МОЛИТВА КОШАЧЬИМ БОГИНЯМ Бастет и Сехмет Кошачьи богини, Бастет и Сехмет, Спасите всех уличн...
Молитва Бас - (0)МОЛИТВА КОШАЧЬИМ БОГИНЯМ Бастет и Сехмет Кошачьи богини, Бастет и Сехмет, Спасите всех уличн...
Заговоры для отливок воском - (0)ЗАГОВОРЫ ДЛЯ ОТЛИВОК ВОСКОМ (СВИНЦОМ) ЧИСТКА ДЕНЕЖНОГО КАНАЛА (автор Дея) Отливка проста ...
Заговоры для отливок воском - (0)ЗАГОВОРЫ ДЛЯ ОТЛИВОК ВОСКОМ (СВИНЦОМ) ЧИСТКА ДЕНЕЖНОГО КАНАЛА (автор Дея) Отливка проста ...
Как отливать замки с магическойработы - (0)Урок №4 Как снимать замки и убирать мини - закрепы, ключи ,как увидеть на отливке врага и нейтрализо...
"Если вы хотите иметь то, что никогда не имели, - начните делать то, что никогда не делали."
10 признаков «тихого убийцы», которого женщинам нельзя игнорировать! |
Каждый год тысячи женщин умирают от рака яичников.
Обычно для этой напасти необходимы несколько вещей, говорят эксперты.
Это возраст, генетика и неправильное использование противозачаточных средств.
|
|
Без заголовка |
Все люди знают об опасности злокачественных опухолей. |
|
Без заголовка |
|
|
Без заголовка |
|
ДНК имеет коды инструкций, содержащиеся в двенадцати слоях, открывающихся человеку по мере его сознательного эволюционного восхождения. Эта информация была зашифрована во всех древних текстах и трудах мудрецов для того, чтобы пробудившийся от спячки человек смог начать собственное восхождение на портал знаний, позволяющий открывать ему незримые границы собственного величия и могущества. Двенадцать слоёв ДНК – это двенадцать каналов передачи энергии, воспользовавшись которыми, человек преображает свою суть согласно собственному намерению и Божественному замыслу. Вот эти двенадцать слоёв - Древо Жизни, Жизненный Урок, Слой Вознесения, Ангельское Имя (объединяющий четвёртый и пятый слои), Медитация и Молитва, Раскрытая Божественность, Мудрость и Ответственность, Слой Исцеления, Источник Божественной Сущности, Мудрость Божественной Женственности, Слой Бога. Каждый слой несёт уникальную информацию, указывающую на возможности собственного самопознания, саморазвития и самосовершенствования. Древо жизни - это информация обо всех наших воплощениях, родовых и генеалогических связях, начиная от первочеловека Ивана или Адама. Слой Жизненный урок – это запись всех контрактов и ролей, взятых на себя нашей душой для проработки циклов пребывания на планете Земля. Вознесение раскрывает способы перехода из одного состояния сознания в другое - из трёхмерного земного в многомерный космический. Данный слой также показывает возможности вибрационного соответствия земному понятию Мастер, Учитель, Йог, Мудрец и Просветлённый. Следующие слои отображают тесную связь человека физического с человеком духовным. Выражение Солнечный Ангел соответствует преображённой Душе, внимающей своему Духу, при воссоединении всех её тел света. Когда одна группа ДНК работает вместе с другой, происходит чудо соединения, так как и слои и нити взаимодействуют парно, знаменуя и новые начинания и завершения. Слой Вознесения и слой Медитации и Молитвы – в сумме 9 - число завершения жизненного цикла, на примере Христа и Будды, достигших состояния высшего просветления. Открыв для себя Слой Вознесения, и позволив ему начать взаимодействовать со слоем Медитации и Молитвы, вы, завершая очередной круг движения энергии, начинаете ощущать себя Мастером своей Жизни, разливая свою мудрость понимания всем стремящимся к преобразованию и саморазвитию. Слой - Раскрытая Божественность – взаимодействует с пробужденной седьмой чакрой нашего тонкого тела – Сахасрарой - частью квантовой структуры всего мироздания, знаменуя высшую стадию в йоге – самадхи – стадию полного слияния с божественным Первоисточником. |
