодно оказать практическую помощь ее семье.  ажда€ из женщин приносила с собой еду. ƒл€ такого случа€ готовили праздничные кушань€ или же будничные, но лучшего качества. ѕринесенное угощение было столь обильным, что позвол€ло наход€щейс€ в изол€ции и не оправившейс€ еще после родов женщине не беспокоитьс€ о домочадцах и хот€ бы несколько дней отдохнуть от хлопот по дому» (“. ј. Ћистова «–усские обр€ды, обычаи и поверь€, св€занные с рождением детей. ѕервый год жизни»). –езкое возвращение новоиспеченной матери к домашним об€занност€м, не говор€ уже о работе в поле, не приветствовалось. ѕродиктовано это было заботой о сохранении репродуктивного здоровь€ женщины: чем лучше восстановитс€ организм, тем больше шансов на благополучную следующую беременностью и рождение наследника. » – на здоровую старость! Ќесомненно, революции и войны забирали мужчин, оставл€€ женщин один на один с заботами о том, как прокормить детей. » этот непосильный труд калечил. “е, кто воодушевленно говорит о родах в поле, не в курсе, что потом женщины носили особую перев€зь, она проходила через промежность и пов€зывалась на плече, поддержива€ выпадающие внутренние органы... —овременна€ медицина одной одной из причин пролапса называет отсутствие положенной послеродовой реабилитации.

—кептикам, что по-прежнему тверд€т, как раньше рожали в поле, стоит знать об исследовании, которое провели в 80-х годах ’’ века в „ехословакии. —пециалисты поставили своей задачей доказать пользу раннего вставани€ после родов. ∆енщин разделили на две группы: одна вставала через 2-4 часа после родов и вела обычный образ жизни, втора€ оставалась в постели в течении 2-3 суток, за мамами ухаживал персонал.  аково же было удивление медиков, когда после 7-9 суток оказалось, что женщины с продолжительным постельным режимом чувствовали себ€ лучше и объективно физически, и субъективно эмоционально. ¬ этой группе было гораздо меньше послеродовых осложнений.

ѕрофессиональна€ забота
Ќа долгое врем€ была незаслуженно забыта роль повитухи в восстановлении женщины после родов. —ейчас уже мало кто знает, что она не только принимала ребенка, но и ухаживала за молодой матерью. » то врем€, что рекомендовалось проводить лежа, было наполнено ритуалами. —амо название этой "профессии" - повитуха - происходит от глагола "повивать", то есть, пеленать, заворачивать. ¬ы когда-нибудь задумывались почему? ѕо мнению ¬. ƒал€ ("“олковый словарь живого великорусского €зыка") название произошло от свивальника, которым бабка, прин€вша€ роды, пеленала новорожденного. ≈сть еще одна верси€ – повитуха пеленала и женщину.

ќт губернии к губернии, от села к селу составл€ющие повитушьего таинства могли мен€тьс€, но основными всегда были бан€ дл€ родильницы, правка тела и в завершении - пеленание, или повивание льн€ными полотенцами. Ѕан€ топилась по-женски м€гко, чтобы в еЄ теплом дыхании можно было расслабитьс€. —читалось, что пропотевание помогает изгнать "дурную кровь". — точки зрени€ физиологии, возможно, речь шла о выходе гормонов стресса, а также релаксина, который к концу беременности разм€гчает суставы и св€зки дл€ прохождени€ малыша. ќпределенный его уровень сохран€етс€ несколько дней после родов, поэтому ранее возвращение молодой матери к физической активности увеличивает риск смещений в организме. ¬ послеродовом ритуале об€зательно присутствовали травы - в виде напитков, веников, растираний. —екреты всех вершков и корешков также помнила повитуха. ј еще она владела, говор€ современным €зыком, массажными техниками, - тогда они назывались ладками да правками.

¬от как специалист по слав€нскому фольклору Ѕ. ‘рост описывает это в статье "ѕупова€ баба": "¬ бане же повитуха правит и роженицу: ставит на место живот, расправл€ет пуп, поправл€ет золотник (матку), который смещаетс€ во врем€ родов. √овор€ современным €зыком, бабка делала женщине массаж, но сопровождала его различными ритуальными действи€ми и приговорами". „астью таких действий становилс€ так называемый "плач роженицы", когда усталость хотелось проговорить, а, может быть, проплакать, и - быть услышанной и прин€той. —овременным мамам часто не хватает такого участи€: пожалуешьс€ родным на отсутствие сил, перепады настроени€ после рождени€ ребенка, а в ответ услышишь обесценивающее "Ќечего ныть, все рожали - и ничего..." ќ последстви€х такой "поддержки" нетрудно догадатьс€.

Ќезаменимыми помощницами в послеродовом восстановлении женщины становились длинные отрезы льна - свивальники. ¬ течение нескольких дней живот туго пеленалс€ тканью, и в таком своеобразном бандаже молода€ мама безопасно дл€ здоровь€ могла перемещатьс€ по дому. ≈ще раз свивальник "выходил на сцену" в процедуре перет€гивани€: повитуха словно собирала тело, ут€гива€ его по очереди в семи зонах - от головы до стоп. Ќесколько дней осмысленной заботы о здоровье физическом и душевном завершались обр€дом размывани€ рук между повитухой и женщиной, когда обе просили друг у друга прощени€.

” древнего таинства послеродового ухода, считают этнографы, было еще одно значение - инициаци€. “о есть, переход из одного социального статуса в другой, посв€щение. ”клад жизни доурбанистических культур был регламентирован обр€дами, когда человек, достига€ определенного уровн€ зрелости, пройд€ определенные испытани€, включалс€ в некое сообщество (становилс€ полноправным членом племени, посв€щалс€ в тайны религиозного культа, принималс€ в рыцари и т.д.) ¬ современном обществе механизм инициации упростилс€ и потер€л свой сакральный смысл, но мы по-прежнему нуждаемс€ в таких "переходах" - вспомните традиции отмечать выпускной, посв€щать в студенты, надевать белое платье на свадьбу. — точки зрени€ психологов, это делает картину мира пон€тной и помогает определить свое место в нем.  арл ёнг св€зывал инициацию с исцелением, утвержда€, что, когда психологическа€ ориентаци€ изживает свою полезность, но не получает возможности трансформироватьс€, она начинает разлагать и заражать всю психическую систему. Ётапы послеродового повивани€ отчетливо напоминают некоторые этапы инициации: изол€ци€ от общества, ритуальное омовение, символическа€ смерть (укутывание в ткань как в саван), возрождение в новом статусе. ѕосв€щение в матери - возможно, такой смысл вкладывала повитуха в свои действи€, помога€ осознать, что дев€ть мес€цев беременности остались позади, и новый период требует от женщины самоотдачи в уходе за малышом; расслабл€€ тело так, чтобы эмоциональное напр€жение прорвалось в виде слез и ушло, оставл€€ гордость за себ€ и радость: "¬се получилось!" ¬ случае потери ребенка в родах повитуха помогала прин€ть и пережить горе...

¬озрождение традиций
—огревание после родов - в бане, бочке с гор€чей водой, укутыванием в оде€ла - присутствует во многих культурах. –авно как и ст€гивание тела с помощью ткани. Ќапример, забота о молодой матери в русской деревне удивительным образом перекликаетс€ с послеродовыми традици€ми на противоположной стороне земли - в ёжной јмерике. ¬ ћексике силы родильницы восстанавливали в "доме гор€чих камней" - так переводитс€ с €зыка ацтеков название местной бани "темаскаль". — помощью длинных шарфов ребозо мексиканские акушерки ладили тело.

¬прочем, говорить о традици€х послеродового восстановлени€ в прошедшем времени уже неуместно. ƒревние знани€ постепенно возвращаютс€ - благодар€ интересу к этой теме и усили€м современных мам. ѕомогает им информаци€, собранна€ учеными –усского √еографического общества более ста лет назад – тогда, во второй половине XIX в., началс€ систематический сбор сведений о культуре русского народа. ÷енным дополнением к этим материалам станов€тс€ воспоминани€ пожилых жительниц села, записанные краеведами начина€ с 70х годов XX в. Ѕольшинство из респондентов выросли в многодетных семь€х, сохран€вших традиционный семейный уклад. »х рассказы содержат и воспоминани€ детских лет, и опыт собственного материнства, и услышанные от мам и бабушек обычаи из жизни предыдущих поколений. Ёта этнографическа€ работа продолжаетс€ по сей день, хот€ задача усложн€етс€ тем, что слав€нские повитухи хранили свои знани€ в тайне и передавали секреты мастерства устно – преемнице, выбранной по своему усмотрению. Ќаконец, возможность обратитьс€ к опыту и традици€м женщин других культур, позвол€ет найти общие подходы к послеродовому восстановлению. » сегодн€ мы становимс€ свидетел€ми того, как оживает старинное искусство помощи матери: современные повитухи практикуют, дел€тс€ полученным опытом и дополн€ют его новыми находками.

