Не выбрасывайте камушки!!!!
Любите их!!!
Смотрите какая прелесть!!!

1.


2.


3.


4.


5.

КАК ПЕРЕСТАТЬ ОРАТЬ НА ДЕТЕЙ. 
КАЕ МАМЕ ОСТАТЬСЯ В ЖИВЫХ. 


1.
 
1. «Работать со своими эмоциями»

Важно понять, откуда берется отрицательная эмоция, например, злость. Чаще — из наших представлений о том, ЧТО дети должны и не должны. 

Когда только начинаешь заводиться — именно в этот момент еще можно себя остановить и перенаправить. Я говорю себе:

- Да, я злюсь, я в раздражении.

- Придумываю, что можно сделать, чтобы исправить ситуацию.

- Исправляю эту ситуацию.

Мне помогает улыбнуться, засмеяться или выпить воды.

А еще я смотрю на себя глазами ребенка и вижу, как некрасиво и пугающе выглядит краснолицая кричащая женщина, в которую почему-то превращается мама.

«Не влезать — убьет!»

Вечером во время особо буйных игр, я стараюсь не вмешиваться, если криминала не происходит. Даю детям порезвиться и проявить фантазию. Вчера шестилетняя Катя обучала Вову прыгать с парашютом с верхушки домашнего спортивного комплекса. Из подручных материалов было изготовлено два комплекта униформы: шлемы-шапки, полиэтиленовые пакеты на попе, символизирующие купол парашюта. Прыгали лицом в мягкий диван — не больно.

Вообще, через год после рождения сына у меня перестало бешено колотиться сердце даже при прыжке мимо дивана. Я вижу разбитые губы по нескольку раз в неделю, смываю кровь и пересчитываю зубы. У него свой способ познания мира. С дочерью хватало объяснений и ее возможности предвидеть финал.

Сын доходит до всего опытным путем. Я в данном случае наблюдатель с аптечкой наперевес. Ценен только тот путь, который пройдешь сам. Советы, опека и наставничество не работают. Увы…

"Жать на паузу"

У старшей дочери уже есть потребность побыть одной. Посмотреть мультик, почитать, порисовать, повырезать. Ей надо отдохнуть от назойливого младшего брата, в конце концов. Она ведь не обязана любить его каждую минуту, играть с ним и за ним смотреть все время. Ей всего шесть, думаю я, а ей уже требуется «перезаряжать батарейки».

И я заметила – через 30-40 минут к нам возвращается веселая и терпеливая девочка, готовая поиграть «в пупса» — покормить, переодеть, поучить танцевать.

«Молчать и слушать. Слушать и молчать»

Навык активного слушания! 

Надо услышать, что хочет почти не говорящий двухлетний человек. Причем шанс понять, расшифровать и предоставить требуемую вещь — только один, далее сын включает иерихонскую трубу. Мне иногда кажется, что этот крик пронизывает и сковывает все мое тело.

Я перестала раздражаться и начала слушать. Угадываю за звуками слово, пытаюсь вспомнить и проанализировать недавнее прошлое– где был? Что делал? Чего давно не делал? Что может в связи с этим хотеть? У меня стало получаться. В половине случаев. И я вижу в ответ радость и благодарность человека, которого услышали.

5 (и самый важный). «Помнить, что дети — это дети»

Они ничего не делают назло, они просто проверяют границы. Они не умеют пока не проливать и не разбивать, даже когда очень стараются. Они не могут молча и вежливо есть невкусную для них еду, не могут сидеть тихо и не задавать вопросы, а конкретно мои считают, что просто обязаны бегать и прыгать до момента, пока не рухнут в кровать.

И в те дни, когда я помню об этом — все проходит замечательно!

Надеюсь, моя «инструкция к применению» будет полезным вкладом в вашу копилку спокойствия.

Наталья Булатова
http://econet.ru/articles/126607-spokoy…

Анна Быкова: Самостоятельный ребенок, или Как стать "ленивой мамой"

http://www.labirint.ru/books/529602/

САДИК. ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. НАЧАЛО 


1.
 
Отвести ребенка в садик первый раз - это примерно как отправить его в космос, в испытательный полет. Одного. С борщом в тюбике, с прибитым к полу горшком и с мамой в иллюминаторе. 

Начну с того, что в садик мы с Алисой пошли как на праздник. «Мы» и «праздник» здесь ключевые слова. И я делаю на этом сильный акцент, потому что везде пишут - главное настрой! А настрой матери главнее всего главного. Вот я и настроилась так, что меня тоже можно было запускать в космос. И что важно, я бы оттуда непременно вернулась живой, улыбчивой и невесомой. В общем, я настроилась так, что в садик начинал хотеть любой, кто приближался ко мне ближе, чем на 10 метров. 

Алису я настроила ещё сильнее. Она бежала впереди меня, на её спине подпрыгивал новый рюкзачок «для садика», в мешочке лежали новые сандалики «для садика», сама она была в новом платье «для садика», в сумке у меня лежал сюрприз на «после садика» и в руках Алиса несла трамвай, который «Как?? Твой трамвай ещё ни разу не был в садике? Скорее побежали, покажем ему садик!». 

Перед этим она прошла такую игровую подготовку, что в ролевых играх «про садик» я достигла уровня «Бог». Мы строили садик из всего. Внедряли в него свинку Пеппу, динозавров и прочих мишек. У нас была самая натуральная воспитательница со всамделишным именем (для конспирации пускай она будет Марьиванной). Марьиванна в этих играх была такой доброй, что будто и не воспитательница вовсе, а натуральная фея. Мама у нас, как и положено, уезжала на работу под диван, папа закидывался туда же и Алиса с упоением несколько раз в день воссоздавала детсадовский незатейливый режим «поели-поиграли-погуляли-поспали-поиграли-и дождались таки мать». 

Мать подготовилась не хуже. Я начиталась до психологического отвала и успокоилась. Честно. 

С самого утра всё было великолепно. Алиса встала по будильнику как солдат, с радостью и без истерик. Наелась каши, напрыгалась на диване, и мы пустились в путь. И, наконец, пройдя последние бюрократические пытки, мы пришли в группу, где и познакомились с живым воплощением Марьиванны. Надели новые сандалики «для садика», затянули косички, и Алиса вместе с воспитательницей радостно побежала «социализироваться». 

Если бы я прямо в эту секунду ушла, то этот пост назывался бы так «7 самых лучших советов для наилегчайшей адаптации в детском саду». Но пост называется «Садик хуядик». А всё почему? Потому что мне дали какой-то журнал, который я должна была заполнить жизненно важной информацией. Так вот на этапе, когда я писала ФИО отца, я услышала, как она заплакала. У Алисы много видов плача и я разбираюсь во всех. Этот был такой, от которого сердце разрывается на части в ту же секунду. А еще она бесконечно повторяла: «Мама, где моя мамочка…». Это ужасно. Настолько ужасно, что я выдержала ровно 30 секунд и, не дописав ФИО отца, вошла в группу. 

В общем-то, на этом посещение садика у нас и закончилось. Алиса бросилась мне на шею, вцепилась мёртвой хваткой и каждый раз, когда Марьиванна открывала рот, чтобы сказать что-нибудь жизнеутверждающее, Алиса открывала свой рот и, что хотела сказать Марьиванна, не мог разобрать уже никто. 

Целый час я просидела с Алисой в раздевалке, пытаясь соблазнить её белыми понями и желтыми паровозами, коих в игровой комнате было завались. Но Алиса не соглашалась зайти туда даже со мной. Как будто Марьиванна не воспитательница, а надзирательница. Впечатление на Алису она произвела именно такое. На мою Алису! Которая экстраверт до мозга костей. Которая бежит и несётся везде, всегда и без оглядки. Которой интересно всё вокруг. Которая легко и радостно остается с бабушками и дедушками хоть на целый день. Которая 90% своего времени улыбается и смеётся. И вот только стоило Марьиванне высунуться из двери, как Алиса лихорадочно вцеплялась в меня и говорила: «Домой! Мамичка, посьли домой!». Что в переводе на человеческий означало: «Валим отсюда! Валим!». 

Ремарка про Марьиванну 

Говорят, воспитательница - это 90% успеха. Марьиванна работает воспитательницей уже 35 лет. Кто-то скажет: «О боже, какой опыт!». А я скажу: «Погодите-ка… так это получается, что она тот самый воспитатель из советской эпохи? Из моего детства? Одна из тех женщин, которая говорила нам, что если мы хоть раз пискнем в тихий час, то она зашьет нам рот? Говорила это и приносила нитки с иголками, и ставила их на самое видное место». 