|
|
Аудио-запись: Алексей Курдаев Дискобой |
Музыка |
|
|
Комментарии (0)Комментировать |
Без заголовка |

![]() |
Шпинат помыть и обсушить |
![]() |
Нарезать батон, у меня вышло 10 ломтиков |
![]() |
Творог, яйцо и соевый соус от ТМ "Киккоман" перемешать с порубленной кинзой. |
![]() |
Намазать творожную массу на батон |
![]() |
На каждый ломтик выложить листики шпината по 2 |
![]() |
На шпинат выложить нарезанный кольцами баклажан |
![]() |
Выложить нарезанный помидор |
![]() |
Выложить сыр |
![]() |
Бутерброды поместить в форму для запекания |
![]() |
Яйца взбить с 1 столовой ложкой соевого соуса. И полить бутерброды, так, чтобы на каждый попала яичная заливка. Выпекать бутерброды в духовке, разогретой до 200 градусов, 15 минут. |
|
|
Без заголовка |
До Гражданской войны в США проявляли к России почти братские чувства: одним из предлогов, под которыми Аляска передавалась США был мотив о том, что союзнические отношения России и Штатов усилят коалицию против Британии, в годы Крымской войны США также на словах поддерживали Россию. Однако, когда появилась возможность интервенции, США не замедлили ей воспользоваться. Карты были открыты.
Сенатор Пойндекстер писал в New York Times от 8 июня 1918 года, что: «Россия представляет собой лишь географическое понятие, и ничем больше никогда не будет. Ее сила сплочения, организации и восстановления ушла навсегда».
Летом 1918 года на Западный фронт была переброшена 85-я дивизия армии США. Один из ее полков, 339-й пехотный, состоявший в основном из призывников штатов Мичиган, Иллинойс и Висконсин, был отправлен на север России. Эта экспедиция получила название «Полярный медведь».
В военной экспедиции 1918-1919 годов приняло участие около 5000 американских солдат, которые воевали в северных регионах России. Официальная цель миссии – охрана военного имущества Антанты от немцев и большевиков, поддержка действий чехословацкого корпуса и свержение коммунистического режима.
На севере России на время интервенции был установлен оккупационный режим. На территории России даже появились концентрационные лагеря, в которых оказалось около 52 000 человек.
Нередки были и случаи массовых казней. Согласно источникам, оккупанты расстреляли около 4000 человек по решению военно-полевых судов. Оккупированные земли использовали как «дойную корову» — север России был полностью опустошен. По данным историка А.В. Березкина, американцы вывезли 353 409 пудов льна, кудели и пакли.
Сегодня это дипломатически называется «огонь по своим» и признается ошибкой, однако в годы войны конфронтация США и СССР принесла немало жертв. Одной из самых значительных по потерям операцией стал «Бой над Нишем».
Это трагическая, нелепая, но показательная битва до сих пор малоизвестна. О ней вкратце и расскажем. В ходе этой операции (7 ноября 1944 года) американские войска по ошибке атаковали советскую транспортную колонну, в результате чего, по данным заместителя начальника Генерального штаба Красной армии генерала Алексея Антонова погибли 34 солдата и офицера.
Эту бомбардировку, с учетом массовых бомбардировок союзников, можно было бы назвать случайностью, если бы не пару «но». Во-первых, американское командование знало, что около Ниша нет немецких войск, во-вторых, «огонь по своим» был осуществлен в день годовщины Октябрьской революции, когда все внизу было усеяно красными флагами.