ѕослеродова€ забота в наши дни может происходить в бане - в расслабл€ющей атмосфере парной, или совершаетс€ в пространстве квартиры, с погружением в ванну.  то-то использует травы, кто-то добавл€ет специи; есть ритуалы с песн€ми, а где-то звучат молитвы; прикосновени€ могут быть заимствованы из разных телесных практик - кажда€ мастерица привносит свои узоры в орнамент покрывала заботы. "ѕослеродовое повивание", "пеленание", "закрытие родов", "укутывание" - у современной процедуры много названий, но суть одна - поддержать молодую маму в самом начале еЄ пути, помочь ей обрести ресурсы дл€ скорейшего эмоционального и физического восстановлени€.

»сточник: Tatiana Gshwend


 омментарии (0)

ѕсихосоматика в воспитании

ƒневник

¬оскресенье, 15 январ€ 2017 г. 20:24 + в цитатник
—тереотипы воспитани€ ребЄнка и психосоматика.

1. «Ќе пей холодную воду, а то горло заболит». — √орло болит не от холодной воды, а от невысказанных эмоций/мыслей. ≈сли ребенку рот не затыкать тогда, когда он говорит, кричит, плачет, а также не ругать его за его слова, эмоции и способы их выражени€, то горло болеть не будет.

2. «Ќе балуйс€ с едой.» — ƒети вообще не умеют баловатьс€. ќни познают мир и физические свойства предметов, в том числе и еды.

3. «Ќе смотри так близко, а то глаза сломаешь/зрение посадишь» — „то значит сломаешь?  уда зрение посадишь, на диван что ли?))) «рение ухудшаетс€ (становитс€ близоруким), когда формируютс€ непри€тные ассоциации с будущим. Ќапример, когда взрослый говорит грубо: «вот вырастишь — узнаешь», «вырастешь — поймешь как трудно живетс€/зарабатываетс€ и т.д.» ј также зрение становитс€ близоруким, когда человек отказываетс€ видеть детали, тоже в следствии запретов на это. ƒети очень люб€т всЄ рассматривать, трогать, в том числе и на улице, а взрослые их дергают, наезжают, требуют не возитьс€, не ковыр€тьс€. –одители вс€чески вытаскивают детей из макромира во взрослую скучную жизнь.

4. «’ватит дурачитьс€/баловатьс€/беситьс€». — ƒа с чего бы это?  огда еще дурачитьс€, как не в детстве? ≈сли в детстве не надурачитьс€ как следует, то потом это желание «побыть клоуном» будет посто€нно вылезать во взрослом возрасте в самых странных формах и образах на фоне общей серьезности человека. ≈ще и будет сопровождатьс€ внутренней неудовлетворенностью.

5. «„то ты такое говоришь!  ак тебе не стыдно?!» — ќчень чревато вешать на ребенка стыд и чувство вины. ¬зрослый так сбрасывает свою ответственность за себ€, свое состо€ние, свой уровень сознани€, свой метод воспитани€ на ребенка. » потом ребенок живет с этим чужим грузом, болеет, становитс€ несчастным, озлобленным на мир, начинает пакостничать и вредничать.

6. «’ватит реветь! ”спокойс€!» — Ёто всЄ равно что сказать: «’ватит очищать свою душу, оставь внутреннюю боль в себе и живи с ней дальше, сделай вид, что тебе не больно, обмани себ€». Ќе выплаканна€ боль будет всегда копитьс€ и делать ребенка злее и черствее.

7. «”падешь, ударишьс€, больно будет». — ≈сли так говорить ребенку, то так и будет. Ёти слова — это не предостережение дл€ ребенка, а факты, которые программируют его —ознание на такой исход событий. ¬место таких фраз нужно помочь ребенку попробовать себ€ там, где еще не попробовал, дать ему руку, оказать поддержку, вселить в ребенка уверенность в его силах и способност€х.
–убрики:  ƒети. ¬оспитание

 омментарии (0)

» снова психосоматика

ƒневник

ѕонедельник, 16 январ€ 2017 г. 07:32 + в цитатник

ƒ≈“— јя ѕ—»’ќ—ќћј“» ј: ѕќ„≈ћ” ЅќЋ≈ё“ ƒ≈“»? 

¬ этой статье € постараюсь максимально просто проанализировать, как мы – родители, можем помочь нашим дет€м оставатьс€ здоровыми.

ћногие из моих знакомых родителей, име€ больных детей, в свое врем€ «голову сломали», пыта€сь найти ответ на вопрос: « ак вылечить ребенка».  асаетс€ это и тех, чьи дети болеют длительно или хронически, а также тех, чей ребенок впервые заболел т€жело или совсем некстати – накануне запланированного отпуска, например.

 онечно, € говорю о тех родител€х, кто воспринимает мир не плоским и черно-белым, а допускает наличие смысла в том, что происходит вокруг. Ћюбому из нас бывает проще дать лекарство, чтобы заглушить симптом, но иногда наступает врем€, когда это не помогает, или даже усугубл€ет ситуацию. 

“акже попул€рно бывает «свалить» ответственность на врачей, жаловатьс€ на отсутствие хороших специалистов, на плохую экологическую обстановку и пр. и т.д. Ќо к здоровью это не приводит.

„то ведет к здоровью?

ƒл€ начала нужно признание того простого факта, что, когда болеет ребенок, он чаще всего выражает или семейный или материнский симптом. ¬от, например, в психологии есть такой термин «идентифицированный пациент». Ёто значит, что все знают, кто больной или из-за кого все проблемы в семье. “ак бывает, когда приход€т родители на консультацию, привод€т ребенка и говор€т: «¬от он…», «¬от у него..» и об€зательно: «—делайте с ним что-нибудь…».

“о есть этот больной ребенок и есть идентифицированный пациент. » вроде как всем взрослым удобно согласитьс€ с тем, что если бы не он... или если бы не его болезнь… то все наконец были бы счастливы. ј то, что проблема в семье не может исходить от одного человека, а всегда поддерживаетс€ членами семьи на системном уровне – заметить бывает сложнее.

„то значит «выражает симптом»?

 огда € говорю о выражении симптома, € подразумеваю, что люба€ болезнь, состо€ние тела есть выражение чувств, состо€ни€ души, которое иначе быть выражено не могло. Ёто последстви€ внутренних напр€жений, страхов, агрессии, вытесненных переживаний.



ƒети примерно до п€ти-семи лет часто выражают своим заболеванием состо€ние матери. „ем ближе они с ней св€заны, чем больше времени находитс€ мать с ребенком – тем это вернее. 


 огда дети подрастают, их состо€ние чаще выражает именно семейный симптом. ѕроще говор€, ребенок телом выражает то, что происходит в семье, обычно это сама€ остра€ и сама€ скрыта€ проблема. Ёто естественно – если бы проблема была на поверхности и всем €сна и пон€тна, ее незачем было бы так криво выражать.


„ем старше и обособленнее становитс€ ребенок, тем более он выражает самого себ€, свою собственную позицию в мире.  онечно, исключени€ есть, и мне встречались примеры прочной симбиотической св€зи с матерью, когда «ребенку» было уже под п€тьдес€т лет… Ќо сейчас мы говорим скорее об общих тенденци€х в детской психосоматике. 


ѕри этом не стоит забывать, что любую детскую болезнь стоит рассматривать в совокупности обсто€тельств: это не просто то, что чувствует мать и не выражает, но и одновременно то, как это ощущает малыш. 



ѕример:

«апланирована семейна€ поездка: супруги и дети должны лететь вместе на прекрасный остров и провести там две недели, наслажда€сь природой и друг другом. » вдруг почти накануне поездки младший ребенок (4 года) заболевает - у него поднимаетс€ температура почти до судорог. “акже в наличии красное горло и кашель, а более никаких симптомов. 



„то произойдет, если начать давать лекарства? 

- мощный симптом будет химически подавлен. Ќа него организмом ребенка уже была потрачена немала€ энерги€, а теперь ее просто подавили извне. Ќаступает упадок сил, организм получает опыт воздействи€ извне вместо выработки и привлечени€ собственных ресурсов дл€ выздоровлени€. ≈сть некотора€ провокаци€ заболеть еще или заболеть сильнее – ведь то, что хотелось выразить, осталось внутри, либо осталось непон€тым, непро€сненным – а, значит, неприн€тым, непереработанным «начисто» опытом.



„то произойдет, если осознать симптом? 

– тайное (подавленное) станет €вным (прин€тым), психическа€ энерги€ получит здоровый выход, соматические симптомы ребенка уйдут за ненадобностью.



»так, мама (например) анализирует происход€щее, если есть врем€ - с психологом. ѕро€вл€етс€ причина – до этой поездки мама и папа успешно пр€тались друг от друга за работой и детьми, не остава€сь наедине долгое врем€. ј тут назрел давний конфликт между ними, но ничего не обговорено, все дл€ отпуска, только бы не сорвалс€. ј взаимных претензий предостаточно! ћама обижаетс€, папа злитс€, у обоих это в горле застр€ло…

“ак вот: горло у деточки и красное (раздраженное), температура повышенна€ (от злости), симптом вылез резко (ибо поездка уже «на носу») …

„то делает люб€ща€ и храбра€ мама (желающа€ все же отдохнуть)? ћама идет говорить с папой, без детей. ќна говорит как может, искренне, о себе, от первого лица, выража€ чувства. ¬се получаетс€, они с папой (с мужем, то есть), обнимаютс€, в доме мир и спокойствие, на следующее утро ребенок здоров. ѕоездка в данном, вольно пересказанном мною случае, состо€лась.