Но можно это всё, конечно, не вспоминать, забыться, сделать вид, что показалось и жить моментом «сейчас». А сейчас она милая женщина в годах, маленького роста и брюнетка. И она считается чуть ли не лучшим воспитателем в этом детском саду. И я склонна в это верить. Но её голос… И эта манера говорить… «Блондинку за углом» помните? Маму Миронова слышали? Вот примерно так. 

Может Алиса просто офигела от того, что есть кто-то, кто теоретически способен её перекричать? Или всё прозаичнее и Марьиванна всего лишь латентная детоненавистница и Алиса это чувствует так сильно, что никакими белыми понями её в группу теперь не заманить? 

Я, если честно, растерялась. Во-первых, я была на 1000% уверена, что Алиса пойдет легко, а, во-вторых, они не предложили мне посидеть там, чтобы ребенок привык и присмотрелся. Не предложили присоединиться к ним на прогулке. Они предложили насильно запихнуть живого человека в группу и убежать. Я смотрела на них как на дур, потому что не верила, что человек-женщина может такое говорить. На моё предложение походить некоторое время с ними вместе на вечернюю прогулку Марьиванна сильно округлила глаза, и я прочитала в них всю боль и страх советского народа. «Вы что?? Надо резко!» - возмутилась она. Ну ладно бы она… Так половина психологов утверждают то же самое. Откуда мне взять ресурсы, чтобы согласиться с ними?

На следующий день я всё же пренебрегла возмущениями Марьиванны и пришла с Алисой на вечернюю прогулку. Алиса как всегда вприпрыжку побежала на площадку (еще пустую). Мы вместе поразились её оснащению, видимо сделанному по принципу, чтобы дети не самоубились от тоски, потому что всё, что было на площадке - это машинка-трясучка и малюсенький мостик для тех, кто вчера научился ходить. Всё. Но и этому Алиса была невероятно рада. Пока на горизонте не появилась Марьиванна с тремя грустными детьми. Только увидев её силуэт, она (Алиса) бросилась ко мне, вцепилась в ногу и стала говорить, что ни за что не будет гулять с этой женщиной и не останется здесь ни секунды. Пошли, говорит, немедленно, домой. И в любую минуту готова была заплакать. 

Я растерялась во второй раз. Ну ладно ребёнок в казённые стены не хочет. Но откуда такой ужас при виде человека, с которым она контактировала по сути всего 30 секунд? Как мне теперь, находясь в здравом уме и трезвой памяти, идти и адаптировать своего ребенка к этой женщине? 

Ремарка про садик 

Наш садик считается одним из лучших в районе. В нём не пахнет пригоревшим молоком, в одном шкафчике не раздевается пять детей, все очень улыбчивые и готовы помочь. Отзывы в основном положительные. Но дети… Пока я час находилась с Алисой в раздевалке и уговаривала её пойти в группу и поиграть, мы стояли у стеклянной двери и смотрели в эту самую группу. Ясельную группу для детей от 2 до 3 лет. Там было примерно 10 малышей и стояла гробовая тишина. 10 грустных малышей, которые абсолютно никак не контактировали друг с другом, не улыбались, не говорили, не визжали, не бегали, не отбирали друг у друга игрушки. Все функционировали параллельно, безрадостно и дисциплинированно. И, если честно, именно это поразило меня больше, чем слёзы Алисы. 

Бонус 

Сегодня, впервые за 3 года, Алиса категорически отказалась остаться у бабушки в гостях. У любимейшей бабушки, прошу заметить. Муж её отвёз, уехал, и ровно через 5 минут она разрыдалась и требовала немедленно вернуть папу и отвезти её к маме. Это нонсенс, если не сказать больше. И я не считаю это стечением обстоятельств. Я считаю это последствием тех 30 секунд. 

И выводы пока такие 

1. Ребенок должен идти в сад тогда, когда у него появится интерес к детям и желание с ними играть. У Алисы его пока совершенно нет. Дети на площадках, ещё не воспринимаются ею, как партнёры для игр. А воспринимаются как заниматели качелей, отбиратели игрушек и оратели. 

2. Резкая адаптация - это то, с чем я категорически не согласна. Если ребёнок плачет, плач надо сейчас же устранить (или не допускать), а не ждать пока он проорётся, привыкнет и смирится. 

3. В жопу садик. Пока. 

4. Вторую попытку я сделаю примерно в 3,5 года, потому что не считаю сад филиалом ада на Земле. Считаю, что всему своё время и верю, что в определенном возрасте дети сознательно и с радостью туда идут. В 2-3 года они там нифига не радостные. А вот 5-летки бегут на площадку вприпрыжку, активно играют, смеются и виснут на воспитательнице. 

5. Всё это не имеет значения, если у вас есть жизненная необходимость выходить на работу. 

6. Дети разные, Марьиванны разные, вода мокрая, небо голубое. Поэтому наш опыт - это всего лишь наш опыт.

Как найти контакт с ребёнком? 

Вам легко бывает найти контакт с Вашим ребёнком? Легко говорить ему добрые и ободряющие слова? 
Или случается, что кроме «Молодец, хорошо» трудно бывает добавить что-то ещё? 
Какие же слова нужно обязательно говорить вашему ребенку? 

Детский и семейный психолог Екатерина Кес составила для Вас список фраз, которые вы можете использовать при общении с Вашим ребенком. 
Эти фразы можно и нужно говорить не только маленьким детям, но обязательно школьникам и подросткам. Обязательно! 
Это не хвалебные фразы. Это фразы, которые помогают ребёнку ощутить Вашу поддержку и Вашу веру в него, дают ему почувствовать, что вы его любите, понимаете,принимаете. 

ОПИШИТЕ, ЧТО ВЫ ВИДИТЕ: 
Вот это да! Комната чистая! 
Ух ты! Постель застелена! 
Вот это да! Книги ровно лежат на полке! 
Я вижу, тебе очень нравится рисовать. 
Какие яркие краски ты используешь! 
Я вижу, что ты очень постарался! 
Я вижу, ты сам выбрал себе одежду! 
Я вижу, как аккуратно ты сложил свою пижамку. 
Я вижу, что ты сам убрал со стола! 

ОПИШИТЕ, ЧТО ВЫ ЧУВСТВУЕТЕ: 
Мне так приятно заходить в такую чистую комнату. 
Я очень люблю заниматься и играть с тобой. 
Когда смотрю на яркие шарики на твоём рисунке, мне так радостно. 
Я так рада, когда ты дома. 
Я чувствую, что мы с тобой как одна команда. 
Мне очень приятно, когда ты так говоришь. 
Я так счастлива, что ты у нас есть. 
Мне очень приятно, когда ты мне помогаешь. 

ПОКАЖИТЕ ВЕРУ В РЕБЁНКА: 
Как найти контакт с ребёнкомЯ тебе доверяю. 
Я в тебя верю. 
Я уважаю твоё решение. 
Это непросто, но у тебя обязательно получится. 
У тебя всё получается, если ты только захочешь. 
Ты всё верно делаешь. 
Ты всё правильно понимаешь. 
Как у тебя это получилось? 
Научи меня, как это у тебя получается. 
Ты делаешь это лучше чем я. 
У тебя получается это лучше чем у меня. 

ПОБЛАГОДАРИТЕ ЗА ВРЕМЯ, ПРОВЕДЁННОЕ ВМЕСТЕ: 
Я очень ценю время, которое мы с тобой проводим вместе. 
Я с нетерпением жду, когда мы сможем снова поиграть завтра. 
С тобой очень интересно. 
Мне очень понравилось, как мы поиграли. 
Я рада, что ты дома. 
С тобой очень интересно и приятно играть. 

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА УСИЛИЯХ И СТАРАНИЯХ 
Как ты стараешься! 
Я вижу, ты очень много труда вложил в это. 
Я вижу, как сильно ты старался. 
Ты так потрудился над этим, и вот как здорово получилось! 
Получается очень здорово. 
Могу представить, сколько времени на это ушло! 
Представляю, как долго ты старался, чтобы это получилось! 
Сколько же пришлось придумывать, чтобы такое получилось! 
Твои труды привели к хорошему результату! 

БЛАГОДАРИТЕ ЗА ПОМОЩЬ И ВКЛАД 
Как найти контакт с ребёнком?Спасибо больше тебе за то, что ты… (за конкретное дело). 
Спасибо за то, что ты сделал. 
Спасибо большое за твою помощь. 
Спасибо за твоё понимание. 
Это очень большая помощь для меня, спасибо. 
Ты мне так хорошо помогаешь! 
Благодаря тебе я всё закончила быстрее. 
Благодаря тебе у нас теперь так чисто. 
Благодаря тебе вещи теперь не раскиданы по полу. 