В ответ советским ПВО удалось сбить один американский самолет. Два истребителя Як-3 и Як-9 поднялись навстречу «союзной» эскадрильи, за ними – еще шесть Як-9.
Командование, установив «национальность» противника, отдало приказ: «принять все меры к предотвращению столкновения в воздухе», однако после того как был сбит один из «Яков», советские истребители вступили в бой и в первой же атаке уничтожили два американских самолета.
Советские самолеты отвели американскую эскадрилью за горный хребет, но около 40 «Лайтнингов» возобновили атаку. Советские «Яки» снова отправились в сторону американских самолетов, произведя несколько предупредительных выстрелов из пушек и одну пулеметную очередь. Только тогда американская эскадрилья повернула на базу.
Американское командование назвало все произошедшее «досадным инсциденом». Только после слов полковника Эдвинсона «это русские, валим отсюда к черту!» эскадрилья ВВС США ушла от Ниша.
12 апреля 1951 года американцы до сих пор называют «чёрным четвергом». В тот день в воздушном бою над Кореей советским лётчикам удалось сбить 12 американских бомбардировщиков В-29, носивших название «сверхкрепостей» и считавшихся до того практически неуязвимыми. Всего же за годы Корейской войны (1950-1953) советскими асами было сбито 1097 самолётов американцев. Ещё 212 уничтожили наземные средства ПВО.
Всего за время Корейской войны погиб 361 советский военнослужащий. Ряд специалистов считает, что это заниженные данные, так как в список потерь не были включены те, кто скончался от ран в госпиталях СССР и Китая.
Были в той войне и рекордсмены. Так, генерал-майор авиации Николай Васильевич Сутягин за три года Корейской войны сбил 19 самолётов противника. Не считая трёх, гибель которых подтвердить не удалось. Столько же (19 подтверждённых побед) сбил Евгений Георгиевич Пепеляев. Советских асов, сбивших 10 и более американских машин, было 13 человек. Средняя общая численность личного состава корпуса по состоянию на 1952 год составляла 26 тысячи человек.
Поочередно сменяясь, в Корейской войне приняли участие 12 советских истребительных авиационных дивизий, 4 зенитных артиллерийских дивизии, 2 отдельных (ночных) истребительных авиационных полка, 2 зенитных прожекторных полка, 2 авиационные технические дивизии и 2 истребительных авиационных полка ВВС ВМФ. Всего в Корейской войне приняли участие около 40 тысяч советских военнослужащих.
Американские фильмы изображают советского спецназовца чуть ли не главным врагом американских солдат, но это не так. Союз спецназ во Вьетнам не посылал. Больше того, советские офицеры официально даже не принимали участия в боестолкновениях. Во-первых, не было приказа на это, во-вторых, советские военные специалисты были слишком ценны, чтобы ими «разбрасывались».
Однако из СССР во Вьетнам прибыло шесть с небольшим тысяч офицеров и около 4000 рядовых. Эти цифры наглядно показывают, что быть «главным врагом» для полумиллионной армии США «советский спецназовец» не мог. Кроме военных специалистов СССР отправил во Вьетнам 2000 танков, 700 легких и маневренных самолетов, 7000 минометов и орудий, более сотни вертолетов и многое другое.
Практически вся система ПВО страны, безупречная и непроходимая для истребителей, была выстроена советскими специалистами на советские средства. Проходило также и «выездное обучение». Военные училища и академии СССР обучали вьетнамских военнослужащих. Воевали русские и по другую сторону баррикад. Это были эмигранты, призванные в армии США и Австралии. Так в брюссельском журнале «Часовой» в 1968 году среди некрологов можно прочитать и следующие лаконичные строки: «капитан Австралийской службы Анатолий Даниленко († 1968, Вьетнам, пал смертью храбрых в боях с коммунистами)».
|
|
Без заголовка |
|
|
Без заголовка |

|
|
Без заголовка |

Говард Гарднер — психолог, автор понятия «множественный интеллект» — установил, что существует 8 типов интеллекта. Современная система образования делает упор на развитие двух из них, поэтому некоторые школьники остаются неуспешными и не могут впоследствии найти себя. Также существует «теория желудя», идея которой заключается в том, что природа заложила в каждого определенный потенциал. Понять предрасположенность детей, чтобы в будущем они могли успешно реализоваться, легко, если определить их тип интеллекта.