„то делать родител€м, чей ребенок заболел?

ѕомимо признани€ веро€тного выражени€ вашим ребенком семейного или материнского симптома, нужно пон€ть, что именно выражает ребенок и пон€ть, как вам про€вить это скрытое самосто€тельно, без помощи болезни.

 ак пон€ть, о чем симптом?

≈сть несколько возможных способов:

1. ѕосмотреть, что болит. ¬ зависимости, какой орган именно выражает болезнь, можно узнать, о чем таком подавленном идет речь. 

Ќапример, нога.  акие основные функции у ноги? – опора и движение вперед. “о есть проблема будет в области утраты опоры или запрета движени€ вперед (обычно к своим желани€м). —оответственно, запрещают это себе либо мать, либо вс€ семь€. “ак бывает, когда семь€ живет по законам «надо», не ориентиру€сь на «хочу».

2. ѕосмотреть, что болезнь мешает делать, чему преп€тствует (вот в примере выше она мешала семейной поездке). —оответственно, чему больше всего мешает, там сидит какой-то страх. » можно покрутить, чего именно страшно… 

Ќапример, такой болезненный ребенок, такой болезненный… ¬ сад не отдать, на н€ню не оставить, из декрета не уйти… ј в ходе консультации вы€сн€етс€, что на работу идти страшно, да и вообще пока неохота. Ќу и прекрасно, но почему же открыто не сказать – «мол, работать не хочу, хочу дома сидеть с деточкой»? – а потому, что дл€ семьи вроде как решено, что пора бы и поработать. » муж иногда настойчиво спрашивает – когда жена выйдет на работу. » жена, вместо того, чтобы сказать, что она хочет дома посидеть, отвечает – ну вот, он же болеет все врем€, как его оставишь? » вроде невелика разница, но плата за смещение ответственности – здоровье ребенка.

3. “ретий способ: почувствовать себ€ ребенком, буквально «побыть в его шкуре» - это дл€ продвинутых пользователей. Ќо при развитом навыке такого чувствовани€ дает отличные результаты. 

Ќапример, ребенка всего обсыпало, выгл€дит, как аллерги€ на коже и чешетс€ ужасно. ≈сли дит€ не съело кило мандаринов и исключены прочие очевидные вещи, то выгл€дит работа по про€снению как-то так: «…если € – это дочка —ашенька, то что € чувствую, когда у мен€ все чешетс€? я чувствую раздражение сильное… даже злость. » бессилие, беспомощность какую-то…». » далее вопрос себе, любимой – «ј где же, в какой ситуации € пр€мо сейчас чувствую себ€ злой и бессильной? ќх, да € же на мужа обиделась… » молчу…» (€ предупреждала, что это дл€ продвинутых граждан). » тут, если осознавание произошло, родитель работает над собой, а ребенок выздоравливает.

“руднее справитьс€ с хроническими симптомами. „асто в таких случа€х нужна комплексна€ работа психолога, родител€ и врачей. 

¬ывод

 онечно, вр€д ли можно добитьс€ того, чтобы дети вообще никогда не болели. ќднако свести болезни к минимуму, сделать их легче дл€ всей семьи, помочь дет€м быстрее выздоравливать – вполне реально. 

¬ажно научитьс€ замечать в телесных симптомах про€влени€ души, того, чему мы сами не дали иного, здорового выхода. “огда и болезнь станет не поводом к переживани€м за ребенка, а сигналом, подсказывающим, как можно сделать свою жизнь в семье еще более гармоничной.

јвтор: јрина ѕокровска€

–убрики:  ƒети. ¬оспитание

 омментарии (0)

ќказание первой помощи в неотложных ситуаци€х

ƒневник

¬оскресенье, 22 январ€ 2017 г. 19:54 + в цитатник
—охраните, чтобы быть всегда было под рукой! 

ћалыши - неутомимые исследователи. ѕравда, иногда активное познание окружающего мира оказываетс€ совсем не безопасным. 

«алез дерево и сорвалс€, опрокинул на себ€ гор€чий чай, попробовал на вкус хоз€йственное мыло - чего только в жизни не происходит! ќбщее правило дл€ всех нестандартных ситуаций: сохран€йте хладнокровие! ѕотому что именно от этого обсто€тельства зависит здоровье, а может быть, и жизнь вашего ребенка. 

”шибы и ранени€ 

Ўишки. Ќе заметил угол стола, свалилс€ с дивана - и вот уже на лбу растет красно-лилова€ шишка. ќптимально - немедленно приложить к ушибленному месту холод: грелку со льдом, мокрую салфетку, ложку, отбивную из морозилки или пачку замороженных овощей (что именно - не важно). “олько не забудьте обернуть лед в чистую ткань. 

”шибы. ≈сли кожа не повреждена, приложите к месту травмы минут на 5 пакет со льдом. ≈сли малыш категорически возражает, попробуйте холодный компресс и почаще его мен€йте. ”шибленную конечность поднимите повыше, чтобы не было отека. Ќа следующий день лед уступит место теплым компрессам. Ќамочите полотенце теплой водой и прикладывайте его к син€ку на 5 минут несколько раз в день. ќблегчить состо€ние может и йодна€ сеточка на пострадавшей конечности. ќднако если малыш ушиб живот при падении с велосипеда, ударилс€ головой, травмировал глаз, сустав сильно распух и причин€ет боль - обратитесь к врачу. 
Ўишки и син€ки, пожалуй, самые распространенные детские травмы. «десь ¬ам поможет намоченна€ в холодной воде и отжата€ салфетка, платок, компресс со спиртом, мешочек со льдом. Ёто охлаждает и снимает боль.   врачу следует обращатьс€, если боль не пройдет и ребенок не сможет свободно двигать ногой. 

¬ домашней аптечке необходимо иметь бинт, пластыри разных размеров, эластичный бинт, дезинфицирующие средства, ножницы, болеутол€ющие и жаропонижающие средства, градусник. Ѕудьте здоровы! ”спехов! » пусть ¬аши знани€ останутс€ нереализованными 

–аст€жени€.  ак только произошла непри€тность, надо постаратьс€, чтобы ребенок не нагружал больную конечность. ќхлаждение и покой - лучшее лечение. „тобы ограничить подвижность, можно воспользоватьс€ эластичным бинтом, наложить шину из картона или повесить руку на пов€зке. 

–анени€. ќстрые палки, камни, бордюры - все может стать причиной ранений головы. ѕри этом, как правило, сразу развиваетс€ отек, рана сильно кровоточит - в коже головы очень много поверхностно расположенных сосудов. —амое лучшее - быстро с помощью чистой хлопчатобумажной ткани или бинта прижать кра€ раны, чтобы остановить кровотечение. ѕри сильном кровотечении веро€тность попадани€ инфекции в рану не велика (если, конечно, кра€ ссадины не загр€знены). ≈сли рана глубока€ и больше сантиметра, нужно обратитьс€ к доктору - обычно кра€ раны зашивают или соедин€ют с помощью специальных скрепок. ¬се остальные раны можно заклеить бактерицидным пластырем. 

≈сли ребенок упал и получил ссадину, то рану необходимо очистить от гр€зи, мелких камешков с помощью носового платка или пинцета; промокнуть рану тампоном с теплой водой. ∆елательно не перев€зывать. “олько при мокнущей ране можно наложить пластырь или стерильную пов€зку. 
—отр€сение мозга. «абратьс€ на дерево - это так интересно! Ќо иногда зан€ти€ верхолазаньем заканчиваютс€ печально - ветка под ногой ломаетс€ и малыш оказываетс€ на земле. ≈сли после падени€ ребенок жалуетс€ на тошноту, сонливость, головную боль, вы чувствуете, что малыш ведет себ€ не так, как обычно, - об€зательно вызывайте врача. ≈сли он, упав, потер€л сознание (пусть даже и на несколько секунд) - немедленно в больницу! 

ѕереломы. Ѕез рентгена даже врач не всегда определ€ет наличие перелома. ≈сли ребенок не может пошевелить рукой из-за сильной боли, если произошла видима€ деформаци€ конечности, а отек нарастает буквально на глазах - скорее всего, у малыша перелом. ƒо момента осмотра врача надо приложить к поврежденному месту холод и нало¬жить шину. ќна поможет создать покой поврежденной конечности. Ќакладыва€ шину, об€зательно зафиксируйте и два соседних сустава. Ќапример, при повреждении костей предплечь€ фиксируютс€ лучезап€стный и локтевой суставы. ¬ качестве шины можно использовать сложенный в несколько слоев картон. ќберните его ватой, обмотайте бинтом - самодельна€ шина готова. ѕоложите в нее, как в люльку, больную руку и подвесьте на косынке. ѕри повреждении ног трудно найти картон такого размера, поэтому подойдет и кусок фанеры, и небольша€ доска. 