ПОМОГАЕМ РЕБЕНКУ САМОМУ ОЦЕНИТЬ СВОЙ РЕЗУЛЬТАТ 
Что ты сам думаешь об этом? 
Представляю, как тебе самому приятно! 
Что тебе здесь самому больше всего нравится? 
А как ты сам думаешь? 
А что ты сам думаешь об этом? 
А как тебе самому кажется? 
А тебе самому как бы хотелось?

Я ПЛАЧУ! НАУЧИТЕСЬ МЕНЯ ПОНИМАТЬ! 

Вы целых девять месяцев меня ждали, 
накупили мне одежды, книжек и игрушек на вырост, спорили, как меня назвать. И вот я пришёл! И что я вижу? 
Я обманул ваши ожидания - а вы думали, что я буду есть, спать и расти, а вы будете умиляться, глядя на всё это? 
Снимите ваши розовые очки! Я, конечно, знаю о своих обязанностях, но у меня тоже есть свой райдер. Я понимаю, что я у вас - первый, поэтому, когда я ору - это не потому, что я монстр. Просто научитесь меня понимать - и всё будет прекрасно! 

КОГДА Я ПЛАЧУ ВО ВРЕМЯ КОРМЛЕНИЯ, 
беру сосок (бутылочку), на первый взгляд, с интересом и тут же бросаю и громко кричу! 
Может быть несколько причин. У меня может болеть что-то во рту ( мне больно глотать). Иногда это насморк. Согласитесь, сложно есть и дышать одновременно. А если вы сваляли дурака и не показали меня врачу и не начали лечить - насморк очень легко может перерасти в отит (воспаление среднего уха), и тут уж вам от меня достанется! Покажу вам, где раки зимуют! Даю подсказку - орать буду громко, визгливо, спать ночью точно не дам. Ещё секретик маленький - если пальцем притронетесь к моему лицу рядом со слуховым проходом - буду орать ещё громче, а при возможности крутить головой, тогда уж, точно - отит! До приезда врача приложите к уху что-нибудь согревающее (пелёнку, нагретую утюгом, носок с подогретой крупой). Может, успокоюсь, усну ненадолго... ничего обещать не могу... 

ПЛАЧУ ПОСЛЕ КОРМЛЕНИЯ, 
подтягиваю ножки к животу... Терпите, дорогие мои. Никто и не говорил, что будет легко... В животе у мамы я был на полном обеспечении: климат-контроль, чего захочу - намекну маме, она устроит истерику папе, и вот он несётся в магазин 24 часа покупать какую-нибудь вкусняшку! 
А теперь, когда мой организм должен сам заниматься вопросами пищеварения, придётся потерпеть первые недели, а то и месяц, пока в моём, от рождения стерильном кишечнике, поселятся полезные бактерии, которые будут помогать мне переваривать пищу. А пока у меня их нет - мне нелегко, бывает больно от скопления газов! Но вы можете мне ( и себе) помочь - согрейте утюгом сложенную в несколько раз пелёнку, приложите к моему животику и поносите меня на руках столбиком после кормления - я же это люблю, заодно и мир буду изучать! 
Врач выпишет что-нибудь от моей проблемы и будем её решать. 

ПЛАЧУ, КОГДА ХОЧУ ЕСТЬ! 
Если я хочу есть - кричать буду требовательно, громко, протяжно, тянуть ручки навстречу к маме. Что делать? Покормить, конечно. Да, могу и не по времени попросить, да, иногда и ночью. Но вы признайтесь, сами - то к холодильнику не по часам ходите? Хотите спокойствия - покормите. 

ПЛАЧУ, КОГДА ПОРА МЕНЯ ПЕРЕОДЕТЬ! 
Конечно, кому понравится лежать в мокрых пелёнках, мёрзнуть и икать? Буду сначала хныкать ( просить по-хорошему), не поможет - закачу истерику. Во-первых, мне неприятно. Во-вторых, может появиться опрелость - покраснеют складочки, начнут мокнуть. Поэтому, родители, меняйте пелёнки, памперсы и не забудьте о моей гигиене! 

ПЛАЧУ, КОГДА РЕЖУТСЯ ЗУБКИ! 
Я же должен готовиться к взрослой жизни - не всегда я буду пить и есть одно молоко, однажды, мне захочется яблока, а может, и шашлыка (правда, это будет не скоро)! Для этого мне нужно обзавестись зубами. Но за всякое удовольствие нужно платить. 
Взрослые платят стоматологу. А я мучаюсь от зуда дёсен, они напухают, сопли, слюни рекой. Плачу! Может повышаться температура. Когда это случится - у меня в 3 месяца, а у кого-то может и в 9 месяцев - всё в пределах нормы. Ну, дайте же что-нибудь погрызть в конце - концов! Хоть зубное кольцо (в аптеке продаётся, там же есть и средства, снимающие зуд дёсен), а бабушка пусть готовит серебряную ложку на первый зуб в подарок! 

ПЛАЧУ, КОГДА ХОЧУ ОБЩЕНИЯ, Я ЖЕ - ЧЕЛОВЕК! 
Да, я могу позвать вас и имею право! Я соскучился, мне хочется, чтобы со мной посюсюкали, взяли на ручки, а я в возрасте 1 месяц подарил вам в ответ первую улыбку - беззубую, но такую очаровательную! 
ТЕПЕРЬ, ПАПА И МАМА, ВЫ ПОНЯЛИ, ПОЧЕМУ Я ПЛАЧУ?

СКАЗКОТЕРАПИЯ ОТ ПЛОХИХ И ГРУБЫХ СЛОВ 

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.
 

Выберете зверюшку, распечатайте, наклейте на коробку и дайте малышу угощение, которым нужно накормить животное. Такая игра несомненно понравится ребёнку и способствует развитию мелкой моторики.

Настроение сейчас - умиляюсь спящей красавицей)))

МАМА: Спит наша девочка сейчас, а я пишу... Спит, так сладко, так смешно (ноги в стороны, полностью лежат, как упражнение "бабочка" или "йог"). Так мило... Когда мы укладываемся спать, я лежу тихо, не шевелюсь, (иногда это очень даже утомительно, лежать по 0,30-1,5 часа не шевелясь))))). А потом, я целую свою девочку, глажу, прижимаюсь, обнимаю, нюхаю волосы, любуюсь.... (и да, этот запах любимого человечка, он неповторим........ ) , и все умиляшки я смело делаю, потому что первые зо мин. у нас крепкий сон.)))) 

ИЗ ХИТОВ:

Сегодня доченьке после дневного сна пообещала "мононае".)))) Покатались немножко на двухкалёсном велосипеде с запасными колёсами, а точнее поучились и пошли в АТБ. Ходили, выбирали. Доченька обязательно всю литературу перечитает, всеми игрушечками поиграет!!!))) (Это здорово, и у нас никогда не возникало проблем с покупкой игрушек.!!!!))))) А когда, какая-нибудь женщина становилась рядом, она так совсем НЕ стесняясь, громко и не довольно возмущалась (с лицом злючки)) : "Мама, я тебя не вижу!!! Почему тётя тут стала? Тут я стою!!!!" Или она себе играет какими-то игрушечками, мысленно, что это ЕЁ собственность, а тут кто-то взял товар покрутить, посмотреть.... Тоже самое!))) Моя девочка, всё с тем же лицом злючки и голосом недовольного командира: "Мама, почему тётя взяла мою игрушку? Я  не разрешала!!! Это мои вещи! Мне не приятно!!!!" ) (Так мы учим высказывать свои чувства! И это у нас уже хорошо получается!)))) Только, где-то зацепила доцю, так она уже бежит как маленький бык на краснюю ткань и "фырчит"  громко :

"МНЕ ТАК НЕ ПРИЯТНО!!!))))

Вообщем, купили мы очень много всего: всякие лото развивающие, пазлы разной сложности, игры (ну, в этом вся я!)))))) Доченька и не просила ещё, она была занята, читала литературу про окружающий мир животных и насекомых!)))) Вышли с магазина, пошли на остановку, встретили нашего папу (с Харькова, который вернулся). И все вместе пошли домой, и ..... доходим да подъезда и этот маленький человечек начиет так "взросло" говорить:

"Я ВАСЕТА НЕ ПАСИЛА ПОКУПКИ, Я ПОСИЛА МОНОНАЕ !!! ГДЕ МОЁ МОНОНАЕ?"