AdMe.ru за то, чтобы развивать таланты детей, а не зарывать их в землю. Что, если посмотреть на своего ребенка под этим углом?
Проявляется в любви к слову — письменному или устному. Малыши с таким типом интеллекта с удовольствием слушают сказки и истории любого рассказчика, быстро учатся говорить, писать и читать. Они легко осваивают иностранные языки. В подростковом возрасте обожают читать и писать, делать стенгазеты, брать интервью и писать для школьной газеты, разгадывают словесные головоломки, рассказывают интересные истории. Важно, чтобы их обучение проходило в форме рассказа, дискуссии, совместного чтения книг. В современной школе делают сильный акцент на развитие именно этого типа интеллекта: дети в основном читают, слушают, пересказывают и говорят.
Эти дети испытывают страсть к числам и цифрам. Обычно они хорошо запоминают даты событий, номера телефонов, им нравится решать математические задачки, подсчитывать, вести учет. Они проявляют способности к анализу и синтезу, легко устанавливают причинно-следственные связи, стремятся к систематизации и порядку, легко оперируют абстракциями.
Эти детки отличаются тем, что часами могут играть деревянными или невыразительными куклами. Они с удовольствием собирают пазлы, любят игры с лабиринтами. Часто у них есть выдуманный друг. У них хорошо развито воображение, часто мечтают и обожают рисовать. Чувствуют цветовые сочетания, рано понимают, что с чем в одежде сочетается, а что нет. Подростки обычно успешны в геометрии, черчении, рисовании и естественно-научных предметах (физика, химия). У них развито пространственное мышление: хорошо запоминают места и детали окружающей обстановки, быстро читают таблицы и понимают диаграммы. Способны трансформировать пространство — сначала в голове, а потом сделать, например, перестановку мебели. Они видят мир под другим углом зрения, могут предложить несколько вариантов видения.
Для этого типа тело — основной инструмент самовыражения. Движениями и танцем они расскажут о своих эмоциях лучше, чем словами. Инстинктивно они тяготеют к спорту, физическим нагрузкам, они здоровы, сильны, хорошо едят. У них развита мелкая моторика, поэтому им нравится мастерить и находить применение рукам. Любят выступать на сцене. Одной из главных фигур в окружении такого подростка станет тренер-наставник, который будет помогать достигать успехов. Способности этих детей развиваются в соперничестве и конкуренции, поэтому они острее реагируют на поражения и нуждаются в похвале и поддержке.
Такие детки чувствуют ритм, обладают хорошим слухом, тянутся к музыкальным инструментам. В подростковом возрасте громко слушают музыку, интересуются творчеством музыкантов, с удовольствием ходят на хор или в музыкальную школу. Они способны оценить музыку, быстро запоминают мелодии и воспроизводят их, поют вслух или про себя. Это сочинители и исполнители музыки, иногда раздражают окружающих тем, что начинают отстукивать или притопывать, когда чувствуют ритм.
Эти дети тянутся ко всему живому, природа и животные — это их стихии. Им нравятся эксперименты с проращиванием зерен и наблюдение за их изменениями. Они обожают подолгу рассматривать букашек, муравейники, травы и цветы, любят возиться с животными, наблюдать за явлениями природы. В первобытном строе такие люди были отличными охотниками, лекарями, знатоками трав. В подростковом возрасте имеют хорошие оценки по биологии, химии, окружающему миру. Любят ходить в походы и участвовать в экологических акциях.