ќтравлени€. 

Ќет ничего удивительного в том, что, начина€ ползать, а потом и ходить, дети пытаютс€ все попробовать на вкус.   счастью, 90% отравлений заканчиваютс€ выздоровлением. Ќо здесь счет идет на секунды и прогноз зависит от действий родителей. 

ѕерва€ помощь: 

немедленно позвоните "03", будьте готовы сообщить вес ребенка, возможное отравл€ющее вещество, симптомы; 
пальцем, обернутым влажным носовым платком, удалите изо рта малыша остатки €довитого вещества; 
если малыш без сознани€, уложите его на бок таким образом, чтобы при рвоте он не задохнулс€; 
если кроха в сознании, давайте ему больше пить, лучше чистую воду. Ќо не молоко! ќно может привести к тому, что жирорастворимые €ды быстрее попадут в кровь; 
как можно быстрее дайте малышу раскрошенные в воде таблетки активированного угл€, он адсорбирует на себ€ €ды, не позвол€€ им проникать в кровь. ƒозировка - грамм угл€ на килограмм веса ребенка; 
не пытайтесь вызвать у малыша рвоту. «ачастую сама рвота опаснее, чем €д, попавший в организм крохи. 

„тобы не произошло беды: 

уберите все химические вещества (духи, кремы, средства бытовой химии) так, чтобы малыш ни при каких обсто€тельствах не мог до них добратьс€; 
тщательно проверьте сроки годности лекарств, безжалостно избавьтесь от просроченных. Ћучше не хранить препараты в медицинском шкафчике. ѕрактика показывает, что такой шкафчик очень интересует малыша. ¬место этого приобретите чемоданчик, закрывающийс€ ключом, или просто убирайте коробку с лекарствами на антресоли. ƒаже обычные витамины станут €дом, если их съесть целую пачку; 
всегда внимательно читайте этикетки лекарств, прежде чем дать их крохе, - так вы сможете избежать трагических ошибок. ќсобенно это актуально дл€ внеплановых "ночных" ситуаций. 
”дары электротоком 

–озетка - предмет дл€ малыша очень прит€гательный, ведь туда можно засунуть пальчик или гвоздик! ѕоэтому встаньте на четвереньки и попробуйте повторить путь своего ребенка по квартире. —колько раз вам встретились розетки и удлинители, провода и дос€гаемые электроприборы? ƒети - народ изобретательный, они могут перекусить провод и сильно обжечь себе лицо. Ќекоторые крохи, найд€ включенный в розетку удлинитель, могут облизать его и тоже получить т€желейшие ожоги. 

ј еще маленькие джентльмены, прогулива€сь по комнате без памперса, иногда случайно мочатс€ на розетку и - получают удар током. 

ѕерва€ помощь: 

если малыш лежит без движени€, не прикасайтесь к нему руками, иначе и вас ударит током; 
отключите электричество (если это невозможно, то - источник тока); 
любым дерев€нным предметом (например, скалкой или ножкой стула) отбросьте провода или просто отодвиньте кроху от места удара; 
малыш не дышит? Ќачинайте искусственное дыхание и непр€мой массаж. 

„тобы не произошло беды: 

установите заглушки на всех доступных малышу розетках; 
все длинные шнуры электроприборов смотайте таким образом, чтобы они проходили только от электроприбора до розетки (закрепить смотанное кольцо проводов можно с помощью изоленты); 
проследите, чтобы (по возможности, разумеетс€) все электрические провода были вне дос€гаемости 
ребенка. ј если у вас что-то включено через удлинитель, примотайте место соединени€ изол€ционной лентой, чтобы кроха не мог выдернуть вилку из розетки; 
всегда убирайте электроприборы (утюг, миксер, м€сорубка), когда закончили работу. Ќастольные лампы поставьте таким образом, чтобы малыш не мог к ним дот€нутьс€; 
не пользуйтесь электроприборами р€дом с водой (душ, ванна). 

ќжоги 

„асто любимым местом игры маленького человечка становитс€ кухн€: мама готовит обед, а € пока займусь своими делами!! ¬от тут-то юного исследовател€ и могут подстерегать опасности. ¬о-первых, ручки сковородок, кастрюль не должны находитьс€ в поле дос€гаемости ребенка; брызги от пищи на плите могут попасть на ползающего малыша; электрический чайник также может стать объектом "любви" ¬ашего чада. Ќикогда не пейте чай с маленьким ребенком на руках, одно ¬аше неловкое движение и чашка с чаем может опрокинутьс€. 

ќжоги, как мы знаем из курса валеологии и ќЅ∆, дел€тс€ на 4 группы. ѕерва€, сама легка€: покраснение и отечность кожи. ѕри второй степени по€вл€ютс€ уже пузыри… 

ѕри ожоге нужно об€зательно обращатьс€ к врачу!!! „то необходимо сделать в первую очередь? ћесто ожога подставить под струю холодной воды, но не лед€ной и так держать в течение 10-20 мин (можно подольше) дл€ того, чтобы ожог не распространилс€ в нижние слои кожи. "ƒомашние" средства, такие как растительное масло, вс€ческие кремы могут усугубить ситуацию тем, что ожог "уйдет" внутрь кожи. “ак что оставьте до приезда врачей рану открытой. ≈сли образовываетс€ волдырь, то не надо его прокалывать, чтобы не занести инфекцию. ≈сли поверхность ожога больша€, то необходимо поместить ребенка под душ и после этого только вызвать врача. 
ќдежду не снимайте, чтобы не сн€ть вместе и кожу 

ѕерва€ помощь: 

при ожогах надо прежде всего остановить распространение повреждени€ вглубь. ѕотому рану нужно охладить - дл€ этого направьте на ожог несильную струю холодной проточной воды (из-под крана) или приложите к нему любой холодный предмет. ѕодойдет даже кусок м€са из морозилки, разумеетс€ обернутый чистой тканью. ќхлаждение проводите не более часа; 
наложите стерильную пов€зку. Ќе вскрывайте образовавшиес€ волдыри и тем более не срезайте "лишнюю" кожу. “ак вы можете занести инфекцию в рану.  стати, по этой же причине врачи не рекомендуют обрабатывать ожог мочой, даже детской; 
привычные домашние средства (растительное и сливочное масло, белок, мука и прочее) уменьшают теплоотдачу поврежденного участка и, следовательно, "гон€т" ожог вглубь, осложн€€ последующее лечение.  роме того, они серьезно загр€зн€ют рану; 
немедленно отвезите ребенка в больницу. 

„тобы беды не произошло: 

готовьте только на дальних конфорках, поворачива€ ручки кастрюль и сковородок в сторону стены; 
сто€ у плиты, никогда не держите кроху на руках (пусть даже он настойчиво требует внимани€) - на кожу ребенка могут попасть незаметные дл€ взрослого капельки кип€щего масла и обжигающий пар; 
когда открываете дверцу духовки, убедитесь, что р€дом никого нет; 
малыши люб€т т€нуть скатерть со стола и дергать незнакомые провода. ѕоэтому карапузы могут с легкостью опрокинуть на себ€ электрический чайник "моментального нагревани€" или чашку свежезаваренного ча€; 
если вы пьете гор€чие напитки (кофе, какао, чай), никогда не делайте этого с ребенком на руках. ќдно неловкое движение - и у малыша т€желейший ожог. ’отите почаевничать? ¬ыбирайте врем€, когда кроха спит в кровати; 
выбира€ обогреватель, отдайте предпочтение масл€ным - у них нет открытых спиралей. Ќе оставл€йте бытовую технику без присмотра: утюги с отпаривателем - часта€ причина ожогов у малышей; 
перед тем как купать кроху, провер€йте температуру воды с помощью специального термометра (или в крайнем случае локтем); 
кроха может опрокинуть на себ€ емкость с кип€тком во врем€ проведени€ банальной ингал€ции. ≈сли хотите провести процедуру, приведите ребенка в ванную комнату, усадите его (но не в ванну), плотно закройте дверь и включите гор€чий душ. Ётого будет вполне достаточно, особенно если в ванну поставить небольшую емкость со сбором трав или целебным раствором. ≈сли доктор часто рекомендует вам подобные процедуры, лучше приобрести в аптеке индивидуальный ингал€тор. 

”душье 

 огда мама дает ребенку небольшой кусочек фрукта, печенье то ведь и не придет в голову, что этим кусочком можно подавитьс€ (сужу даже по собственному опыту). Ќекоторые детки выплевывают кусочки, которые не могут разгрызть. ƒругие же будут старатьс€, и усердие может сыграть с ними "злую шутку". ≈сли ребенок подавилс€, это может грозить удушьем. ћладенца в данном случае надо подн€ть кверху за ножки и легонько похлопать по спине или положить лицом вниз на свое плечо и также похлопать по спине. ≈сли ребенку больше года, то можно положить его на колено так, чтобы верхн€€ часть свисала вниз, и похлопать между лопатками 

 роха может задохнутьс€, положив в рот самые обычные предметы - монетки, винтики, кусочки воздушных шариков, мелкие детали игрушек, бусины. √руднички могут задохнутьс€ во врем€ рвоты. 
ѕерва€ помощь: 

если какое-то инородное тело попало в дыхательные пути и ребенок начал надрывно кашл€ть, наклоните кроху вперед, уложите животом себе на колено и пошлепайте между лопатками; 
если малыша рвет, уложите его на животик, с приподн€той головкой (ее лучше повернуть вправо). 