Да, обещала я и забыла, самое главное, за чем и шли.) Пошли снова в магазин.

Спрашиваю: "Сколько купим?".

Доця: "ОНО....ДВА.....ТИ...... (думает....) "ОНО- МАМЕ, ОНО- МНЕ." ......(думает)....."А ТИ ПАПЕ ДАСЬ?".

Говорю: " Да, поделюсь." Думает...... "Оно - маме, оно - папе и оно - досеньке!" Так и купили!)

   А когда возвращались домой, я начала доце задавать вопросы по английски: "Флай - биг ор литл?" Доченька начала отвечать, а потом поняла, что не хочет "напрягать мозги" и говорит с очень взрослым и строгим видом (это она хорошо умеет)))): "Я ИДУ ПО ДАЁГЕ И НЕ ХАЦЮ ГАВАИТЬ!!! "))))

ПС,

Взрослеет наша Даниэллочка!!! Командует, не слушается, делает всё наоборот!)))) Думает, что она такая взрослая и самостоятельная!))))) Но, на самом деле..............))))))))))))))))))))))

1.

ОДНАЖДЫ. ЭССЕ ДЛЯ УСТАВШИХ МАМ

Однажды ваш капризный трёхлетка вырастет, и истерики останутся далеко в прошлом. Он научится сам одеваться. Сначала вы будете выбирать и раскладывать для него одежду, а потом он начнёт и это делать сам. А потом, может быть, он вообще не захочет носить то, что вы купили без него, и будет сам выбирать вещи в магазине.

Когда вы заболеете, вам не всегда придётся превозмогать себя, чтобы с температурой вставать и заботиться о ребёнке. Наоборот – вы почувствуете облегчение от того, что дома есть родной человечек. Пусть ему 10 или 12 лет, но он сможет сделать вам чай, принести лекарство, посочувствовать.

Однажды вы уже не будете измельчать еду для малыша в блендере. Потом вы перестанете готовить ему отдельно. Ещё потом – встанете утром и обнаружите, что дети вместе нажарили блины для всей семьи.

Однажды вам уже не придётся укачивать малыша или кормить его грудью, чтобы уложить спать. Вы будете просто лежать рядом. Потом – сидеть рядом. Потом – просто будете целовать его на ночь. А потом он станет ложиться ещё позже вас, ведь нужно ещё доделать уроки, почитать интересную книжку, посидеть в соц сетях.

Однажды он начнёт говорить целыми предложениями, потом принесёт вам записку: «Мама я тебя лубу», а потом, возможно, уже он будет снисходительно объяснять вам, как работает эта новая компьютерная программа.

Однажды вы смените коляску-люльку на коляску-тросточку, потом – на велосипедик с ручкой, потом выберете детский самокат…Потом ваш сын или дочь станет кататься на большом велосипеде так быстро, что вы не будете за ним успевать. Однажды он заедет в незнакомый двор и вы будете долго его искать и волноваться. А потом он возьмёт велосипед и поедет с мальчишками кататься сам.

Сейчас дети требуют вашего внимания в полном объёме, но однажды вы захотите поговорить с ними, а каждый будет занят своими делами – уроками, планшетом, друзьями…

Сейчас, когда вы встречаетесь с подругами, каждая в основном занята тем, что ловит своего ребёнка или направляет его поведение. Но однажды вы сможете пить чай на кухне и говорить часами, а дети будут прекрасно играть без вас.

Сейчас вы вынуждены время от времени развлекать малыша. Играть (ох!), рассказывать, читать, отвечать на вопросы… Вы чувствуете себя, как в «театре одного актёра». Но однажды дети пригласят вас в свою комнату и покажут вам спектакль собственной постановки. Они будут петь, танцевать, рассказывать стихи, а вы – только смотреть и слушать.

Сейчас вы учите вашу малышку делать бесконечные пасочки и рыть ямки в песке, но однажды ей будет шестнадцать, и вы будете учить её краситься – так, чтобы и неярко и со вкусом…Ведь в классе все девочки уже красятся, впереди ВУЗ и взрослая жизнь.

Однажды вы станете выбирать колледж или университет уже не для себя (как недавно это было, не правда ли?), а для сына или дочери. И как же это важно – помочь подростку определиться с выбором, ведь этим решается весь дальнейший жизненный путь…

Сейчас вы учите малыша знакомиться на детской площадке, но скоро – будете знакомиться с парнем дочери. Или с девушкой сына. Обычно для мам легче первое, а для отцов – второе. Что там говорят на эту тему психологи?

Однажды вы возьмёте ребёнка за ручку и отведёте его в детский сад, сначала на час, потом на два, потом на полдня… А потом и на целый день. Вы придёте за ним вечером, а он скажет: «Можно, я ещё поиграю?»

Сначала вы будете провожать его в школу и встречать после уроков. Потом – провожать только до забора школы. Потом он будет ходить в школу сам. А потом – отводить заодно и младшую сестру.

Сейчас вы, возможно, чувствуете облегчение, когда ребёнок остаётся в гостях у бабушки. Но потом вы предпочтёте, чтобы он побыл вечером дома – чтобы пообщаться, помочь в домашних делах, поиграть с младшими.

Ребёнок станет вашим помощником, которого можно попросить сходить в магазин, в аптеку, на почту. А потом у него уже будут свои дела и своя жизнь, и вы будете его видеть только по вечерам. В лучшем случае.

Однажды вы с гордостью наденете вещь, связанную дочерью, повесите на стену картину, нарисованную сыном, придёте на концерт вашего музыканта или на соревнования по карате.

Сейчас кроха тычет вам в нос резиновой грушей и суёт в рот «лекарства», играя в «больницу». Но может быть, когда-нибудь уже вы сами обратитесь к вашему выросшему сыну – лору или стоматологу.

Сейчас вы, возможно, растите детей – погодок. Вы выбиваетесь из сил, каждый день происходит одна и та же круговерть. Но однажды им будет уже не два и три года, а семнадцать и восемнадцать, и вы поедете с вашими взрослыми детьми в путешествие. Они будут свободно говорить по-английски за границей, а на лыжах будут кататься лучше вас. По чёрной трассе. А потом они станут совсем взрослыми, и вы соскучитесь по малышам, и будете просить их поскорее родить вам внуков.

Однажды вы проводите всех детей в школу, останетесь одна, и вам станет даже как-то скучно в непривычной тишине квартиры. Вы сможете, наконец, заняться собой – навести красоту, заняться своим хобби, спокойно посмотреть фильм… Но почему-то большую радость принесёт вам не это, а тот момент, когда все вернутся домой.

«Будем же наслаждаться настоящими благами…» (Царь Соломон).

Катерина Задоянная

1.

О детском и взрослом взгляде на подарки.

Мир взрослых существенно отличается от детского. Поэтому мы, родители, часто не можем понять детей. Нас раздражает, что они не берегут дорогие игрушки и нарядную одежду и при этом могут месяцами играть со сломанными игрушками, которые мы бы уже давно выбросили в мусорное ведро, если бы не прогнозировали как минимум пару часов детского рева.

Что ценно для взрослых? На этот вопрос вы ответите легко. Во-первых, мы ценим то, во что сложили много труда (то есть то, что стоит дорого или то, на что потрачено много усилий и времени). Во-вторых, мы ценим то, что нам дорого как напоминание о человеке, сделавшем подарок или о каких-то минутах жизни.

Для детей не характерно ни одно из этих измерений ценности вещей. У детей дошкольного возраста еще нет понимания ценности материальных предметов, так как они еще не зарабатывают денег и понятие «дорого» для них абстрактно. Вещи как напоминание о людях для них так же не ценны, так как они ценят людей, которые рядом с ними, а не подарки, которые эти люди подарили.

Что ценно для ребенка? То, что интересно в данный момент. А одинаково интересен может быть и дорогой радиоуправляемый вертолет, и резиновый мячик из автомата. При этом, взрослый, покупая ребенку в подарок игрушку, вряд ли сможет прогнозировать ценность подарка для ребенка.

Позволю себе сформулировать некоторые рекомендации родителям.

1. Покупая дорогой подарок, будьте готовы к тому, что ребенок не оценит его в той степени, в которой хотелось бы вам. Не ожидайте от ребенка благодарности.

