-ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в јдвокат_сиамской_кошки

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 05.05.2012
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 266

 омментарии (15)

несколько психологических тестов которые € врем€ от времени прохожу

ƒневник

—уббота, 19 ћа€ 2012 г. 20:03 + в цитатник

 1.“ест —онди

http://www.norbrink.narod.ru/Szondi/Test/SzondiTest.htm

Ќа сегоднешний день мои результаты таковы

„итать далее...

ћетки:  
 омментарии (0)

проективные методики тестировани€.

—уббота, 05 ћа€ 2012 г. 19:19 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ѕукильда [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕару слов о проективных методиках тестировани€
 

ѕроективные методики тестировани€

“есты, реализующие проективные методики тестировани€, став€т перед тестируемым какую-либо неструктуированную, весьма "расплывчатую" задачу, котора€ допускает неограниченное количество потенциально возможных решений, ни одно из которых нельз€ рассматривать как 100% правильное или неправильное. “естова€ задача формулируетс€ нечетко, с использованием кратких инструкций и ограничений общего характера. Ёто побуждает тестируемого про€вл€ть максимум фантазии при решении поставленной задачи.

ќсновна€ гипотеза таких тестов состоит в том, что способ решени€ тестируемым подобных задач должен отражать разнообразные фундаментальные характеристики его психики. ѕредполагаетс€, что поставленна€ "нечетка€" задача побуждает испытуемого к каким-либо характерным дл€ него действи€м или мыслительным процессам, которые €вл€ютс€ индивидуальными дл€ него и на основе которых можно судить о разнообразных качествах испытуемого.

—читаетс€, что подобные тесты вы€вл€ют так же скрытые или неосознанные стороны характера личности. Ѕолее того, чем менее структуирована и формализована тестова€ задача, тем менее веро€тно, что у тестируемого возникнет кака€-либо защитна€ реакци€ на нее, в результате которой он попытаетс€ избежать тестировани€ или каким-либо способом привести результаты тестировани€ к желаемому виду.

  • "–исуночные" тесты
    ќсобенностью тестов этой группы €вл€етс€ то, что тестируемого прос€т нарисовать определенный рисунок. «атем некоторые качественные и количественные характеристики рисунка подвергаютс€ анализу и на основании его результатов делаютс€ выводы о тех или иных чертах характера тестируемого.

    ћетодика "„еловек под дождем" мне понравилась очень)

    ѕару слов о ней с примером моего „еловека под дождЄм.

    ћалораспространенной, но интересной и информативной €вл€етс€ методика "„еловек под дождем". ќна ориентирована на диагностику силы Ёго человека, его способности преодолевать неблагопри€тные ситуации, противосто€ть им. ќна позвол€ет также осуществить диагностику личностных резервов и особенностей защитных механизмов.

    ќбщие положени€

    »нструкци€ в классическом варианте проста: на чистом листе бумаги формата ј4, который вертикально ориентирован, испытуемому предлагаетс€ нарисовать человека, а потом, на другом таком же листе — человека под дождем.

    —опоставление двух рисунков позвол€ет определить, как человек реагирует на стрессовые, неблагопри€тные ситуации, что он чувствует при затруднени€х.

    ¬ процессе тестировани€ важно наблюдать за ходом рисовани€ и обращать внимание на все высказывани€ испытуемого. ƒл€ получени€ более достоверной информации необходимо провести дополнительное интервью с тестируемым.

    ѕри интерпретации рисунков рекомендуетс€ руководствоватьс€ следующими положени€ми.

     огда рисунок готов, важно восприн€ть его целиком. Ќеобходимо "войти" в рисунок и почувствовать, в каком настроении пребывает персонаж (радостном, ликующем, удрученном и т.д.), ощущает ли он себ€ беспомощным или, напротив, чувствует в себе внутренние ресурсы дл€ борьбы с трудност€ми, а возможно, спокойно и адекватно воспринимает затруднени€, счита€ их обычным жизненным €влением. “аким образом, важно отследить глобальное впечатление от рисунка. Ёто интуитивный процесс.

    “олько после этого можно перейти к анализу всех специфических деталей с точки зрени€ логики, опира€сь при этом на основные положени€ руководства по интерпретации.