Такие дети с детства отличаются высокой степенью осознанности, понимают свои чувства и могут управлять ими. Они здраво рассуждают, делают весомые умозаключения. Как правило, эмоционально сдержанны, застенчивы. Когда они вырастают, их начинают заботить вопросы жизни и смерти и прочие экзистенциальные вещи. Они способны выдвигать новые теории о происхождении мира и гипотезы о появлении разных национальностей. Интересуются духовными учениями и трудами философов. Они трезво стоят на ногах, способны прогнозировать и надолго планировать, умело управляют своими эмоциями, следуют инструкциям.
Это дети-коммуникаторы, они быстро устанавливают контакт с окружающими, знают, как понравиться, умело используют свое влияние. Хорошо чувствуют людей, их настроения и состояния, умеют быстро перестроиться. Уже с детства прекрасные переговорщики. В подростковом возрасте объединяют вокруг себя людей, становятся душой компании и лидерами, у них много друзей, потому что умны, общительны, обладают чувством юмора и харизмой. Для достижения своих целей используют вербальный и невербальный арсенал: слова, жесты, тело, рисунки. За счет умения чувствовать других людей могут оказать им помощь и поддержку.
|
|
Без заголовка |

Сейчас в зимний период, особенно чувствуется недостаток кальция в организме.
Становятся ломкими волосы, ногти, ощущается недостаток кальция в зубах, костях.
Я предлагаю вам рецепт, который давно использую сама и который зарекомендовал себя и дешевизной и простотой.
|
|
Без заголовка |
|
![]() |
|
|
Без заголовка |


|
|
Без заголовка |
|
|
Без заголовка |
|
|
Без заголовка |
|
|
Без заголовка |
|
Серия сообщений "Одинокая женщина – вечная тайна…":
Часть 1 - Одинокая женщина – вечная тайна…
|
|
Без заголовка |
|
|
Структура Работы буков всеЯсветной грамоты |
Структура Работы буков всеЯсветной грамоты
Все как в рунах. Можно на листочек и под подушку, матрас. Просто на тело по "чакрам". Можно на место где болит. С оговором или без. Они работают жестко. Особенно буквы с мягким знаком в конце. Спец эффекты в виде снов обеспечены. А так же головная боль,ощущение простуды. Истерики. При условии наличия негатива. После работы букв. Максимум неделя... В теле остается память. И оно может начать само защищаться. Или указывать на источник негатива. На прим
|
|
Без заголовка |
Для того, что бы народная магия эффективно работала недостаточно найти и прочитать подходящие слова:
1.Текст необходимо выучить наизусть. В записях магических формул встречаются пояснения типа: «читать на заре», «читать при первом выгоне» и т. д, и т. п. но это не означает чтения «с листа». Это старинное выражение до сих пор используется и понимается правильно, но в определённой обстановке. Когда в школе ученика вызывают к доске «прочитать стихотворение», имеется в виду устная декламация.
2. Озвучивать (или произносить «про себя») выученный текст надо не целиком, но только его заклинательную часть, которая обычно следует за зачином.
Например, начало заговора:
«встану благославясь, выйду перекрестясь из ворот воротами
выйду в чисто поле, посмотрю в подвосточную сторону…»
говорить не следует, его необходимо делать.
Слово "благославясь" в старину представляло собой целую фразу из трёх слов: "благо славя себя". Действия, описываемые фразой "встану благославясь", были следующими: из положения сидя ( вспомним русский обычай «присесть на дорожку») человек вставал с добрым пожеланием самому себе типа: "в добрый час!", и выходил в ворота зачурав, закрепив это благопожелание крестообразно расположив руки (правую – на левое плечо, левую – на правое, этот характерный языческий жест можно увидеть, например, на донце прялки, см. иллюстрацию в книге Б.А. Рыбаков «Язычество древних славян». М. М1994. стр. 459), то есть перекрестясь и далее, по тексту.
|
|