Пример 1. Папа купил четырехлетнему Пете прекрасную железную дорогу. Папа представлял себе, как Петя будет целыми вечерами возиться с игрушкой, строить мосты и тоннели, переводить стрелки. Петя с радостью схватил огромную коробку, поиграл пол-часа и больше не интересовался подарком. Папа был обижен и разочарован. «Я мечтал о такой железной дороге все детство, а он не играет», - говорил папа.

Папа переложил на Петю свои детские мечты. По сути, этой покупкой папа осуществил свою мечту, но ожидает от сына той радости, которую бы он сам испытал в детстве от этого подарка.

2. Не расстраивайтесь, если ребенок сломал, потерял или подарил игрушку. Будьте готовы к этому. Не забывайте, что подарив подарок, вы теряете на него права (обращаю ваше внимание, что мы сейчас не обсуждает вопрос необходимости беречь вещи или вопрос возможности или невозможности для ребенка обмена игрушками, это тема для другого разговора).

Пример 2. Бабушка подарила на день рождения пятилетней Маше фарфоровую куклу. Маше очень понравился подарок и она сразу стала увлеченно играть с куклой. Сначала Маша восторженно разглядывала куклу, чем умиляла бабушку. Потом Маша ушла в свою комнату. Она поиграла с куклой в дочки-матери, потом в доктора, потом в парикмахера. Когда через два часа бабушка увидела голую растрепанную куклу с отбитым носом и царапинами на животе (следы от операции аппендицита), она стала ругать Машу. Бабушка говорила, что это такая кукла, которую нужно посадить на полку и смотреть на нее, а уж никак не раздевать ее и делать ей операции. Бабушка сердилась, а Маша плакала. День рождения был испорчен.

И снова у взрослого были ожидания, которые он перенес на ребенка. Бабушка не подумала о том, что пятилетняя девочка не сможет просто любоваться на куклу, как это делала бы бабушка. И еще важный момент. Бабушка, подарив подарок, все-таки не полностью рассталась с ним. В этом случае ребенок не чувствует себя полноценным хозяином вещи, которая принадлежит ему.

Наверно, вы помните рассказ В.Ю. Драгунского «Он живой и светится», в котором Дениска обменял самосвал (подарок папы) на светлячка. Давайте вспомним финал рассказа.

- Но всё-таки как ты решился отдать такую ценную вещь, как самосвал, за этого червячка?
- Я так долго ждал тебя, - сказал я, - и мне было так скучно, а этот светлячок, он оказался лучше любого самосвала на свете.
Мама пристально посмотрела на меня и спросила:
- А чем же, чем же именно он лучше?
Я сказал:
- Да как же ты не понимаешь?! Ведь он живой! И светится!..

Да, ребенок может обменять подарок, получив взамен что-то совершенно не ценное для вас. Но ценное для ребенка.

3. Не упрекайте ребенка в связи с подарками.

Пример 3. Папа купил шестилетней Вале дорогой набор посуды. Девочка увлеченно играла, когда папа попросил ее убрать игрушки. Валя пообещала, что сделает это потом. Но не сделала. Заигралась. Папа долго возмущался неблагодарностью дочери: «Я тебе такую дорогую посуду купил, а ты даже не можешь убрать игрушки»…

Подарок и бытовые вопросы не совместимы. Папа попросил помощь и когда ее не получил, возмутился не тем, что Валя не убрала игрушки, а тем, что она, получив подарок, ничего не дала отцу взамен. Получается, что, получив какой-то подарок, ребенок понимает, что должен оправдать его своим поведением. Этим мы нарушаем саму идею бескорыстного подарка как знака внимания, а все отношения сводим к товарно-денежным. Не стоит требовать от ребенка хорошего поведения или помощи

4. Не старайтесь покупать дорогие подарки. Подумайте перед покупкой о том, для чего вы хотите купить подарок. Если для того, чтобы исполнить свою детскую мечту как папа Пети, то откажитесь от покупки. Если вы выбираете игрушку и не хотите, чтобы ею играли (как бабушка Маши), выберите что-то попроще, чем можно играть. Дети часто больше радуются недорогим игрушкам, которые они выбрали сами и которыми можно распоряжаться.

Пример 4. У Светы много дорогих красивых игрушек. Но мама не разрешает ей выносить игрушки на улицу, ведь их можно потерять, сломать или испачкать. У Тани игрушек поменьше и они попроще. Она выносит на улицу то куклу в коляске, то медвежонка, то грузовичок, то посуду для кукол. Не выносит на улицу она только детали из набора «Лего». Таня и мама решили, что будет обидно потерять детали, ведь тогда не получится собрать замок принцессы. Света играет игрушками Тани и завидует ей до слез.

Детям нужны игрушки. Но именно те игрушки, которыми они будут играть, а не те, на которые нужно только смотреть и восхищаться, боясь сломать.

Автор: Юлия Гусева

МАМА: Утром мы сдали анализы и даже получилось почти без очереди(мы третьи были, а обычно у ортопеда по 15 человек в очереди сидят и так весь день.) попасть на приём к ортопеду. Я хотела, чтобы он посмотрел лопатку нашей девочки. Мне показалось, что больше выпирала, при поднятии рук вверх. Но, СЛАВА БОГУ, всё в порядке! Сказал, только делать массажики и гимнастику (лфк).
Потом заехали в цветочный склад, по-заглядывали на орхидейки, а мама (я) даже присмотрела себе.))))
А потом, поехали домой, покушали мороженко и спать на тихий час уляглись.(т.е. доця))))
После сна, я решила сделать небольшую уборку, а доченька старательно делала большую "разборку"))). Всё никак не могу привыкнуть к кастрюлям на полу, к закутанным в кухонные полотенца зверушки, мячики в постели и многое другое.)))) И решили сделать увеселительную прогулку не только доченьке, но и себе. Заехали в "Сильпо", купили только приготовленную вегетарианскую пиццу, + конечно же не доченька, а мама захотела как всегда прикупить кучу игрушек.)))) И решили мы поехать на ДД, на поляну. Там построили новую детскую площадку и там есть теннисный стол.

О пицце: Пока мы вернулись с магазина в машину, позже папы на минут 8-10, половины пиццы не было.))) Папа оценил.) Всё дорогу (минут 10 ), доченька открывала коробку с пиццей, заглядывала, нюхала, пыталась попробовать. Прям тренировка силы воли получилась )) и она справилась с этим ЛЕГКО. Пришли на детскую площадку и как давай вместе с доцей её уплетать. Данниэллочка говорит: " Ооо, как вкусьна! Я осень юбъю пиццу! Я давно хатея пиццу!))) (Хотя раньше мы о ней не говорили и даже не знали, что это такое.))) С удовольствием лопали, что не запечатлили эти моменты. Но, ещё будет возможность это сделать.))))
Съев со мной наравне, наевшись, ребёночек побежал знакомится с девочкой, кататься с горки, на качелях. Я конечно помогала сначала, мы учились спускаться с пожарной трубы, и доченьке понравилось. Потом играли в бадминтон, и папа в пинг-понг. И рядом стояли 2 мальчика (лет 5 и 7), и так смотрели на нас.... Попросили поиграть, мы с Серёжей уступили им. Они с радостью учились, я села на качели и каталась, каталась..... Даниэллочка от радости просто бегала по кругу без игрушек, просто радовалась, пела какую-то только что придуманную песню. Вот некоторые строчки: " Я юбъю юбаху, я одеваюсь осеь егко!" и что-то в этом духе.)))) Папочка по телефону пошёл в машину говорить, а каталась и так на душе было хорошо.....!!!! Наверное, во-первых, катание на качелях. Это так классно, это так легко и весело. Детский полёт.... Не часто почему-то приходится кататься на качелях.))) Хоть на детской площадке почти каждый день. (Маленьких конкурентов там много однако.))))) А во-вторых, я смотрела на свою девочку, бегавшую по площадку по кругу, радостную, поющую песни и мне было так хорошо!!!!......... И на секундочку я задумалась, как же мне в жизни повезло, какая я же всё-таки счастливица во всех смыслах слова!..... Какая у нас прекрасная семья!........... Как мы любим, помогаем и уважаем друг друга!....... И эти детки на площадке таких игр не имеют, как у Даниэллочки, (хотя это банальный спорт. инвентарь - бадминтон.), а у неё есть!.......... И я так рада, что у неё есть, что мы можем это ей дать! Что мы её "слышим", уважаем, прислушиваемся к ней!........ А самое главное, что мы даём ей наше совместное "общение" и это в огромную радость для нас всех. Мы проводим время вместе и ценим каждую секунду, в то время, как другие родители вынуждены работать или просто пьют пиво и курят на лавочке со своими друзьями, или "спихнули" своим родителям и занимаются собой или просто им нет дела до детей, и вот за это я БЛАГОДАРНА ВСЕМ И ВСЕМУ, ЗА ТО, ЧТО У МЕНЯ ЭТО ПОЛУЧАЕТСЯ И ЗА ТО, ЧТО Я ЭТО ДЕЛАЮ И ВОВРЕМЯ ЦЕНЮ!!!.........И В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ БОЖЬКЕ ЗА ПОМОЩЬ И МОЕМУ ЛЮБИМОМУ МУЖУ СЕРЁЖЕНЬКЕ ЗА ПОСТОЯНУЮ ПОМОЩЬ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВСЕМ!!! ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, МОЙ ДОРОГОЙ!!!
"Осознанное родительство" - это так прекрасно, даже если дома никогда не получается навести порядок, ты устал, и морально нет сил, и учишься держать себя в руках в этот "кризис трёх лет", )))))........................но как же это прекрасно!!!!!!!!!...............