     

     (525x700, 29Kb)

     Ќастроение моего рисунка:ћой человечек €вно растерен. ќн спешил на свидание,но попал под дождь и теперь боитьс€ опоздать.(«ы. Ќа надписи ћать и ќтец пока внимание не обращаем)

    ѕереходим к анализу специфических деталий:

    ћетодика "„еловек под дождем"

    »нтерпретаци€

    »зменение экспозиции

    ¬ рисунке "„еловек под дождем" по сравнению с рисунком "„еловек", как правило, обнаруживаютс€ существенные отличи€. ¬ажно посмотреть, как изменилась экспозици€. “ак, например, если человек изображен уход€щим, то это может быть св€зано с наличием тенденции к уходу от трудных жизненных ситуаций, избеганию непри€тностей (особенно если фигура человека изображаетс€ как бы наблюдаемой с высоты птичьего полета).

    ћой не уходит ,хот€.если бы € нарисовала этот рисунок год назад или ранее то,скорее всего,мой человечек был бы изображон убегающим от дожд€,но € так долго пр€талась от жизненных трудностей,что просто в какой-то момент пон€ла что нужно наконец научитьс€ их преодолевать и совсем не осталось времени на репетиции взрослени€))

    ¬ случае смещени€ фигуры человека под дождем в верхнюю часть листа можно предположить склонность испытуемого к уходу от действительности, к потере опоры под ногами, а также наличие защитных механизмов по типу фантазировани€, чрезмерного оптимизма, который часто не оправдан.

    ћой,по сравнению с исходным рисунком человека не смещЄн,хот€ оба рисунка расположенны у мен€ ближе к верхнему краю листа)

    ћне,вообщем-то ,вообще по жизни свойственнен уход от действительности в фантазирование не зависимо от того в сложной  жизненной ситуации € нахожусь или нет))

    ѕоложение фигуры в профиль или спиной указывает на стремление отрешитьс€ от мира, к самозащите. »зображение, помещенное внизу листа, может свидетельствовать о наличии депрессивных тенденций, чувстве незащищенности. ¬ остальном при интерпретации следует опиратьс€ на методику "„еловек". Ќапример, изображение, смещенное влево, возможно, св€зано с наличием импульсивности в поведении, ориентацией на прошлое, в р€де случаев с зависимостью от матери. »зображение, смещенное вправо, указывает на наличие ориентации на окружение и, возможно, зависимость от отца.

    ћой как раз смещЄн влево по сравнению с исходным рисунком,и поначалу € хотела изобразить своего человечька в профиль))

    “рансформаци€ фигуры

    ”величение размера фигуры иногда встречаетс€ у подростков, которых непри€тности мобилизуют, делают более сильными и уверенными. ”меньшение фигуры имеет место тогда, когда испытуемый нуждаетс€ в защите и покровительстве, стремитс€ перенести ответственность за собственную жизнь на других. –еб€та, которые рисуют маленькие фигурки, обычно стесн€ютс€ про€вл€ть свои чувства и имеют тенденцию к сдержанности и некоторой заторможенности при взаимодействии с людьми. ќни подвержены депрессивным состо€ни€м в результате стресса. »зображение человека противоположного пола может указывать на определенный тип реагировани€ в сложной ситуации, "включение" поведенческих программ, заимствованных у конкретных людей из ближайшего окружени€ (мам, бабушек). »зменение возраста указывает на самоощущение человека в ситуации жизненных неур€диц.

    ћой человечек под дождЄм несколько уменьшилс€ в размерах по сравнению с исходным рисунком человека,помен€л пол(€ заимствовала многие поведенчиские реакции от своего отца- к сожалению ” моего человечька даже коготки на лапках имеютс€^_^)) ¬озраст тоже изменилс€. ћоему человечьку где-то лет 12-14))

     

    ≈сли в рисунке "„еловека под дождем" при изображении фигуры пропускаютс€ какие-либо части тела (ноги, руки, уши, глаза), то это указывает на специфику защитных механизмов и особенности про€влений Ёго-реакций.

    «ы. ” моего не ушей,не рта не носа ^_^

      сожаление не нашла подробно что имеетс€ ввиду под спецификой защитных механизмов и особенностей про€влени€ Ёго-реакций в данном случаи))

    ‘ункци€ одежды — "формирование защиты от стихии". ќбилие одежды указывает на потребность в дополнительной защите. ќтсутствие одежды св€зано с игнорированием определенных стереотипов поведени€, импульсивностью реагировани€.