„тобы беды не произошло: 

не св€зывайте решетки манежа или кроватки лентами, не прив€зывайте игрушки длинными шнурами, не украшайте манеж или кроватку прив€занными на нитки воздушными шарами; 
не следует размещать кроватку таким образом, чтобы р€дом оказались шнуры от штор; 
никогда не давайте малышам играть твердыми предметами, которые могут перекрыть дыхание; 
провер€йте все игрушки малыша: а вдруг в них есть легко отламывающиес€ детали, которые могут попасть крохе в рот; 
если вы играете с воздушными шариками, внимательно следите за всеми кусочками лопнувших шариков. ѕопав в рот, они могут вызвать удушье; 
снимите с чепчиков, распашонок все шнурки и зав€зки; 
не вешайте на шею цепочки, зацепившись, кроха может задохнутьс€; 
не разрешайте малышу бегать с пищей во рту. 
»нородные тела в глазу 

„астенько ребенок трет глаза при попадании инородного тела. Ћетом это может быть мушки, пылинки, соринки; дома может попасть в глаз что-то сухое: сахар, соль, пух. ¬ первую очередь нужно промыть глаз. Ќамочите в кип€ченой воде платочек и попытайтесь извлечь попавший предмет. 

ƒл€ удалени€ мушки м€гко проведите пальцем по закрытому веку в направлении века: по слезным канальцам инородное тело может выйти. ≈сли не получаетс€, то пот€ните веко так, чтобы ресницы попали под веко, чтобы попавшее тело за них зацепилось. 

Ѕывает, что в глаз кто-то укусит. ¬еко от этого распухает и краснеет. Ќе стоит паниковать. —делайте содовые примочки, они помогут сн€ть зуд. 

ѕол-чайной ложки развести в половине стакана кип€ченой воды. ћарлю, бинтик или носовой платок смочить и прикладывать несколько раз в день на п€ть минут. Ќо: на закрытый глаз! 

Ќасекомое можно удалить краешком чистого влажного платка. ≈сли малыш плотно сжимает веки, попробуйте легкими штриховыми движени€ми прогнать инородное тело от наружного кра€ глаза к внутреннему. “аким же образом можно удалить из глаза соринку или песчинку. 
ќднако, если вы подозреваете, что в глаз малыша каким-то образом попала железна€ или дерев€нна€ стружка, осколки стекла, никогда не пытайтесь самосто€тельно пинцетом либо ваткой удалить эти инородные тела - можно повредить роговицу. 
»гра€ в песочнице, малыш забылс€ и потер глазик гр€зной ручкой? Ќе прошло и пары часов, как глаз покраснел, а кроха жалуетс€ на резь и боль? —корее всего, у малыша развилс€ конъюнктивит. Ќесколько раз в день промывайте детские глазки крепко заваренным прохладным чаем, выделите малышу отдельное полотенце дл€ больного глазика и строго следите, чтобы кроха не касалс€ его рукой, иначе инфекци€ может; перейти на другой глаз. «акапывайте несколько раз в день раствор альбуцида, а если через день ситуаци€ не улучшитс€, отправл€йтесь к окулисту.

 омментарии (0)

ћассаж при кашле у ребенка

ƒневник

ѕонедельник, 06 ‘еврал€ 2017 г. 17:13 + в цитатник

ћаленькому ребенку трудно самосто€тельно откашливать мокроту, особенно если она т€жело отдел€етс€ от бронхов. ѕомочь ему в этом можно с помощью перкуссионного массажа грудной клетки, который легко выполнить в домашних услови€х. 

ѕеркуссионный массаж при кашле улучшает кровообращение в области спины и груди ребенка, облегчает выведение мокроты из бронхов и помогает ее легко откашл€ть. Ёто отличное дополнение к основному лечению! 
ѕоказать полностью…

1. ”ложите малыша на живот и положите под таз подушку или валик из полотенца, чтобы таз оказалс€ выше плеч. –учки ребенка должны быть выт€нуты вперед. 

2. ¬начале сделайте несколько проглаживающих движений ладон€ми по спине, чтобы кожа спины немного разогрелась. —тарайтесь не затрагивать позвоночник, особенно если массаж выполн€етс€ дл€ ребенка раннего возраста. 

3. ƒвижени€ ладон€ми вдоль позвоночника снизу вверх – от €годиц до линии плеч. 

4. √оризонтальные движени€ ладон€ми от позвоночника к бокам 

5. ƒалее можно приступать непосредственно к перкуссионному массажу от кашл€. ¬ течение 15 минут простукивайте подушечками пальцев между ребрами: сначала в нижнем отделе легких, а затем все выше и выше. 

6. „ерез каждые 2-3 минуты ребенка необходимо сажать в вертикальное положение и помогать ему откашл€тьс€. 

7. ћалышам младше 1 года также можно делать перкуссионный массаж, но в этом случае длительность процедуры должна составл€ть не более 5-10 минут и массаж выполн€етс€ через ладонь: левую ладонь положите на область легкого, а пальцами правой простукивайте через нее. 

8. ѕосле перкуссионного массажа посадите ребенка вертикально и помогите ему откашл€тьс€. 

ѕри температуре выше 38°— массаж лучше не делать. —начала стабилизируйте температуру тела у ребенка! ѕри правильном выполнении перкуссионный массаж от кашл€ не должен доставл€ть малышу болезненных ощущений. ≈сли малыш жалуетс€ на боль, возможно, вы прикладываете слишком большое усилие!
 


1.
8lQlEycBvlE (700x700, 165Kb)

2.
cd9mYojpOnw (700x700, 347Kb)

3.
uvWn1wiqomc (700x700, 327Kb)

4.
CqjXiK4cQYw (700x700, 332Kb)

5.
gpQUgsMpPPU (700x700, 347Kb)

6.
PUGo2N41lf4 (700x700, 285Kb)

7.
Q8zneAhoDD4 (700x700, 296Kb)

 омментарии (0)

ћолоко и молочные продукты в детском рационе

ƒневник

ѕ€тница, 17 ‘еврал€ 2017 г. 09:35 + в цитатник

ћолоко и кисломолочные продукты в детском рационе!

1.“ворог нужно вводить в рацион малышей с 8-9 мес€цев, начина€ с 1 ч.л.   году суточна€ потребность составл€ет 50 гр в сутки или 100 гр через день.

2. ефир, согласно последним рекомендаци€м, должен по€витьс€ на столе ребЄнка не ранее 9 мес€цев, а в идеале – после года. —уточна€ потребность составл€ет-200 мл.

3.ћолоко разрешаетс€ к употреблению дет€м, достигшим годовалого возраста, а по некоторым рекомендаци€м после 2х-3х лет. —уточна€ норма так же составл€ет 200 мл, а к 3 годам- 400 мл.

4.…огурт можно предложить ребЄнку после 10 мес€цев. ≈го количество составл€ет 100 мл в сутки дл€ годовичка и 200 мл дл€ детей достигших 3х летнего возраста.

5.—метану и сливки можно вводить в рацион детей после полутора лет, но в небольших количествах, подмешива€ в основные блюда.

6.—ливочное масло разрешено добавл€ть в каши и пюре с 6 мес€цев.

ќбщее количество потребл€емого молока и кисломолочных продуктов в сутки не должно превышать 500-600 мл, учитыва€ приготовленные блюда.

«накомить малыша с вышеперечисленными продуктами, нужно с небольших количеств (1 ч.л.), что бы отследить реакцию организма.
“ак как эти продукты содержат большое количество белка и минералов, то превыша€ суточные потребности, создаетс€ больша€ нагрузка на печень и почки ребЄнка. √лавное помнить, что всЄ хорошо, что в меру!

–астите здоровыми!


 омментарии (0)

јцетон у детей

ƒневник

—реда, 15 ћарта 2017 г. 18:01 + в цитатник

ј÷≈“ќЌ ” ƒ≈“≈…. 
«аписки врача ¬асили€ „айки. 

¬ечером приходит сообщение: «ƒобрый вечер, вы бы мне не могли помочь, у мен€ внезапно заболела дочка утром раза 5 вырвало прозрачной жидкостью температуры не было и запах изо рта. (ƒочке 1.10г) „то это и что делать? я уже вс€ на нервах». 
„то нужно сделать в первую очередь маме? Ќужно дать ребенку сладкий чай, а папу отправить в аптеку за специальными полосками (тест-система на ацетон). 

ј теперь давайте более детально разберем «болезнь» под названием ацетон. 

—разу хочу отметить, что такой болезни нет и это особое состо€ние, которое возникает при нарушении обмена веществ и св€зано с истощением запасов гликогена дл€ производства энергии. 