А потом, мы поехали к проб.Наде. Покушали, покакали))))))), покупались.)))) Почему я пишу в таких подробностях? Потому, что когда доченька попросилась какать, я иду с ней, держу её на большом унитазе. (Мы на унитаз ходим дома только с маленькой удобной седушкой, а на большом унитазе самой ещё неудобно.) Даниэллушка дуется, смотритв унитаз и коментирует: "О, какаська, вот она спигнуя!" Что значит : спрыгнула, т.е. упала. ))))) Мне так смешно было!!!! .........СПИНГУЯ.......)))))))
И поехали мы домой отдыхать, и только час назад говорили о гимнастике для доченьки и на подъезде увидели объявление о гимнастике. Как быстро запрос пришел! Благодарю!!!))) Завтра будем звонить. )))
Сейчас почти 3 часа ночи, мои родные спят, а я пишу свои чувства и благодарность!).........

БЛАГОДАРЮ БОГА ЗА ВСЁ , ЧТО У МЕНЯ ЕСТЬ! ЗА ПРЕКРАСНУЮ СЕМЬЮ, ЛЮБИМОГО МУЖА, ЧУДЕСНУЮ ДОЧЕНЬКУ, ЗА РОДНЫХ И НЕПОВТОРИМЫХ ЛЮДЕЙ, ЗА ИМЕЮЩИЕСЯ ВОЗМОЖНОСТИ, ЗА МУДРОСТЬ, ЗА ПРАВИЛЬНО РАССТАВЛЕННЫЕ ПРИОРИТЕТЫ, ЗА ЭТУ ЛУЧШУЮ ЖИЗНЬ, ЗА ЭТОТ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ДЕНЬ!........

1.

Учите детей общаться. Консультация для родителей.

1.

Роковая ошибка родителей, которую ни в коем случае нельзя совершать

Предлагаем вашему вниманию полезный и важный текст, посвящённый безопасности детей. В нём рассматривается одна ошибка, которая может стать роковой, если вовремя не обратить на неё внимание. Автор статьи — Лия Шарова, руководитель центра «Стоп-Угроза».

Мамы и папы, у меня к вам разговор на три минуты, и это очень-очень важно. За 2014–2015 годы я провела не меньше сотни тренингов по безопасности, возможно и гораздо больше, поэтому минимум 2000–3000 детей рассказали мне о том, как они представляют себе преступника, кому они помогут на улице, с кем пойдут не сомневаясь, и что будут делать в случае опасности.

Поделюсь выводами, основанными на точной статистике:

9 из 10 детей 7–9 лет не знают наизусть номера телефонов родителей. Подумайте, что может произойти, если ваш ребенок останется на улице без своего мобильного телефона, как он с вами свяжется?

19 из 20 детей всех возрастов проводят вежливую тётю до ближайшего магазина, школы, остановки автобуса. В некоторых классах руки поднимают все без исключения.

19 из 20 детей всех возрастов помогут пожилому дяденьке донести до машины пакет, щенка, котенка, портфель, сумку.

При этом 10 из 10 учеников начальной школы считают пожилым человека лет пятидесяти. Первоклашки готовы записать в «пожилые» и сорокалетних. А пожилым «надо помогать».

19 из 20 первоклашек-второклашек и примерно половина детей 10-14-летнего возраста уверены, что без труда узнают на улице преступника (в черной одежде, жутковатый, прячется, «странно смотрит», идёт с большой сумкой, ведет себя необычно, хитро неестественно улыбается, заманивает конфетой, неопрятный мужчина лет 30–35, похожий на бомжа или на уголовника).

Минимум половина детей побежит в случае опасности в подъезд, во двор, куда-то «где можно спрятаться».

Все дети считают, что они могут доверять «знакомым взрослым», в том числе соседям, родителям друзей, продавцам из соседнего магазина, — всем людям, кого они уже когда-то видели.

19 из 20 детей стопроцентно пойдут куда-то с любым человеком, который назовет их по имени.

19 из 20 детей всех возрастов постесняются громко закричать «Помогите! Я не знаю этого человека!» если кто-то возьмет их за руку и куда-то поведет.

И это только часть очень невеселой статистики. А самый главный момент вот какой: давайте исключим из разговоров с нашими детьми о возможной опасности слово «подозрительный».

Настоящий преступник, который может увести вашего ребенка — не подозрителен. Он — самый не подозрительный из прохожих, чаще всего. Это вежливый, улыбающийся, прилично одетый человек, это миловидная женщина или аккуратный старичок.

Расскажите вашим детям, что «подозрительные» преступники существуют только в кино и криминальных новостях по телевизору. Ребенок должен доверять только членам семьи и учителям, возможно, няне и водителю, крестной и близкому другу семьи. И больше никому.

Все остальные — посторонние люди, которые не должны подходить к вашему ребенку ни с угощением, ни за помощью, ни просто поболтать. И пока вы не расскажете об этом своим детям сто раз, пока вы не научите их автоматически отвечать любому человеку «Я вас не знаю, я не буду с вами разговаривать», вы не можете быть уверены абсолютно ни в чем. Они так и будут считать, что преступник ходит в маске и с пистолетом.

1.

ИГРЫ-МИНУТКИ

Если вам предстоит общаться с группой детей (на празднике, в гостях или другой обстановке) обязательно держите в запасе простые, короткие, веселые игры и забавы. Это поможет занять минуту ожидания, отвлечь детей от неприятной ситуации, помочь им переключится на другой темп деятельности. Вот несколько примеров таких игр:

1. Покажите детям предмет (игрушку, открытку, пакетик сока) и попросите перечислить все цвета, которые они видят.

2. Рисуйте пальцем в воздухе фигуры, и пусть дети угадают, что вы нарисовали.

3. Изобразите пантомимой какую-нибудь деятельность (приготовление пищи, чистку зубов, одевание) и пусть дети угадают, что это.

4. Пока дети не видят, поставьте игрушку на видное место. После этого попросите найти ее.

5. Попросите детей называть разные фрукты. А сами соедините руки полукругом, изображая корзину и ловите каждый фрукт. Через минуту поблагодарите всех, сообщив, что корзина наполнилась.

6. Встаньте за спинами детей, чтобы они вас не видели. Задавайте вопросы о цвете и покрое вашей одежды, количестве пуговиц, украшениях, проверяя внимание и память участников.

7. Предложите детям топать, когда вы говорите “бум”, и хлопать в ладоши при слове “шмяк”. После этого произносите эти слова в произвольном порядке, ускоряя темп.

8. Каждому из участников назовите эпитет (солнечный, мокрый, пыльный), и пусть он подберет к нему существительное (день, пол, чердак).

9. Выполняйте смешные движения (например, изображая животных, людей разных профессий, все виды транспорта) и пусть дети за вами повторяют.

10. Вытяните руку, развернув ее ладонью вверх. Пусть дети поставят на нее указательные пальцы, приговаривая “По полям скакали зайцы и кричали “Прячьте пальцы!””. На последнем слове сжимайте ладонь, стараясь поймать чей-то пальчик.

ИГРЫ С ВОДОЙ

Игры с водой - это генератор хорошего настроения для всей семьи, а еще - один из самых приятных способов обучения.

Основная часть "водных" игр проходит в ванной под присмотром.
Переливаем воду, наполняем посудку под струей и из душа, хлопаем по глади и мыльным пузырям.

1."Плавает-тонет". Чтобы проверить, что плавает, а что тонет, бросаем в воду все подряд: разнофактурную ткань, бумагу и картон разного размера (лучше брать природные, похожие на упаковочные, они очень наглядно намокают), резиновые, деревянные, плюшевые, металлические и пластиковые игрушки, пробку и т.д.