    ћой разодет достаточьно) ƒаже бантик с пуговками имеютс€) ƒа,€ всегда в сложных ситуаци€х ищу помощи со стороны)

    јтрибуты дожд€

    ƒождь — помеха, нежелательное воздействие, побуждающее человека закрытьс€, спр€татьс€. ’арактер его изображени€ св€зан с тем, как человеком воспринимаетс€ трудна€ ситуаци€: редкие капли — как временна€, преодолима€; т€желые, закрашенные капли или линии — т€жела€, посто€нна€.

    Ќеобходимо определить, откуда дождь "приходит" (справа или слева от человека) и кака€ часть фигуры подвергаетс€ воздействию в большей степени. »нтерпретаци€ проводитс€ в соответствии с приписываемыми значени€ми правой и левой стороны листа или фигуры человека. “учи €вл€ютс€ символом ожидани€ непри€тностей. ¬ажно обращать внимание на количество облаков, туч, их плотность, размер, расположение. ¬ депрессивном состо€нии изображаютс€ т€желые грозовые тучи, занимающие все небо. Ћужи, гр€зь символически отражают последстви€ тревожной ситуации, те переживани€, которые остаютс€ после "дожд€". —ледует обратить внимание на манеру изображени€ луж (форму, глубину, брызги). ¬ажно отметить, как расположены лужи относительно фигуры человека (наход€тс€ ли они перед или за фигурой, окружают человека со всех сторон или он сам стоит в луже).

    ” мен€ вообще не изображено не капель дожд€ не луж не тучь)) ’м

    ƒополнительные детали ¬се дополнительные детали (дома, деревь€, скамейки, машины) или предметы, которые человек держит в руках (сумочка, цветы, книги), рассматриваютс€ как отражение потребности в дополнительной внешней опоре, в поддержке, в стремлении уйти от решени€ проблем путем переключени€ и замещающей де€тельности.

    Ќу,мой цветочек держит в руке,ога)

    Ѕолее полна€ расшифровка деталей основываетс€ на символическом значении представленных образов. Ќапример, молни€ может символизировать начало нового цикла в развитии и драматические изменени€ в жизни человека. –адуга, нередко возникающа€ после грозы, предвещает по€вление солнца, символизирует мечту о несбыточном стремлении к совершенству.

    ..................................

    «онт представл€ет собой символическое изображение психической защиты от непри€тных внешних воздействий. — точки зрени€ трактовки образов зонт может рассматриватьс€ как отображение св€зи с матерью и отцом, которые символически представлены в образе зонта: купол — материнское начало, а ручка — отцовское. «онт может защищать или не защищать от непогоды, ограничивать поле зрени€ персонажа, а может и отсутствовать.

    “ак, например, огромный зонт-гриб может свидетельствовать о сильной зависимости от матери, решающей все сложные ситуации за человека. –азмер и расположение зонта по отношению к фигуре человека указывают на интенсивность действи€ механизмов психической защиты.

     

    ’а’а’а,мой зонт-гриб сообственно тут без коментариев вообще.^_^

    »скажение и пропуск деталей

    ќтсутствие существенных деталей может указывать на область конфликта и быть следствием вытеснени€ как защитного механизма психики. “ак, например, отсутствие зонта в рисунке может свидетельствовать об отрицании поддержки со стороны родителей в трудной ситуации.

    ÷вет в рисунках

    –исунки можно выполн€ть простым карандашом. “ем не менее многие, в том числе и €, предпочитают использование цветных карандашей. —ледует помнить, что точна€ интерпретаци€ цветового решени€ не может быть сделана, если у испытуемого нет всего набора цветных карандашей.

    ÷вета могут символизировать определенные чувства, настроение и отношени€ человека. ќни также могут отражать спектр различных реакций или областей конфликтов.

    ’орошо адаптированный и эмоционально не обделенный ребенок обычно использует от двух до п€ти цветов. —емь-восемь цветов свидетельствуют о высокой лабильности. »спользование одного цвета говорит о возможной бо€зни эмоционального возбуждени€.

    Ќас тестировали при помощи простого карандаша.∆аль. я думаю € бы использовала различьный спект цветов была бы у мен€ така€ возможность)


  • ћетки:  

     —траницы: [1]