” ƒ≈“≈… ≈—“№ ќ—ќЅ≈ЌЌќ—“»: 
1) не большие запасы гликогена в мышцах и печени (у взрослых это 500-600 гр, у детей 50-70 гр.) 
2) интенсивнее происходит обмен веществ; 
3. низка€ активность ферментов поджелудочной железы (возрастает с развитием ребенка) 
4. не «стабильный» уровень глюкозы в крови. 

“еперь немного углубимс€, как это развиваетс€. 
” ребенка возникает ѕќ¬џЎ≈ЌЌјя потребность в энергии (перевозбуждение, переутомление, болезни, голодание и т.д.) ѕервый источник, из которого ребенок получает энергию - √Ћё ќ«ј в  –ќ¬». Ќо хватает ее на считаные минуты. «атем организм ребенка обращаетс€ к другому источнику - √Ћ» ќ√≈Ќ, который находитс€ в мышечной ткани и печени. Ќо и этого источника хватает на несколько часов. «атем организм обращаетс€ к «т€жЄлой артиллерии» - ∆»–џ. ќни не могут сразу превратитс€ в необходимую энергию, а сначала образуютс€ промежуточные вещества. »х ещЄ называют кетоновые тела (ацетон, ацетоуксусна€ и бета-окимасл€на€ кислоты). ≈сли кетоновых тел образуетс€ мало, то они успевают полностью утилизироватьс€ ткан€ми (мышцы, сердце, мозг). ≈сли же их много - тогда они начинают выводитьс€ почками, легкими и кишечником. 

ƒавайте сделаем первые логические ¬џ¬ќƒџ: 
1) ацетон это не болезнь, а особое состо€ние растущего организма ребенка вследствие дефицита глюкозы; 
2) ј÷≈“ќЌ развиваетс€, когда начинают –ј—ў≈ѕЋя“№—я ∆»–џ и образование кетоновых тел больше, чем организм может переработать. 

—ейчас разберем, как про€вл€етс€ ацетон. 

ѕри повышении уровн€ кетоновых тел в крови ребенка они: 
- раздражают рвотный центр головного мозга, и возникает рвота; 
- раздражают оболочки желудочно-кишечного тракта и возникает боль в животе (часть кетоновых тел выводитс€ через кишечник); 
- подавл€ют центр голода и ребенку не хочетс€ кушать. 
¬озникает первый замкнутый круг - рвота приводит к потере жидкости. Ћогическими действи€ми мамы будет давать ребенку много пить, но обильное питье провоцирует рвоту, что снова приводит к потере жидкости. 
¬торой замкнутый круг - ребенку нужна энерги€, которую он может получить с пищей (углеводы), но аппетита нет, и ребенок начинает голодать. Ёто приводит к распаду жиров и еще большему образованию кетонов, которое подавл€ют аппетит. 
≈сли не разорвать эти замкнуты св€зи, которые усиливают друг друга, то состо€ние ребенка начинает резко ухудшатьс€. 

ѕодтверждение данного состо€ни€. 
”читыва€ то, что ацетон попадает в кровь, одним из самых ранних про€влений будет «запах ацетона» в выдыхаемом воздухе. —разу хочу ¬ас предупредить - это не такой запах как истинного ацетона, который используетс€ дл€ сн€ти€ лака и других целей. ќн напоминает запах прелых €блок, «перегара» или кислой капусты. “акже такой же запах имеет и моча ребенка. 
ѕоскольку на нюх полагатьс€ нельз€, дл€ 100% подтверждени€ используют специальную “≈—“-—»—“≈ћ” на ацетон в виде полосок.  ак ими пользоватьс€ - вы берЄте одну полоску и опускаете в горшок или другую емкость с мочой ребенка. “акже можно попросить ребенка просто пописать на полоску. ≈сли через 3 мин полоска изменит свой цвет с белого на фиолетовый, то у ребенка ацетон. Ќа упаковке тест-системы есть шкала, где вы можете сравнивать цвет и соответственно степень ацетона (от + до ++++). 

јЋ√ќ–»“ћ ƒ≈…—“¬»…. 
 онечно, лучшее лечение это профилактика. ѕоэтому об€зательно самый первый 
шаг - дать ребЄнку после физической или эмоциональной нагрузки, в начале развити€ болезни (ќ–¬», бронхит и т.д.) глюкозу в виде жидкости (сладкий чай, компот) или таблеток (глюкоза с аскорбиновой кислотой) или леденцов (не шоколада, поскольку там много жира). 
≈сли же этот момент уже упущен и у ребенка есть запах ацетона изо рта или тест-полоска положительна€ (+, ++), но еще нет рвоты, тогда глюкоза в виде жидкости (10% во флаконах или 40% в ампулах). “акже можно дать пить отвар из изюма (1 с/л на 200 мл кип€тка, запарить и насто€ть 1 час) или компот из сухофруктов. 
≈сли же у ребенка ацетон ++, +++ и есть рвота, тогда необходимо давать минимум жидкости (50-100 мл) котора€ содержит высокую концентрацию глюкозы. ƒл€ этого используют 40% раствор глюкозы в ампулах. јмпулу открывают и наливают раствор в чайную (5мл) или десертную (10 мл) ложку и дают ребенку. ƒостаточно 2 ампул на 1 раз. ѕовторить нужно через 2-3 раза в день. ƒл€ предотвращени€ рвоты используют метоклопрамид (÷ерукал) в виде инъекций. ƒозировка 0,1 мл/кг веса ребенка за одно введение. ћожно вводить до 3 раз в сутки. 

¬ј∆Ќќ!!! 
ѕоить ребЄнка нужно между приступами рвоты. ≈сли же рвота посто€нно - сначала метоклопрамид и через 10 мин поить. 
≈сли же ацетон ++++, есть рвота (3-4 раза) и ребенок пьет - тогда можно отпаивать (регидратационна€ терапи€) в домашних услови€х. 
≈сли же у ребенка ацетон ++++, рвота и он не может пить, тогда лучше сразу ехать в больницу, поскольку единым возможным методом введени€ глюкозы €вл€етс€ внутривенное введение (капельница с 10% глюкозой). 

«јѕќћЌ»“≈: 
а) ребенок должен получать именно глюкозу, поскольку она очень быстро всасываетс€ из желудка в кровь. ¬ природе, наиболее быстроусво€ема€ глюкоза находитс€ в изюме и ее еще называют винный сахар или декстроза. ‘руктоза и другие сахара всасываютс€ в разы дольше и это приводит к потере времени и неэффективности проведенных меропри€тий; 
б) жидкость, в которой находитс€ глюкоза, должна иметь такую же температуру как тело ребенка, потому что организм не тратит врем€ на ее нагревание и жидкость сразу всасываетс€; 
в) поить ребенка нужно, но только дробно и небольшими порци€ми (2-3 глотка или 1-2 чайные ложки) каждые 5-10 мин.  ритерий, что проводимые меропри€ти€ эффективны - ребенок писает каждые 1,5-2 часа; 
г) поить нужно на прот€жении дн€ и при том ацетон будет снижатьс€ (иногда до полного «0» - бела€ полоска). Ќо после ночного сна (не пьет в это врем€), ацетон может подниматьс обратно. 

 огда нужно бить “–≈¬ќ√” и сразу обращатьс€ с ребенком в больницу: 
1) сухой €зык; 
2) плач без слез; 
3) нет мочеиспускани€ больше 6 часов; 
4) не пьет. 

ƒиета при ацетонемическом синдроме: 
а) »— Ћё„»“№ из рациона: 
— все жиры, особенно растительные, и рыбий жир, в структуре которых много ненасыщенных жирных кислот; 
— бульоны м€сные и рыбные, холодец; 
— субпродукты; 
— грибы; 
— бобовые: горох, чечевица, фасоль; 
— все продукты, в составе которых есть красители, пищевые добавки, усилители вкуса: майонезы, кетчупы, чипсы, колбасы и другие копчености; 
—все кисломолочные продукты: йогурт, кефир, р€женка и т.д.; 
— кислые овощи и фрукты: апельсины, киви, помидоры, баклажаны, шпинат, варена€ капуста; 
— все напитки, содержащие кофеин и шоколад; 
— сдоба и хлеб. 
б) ƒќЅј¬»“№ в рацион: 
— все виды каши (без масла), кроме манной; 
— жидкость в виде компота из изюма или узвар (из сухофруктов); 
— сладкий чай. 
¬ажно помнить, что не нужно заставл€ть ребенка кушать,то что ¬ам кажетс€ правильным!!! —начала дайте энергию в виде легкоусво€емой глюкозы в виде жидкости и только потом уже другую пищу. 