2."Пластиковые бутылки". Бросаем в ванную пустую пластиковую бутылку, закрученную крышкой. А что будет, если открутить крышку и опустить ее под воду? А если наполнить водой до половины и закрыть? Или целиком? Можно сделать в бутылке ножницами разные дырочки и смотреть, как выливается вода. Или продырявить крышку и играть самодельной "брызгалкой".

3.Вылавливаем ситом шарики для пинг-понга.

4.Если есть светлый кафель в ванной или остекленная душевая кабинка, можно рисовать на них специальными красками.

5.Еще одна часть игр и занятий - для кухни.
"Растворяется - не растворяется". Смешиваем воду с солью, сахаром, чаем, кофе и крупой. Заварка не растворяется, но плавает на поверхности, крупа - тонет и т.д.

6.Можно смешивать с водой любые продукты - молоко (вода делается мутной), муку, кефир, варенье, мед. Красиво смотрится тушь. Если в раствор туши добавить толченый активированный уголь, вода вновь станет прозрачной.

7.Подсолнечное масло не растворяется и остается сверху. Если аккуратно добавить моющее средство, получим "слоеный пирог". Можно налить масло в подкрашенную воду и профильтровать.

8."Сладкое-кислое-соленое". Определяем вкус воды (чистой, с добавление соли, сахара и лимона).

9."Холодное-теплое-горячее". Определяем температуру воды. Смешиваем холодную и горячую, получаем теплую.

10.Смешиваем цвета. Для начала по два: желтый+синий=зеленый, желтый+красный=оранжевый, синий+красный=фиолетовый и т.д. Добавляем белый.

11.Наливаем воду до линии на стаканчиках (рисуем маркером или клеим самоклейку, у нас пока не получается, но процесс увлекает), дуем в трубочку для "бури в стакане".

12.Считаем, сколько стаканчиков воды вместится в большую бутылку, наливаем через воронку. Вообще очень удобно иметь дома коробку с разными по форме и объему пустыми баночками - можно подбирать крышки, переливать, пересыпать, группировать по признакам и т.д.

13."Рыбалка". Удочкой-черпаком ловим "рыбку".

14."Желатиновое море". Один из вариантов сенсорной коробки - океанариум. Добавляем в кипяток немного синей краски и желатина, охлаждаем и заселяем морскими жителями. Если использовать пищевой краситель и стеклянную посуду - море будет прозрачным. С детьми постарше можно играть в "находилки" - спрятать в море предметы и распечатать карточку с их изображениями, или написать словами, что нужно найти, если ребенок уже умеет читать.

15.Рисуем водой - кисточкой, валиком, руками. Смотрим, как рисунок исчезает.

Важно понимать значение воды не только для жизни человека и планеты, но и в быту.
Моем посуду.

16.Стирем одежду.

17.Купаем кукол.

18.Отжимаем губку. Переселяем водичку из одной посуды в другую при помощи губки. Можно добавить раскладку по цветам.

19.Поливаем цветочки из лейки, для начала без воды.

С водой можно проводить занимательные опыты и эксперименты.

20.Ее можно заколдовать. Достаточно потрясти специальную баночку, и вода окрасится в определенный цвет.

21."Дождик пошел". В банку с водой выдавливаем пену для бритья (облака) и осторожно наливаем сверху синий раствор акварели (дождик).

22.Смотрим, как цветочки пьют воду. Подкрашиваем ее пищевым красителем и ждем. Серединка белого цветка должна со временем приобрести оттенок воды. Мы пока не дождались :)

23."Цветные горошки-дорожки". В пару ложек подсолнечного масла добавляем несколько цветных капель акварели. Немного взбалтываем, чтобы их измельчить. Наливаем в банку с теплой водой и наблюдаем цветные дорожки.

24."Пузырьки". В бутылку или высокий стакан наливаем подсолнечное масло и воду (3:1), добавляем ложку раствора акварели, бросаем четвертинку таблетки Алкозельцера - и получаем волшебные пузырьки. Потом еще четвертинку - и снова пузырьки ))

25.Смотрим, как кипит вода и поднимается пар. Рисуем на запотевшем зеркале в ванной.

Лед - это тоже вода.

26.Наполняем формочки для льда водой. Сначала ложкой, потом можно попробовать спринцовкой.

27.Замораживаем подкрашенный лед и плавим его в теплой воде.

28.Можно сделать ледяные бусы (нитку в воде перед заморозкой нужно немного притопить в каждой ячейке).

29.Или ледяной кораблик (если хотите цветной, можно подкрасить свекольным соком). Для этого к концу трубочки для сока прикрепляем парус из самоклейки, другой конец трубочки приклеиваем кусочком скотча ко дну стакана, наливаем в стакан немного воды и замораживаем. А еще кораблик получится из кусочка пенопласта и игрушечной ложки.

30."Соленые тоннели". Смешиваем соль с акварелью и выкладываем эту "кашу" на лед. Соль со временем расплавит лед и проест тоннели. Заодно можно рассказать, почему в гололед дороги посыпают солью.

31.Замораживаем сокровища и затонувшие корабли.
Можно устроить ледниковый период и глобальное потепление. Понаблюдать, какой лед тает быстрее - в горячей воде или в теплом свитере и т.д.

32.Делаем каток для игрушек. Игрушки ставим в одноразовые стаканчики и наливаем немного воды, замораживаем. Для катка подойдет поднос или противень.

КРАСИВЫЙ ПОЧЕРК У РЕБЁНКА – ЭТО ТАК ПРОСТО 

Выпускники Монтессори-групп славятся своим хорошим почерком и развитыми пальчиками. Давайте и мы прибегнем к этой методике! А начинать будем, когда малышу исполнится 1 годик, используя для игр подручные средства. Ну кто бы мог подумать, что некоторые повседневные предметы могут сослужить хорошую службу в развитии будущего почерка ребёнка!

ДЛЯ МАЛЫШЕЙ 1-3 ЛЕТ 

• Упражнения с газетными шариками

Прекрасный игровой материал для годовалого крохи! Оторвите пару полосок от ненужной газеты и на глазах малыша нарвите много маленьких кусочков. Если малышу уже 1,5 года, он с удовольствием будет рвать газету вместе с вами. Но! Рвем полосочки правильно. Обычно малыши тянут бумагу в разные стороны, но так она не всeгда рвется. Покажем малышу, как нужно взяться пальчиками левой руки за верхнюю часть бумажки, а пальчиками правой также сверху будем тянуть к себе. Легко и просто! Ну а теперь учимся катать маленькие шарики из оторванных кусочков. Годовичок не накатает вам много, ну и пусть. Зато малыши от 2 до 3 лет делают пepкрасные тугие газетные шарики, из которых потом можно сделать оригинальную поделку. Нарисуйте на листе бумаги овечку, а на туловище наклейте вместе с малышом готовые шарики. Вот и шерсть у овечки готова!

• Упражнения с пипеткой

Любимейшее занятие большинства малышей! Налейте в маленькую емкость воды, можно подкpaшенной, для особого интереса. Покажите крохе, как надо держать пипетку: двумя пальчиками, а при опускании в воду, пальчики надо медленно разжать, но не отпускать резиновый наконечник. Малыш своими глазами видит, как вода затягивается в пипетку. Затем переносим пипетку с водой в пустую емкость, нажимаем на резиновый кончик – перелили! Хорошо, если пипеток будет много: с более тугими наконечниками, большие и маленькие, разноцветные, например, от лекарств.