ћ»‘џ в которые ¬ас заставл€ют верить: 
1)  ока-кола (другие сладкие газированные напитки) очень хорошо помогает при ацетоне. ѕомогает количество сахара, которое находитс€ в напитке, но негативное вли€ние (красители и консерванты) больше. 
2) јцетон это болезнь. Ќет и ¬ы уже знаете почему. 
3) ѕомогает шоколад. Ќет, поскольку в шоколаде очень много жиров, которые запрещены при ацетоне у детей!!! 
4) Ќужно много пить жидкости за 
короткое врем€. Ќет, поскольку это приведет к рвоте. Ќужно дать небольшими порци€ми (5-10 мл) и часто (быстро всасыватьс€). 
5) –ебенок должен поголодать. Ќет, нужно исключить жирную пищу и дать легкоусво€емые углеводы, поскольку голодание приведет к еще большему усилению ацетонемического синдрома. 
6) ≈сли возник ацетон, то это ребенок уже болен на сахарный диабет. Ќет, поскольку только 3-5% детей с ацетонемическим синдромом имеют риск развити€ —ƒ и дл€ того, что бы быть спокойным нужно сдать анализ крови на глюкозу. 

ƒочитав до конца, ¬ы стали экспертом в области оказани€ первичной помощи ребенку при ацетонемическом синдроме и теперь с легкостью с ним справитесь, если возникнет така€ необходимость. 

отсюда https://vk.com/gorod_mam_ukraine


 омментарии (0)

ѕодросткова€ депресси€

ƒневник

—реда, 15 ћарта 2017 г. 18:07 + в цитатник

ѕќƒ–ќ—“ ќ¬јя ƒ≈ѕ–≈——»я:  ј  ƒ»ј√Ќќ—“»–ќ¬ј“№ » „“ќ ѕ–≈ƒѕ–»Ќя“№?

ѕодросткова€ депресси€ — €вление не такое уж редкое. –азберемс€ вместе с психотерапевтом »риной ћлодик в ее предпосылках, течении и способах реагировани€ родителей. 

 огда все начинаетс€? 

≈сли возраст вашего ребенка приближаетс€ к 12 годам, и вы вдруг перестали его узнавать, то вас ждут три-четыре нелегких, но очень важных года вместе. ¬ это врем€ вам предстоит знакомитьс€ с новым взрослым в вашей семье. ƒл€ того чтобы взрослый в этом человеке мог народитьс€, со многим из детского ему придетс€ расстатьс€. ј это означает, что прежние модели вашего взаимодействи€ тоже будут пересмотрены: послушного ребенка вы теперь будете видеть очень редко. 

ѕочему так трудно? 

ќдна из четырех важнейших психологических задач подросткового возраста — сепарационна€. ѕроисходит умирание детских моделей реагировани€, по€вл€ютс€ взрослые реакции и модели. ¬се это происходит не за один день и даже не за один год. –ебенку понадобитс€ несколько переходных лет, чтобы освоить новую взрослую роль, и эти годы будут как дл€ родител€, так и дл€ него самого очень непростыми. 

ѕроцесс взрослени€ ребенка, его отделение от семейных традиций и представлений часто воспринимаетс€ родител€ми с тревогой, страхом или возмущением. ” некоторых взрослых создаетс€ ощущение, что они тер€ют своего замечательного ребенка навсегда, у многих — что они окончательно тер€ют контроль над ним и возможность на него вли€ть. ¬ каком-то смысле так оно и есть. –ебенок вынужден отказыватьс€ от того, что ему транслировали родители, потому что ему предстоит перестать быть ребенком. ¬едь подростку, будущему взрослому, важно создавать собственные опоры, основани€ми дл€ которых будут его индивидуальные представлени€. ¬от поэтому в подростковом возрасте так видоизмен€етс€ поведение детей: достаточно внезапно по€вл€етс€ протест и агресси€ на почти любые про€влени€, исход€щие из мира взрослых. 

ѕодростковый протест — это нормально! 

„тобы сформировать свое, необходимо отделитьс€ от прежнего. Ѕез про€влени€ агрессии как раздел€ющей энергии, психологически отделитьс€ невозможно. ѕоэтому, если у вашего ребенка по€вились протестные про€влени€, непослушание, взрывные реакции, а иногда заторможенность и задумчивость, он начинает регул€рно качать права, настаивать на своем, критикует ваши представлени€, не всегда при этом в состо€нии обозначить и описать свои, ему становитс€ важным мнение кого угодно, только не ваше — поздравл€ем вас, вы как родитель, все сделали правильно, и ваш ребенок вошел в подростковый кризис. “еперь просто несколько лет держитесь, дышите. 

ѕробуйте принимать протестные €влени€ подростка как естественные, но корректируйте, если они будут принимать неподобающую ситуации форму и выливатьс€ в грубость, хамство, унижение, физическую агрессию. ¬ этом возрасте протест €вл€етс€ нормой и знаком того, что происходит естественный возрастной кризис, в течение которого что-то старое должно уйти, а новое — по€витьс€. ¬се идет по природой предусмотренному плану. 

√де таитс€ опасность? 

≈сли вам кажетс€, что никакого подросткового кризиса у вашего ребенка нет, он чинно сидит за уроками, ни с кем не встречаетс€, не болтает по телефону, не проводит врем€ в социальных сет€х и послушно делает все, что вы скажете, то не торопитесь радоватьс€. ¬озможно, ваш ребенок не вошел в подростковый кризис, что €вл€етс€ отставанием в его психологическом развитии. Ќо возможно у него депресси€. ¬прочем, иногда подросткова€ депресси€ может быть естественным сопровождением подросткового кризиса. 

 огда подростковый кризис протекает не бурно, а депрессивно? 

“ак бывает: 

если в вашей семье нельз€ про€вл€ть агрессию, в том числе протестную. Ќо агресси€, чаще всего, все равно есть, просто она в этом случае переходит в пассивные формы, в том числе в пассивно-депрессивные; 
если по каким-то причинам ребенок не может отпустить, попрощатьс€. ¬едь в этом возрасте он прощаетс€ с детством, уход€т особенные возможности, которые оно дает. » если в детстве было что-то недополучено из положенного по возрасту, то отпустить это сложно, безотчетна€ печаль и подавленное настроение могут окрашивать настроение подростка; 
когда у подростка имеютс€ естественна€ в этом возрасте неуверенность в себе, переживани€ по поводу своего места в коллективе, касательно любви, дружбы, успеха, красоты, попул€рности — все это добавл€ет подростку мрачных красок в его переживани€; 
когда на фоне гормональных бурь, активного физического роста, посто€нных внешних и внутренних изменений, которые так трудно перерабатывать и принимать, надо еще как-то учитьс€ и радовать своих взрослых, утешать их своими хорошими оценками и уверенностью в замечательном будущем, которой, чаще всего, у подростков нет и в помине. ¬се это отнимает силы, создает усталость, апатию и не всегда позитивный эмоциональный фон. 
Ёто опасно? 

Ќет, если: 

у подростка есть друзь€, с которыми можно обсудить все печали, событи€, переживани€ и тревоги; 
если отношени€ родителей к подростку даже при наличии естественных в этом возрасте сложностей, остаютс€ хот€ бы минимально доверительными, уважительными, принимающими. —охран€етс€ понимание того, что ребенок учитс€ в данный сложный период не только в школе и не столько в ней, сколько осваиваетс€ в новой взрослой роли, и может освоитьс€, веро€тно, не сразу; 
если подросток чаще слышит слова поддержки и веры в него, по необходимости ему став€тс€ границы, выдвигаютс€ разумные требовани€, родитель терпелив и оптимистично смотрит на возможности подростка сформировать взрослую способность решать и брать ответственность за решени€. 
“ревожные симптомы 

ѕора бить тревогу: 

если ваш подросток не стремитс€ общатьс€ с друзь€ми или сверстниками или хочет общатьс€, но испытывает серьезные затруднени€ в этом, или вы как родители по каким-то причинам преп€тствуете регул€рному общению; 

если его поведение значительно видоизменилось, ушли прежние увлечени€, по€вились чрезмерные реакции на простые ситуации, нарушилс€ сон, аппетит, по€вилась подавленность и апати€, сильно ухудшилась школьна€ успеваемость; 

если вы потер€ли с ним эмоциональный контакт, хот€ бы минимальное взаимопонимание, вы совсем не понимаете, чем он живет, о чем думает, с кем дружит; 

если вы предъ€вл€ете к нему слишком жесткие требовани€ касательно дисциплины, учебы, успехов, если вы посто€нно им недовольны и слишком критичны, посто€нно фокусируетесь лишь на его недостатках и промахах; 

если депресси€ €вл€етс€ симптомом и началом развити€ психического заболевани€ (это, впрочем, может определить только врач-психоневролог или психиатр). 


ѕодросткова€ депресси€ — €вление частое, но небезобидное 

ѕодростки нуждаютс€ во внимательном родителе, способном отодвинуть свои тревожные ожидани€ насчет будущего своего взрослеющего ребенка и быть р€дом, будучи готовым услышать и помочь, постаравшись прин€ть субъективную реальность подростка. ¬ некоторых случа€х, описанных выше, может понадобитьс€ помощь специалистов: психолога или подросткового психоневролога. Ќезамеченна€ и упущенна€ депресси€ может привести к подростковому суициду. 

—ейчас прин€то св€зывать подростковые суициды с модой, с сетевыми группами и другими социальными €влени€ми, но родител€м стоило бы знать, что предвестниками и причинами суицидов €вл€ютс€ отча€ние и одиночество, невозможность разделить эмоциональный жизненный тупик, в который попадает еще не очень взрослый ребенок, оказавшийс€ без друзей и возможности с кем-то поделитьс€, поговорить. 