• Упражнения с пластилином и кнопками

Очень напрасно многие мамы избегают давать малышам пластилин. Аргумент «А он все перепачкает!» не проходит в доме, где есть маленький ребенок. Ведь это его обязанность – все пачкать вокруг! Как иначе познать мир, как обрести навык, если запрещается упражняться в нем? А при упражнении ошибки неизбежны. Вот вам и пролитая вода, и рассыпанная гречка и измазанные пластилином ручки. Пластилин тем не менее – очень полезный материал для малышей от 1 года. Если у вас несколько деток, и убирать квартиру действительно сложно, воспользуйтесь пластилином, от которого не остается следов. Обычно он более ярких цветов и легко мнется. Вместе с малышом расположитесь за столом, подстелите подкладочку. Накатайте из пластилина несколько ярких маленьких шариков. «Смотри, будем блинчики делать». Положите шарик на листок бумаги и указательным пальцем надавите на него. Потом следующий шарик. Конечно, крохе тоже захочется попробовать – вот и отлично! Прекрасное упражнение для мелкой мускулатуры указательных пальчиков. Деткам постарше можно предложить украсить шариками новогоднюю елку. Вырежьте из зеленой бумаги елочку и наклейте на лист бумаги.Наши пластилиновые шарики (которые, кстати, может уже катать и сам малыш) прилепляем на «ветках» елочки и надавливаем пальчиком. Вот и украсили елку! Пластилин также можно размазывать по листу бумаги не только указательным пальчиком, но и остальными: получаются «дорожки», «заборчики», «медузы», «звезды» и просто красивые узоры, в которых смешались несколько цветов. Еще вариант: размазываем пластилин по небольшому кусочку бумаги (лучше вместе с малышом, а то он один быстро устанет и потеряет интерес к работе). Затем берем ручку с использованным стержнем или стек (пластмассовый ножичек для работы с пластилином) и рисуем на пластилиновом фоне все, что захотим. А если малыш уже знает буквы – то пишем известные буковки. Очень оригинальная работа получается – и исправлять ошибки легко. А для разнообразия можно дать малышу втыкать канцелярские кнопки с цветными наконечниками в кусок пенопласта. Для годовалых – просто втыкать, а для 2-3 леток уже втыкать по заданному контуру, например, домика, машинки, солнышка. Малыши обожают работать с кнопками, что прекрасно, потому что таким образом мы обезопасим их от травм. Ведь когда ребенок знает назначение предмета, то есть, что с ним нужно делать, он почти никогда не использует его неадекватно. Конечно, с кнопками кроха должен работать под присмотром взрослых.

• Упражнения с карандашом

Бесценная вещь для развития руки – обыкновенный карандаш с гранями. Уже с года вы можете учить своего маленького карапуза катать карандаш, зажав его между ладоней. Просто? А вы попробуйте, когда ручки еще не слушаются вас, и все сыпется на пол! Грани карандаша хорошо активизируют нервные окончания ладоней и пальцев рук, разогревают руки, подготавливая их к последующей работе, более тонкой. Карандаш можно катать ладонью по полу или столу – это тоже не так-то просто. А если малыш уже запросто это делает, то пусть возьмется пальчиками обеих рук за кончики карандаша (горизонтально) и покрутит их пальцами. Знаете, как развивает координацию рук и глаз! А можно просто подержать карандаш за концы указательными пальцами. Посоревнуйтесь – кто сумеет это сделать быстро и удержать долго, например, на ходу?

• Упражнения с мячиками, мягкими и колючими

Такие мячики желательно иметь в «развивающем арсенале» любой мамы. Купить их не составит труда, например, в магазинах «Корма и игрушки для животных». Пускай у вас будет целый набор таких массажных мячиков: мячики – ежики ( с резиновыми выступающими «колючкми») разных размеров, мягкие резиновые мячики разной упругости и размеров. Во-первых, их можно просто мять в руках, катать между ладоней. Мягкий упругий мячик можно сжимать не только в ладошке, но и пальчиками одной руки, что сложно для малыша, требует физических усилий.Пусть сожмет такой мячик большим и указательным пальцем. Получилось? Молодец! А теперь – большим и средним, большим и безымянным. Конечно, последние упражнения подходят для «тренированных» деток 3 лет и старше. С колючими мячиками можно играть и с годовалым крохой. Найдите банку с отверстием в крышке. Отверстие должно быть чуть-чуть меньше диаметра колючего мячика, чтобы он с трудом проталкивался. Предложите малышу затолкать «ежиков» в баночку, покажите ему. Увидите – это настолько увлекательное занятие для крохи ( и, кстати, абсолютно безопасное!), что вы успеете переделать все домашние дела и отдохнуть в тишине. А малыш тем временем активизирует нервные окончания пальчиков рук. Только «ежиков» купите побольше и сделайте так, чтобы крышка и банки легко снималась – тогда малыш сможет повторять всю операцию снова и снова без вашей помощи.

ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 6 ЛЕТ 

• Упражнения с канцелярской резинкой

Очень интересно наблюдать, как дети 5-6-ти лет с удовольствием делают все вышеперечисленные упражнения для 2-леток. Мало кто из дошкольников имеет возможность поиграть в такие игры, а ведь они очень полезны, при всей своей простоте. Что же говорить об играх, придуманных специально для их возраста! Загораются глаза, руки тянутся попробовать поиграть с… обыкновенной канцелярской резинкой, той самой, которой мы привыкли скреплять рулон бумаги или запечатывать пакет, или хранить вместе счетные палочки. Возьмите такую резинку и наденьте ее на большой и указательный пальцы малыша. Пусть растягивает ее в стороны при помощи пальцев. Если длинновато – намотайте на пальцы 2 раза, чтобы укоротить. Если получилось на одной руке, пробуем на другой, а потом – на обеих сразу. С резинкой можно играть и по-другому. Помните наши кнопки на пенопласте? Втыкаем кнопки по контуру, например, машинки. А теперь натягиваем резинку на выступающие части кнопок. Получился силуэт машинки! Таким же образом можно выучить названия и изображения разных геометрических фигур: пускай малыш натянет резинку на кнопки, воткнутые в вершины треугольника или трапеции. Какая фигура получилась? Не запомнит с первого раза – ничего страшного. Потихоньку непривычные названия фигур станут знакомыми и узнаваемыми.

• Упражнения за столом (пальцы прижаты к столу) 

Если вы находитесь не дома, а например, в очереди в поликлинику или в долгой поездке, вам несложно будет занять своего малыша.Есть рядом ровная поверхность? Отлично! Положите ладонь на стол или другую поверхность. По очереди поднимайте пальцы, не отрывая ладонь от стола. Сначала одной рукой, а потом одновременно обеими. Очень полезно при этом ритмично, одновременно с поднятым пальчиком, проговаривать слоги с разными « трудными» звуками: СА-СА-СА-СА-СА. РЫ-РЫ-РЫ-РЫ-РЫ. Если ваш малыш занимается с логопедом, это поможет ему быстрее закрепить в речи поставленный звук. Именно сочетая движения пальчиков и движения артикуляционного аппарата, вы можете существенно ускорить процесс исправления речи малыша. Также сидя за столом, можно поупражняться в разведении пальцев врозь и сведение вместе (ладошки на столе!). Все нейропсихологии рекомендуют регулярно проводить упражнение "кулак-ладонь-ребро". Рука малыша поочередно меняет положение: сначала сжимается в кулачок, потом ложится ладонью на стол, а потом- встает на ребро. Именно в такой строгой последовательности и выполняется сначала правой, затем левой рукой до тех пор, пока ребенок не перестанет ошибаться в последовательности движений. Это упражнение бесценно для формирования межполушарных связей, при помощи которых мы, собственно, и обучаемся.

• Упражнения в стакане с пшеном

Устали занимать своего непоседу? Не прогоняйте его с кухни – усадите за стол и дайте стаканчик с пшеном. Пусть малыш «варит кашку», то есть указательным пальчиком руки мешает пшено в стаканчике. Условие: кисть руки не должна двигаться, только пальчик! Затем можно покрутить средним пальчиком, а вот безымянным пусть попробует – получится ли?

• Упражнения с гречкой или чечевицей

Именно эти крупы имеют острые грани, которые необходимы нам для активизации нервных окончаний пальчиков. Для начала пускай малыш вволю навозится с этими крупами: ребятам так нравится набирать их в горсть, пропускать сквозь пальцы, перебирать в руках. Вероятно, эти ощущения очень приятны, они успокаивают и способствуют концентрации внимания у малыша. Ну а теперь попросите разобрать крупу на 2 кучки: гречку в одну кучку, чечевицу – в другую. Это долгая кропотливая работа, но очень полезная не только для развития руки, но и для развития сосредоточенности, усидчивости, логического мышления ( ведь за умение сортировать и классифицировать предметы отвечает именно оно). Если подустал ваш малыш – насыпьте побольше этих круп в большую миску и закопайте в них много мелких игрушечек и предметиков. Пусть покопается, да поищет! Главное – руки должны быть в крупе по запястье, ведь таким образом снимается мышечный спазм ручек, напряженность и усталость.

• Оригинальные штриховки

Мы привыкли, к сожалению, к шаблонам в рисовании. А ведь это по определению творческий вид деятельности! Покажите своему крохе разные оригинальные штриховки. В раскрасках необязательно закрашивать изображение целиком, можно штриховать, что, конечно же, сложнее и необычнее.