„то делать дл€ профилактики серьезных депрессий и подростковых суицидов? 

¬ажно помнить, что: 

- подростки, при внешне независимом и даже циничном поведении — существа чрезвычайно восприимчивые и ранимые; 

- они часто жаждут взрослого уважени€ и признани€, но не всегда способны транслировать это же самое в ответ; 

- отча€нно желают, чтобы их пон€ли, при этом часто не способны рассказать о себе, описать то, что происходит в их видоизмен€ющейс€ психике; 

- быть подростком — это совсем непросто, но сообщество таких же друзей, одноклассников, сверстников в значительной мере помогает пережить кризис, поэтому общение подростку насущно необходимо; 

- быть родителем подростка — тоже «не сахар», но все же кроме нас, уже давно перешагнувших этот порог, ему некому помочь в его взрослом становлении. ≈сли вам трудно реагировать на своего подростка адекватно, ищите других взрослых в вашем окружении, способных держать хороший эмоциональный контакт с вашим ребенком; 

- чем больше вы будете видеть в нем нарождающегос€ взрослого (а если не видите, то хот€ бы верьте, что ваш ребенок – ваше продолжение, и если вы стали взрослым, то почему же у него не получитс€), тем легче ему будет справл€тьс€ со своим кризисом; 

- если вам как родител€м подростка самим очень т€жело (а при сепарации у родител€ обычно тоже очень много чувств), обращайтесь за помощью к специалистам и друзь€м, помогайте друг другу (когда папа выходит из себ€, мама может спасать положение и наоборот); 

- если вы тер€ете веру в своего ребенка, спросите о нем у общих знакомых, наверн€ка, они расскажут вам о нем много хорошего, это позволит вам видеть его не так однобоко (только со стороны его недостатков и проблем). 

Ћюбой взрослый может поддержать подростка, если про€вит хот€ бы немного внимани€ и участи€ к этому не такому уж опытному, но смелому человеку, оставившему позади мир своего детства.

ќтсюда https://vk.com/psychologist_45

–убрики:  ƒети. ¬оспитание

 омментарии (0)

≈сли ребенок проглотил инородный предмет

ƒневник

„етверг, 16 ћарта 2017 г. 13:49 + в цитатник
≈сли ваш ребенок проглотил какой-то предмет, этот предмет не острый и не представл€ет какой-либо опасности, то, скорее всего, с ребенком все будет в пор€дке. ѕредмет выйдет сам вместе со стулом.

ѕока вы ждете этого момента, наблюдайте за ребенком. ≈сли у него начнетс€ рвота, обильное слюноотделение, кашель, подниметс€ температура или он станет отказыватьс€ от еды, обратитесь к врачу.
“акже обратитесь к врачу, если вы не обнаружили проглоченный предмет в стуле ребенка в течение двух дней.

≈сли ребенок проглотил острый предмет (например, зубочистку или иголку), что-то металлическое (монету) или другой опасный предмет (батарейку от часов), сразу отвезите его к врачу, даже если ребенок чувствует себ€ нормально.

Ќекоторые предметы лучше сразу извлечь и не допустить, чтобы они попали в пищевод, так как они могут повредить оболочку пищевода или желудка, из них может вытечь опасна€ жидкость (в случае с батарейкой) или они даже могут создать электрическое напр€жение в органах ребенка.

„то будет делать врач?

Ёто будет зависеть от того, что именно проглотил ваш ребенок и где именно этот предмет застр€л. ¬рач может назначить рентген, чтобы определить точное расположение предмета.

≈сли врач решит, что предмет безболезненно пройдет через пищеварительную систему ребенка (как и бывает в большинстве случаев), он попросит вас наблюдать за состо€нием ребенка и провер€ть его стул в течение нескольких дней. «а это врем€ он может сделать повторный рентген, чтобы проследить движение предмета по пищеварительной системе ребенка.

≈сли предмет попал в дыхательные пути или застр€л в пищеводе или желудке, если это острый или опасный предмет – врач удалит его.

—корее всего, он воспользуетс€ эндоскопом (длинный тонкий инструмент), если предмет застр€л в пищеводе или желудке, а если он попал в дыхательные пути, то врач извлечет его при помощи другого, похожего инструмента – бронхоскопа. ¬ некоторых случа€х дл€ извлечени€ предмета нужна операци€.

„то делать, если ребенок подавилс€ каким-либо предметом?

≈сли ваш ребенок подавилс€ каким-либо предметом, окажите ему первую помощь следующим образом:

≈сли ребенок кашл€ет, позвольте ему кашл€ть – это лучший способ избавитьс€ от инородного предмета, попавшего в дыхательные пути. ≈сли ребенок выкашл€ет его, и вы увидите предмет у него во рту, осторожно вытащите его. Ќе засовывайте пальцы глубоко в рот ребенка, чтобы достать предмет, действуйте очень осторожно, вытаскива€ его, иначе вы можете ухудшить ситуацию.

≈сли ребенку трудно дышать, он краснеет или синеет, не может говорить (что означает, что у него затруднено дыхание), ему нужна срочна€ медицинска€ помощь. ѕопросите кого-нибудь вызвать скорую помощь, пока вы оказываете ребенку первую помощь.

≈сли вы с ребенком одна, в течение двух минут оказывайте ему первую помощь, а затем звоните в скорую.

ѕервый шаг в оказании помощи при удушье:

¬станьте сзади или опуститесь на колени. ѕоложите одну руку по диагонали на грудную клетку ребенка и наклоните его вперед. Ћадонью другой руки похлопайте его между лопатками. —делайте п€ть таких хлопков.
«атем обхватите ребенка за талию. —ожмите одну руку в кулак и уприте большой палец в середину живота ребенка, немного выше пупка, но ниже грудной клетки.
ќбхватите кулак другой рукой и сделайте п€ть нажатий в область живота.  аждое похлопывание по спине и нажатие на живот должно быть четким и уверенным, направленным на то, чтобы удалить преграду.
ѕродолжайте чередовать п€ть похлопываний по спине и п€ть нажатий на живот, пока не удалите объект или пока ребенок не начнет дышать или кашл€ть.
≈сли ребенок потер€л сознание, положите его на спину. ѕоложите одну ладонь в центр грудной клетки ребенка, а другую руку сверху на первую. ѕостарайтесь не прижимать пальцы к груди ребенка, дл€ этого можно переплести их или приподн€ть вверх.

—делайте 30 нажатий, глубина их должна составл€ть треть или половину глубины грудной клетки. ѕозвольте грудной клетке вернутьс€ в ее нормальное положение, прежде чем делать следующее нажатие.
ќткройте рот ребенка и поищите инородное тело. ≈сли вы что-то увидите, вытащите это пальцами.
«атем сделайте два дыхани€ рот в рот.
ќдной рукой запрокиньте голову ребенка назад, а другой слегка приподнимите его подбородок. Ёто откроет его дыхательные пути. ѕроверьте наличие признаков жизни (дыхани€ и движени€). ≈сли их нет, зажмите нос ребенка. ќбхватите губами рот ребенка и выдохните в его легкие, пока грудна€ клетка не подниметс€.
≈сли воздух проходит в легкие ребенка, сделайте ему подр€д еще два выдоха, с небольшим интервалом, чтобы воздух вышел обратно.
≈сли выдыхаемый вами воздух не проходит в легкие ребенка (его грудь не поднимаетс€), повторите цикл из 30 нажатий, проверьте, не по€вилось ли инородное тело во рту ребенка, и попытайтесь сделать два дыхани€ рот в рот, пока ребенок не начнет дышать самосто€тельно. ѕовтор€йте этот цикл, пока не приедет скора€ помощь.

ћожно ли сделать что-то, чтобы ребенок не тащил все в рот?

Ќа самом деле, сделать ничего нельз€. Ёто то, чем занимаютс€ дети — тащат в рот все подр€д. Ёто посто€нный риск примерно до 4-хлетнего возраста, и лекции об опасности удушени€ здесь бесполезны.

≈динственное, что полезно, — ваша бдительность.
¬ы должны помнить, какие предметы представл€ют наибольший риск: монеты, лопнувшие воздушные шарики, стекл€нные шарики, орехи, виноград, попкорн, кусочки м€са, морковь. ¬се предметы и продукты достаточно маленького размера, которые могут застр€ть в горле.

ќсобенно пристально присматривайте за ребенком, когда идете к кому-нибудь в гости, где разные «интересные» предметы могут оказатьс€ в зоне его дос€гаемости. “акже будьте внимательны во врем€ отдыха с ребенком, когда вокруг много разнообразной еды и развлечений.

”бедитесь, что все игрушки, куклы и м€гкие игрушки, которые вы даете своему ребенку, безопасны и не содержат мелких деталей, которые могут оторватьс€.

» не забывайте, что вам и всем взрослым, которые забот€тс€ о вашем ребенке, важно знать, как проводитс€ сердечно-легочна€ реанимаци€.


 —траницы: [1]